第一篇：李榮讀后感

一輩子做個讀書人

李榮

于永正，這位滿頭銀發的老先生，給我的印象是語言風趣，沉著自信，又不乏激情，在課堂上娓娓道來，讓同學們沉醉其中。看了于老師讀書的故事讓我震驚，他的那句話“一輩子做個讀書人”，如重錘敲擊我的心。多年的讀書習慣讓于老師感覺讀書能從根本上改變一個人，讀書可謂教師最大的修煉。讀師范時，他絕大多數時間都用來看書，一心研讀教育名家名著。于老師讀書始終保持四個習慣、一個愛好。四個習慣是：讀的習慣、看和聽的習慣、觀察和思考的習慣、操筆為文的習慣；一個愛好是唱京劇。他每天規定自己讀50頁書。于老師說，讀書就是讀自己，我們要從書中尋找智慧、思想和方法。如果讀書不與自己、不與工作聯系起來，學而不用，讀書就失去了意義。

于老師還毫無保留的將自己的讀書方法介紹給大家：一是概括內容，看哪些話有啟發；二是與人交流，與人交流讓他受益很大。于老師讀書善于抓住重點和核心：讀書最重要的一點是學會抓住文章的核心思想、關鍵詞，第一遍一個一個字看，邊看邊劃重點，三四遍之后只看畫的句子。于老師還說：“我讀書并不多，讀書速度也比較慢，但我肯思考，在認識上每有所得，便喜不自勝，并努力付諸實踐，讓理念轉化為行為，轉化為力量。”他是思考型的閱讀者，讀書時喜歡把自己擺入書中，把自己從事的工作擺入書中。

于老師建議教師多看文學作品，多讀散文。他認為，許多老師不會寫文章，是因為讀的書太少了。同時，教師之間讀書交流也不夠，所謂獨學而無友，則孤陋而寡聞。只有交流，才能碰撞出火花，才能生出教育智慧。

講臺上的于永正老師始終保持著一種淡定與風趣。課堂上于老師全無一點師道尊嚴的架子，十足一個大孩子，“老頑童”一樣。這位七十多歲的老先生時而侃侃而談，時而翩翩起舞，時而微笑不語，課堂全亂了套，可孩子們偏偏喜歡這樣被帶入神奇的語文藝術殿堂。于老師提出：“以學生為本，以讀書為本，以創新為本”的教學理念，以及“重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習慣”的教學特色。

我們也要像于老師一樣，癡心語文，博覽群書，一輩子做個讀書人。

第二篇：李榮讀后感

教師工作需要擺平藝術

《心靈枕邊書》

近期讀到一本好書名字叫《心靈枕邊書》，這本書分為《最感動人的真情故事》和《最鼓舞人的勵志故事》上下兩篇，同時又從不同內容不同角度分為了18輯，書中收集了大量滋養撫慰心靈的精美睿智的小故事。細細閱讀、慢慢品味，情真意切，無形中使我受到了許多啟迪和激勵。

例如在《人際方圓》這一輯中，有一個名叫《輕松擺平》的小故事，就使我收獲了一份感悟。

故事說的是：

有個劇場一下子邀請到了3位著名的重量級的演員到場演出。但沒想到在簽約時，3個演員都提出，海報上自己的名字要排在前面，否則就不簽合同。這可真是個難題：3名大腕要來演出的消息媒體已經宣傳出去了，改成個人專場演出已經來不及了。這3位演員都是時下最受歡迎的明星，都有不少“粉絲”，劇場誰也得罪不起。正當所有人僵持的時候，只見經理一拍腦門，說了一句：“行，沒問題。”

演出時間到了，海報印刷出來了。3位演員一看，都樂了——這份海報是用紙扎的大燈籠，上面寫著3個演員的名字。燈籠不停地轉著，3個名字轉圈出現。看起來，每個人的名字都在最前面。沒說的，3位演員都高高興興地參加了演出。

多么睿智的辦法啊，看到這里，我也不由得為這個聰明的經理叫

好。是啊，人多，事就多。一件事處理不好，就會在人的心中激起波瀾，降低整個隊伍的效能。因此，一個人的“擺平”能力是非常重要的，要爭取采取恰當的方法，調動每一個人的積極性。

教師從事的是一份教育管理學生的職業，一個擁有六十人的班集體中，既要張揚每個孩子的個性，不使之千人一面，又要最大限度地實現班級的和諧統一，這是一項多么龐大而艱巨的工程。所以，教師沒有了管理的藝術就如同人沒有了靈魂，那么一個班級不可能有勃勃的生機和向上的活力。

教師對班級的管理要靠民主，又要靠技巧，要讓學生充分民主，進行自主管理，充分體現人文教育，教師不單要關心優秀生，更要關愛問題生。我們應當換一個角度，換一個角色去思考問題生，從而理解他們，體諒他們，這樣才能付之以深入其心的無痕的愛，如春風化雨般達到良好的教育效果。

教師的工作需要“擺平”藝術！

第三篇：李花榮計劃

教師個人實施“課堂教學改進計劃

李花榮

校完成首輪課改后，為落實市縣教育局“聚焦課堂”、“決勝課堂”的戰略部署，適時啟動了“課堂教學改進計劃”，使課堂充滿勃勃生機，煥發了生命活力。

“課堂教學改進計劃”也稱課堂教學行動研究，以解決課堂教學中存在的實際問題、改進課堂教學實際工作為首要目標，通過教師主動反思、主動建構和相互交流，提高教育教學實踐能力，并形成個性化特點。實施過程中，我們主要做了以下工作：

一、精心制定計劃

為保證課堂教學改進計劃的認真實施，我們編印了《課堂教學改進計劃》實施手冊，人手一冊，每學年一本，要求教師把改進情況記錄在冊，作為教學反思與校本教研的內容。主要包括：

1、分析優勢和不足

2、確定改進目標

3、制定改進措施

4、撰寫教學案例

改進課堂教學的一條行之有效的措施是進行案例研究，撰寫形成教師智慧的教學案例。即對已經發生的教學事實的追述與思考，也就是把自己課堂上遇到的問題和解決這個問題的過程敘述出來，并進行回味與反思。

二、全力推進教改

新課改實驗歷時雖短，卻使我校的課堂教學發生了巨大的變化：

1、課堂環境——一系列根本性變化

教室內，三尺講桌不見了，而代之以師生同在一方空間，同處一個水平面；“一個面向”(學生面向講臺)不見了，而代之以根據教學需要隨時調整的“多個面向”。

2、教學形式——教師退居幕后，學生走上前臺 “臺上”學生或表演、或辯論、或歌唱、或講解、或朗誦，小品、相聲、獨唱、合唱、舞蹈、辨論、小組展示等多種形式交相輝映；“臺下”學生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團，卻都聚精會神、津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。現在，課堂上很少再有老師的監督、呵斥和“諄諄教導”，課堂成了學生生命展示的舞臺。學生變得感情投入了，變得愛課堂、愛知識、愛學習了!

3、課堂展示——張揚個性，精彩紛呈

（1）學生自主參與

（2）學習內容“大容量”

課堂教學改革，似一股春風給學校帶來了清新的空氣、滿園的芬芳和蓬勃的希望！

三、注重反思交流

從“課堂教學改進計劃”實施之初，我們就認識到，該計劃的實施，必須以教研（備課）組高質量的教研活動為后盾——要加強同伴交流與互助，重視專業引領，開展校本教研。為切實保證課堂教學改進計劃實施的效果，加強自我反思，我們除了倡導教師積極反思課堂教學得失，撰寫教學反思和教育故事外，還要求在每位教師的課堂教學改進計劃手冊里，都要記載教學案例（每學期不少于2個）、日常課堂教學過程和評價（每學期至少1次）等內容。學期末，還要寫出學期小結，撰寫前應仔細回顧本學期課堂教學的改進情況，然后有重點、有條理的進行小結，寫清自己是否達到學期初制定的目標，是怎樣達到的，并提出下學期的努力方向；如沒有達到也要分析原因，并思考實現目標的方法。

第四篇：李漢榮簡介

李漢榮簡介

李漢榮 ,中國作家協會會員，陜西省政協委員，著名詩人、散文家，李漢榮散文佳作入選全國中學語文課本。

有詩歌約3000首，散文隨筆1000多篇，中短篇小說30余篇，在《人民文學》、《人民日報》、《詩刊》、《小說月報》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及臺灣的《創世紀》、《葡萄園》、《詩世界》、《聯合報》副刊等海內外100多家報刊發表詩歌、散文、隨筆、雜文、小說約2000多篇（首）。

先后獲市、省、全國各類獎項30余次。詩歌被《詩選刊》多次轉載，收入中國作協編選的選本《中國最佳詩歌選》等選本，并入選北京大學編輯出版的《百年中國文學經典》、山東文藝出版社出版的《百年中國詩選》、中國兒童出版社出版的《二十世紀中國文學名篇佳作選》及臺灣爾雅出版社出版的百年選本《新詩三百首》等權威選本；短篇小說曾被天津《小說月報》、河南的《小小說選刊》和長春《短篇小說選刊》轉載；散文曾被《新華文摘》、《散文選刊》、《資料卡片》、《中學生課處閱讀》、《中學生寫作》、《中學語言教學輔導》等刊物轉載數十篇，并連續入選中國作協創研部編選，長江文藝出版社出版的《1997年中國散文精選》，《1998年中國散文精選》以及《散文選刊》編選、漓江出版社出版的《1999年中國最佳散文選》、《2000年中國最佳散文選》、《2001年精短散文100篇》等全國性選本。

先后出版詩集《駛向星空》（陜西教育出版社出版，獲陜西省作協第八屆505文學獎最佳作品獎）、三卷本文集《李漢榮詩文選》（由北京華藝出版社出版，文集包括詩歌卷《母親》、《想象李白》，散文卷《與天地精神往來》）。文集出版后，引起廣泛的好評和反響，《人民日報》、《文藝報》、《天津日報》、天津《散文》月刊、《綠風》詩刊、《陜西日報》、《西安日報》、北京《中國經濟時報》、《民聲報》等報刊刊載了有關該文集的評論文章。英特網“搜狐”、“新浪”、“中華文藝”、“作家在線”等眾多大型文藝網站均選載作品和相關評論。

發表于1995年第6期《散文》月刊上的散文《山中訪友》、入選經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本（初一，上冊），發表于2002年第1期《散文》月刊上的散文《黑夜里的文字》入選人民教育出版社、商務印務館聯合編輯出版的《中學生課外導讀》。

第五篇：《李漢榮散文》讀后感3篇

《李漢榮散文》讀后感

老屋已經很老了。是本文的第一句開篇。本文先從老屋筑造的年代講起。那時候封建統治時代仍然還在。緊接著講述了老屋的建筑過程，是熱鬧的、神秘的、歡快的。在這座百年老屋的屋檐下，作者靜靜地回憶從前，感受到一種來源于古老的傳統與悠久的時間所賦予的一種責任感與敬畏。關于歲月、生命與血脈流轉。以前的先人們用一代代的青春延續了一個古老的家族。

這種故鄉所給予的一種思念追憶之情讓我聯想到，江南小鎮有方言式微一語。意思是說天色已晚。在天黑月明時走在古街小巷，腳邊流水淙淙，聽得一聲式微咯，回家吃飯咯！回首之間，看見有人倚門而立喚著遠方歸來的游子，言語里的溫馨與幸福讓人有瞬間回家的沖動。雖然明知喚的不是自己，但也有絲絲暖意涌上心頭。

人生長行寂寞，究其淡然卻少。有些人也許終其一生也只為等待一種像老屋給人以歸屬感的歸宿，一聲喚。若在天黑欲轉歸程時，得你一聲喚，喚我回家食飯，那么我無論是行于露水之中亦或是泥濘之中，都可以找到家一般的安全感，然后抱住你，展顏一笑了。

一些事物存在的力量與美，其實在于它們轉達給我們內心的一種真理與堅定。因此獲得沖破時間空間禁制的力量。不同時代的人，一樣會在門外浮動著的遠山落日之下，感受著一代代血脈與故鄉流轉；一樣會在老屋前輕撫著微微腐朽的實木，感受著當年婚喪嫁娶的幸福；一樣會在有所思憶的時候，感受著遠方親人所滿含的關懷。

老屋已老，但它記載了四萬多個日月星辰變換的故事。我想，如果有一天我也能夠來到老屋前，我也必會吟出式微，式微，胡不歸？

它的意思是：天色已晚，天色已晚，遠方的人你為何不回來？

一生的戒指讀《李漢榮散文》有感

慢慢地，接觸得多了，就覺得李漢榮的散文很玄妙，總之是一種很特別的感覺，與我之前讀的散文都不一樣。每個文字都富有靈性，每一文字看似樸實無華毫無詞藻的字眼組合起來竟是一篇深邃的文章，每一篇散文都洋溢著對大自然的熱愛，對幸福的追求，對過去的追念，其中我很受感慨的是這一篇《頂針：一生的戒指》。

之前并不知道什么是頂針，為此我還專門上網去查找，令我吃驚的是，這個東西我家也有。

曾記得小時候好奇，經常跑到爺爺奶奶的房間玩，他們的針線盒，一個箍形不滿小坑的銀白色戒指|深深吸引了我，我問奶奶：這是什么呀奶奶說：這可是縫補工具呢！別看它小，作用可大了呢！像這樣子。邊說邊用手比劃著什么。現在，我才明白，那不僅僅是一個普通的縫補工具，還代表著一名普通婦女一生的辛勞，也是她們的自豪。在作者對頂針的描述中，令我感到的是一位不辭辛勞默默付出的母親。母親，是一位很普通的職業，是每一位女子必須經歷的，沒有當過母親的女子這一生終究是不完美的，這是一個很普通的職業，卻有著不一樣的偉大。你的腦海里是否涌出來母親忙碌的背影？是否想起母親為你做的點點滴滴呢？

在奶奶的右手上，有兩枚戒指，一枚金光閃閃，詮釋著一位新娘的幸福，另一枚不滿小坑卻閃耀著光斑，表現著一位婦女的不辭幸勞。奶奶平常也喜歡縫縫補補，家里哪一雙布拖鞋不是出自她的手，哪一床被子不經過她的改良家里的處處不都是她的杰作嗎？作為一個女人，別人都認為這是每一位婦女應該做的，是默認的責任，但她們有沒有得到我們的夸贊呢？不管她們有沒有得到夸贊，她們都會默默做下去，默默地依舊為家庭做貢獻，他們不會說什么，偶爾抱怨也是開一個玩笑，她們每做一件事都是為了得到孩子的肯定啊！

在每一個事業有成的男人背后都有一個賢惠的女人是啊！每一個女人都要照顧丈夫的起居，管理家中的瑣事，照料父母的生活，照看孩子的生活，每一件事都要做，每一件事都要保質保量，她們究竟做了多少？她們的苦楚又向誰道呢？

頂針象征著她們的一生，時間伴隨著頂針走過無數殘念花白了頭發，劃傷了臉頰。讓我們向所有為人母在背后付出的女子致敬！

病之想讀《李漢榮散文集》有感

生病，是現代人唯恐避之不及的事。

自小，我便是個多病的孩子。母親和外婆更是為此操碎了心。在我幼時的記憶里，沒有洋娃娃的美麗，沒有花香的陪伴，更沒有書中的青梅竹馬。只有醫院冰冷雪白的墻，來來去去身著白衣的男人或女人，刺鼻的消毒水的氣息，在寂靜的夜中，低聲輟泣代表著又一位生者的逝去，我怕極那打屁股的阿姨，每每打針，我總是號啕大哭，但終是明白，事成定避，安靜了下來，這便是我對這世界和病的最初印象。

我只恨是病讓我兒時失去了吃甜美的巧克力，失去了養花，失去了與同伴玩耍的機會。在我眼中，病，百害無一利。

只要不是絕癥或致殘的疾病，生病，也是人的一種福分。我初看開頭，心里就不免咒罵那可惡的作者：你沒有體會過久病難醫的感覺，還站著說風涼話。

但坐下來，我靜下心品讀這篇文章，掩蓋沉思。

經歷不同，成就不一樣的看法。但并無道理，我得到了小王子星球的通行許可證，我為了朱麗葉與羅密歐的故事悲傷，騰下了整個看后的時間抱著未長大的小狗在陽光下慢慢睡去，我幻想未來的事，對周圍的事充滿好奇&&我失去的與我得到的無法相提并論，我得到是我一生的珍寶。

面對生病我們不該心生怨尤。

生病給了人很好的機會。死不掉，又好不了的病，豈非命運眷顧，老天恩賜？讓你終于靜定淡泊下來，終于可以空的頭腦，只思量身內之事情。是已無氣力與世人爭搶世間種種的好，只是守住自己的小上田地，就已感激得不知所以了。

某種意義上，病，引人向著近乎榮辱皆忘的境界前進。

不得不說，病，確有病的好處。

是了，也只有病了，我才難得在兩天對窗口發呆。難得，聽著月光奏鳴曲，想想水痕斑駁的日月。只有病了，我們才能意識到生命的脆弱，另指望有什么靈丹妙藥，玉露仙草，更另奢求病要以灰飛煙滅，因為神仙很忙。

只有在病中的日子才最安靜，沒有考試，沒有公務，更沒有人情債。發呆時，難免會思考人生的意義，在喧鬧的紅塵之找最初的自己。

在生病的這段日子里，我們的心靈最健康。在其余的日子里，我們一直病著。李漢榮《生病》