第一篇：小學(xué)六年級語文下冊修改句子總復(fù)習(xí)

修改句子

1．小蘭每天都要收聽電臺和電視臺的少兒節(jié)目。

2．我一旦認識到錯誤，就堅定地改正。

3．我要改正上課做小動作的不正確的毛病。

4．他經(jīng)常回憶過去的往事。

5．我們要明確學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)習(xí)目的。

6．這條路結(jié)冰了，老大爺走得很艱苦。

7．他取得一點兒成績，就激動地炫耀自己。

8．他沒有調(diào)查研究，就果斷地下結(jié)論，結(jié)果錯了。

9．我雖然剛轉(zhuǎn)到這個班，但很快適合了。

10．最近，我們班發(fā)生了許許多多的事情。

11．這里彌漫著嗆人的一股橡膠味。

12．我們在周末開了有趣的聯(lián)歡家庭會。

13．當(dāng)老師的都是有文化的知識分子。

14．我們要養(yǎng)成上課認真聽講、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

15．這場雨下得太大了，我身上的衣服基本上完全濕透了。

16．通過李老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的親熱幫助，王小剛的語文水平大大進步 了。

17．漁人做在船尾，優(yōu)然地吸著煙，鸕鶿好像列隊的士兵。

18．我們因該向小紅那樣助人為樂，把坐位讓給小同學(xué)座。

19．激光的用法很廣，人們可以使用他來治遼疾病，預(yù)報地振，創(chuàng)造激光電話，激光電視，激光計算機等。激光的關(guān)系根現(xiàn)代化可密切呢?

20．李晶晶正在做完作業(yè)，王清清就來叫他出去玩。

21．魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。

22．在老師的幫助下，做完了作業(yè)。

23．陳剛是個既聰明又用功的。

24．值日生把桌子擦得干干凈凈，整整齊齊。

25．他帶了鋼筆、尺、書等文具。

下面各句都有錯誤，請在原句上改正(4分)

1．我 從 九 月 份 開 始 訂 閱 春 芽 報。

2．我 國 人 口 是 世 界 上 最 多 的 國 家。

3．菜 攤 上 擺 滿 了 黃 瓜、西 瓜、茄 子、扁 豆 等 蔬 菜。

4．青 年 們 從 魯 迅 先 生 那 里 吸 收 前 進 的 信 心 和 力 量。

改病句(不改變原意，改在原句上)(3分)

①一切任何困難嚇不倒我們。

②鋸子是木工的祖師魯班發(fā)現(xiàn)的。

②媽媽給我買來水果、桃子、蘋果，還有巧克力。

12．讀下面句子，找出意思含糊不清的地方，把它改正過來。

(1)全班同學(xué)都來了，只有小紅遲到了。

(2)慶祝會的會場里，插著五顏六色的紅旗

(3)前天刮了兩天兩夜的風(fēng)。

(4)傍晚，社員們改工了，迎著朝霞愉快地回村子。

(5)護士替我量了體溫，我問她怎么樣，她回答說“沒有體溫”。

(6)下課了，同學(xué)們很有秩序地一下子擁出了教室。

修改病句段

1、全班同學(xué)都到了，只有王鋼沒來。

2、昨天傍晚下了一夜大雨。

3、校園里屹立著一棵棵白楊。

4、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

5、動物園的爬行館里展出各種蛇與許多鳥。

6、公園里的松柏、桃樹等樹木枝繁葉茂。

7、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。

8、圖書角有《兒童文學(xué)》《少年文藝》和《中國少年報》等課外書。

9、他經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。

10、今天中午下了一天的雨。

11、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。

12、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

13、星期天上午，小剛戴著書包到李寧家去復(fù)習(xí)功課。他對他說：以后做完作業(yè)我們?nèi)ヌ咦闱蚝脝?？李寧說“好?！倍宜麄冏鐾曜鳂I(yè)就去踢足球了。

14、造紙是我國古代的四大發(fā)明。

15、《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的。

16、他穿了一件灰色上衣，一頂藍帽子。

17、一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。

18、大掃除開始了，男女老少都參加，男的女的干重活，老的少的干輕活。

19、學(xué)校把優(yōu)秀少先隊員的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學(xué)李利同學(xué)連續(xù)被評為優(yōu)秀少先隊。結(jié)果她一點也不驕傲。同學(xué)們夸獎她，總是說“自己做得還很不夠”。

20、一萬米長跑比賽非常激動，運動健兒二十幾名再跑道上你追我趕。他們都跑得很快，所以跑得相當(dāng)輕松。觀眾不停地喊“加油，”都愿望本班的運動員取得好成績。

在原句上修改

1．造紙是我國古代的四大發(fā)明。

2．《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的。

3．他穿了灰色上衣,一頂藍帽子。

4．一進幼園,我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。

5．大掃除開始了,男女老少都參加,男的干重活,老的少的干輕活。

6．這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。

7．夏天的廬山是美麗的風(fēng)景。

8．小王用的毛筆寫字非常漂亮。

9．她焦急地等待著汽車開來的方向。

10．他戴著一頂藍帽子，一條藍褲子。

11．聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。

12．勞動開始了，男的女的都參加，男的、年輕的干重活，女的、年老的干輕活。

13．秋天的田野一片迷人的景色，金黃的稻谷，雪白的棉花，碧綠的麥苗，多使人喜愛呀！

14．我們班的好人好事和李剛助人為樂的好事，受到了學(xué)校的表揚。

15．晚霞把山峰、田野、村莊、大地映紅了。

16．所有的全校師生都參加了植樹勞動。

17．多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

18．***工作養(yǎng)成了認真的好習(xí)慣。

19．我估計他這道題一定不會做。

20．夏天的小興安嶺是一年中最好的季節(jié)。

21．這學(xué)期，我校開展了“手拉手”的熱潮。

22．我校分別在教室里和球場上舉行籃球比賽和智力競賽。

23．在“慶祝元旦”聯(lián)歡會上，我們班上演出了文娛節(jié)目和舞蹈。

24．鄰居家的小弟弟不僅年紀小，而且很懂事。

25．國慶節(jié)的夜晚，大街小巷，張燈結(jié)彩，非常熱烈。

26．聽了報告，受到了教育。

27．早稻熟透了，田野像鋪上了綠色的地毯。

28．我忍不住不僅笑了起來。

29．我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。

30．小興安嶺的夏天真美麗。

31．少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

32．因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

33．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。

34．他喊他出去玩。

35．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

36．我國人口是世界上最多的國家。

37．我們要不斷改正學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

38．言行不一致的人是一種極壞的作風(fēng)。

39．烏云和大雨一起從空中傾瀉下來。

40．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

41．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

42．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

43．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

44．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。

45．我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該要有不怕困難的精神。

46．《繁星》的作者是巴金寫的。

47．兩個新社會，真是鮮明的對比??！

48．這些作文題目的范圍比較困難。

49．江明這學(xué)期努力學(xué)習(xí),終于取得了很好的成就。

50．老班長熱氣騰騰地端來了一碗魚湯。

51．我在花壇旁聞到了醉人的花香和漂亮的蝴蝶。

52．泰山是我國的五大名山。53．我們開會通過并討論了他的建議。

54．這本書有聲有色。

55．媽媽給我買了三本書籍。

56．美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。

57．經(jīng)過老師的耐心教育，使我認識可自己的錯誤。

58．丁小蘭努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常夸耀她。

59．我們要熱愛公共財產(chǎn)。

60．草原把夕陽照得五彩繽紛。

61．《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。

62．王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。

63．我們大搖大擺地走在山間小道上。

64．我們要不斷改善缺點，發(fā)揮優(yōu)點，取答得更大的成績。

65．經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大進步了。

66．黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。

67．這篇作文層次和語句都很通順。

68．他帶了鋼筆、尺子、橡皮、參考書等文具。

69．皓潔的月光灑滿大地，滿天的繁星調(diào)皮地眨著眼睛。

70．長城、故宮和南京長江大橋都是我國的名勝古跡。

改正下列句子中詞義重復(fù)的地方。

1．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2．我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。

3．我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

4．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

改正下列句子中不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

1．《中國少年報》和《兒童時代》這兩種報紙我都愛看。

2．我和楊小博約定一起在自己家里溫習(xí)功課。

3．燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。

4．他在外語學(xué)院工作，會說三、四國英語。

5．花園里開滿了各色各樣的黃菊花。

6．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

7．東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的名勝古跡。

8．他的家鄉(xiāng)是北京人。

修改下面的病句。

1．老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

2．校園里屹立著一棵棵白楊。

3．運動員以堅定的毅力，跑完了全程。

4．體育場四周，插滿了五顏六色的紅旗。

5．秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

6．我一定改正缺點，虛心接受大家的意見。

7．西湖的春天是游覽的好地方。

8．桌子上鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。

9．閱讀課外書籍，我們可以增長知識和寫作水平。

10．現(xiàn)在，國產(chǎn)電視機的質(zhì)量增加了，價格減少了。

11．地質(zhì)隊員穿過原始森林和險峻的高山，為祖國尋找礦藏。

12．我喜歡畫畫，尤其是人像。

13．我?guī)Я苏n本、紙、筆等文具到學(xué)校去上課。

14．夏天的江南是一年中雨水最多的季節(jié)。

15．小麗在上學(xué)的路上，一個人向?qū)W校走來。

16．今年的麥子豐收在望，長勢喜人。

17．收音機里傳出雄壯有力的戰(zhàn)士們的歌聲。

改正下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。

1．長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。

2．我們慶祝李明評上了“三好生”。

3．我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種情趣。

4．他熱情地和我握了握手。

5．阿遼沙安定地說，書是神父的。

6．抗日戰(zhàn)爭時代，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。改正下列句子中詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

1．他那和善的眼睛里射出慈愛的光亮。

2．我們漫步在郊外的航道上。

3．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細情形。

4．我在區(qū)運動會上，為學(xué)校爭得了名譽。

5．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。

6．兩山之間流動著彎曲的小路。

7．漫山遍野響起了激動人心的口令。

下面的句子不完整，請加以補正。

1．我們必須講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2．贏了齊威王。

3．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。

4．戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。

5．戰(zhàn)場上短暫的安靜。

6．清明節(jié)前的晚上。

改正下面句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

1．語文對我特別感興趣。

2．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

3．校門兩旁的迎風(fēng)招展紅旗。

4．我們討論了并且聽了老紅軍的報告。

5．陽光照在透過玻璃的桌子上。

6．這個深深有趣的想法印在我心里。

7．老師表揚了好人好事李小明助人為樂。

請按順序?qū)懗龅谝活}中10句的病句類型。(寫序號)改病句。

1、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。

2、驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。

3、這些是唐朝出土的文物。

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5、公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項目。

6、我估計他這道題一定做錯了。

7、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。

9、冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。

10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。

11、《草原》的作者是老舍寫的。

12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。

13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。

14、我們要增強克服困難的信心和方法。

15、報曉的公雞是起床的信號。

16、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。

17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

18、《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。

19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。

20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。

修改病句。

1．聽了報告，受到了教育。

2．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

3．我忍不住不禁笑了出來。

4．我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。

5．少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

6．因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

7．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。

8．我昨天看了電影“閃閃的紅星”。

9．他喊他出去玩。

10．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力?？伎寄?。

在原句上修改病句

1．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

4．我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

5．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。

6．烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。

7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

8．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

9．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

12．我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神

第二篇：小學(xué)六年級語文句子總復(fù)習(xí)

句 子

1、將下列陳述句改為反問句（改變句式，使句子的意思不變）

① 你不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

②為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

② 沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

④犯了錯誤不敢向老師、同學(xué)承認，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。

⑤同窗五載的情誼，我們不能忘記。

2、將下列反問句改為陳述句

① 作為少先隊員怎能不講文明，有禮貌呢？

② 人的身軀怎能從狗洞子里爬出來呢？

③ 難道我們不相信自己的眼睛嗎？

④ 天底下哪有這么便宜的事？

⑤ 難道你就該欺騙我嗎？

3、將下列句子改為轉(zhuǎn)述句（直接引語改為間接引語）

① 貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

② 張強對媽媽說：“李明今天生病了，我去給他輔導(dǎo)功課。”

③ 媽媽對我說：“明天我要出差，這幾天只好你自己照顧自己了?！?/p>

④ 陳紅告訴高明：“你爸爸讓我?guī)湍阊a習(xí)英語，明年爭取考上外國語學(xué)校?！?/p>

⑤ 父親堅決地對母親說：“我常聽你說，這里的工作這么重要，我不能離開?！?/p>

4、將下列句子改為雙重否定句

① 我們要努力學(xué)習(xí)。

② 在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。

③ 他知道所有的事。

④ 我們應(yīng)該參加集體活動。

⑤ 燕子飛過大海，肯定非常艱難，辛苦。

⑥ 聽到這個消息，所有人都高興。

⑦ 我知道這件事非常重要。

⑧ 這部電影使我感動得流淚。

⑨ 我們一定要為自己的祖國爭光。

⑩ 楚王只好向晏子賠不是。

2、擴句

① 列車穿過山谷。

② 柳條佛動著水面。

③ 老師批改作業(yè)。

④ 奶奶縫補衣服。

⑤ 樹葉飄落下來。

3、縮句

① 海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

② 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

③ 我的目光追隨著爬行的小蟲

④ 守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年

⑤ 這是第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線

⑥ 皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

⑦ 鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

⑧ 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

⑨ 老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

⑩ 氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

4、修改病句

① 聽了這個故事，我不約而同的笑了。

② 我不禁忍不住為他精彩的表演而喝彩。

③ 我們通過并討論了這項決議。

④ 看了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。⑤ 廣場上飄揚著五顏六色的紅旗。⑥ 今天中午下了一天的雨。

⑦ 他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。⑧ 樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。⑨ 小明不但認真學(xué)習(xí)，而且成績很好。⑩ 他終于端正了認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。? 這些事唐朝出土的文物

? 解放軍叔叔擊落了三架敵機和兩艘軍艦。? 聽了這段報告，使我們明白了許多道理。? 聽到這個消息，我小聲的議論起來。? 操場上站滿了許許多多數(shù)不清的學(xué)生。? 北京所有的景點，我大部分都游覽過。

? 同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。? 經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

? 《草原》的作者是老舍寫的。

? 參加這次會議的有72人左右。

第三篇：六年級下冊語文總復(fù)習(xí)

第一單元訓(xùn)練題 第一部分：語言積累

一 字：1.易讀錯的字（用“√”選出詞語中下劃線的字的正確讀音）

孰為（w?i wai）汝多知(zhì

zhī)乎？

弗（fú

f?）若之矣

弗若與（yú

yǔ）2.多音字組詞：

jiǎo（）

yù（）繳

與

zhu?（）

yǔ（）二 詞：

1.近義詞：

教誨——教導(dǎo)

專心致志——聚精會神 全神貫注 緣故——原因

爭辯——辯論

判斷——判決

擅長——善于

2.反義詞：

遙遠——附近

清涼——炎熱

3.《兩小兒辯日》找出文中3對反義詞。（）（）（）4.形近字組詞：

辯（）盂（）

倉（）

決（）辨（）孟（）

滄（）

訣（）辮（）盤（）

蒼（）

抉（）弈（）俱（）援（）

盂（）奕（）懼（）

緩（）

孟（）5.意思與“專心致志”相近的四字詞語：

（）

（）

（）6.仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：

（）

（）

（）三 文學(xué)常識： 1.文言文兩則：

（1）《學(xué)弈》作者：（）名：（）字：（），是我國古代（）家、（）家。是繼孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為“（）”。后世將他與孔子合稱為“（）”。（2）《學(xué)弈》選自（）。這部書是孟子和他的弟子合著的。（3）《學(xué)弈》通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，告訴我們（）的道理。（4）《兩小兒辯日》作者：（）。本文選自（）。

（5）《兩小兒辯日》圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，闡述了兩個孩子的理由，孔子面對這個問題無法作出科學(xué)的判斷。這個故事說明（）。四 句子： 1.解釋句子意思：

1）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）2）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（）3）為是其智弗若與？曰：非然也。4）我以日出時去人近，二日中時遠也。5）孰為汝多知乎？ 2.修辭：

1）抄寫《兩小兒辯日》文中兩個比喻句，并寫出這個句子把什么比作什么。

3.本文中的句式： 1）判斷句： 通國之善弈者也。2）設(shè)問句：

為是其智弗若與？曰：非然也。3）反問句：

“此不為遠者小而近者大乎？” “此不為近者熱而遠者涼乎？” “熟為汝多知乎？” 第二部分 閱讀訓(xùn)練 一 整體感知：

1.學(xué)弈》選自《

》，課文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個________________________，一個______________________，這兩個人由于學(xué)習(xí)______的不同，所以學(xué)習(xí)_______不同，告訴我們_______________________的道理。2.《兩小兒辯日》選自《

》，講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為___________________，一個認為______________，故事體現(xiàn)了兩小兒________________。3.《兩小兒辯日》的寫作特點：

通過對話描寫來表現(xiàn)人物特點，展開故事情節(jié)。二 形成解釋：

你同意《兩小兒辯日》中他們的意見嗎？用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。三 作出評價：

1．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”）四 課內(nèi)閱讀：

1.《學(xué)弈》的主要內(nèi)容、中心是什么？

《學(xué)弈》文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。2.《兩小兒辯日》的主要內(nèi)容和中心是什么？

選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。第二課 匆匆 一 字：

1．看拼音寫詞語

nu? yí

zhēnɡ r?nɡ

y?u sī

chì luǒ lu（）（）

（）（）2．查字典

“蒸”是______結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法應(yīng)先查部首_______,再查_______畫；用音序查字法應(yīng)先查音序_______，再查音節(jié)_______；字典中“蒸”的解釋有：①蒸發(fā)；②利用水蒸氣使食物變熱；蒸飯”一詞中“蒸”應(yīng)選第_______種解釋。

3.多音字組詞 yān（）

cáng（）

chǔ（）燕

藏

處

yàn（）

zàng（）

chù（）jǐn（）

zhuǎn（）盡

轉(zhuǎn)

jìn（）

zhuàn（）二 詞：1.形近字組詞

挪（）蒸（）掩（）

稞（）娜（）丞（）淹（）裸（）

俺（）棵（）

2.近義詞

枯（）空虛（）徘徊（）挪移（）

覺察（）嘆息（）

確乎（）3.反義詞

枯（）空虛（）匆匆（）聰明（）4.仿照例子寫詞語。

（1）赤裸裸（）（）

（）（2）匆匆忙忙（）（）

（）（3）無緣無故（）（）

（）5.詞語搭配

（）的日子（）的雙眼（）地挪移

三、句子 1.照樣子寫句子。

例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。________，有________的時候；__________，有________的時候；_________，有_______的時候。第二部分

閱讀訓(xùn)練

一、整體感知想一想課文主要寫的是什么。

《匆匆》是現(xiàn)代著名作家________寫的一篇膾炙人口的____(文體)。文章緊扣__________二字，細膩地刻畫了__________________，表達了作者____________________________。文中首尾呼應(yīng)的句子是______________。

二、提取信息作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？

作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)，表現(xiàn)出了日子去來的匆匆。如，“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！?/p>

三、形成解釋1.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作__________________________，把時間的流比作__________，說明了_______________________________。

2.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 從這個句子，能體會到_____________________________________。

四、作出評價

1.文章有三大特點：一是_________________；二是_______________________；三是________________，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

2.我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶利利地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。你覺得作者哪些詞用得好？好在哪？ __________________________________________ 3《匆匆》作者、主要內(nèi)容、中心是什么？

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇散文。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。五 課內(nèi)閱讀：

1.作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！甭?lián)系生活實際，和同學(xué)說說你的理解和感受。

（把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。）第三課 桃花心木 一 字：

1．看拼音寫詞語。

chā yānɡ

kū wěi

yǔ zh?nɡ xīn chánɡ（）（）

（）b? b? shēnɡ jī

wú yuán wú ɡù

jī ya

（）

（）（）2．用“√”選出詞語中帶點字的正確讀音 膝蓋（qī

xī）3.查字典

“雅”按部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫，按音序查字法應(yīng)查（）部。4.多音字組詞

kōng（）

zhǒng（）

m?（）空

種

模

kòng（）zhòng（）

mú（）dǎo（）

sǎn（）

zā 倒

散

扎 zhā dào（）

sàn（）

zhá

二、詞 1.近義詞

特別—特殊

偶爾—偶然

優(yōu)雅—雅致

莫名其妙—不明不白 語重心長—苦口婆心 勃勃生機—生機盎然 2.反義詞：

特別—一般

偶爾—經(jīng)常

模仿—獨創(chuàng) 莫名其妙—一清二白

語重心長—輕描淡寫 勃勃生機—死氣沉沉 3.四字詞語（1）填空

（）（）生機

（）（）容容

莫（）其妙

狂風(fēng)（）雨

無（）無故

語重心（）

（2）根據(jù)句子的意思用合適的詞語填空

a.沒有人能說明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。（）

b.非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。（）

c.言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長。（）4.照樣子寫詞語

勃勃生機

（）（）（）從從容容

（）（）（）無緣無故

（）（）（）5.形近字組詞

秧（）鍛（）番（勃（）殃（）緞（）翻（）

脖（）

第二部分

閱讀訓(xùn)練

一、整體感知《桃花心木》是我國臺灣著名作家________的一篇散文。這篇文章運用了__________的手法，作者借___________，來比喻____________，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了____________________________.二、提取信息

1.奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

這句話選自______，作者_____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是________________________________二是__________________________。

（種樹人給樹苗澆水的做法令作者感到奇怪：一是種樹人來的時間不確定，沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；二是澆水的量也不確定，有時澆得多，有時澆得少。）2.他為什么要這樣做？

種樹人這樣做在培養(yǎng)樹苗適應(yīng)環(huán)境、自我生長的能力。讓樹木自己學(xué)會在土地里找水源，以便在惡劣的自然環(huán)境下能夠頑強地生存。三 形成解釋：

（1）“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！保ㄟ@里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實際，你能想到哪些“不確定”？）

這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難等。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。生活中，我們常會遇到一些不確定的情況，如，生病了、考試成績下降了、和朋友發(fā)生矛盾了?? 四 作出評價;1.本文作者、主要內(nèi)容、中心是什么？ 這是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。2.寫作特點：

本文運用了聯(lián)想、借物喻人的手法。五 課內(nèi)閱讀。

“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了?！保ㄌ一ㄐ哪緸槭裁床粫倏菸?？）

（因為桃花心木在種樹人的精心調(diào)教下，學(xué)會了適應(yīng)環(huán)境，能夠在“不確定”中生存，它們學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。所以種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。）第二單元

民風(fēng)民俗

一、字 1.易讀錯的字

（1）找出每組詞語中加點字讀音不同的一個，寫出字母 A處事 B處C處所

D處理

（）A店鋪

B鋪設(shè)C鋪張 D鋪天蓋地

（）A間斷 B車間 C間接 D間隙

（）A傳說

B傳奇C傳記 D傳唱

（）（2）選擇正確的讀音，填寫序號。

A ɡēnɡ

B ɡanɡ

除舊更（）新

更（）上一層樓

三更（）半夜

A hé

B hè

C huó

D huò 和（）風(fēng)細雨

隨聲附和（）

和（）面

和（）稀泥

2.用“√”選出詞語中帶點字的正確讀音）間斷（jiān jiàn）萬象更新（ɡēnɡ

ɡanɡ）

差不多（chā

chà）正月（zhēnɡ

zhanɡ）3.字的辨析（1）形近字組詞

拌（）旬（）

醋（）

餃（）絆（）甸（）醒（）

皎（）（2）選恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

截

接

結(jié)

捷（）報頻傳 直（）了當(dāng)

目不暇（）

歸根接（）

二、詞語

1.近義詞 嫻熟（）

充足（）

間斷（）照常（）萬象更新（）2.反義詞

熱鬧（）

結(jié)束（）

充足（）

間斷（）嫻熟（）

照常（）

萬象更新（）3.四字詞語

（1）形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。（）（2）一切事物或景象都變得煥然一新。（）4.詞語搭配

（）的氣象（）的日子（）的紙燈 5.詞語辨析（選詞填空）必需

必定

（1）在外邊做事的人，除非萬不得已，（）趕回家來吃團圓飯。（2）媒鐵等是工業(yè)所（）的原料。

三、句子

1.關(guān)聯(lián)詞語（選詞填空）

即使??也??

不是??而是??（1）這（）粥，（）小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

（2）小孩子們買各種花炮燃放，（）不跑到街上去淘氣，在家中照樣（）能有聲有光地玩耍。

四、文學(xué)常識

《北京的春節(jié)》的作者是_______，現(xiàn)代作家。原名______，字_____，滿族人。18.跨越百年的美麗

一、字

1、看拼音寫詞

yuán sù

r?nɡ

jiě

ch?n diàn

（）（）

（）r?n shēnɡ dǐnɡ fai（）shùn t?nɡ mō ɡuā

fēn xī

wán qiánɡ

（）（）（）zhu? yǒu ch?nɡ xiào qīn shí

r?nɡ

yù（）

（）

（）2.易讀錯的字（用“√”選出詞語中帶點字的正確讀音）釙

（pū

pō）

冶煉（yě

zhì）

分析（xì

xi）沉淀（ding dian）

卓有成效（zhu zhuo）3.多音字組詞：

盡 j ǐn（）殼k?（）qiào（）

jìn（）

量liáng（）liàng（）著zhù

（）盛 ch?ng（）shang（）zhu?（）

解jiě)

xia（）4.形近字組詞

倦（）燎（）譽（）蝕（）鐫（）僚（）益（）

濁（）

二、詞語

1.照樣子仿寫詞語

煙熏火燎 _________

__________ _________ 一如既往_________

__________

_________ 2.近義詞

疲倦----疲憊

淡泊----淡然

隱退----消退

莊重----穩(wěn)重

侵蝕----腐蝕 關(guān)鍵----重要

把玩----玩弄

榮譽----名譽

提煉----提純

冶煉----提煉

摸瓜尋藤----刨根問底 3.反義詞

分析----綜合隱退----出現(xiàn)

歧視----重視

幽暗----明亮

莊重----輕浮

人聲鼎沸---鴉雀無聲

頑強---軟弱

4.詞語搭配

（驚人或偶然）的發(fā)現(xiàn)

（白凈端）的臉龐

（堅定或淡泊）的神情

（美麗或莊重）的形象

（遠大或執(zhí)著）的追求

（堅定、剛毅、頑強）的性格（美麗的或淡藍色的）的熒光

（不屈）的信念（悄悄）地隱退

（不停）地變化

（盡情）地享受

三、句子

1.選擇破折號在句子中的作用，將序號填在括號里①表示特定稱謂 ②表示諷刺和否定 ③引用說的話

④強調(diào)說明

從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上 一塊永遠的里程碑。第一個引號的作用是（）

第二個一號的作用是（）

2、填寫關(guān)聯(lián)詞語（盡管）這還都是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人（卻）對此提出了新的思考。：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上見到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。第二部分

閱讀訓(xùn)練

一、整體感知1.理清段落層次

用“Ⅱ”把全文分為四個部分，并歸納各段意思。第一段（第1—___自然段）:主要寫

__________________________________________ 第二段（第—

自然段）:主要寫

__________________________________________ 第三段（第—

自然段）:主要寫

__________________________________________

第四段（第—

自然段）:主要寫

__________________________________________

二、提取信息

1、有感情地朗讀課文。想一想，課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？ 答：課題中的美麗不僅比哦啊現(xiàn)在居里夫人美麗的容貌，還表現(xiàn)在他對科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。

三、形成解釋1居里夫人“幾乎在完成這項偉大發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”？ 答：意思是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻，為人類做貢獻。

2就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。答：從中可以感受到居里夫人善于發(fā)現(xiàn)問題、并不斷探求問題的執(zhí)著精神。

③她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

答：“她的報告”宣布了一項驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳?！八敲利?、莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內(nèi)陷的大眼睛”，也暗指這一形象背后堅毅執(zhí)著的精神。居里夫人因為對科學(xué)作出的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性。這句話寫出了居里夫人對科學(xué)的巨大貢獻。

④這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

答：“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間，提煉出來的0．1克鐳中發(fā)出的光。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質(zhì)有沒有放射性”的信念的結(jié)果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)的堅持不懈的獻身精神的贊頌。

⑤這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

答：“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求”，“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗和感悟。

⑥她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

答：這個句子采用了“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

四、作出評價

1、歸納課文的中心思想

這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

2、作家作品：

①《跨越百年的美麗》是著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家梁衡于1998年居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳100周年之際創(chuàng)作的一篇人物散文。

② 常被稱為瑪麗·居里（Marie Curie）或居里夫人（1867~1934）。世界著名科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙（pō）兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理獎，第二次獲得諾貝爾化學(xué)獎）。用了好幾年在研究鐳的過程中，作為杰出科學(xué)家，居里夫人有一般科學(xué)家所沒有的社會影響。尤其因為是成功女性的先驅(qū)，她的典范激勵了很多人。波蘭裔法國籍女物理學(xué)家、放射化學(xué)家。1903年和丈夫皮埃爾·居里及亨利·貝克勒爾共同獲得了諾貝爾（生物）物理學(xué)獎，1911年又因放射化學(xué)方面的成就獲得諾貝爾化學(xué)獎。1995年，她與丈夫皮埃爾·居里一起移葬入先賢祠。她還是“居里學(xué)院”的創(chuàng)始人。

五、課內(nèi)閱讀

1、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，他堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，是瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的（），變成物理學(xué)的一個新的（），變成一條條（），她變成了科學(xué)史上（）。

1、按原文填空使句子完整。

2、按要求寫詞句：

（1）形容瑪麗奉獻的：

（2）表示瑪麗鉆研:：

3、“淡藍色的熒光”是什么？它怎么會融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念？

4、“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對

人生意義的發(fā)現(xiàn)。”中“偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是（），而瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是

（）。20真理誕生于一百個問號之后

一、字

1、看拼音寫詞

xi zǎo

jī

xia

nì shí zhēn

（）（）（）

m?i ɡui

lǐnɡ yù（）（）

2.（用“√”選出詞語中帶點字的正確讀音）機械（xia√ jia）漩渦（xuán xuàn）√

旋轉(zhuǎn)（zhuàn√

zhuǎn）玫瑰（guī√

guì）奇跡（jī

jì√）華羅庚（huā

huà√）3.多音字組詞：

zhuǎn（）轉(zhuǎn)

zhuàn（）4.形近字組詞

鍥（）侵（）

延（）

庚（）挈（）寢（）

誕（）

康（）契（）浸（）挺（）

二、詞語

1.照樣子仿寫詞語 無獨有偶 2.近義詞

誕生——產(chǎn)生真理—哲理 司空見慣—見怪不怪 廣泛—普遍

敏銳——敏感

鍥而不舍持之以恒

追根求源——刨根問底 3.反義詞

急匆匆—慢吞吞

無獨有偶—獨一無二

司空見慣—聞所未聞 鍥而不舍—半途而廢

敏銳——遲鈍

偶然——必然 4.詞語搭配

三、句子

1.選擇破折號在句子中的作用，將序號填在括號里①表示特定稱謂

②表示諷刺和否定

③引用說的話

④強調(diào)說明

利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。（）2.選擇引號在句子中的作用，將序號填在括號里

.①表示特定稱謂 ②表示諷刺和否定 ③引用說的話④強調(diào)說明

A如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（）B善于“打破砂鍋問到底”的人卻從中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所成就。

（）

3、說說這句話在文中的作用當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。（承上啟下）第二部分

閱讀訓(xùn)練

一、整體感知1.理清段落層次

用“Ⅱ”把全文分為四個部分，并歸納各段意思。第一段（第1—

自然段）:主要寫

__________________________________________ 第二段（第—

自然段）:主要寫

__________________________________________ 第三段（第—

自然段）:主要寫

_________________________________________

第四段（第—

自然段）:主要寫

__________________________________________

2、作者用哪些事例來說明自己的的觀點的？

第一個事例：謝皮羅教授從洗澡水中的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題通過實驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

第二個事例：英國的著名化學(xué)家波義爾偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，進而進行了大量實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。

第三個事例：奧地利醫(yī)生從兒子做夢時的眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，進過反復(fù)觀察分析，推斷出凡睡覺著眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。

二、提取信息對句子的理解。

①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。

答：這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

②只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

答：這句話用“只要??就??”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。

③善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

答:“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

④如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

答：這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機遇”，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給??”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準備”“獨立思考”“鍥而不舍”的人。“真理誕生于一百個問號之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

四、作出評價

1、歸納課文的中心思想

課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

2、作家作品：葉永烈，生于1940年8月30日，現(xiàn)職作家、教授、科普文藝作家、報告文學(xué)作家。主要新著為作家出版社出版的6卷本《葉永烈自選集》；此外，還有《毛澤東的秘書們》、《陳云全傳》、《葉永烈采訪手記》、《星條旗下的中國人》、《我的家一半在美國》、《一九九七逼近香港》、《商品房大戰(zhàn)》、《何智麗**》等。

五、課內(nèi)閱讀

有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

??

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚（gēng）說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給談一談那些具有鍥（qia）而不舍精神的人。

1、給詞語中的黑體字選擇正確的意思打“√”。

見微知著（）：A、明顯； B、寫作，編； C、著作

鍥而不舍（）：A、堅持； B、雕刻；

C、放棄

2、第二個文段中的“？”指的是________________________ ；“！”指的是________________________

3、“真理誕生于一百個問號之后?！边@句話的含義是（）。

A、在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)過許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

B、敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考、探索，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

C、當(dāng)你產(chǎn)生一百個問題后就找到了真理。

4、這篇課文在表達上比較突出的特點是（）

A、用具體事實說明真理。B、前后照應(yīng)的寫法。C、運用比較的寫作方法。

5、結(jié)合文中的事例或課外了解的例子，談?wù)勀銓ζ沃挟嬀€的句子的理解

________________________________________________________

第四篇：小學(xué)語文句子總復(fù)習(xí)

小學(xué)語文總復(fù)習(xí)-句子練習(xí)

一、縮句練習(xí)

1、縮句方法及相關(guān)說明：

去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。

“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對誰做”。

2、縮句練習(xí)時要注意什么？

a)保持句子完整，注意主語。

b)留住句子中的“著，了”。

c)不改變句子原意。練習(xí)：

1、可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。

2、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)是我國幾代科學(xué)家長期艱辛努力的結(jié)果。

3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。

5、在農(nóng)民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。

6、生態(tài)保護區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。

7、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

8、每當(dāng)夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。

9、我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。

10、我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。

11、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。

12、工人們在節(jié)日里仍然堅持勞動。

13、桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。

14、一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。

15、數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

16、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

17、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

18、我們通過顯微鏡看到了不計其數(shù)的細菌。

19、國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。20、我激動得流下晶瑩的淚珠。

二、修改病句

修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對癥下藥，只要方法得當(dāng)，做起來就會輕而易舉。

在小學(xué)階段常見的病句有以下幾種：

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學(xué)們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。

(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”

小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。

(5)指代不明：在句子中同時出現(xiàn)了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！边@句話中的“她”到底是誰表達上就不明了。修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：

⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)。

⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。

⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)語，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。

⒋對。把修改后的句子進行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀?？纯词欠裢槪袩o新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。

句子練習(xí)：

1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。

3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。

6、參加會議的同學(xué)基本上都到齊了。

7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。

10、我國人口是世界上最多的國家。

11、一陣雷雨下了一天一夜。

12、我肯定今天可能會下雨。

13、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。

14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。

15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。

18、世界四大文明古國是中國。

19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。

20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。?/p>

三、陳述句改反問句練習(xí)

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

陳述句改為反問句練習(xí)。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

3、功課沒做完，不能去看電影。

4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

5、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。

6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

7、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

8、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

9、這潮濕冰冷的地面不能睡。

10、我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀律。

四、反問句改陳述句練習(xí)

一、反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

反問句改陳述句練習(xí)：

1、冬天來了，春天還會遠嗎？

2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？

5.不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績呢？

6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

8、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

9、對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？

10、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？

五、常見修辭手法

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。

2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字數(shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

6、設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。指出下列各句運用的修辭手法。

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（）

7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ?/p>

8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

七、關(guān)聯(lián)詞。

轉(zhuǎn)折關(guān)系 盡管……還是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……、......可是......假設(shè)關(guān)系 如果……就……、即使……也……、要是……那么……、無論……都……、不管……也……、倘若……就 ……、要是……就…… 并列關(guān)系 一邊……一邊……、既是......也是......、是……是……

遞進關(guān)系 不但……而且……、不光……也……、既……又……、不僅……還……

選擇關(guān)系 不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……

因果關(guān)系 因為……所以……、之所以……是因為……、……因此……

承接關(guān)系 先......再......、首先......然后......、先.....然后......接著......最后......、一……就…… 條件關(guān)系 只要……就……、只有……才……、常見關(guān)聯(lián)詞： 因為……所以、不但……而且、與其……不如、寧可……也不、寧可……也、之所以……是因為、如果……就、只要……就、既然……就、即使……也、無論……都、不管……都、不僅……還、不僅……而且、不但……還 綜合練習(xí)：

1.我們要組織到公園參加游園晚會，你不去，他（）不去。2．天安門廣場西側(cè)的人民大會堂（）高大，（）莊嚴。3．我問小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”

4．小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說：“（）美術(shù)組，（）航模組。” 5．（）他不一定能來，我們（）要通知他。6．這里的花（）很多，（）沒有奇花異草。

7．很多同學(xué)在實踐中體會到，（）多讀多寫，作文（）會有進步。

8．我們（）可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，（）可以看見火力點，（）連敵人講話都聽得見。9．（）天氣很冷，爺爺（）要堅持早鍛煉。

10．（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來（）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。11.魯迅先生（）愛惜自己的時間，（）愛惜別人的時間。12．（）困難有多大，我們（）能克服。

13．（）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（）受到同學(xué)們的好評。14．（）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（）應(yīng)該準時去找他。15．劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）說出黨的機密。

16．放學(xué)后，我們（）在街上亂跑，（）回家讀一讀課外書。17．我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。18．（）多讀多練，（）會提高作文水平。

19．小李在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績，是（）他平時刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。20．同學(xué)們（）走著，（）談?wù)撝Ｓ藐P(guān)聯(lián)詞把下面兩句話連成一句話。

31．走到天涯海角。我不會忘記自己的祖國。32．我們的教室寬敞。我們的教室明亮。

33．邱少云犧牲自己。邱少云不暴露潛伏部隊。34．工作再忙。他每天晚上要擠出時間學(xué)習(xí)英語。

35．蘆花村的孩子們幾乎都會鳧水。蘆花村的孩子能像雨來游得這么好的卻沒有幾個。

36．我們一定要把京張鐵路修好，否則那些外國人會譏笑我們。會使中國工程師失去信心。

37．明天下雨。我們下個星期再去游樂園吧。

38．我的身體不好。我要參加體育鍛煉。

39．石塊有多重。小草要從下面鉆出來。

40．困難再大。我們要按時完成任務(wù)。

八、直接引述句和間接轉(zhuǎn)述句。

1、直接引述句（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉?！?/p>

間接轉(zhuǎn)述句（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）如：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

2、把直接引述句換成間接轉(zhuǎn)述句的練習(xí).就是改變說話的立腳點,把直接說的話改變?yōu)榈谌叩母攀觥?/p>

3、改句方法:

(1)冒號、雙引號（：“）要改成逗號（，），去掉最后的雙引號（”）。

（2）改變引號里面（即說話內(nèi)容）的人稱代詞。（人稱代詞包括我、我們、你、你們、他、她、他們、她們）（3）感嘆句、一般疑問句把后面的感嘆號（?。?、問號（？）直接改成句號（。），反問句改成陳述句。

如：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”改句：藺相如說，秦王他都不怕，更不會怕廉將軍。

（4）命令句，祈使句在前面加“讓、叫、要”等詞語。

如：老師對小明說：“你要好好學(xué)習(xí)?！备木洌豪蠋煂π∶髡f，讓他好好學(xué)習(xí)。（5）指示代詞（這、那）及趨向動詞（來、去）要相反。

如：叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩?！备木洌菏迨逶谛爬飳ξ艺f，有時間一定到我這兒玩。

媽媽對我說：“我來給你燒飯?！备木洌?媽媽對我說，她去給我燒飯。（6）說話人位置在中間或后面，改句時全部放到前面。

如：“工作太多了。”媽媽說，“我今晚要熬夜?！备木洌簨寢屨f，工作太多了，她今晚要熬夜。

“工作太多了，我今晚要熬夜?！眿寢屨f。改句：媽媽說，工作太多了，她今晚要熬夜。（7）沒有代詞的轉(zhuǎn)換直接去掉冒號雙引號。

如：人們都說：“桂林山水甲天下?！备木洌喝藗兌颊f桂林山水甲天下。綜合練習(xí)：

1、他猛地想起了自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”

2、阿曼達對父親說：“先讓我的同學(xué)出去吧！”

3、他嚴肅地說：“不能因為我們在這里工作，就影響群眾的生活。”

4、父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很實用”

5、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”

6、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持?！?/p>

7、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

8、他對我說：“ 陳老師叫你去”。

9、“看啊，我看見了他一夜的工作?！彼院赖卣f。

10、父親對徐利奧說：“你應(yīng)該用功念書。功課是你的大事，就是一個鐘頭，我也不愿意占用你的時間。”

11、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！?/p>

12、武松對小二道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

13、他湊到我耳邊輕輕地問：“你見過電燈嗎?”

14、“這塊璧有點兒小問題?！碧A相如說，“讓我指給您看。”

15、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”

九、肯定句和雙重否定句。

雙重否定句表示肯定的意思，一般表達有：

不得不：我不得不告訴你事情的原委。

不敢不：他不敢不去。

不會不：他不會不幫我的。

不是不：你不是不知道這件事有多重要。

非...不可：我非要解出這道難題不可。

沒有誰不：沒有誰不喜歡她。

沒有什么不：只要努力，沒有什么不可以。

無不：在場的觀眾無不被他精湛的演出所打動。

不無：他的話不無道理。

無非：他無非是想找借口不上學(xué)罷了。

未必不：我雖然年輕，但未必不是你的對手。

沒有一個不：鄰居沒有一個不說他是個好孩子。

轉(zhuǎn)為肯定句，意思不變，一般表達有：必須、一定、只得、只好、很、非常、只是、應(yīng)該......綜合練習(xí)

1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。

2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。

3、每個小孩子都喜歡小動物。

4、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。

5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。

6、這是偉大的奇觀。

7、你應(yīng)該知道這件事。

8、我們建成了希望小學(xué)。

9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

10、星期天,我們必須去看排球賽。

11、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。

12、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。

13、這個問題不能不講清楚。

14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。

15、沒有哪個小孩子不喜歡小動物。

十、其它改句

1、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）

2、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）

3、泰山日出的景色真美麗。（改成感嘆句）

4、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

5、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）

6、指導(dǎo)員把我叫到跟前。（改為“被”字句）

7、兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）照樣子寫句子。

例：大會在熱烈的掌聲中結(jié)束了。

在熱烈的掌聲中，大會結(jié)束了。

1、雷鋒背著孩子在大雨中不停地走了兩個小時。

2、一輛卡車在高速公路上飛快地奔馳。

3、開幕式在一陣熱烈的掌聲中宣布開始。

按意思造句

驕傲（指不謙虛）

（指很自豪）

溫和（氣候不冷不熱）

（使人感到親切）

耽擱（停留）

（耽誤）

新鮮（〈空氣〉經(jīng)常流通，不含雜類氣體）

（沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等）

第五篇：小學(xué)語文六年級下冊句子復(fù)習(xí)(教案)

小學(xué)語文六年級下冊

句子復(fù)習(xí)（教學(xué)設(shè)計）

教學(xué)目標和要求：

1、知道什么是句子，能準確判斷一個句子是否完整，并能補充完整。

2、從語氣和作用上了解句子的類型。

3、完全正確地擴句縮句。

4、認識并修改常見的病句。教學(xué)準備：

CAI課件 教學(xué)時間：

一課時 教學(xué)過程：

課前感知：

1、CAI播放“舌戰(zhàn)群儒”視頻。

2、孩子們，上午好，剛才大家觀看的是著名軍事家諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的過程，充分體現(xiàn)了語言的機智和犀利.3、請看大屏幕，這是我們敬愛的周恩來總理，請你快速默讀周總理妙答記者的一個小故事。

4、CAI出示小故事:一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽后，風(fēng)趣地說：“談起這支鋼筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我的。我無功受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個紀念吧。我覺得很有意義，就留下了這支貴國的鋼筆。”美國記者一聽，頓時啞口無言。

什么叫搬石頭砸自己的腳？這就是一個典型事例。這位記者的本意是想挖苦周總理：你們中國人怎么連好一點的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國進口。結(jié)果周總理說這是朝鮮戰(zhàn)場的戰(zhàn)利品，反而使這位記者丟盡顏面。

就這樣，周總理在沒有硝煙的戰(zhàn)場用語言挽回了祖國的尊嚴。

5、再看大屏幕，這是改革開放的領(lǐng)路人——鄧小平爺爺。CAI出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，請聽他說的話：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。” 這兩句話，讓我們深刻感受到了鄧爺爺對祖國和人民的深情。

一、認識句子。

（一）我們剛才看到的，聽到的，都體現(xiàn)了語言的藝術(shù)，而這些語言都是由一個個基本的句子組成的。今天，我們就來整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段句子的部分知識，請齊讀課題——句子復(fù)習(xí)。夏老師很高興和孩子們一起到句子的王國里漫游，希望我們共同度過一段難忘的時光。今天，我們要勇闖四關(guān)，我們分成四個大組，每個組展開競賽，看哪組孩子闖關(guān)成功。孩子們，準備好了嗎？

好，那我們出發(fā)吧。第一關(guān)：認識句子。（CAI）現(xiàn)在，老師先用四句話做一個自我介紹，請認真聽，看你從我的介紹中，能捕捉到什么信息？“我是夏老師?！薄拔以邛贸撬男〗虝！薄拔业膶W(xué)生很可愛。”“我很愛我的學(xué)生?！闭埬慊卮鹉銖奈业慕榻B中捕捉到了什么信息？

（二）好，很好。夏老師說的四句話中，前面部分能回答“誰”的問題，后面部分能回答“是什么”“干什么”“怎么樣”等的問題，和剛才鄧爺爺說的兩句話一樣，前面回答誰，后面回答是什么或者怎么樣，CAI再次出現(xiàn)變色后的鄧爺爺?shù)膬删湓?，加深孩子們的印象。那么，孩子們，現(xiàn)在你最想說什么，今天見到夏老師后，你想說什么？孩子，你聽到他說了之后，你難道不想說點什么嗎？孩子，你覺得他說得怎么樣？完整嗎？

（三）其實，我們生活中說的這些話，就是句子（板書：

一、句子）。但是，必須注意要說完整的話，才能將事情說清楚。那么，什么是完整的話呢，就是能回答“誰是什么”“誰干什么”“什么怎么樣”“哪里有什么”（CAI出示“誰干什么”“什么是什么”……….）的句子，就是完整的句子。（現(xiàn)在用你的火眼金睛來判斷這些句子是否完整？請看大屏幕。

火眼金睛：判斷下面句子是否完整，完整的加上標點符號，不完整的補充完整。（回答正確的就給該組加分）

1、老師一再囑咐我們

2、兩所學(xué)校的小足球隊正在舉行

3、雒城二小真美

二、認識四種基本句式。

恭喜大家，成功闖過第一關(guān)，接下來挑戰(zhàn)第二關(guān)。CAI:了解句式

要想表達完整的話，可以有四種句式，你知道嗎？（抽生說），現(xiàn)在老師告訴你，要說完整的話，有四種基本形式（CAI出示：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）（板書：

二、句式）

那么，怎樣判斷一個句子的形式呢？方法之一：看標點。（CAI出示四種句式的標點符號）咦，有孩子質(zhì)疑了：用句號的有兩種句式，用感嘆號的也有兩種句式，這可怎么區(qū)別呀？別慌，這就要用到方法之二：從用途和語氣的角度去分析句子 的形式。

1、陳述句：請看這個句子：（1）明天我們?nèi)ゴ河?。（肯定?/p>

像這種能告訴別人一件事情，陳述一個事實的句子，叫陳述句，句末用句號。陳述句有肯定、否定和雙重否定三種形式。剛才這句是對事物作出肯定判斷的句子叫肯定陳述句句，句中沒有否定詞，句子表示“是”。

（2）而下面這個句子：“明天我們不去春游?！保ǚ穸ǎκ挛镒鞒龇穸ㄅ袛嗟木渥咏蟹穸ň潢愂鼍?，句中帶有否定詞，句子表示“不是”，常見的否定詞有：不、沒有、無??

（3）請齊讀第三個句子：明天我們不可能不去春游。（雙重否定）

這是一個連用兩個否定詞（否定加否定的形式）來表達肯定的意思的句子，叫雙重否定句。它強調(diào)絕對的事實。

而下面這個句子，句末也是句號，那它是什么句子呢？

（4）明明，請幫我拿一本書。這句話表示向請求別人的語氣，所以是個祈使句。

2、疑問句：請讀下面這個帶問號的句子，他是詢問別人一件事情，像這種向別人提出一個問題，或詢問別人一件事情，或表示疑問的句子，就叫疑問句，句末用問號。

3、請讀這兩個句子：

（1）油庫重地，請勿吸煙?。?）請勿踐踏草坪！

他們的句末都是感嘆號，那么他們是感嘆句嗎？不是，那么是什么句子呢？是祈使句，像這種向別人表示請求、命令、商量、勸阻、禁止語氣的句子，就叫祈使句，句末根據(jù)語氣的強弱用句號或感嘆號，語氣強烈的用感嘆號。你能說一個祈使句嗎？

4、誒，下面又出現(xiàn)一個帶感嘆號的句子了，請齊讀：我們的祖國多美麗??！它是什么句子？為什么？感嘆句是：表示贊揚、憤怒、驚訝、恐懼、快樂、厭惡等強烈感情的句子，一般帶有“啊”、“呀”“啦”“哇”等表示語氣的！句末用感嘆號。

到現(xiàn)在，你應(yīng)該明白，句末是句號的有可能是陳述句和祈使句，句末是感嘆號的有可能是感嘆句和祈使句了，你可要小心區(qū)分哦！現(xiàn)在，檢驗?zāi)銈兊臅r候到了，請看題單：

小小判官：請判斷下面幾個句子是什么句式？

1、李俊和王芳是好朋友。（陳述句）

2、小紅，你別去他家了。（祈使句）

3、這是哪里？（疑問句）

4、請你讓一下?。ㄆ硎咕洌?/p>

恭喜大家又闖過一關(guān)，請繼續(xù)闖關(guān)。（CAI：三：擴句和縮句）

三、擴句和縮句。

（一）擴句：

在寫作文的時候，老師們都會要求我們把句子寫得生動優(yōu)美、具體形象，那么我們怎樣做到這一點呢？老師再教你一招，那就是用提問的方法，針對句子的某個部分提出問題，然后自己回答就行，這個過程其實就是擴句的過程。（板書：

三、擴句）

例如：媽媽買來桔子。（這句話的意思表達不具體。我們可以先提出一些問題，再進行回答。）

1、誰來根據(jù)這句話提出問題？（“誰的媽媽”“在哪兒買桔子？”“買來什么樣的桔子？”）（提問的同學(xué)站著不坐下）

2、然后根據(jù)剛才的提問自己做出回答。

3、哪位同學(xué)把這些意思串起來說一遍？

小林的媽媽從水果店買來一袋黃澄澄的桔子。這個句子現(xiàn)在就具體形象了，這就是擴句的過程。

擴句的要求有3點：（(CAI出示：①不改變原句的基本意思；②擴充的部分在句子中起修飾、限制、補充、說明的作用；③擴充部分要與原句的句子成分搭配貼切)。

（二）縮句：

有時候，一個句子很長，很復(fù)雜，我們難以理解句子所表達的基本意思，這時候，我們就要運用“縮句”這一招了。（板書：縮句）縮句也可以利用“提問”的辦法，根據(jù)某個句子提問“誰干什么？”“什么是什么？”“哪里怎么樣？”，例如這個句子，開心的我天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步。根據(jù)這個句子提問：誰干什么？回答：我散步。

這樣的過程其實就是縮句的過程，縮句就是把復(fù)雜的句子縮減；去掉句子中的起修飾、限制、補充、說明的部分，保留使句子的意思完整的主體部分的中心詞，簡單一點說，就是：“抓主干，去枝葉”（在“縮句”后打冒號再板書：抓主干，去枝葉。那么什么是主干，什么是枝葉呢？主干，就是句子的主體部分，即句子的中心詞。枝葉，就是句中起修飾、限制、補充、說明的詞語，還是以“開心的我天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步。”為例，來講講哪些詞語是主干，哪些詞語是枝葉。

那么，怎樣“抓主干，去枝葉”呢？現(xiàn)在老師告訴你的步驟，即：（CAI出示）縮句三步曲

①先把句子分成“誰干什么”“什么一是什么？”“哪里怎么樣？”兩部分。

②找準每部分的中心詞——即主干部分，保留下來，去掉起修飾、限制、補充、說明作用的詞語。

③再把保留下來的中心詞語連接成完整的句子，要縮成最簡，不改變原句的基本意思。

一般說來，要刪掉以下這些：

A、刪去“的”前面的修飾限制詞語，包括“的”字。例：那位年輕的老師走過來了。（老師走過來了）

B、刪去“地”前面的修飾限制詞語，包括“地”字。

例：火車緩緩地駛過站臺。（火車駛過站臺。）

C、刪去“得”后面的補充說明的詞語，包括“得”字。

例：我興奮得一蹦老高。（我興奮）

D、刪去“在??中（下、里）”等表示特定的條件和環(huán)境的詞語要刪去。

例：在老師的幫助下，我們?nèi)〉昧诉M步。（我們?nèi)〉昧诉M步。）

E、但需要注意的是，句子中的“著、了、過”這幾個表示狀態(tài)的詞語不能去掉。如：

（1）微風(fēng)吹拂著千萬條嫩綠的柳絲?！L(fēng)吹拂著柳絲。（2）青青的麥苗又悄悄地抽出嫩綠的葉子?！溍绯槌隽巳~子。

F、還要注意，如果句中有“快要”“差點”這些表示程度的詞語，縮句時是不能去掉的，否則，就改變句子的意思了。舉個例子，“聰明的猴子快要爬到高高的桅桿頂了。”這句話的意思是，小猴子還沒有爬到桅桿頂，縮句時不能去掉“快要”這個表示程度的詞語?？纯慈サ艉蟮慕Y(jié)果吧：猴子爬到桅桿頂了。這就改變了句子的意思了。不管擴句還是縮句，都不能改變原句的意思。孩子們，聽懂了嗎？接下來，又是驗證大家的時刻了：

（三）請看題單，請你完成下面的練習(xí)。

萬變不離其宗：擴句和縮句：

1、柳條拂過水面。（擴句）

2、我抱起一只受驚的刺猬。（縮句）我抱起刺猬。

3、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。（縮句）鳥做窩。

4、可憐的小音樂家揚科快要死去了。（縮句）揚科快要死去了。

5、飛快逃跑的狐貍差點掉進萬丈深淵。（縮句）狐貍差點掉進深淵。

恭喜大家，順利闖過第三關(guān)，現(xiàn)在，闖關(guān)繼續(xù)！

四、修改病句。（點擊CAI）

在我們生活中，有人辦事因為口齒伶俐，能準確地向人表達自己的意思而辦事很順當(dāng)，而有的人卻往往因為詞不達意，不能向人準確表述自己的意思而屢遭失?。换蛘咴诹?xí)作中，有同學(xué)的作文總能得高分，而有同學(xué)的作文讓別人看了之后滿頭霧水，不知所云，究其原因，在于作文中的句子出毛病了，要么在結(jié)構(gòu)上，要么在內(nèi)容上出了毛病。（板書：空兩個的位置 再寫“病句”）那么，同學(xué)們平時了解到的病句有哪些類型呢？

常見的病句，歸納起來有十種。

1、成分殘缺：指句子不完整，缺少某一個成分，使表達的意思不明白的病句。

2、用詞不當(dāng)：句子中某個詞語用得不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或近義詞錯用而造成的一種病句。

3、搭配不當(dāng)：多指主謂搭配或動賓搭配不恰當(dāng)而造成的一種病句。

4、詞序混亂：句中的詞語沒有按照一定的順序排列，以致出現(xiàn)歧義或者混亂現(xiàn)象的病句。

5、重復(fù)啰嗦：句中重復(fù)使用了意思相同或相近的詞語，顯得多余累贅的病句。

6、前后矛盾：句子前后表達的意思自相矛盾的病句。

7、指代不明：句中用上了代詞：你、我、他、她、它、這、那等等，但是指代什么有不清楚，使人無法確定所指代的對象，造成句子意思不明的病句。

8、不合事理：句子所表達的意思，不符合事物事物發(fā)展的規(guī)律或客觀事實的一種病句。

9、歸類不當(dāng)：把根本不屬于同一類的事物混雜在一起說的病句。

10、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)：句子中前后兩個分句和所使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)的病句。

（二）了解了病因，我們就可以對癥下藥診治病句，為他們開藥方兒了。這 就是修改病句。（板書：在“病句”前面的空白處補充寫：“修改”）在這個治療過程中，我們要把握一條原則：

不能改變原句所表達的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。

因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達的意思，要照句子本身的意思去改正。

現(xiàn)在老師給大家介紹修改病句的四種方法。

1、補：這種方法多用于修改成分殘缺的病句。

例如：聽了老師的話，受到了很大的教育。補上“同學(xué)們”這一個主語。

2、刪：這種方法一般用于修改重復(fù)啰嗦、自相矛盾、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【洹?/p>

例如：

1、西瓜、南瓜、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。西瓜、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。

2、我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈。

這個句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語，在一個句子中重復(fù)使用，反而使意思不清楚，顯得羅嗦了，只要選用其中的一個，意思就明白了。

3、我敢肯定今天可能會下雨。

這個句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個意思顯然是矛盾的使人看了不明白這個句子要表達的意思究竟是哪一個。，4、玲玲學(xué)習(xí)成績好的主要原因是她平時刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。

這個句子的主干是“原因是結(jié)果”顯然搭配不當(dāng)，刪去“的結(jié)果”。

5、媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。

這個句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯誤的。

3、換：這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)和不合事理的病句

例如：（1）在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。句子中的“成就”用得不恰當(dāng)。

改：在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成績。

（2）無論誰違背紀律，都要受到批評。

無論誰違反紀律，都要受到批評。

（3）、夏天到了，漫山遍野開滿了粉紅色的桃花。這個句子不合事理。

改：春天到了，漫山遍野開滿了粉紅色的桃花。（4）李老師要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

這個句子搭配不當(dāng)。

改：李老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（5）小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。

這個句子中的“她”，究竟是指“小芳”還是指“小麗”呢？要表達的意思不清楚，令人費解。

小芳和小麗是鄰居，小芳經(jīng)常到小麗家玩

（6）、我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。

這個句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有。。。才”或“只要。。。就“才能將句子的意思表達清楚。

改：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。我們只要刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績

④調(diào)：這種方法多用于修改詞序混亂的病句。

例如：（1）、我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。

這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對衛(wèi)生工作”的后面，改為：我們學(xué)校過去對衛(wèi)生工作注意得不夠。

（2）我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。

這個句子要表達的意思是“我們必須仔細檢查并認真修改作業(yè)中的錯誤，先檢查出錯誤，才能修改啊，而原句顛倒的詞語順序，使句子表達不明白而造成了語病。

另外，修改病句還要注意因為詞語的調(diào)、換、刪、補，而造成句子里標點符號的不妥，修改時，標點符號要隨之移動、修改。

妙手回春：修改下列病句。

1、小明不禁忍不住笑出聲來。（刪）

2、廣漢的春天是個美麗的地方。（調(diào)法）

3、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，斷然地接受了任務(wù)。（換）

4、我們每個人都應(yīng)該地震災(zāi)區(qū)人民的生活。（補）

恭喜大家，今天闖關(guān)成功，請把掌聲送給自己！孩子們，今天很高興和你們一起漫游句子王國，今天復(fù)習(xí)的知識點只是滄海一粟，還有更加豐富的知識等著你們學(xué)習(xí)，祝愿孩子們在不就得畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績。最后，夏老師贈送給孩子們兩句話：學(xué)海無涯苦作舟；泛舟學(xué)海累也喜！