第一篇：小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)句型練習(xí)

小學(xué)六年級句型分類習(xí)題

一、把下列句子改寫成反問句。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

3、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

6、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

7、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

9、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

10、我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。

16、講桌上的那束鮮花，正表達(dá)著我們對老師的一片深情。

17、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

18、同窗五載的情誼，我們不能忘記。19、21世紀(jì)圖書館的大門不會關(guān)閉。

20、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。

21、我是一名少先隊員，必須遵守紀(jì)律。

22、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

23、為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

24、少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。

25、地球是人類的母親，生命的搖籃。

26、越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。

27、是偉大的“鳥的天堂”真是鳥的天堂。

28、海上日出真奇觀。

29、多得些知識不是壞事。）

30、這些設(shè)想即使能實現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。

31、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。

32、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

33、咱們早就分好了。

34、游覽了長城，我受到了教育。

35、我們沒有近道，和你們走的是一條道。

36、這個世界上應(yīng)該有您最想要的東西。

37、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

38、這本書真好看，叫人喜歡。

39、那電線上停著的幾個小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。

40、對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。

二、把下列句子改成陳述句。

1、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？

2、有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？

3、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

5、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

6、實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

7、難道他承認(rèn)人的正確思想是從天上掉下來的嗎？

8、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達(dá)您對中國人民的友誼？

9、淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的積，還不是因為水土不同嗎？

10、那電線上停著的幾個小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

11、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

12、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有知識？

13、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

14、.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

15、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

16、肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？

17、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

18、看，海邊不是還泛著白色的浪花嗎？

19、這不是偉大的奇觀嗎

20、他難道不是一個好人嗎？

21、天空越來越灰，水越來越臭，這難道沒有我們?nèi)祟惖呢?zé)任嗎？

22、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了怎么能挑起建設(shè)祖國的重任呢？

23、我們今天的幸福生活不正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的嗎？

24、聽了戰(zhàn)斗英雄趙五的故事，誰能不被他感動呢？

25、這張畫難道算得上藝術(shù)品嗎？

26、講桌上的那束鮮花，不正表達(dá)著我們對老師的一片深情嗎？

27、沒有革命先烈的流血犧牲怎么會有我們今天的幸福生活呢？

28、同窗五載的情誼，我們怎能忘記呢？ 29、21世紀(jì)圖書館的大門怎么會關(guān)閉呢？

30、漓江的水不是綠得仿佛一塊無暇的翡翠嘛？

31、大家老師怎么不熱愛自己的祖國嗎？

32、我是一名少先隊員，怎能不遵守紀(jì)律呢？

33、地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？

34、越過岷山，怎能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開呢？

35、“鳥的天堂”不是鳥的天堂嗎？

36、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

37、多得些知識難道是壞事嗎？

38、這些設(shè)想即使能實現(xiàn)，難道不是遙遠(yuǎn)的事情嗎？

三、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”

2、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”

3、小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

4、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

5、小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加。”

6、藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看。”

7、小明對我說：“我星期天要去北京旅游。”

8、小明高興地告訴媽媽：“我被評為了校三好學(xué)生。”

9、科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大。”

10、王小明對李芳說：“我要向你學(xué)習(xí)，做一個對社會有用的人。”

11、魯迅對周驊說：“我小時候的鼻子和你一樣，也是又高又挺的。”

12、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢。”

13、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

14、孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧。”

15、老師對我說：“學(xué)校讓你明天參加小學(xué)生座談會。”

16、一位大學(xué)教授激動地說：“我終于看到偉大的黃河了。”

17、媽媽對我說：“今天晚上，你和爸爸先吃晚飯，不用等我。”

18、王強(qiáng)驕傲地對我說：“我的成績比你好。”

19、小明無可奈何地對老師說：“這道題我做不出。”

20、我倒了一杯茶給爺爺，爺爺夸我說：“你真是個好孩子。”

21、小男孩愁眉苦臉地問我，我能不能帶他去找媽媽。

22、小紅被大家選為大隊長，她走上臺說：“謝謝大家對我的信任。”

23、小芳對小紅說：“我們一起去兒童樂園吧！”

24、營業(yè)員把鉛筆盒遞給小明說：“這只適合你用。”

25、李小紅問我：“你覺得我的舞蹈跳得怎么樣？”

四、把下列句子改成第一人稱直述句。

1、楚王說，實話實說，他不生氣。

2、他說，他不信我考了一百分。

3、小明驕傲的說，他考了一百分。

4、她說，昨天她爸爸給她買了一雙新鞋。

5、雨來的爸爸說，他明天要到區(qū)上開會。

6、外公說，這是向天椒，特別辣。

7、他說，他我家有三只小狗。

8、張東說，他來幫我。

9、李東對媽媽說，這是他新買的筆，很漂亮吧！

10、爸爸對我說，今天他有事，叫我自己在家寫作業(yè)。

11、外婆說，今天她炒了很多好吃的。

12、我告訴李敏，她媽媽生病了。

13、他對我說，他不是挖苦我。

14、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。

15、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。

16、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

17、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，叫我先睡覺。

五、將下列句子改為“把”字句和“被”字句。

1、我們很快就學(xué)會了新的技術(shù)。

2、濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。

3、一群螞蟻吃了一條大青蟲。

4、解放軍叔叔戰(zhàn)勝了洪水。

5、淚水濕潤了他的眼睛。

6、他關(guān)上門。

7、英雄的狼牙山五壯士擋住了日本鬼子的去路。

8、雨水淋濕了小菲的衣服。

9、同學(xué)們交給我一項任務(wù)。

10陳醫(yī)生看好了孩子的病。

11、媽媽，晚飯我已經(jīng)燒好了。

12、激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。

13、武松使盡氣力按定那只大蟲。

14、北風(fēng)吹來，地面上的害蟲都動死了。

15、我終于取出了裝在書包里的小人書。

16、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

17、我終于取出了裝在書包里的小人書。

18、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

19、白茫茫的大雪籠罩著山川、田野、村莊。

六、把句子改寫成雙重否定句。

1、香港回歸偉大的祖國我們感到無比自豪。

2、您為我們付出了這樣高的代價足以表達(dá)您對中國人民的友誼。

3、每個小孩子都喜歡小動物。

4、我對同學(xué)們的勇敢精神從心底里感到無限的敬佩。

5、信賴往往創(chuàng)造出美好的世界。

6、這是偉大的奇觀。

7、你應(yīng)該知道這件事。

8、我們建成了希望小學(xué)。

9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

10、星期天,我們必須去看排球賽。

11、報紙的誘惑力如此之大每日都要讀它。

12、他這樣做雖然過分了點(diǎn)但還是有道理的。

13、問題還沒有弄清但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。

14、寫得不怎么樣但還是有希望的。

15、我有辦法稱出大象的重量。

16、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。

17、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

18、我必須去圖書館看書。

19、學(xué)好一門手藝要花氣力。

20、他的話很有道理。

21、他會同情我的。

七、把下面的句子改寫成肯定句。

1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。

2、每一個訪問埃及的外國人，都不會不去看一看金字塔。

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

4、四周圍黑洞洞的，不會不容易碰壁。

5、玉瀾堂庭院里的海棠花開得不會不旺。

6、沒有一個人不說大興安嶺的景色很美。

7、我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

8、在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。

9、他不可能不那么高。

10這些燈沒有哪兩盞是相同的。

11、他不可能不遲到。

12、她不可能不聰明。

13、她不可能不會洗衣服。

14、她不可能不考滿分。

15、它不可能不是雜技團(tuán)的。

16、他不可能不詛咒你。

17、-紅四團(tuán)的戰(zhàn)士不得不搶在敵人前面趕到瀘定橋。

18、作為一名少先隊員不能不講一點(diǎn)文明。

19、這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。

20、這本書太有價值了，你不能不看。

21、中隊委員會的決定，我們都同意--中隊委員會的決定，我們沒有一個不同意。

八、修改病句。

1、貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

2、這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

3、過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

4、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

5、我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。

6、雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。

7.因為他有很大進(jìn)步，但是老師表揚(yáng)了他。

8、老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

9、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

10、全班同學(xué)都到了，只有王鋼沒來。

11、校園里屹立著一棵棵白楊。

12、動物園的爬行館里展出各種蛇與許多鳥。

13、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。

14、圖書角有《兒童文學(xué)》《少年文藝》和《中國少年報》等課外書。

15、他經(jīng)常回憶過去有趣的往事。

16、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

17、去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。

18、我們搞四化建設(shè)，需要繼承和發(fā)揮艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

19、下半夜，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。

20、稻米是浙江、江蘇兩省的重要產(chǎn)區(qū)。

21、一會兒，我們就清潔了好幾處不干凈的地方。

22、目前，正值北京黃金季節(jié)，各國游客紛至沓來。

23、王老師對我們可好了，說話總是甜言蜜語的。

24、燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。25、3月份，北京各影院準(zhǔn)備上映70多部古今中外的新影片。

26、我們老師口才好，講起道理夸夸其談。

27、黨中央大力重視并支持科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

28、每個同學(xué)都應(yīng)該成為德育、智育、體育的勞動者。

29、今天是我的小表弟五歲誕辰。

九、縮句。

1、活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓浞N。

2、八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動原理

3、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

4、著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

5、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。

6、他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

7、他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

8、一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。9、1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。

10、《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫。

11、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。

12、斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

13、皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

14、一個蜘蛛慢慢地爬過來。

15、晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。

16、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

17、從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

18、赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

19、我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。

20、老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

十、將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（）當(dāng)時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。

（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。

（）開始，我怎么也捉不到。

（）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。

（）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

3、（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。

（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

十一、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

1、媽媽看電視。媽媽打毛衣。

2、謝彬?qū)W習(xí)成績很好。

謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

3、這碗魚湯沒有加作料。

我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

4、狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

5、雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

6、他經(jīng)常看課外書。他的閱讀寫作水平提高較快。

7、咱們一起復(fù)習(xí)功課。我去你家。你來我家。

8、星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。我去他家。他來我家。

9、明天下雨。原定的活動計劃照樣進(jìn)行。、10、明天下雨。我們?nèi)∠顒佑媱潯?/p>

11、刮風(fēng)下雨。我們堅持上學(xué)。

12、我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉。

13、我們看見太陽只有盤子那么大。它的實際體積卻大得很。

14、花草樹木能美化環(huán)境。花草樹木能防止水土流失。

15、我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。

第二篇：六年級語文總復(fù)習(xí)整理

復(fù)習(xí)資料

一、漢語拼音

一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的叫聲母，聲母后面的叫韻母。

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱和符號分別是第一聲（ˉ）、第二聲（ˊ）、第三聲（ˇ）、第四聲（ˋ）。

標(biāo)調(diào)規(guī)則：

“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，ü遇到j(luò)、q、x要把兩眼閉，單個韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。”

聲母23：b p m fdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw

單韻母：aoeiuü

復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer

鼻韻母：aneninunünangengingong

二、漢字

筆順：一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是： “先橫后豎 先撇后捺 從上到下 從左到右 先外后里再封 先中間后兩邊 從外到里”

三、修辭

1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像??一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。

2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

6、設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問

1自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：幾只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

幾種修辭的對比：

（一）設(shè)問和反問：

1、設(shè)問是明知故問、自問自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科學(xué)技術(shù)的力量。

2、反問是為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意愿。

例如:我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

3、反問與設(shè)問的區(qū)別：

(1)設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。

(2)反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。

（二）排比和對偶：

1、排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。

例：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。

延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

2、對偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、排比與對偶的區(qū)別：

(1)對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。

(2)排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。

（三）擬人和比喻：

1、擬人是把物當(dāng)作人來寫，它色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

例：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著修長的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

2、比喻就是“打比方”。既兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有恰似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭方法。它能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。

例：紅的似火，白的似雪，粉的似霞。

2、比喻和擬人的不同點(diǎn)。

(1)擬人是仿照人的特征寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。

(2)擬人中，本體必須出現(xiàn)，人一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

說明：是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語。

（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。

說明：把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。

說明：回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。

說明：缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

（5）不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

說明：因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。

說明：調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（7）形容不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

說明：教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

（8）指代不明。在句子中同時出現(xiàn)了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。

如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。”

說明：這句話中的“她”到底是誰？表達(dá)上就不明了。

五、縮句

1、縮句方法及相關(guān)說明：

A、去“枝”留“干”——凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點(diǎn)的詞等。

B、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。

C、“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對誰做”。

2、縮句練習(xí)時要注意什么？

A、保持句子完整，注意主語。

B、留住句子中的“著、了”。

C、不改變句子原意。

六、說明方法 小學(xué)常見的說明方法有舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、打比方、分類別，此外還有下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料等。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結(jié)果：國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時開始學(xué)俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn)，作者先提供了實驗結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識的。

（2）列數(shù)據(jù)。

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（3）作比較。

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

（4）畫圖表。

為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

（5）打比方。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

（6）分類別。

將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。”這里用了不只一個標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。這樣，每次分類只用一個標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說，也屬于分類別。

七、陳述句與反問句的改換

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號“。”改為問號“？”。如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（肯定句）在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 又如：我們不能浪費(fèi)時間。（否定句）在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費(fèi)時間呢？

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們能言而無信嗎？（肯定）在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“嗎”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

八、“的、地、得”

1、的。“的”前面的詞語一般用來修飾后面的事物，說明后面的事物怎么樣。

結(jié)構(gòu)：形容詞（或者代詞）+的+名詞

如：紅紅的山茶花漆黑的夜晚高挑的身材她的書包

2、地。“地”前面的詞語一般用來形容后面的動作，說明后面的動作怎么樣。

結(jié)構(gòu)：副詞+地+動詞

如：飛快地跑慢慢地看狠狠地罵

3、得。“得”后面的詞語一般用來補(bǔ)充說明前面的動作怎么樣。

結(jié)構(gòu)：動詞+得+副詞

如：跑得快講得細(xì)說得明白變得堅強(qiáng)起來

第三篇：小學(xué)六年級語文句子總復(fù)習(xí)

句 子

1、將下列陳述句改為反問句（改變句式，使句子的意思不變）

① 你不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

②為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

② 沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

④犯了錯誤不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。

⑤同窗五載的情誼，我們不能忘記。

2、將下列反問句改為陳述句

① 作為少先隊員怎能不講文明，有禮貌呢？

② 人的身軀怎能從狗洞子里爬出來呢？

③ 難道我們不相信自己的眼睛嗎？

④ 天底下哪有這么便宜的事？

⑤ 難道你就該欺騙我嗎？

3、將下列句子改為轉(zhuǎn)述句（直接引語改為間接引語）

① 貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

② 張強(qiáng)對媽媽說：“李明今天生病了，我去給他輔導(dǎo)功課。”

③ 媽媽對我說：“明天我要出差，這幾天只好你自己照顧自己了。”

④ 陳紅告訴高明：“你爸爸讓我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)英語，明年爭取考上外國語學(xué)校。”

⑤ 父親堅決地對母親說：“我常聽你說，這里的工作這么重要，我不能離開。”

4、將下列句子改為雙重否定句

① 我們要努力學(xué)習(xí)。

② 在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。

③ 他知道所有的事。

④ 我們應(yīng)該參加集體活動。

⑤ 燕子飛過大海，肯定非常艱難，辛苦。

⑥ 聽到這個消息，所有人都高興。

⑦ 我知道這件事非常重要。

⑧ 這部電影使我感動得流淚。

⑨ 我們一定要為自己的祖國爭光。

⑩ 楚王只好向晏子賠不是。

2、擴(kuò)句

① 列車穿過山谷。

② 柳條佛動著水面。

③ 老師批改作業(yè)。

④ 奶奶縫補(bǔ)衣服。

⑤ 樹葉飄落下來。

3、縮句

① 海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

② 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

③ 我的目光追隨著爬行的小蟲

④ 守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年

⑤ 這是第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線

⑥ 皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

⑦ 鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

⑧ 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

⑨ 老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

⑩ 氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

4、修改病句

① 聽了這個故事，我不約而同的笑了。

② 我不禁忍不住為他精彩的表演而喝彩。

③ 我們通過并討論了這項決議。

④ 看了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。⑤ 廣場上飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。⑥ 今天中午下了一天的雨。

⑦ 他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。⑧ 樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。⑨ 小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績很好。⑩ 他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。? 這些事唐朝出土的文物

? 解放軍叔叔擊落了三架敵機(jī)和兩艘軍艦。? 聽了這段報告，使我們明白了許多道理。? 聽到這個消息，我小聲的議論起來。? 操場上站滿了許許多多數(shù)不清的學(xué)生。? 北京所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。

? 同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。? 經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

? 《草原》的作者是老舍寫的。

? 參加這次會議的有72人左右。

第四篇：小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)試題

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小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)試題

一、讀拼音，寫句子。（8分）．měish ìr énz àiláod? ngzh? ngchuà ngz àoch ú1á ide.．shū shān yǒu 1ù qín wé i jìng，xué hǎi wú yákǔzu? :zhōu。

二、判斷下列說法的對錯，對的畫“ √ ”，錯的畫“ × ”。（5分）

1.用部首查字法，“閥”應(yīng)查“門”部，五畫。（）2.‘哀”用音序查字法，應(yīng)查字母 A，音節(jié) i。（）

3、“差別”的“差”應(yīng)讀“ch ”。（）。

4、“自給自足”的“給”應(yīng)讀“j ”（）

5．“好似”的“似”跟“似的”的“似”都讀s（）

三、改正下列詞語中的錯別字。(3分）“

歪風(fēng)斜氣（），短小精干（）搬門弄斧（）英雄倍出（）挑拔是非（）振耳欲聾（）

四、根據(jù)意思寫出成語。(6分），1．喜愛得舍不得放手。（）2..形容計謀十分高明。（）

3、指全國各地，有時也指世界各地。（）

4、稱贊聲不斷。（）

5.比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺發(fā)達(dá)。（）6.說話滔滔不絕，像河水一樣傾瀉下來。（）

五、解釋帶點(diǎn)詞在各句中的意思。(6分）

1．端(1)（）(3)我端起碗就吃起來。（）

（2）（）

2．發(fā)(1）我的文章發(fā)表了。（）（２）這里正進(jìn)行文物發(fā)掘工作。（）

（３）我們隱蔽得很好，不容易被敵人發(fā)覺。（）

六、填詩句。(4分）

1．春蠶到死絲方盡，（）２．人生自古誰無死，（）。

３．海內(nèi)存知己，（）4（），更上一層樓。

七、．把下面錯亂的句子按一定順序排列成一段短文，在括號里用I、2、3、??表示順序。（7分）

（）我如獲至寶，拿了剪力就想剪。

（）忽然，一個念頭掠過我心頭：趁沒人看見，將信封開個天窗再說，反正就這么一回。

（）中午放學(xué)回家．我看到信箱里有一封露出半截的信，一抽出一看，信封上貼著一張（石林·秋）的紀(jì)念郵票。

（）再一想，別人的信怎么能動呢？頓時，我像泄了氣的皮球似的。

（）此時，我又看了看那張郵票，只覺得臉上一陣火辣辣的，仿佛周圍的一切都在責(zé)備我。

（）我毫不猶豫地把信塞進(jìn)了信箱．心里頓覺輕松一些。

1、（）我正想動手，耳邊仿佛響起了老師的話語：“.集娜要講郵德，私揭郵票，有損心靈美、行

為美?”按要求把成語補(bǔ)充完整，再歸類。4

1）簡政（填意思相近的詞）2）驚（填意思相反的詞）

3）心意（填上不同的數(shù)字）4）向榮（填相同的字）、4

在括號時填上合適關(guān)聯(lián)詞語。

①（）“非典”疫情再大，我們（）戰(zhàn)勝困難。

②（）大家都同心協(xié)力，這場無聲的戰(zhàn)斗，我們（）會取得勝利。

③花（）多，（）沒有奇花異草。

④（）對犯錯誤的同學(xué)，我們（）不應(yīng)該輕視他們。

5、修改病句。

①主席臺上插著鮮紅的彩旗。

②不管你信不信，事實才是事實。

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③戰(zhàn)斗在抗擊“非典”一線的醫(yī)護(hù)人員無悔奉獻(xiàn)的精神。

四：句子。

2、朗讀、說話都要注意語句的語氣，請選擇語氣最重的一句。（）

A、明天的會，你一定要參加。B、明天的會，你不去不好。

C、明天的人，你非去不可。D、明天的會，你能不參加嗎？

3、按要求寫句子。9

（1）

（2）賴寧是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。（調(diào)整詞序，不改變原意。）

（3）他不但改正了錯誤，而且還接受了批評。（修改病句，不得增減詞語。）

（4）看到美國轟炸我駐南大使館的暴行，我不能無動于衷。（改成反問句）

（5）諸葛亮對魯肅說：“你借給我二十條船，我自有妙用。”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）

（6）這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。（縮句）

六、綜合閱讀理解19

（一）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。

奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂

中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第二天清晨，這個小

女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來

了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下??”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么

幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、“她趕緊擦著了一大把火柴”的原因是

2、“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”的含義是：

3、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。”這兩個“幸福”的含義是：

4、這段話選自課文《》、作者是（國家）（）的（）

（二）、七、作文。35

給知心姐姐的一封回信

要求：

1、按下面知心姐姐的來信內(nèi)容，以王欣的名義寫一封回信。

2/按書信格式寫，字?jǐn)?shù)在450字左右。附：知心姐姐給王欣的信

王欣同學(xué)：

你好！

你在來信中說，有一件事使你落淚了。我真想知道你為什么流淚。是幸福的淚水，是高興的，感激的，難過的，傷心的，還是后悔的淚水呢？請你詳細(xì)的把這件事告訴我好嗎？我好與你分享快

樂或為你解憂。

祝你進(jìn)步

知心姐姐

一、拼音，寫詞語（8分）

chōngjǐngxūyúkuíwúzhúlǒu

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()()()()

yùnwèishūcàihéxūliàowàng

()()()()

三、按要求默寫：（9分）

1、那雪白的蓑毛，那______________________，那____________________，那_________________，增_______________，減___________________，素______________________，深_____________________。（《白鷺》）

2、水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像_________________________。

水________________ 或 _____________, ______________, _______________,它好像__________________________。

（《孔子游春》）

3、不知天上宮闕，_______________。我欲乘風(fēng)歸去，___________，___________。

人有悲歡離合，______________________，_____________________________。

六、選擇合適的詞填在括號里。（7分）

夜以繼日日夜兼程濟(jì)濟(jì)一堂萬人空巷滔滔不絕

1、國慶之夜，人民大會堂宴會廳里，各界人士代表2000多人（），共同慶祝人民共和國的生日。

2、張老師時刻把教育孩子的事放在心上，經(jīng)常（）地工作。

3、在我國申辦2008年奧運(yùn)會成功的那個夜晚，全國各地幾乎（），一片歡騰。

七、閱讀（27分）

（二）閱讀短文，完成練習(xí)（19分）

八．作文（30分）

你讀了《晶瑩的雨》這篇短文，感觸一定很深吧，請認(rèn)真體會文章的思想感情，寫一篇讀后感。

小學(xué)六年級語文模擬試卷

一、看拼音寫詞語。（共4分）

bào yuàn chéng fá shēn lín qí jìng

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（）（）（）

二、填空。（共9分）

三、組詞。（共6分）

蹄（）施（）券（）欺（）

啼（）拖（）卷（）期（）

差 chā（）chāi（）還 hái（）huán（）

四、按要求填空。（共13分）

2.選詞填空。（5分）

深情 盛情 熱情

①蒙古族人民騎馬幾十公里，（）遠(yuǎn)迎客人。進(jìn)了蒙古包，他們（）

②款待來客。夕陽西下，他們和漢族客人依依不舍，（）話別。

雖然……但是…… 盡管……還是……

不但……而且…… 無論……都……

③（）修筑京張鐵路困難重重，（）詹天佑一點(diǎn)兒也沒有失去信心。他（）嚴(yán)格要求工作人員，（）時時帶頭工作在野外。

3.在括號里寫出帶點(diǎn)詞的反義詞。（3分）

我們既要向先進(jìn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，又要幫助（）的同學(xué)進(jìn)步，要尊重他們，親近他們，不應(yīng)該（）他

們，（）他們。

4.在括號里填上正確答案。（3分）

①“勇敢 沉著 機(jī)智 武斷 果斷”這組詞中不是一類的詞是（）。

②“中秋節(jié) 除夕 春節(jié) 重陽節(jié) 端午節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日按時間先后排列，最后一個應(yīng)該是（）。

3“鋼鐵對堅硬”正如“棉花對（）”。

七、排列錯亂的句子，在括號里寫上序號。（6分）

（）借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

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（）我關(guān)上樓道的燈，摸黑下了樓。

（）寫完作業(yè)，燈火通明的教室里就剩下我一個人了。

（）一夜要浪費(fèi)多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身又上了樓。

（）我快速收好書包，熄滅燈，走出教室。

（）走到操場，我忽然想起樓道的燈沒關(guān)。

八、閱讀。（共20分）

九、閱讀文章，完成試題。（15分）

___________________________________

從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于賣出的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉！

你把我們最值錢的東西——信譽(yù)，只5元錢就賣掉了！”

果然 從此他們的生意不如以前紅火 最后終于徹底破產(chǎn) 當(dāng)妻子貧病交加 奄奄一息的時候 她悔恨

地流著淚 說 我明白了

1、從文中選一個詞作題目，寫在文章前面的橫線上。（2分）

2、給最后一個自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

3、把短文分成三段，在段末用“△ ”標(biāo)出。（3分）

4、填空。（3分）

①“物美價廉”的意思是：___________________________________________。

②從原文中找出“興隆”的近義詞：___________________

5、用簡潔的語言，寫出本文的主要內(nèi)容。（3分）

_____________________________________________________________________

6、妻子在臨

死前明白了什么，把妻子的話補(bǔ)充完整。（2分）

我明白了______________________________________________

九、作文。（共30分）

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題目：我最難忘的一個人（一件事）

要求：寫一篇500字左右的記敘文，做到內(nèi)容具體，有真情實感。

二、綜合閱讀理解（30分）

讀下面的文段和短文，做后面的題。

（一）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。

奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂

中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍

死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火

柴梗。

“她想給自己暖和一下??”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么

幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

l、“她趕緊擦著了一大把火柴”的原因是：3分）

2、“飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑俄，也沒有痛苦的地方去了”的含意是：

（5分）

3、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”對兩個“幸福”的含意是：（5分）（1）（2）

4、這個文段選自課文《》，作者是（國家）3

分）

在我家的門前，有一顆老銀杏樹。它高大挺拔，象一個威武的巨人。它度過了漫長的歲月，誰也算不出它的確切年齡。

這顆銀杏樹的樹干筆直筆直，已長到三層樓那么高了。假如把大地比作一張弓的話，那么這顆

銀杏樹就是一支射向藍(lán)天的長箭。它聳立在一排水杉面前，暴風(fēng)雨來了，它用那粗壯的身子保護(hù)著

杉樹。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動搖。

它的樹枝一律向上伸展，而且互相靠攏。像經(jīng)過人工修剪似的；又像一個巨人高聳著千百條鐵的臂膀，給人以奮發(fā)向上的力量。

春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨呀眨地，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的模樣，綠的似乎就會滴下油來。到了秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)吹

過，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)天添上一幅美麗的圖畫。秋風(fēng)吹得緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料溶進(jìn)大地，為來年新葉生長提供了養(yǎng)料。

銀杏樹的果實一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)現(xiàn)，而不像蘋果、桃子那樣

高高的懸掛在枝頭，炫耀自己。

啊，銀杏樹，你高大的形象給人們奮發(fā)的力量；你那閃光的品德，給人以深深啟迪。銀杏樹，我贊美呢！

（1）寫出下面詞語的反義詞

漫長（）稠密（）

（2）“假如把大地比作一張弓的話，那么這顆銀杏樹就是一支射向藍(lán)天的長箭。”這句話運(yùn)用了的修辭手法。把比作，突出的描寫了銀杏樹的（3）全文抓住了銀杏樹的、、、、來記敘的。

（4）概括第四自然段的段意。

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（5）短文贊揚(yáng)了銀杏樹的什么？

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第五篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)金點(diǎn)子

小學(xué)六年級畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)金點(diǎn)子

一年一度，林林總總的小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)考試，令人眼花繚亂。作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)卻少不了對小學(xué)階段所有知識點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，然而一至六年級的知識層面千頭萬緒，如何處理好點(diǎn)、線、面錯綜復(fù)雜的復(fù)習(xí)，確實要花一些心思去梳理一番。鑒于多年的六年級畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗，我對總復(fù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)做了一些嘗試，效果不錯。

金點(diǎn)子一：采集卡。

一節(jié)課僅40分鐘，時間是非常有限的。更多的是要引領(lǐng)學(xué)生課后主動自主地復(fù)習(xí)，課堂上老師只是點(diǎn)撥解題方法、疏通知識鏈為主。為了能“多、快、好、省”地落實自己的教學(xué)靈感，所以，我設(shè)計了一種復(fù)習(xí)方法——采集卡。我總是以天為單位，每天采集一些（即每天一期），然后用卡紙或硬紙板，把主要的知識點(diǎn)逐一摘抄下來。老師收集到學(xué)生的采集卡后，便選取比較有代表性的采集卡，用多媒體電教實物投影儀把采集卡逐份投影給同學(xué)們觀看。這樣既減輕了老師的備課負(fù)擔(dān)和上課的壓力，又讓學(xué)生有步驟的、有計劃、較全面地復(fù)習(xí)。好些知識點(diǎn)他們也很輕松、較自主的得到溫習(xí)。甚至老師可能會從學(xué)生的采集卡中得到一些重要的啟發(fā)，有效地預(yù)防知識的疏漏。教學(xué)效果不錯！

金點(diǎn)子二：問題卡。

復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生難免會遇到一些問題，我便要求學(xué)生根據(jù)每天的復(fù)習(xí)情況提出若干個比較有價值的問題來，并把問題寫在卡上，每天均以書面形式上呈問題卡。當(dāng)然多一些也無妨。而后，有時可以把問題拋給學(xué)生讓他們以小組為單位自由解答。對于較難的問題，我將借助電腦網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館（室）尋找一些答案，以供參考。對比較普遍集中性的問題我將作重點(diǎn)講解，目的是使他們在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中不再有遺留問題。

問題卡的注意事項：

1、問題一定要有價值，針對性強(qiáng)；

2、問題不宜太大，在乎精到，問題要具體一些較好；

3、老師講解時，對超出小學(xué)階段的知識，只做簡單介紹。對于小學(xué)階段的知識點(diǎn)一定要講明為止，絕不留問題尾巴！

金點(diǎn)子三：積累本。

積累本是集于采集卡和問題卡的知識題庫的精華。對以上“兩卡”中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行必要的匯總(采集卡和問題卡的原始稿均可發(fā)給學(xué)生本人，可供小組內(nèi)交流，可制作成同一尺寸的“讀書卡”，也可以把老師提供的答案寫在問題卡上，可以全班內(nèi)自由傳閱，可謂:”資源共享”吧)。使整個教學(xué)結(jié)構(gòu)具有條理性、科學(xué)性、連貫性。且用序號按時間條目的先后次序編寫下來，匯編成一本有自己特色的“語文知識小百科”專輯本。哇！這積累本簡直成了學(xué)生總復(fù)習(xí)的“寶”呀！當(dāng)解題時一說到某個知識，同學(xué)們就會很自然、很快捷的翻出自己的“寶”，作為自己的解題指南。是解決許多語文問題的“大法寶”哦！金點(diǎn)子四：錯題本。

平時的解題中，學(xué)生一定會出現(xiàn)一些問題，很正常。那么我們就建立一個“錯題本”。要學(xué)生備一本較大的本子，把考試中曾經(jīng)做錯的試題，原題抄下來，收集并裝訂成一小本子。遇到有空余時間時，在同桌的監(jiān)督下，進(jìn)行自測。并交由同桌批改，過了關(guān)的題目由同桌簽上名字。如果又出錯的，仍需采取同樣的方法記入自己的錯題本中，為下一次備用，直至把問題弄對為止。這種做法也有效地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真解題少出錯誤的習(xí)慣，為學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)作答提供了很好的訓(xùn)練平臺。

金點(diǎn)子五：勤小測。

“每天一小測”是我一直以來的教學(xué)上的習(xí)慣做法。小測范圍就是上一節(jié)課的內(nèi)容，通過小測隨時了解學(xué)生的學(xué)情，及時調(diào)整教育手段和教學(xué)方法。防止知識的缺漏。總復(fù)習(xí)更是如此，隨時小測檢查，使學(xué)生對講課不敢有絲毫怠慢。有了鐵的紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績好，那是很自然的事兒。

金點(diǎn)子六：搞評比。

搞好宣傳鼓勵思想工作也是我一貫以來的做法，成為自己的一大工作亮點(diǎn)。復(fù)習(xí)時，往往學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的知識再次溫習(xí)索然無味。因此我們要變一變花樣，來吧！大家來比賽——比一比，看誰復(fù)習(xí)最棒！學(xué)生一說比賽，好勝心占了上風(fēng)，興趣自然就來了。“復(fù)習(xí)積極分子”——是同學(xué)們總復(fù)習(xí)階段中最光榮的稱號。特別對于一到五年級都沒有拿過獎狀的孩子來說是一件很稀奇的事兒，今天，他居然拿到了

一、兩張，更有甚者十來張，加上一些獎品，真是過癮哪！我不

時用自己制作的PPT投影給全班的同學(xué)觀看，并配上獲獎?wù)叩囊羧菪γ玻ㄊ褂脭?shù)碼相機(jī)照片），添加上優(yōu)美動聽的音樂，更是喜上眉頭。還經(jīng)常用錄像機(jī)“錄制”學(xué)生的獲獎感言，感言定期播放給學(xué)生欣賞，學(xué)生喜歡得不得了！因此，整個班級你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，空前高漲！這樣的班，成績不好才怪！

當(dāng)然，方法（金點(diǎn)子）要因人而異，因地制宜，方能獲取良好效果。一句話：效果是檢驗所有工作的金標(biāo)準(zhǔn)。但愿自己的一點(diǎn)小經(jīng)驗?zāi)転橐痪€的老師帶來一些幫助。