第一篇：河北工程大學(xué)學(xué)院(部)年度教學(xué)工作考核辦法(2014)

學(xué)院（部）年度教學(xué)工作考核辦法（2014）

一、工作態(tài)度

1.學(xué)校（教務(wù)處）組織的教學(xué)會議，沒按要求派規(guī)定人員參加（請假除外）減1分/次，會議遲到減1分/次，無故不參加會議減5分/次。

2.學(xué)校（教務(wù)處）要求上報材料，遲報減3分/次，不報減5分/次。

3.按學(xué)校（教務(wù)處）文件（通知），學(xué)院（部）應(yīng)該制定的教學(xué)管理制度（文件），少1項減3分。

二、日常工作

1.每學(xué)期期末和英語四六級考試前，召開考風(fēng)考紀(jì)會議，加3分。（會議需在學(xué)院部主頁發(fā)布信息）

2.沒有認(rèn)真落實監(jiān)考教師選派工作（含英語四六級、計算機等考試），缺1名監(jiān)考人員減1分。監(jiān)考教師無故不參加規(guī)定考前培訓(xùn)會，缺1人減1分。

3.國家級考試，學(xué)生作弊違紀(jì)，減3分/生；其他考試，學(xué)生作弊違紀(jì)，減1分/生。

4.教學(xué)事故。一般教學(xué)事故，減3分/次；較大教學(xué)事故，減5分/次；重大教學(xué)事故，減10分/次。

5.按《河北工程大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法（試行）》規(guī)定對教學(xué)工作進行抽查（每學(xué)期至少5次），加5分。（每次抽查結(jié)果報教務(wù)處綜合科備案）

6.因個人原因調(diào)、停課，每5次減1分（按任課教師所在單位）。

7.學(xué)院（部）定期召開本科教學(xué)專題會議（每學(xué)期至少1次），加5分。（會議需在學(xué)院部主頁發(fā)布信息）

8.認(rèn)真執(zhí)行《河北工程大學(xué)學(xué)生學(xué)籍預(yù)警工作實施細則》（校政〔2009〕7號），預(yù)警工作有計劃、有落實，多級預(yù)警、多級幫扶，無學(xué)生因預(yù)警工作不到位而不能按時畢業(yè)，加5分。（年底審核）

9.認(rèn)真執(zhí)行《河北工程大學(xué)關(guān)于開展教學(xué)研究活動的有關(guān)規(guī)定》（校教〔2007〕4號），加5分。（年底審核）

10.堅持學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，聽課有記錄，加5分。（年底審核）

11.認(rèn)真執(zhí)行《河北工程大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法（試行）》（校政〔2013〕75號），學(xué)生網(wǎng)上評教的宣傳和組織工作安排合理，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)認(rèn)真參與評教，參評率不足90%，減1分；不足80%，減3分；不足70%，減5分；不足60%，減7分；不足50%及以下，減10分。積極組織和安排課堂教學(xué)質(zhì)量的自評、互評和教學(xué)督導(dǎo)員評價工作，按時完成評價工作，沒按規(guī)定安排自評、互評和教學(xué)督導(dǎo)員評價工作，每缺1人次減1分，最高減10分；未按安排進行評價，每1人次減2分，最高減20分。

12.招生宣傳工作。按要求做好招生宣傳工作（包括現(xiàn)場宣傳、招生咨詢等），加5分。

13.錄取工作。按要求選派錄取人員按時到場，工作認(rèn)真，加2分。

14.迎新工作。工作時間內(nèi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在迎新現(xiàn)場帶班；準(zhǔn)確核對新生信息，及時上報新生報到數(shù)據(jù)及相關(guān)材料（含新生調(diào)查問卷），否則，減5分。

15.實驗室建設(shè)與管理。制度健全，執(zhí)行到位，否則，減2分；有安全隱患未及時整改，減5分；發(fā)生安全事故，減10分；在用實驗設(shè)備完好率達100%，否則，減5分；實驗室人員不按規(guī)定坐班，實驗室不嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，減5分；實驗室環(huán)境衛(wèi)生差，減5分。

16.實驗教學(xué)。實驗教學(xué)檔案（實驗教學(xué)大綱、實驗教材或指導(dǎo)書、實驗記錄、設(shè)備使用記錄、實驗課表、學(xué)生實驗報告等）材料不齊全，減5分；80%以上的實驗課程開設(shè)有綜合性、設(shè)計性實驗，加5分。

17.實習(xí)。實習(xí)大綱規(guī)范，實習(xí)計劃符合要求，執(zhí)行效果好，否則，減5分；實習(xí)經(jīng)費使用合理，否則，減2分。

18.課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）。選題結(jié)合工程實際、結(jié)合科研項目，符合本專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，工作量飽滿，否則，減5分；設(shè)計（論文）質(zhì)量高，無抄襲現(xiàn)象，否則，減5分；畢業(yè)答辯組織嚴(yán)密，成績評定公平、公正、公開，否則，減5分。

19.語言文字工作。按規(guī)定要求認(rèn)真組織報名工作，準(zhǔn)確發(fā)放準(zhǔn)考證和等級證書，無替考現(xiàn)象，否則，減5分。

20.教學(xué)計劃與教學(xué)任務(wù)。每學(xué)期按時審核教學(xué)計劃、錄入教學(xué)任務(wù)，及時準(zhǔn)確反饋相關(guān)信息，否則，減5分。

21.學(xué)生成績管理。不能按時錄入學(xué)生成績，減3分/課；錄入結(jié)束后修改成績，減1分/人次。

22.教學(xué)工作量。準(zhǔn)確核算教師教學(xué)工作量，按時提交工作量卡片，否則，減5分。

三、重點工作

1.人才培養(yǎng)改革。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，修訂人才培養(yǎng)方案（通過學(xué)校審核，并開始執(zhí)行），每個專業(yè)加20分。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。建立課程標(biāo)準(zhǔn)（通過學(xué)校評審），每一門課程加5分。

3.實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)（通過學(xué)校評審），每個實驗室加5分。

4.大學(xué)生學(xué)科競賽。重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學(xué)生學(xué)科競賽組織得力，成績突出，國家級加10分/項，省級加5分/項，校級加2分/項。加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，指導(dǎo)教師隊伍穩(wěn)定，業(yè)務(wù)水平高，指導(dǎo)能力強，愛崗敬業(yè)，加5分。

5.教學(xué)成果獎。國家級加50分/項，省級一等獎加20分/項，省級二等獎加10分/項，省級三等獎加5分/項，校級一等獎加5分/項，校級二等獎加3分/項，校級三等獎加1分/項。

6.教學(xué)名師。國家級加20分/人，省級加10分/人，校級加5分/人。

7.精品課程。國家級加20分/項，省級加10分/項。

8.特色專業(yè)。國家級加20分/項，省級加10分/項。

9.實踐教學(xué)平臺。國家級加20分/項，省級加10分/項，校級加5分/項。

10.教研項目。國家級加20分/項，省級加10分/項，校級重大加5分/項，校級重點加3分/項，校級其他加1分/項。

11.舉辦教研學(xué)術(shù)報告，加1分/次（最多加5分）。（教研學(xué)術(shù)報告新聞需在學(xué)院部主頁發(fā)布）

12.優(yōu)秀畢業(yè)論文（通過學(xué)校評審），加2分/篇；教研學(xué)術(shù)論文（核心期刊及以上），加2分/篇；I類教材，加10分/部；II類教材，加5分/部；III類教材，加2分/部。（年底審核）

13.學(xué)校（教務(wù)處）安排的其他重點工作，完成1項，加10分；學(xué)校（教務(wù)處）安排的臨時性工作，完成1項，加5分。

四、教學(xué)改革與創(chuàng)新

1.具有全局性和示范性教學(xué)改革創(chuàng)新，加10分/項。

2.臨時性和單一性教學(xué)改革創(chuàng)新，加3分/項。

五、說明

1.基礎(chǔ)分值100分。加分項由學(xué)院（部）填寫，教務(wù)處審核；減分項由教務(wù)處填寫。

2.教務(wù)處負責(zé)開發(fā)學(xué)院（部）年度教學(xué)工作考核管理信息系統(tǒng)（教務(wù)處主頁），實時更新系統(tǒng)信息，學(xué)院（部）根據(jù)工作完成情況，隨時填寫加分項，并可隨時查看即時年度教學(xué)工作

考核得分情況。

3.學(xué)校（教務(wù)處）安排的其他重點工作和臨時性工作以教務(wù)處通知為準(zhǔn)，并在學(xué)院（部）年度教學(xué)工作考核管理信息系統(tǒng)中公布。

4.加分或減分在限定分?jǐn)?shù)內(nèi)可以根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)。

5.凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假，填報信息不實，減5分/次。

6.設(shè)A為某學(xué)院（部）年度分?jǐn)?shù)，B為年度得分最高學(xué)院（部）的分?jǐn)?shù)，則（A/B）×100=某學(xué)院（部）最終年度得分（百分制）。

第二篇：河北工程大學(xué)設(shè)計說明

一、總述

設(shè)計地塊位于河北工程大學(xué)東校區(qū)，是位于教學(xué)區(qū)和學(xué)生公寓區(qū)的最大的集中綠地，承載著校園的主要綠化功能和教學(xué)區(qū)和公寓區(qū)的交通功能。也是為學(xué)生、老師提供一個防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、活動場所。

主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，布局形式與建筑相協(xié)調(diào)，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風(fēng)、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內(nèi)樹種豐富，并掛牌標(biāo)明樹種的名稱、特性、原產(chǎn)地等，使整個校園成為普及生物學(xué)知識的園地。

二、設(shè)計理念

本設(shè)計中設(shè)計理念主要突出以“人”為本，體現(xiàn)了校園文化特色和時代特色。

2.1以“人”為本，突出綠化服務(wù)功能：

校園的綠化本著為師生服務(wù)為主的原則，力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學(xué)習(xí)知識、交流思想、啟發(fā)智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。

2.2體現(xiàn)校園文化特色，突出“教書育人”的氣氛：

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。

2.3體現(xiàn)時代特色，突出時代精神：

在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，堅持環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書治學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的時代要求。

三、交通規(guī)劃設(shè)計

主干道設(shè)計寬度為7米，次要道路設(shè)計路寬為4米，路邊人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1.5～2米。

小游園中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，形成兩種不同的園林風(fēng)格。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。在本方案的設(shè)計中，主要道路的設(shè)計為線形規(guī)整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線型設(shè)計以方便游人游覽整個游區(qū)為主，同時也滿足學(xué)生們晨讀和休息時的使用。道路綠化以遮蔭為主，行道樹主要選用國槐、椿樹等。

四、景觀設(shè)計特色

設(shè)計中、注重空間的分割創(chuàng)造出各種富有變化的空間，多樣而又統(tǒng)一。主軸線上，形成了開、合、開、合、開的空間次序。富有韻律美。同時，增強了空間縱深感。5.綠地規(guī)劃設(shè)計

4.1立足實際

突出綠地的功能實效性。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所，特定的因素和使用主體決定了環(huán)境的基本特點。作為總體環(huán)境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實效性值得關(guān)注。通過分析不難看出，一般來說校園內(nèi)的休閑綠地不會承擔(dān)諸如大型集會、觀光、兒童活動等功能，學(xué)生對其要求無外乎能夠滿足舉行以班級為單位的小型聚會、小型活動、交流、讀書、休憩等。因此，在平面布局設(shè)計上就注重分析這些因素，立足實際，以學(xué)生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如主樓前的小廣場設(shè)計、教學(xué)樓前的廣場設(shè)計等。

4.2注重立意

突出環(huán)境感染力 “有意無景，形同說教；有景無意，格調(diào)不高”，對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會也公認(rèn)園林是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，設(shè)計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場所精神，而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計的目標(biāo)。前面曾經(jīng)提到過，校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，小品設(shè)計常從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問和鼓勵學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會運用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現(xiàn)上述目標(biāo)。設(shè)計時應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學(xué)子從環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)他們立志成才的信心和決心。

4.3簡潔明快

突出時代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國曾出現(xiàn)過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內(nèi)的休閑綠地設(shè)計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟，可行性強。同時考慮服務(wù)對象的要求，設(shè)計時還注意體現(xiàn)了時代特征，運用現(xiàn)代的設(shè)計“語言”和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時代的風(fēng)格。

4.4以綠為主

突出景觀美校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除了學(xué)子們的各種壓力。創(chuàng)造宜人的室外學(xué)習(xí)環(huán)境，但更重要的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎(chǔ)上還注重體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現(xiàn)“春華秋實”的校園精神。

五、植物選擇

植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來實現(xiàn)，為創(chuàng)造出舒適優(yōu)美的校園環(huán)境，植物選擇與配置就顯得尤為重要，在本設(shè)計中主要遵循以下幾點

以綠為主，采用常綠樹與闊葉樹、速生樹與慢生樹、喬木與灌木相結(jié)合，不同花期的草花與木本花卉相結(jié)合，使綠地一年四季都有良好的景觀效果。植物栽植要避免了過于雜亂，有重點、有特色，在統(tǒng)一中求變化，在豐富中求統(tǒng)一。

植物的選擇要注意適合當(dāng)?shù)貤l件，便于日后管理。選擇了病蟲害少，有地方特色的鄉(xiāng)土樹種，如國槐、白蠟、銀杏、毛白楊、國槐、垂柳、女貞等。草花選擇了宿根生及自播繁殖能力強的，如美人蕉、波斯菊、虞美人、蔥蘭等，這樣在價格上也低。在立體綠化面利用地錦、紫藤、爬山虎等。使它們在形狀、色彩、質(zhì)感、季相變化、生長速度、生長習(xí)性、配置效果相匹配。

第三篇：河北工程大學(xué)管理學(xué)題庫

11、不屬于人際關(guān)系學(xué)說主要觀點的是（）。12.組織中的職權(quán)分為：(職能職權(quán))、(參謀職權(quán))、(直線職權(quán))。

A企業(yè)的職工是社會人B生產(chǎn)效率取決于工人的工作態(tài)度及與他人的關(guān)系13.路徑－目標(biāo)理論提出了兩類情境變量作為領(lǐng)導(dǎo)行為－結(jié)果關(guān)系的中間變量，C企業(yè)中實際存在著一種非正式組織D 人的行為都是由一定的動機引起的 即：(環(huán)境因素)、(下屬的個人特點)。

12、下列關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的說法，不正確的是（）。14.根據(jù)控制的時機、對象和目的的不同，可分為：(前饋控制)、(現(xiàn)場控

A 相關(guān)專家或人員各自發(fā)表自己的意見，對別人的建議不作評論 制)、(反饋控制)。

B 所發(fā)表的建議必須深思熟慮 15.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力運用方式，可以將領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分為兩類：(集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo))、(民主式

C 鼓勵獨立思考，奇思妙想領(lǐng)導(dǎo))。

D 可以補充完善已有的建議

三、判斷

13、下列關(guān)于財務(wù)計劃、人事計劃與業(yè)務(wù)計劃的關(guān)系描述不正確的是（）。1.核心價值觀是不隨趨勢和時尚的變化而變化的。

A 業(yè)務(wù)計劃與人事計劃是為財務(wù)計劃服務(wù)的（√）

B 財務(wù)計劃研究如何從資本的提供和利用上促進業(yè)務(wù)活動的有效進行2.信息收集是有成本的，信息成本是指信息系統(tǒng)的維護、升級、折舊成本以及系

C 人事計劃分析如何為業(yè)務(wù)規(guī)模的維持或擴大提供人力資源的保證 統(tǒng)運行和監(jiān)督成本。（×）

14、根據(jù)價值鏈分析法，下列屬于輔助活動的是（）。3.明茨伯格通過研究發(fā)現(xiàn)，管理者往往扮演著人際角色、信息角色和決策角色這

A內(nèi)部后勤B技術(shù)開發(fā)C生產(chǎn)作業(yè)D服務(wù) 三類角色。（√）

15、對于組織變革的目標(biāo)描述不正確的是（）。4.決策與計劃時常是相互滲透，不可分割的。

A 使組織更具環(huán)境適應(yīng)性B 使董事會更具環(huán)境適應(yīng)性（√）

C 使管理者更具環(huán)境適應(yīng)性D 使員工更具環(huán)境適應(yīng)性 5.信息系統(tǒng)是指一種為管理者收集、處理、維持和分配信息的計算機系統(tǒng)。

16、以下哪個不是授權(quán)必須遵循的原則（）。（×）

A 重要性原則B 適度原則C 權(quán)責(zé)一致原則D 控制幅度原則E 級差授權(quán)原則6.決 策的原則是最優(yōu)原則。

17、管理者在出席社區(qū)的集會或參加社會活動時，所行使的是（）的角色。（×）

A 代表人B 聯(lián)絡(luò)者C 發(fā)言人D 談判者 7.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)是由企業(yè)戰(zhàn)略決定的。

18、管理方格理論中位于（1，9）位置的管理類型是（）。（√）

A 鄉(xiāng)村俱樂部型B 貧乏型C 中庸之道型D 任務(wù)型E 8.決策就是管理者識別并解決問題的過程。團隊型（×）

19、在管理方格理論中將1.1型管理方式稱為（）9.計劃由明確性程度可分為具體性計劃和指導(dǎo)性計劃。

A 鄉(xiāng)村俱樂部型管理B 中庸之道型管理C 貧乏型管理D 團隊型管理（√）

20、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來源于（）。10.組織層次的數(shù)量直接決定了管理幅度的大小。

A 法定權(quán)B 獎賞權(quán)C 懲罰權(quán)D 模范權(quán)（×）

21、韋伯認(rèn)為理想的行政組織的權(quán)力基礎(chǔ)應(yīng)是（）11.決策的依據(jù)是信息。

A 超凡權(quán)力B 傳統(tǒng)權(quán)力C 理性-合法權(quán)力D 三者的結(jié)合（×）

22、根據(jù)波士頓矩陣，相對市場占有率高、銷售增長率低的產(chǎn)品，屬于（）12.當(dāng)組織已經(jīng)進行前饋控制，不需要再進行反饋控制。

A 金牛產(chǎn)品B 瘦狗產(chǎn)品C 明星產(chǎn)品D 問題產(chǎn)品（×）

23、按照明茨伯格的觀點，管理者在人際關(guān)系方面要扮演的角色之一為（）13.企業(yè)通常包括經(jīng)營決策層、專業(yè)管理層、作業(yè)管理層三個基本層次。

A 企業(yè)家B 談判者C 發(fā)言人D 聯(lián)絡(luò)者（√）

24、根據(jù)馬斯洛的理論，人的第三層次的需求為（）14.一般，組織會在營銷部門實行集權(quán)化管理，而在財務(wù)部門實行分權(quán)化管理。

A安全需求B 社會需求C自尊需求D 成就需求（×）

25、下列哪個特點不是滾動計劃法的優(yōu)點（）15.《瘋狂的賽車》拍攝劇組是典型的“網(wǎng)絡(luò)組織”結(jié)構(gòu)。

A 計劃更切合實際B 長、中、短計劃相互銜接C 有利于考核D 加強了計（×）

劃的彈性 16.在雙因素理論中，令員工產(chǎn)生不滿意的因素被稱為激勵因素。

26、信息系統(tǒng)包含（）等部分（×）

A 輸入B 處理C 輸出D 反饋17.自適應(yīng)控制的控制標(biāo)準(zhǔn)值是組織在過去時刻已達到的狀態(tài)的函數(shù)。

27、當(dāng)管理者的直接下屬人數(shù)為3時，管理者需要處理的關(guān)系數(shù)量為（）（√）

A 44B 18C 6D 36 18.在編制計劃的過程中，首先要做的是要認(rèn)清現(xiàn)在，即組織所處的當(dāng)今環(huán)境。

28、控制根據(jù)時機、對象和目的的不同可分為（）（×）

A 自適應(yīng)控制B 程序控制C 同期控制D 追蹤控制E 反饋控制 19.韋伯、法約爾、甘特都是組織管理理論的代表人物。

29、下列屬于定量決策法的是（）（×）

A 最小最大后悔值法B 德爾菲技術(shù)C 名義小組技術(shù)D 頭腦風(fēng)暴E 波20.“誠工”“誠賈”是中國傳統(tǒng)管理思想之一。士頓矩陣（√）

30、你正面臨是否購買某種獎券的決策。你知道每張獎券的售價以及該期共發(fā)行獎券的總數(shù)、獎項

和相應(yīng)的獎金額。在這樣的情況下，該決策的類型是什么？加入何種信息以后就該決策將變成一個

風(fēng)險性決策？（）

A 確定性決策；各類獎項的數(shù)量B 風(fēng)險性決策；不需要加其他信息

C 不確定性決策；各類獎項的數(shù)量D 不確定性決策；可能購買該獎券的人數(shù)

31、下列屬于中國古代傳統(tǒng)管理思想的是（）

A “天不變其常，地不易其則”B 重人C 工欲善其事，必先利其器D 守信E “和諧”

32、管理者應(yīng)當(dāng)收集的信息包括（）

A 企業(yè)基本信息B 生產(chǎn)率信息C 優(yōu)勢信息D 資源分配信息E 全要素

生產(chǎn)率F 經(jīng)濟附加值

33、在20世紀(jì)910年代人們認(rèn)為，一個有效的領(lǐng)導(dǎo)者具有（）等共同特性。

A 充滿自信B 高尚的品德C 高大的身材D 正直誠信、言行一致

34、下列（）職能是管理者眼中關(guān)鍵職能。

A 為了達到組織的戰(zhàn)略目標(biāo)必須出色完成、取得優(yōu)異成績的B 技術(shù)開發(fā)

C 進行經(jīng)營活動所必須具備的D 履行不佳會導(dǎo)致組織嚴(yán)重

損失的35、決策的組織落實過程是（）

A 計劃過程B 組織設(shè)計過程C 領(lǐng)導(dǎo)過程D 控制過程

36、信息系統(tǒng)包含（）等部分

A 輸入B 處理C 輸出D 反饋

37、下列屬于定量決策法的是（）

A 最小最大后悔值法B 德爾菲技術(shù)C 名義小組技術(shù)D 頭腦風(fēng)暴E 波

士頓矩陣

7、（泰勒）被稱為“科學(xué)管理之父”。

8.明茨伯格研究發(fā)現(xiàn)管理者扮演著十種角色，這十種角色可以被歸入三類：（人

際角色）、（信息角色）、（決策角色）。

9.目標(biāo)管理的基本過程：（制定目標(biāo)）、（執(zhí)行目標(biāo)）、（評價成果）、（實

行獎懲）、（制定新目標(biāo)并開始新的目標(biāo)管理循環(huán)）。

10.從決策的重要性來看，可以分為：（戰(zhàn)略決策）、(戰(zhàn)術(shù)決策)、(業(yè)務(wù)決

策)。

11.按照計劃內(nèi)容的表現(xiàn)形式分類，計劃可分為：(目的或使命)、(目標(biāo))、(戰(zhàn)略)、(政策)、(程序)、(規(guī)則)、(規(guī)劃)、(預(yù)算)。

第四篇：河北工程大學(xué)運動會計劃書

第 八 屆 運 動 會 計 劃 書

專業(yè)：土木工程

班級：五班姓名：褚陽陽

一.賽事背景：

為切實落實中共中央國務(wù)院提出的學(xué)校教育樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想和貫徹落實“億萬學(xué)生陽光體育活動”的指導(dǎo)精神。進一步推動我校群眾已于活動的展開，提高學(xué)生體育運動水平，不斷增強我校學(xué)生體質(zhì)。為此我校決定舉辦第八屆田徑運動會。

二．指導(dǎo)思想：

通過以大一新生為主體的競技體育比賽，檢驗我校體教結(jié)合的訓(xùn)練成效，鍛煉后備隊伍，培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才；為我校參加全市體育大會選拔人才，增強全民的體育意識和健康素質(zhì)，提升體育在同學(xué)們生活中的地位，深化我校藝術(shù)教育特色，展現(xiàn)全校師生良好的精神風(fēng)貌和充滿斗志的活力。增強全體師生的競爭意識和集體凝聚力，融洽師生感情，提高我校學(xué)生的田徑運動技術(shù)水平，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

三．競賽日期:

2010年10月15-16日

跳遠、三級跳、鉛球、標(biāo)槍、鐵餅。

<2>女子組100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、4×100米、4×400米、跳高、跳遠、三級跳、鉛球、標(biāo)槍、鐵餅。

（三）、閉幕式

<1>.大型團體操表演 <2>.運動員入場

<3>.總裁判長宣布比賽結(jié)束

<4>.宣布體育“道德風(fēng)尚獎”評獎結(jié)果 <5>.宣布“十佳運動員”評選結(jié)果 <6>.頒獎

<7>.校領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞 <8>.宣布大會閉幕式

(四)、前期宣傳報名及時間安排

<1>.活動宣傳: 硬件宣傳:海報、橫幅(負責(zé)部門:學(xué)生會宣傳部)軟件宣傳:廣播、新聞(負責(zé)部門:團支宣傳部)其他:各班班主任老師、體育部全體成員向各班學(xué)生宣傳

1）、運動員用水、及運動器材保管 2）、藥品供應(yīng)及救援保障 3）、運動員檢錄進場保障

(負責(zé)部門:辦公室、體育部、實踐部)<3>．注意事情

1）、10月15日上午 7:00之前大本營必須搭建完成 2）、運動員及工作人員7:00之前到場

(1)15日早上運動員必須在7:45前到齊,其他時間按照比賽時間提前20分鐘做好賽前熱身(2)工作人員必須提前30分鐘到場做好準(zhǔn)備 3）、運動會比賽期間要求團總支學(xué)生會全體成員到齊,由主席團統(tǒng)一考勤(學(xué)生干部參加項目或有特殊情況者必須向各小組長說明情況)4）、比賽期間各部門成員應(yīng)留守大本營,有組織有紀(jì)律的做好各項工作

5）、運動員在參加體能消耗較大的比賽結(jié)束后勤保障及機動組工作人員應(yīng)主動向前攙扶,待運動員體能恢復(fù)

6）、比賽時間結(jié)束后主要負責(zé)人安排工作人員留守大本營

五、賽后工作事項

<1>.比賽結(jié)束后全體運動員及工作人員參加閉幕式 <2>.運動會結(jié)束后一周內(nèi)運動員憑獲獎證書到學(xué)生會處領(lǐng)取相應(yīng)獎金或獎品(負責(zé)部門:體育部)<3>.賽后大本營的清理

(負責(zé)部門:全體學(xué)生會工作人員)

專業(yè)：土木工程

班級：五班 姓名：褚陽陽

第五篇：2014-2-22_河北工程大學(xué)作息時間表

河北工程大學(xué)作息時間表

（試行）

起床：6:30預(yù)備：14:20

早操：6:45第六節(jié)課：14:30－15:10 早飯：7:00－7:30第七節(jié)課：15:15－15:55 學(xué)生早讀： 7:30－7:50第八節(jié)課：16:15－16:55 預(yù)備：7:50第九節(jié)課：17:00－17:40

第一節(jié)課： 8:00－8:40晚飯：18:00－19:00

第二節(jié)課： 8:45－9:25(學(xué)生聽音)： 18:00－18:50

第三節(jié)課： 9:30－10:10第十節(jié)課：19:00－19:40

第四節(jié)課：10:35－11:15第十一節(jié)課： 19:45－20:25

第五節(jié)課：11:20－12:00就寢：22:00－22:30 午飯：12:00－12:40熄燈：22:30

機關(guān)工作時間

上午： 8:00－12:00工間操：9:50－10:10

下午：14:30－18:00

說明：

課程每小節(jié)授課時間為40分鐘，其中第1節(jié)、第2節(jié)、第4節(jié)、第6節(jié)、第8節(jié)下課后，課間休息5分鐘；第3節(jié)下課后，課間休息25分鐘；第7節(jié)下課后，課間休息10分鐘。