第一篇：人教版六年級下冊語文總復習教案設計

人教版六年級下冊語文復習教案

益民學校 李宗祿

（共12課時）

◆復習拼音、生字（2課時）

一、復習目標：

1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節；

2、能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，能運用拼音識字，正音和學習普通話。

3、復習用音序及部首的查字法查字典，培養獨立識字的能力。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：復習生字以及查字典的方法。

四、復習課時：兩課時。

第一課時

一、讀讀寫寫，認真復習拼音字母及整體認讀音節。

二、給下列詞語的拼音標上調號。

guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失

三、復習拼寫規則：

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭折音節連接在其他音節后面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（'）隔開。

四、復習“我會寫”的80個生字。提出復習的要求：

1、在自己的聽寫本里，找出聽寫有錯的生字。

2、想一想，自己為什么出錯？

3、再將正確的生字寫下來，并組一個詞。

4、四人小組相互學習：

提出難讀的字，說說記憶的方法。

5、教師小結。

第二課時

一、漢字音、形、義的辨別。

1、要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢？（生議）

2、教師小結：

不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

二、復習用部首的查字法查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯系上下文。

1、什么情況下用部首查字法查字典？

2、部首查字法查字典可分為幾個步驟？

3、出示生字：比一比，看誰查的快？

4、小結部首查字典的步驟。

5、什么情況下用部首查字法查字典？

6、部首查字法查字典可分為幾個步驟？

7、學生討論，教師小結。

四、教師總結查字典的各種方法。

五、進行相應的訓練。

六、學生完成后，評議并訂正。

◆復習詞語（3課時）

一、復習目標：

1、詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。

2、聯系上下文理解體會詞語的意思，體會內涵及感情。

3、復習詞語盤點，近義詞以及反義詞，成語等，鞏固豐富學生的詞匯。

4、能按要求給詞語進生歸類。進行詞語搭配的訓練，對學生進行思維訓練。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：詞語復習。

四、復習課時：三課時。

第一課時

一、復習1—5單元的詞語盤點：

1、認讀詞語。

2、說說難解的詞語。

二、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語的感情色彩。

例：團結和勾結，都有一個為了一個目的聯合和結合的意思。團結用于好的方面，而勾結用于壞的方面，指進行不正當的活動而暗中結合。（2）注意運用的對象。

如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。（3）注意范圍的大小。

如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。（4）注意程度的輕重。

如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某。

三、復習近平義詞以及反義詞。

1、指導學生分清近義詞和反義詞的區別。

2、舉例說明如何寫反義詞。（1）先理解詞的本身意思。（2）找出和它意思相反的詞。

3、學生自己練習。

4、鞏固練習。

第二課時

一、復習、積累成語。

1、前幾天我們學了課文《明天，我們畢業》，想到20天后我們也將分 大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當啊！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。

3、請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。（“一”開頭，AABC……）

（近、反以詞，按同學的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）

4、小結：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。

A組：根據下列情景，寫出你想到的成語。

B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構思好情節，組織好語言，再動筆寫。）C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

7、小組合作完成練習，按順序全班交流。

8、總結：通過剛才的活動，老師發現你們會用了許多成語，但有些同學可能發覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學習，去積累。

第三課時

一、復習、積累名言警句。

1、前一階段，我看見很多同學都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。

4、學生補充課外名言警句。

四、語言積累的運用，寫臨別贈言。

1、這節課我們把以前學過的許多成語、古詩、名言整理、復習了，并進一步了解了他們如何運用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。

2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。

3、學生寫臨別贈言。

4、學生交流臨別贈言。

5、總結：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學錄時，回想起母校，回想起同學。或許，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。成語練習題：

A、根據下列情景，寫出你想到的成語。

1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關系十分親密。（）（）

2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個新朋友非常有學問，知識面很廣。（）（）B、請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構思好情節，組織好語言，再動筆寫。）

溫文爾雅

桀驁不馴

交淺言深

得心應手

胸有成竹

C、請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

想到即將要與母校、老師和同學們分別，我真有些（）?；叵肫饎側雽W時，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個問題爭得（）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們全班同學（），取得了一個又一個第一……六年的（），我們已經成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學（）。

D、把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

2、人才濟（）（）征北戰

3、語重心（）（）暖花開

4、聲東擊（）（）居樂業

5、至高無（）（）底撈針

6、投桃報（）一窮二（）

7、寧死不（）（）形畢露

8、無（）不入（）虛烏有

9、（）冠李戴

光（）（）落

10、近（）者赤，近墨者黑

◆復習句子（3課時）

一、復習目標：

1、復習比喻句，問句，感嘆句等各種句式，2、按要求擴句、縮句、修改病句、辨認修辭。

3、復習各種標點符號，鞏固標點符號的 使用方法。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：各種句式及標點。

四、復習課時：三課時。

第一課時

一、談話導入，揭示復習內容。

二、復習各種標點符號。

1、小學階段要會用的標點符號都有哪些？

2、教師小結：標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。

3、標點例舉：

句號。表示一句話說完之后的停頓。逗號，表示一句話中間的停頓。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號：用來提示下文。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。引號“”1.引用對話或文章里一段文字。

2、表示反面或否定意思的詞語

3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。破折號——

1、表示底下是解釋部分或說明部分。

2、表示意思的遞進或轉折。

3、表示聲音的延續。省略號……

1、表示重復詞語或列舉的省略。

2、表示說話未完或余意示盡。

3、表示聲音斷斷續續。

三、鞏固練習：

１、出示練習，給下列句子加標點符號。⑴我有一本新華字典它是我學習語文的好工具 ⑵總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷

⑶在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹

2、學生討論。

3、教師總結。

第二課時

一、復習修辭方法：

1、在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。（2）夸張。

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

（3）擬人。

借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。（4）排比。

用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。

2、練習：

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。（1）飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。（2）井岡山是中國革命的搖籃。（3）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（4）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（5）茉莉花開，香飄萬里。

二、學生討論。

三、教師小結。

第三課時

一、故事導入。

二、結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現過什么樣的語病

三、最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）常見的病句類型有：

（1）成份殘缺。即句子不完整。（2）搭配不當。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

（4）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。（5）不合邏輯。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。（7）形容不當。

四、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

五、老師幫助學生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

六、老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

◆閱讀理解（2課時）

一、復習目的：

能夠掌握學過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和

文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：復習閱讀理解方法。

四、復習課時：兩課時。

第一課時

一、談話導入：

二、出示短文，學生歸納閱讀短文的方法。

1、劃分段落層次：

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養概括能力。自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

2、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：

找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。

抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。

3、寫文章的主要內容。

抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內容的方法有：1.把各段的段落大意連起來，稍加整理；2.按所敘述的問題來抓文章的主要內容；3.根據文章的標題，加以補充。

第二課時

一、怎樣修改一段話。

前面我們已經復習了修改病句，修改一段話，是修改病句的綜合訓練，應作為復習重點。首先鞏固一下修改病句的符號，然后讓學生知道修改一段話應化整為零，先逐字逐句推敲，然后再統觀全段。按修改病句的步驟進行。（1）讀，仔細閱讀這段話，了解這段話要表達的意思。

（2）找，分別找出錯別字，用詞不當、詞語搭配不當、前后矛盾或重復、語序錯亂的地方。還要找出用錯標點的地方。（3）改，用修改符號把這些錯誤改正過來。（4）查，改后要再讀，進行認真檢查。

二、修改下面兩段話。

（1）下面一段話中有三個用錯的標點，兩個錯別字，兩個病句。

今天是植樹節。早晨七點多鐘。大家就連續來到街心花圓。嗬，來的人真不少。

有青年人、老年人、中年人、小伙子、還有很多小學生呢！我頭帶著草帽肩扛著鐵鍬也來參加勞動了。

（2）下面一段話中，有三個錯別字，兩個病句，兩個用錯的標點。

我非常喜歡酷愛書法，無論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對它們都有特殊的感情。煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內容。家里人都希望我能在這方面有所長進。我決不辜服他們的愿望。

◆復習課文（2課時）

一、復習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，鞏固理解課文的內容。

2、背誦相關的課文及古詩。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

四、復習課時：兩課時。

五、教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示復習內容。正確、流利、有感情地朗讀課。

二、提出朗讀課文的要求： 正確、流利、有感情。如何作到正確、流利、有感情地朗讀課文？ 學生回答，教師總結。

三、掌握背誦課文的方法。

背誦是我們語文學習的一種方法。對理解和感受課文，學習課文寫作方法，提高寫作能力都有利。而且可以養成認真讀書的習慣，有利于積累詞匯、提高寫作能力，發展記憶力。本冊書雖然背誦的段落不多，但也需要掌握背誦的方法，提高背誦課文的興趣。怎樣背誦課文呢？

（1）要在理解的基礎上練習背誦。不僅要理解課文基本內容，還要理解段落中每句話甚至每個詞的意思。如果不理解，死記硬背，文章記得不牢，容易遺忘。（2）背誦一段話，可以先看看這段話有幾句話，它們之間有什么關系。也可以采用段中分層的方法，一層一層地背誦就可以減輕負擔，背起來容易記牢。（3）出聲朗讀是背誦課文最好的辦法。朗讀過程中眼、口、耳等器官并用，有利于大腦皮層形成暫時聯系。朗讀時還要邊讀邊想，把語言文字變成形象的畫面，更便于記憶。

四、背誦相關的課文及古詩。

1、找出本冊要求背誦的課文及古詩。

2、四人小組共同背誦。

3、教師巡堂指導。

第二課時（復習積累古詩）

1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學會了許多成語，還

學習了不少古詩。這學期我們學習了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？（出示三首詩）：

2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？

3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）

4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談談你最喜歡的那首送別詩嗎？

5、指名交流，有感情地背誦。

（老師知道你們認真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）

6、小結：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學習語文很有幫助。如果你能把小學生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。

◆復習寫作（3課時）

一、復習目標：

1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。

4、寫景文章，學會把看到的景物寫下來。

5、觀察要做到有順序。

6、學會寫回信。

二、復習重點：

1、把事情的起因、經過、結果寫具體，并把事情經過分幾步寫具體。

2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

三、復習難點：

1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

2、列提綱。

四、復習課時：三課時。

五、教學過程：

第一課時

一、回顧我們本學期學過的作文類型。

1、學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。

2、指名回答。

二、練一練。

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上（6）放學以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我

限制中心的題目有______________ _________ 限制時間的題目有______________ _________ 限制地點的題目有______________ _________ 限制敘事的題目有______________ _________ 限制寫人的題目有______________ _________

限制寫人物關系的題目有______________ ___

2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美

三、認真選材。

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

四、練一練。

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________； 快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個事例 帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 幫助軍屬王大爺搞衛生 熱心幫助同學補習功課 下雨了總是撐著傘接送小同學 作業認真，常受到老師的贊揚 積極參加清掃紅領巾衛生街的活動 拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復修改多次 刻苦練習跳高

3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

五、教師小結。

第二課時

一、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。

1、復習寫清楚一件事。學生進行討論注意點：

在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

2、復習把事情經過分幾步寫具體。討論重點：

怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。

仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。

感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？

同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。

二、教師小結。

第三課時

一、說說作文的一些常規要求，看看自己的作文，找找自己的優點與不足，同學之間作文交流。

二、練習。

1、教師出習作題，學生寫提綱。

2、全班交流討論。

3、教師小結。

4、根據習作題，選自己最喜歡的內容把作文寫完整。

5、教師講評。

◆語文知識點梳理（1課時）

（一）談話導入。

我們平常學到了很多語文知識，這節課我們用簡潔明了的方法來梳理。

（二）小組交流學到了很多語文知識，嘗試用簡潔明了的方法來梳理。

（三）小組成果展示，老師相機補充。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）。

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語。

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫。

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）。

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫。

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境。

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境。

十七、議論文三要素：論點、論據、論證。

十八、論據分類為：事實論據、道理論據。

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）。

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語。

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。二

十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性

3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納。

1、記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）四人小組進行比賽式學習，比一比哪個小組能有快又好地記下來。

（八）記憶能手小組評比。

（九）小組內作相關練習，看哪個小組復習效果最好。難點全班交流。

（十）教學小結：這節課我們一起梳理了語文知識點，大家都能積極開動腦筋掌握下來，相信大家在考試時就能發現這樣做是事半功倍的。

板書設計：

語文知識點梳理 方便記憶 事半功倍

第二篇：人教版六年級下冊語文總復習教案設計

人教版六年級下冊語文復習教案

（共12課時）

一、復習總目標：

根據本冊教材的內容和特點，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好查漏補缺的工作。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

二、復習要求：

1、鞏固漢語拼音，準確熟練地運用三種查字典的方法。

2、鞏固掌握所學過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文，復習一些有關朗讀的知識。

4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點的詞語意思。

5、理解句、段、篇之間的聯系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，會概括文章的主要內容。

6、會用指定的詞語造句（包括關聯詞）。

7、能分析句子的主要成份與次要成份，學會縮短和擴寫句子。

8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。

9、復習常用的十種標點符號：句號、問號、逗號、書名號??

10、會寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫回信這類應用文。要求要有中心，有條理，有具體內容，有詳有略。能寫作文提綱。

11、會修改自己的作文。

三、復習重點：

1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

2、理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

四、復習難點：

1、理解句子含義，體會作者思想感情。

2、準確概括段落意思，主要內容。

3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。

五、復習形式：

總結規律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

六、復習教學過程：

◆復習拼音、生字（2課時）

一、復習目標：

1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節；

2、能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，能運用拼音識字，正音和學習普通話。

3、復習用音序及部首的查字法查字典，培養獨立識字的能力。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：復習生字以及查字典的方法。

四、復習課時：兩課時。

第一課時

一、讀讀寫寫，認真復習拼音字母及整體認讀音節。

二、給下列詞語的拼音標上調號。guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失

三、復習拼寫規則：

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭折音節連接在其他音節后面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（'）隔開。

四、復習“我會寫”的80個生字。提出復習的要求：

1、在自己的聽寫本里，找出聽寫有錯的生字。

2、想一想，自己為什么出錯？

3、再將正確的生字寫下來，并組一個詞。

4、四人小組相互學習：

提出難讀的字，說說記憶的方法。

5、教師小結。

第二課時

一、漢字音、形、義的辨別。

1、要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢？（生議）

2、教師小結：

不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

二、復習用部首的查字法查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯系上下文。

1、什么情況下用部首查字法查字典？

2、部首查字法查字典可分為幾個步驟？

3、出示生字：比一比，看誰查的快？

4、小結部首查字典的步驟。

5、什么情況下用部首查字法查字典？

6、部首查字法查字典可分為幾個步驟？

7、學生討論，教師小結。

四、教師總結查字典的各種方法。

五、進行相應的訓練。

六、學生完成后，評議并訂正。

◆復習詞語（3課時）

一、復習目標：

1、詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。

2、聯系上下文理解體會詞語的意思，體會內涵及感情。

3、復習詞語盤點，近義詞以及反義詞，成語等，鞏固豐富學生的詞匯。

4、能按要求給詞語進生歸類。進行詞語搭配的訓練，對學生進行思維訓練。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：詞語復習。

四、復習課時：三課時。

第一課時

一、復習1—5單元的詞語盤點：

1、認讀詞語。

2、說說難解的詞語。

二、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語的感情色彩。

例：團結和勾結，都有一個為了一個目的聯合和結合的意思。團結用于好的方面，而勾結用于壞的方面，指進行不正當的活動而暗中結合。（2）注意運用的對象。

如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。（3）注意范圍的大小。

如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。（4）注意程度的輕重。

如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某。

三、復習近平義詞以及反義詞。

1、指導學生分清近義詞和反義詞的區別。

2、舉例說明如何寫反義詞。（1）先理解詞的本身意思。（2）找出和它意思相反的詞。

3、學生自己練習。

4、鞏固練習。

第二課時

一、復習、積累成語。

1、前幾天我們學了課文《明天，我們畢業》，想到20天后我們也將分

大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙??）

2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當啊！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。

3、請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。（“一”開頭，AABC??）

（近、反以詞，按同學的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事??）

4、小結：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。A組：根據下列情景，寫出你想到的成語。B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構思好情節，組織好語言，再動筆寫。）C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

7、小組合作完成練習，按順序全班交流。

8、總結：通過剛才的活動，老師發現你們會用了許多成語，但有些同學可能發覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學習，去積累。

第三課時

一、復習、積累名言警句。

1、前一階段，我看見很多同學都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。

4、學生補充課外名言警句。

四、語言積累的運用，寫臨別贈言。

1、這節課我們把以前學過的許多成語、古詩、名言整理、復習了，并進一步了解了他們如何運用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。

2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。

3、學生寫臨別贈言。

4、學生交流臨別贈言。

5、總結：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學錄時，回想起母校，回想起同學?；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。成語練習題：

A、根據下列情景，寫出你想到的成語。

1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關系十分親密。（）（）

2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個新朋友非常有學問，知識面很廣。（）（）B、請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構思好情節，組織好語言，再動筆寫。）

溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應手 胸有成竹 C、請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。想到即將要與母校、老師和同學們分別，我真有些（）?；叵肫饎側雽W時，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個問題爭得（）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們全班同學（），取得了一個又一個第一??六年的（），我們已經成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學（）。D、把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

2、人才濟（）（）征北戰

3、語重心（）（）暖花開

4、聲東擊（）（）居樂業

5、至高無（）（）底撈針

6、投桃報（）一窮二（）

7、寧死不（）（）形畢露

8、無（）不入（）虛烏有

9、（）冠李戴 光（）（）落

10、近（）者赤，近墨者黑

◆復習句子（3課時）

一、復習目標：

1、復習比喻句，問句，感嘆句等各種句式，2、按要求擴句、縮句、修改病句、辨認修辭。

3、復習各種標點符號，鞏固標點符號的 使用方法。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：各種句式及標點。

四、復習課時：三課時。

第一課時

一、談話導入，揭示復習內容。

二、復習各種標點符號。

1、小學階段要會用的標點符號都有哪些？

2、教師小結：標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。

3、標點例舉：

句號。表示一句話說完之后的停頓。逗號，表示一句話中間的停頓。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號：用來提示下文。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。引號“”1.引用對話或文章里一段文字。

2、表示反面或否定意思的詞語

3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。破折號——

1、表示底下是解釋部分或說明部分。

2、表示意思的遞進或轉折。

3、表示聲音的延續。省略號??

1、表示重復詞語或列舉的省略。

2、表示說話未完或余意示盡。

3、表示聲音斷斷續續。

三、鞏固練習：

１、出示練習，給下列句子加標點符號。⑴我有一本新華字典它是我學習語文的好工具 ⑵總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷

⑶在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹

2、學生討論。

3、教師總結。

第二課時

一、復習修辭方法：

1、在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。（2）夸張。

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。（3）擬人。

借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。（4）排比。

用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。

2、練習：

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。（1）飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。（2）井岡山是中國革命的搖籃。（3）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（4）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（5）茉莉花開，香飄萬里。

二、學生討論。

三、教師小結。

第三課時

一、故事導入。

二、結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現過什么樣的語病

三、最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）常見的病句類型有：

（1）成份殘缺。即句子不完整。（2）搭配不當。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

（4）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。（5）不合邏輯。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。（7）形容不當。

四、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

五、老師幫助學生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②查：查出病因。③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

六、老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

◆閱讀理解（2課時）

一、復習目的：

能夠掌握學過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：復習閱讀理解方法。

四、復習課時：兩課時。

第一課時

一、談話導入：

二、出示短文，學生歸納閱讀短文的方法。

1、劃分段落層次：

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

2、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法： 找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。

抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。

3、寫文章的主要內容。抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內容的方法有：1.把各段的段落大意連起來，稍加整理；2.按所敘述的問題來抓文章的主要內容；3.根據文章的標題，加以補充。

第二課時

一、怎樣修改一段話。

前面我們已經復習了修改病句，修改一段話，是修改病句的綜合訓練，應作為復習重點。首先鞏固一下修改病句的符號，然后讓學生知道修改一段話應化整為零，先逐字逐句推敲，然后再統觀全段。按修改病句的步驟進行。

（1）讀，仔細閱讀這段話，了解這段話要表達的意思。

（2）找，分別找出錯別字，用詞不當、詞語搭配不當、前后矛盾或重復、語序錯亂的地方。還要找出用錯標點的地方。

（3）改，用修改符號把這些錯誤改正過來。（4）查，改后要再讀，進行認真檢查。

二、修改下面兩段話。

（1）下面一段話中有三個用錯的標點，兩個錯別字，兩個病句。

今天是植樹節。早晨七點多鐘。大家就連續來到街心花圓。嗬，來的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、還有很多小學生呢！我頭帶著草帽肩扛著鐵鍬也來參加勞動了。（2）下面一段話中，有三個錯別字，兩個病句，兩個用錯的標點。

我非常喜歡酷愛書法，無論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對它們都有特殊的感情。煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內容。家里人都希望我能在這方面有所長進。我決不辜服他們的愿望。

◆復習課文（2課時）

一、復習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，鞏固理解課文的內容。

2、背誦相關的課文及古詩。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

四、復習課時：兩課時。

五、教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示復習內容。正確、流利、有感情地朗讀課。

二、提出朗讀課文的要求： 正確、流利、有感情。如何作到正確、流利、有感情地朗讀課文？ 學生回答，教師總結。

三、掌握背誦課文的方法。

背誦是我們語文學習的一種方法。對理解和感受課文，學習課文寫作方法，提高寫作能力都有利。而且可以養成認真讀書的習慣，有利于積累詞匯、提高寫作能力，發展記憶力。本冊書雖然背誦的段落不多，但也需要掌握背誦的方法，提高背誦課文的興趣。怎樣背誦課文呢？

（1）要在理解的基礎上練習背誦。不僅要理解課文基本內容，還要理解段落中每句話甚至每個詞的意思。如果不理解，死記硬背，文章記得不牢，容易遺忘。

（2）背誦一段話，可以先看看這段話有幾句話，它們之間有什么關系。也可以采用段中分層的方法，一層一層地背誦就可以減輕負擔，背起來容易記牢。

（3）出聲朗讀是背誦課文最好的辦法。朗讀過程中眼、口、耳等器官并用，有利于大腦皮層形成暫時聯系。朗讀時還要邊讀邊想，把語言文字變成形象的畫面，更便于記憶。

四、背誦相關的課文及古詩。

1、找出本冊要求背誦的課文及古詩。

2、四人小組共同背誦。

3、教師巡堂指導。

第二課時（復習積累古詩）

1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學會了許多成語，還學習了不少古詩。這學期我們學習了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？（出示三首詩）：

2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？

3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）

4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談談你最喜歡的那首送別詩嗎？

5、指名交流，有感情地背誦。

（老師知道你們認真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）

6、小結：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學習語文很有幫助。如果你能把小學生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。◆復習寫作（3課時）

一、復習目標：

1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。

4、寫景文章，學會把看到的景物寫下來。

5、觀察要做到有順序。

6、學會寫回信。

二、復習重點：

1、把事情的起因、經過、結果寫具體，并把事情經過分幾步寫具體。

2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

三、復習難點：

1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

2、列提綱。

四、復習課時：三課時。

五、教學過程：

第一課時

一、回顧我們本學期學過的作文類型。

1、學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。

2、指名回答。

二、練一練。

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上（6）放學以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我

限制中心的題目有______________ _________ 限制時間的題目有______________ _________ 限制地點的題目有______________ _________ 限制敘事的題目有______________ _________ 限制寫人的題目有______________ _________ 限制寫人物關系的題目有______________ ___

2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美

三、認真選材。

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

四、練一練。

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________； 快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個事例 帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 幫助軍屬王大爺搞衛生 熱心幫助同學補習功課 下雨了總是撐著傘接送小同學 作業認真，常受到老師的贊揚 積極參加清掃紅領巾衛生街的活動 拾到錢包交給民警叔叔 一篇作文，反復修改多次 刻苦練習跳高

3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

五、教師小結。

第二課時

一、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。

1、復習寫清楚一件事。學生進行討論注意點：

在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

2、復習把事情經過分幾步寫具體。討論重點： 怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。

仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？ 同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。

二、教師小結。

第三課時

一、說說作文的一些常規要求，看看自己的作文，找找自己的優點與不足，同學之間作文交流。

二、練習。

1、教師出習作題，學生寫提綱。

2、全班交流討論。

3、教師小結。

4、根據習作題，選自己最喜歡的內容把作文寫完整。

5、教師講評。

◆語文知識點梳理（1課時）

（一）談話導入。

我們平常學到了很多語文知識，這節課我們用簡潔明了的方法來梳理。

（二）小組交流學到了很多語文知識，嘗試用簡潔明了的方法來梳理。

（三）小組成果展示，老師相機補充。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）。

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語。

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫。

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）。

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫。

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境。

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境。

十七、議論文三要素：論點、論據、論證。

十八、論據分類為：事實論據、道理論據。

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）。

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二

十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語。二

十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。二

十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性

3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了??突出了??

5、反復：強調了??加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了?? 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納。

1、記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）四人小組進行比賽式學習，比一比哪個小組能有快又好地記下來。

（八）記憶能手小組評比。

（九）小組內作相關練習，看哪個小組復習效果最好。難點全班交流。

（十）教學小結：這節課我們一起梳理了語文知識點，大家都能積極開動腦筋掌握下來，相信大家在考試時就能發現這樣做是事半功倍的。

板書設計：

語文知識點梳理 方便記憶 事半功倍

第三篇：六年級下冊語文總復習

第一單元訓練題 第一部分：語言積累

一 字：1.易讀錯的字（用“√”選出詞語中下劃線的字的正確讀音）

孰為（w?i wai）汝多知(zhì

zhī)乎？

弗（fú

f?）若之矣

弗若與（yú

yǔ）2.多音字組詞：

jiǎo（）

yù（）繳

與

zhu?（）

yǔ（）二 詞：

1.近義詞：

教誨——教導

專心致志——聚精會神 全神貫注 緣故——原因

爭辯——辯論

判斷——判決

擅長——善于

2.反義詞：

遙遠——附近

清涼——炎熱

3.《兩小兒辯日》找出文中3對反義詞。（）（）（）4.形近字組詞：

辯（）盂（）

倉（）

決（）辨（）孟（）

滄（）

訣（）辮（）盤（）

蒼（）

抉（）弈（）俱（）援（）

盂（）奕（）懼（）

緩（）

孟（）5.意思與“專心致志”相近的四字詞語：

（）

（）

（）6.仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：

（）

（）

（）三 文學常識： 1.文言文兩則：

（1）《學弈》作者：（）名：（）字：（），是我國古代（）家、（）家。是繼孔子之后的儒學大師，被尊稱為“（）”。后世將他與孔子合稱為“（）”。（2）《學弈》選自（）。這部書是孟子和他的弟子合著的。（3）《學弈》通過弈秋教兩個人學下棋的事，告訴我們（）的道理。（4）《兩小兒辯日》作者：（）。本文選自（）。

（5）《兩小兒辯日》圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，闡述了兩個孩子的理由，孔子面對這個問題無法作出科學的判斷。這個故事說明（）。四 句子： 1.解釋句子意思：

1）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）2）雖與之俱學，弗若之矣。（）3）為是其智弗若與？曰：非然也。4）我以日出時去人近，二日中時遠也。5）孰為汝多知乎？ 2.修辭：

1）抄寫《兩小兒辯日》文中兩個比喻句，并寫出這個句子把什么比作什么。

3.本文中的句式： 1）判斷句： 通國之善弈者也。2）設問句：

為是其智弗若與？曰：非然也。3）反問句：

“此不為遠者小而近者大乎？” “此不為近者熱而遠者涼乎？” “熟為汝多知乎？” 第二部分 閱讀訓練 一 整體感知：

1.學弈》選自《

》，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個________________________，一個______________________，這兩個人由于學習______的不同，所以學習_______不同，告訴我們_______________________的道理。2.《兩小兒辯日》選自《

》，講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為___________________，一個認為______________，故事體現了兩小兒________________。3.《兩小兒辯日》的寫作特點：

通過對話描寫來表現人物特點，展開故事情節。二 形成解釋：

你同意《兩小兒辯日》中他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。三 作出評價：

1．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？

（引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”）四 課內閱讀：

1.《學弈》的主要內容、中心是什么？

《學弈》文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。2.《兩小兒辯日》的主要內容和中心是什么？

選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。第二課 匆匆 一 字：

1．看拼音寫詞語

nu? yí

zhēnɡ r?nɡ

y?u sī

chì luǒ lu（）（）

（）（）2．查字典

“蒸”是______結構的字，用部首查字法應先查部首_______,再查_______畫；用音序查字法應先查音序_______，再查音節_______；字典中“蒸”的解釋有：①蒸發；②利用水蒸氣使食物變熱；蒸飯”一詞中“蒸”應選第_______種解釋。

3.多音字組詞 yān（）

cáng（）

chǔ（）燕

藏

處

yàn（）

zàng（）

chù（）jǐn（）

zhuǎn（）盡

轉

jìn（）

zhuàn（）二 詞：1.形近字組詞

挪（）蒸（）掩（）

稞（）娜（）丞（）淹（）裸（）

俺（）棵（）

2.近義詞

枯（）空虛（）徘徊（）挪移（）

覺察（）嘆息（）

確乎（）3.反義詞

枯（）空虛（）匆匆（）聰明（）4.仿照例子寫詞語。

（1）赤裸裸（）（）

（）（2）匆匆忙忙（）（）

（）（3）無緣無故（）（）

（）5.詞語搭配

（）的日子（）的雙眼（）地挪移

三、句子 1.照樣子寫句子。

例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。________，有________的時候；__________，有________的時候；_________，有_______的時候。第二部分

閱讀訓練

一、整體感知想一想課文主要寫的是什么。

《匆匆》是現代著名作家________寫的一篇膾炙人口的____(文體)。文章緊扣__________二字，細膩地刻畫了__________________，表達了作者____________________________。文中首尾呼應的句子是______________。

二、提取信息作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？

作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節，表現出了日子去來的匆匆。如，“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！?/p>

三、形成解釋1.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作__________________________，把時間的流比作__________，說明了_______________________________。

2.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 從這個句子，能體會到_____________________________________。

四、作出評價

1.文章有三大特點：一是_________________；二是_______________________；三是________________，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

2.我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶利利地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。你覺得作者哪些詞用得好？好在哪？ __________________________________________ 3《匆匆》作者、主要內容、中心是什么？

本文是現代著名作家朱自清寫的一篇散文。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發出內心的感嘆。表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。五 課內閱讀：

1.作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！甭撓瞪顚嶋H，和同學說說你的理解和感受。

（把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。）第三課 桃花心木 一 字：

1．看拼音寫詞語。

chā yānɡ

kū wěi

yǔ zh?nɡ xīn chánɡ（）（）

（）b? b? shēnɡ jī

wú yuán wú ɡù

jī ya

（）

（）（）2．用“√”選出詞語中帶點字的正確讀音 膝蓋（qī

xī）3.查字典

“雅”按部首查字法應查（）部，再查（）畫，按音序查字法應查（）部。4.多音字組詞

kōng（）

zhǒng（）

m?（）空

種

模

kòng（）zhòng（）

mú（）dǎo（）

sǎn（）

zā 倒

散

扎 zhā dào（）

sàn（）

zhá

二、詞 1.近義詞

特別—特殊

偶爾—偶然

優雅—雅致

莫名其妙—不明不白 語重心長—苦口婆心 勃勃生機—生機盎然 2.反義詞：

特別—一般

偶爾—經常

模仿—獨創 莫名其妙—一清二白

語重心長—輕描淡寫 勃勃生機—死氣沉沉 3.四字詞語（1）填空

（）（）生機

（）（）容容

莫（）其妙

狂風（）雨

無（）無故

語重心（）

（2）根據句子的意思用合適的詞語填空

a.沒有人能說明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。（）

b.非常鎮定，不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。（）

c.言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現出對人的真誠懇切和情意深長。（）4.照樣子寫詞語

勃勃生機

（）（）（）從從容容

（）（）（）無緣無故

（）（）（）5.形近字組詞

秧（）鍛（）番（勃（）殃（）緞（）翻（）

脖（）

第二部分

閱讀訓練

一、整體感知《桃花心木》是我國臺灣著名作家________的一篇散文。這篇文章運用了__________的手法，作者借___________，來比喻____________，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了____________________________.二、提取信息

1.奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

這句話選自______，作者_____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是________________________________二是__________________________。

（種樹人給樹苗澆水的做法令作者感到奇怪：一是種樹人來的時間不確定，沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；二是澆水的量也不確定，有時澆得多，有時澆得少。）2.他為什么要這樣做？

種樹人這樣做在培養樹苗適應環境、自我生長的能力。讓樹木自己學會在土地里找水源，以便在惡劣的自然環境下能夠頑強地生存。三 形成解釋：

（1）“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”（這里的“不確定”是什么意思？聯系生活實際，你能想到哪些“不確定”？）

這里的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難等。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。生活中，我們常會遇到一些不確定的情況，如，生病了、考試成績下降了、和朋友發生矛盾了?? 四 作出評價;1.本文作者、主要內容、中心是什么？ 這是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。2.寫作特點：

本文運用了聯想、借物喻人的手法。五 課內閱讀。

“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了?！保ㄌ一ㄐ哪緸槭裁床粫倏菸?？）

（因為桃花心木在種樹人的精心調教下，學會了適應環境，能夠在“不確定”中生存，它們學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。所以種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。）第二單元

民風民俗

一、字 1.易讀錯的字

（1）找出每組詞語中加點字讀音不同的一個，寫出字母 A處事 B處C處所

D處理

（）A店鋪

B鋪設C鋪張 D鋪天蓋地

（）A間斷 B車間 C間接 D間隙

（）A傳說

B傳奇C傳記 D傳唱

（）（2）選擇正確的讀音，填寫序號。

A ɡēnɡ

B ɡanɡ

除舊更（）新

更（）上一層樓

三更（）半夜

A hé

B hè

C huó

D huò 和（）風細雨

隨聲附和（）

和（）面

和（）稀泥

2.用“√”選出詞語中帶點字的正確讀音）間斷（jiān jiàn）萬象更新（ɡēnɡ

ɡanɡ）

差不多（chā

chà）正月（zhēnɡ

zhanɡ）3.字的辨析（1）形近字組詞

拌（）旬（）

醋（）

餃（）絆（）甸（）醒（）

皎（）（2）選恰當的字。

截

接

結

捷（）報頻傳 直（）了當

目不暇（）

歸根接（）

二、詞語

1.近義詞 嫻熟（）

充足（）

間斷（）照常（）萬象更新（）2.反義詞

熱鬧（）

結束（）

充足（）

間斷（）嫻熟（）

照常（）

萬象更新（）3.四字詞語

（1）形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。（）（2）一切事物或景象都變得煥然一新。（）4.詞語搭配

（）的氣象（）的日子（）的紙燈 5.詞語辨析（選詞填空）必需

必定

（1）在外邊做事的人，除非萬不得已，（）趕回家來吃團圓飯。（2）媒鐵等是工業所（）的原料。

三、句子

1.關聯詞語（選詞填空）

即使??也??

不是??而是??（1）這（）粥，（）小型的農業展覽會。

（2）小孩子們買各種花炮燃放，（）不跑到街上去淘氣，在家中照樣（）能有聲有光地玩耍。

四、文學常識

《北京的春節》的作者是_______，現代作家。原名______，字_____，滿族人。18.跨越百年的美麗

一、字

1、看拼音寫詞

yuán sù

r?nɡ

jiě

ch?n diàn

（）（）

（）r?n shēnɡ dǐnɡ fai（）shùn t?nɡ mō ɡuā

fēn xī

wán qiánɡ

（）（）（）zhu? yǒu ch?nɡ xiào qīn shí

r?nɡ

yù（）

（）

（）2.易讀錯的字（用“√”選出詞語中帶點字的正確讀音）釙

（pū

pō）

冶煉（yě

zhì）

分析（xì

xi）沉淀（ding dian）

卓有成效（zhu zhuo）3.多音字組詞：

盡 j ǐn（）殼k?（）qiào（）

jìn（）

量liáng（）liàng（）著zhù

（）盛 ch?ng（）shang（）zhu?（）

解jiě)

xia（）4.形近字組詞

倦（）燎（）譽（）蝕（）鐫（）僚（）益（）

濁（）

二、詞語

1.照樣子仿寫詞語

煙熏火燎 _________

__________ _________ 一如既往_________

__________

_________ 2.近義詞

疲倦----疲憊

淡泊----淡然

隱退----消退

莊重----穩重

侵蝕----腐蝕 關鍵----重要

把玩----玩弄

榮譽----名譽

提煉----提純

冶煉----提煉

摸瓜尋藤----刨根問底 3.反義詞

分析----綜合隱退----出現

歧視----重視

幽暗----明亮

莊重----輕浮

人聲鼎沸---鴉雀無聲

頑強---軟弱

4.詞語搭配

（驚人或偶然）的發現

（白凈端）的臉龐

（堅定或淡泊）的神情

（美麗或莊重）的形象

（遠大或執著）的追求

（堅定、剛毅、頑強）的性格（美麗的或淡藍色的）的熒光

（不屈）的信念（悄悄）地隱退

（不停）地變化

（盡情）地享受

三、句子

1.選擇破折號在句子中的作用，將序號填在括號里①表示特定稱謂 ②表示諷刺和否定 ③引用說的話

④強調說明

從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上 一塊永遠的里程碑。第一個引號的作用是（）

第二個一號的作用是（）

2、填寫關聯詞語（盡管）這還都是偶然的發現，居里夫人（卻）對此提出了新的思考。：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上見到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。第二部分

閱讀訓練

一、整體感知1.理清段落層次

用“Ⅱ”把全文分為四個部分，并歸納各段意思。第一段（第1—___自然段）:主要寫

__________________________________________ 第二段（第—

自然段）:主要寫

__________________________________________ 第三段（第—

自然段）:主要寫

__________________________________________

第四段（第—

自然段）:主要寫

__________________________________________

二、提取信息

1、有感情地朗讀課文。想一想，課題中的“美麗”表現在課文中的哪些方面？ 答：課題中的美麗不僅比哦啊現在居里夫人美麗的容貌，還表現在他對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。

三、形成解釋1居里夫人“幾乎在完成這項偉大發現的同時，也完成了對人生意義的發現”？ 答：意思是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做貢獻。

2就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。答：從中可以感受到居里夫人善于發現問題、并不斷探求問題的執著精神。

③她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

答：“她的報告”宣布了一項驚人的發現：天然放射性元素鐳?！八敲利?、莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內陷的大眼睛”，也暗指這一形象背后堅毅執著的精神。居里夫人因為對科學作出的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性。這句話寫出了居里夫人對科學的巨大貢獻。

④這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

答：“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間，提煉出來的0．1克鐳中發出的光。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。

⑤這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

答：“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。

⑥她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

答：這個句子采用了“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

四、作出評價

1、歸納課文的中心思想

這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

2、作家作品：

①《跨越百年的美麗》是著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家梁衡于1998年居里夫人發現鐳100周年之際創作的一篇人物散文。

② 常被稱為瑪麗·居里（Marie Curie）或居里夫人（1867~1934）。世界著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙（pō）兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理獎，第二次獲得諾貝爾化學獎）。用了好幾年在研究鐳的過程中，作為杰出科學家，居里夫人有一般科學家所沒有的社會影響。尤其因為是成功女性的先驅，她的典范激勵了很多人。波蘭裔法國籍女物理學家、放射化學家。1903年和丈夫皮埃爾·居里及亨利·貝克勒爾共同獲得了諾貝爾（生物）物理學獎，1911年又因放射化學方面的成就獲得諾貝爾化學獎。1995年，她與丈夫皮埃爾·居里一起移葬入先賢祠。她還是“居里學院”的創始人。

五、課內閱讀

1、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，他堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，是瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的（），變成物理學的一個新的（），變成一條條（），她變成了科學史上（）。

1、按原文填空使句子完整。

2、按要求寫詞句：

（1）形容瑪麗奉獻的：

（2）表示瑪麗鉆研:：

3、“淡藍色的熒光”是什么？它怎么會融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念？

4、“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對

人生意義的發現。”中“偉大自然發現”指的是（），而瑪麗·居里發現人生的意義是

（）。20真理誕生于一百個問號之后

一、字

1、看拼音寫詞

xi zǎo

jī

xia

nì shí zhēn

（）（）（）

m?i ɡui

lǐnɡ yù（）（）

2.（用“√”選出詞語中帶點字的正確讀音）機械（xia√ jia）漩渦（xuán xuàn）√

旋轉（zhuàn√

zhuǎn）玫瑰（guī√

guì）奇跡（jī

jì√）華羅庚（huā

huà√）3.多音字組詞：

zhuǎn（）轉

zhuàn（）4.形近字組詞

鍥（）侵（）

延（）

庚（）挈（）寢（）

誕（）

康（）契（）浸（）挺（）

二、詞語

1.照樣子仿寫詞語 無獨有偶 2.近義詞

誕生——產生真理—哲理 司空見慣—見怪不怪 廣泛—普遍

敏銳——敏感

鍥而不舍持之以恒

追根求源——刨根問底 3.反義詞

急匆匆—慢吞吞

無獨有偶—獨一無二

司空見慣—聞所未聞 鍥而不舍—半途而廢

敏銳——遲鈍

偶然——必然 4.詞語搭配

三、句子

1.選擇破折號在句子中的作用，將序號填在括號里①表示特定稱謂

②表示諷刺和否定

③引用說的話

④強調說明

利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。（）2.選擇引號在句子中的作用，將序號填在括號里

.①表示特定稱謂 ②表示諷刺和否定 ③引用說的話④強調說明

A如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（）B善于“打破砂鍋問到底”的人卻從中有所發現、有所發明、有所創造、有所成就。

（）

3、說說這句話在文中的作用當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。（承上啟下）第二部分

閱讀訓練

一、整體感知1.理清段落層次

用“Ⅱ”把全文分為四個部分，并歸納各段意思。第一段（第1—

自然段）:主要寫

__________________________________________ 第二段（第—

自然段）:主要寫

__________________________________________ 第三段（第—

自然段）:主要寫

_________________________________________

第四段（第—

自然段）:主要寫

__________________________________________

2、作者用哪些事例來說明自己的的觀點的？

第一個事例：謝皮羅教授從洗澡水中的漩渦中發現問題通過實驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。

第二個事例：英國的著名化學家波義爾偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，進而進行了大量實驗，終于發明了酸堿試紙。

第三個事例：奧地利醫生從兒子做夢時的眼珠轉動這個現象，進過反復觀察分析，推斷出凡睡覺著眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。

二、提取信息對句子的理解。

①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。

答：這里的“？”是發現的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

②只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。

答：這句話用“只要??就??”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。

③善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。

答:“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

④如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

答：這句話對發現真理的條件作了說明，科學發現中存在“偶然的機遇”，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給??”說明科學發現也并不容易，指出了科學真理的發現是有條件的，那就是給那些“有準備”“獨立思考”“鍥而不舍”的人?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”就是要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

四、作出評價

1、歸納課文的中心思想

課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現實生活中發現真理。

2、作家作品：葉永烈，生于1940年8月30日，現職作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。主要新著為作家出版社出版的6卷本《葉永烈自選集》；此外，還有《毛澤東的秘書們》、《陳云全傳》、《葉永烈采訪手記》、《星條旗下的中國人》、《我的家一半在美國》、《一九九七逼近香港》、《商品房大戰》、《何智麗**》等。

五、課內閱讀

有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。

縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

??

在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。

當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚（gēng）說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給談一談那些具有鍥（qia）而不舍精神的人。

1、給詞語中的黑體字選擇正確的意思打“√”。

見微知著（）：A、明顯； B、寫作，編； C、著作

鍥而不舍（）：A、堅持； B、雕刻；

C、放棄

2、第二個文段中的“？”指的是________________________ ；“！”指的是________________________

3、“真理誕生于一百個問號之后。”這句話的含義是（）。

A、在前人的基礎上深入研究，經過許多人的探索，就能解決問題，發現真理。

B、敏銳地發現問題，堅持不懈地思考、探索，才能深入地解決問題，發現真理。

C、當你產生一百個問題后就找到了真理。

4、這篇課文在表達上比較突出的特點是（）

A、用具體事實說明真理。B、前后照應的寫法。C、運用比較的寫作方法。

5、結合文中的事例或課外了解的例子，談談你對片段中畫線的句子的理解

________________________________________________________

第四篇：人教五年級語文下冊總復習精華版（最終版）

五年級語文總復習

1、草原一文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。

3、白楊寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。文章托物言志，借物喻人，寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心愿。

5、《牧童》《舟過安仁》無慮、天真爛漫的天性。《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖

6、童年冬陽駱駝隊是小說選自《城南舊事》的序言，作者林海音。課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了等幾個情景。

8、童年時的發現講的是作者童年時的一個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。

10、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩妙答孔君平的故事。寫出了這個孩子回答的委婉和機智。

11、《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。突出晏子能言善辯高超的語言藝術，贊揚了晏子大義凜然和愛國精神

14、再見了，親人是一篇敘事抒情散文，描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

16、橋的作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作為題目的深刻內含。

18將相和是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

19、草船借箭寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果──箭如期如數交付周瑜，周瑜自嘆不如。

20、家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

22、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。臨死前的嚴監生這個片段刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象?！傍P辣子”初見林黛玉展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。

26、威尼斯小艇通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關

人物形象的個性特點

1《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。2《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。3《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。4《金色的魚鉤》：5《橋》：不徇私情、英勇獻身的崇高精神。6《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。7《將相和》：藺相如是個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。8《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信的人。曹操是個謹慎多疑的人?！毒瓣枌罚何渌墒莻€豪放、倔強、機智勇敢的人。9《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。10《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。11《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴、吝嗇鬼。12《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。喜歡炫耀特權和地位的人。13《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。14《金錢的魔力》

A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統。

3、現代，電報、電話。

4、當代，廣播、電視和計算機網絡。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播??

研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論

中國四大名著：《三國演義》作者羅貫中、《水滸傳》作者施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》作者曹雪芹

1、王芳同學：

你好！

看到這封信你一定很奇怪吧！自我介紹一下吧！我的名字叫張潤，是北京市梧桐小學五年級的學生。我的愛好是畫畫，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話我一定會把它畫下來的，不方便我會把它記憶在我的腦海里，回家后我一定會把它畫下來。我也很喜歡學習。不知道你的愛好是什么？我長這么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪兒是什么樣？我先介紹我們北京吧！我們北京是中國的首都，相信你也一定知道吧！北京的景點我幾乎都去玩過了，這兒有天安門、長城、人民大會堂等等。如果你想知道北京的什么，告訴我，只要我知道的，我一定回給你說。

看！我都忘了，我們現在開展了一個活動，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對社會和個人有用的事情。

好了，就這樣，希望你能回信并能開展我們的活動！

祝你

學習進步

王瑞

2009年2月20日

2童年趣事

在我童年的生活寶庫中，有許許多多對各種活動的記憶，這些就像一顆顆發光的珍珠，串成一串光彩奪目的項鏈，構成了我豐富多彩的童年生活。

記得五歲那年，一次偶然，聽到爸爸和姐姐聊天說道：“誰肚子里的墨水多，誰就有學問?！?/p>

一天，爸爸不在家，我偷偷跑到爸爸的書房里，拿起一瓶墨水，擰開蓋子聞了聞臭臭的，心想：這墨水可真難聞，怎么喝呀？我用舌尖甜了一小口，哇！又苦又澀。我靈機一動，從廚房里拿來了白糖，往墨水里放了一勺糖，攪拌一下，又舔了一口，還是那么澀，沒辦法，為了成為一個有學問的人，我只好捏著鼻子，“咕咚咕咚”喝了下去。我高興地大喊：“我終于有學問了?！?/p>

這喊聲引來了媽媽，媽媽過來一看，驚訝地問：“你嘴上是什么東西？”我興奮地說到：“是墨水??！”“你這孩子，沒事喝什么墨水?。俊睔獾脣寢屵厙Z叨邊去取毛巾給我擦嘴巴?！鞍职终f誰肚子里的墨水多，誰就有文化?！眿寢屝χf：“傻孩子，墨水不能喝，爸爸說的墨水指的是知識?！甭犃藡寢尩脑?，我不好意思地笑了。

我的童年故事有趣吧！

3競選班長發言稿

敬愛的老師、親愛的伙伴：

大家好！

我叫XXX，今天我第一次站在講臺上演講，而第一次演講就是競選班長，此時此刻我很激動，也很緊張。班長是一個許多同學向往的職位，需要一個有能力有愛心的人來擔當，我相信我有這個能力。我在一二年級都當過班長，大家是不是繼續給我這個機會呢？讓我童年的日記里留下為全班同學服務的無比美好的回憶吧！我熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心。我的缺點是看不起差生，不愛聽別人對我的勸告，在未來的日子里，我將改掉這些毛病。

假如我競選成功當上班長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作，我將舉辦一系列活動如朗誦、演講等等，當然還有很多我就不多說了。我想我們都應該當個實干家，不需要那些美麗的詞匯來修飾。假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。

工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務”。

同學們，信任我、支持我，請投我一票，謝謝大家！

4、一件令我感動的事

間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。

那天早晨，我背著書包正要上學，媽媽遞給我一把傘，說：“兒子，天氣預報今天有雨，還是帶上傘好?！蔽姨ь^看看天空，萬里晴空，怎么會下雨呢？我丟下傘，一溜煙跑出門去。

正當中午放學的時候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴雨驟然而下。帶了雨具的同學都回家了，其他人也一個個被家長接走了。我爸爸在外地學校教書，中午從不回家。剛好，媽媽這幾天正發著高燒打著點滴。我想不會有人來接我了。我一個人在教室里呆呆地坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，我不由得哭了起來。

這時，大雨中出現了一個我熟悉的身影。哦，是媽媽！狂風夾著大雨好象要把媽媽吞沒似的。媽媽掙扎著向我艱難地走來。

“晶晶，快過來，穿好雨衣?！眿寢屵呎f邊脫下身上的雨衣披在我身上。此時，雨越下越大。媽媽的頭發，臉上，身上都被雨水淋透了。望著“落湯雞”似的媽媽，望著她那青白著的臉，我不禁又哭了起來??

一把傘撐起一片天，媽媽愛的傘給我快樂和幸福。事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書??

5給我留下深刻印象的一件事

一天中午，我和小伙伴們一起在后花園踢足球，當我們玩得正高興的時候，不知是哪一位小伙伴來了一個大腳把足球給踢進了黑洞洞的陰溝里，我們一下子全呆住了，他們都不吱聲，也都不敢承認。我徹底的失望了，爸爸肯定要打我的，因為這是在一次搖獎大賽中贏得的李鐵簽名足球。正在這時候，一個鄉下男孩走了過來，他個子不高，鼻子有點兒微微向上翹，他也許是建筑民工的兒子。他看到我們愁眉苦臉的樣子，似乎看出了我的心意。他一聲不吭地走到了陰溝旁邊，用手抓住了陰溝的邊緣自己滑下去拿足球。我大叫了一聲：“臭鄉里人，這是人家的足球，你拿什么拿？”他回過頭，朝我微微一笑，繼續來撈足球。因為陰溝太窄，第一次，撈空了，但他并不灰心，不怕糞水的臟臭，繼續撈，最后，也終于撈起了足球。望著那只臟兮兮的足球，我們誰也不愿意拿。他又看透了我們的心思，從口袋里抽出一條潔白的手帕，擦掉了上面的污點，然后把球遞給我們，頭也不回的走了。

呀，他真好，他有一顆純潔的心。這件事我永遠不會忘記。

6難忘的一剎那

周末，我和媽媽去了阜陽市東方第一城的華潤蘇果超市去購物。

我剛來到超市里面，一股熱流朝我撲來，真是熱??！我對媽媽說：“媽媽，我能不能去那邊買兩瓶飲料？咱娘倆喝。”“去吧，去吧！以后別打著我的旗號要東西就行了！”媽媽回答。我心里真是孫悟空到了花果山——稱心如意。說完就去買。我一把抓過來。喝完，我感覺又渴了，而且感覺身上比原來熱的更狠。我又在想法子，怎么再讓媽媽給我買個雪糕吃。我對媽媽說：“媽媽，我又渴了。”話沒說完，媽媽來了句：“別得寸進尺啊！”我又說：“不買算了，反正你就我這一個兒子，看你老了，誰伺候你！”媽媽回答：“真纏不過！”說罷，媽媽從包里拿了一元錢給我，我又買了一個“小布丁”的雪糕。這個雪糕可真“雪中送炭”啊！一個雪糕馬上就被我“三下五除二”就“消滅”了。

吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就隨手扔再地上了。隨后，我聽見有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得聲音那么幼稚，原來是一個五六歲的小男孩叫我。這個男孩的個子應該在一米~一米二的個子，臉上紅紅的，濃眉大眼，還是個瓜子臉。穿著綠色的上衣，黑色的短褲，腳穿白色的運動鞋。我說：“干什么？”他理直氣壯的說“老師說了，不能隨手扔垃圾，丟垃圾不講究公共衛生?！薄肮苣闶裁词?？我想扔?！蔽艺f。他又接上了腔說：“我剛才都看見了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，難道不知道公共場合事不能扔垃圾的嗎？老師還教我們說“公共場合是我家，衛生清新靠大家嘛”！”聽完，我的“哧溜”一下紅了。這時媽媽說我還不如那個小孩呢！媽媽真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。聽完小弟弟的話后，我羞愧的吧垃圾撿了起來，并說：“謝謝你，小弟弟，如果不是你，我還會再錯下去的?！毙〉艿苷f：“不用了，只要犯了錯誤能改正，那就是好孩子?！痹谀且豢?，我真不知道誰是哥哥了??

隨后，我讓媽媽趕緊乘坐22路公共汽車回到了家??

第五篇：六年級下冊語文作文總復習

六年級下冊語文作文總復習

六年級總復習

（七）習作

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

1．審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。