第一篇：河北工程大學主教調研報告

河北工程大學主教及其周圍環境調查分析

一、調研目的：

調查了解主教的內部結構，功能分區，交通流線及其周圍環境，用課本所學內容加以分析說明，加深對理論知識的理解，增強運用知識到實踐的能力。

二、調研時間

2009年11月1日

三、調研結果及分析：

主教樓，顧名思義是河北工程大學主校區地位最重要的一座教學樓，位于南北軸線與東西軸線的交匯處，是明顯而又主要的地方，其東側為二教，南側為小廣場和圖書館，西側為行政樓，若干個單獨的建筑雖隔著柏油馬路，但卻有機的組合起來形成了一個整體。一般公共建筑建筑室外環境空間的構成，主要是依據建筑或建筑群體的組合，而其他諸如道路、廣場、綠化雕塑一建筑小品等也是不容忽視的重要因素。樓前兩側的草坪，道路兩旁的松樹，還有樓南側的小廣場將這幾個建筑有機地組合在了一起，使之各個并沒有脫離整體而單獨的存在，而是與周圍各個建筑之間都有交流與溝通，體現了形式美原則中的統一性。

主教樓共有六層，比行政樓，計算機樓，二教等建筑都明顯高出很多，這不僅彰顯了主教樓的重要地位，還體現了形式美原則中的對比，對立而又不孤立，對比卻不失統一性。

主教有三部分構成，兩側灰色的六層樓中間夾著高高帶尖的由玻璃制成透光的樓，這是在高度、材質乃至色澤上都是一種對比。采用點開窗形式，結構新穎奇特，便于采光。主教內部是二層貫通結構，一層有四個單排折疊式樓梯，一層設有近似正方形中庭，可供同學之間交流學習，除一層外其余每層中間也設有矩形中庭，中庭有若干只立柱支起，體現了一定的韻律感。中庭兩側設有較長的走廊，兩側均為教室、研究室、辦公室、衛生間等。兩側走廊的盡頭還設有樓梯，大大方便了人們上下出入。主教樓主要是教師辦公的地方，設有土木工程學院、文學院、經濟管理學院、城市建設學院等辦公場所，除此之外，還設有實驗室、資料室、研究生自習室、大學生課外學術科技創新基地、閱覽室等場所。走廊兩側還設有科研成果牌以及各個學院課余生活的記錄這樣就在一定程度上增加了主教的活潑氣氛，還增強了學習氛圍。

主教設有四個門，朝南朝北的兩個主門和朝東朝西的兩個側門，朝北的正主門，不僅在一層設有大門同時直接通往二層的斜坡樓梯也可以把人們直接引入二層的正主門。兩個側門一個面向電階教學樓，一個面向第二教學樓，方便了人們的出入，還增強了主教與其他角樓的交流與聯系，完善了主教的功能。

對于要求有安靜環境場所的學校、醫院、圖書館等類型的公共建筑，雖然人流不甚集中，但為了防止噪聲的干擾，往往需要安排一定的綠化布置，作為隔離帶。主教南側的小廣場正是體現了這一點，主教后有一小廣場，中間為下沉設置，里面設有清水，池底有彩燈，池兩側有較大面積的草坪和供人休息和學習的座椅，草坪還設有路燈。沿池兩側的通道向南走去便是圖書館，圖書館也是六層，但建筑外形遠不如主教宏偉氣魄，但還是與主教起到了遙相呼應的作用。

在學院北路路口沿光明南大街向南走不遠便可以見到北一門，河北工程大學幾個大字首先映入眼簾，給人一種高校氛圍。接下來的通道便是北一門與北二門的過渡，道路兩旁綠草如茵，樹木一個接一個富有韻律感，把人一下從喧鬧的城市氛圍中帶入一個安靜祥和的氣氛中去，學習氛圍逐漸濃重。

進入北二門，高聳的旗桿和完全對稱的主教樓將這種氣氛帶入高潮，給人以嚴肅莊重之感，旗桿位于南北軸線上主教位于南北軸線與東西軸線的交匯處，南北軸線將主教一分為二并且兩側對稱。主教有直接通往二層的斜坡樓梯，高大的主教，抬高的地面是主教的氣質表現得淋漓盡致。

通過組合所形成的室外環境空間，應體現出一定的設計意圖和藝術構思，特別對于某些大型而又是重點的公共建筑，在室外空間中需要考慮觀賞的距離和范圍，以及建筑群體藝術處理的比例尺度等問題。主教是軸線的重心，在中軸線上還布置了高聳的旗桿，與二門相對應，顯示了其廣場的寬闊和有節奏的尺度變化，再加上東西兩側的綠化和立德立志，善學善行的校訓牌，是廣場顯得比較寬闊，主次分明。主教的前廣場主要用于與北二門進行銜接，樓前及二門左右有兩塊綠地，可供人休息，大致對稱的結構布置，從而顯得主教莊嚴且文化氣息濃厚。主教后廣場（上文已做出分析）整體較為開闊，供人學習、休息、娛樂，活潑的氣氛與前廣場形成了一種對比，在一定程度上緩和了剛進門時的嚴肅緊張之感。

主教前后的兩片小型廣場不僅僅使得主教融入有北門之圖書館構成的軸線中，更通過其的下沉似的主教顯得突出，在縱向上表現了其的重要性且不失文化氣息。

有些公共建筑的總體布局需要采用成片成片的林蔭路，以創造嚴謹對稱、肅穆莊重的氣氛。在橫向位置上，主教東側一條路綠樹成蔭，西北角有小樹林，營造了優美祥和的學習氛圍。主教位于學校主干道盡頭，盡頭有主教前廣場與小北門相接，這片小廣場在主教縱向與橫向上起到了重要的銜接作用。

位于主教東西兩側的第二教學樓，行政樓，電階教室，計算機中心在樓的高度和色調上配合主教的主要地位，主教是比較對稱的形式，而其他教學樓并沒有采用對稱形式或者不如主教對稱嚴格，也不像主教那樣在樓前樓后都設有小廣場并且有汽車停車位，這一處處無不體現了主教的重要性。

在室外環境局部設計中，一般說應以建筑為主，地段環境為輔，即環境布置只起烘托作用。此外也應看到，主體建筑本身就是室外環境不可缺少的一部分，?？托纬墒彝猸h境的重點。一般在不損害建筑功能的前提下，應以環境特點為依據，比較自然地處理建筑的空間與外形，使建筑與室外環境達到和諧統一的效果。對于公共建筑來說，環境固然是個外部因素，但是室外空間組合能否有創造性，常常和利用環境的充分與否有關，要把握好既是密不可分，又是相輔相成的特性，才有可能做好室外的環境設計。

總之，主教作為主校區最重要的教學樓，協調好其周圍的環境，處理好與其他建筑之間的關系就顯得尤為重要。要不斷地對其進行修改與完善，使之不斷適應周圍環境和時代的氣息，同時還要考慮建筑群體、廣場道路、綠化設施、雕塑壁畫、建筑小品，燈光造型等幾個形成室外空間環境的重要組成部分。這樣才能是主教的地位長久彰顯才能更好的支撐起良好的校園空間，營造莊重嚴肅的辦公學習氛圍，位置良好的校園學習氣氛。

第二篇：河北工程大學測量實習報告

目錄

一．實習目的與要求 1.實習時間及地點 2.實習的目的 3.實習的要求 4.實習任務 二．平面控制測量 1.儀器工具 2.高程控制測量 3.水平角控制測量 三．碎部測量 1.選點要求 2.距離測量 四．地形圖繪制 1.工具 2.方法 3.步驟 五．心得體會

一．實習目的與要求 1.實習時間及地點

實習時間：2013年4月13日至17日

實習地點：主校區第一餐廳內環

組別：勘查2班第一組

指導教師：張曉楠

組長：吳澤鵬

組員：程鳴 時繼瑞 馬占德 肖鵬 石夢華 2．實習目的：

1)、鞏固和加深課堂所學理論知識，培養學生理論聯系實際的能力、動手能力、實事求是的科學態度、刻苦耐勞的工作作風和互相協作的團隊精神；

2)、熟練掌握常用測量儀器（水準儀、經緯儀、鋼尺）和工具的操作和使用方法；

3)、掌握導線測量、三角高程測量和三、四等水準測量的觀測與計算方法，掌握地形測量的測、算、繪技能；

4)、培養一絲不茍的測繪技術工作態度、培養吃苦耐勞、團結友愛、集體協作的精神。

3．實習要求

要求掌握測量儀器的使用，了解其檢驗和校正的方法；掌握測繪的基本技術和基本方法以及測量儀器的使用方法，提高學生的實際作業能力；學習和掌握大比例尺數字測圖的基本概念和技術。獲得工作的初步經驗和基本技能，提高計算和繪圖能力，對測繪小區域大比例尺地形圖的全過程有一個全面的系統認識，會認識地形圖。

4．實習任務

4.1 小組上交成果

1）控制測量以及導線點及水準路線示意圖

2）水準測量及導線測量的外業觀測原始記錄本；

4）第一餐廳外圍的一幅標準圖幅的1：500地形圖。

4.2．個人上交成果：實習報告一份 二．平面控制測量

1.儀器工具

DJ6經緯儀一臺，Ds3水準儀一臺，大腳架1個，小腳架一個，對中桿一對，水準尺兩把

2.高程控制測量

2.1 儀器：Ds3水準儀

2.2 水準測量原理

利用水準儀提供的一條水平視線，借助水準尺來測定地面兩點之間的高差，從而由已知點的高程和測得的高差，求出待測點的高程。2.3 水準儀的使用

1）.安置水準儀

在定點1和定點2之間安放水準儀，使儀器至電1和點2之間的距離之差不超過5米

2）．粗略整平

先用雙手同時內（外）轉動一對腳螺旋，使氣泡未居中而位于腳螺旋之間，再轉動另一只腳螺旋使氣泡居中。

3）.瞄準水準尺

① 在瞄準水準尺之前，先進行目鏡對光，使十字絲成像清晰

② 松開制動螺旋，轉動望遠鏡，利用望遠鏡筒上的缺口和準星，瞄準水準尺，然后再擰緊制動螺旋

③ 轉動物鏡對光螺旋進行對光，使尺子的影像看的十分清晰，并轉動微動螺旋，使尺子的像靠近十字絲豎絲的一側，以便于讀數

④ 消除視差為了檢驗對光質量，可用眼睛在目鏡后上下微微晃動，若發現十字絲與目標影像有相對移動，則須重新進行對光，直到眼睛上下移動而水準尺上讀數不變為止

4）.精確整平

5）.讀數

2.4 水準測量的檢核

同一同一水準尺的紅面與黑面讀數（加尺常數后）之差不超過4mm，黑紅面高差之差（在紅面所測高差上減或加100mm又不超過5mm，取其平均值作為該站的觀測高差。

2.5 水準測量的內業計算

1）.水準路線閉合差的計算

2）.高差閉合差的允許值

3）.水準路線閉合差的分配

4）．水準高程點的計算 3.水平角控制測量

3.1． 經緯儀的安置

經緯儀的安置，包括對中和整平兩個內容

安置方法：

① 用三角架架腿對中

使架頭大致水平，架頭中心大致對準測站標志，先在適當位置踩實一條架腿，兩手分別握另外兩條架腿，在移動架腿的同時，從光學對中器的目鏡中觀察，使對中器的十字絲中心對準測站標志為止。

② 用三角架腿粗平

伸縮三角架的架腿，在移動架腿的同時，使基座圓水準泡居中，使照準部大致水平。

③ 腳螺旋精平，平移基座精確對中

④ 照準部大體水平后，可旋動腳螺旋使照準部水準管氣泡居中，使照準部精確水平檢查儀器是否對中，如不對中，則平移基座，精確對中，在調腳螺旋進行照準部精平，如此反復直到精確對中和照準部精確水平為止。

3.2 測回法測水平角

①經緯儀安置好后，先將經緯儀豎盤放在盤左位置，松開水平制動扳扭，轉動照準部，使望遠鏡大致瞄準A4點上的標桿，然后，擰緊水平制動扳扭，用微動螺旋使望遠鏡精確的瞄準A4點（一般瞄準標桿的底部）讀取水平讀盤讀書a1，記入水平角觀測記錄手簿內

②松開水平制動扳扭，按順時針方向轉動照準部，用上述方法精確瞄準點，讀取水平度盤讀數b1，記錄，即完成半個測回。

③倒轉望遠鏡，使豎盤位于盤右位置，這次用望遠鏡先精確瞄準A2點，讀取水平度盤讀數b2，記錄

④ 松開水平制動扳扭，逆時針方向轉動照準部。用望遠鏡精確瞄準A4點，讀取水平度盤讀數a2，記錄。完成一個測回。

⑤ 進行第二個測回，盤左，用望遠鏡瞄準A4點后，轉動水平度盤使讀數比原來讀數增加90度，再按上述方法再測一個測回。這樣可以減小由于水平度盤不平整所造成的誤差。

3.3 水平角作業要求

測回數兩個，半側回歸零差18″，同一方向值各測回較差24″，盤左盤右較差不能超過40″導線方位角閉合差40（n為測站數），導線全長相對閉合差1/3000.測水平角的測角中誤差不能超過40″，若不能滿足精度要求則需重測.3.4 評價：在進行水平角測量時，每個測站保證每個控制點的精度，做到步步有檢核，這是我們順利一次測完達到要求的法寶。碎部測量

1.選點

選點時，應注意以下幾點：

A、導線點應選在土質堅實、視野開闊處，便于安置儀器和測量的地方； B、相鄰導線點間應互相通視，便于觀測水平角和測量邊長； C、測量時測站點應安于兩控制點中心位置，以便減少測量誤差； D、測量儀器安好后不應移動，若不慎碰動應重新安放儀器；

選點要求 ：安全性。便于安置儀器，考慮來往車輛等對人身和儀器安全的影響。

實用性。點位間通視良好、便于測角量距。

便利性。導線點選好后須做好標記，便于尋找。2.距離測量

1）.儀器：鋼尺

2).直線定線：當兩點間的距離大于鋼尺長度時，需分段丈量，故量距時和水平角測量同時進行。

3).量距：丈量工作由三人完成，兩人拉鋼尺一人記錄。往返丈量各兩次，其相對誤差1/2000，互差3mm。

四 地形圖繪制

1．儀器

經緯儀、小平板儀、半圓儀、皮尺等

2．步驟 2.1內業計算

注意事項：在內業計算前，先進行角度閉合差檢驗，根據各測回成果計算的閉合導線角度閉合差不得超過40 ″

1).閉合導線角度閉合差：

2)． 計算角度改正數：

3)． 計算改正后的角度：

4)． 推算方位角：

5)． 計算坐標增量：

6)． 計算坐標增量閉合差：

7)． 計算全長閉合差及其相對誤差：

8)． 精度滿足后，計算坐標增量改正數：

9)． 計算改正后的坐標增量 10).計算導線點的坐標 2.1繪圖

1）.測圖前先準備好圖紙，將繪圖紙固定在圖板上，按本圖幅西南角坐標值在圖上標出各坐標格網線的坐標，并展繪控制點。

2）.在測站（假定測站的高程）安置經緯儀，量取儀器高。選擇起始方向（零方向），并將水平度盤配置為0°00′00″；

3）.在圖紙上找出測站位置，確定方向線，用小針將半圓儀圓孔中心釘在該測站點。標尺員按一定路線選擇地形特征點并豎立視距尺，觀測員瞄準標尺讀出視距、中絲讀數、水平度盤讀數和豎盤讀數。距離測量時，比較近的距離直接用皮尺量取水平距離。記錄員算出水平距離、高程并報告給繪圖員。繪圖員根據數據繪出碎部點位置。

4）.及時將所測碎部點，連接繪成地物，勾繪等高線。對照實地進行檢查。

5）.按地形圖圖式的要求，描繪地物和地貌，并進行圖面整飾、清潔。第五章：心得體會

測量是一項務實求真的工作，半點馬虎都不行，我們在測量實習中必須保持數據的原始性，這也是很重要的。為了確保計算的正確性和有效性，我們得反復校核對各個測點的數據是否正確。我們在測量中不可避免的犯下一些錯誤，比如讀數不夠準確，氣泡沒居中等等都會引起一些誤差。因此，我們在測量中內業計算和測量同時進行，這樣就可以及時發現錯誤，及時糾正，同時也避免了很多不必要的麻煩，節省了時間，也提高了工作效率。

測量也是一項精確的工作，通過測量學的學習和實習，在我的腦海中形成了一個基本的測量學的輪廓。測量學內容主要包括測定和測設兩個部分，要完成的任務在宏觀上是進行精密控制，從微觀方面講，測量學的任務為按照要求測繪各種比例尺地形圖;為哥哥領域提供定位和定向服務，建立工程控制網，輔助設備安裝，檢測建筑物變形的任務以及工程竣工服務等。而這一任務是所有測量學的三個基本元素的測量實現的：角度測量、距離測量、高程測量。

在這次實習中，我們學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力，同時也認識到小組團結的重要性以及測量的步驟。首先，是熟悉了水準儀、光學經緯儀、全站儀的用途，熟練了水準儀、全站儀的使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正的方法;其次，在對數據的檢查和校正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀測誤差。了解如何避免測量結果誤差，最大限度的就是減少誤差的出現，即要做到：

1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。

2、提高自身的測量水平，降低誤差。

3、通過各種處理數據的數學方法如：多次測量取平均數等來減少誤差。除此之外，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如“從整體帶局部”、“先控制后碎步”、“由高級到低級”的工作原則，并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實踐，學會了數字化地形圖的繪制和碎步的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際合作能力。一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成

這周實習給與我很大收獲但也給了我不少教訓。

由于某個數據的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真。一個組的團結也是至關重要的，它關系到整個組的進度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進度受到極大的影響，后來通過組內的交流，徹底解決了以上問題。實習進度有了很大的改觀，進度和效果自然就提上來了。這些體會告訴我，作為一名工程技術人員，理論知識的豐富僅僅只是成為優秀的一個方面，協作精神、好的習慣、吃苦耐勞的態度都是重要的一項，試想，沒有團隊協作，一個人如何進行整個測量工作；沒有好的習慣，當計算出錯時，慣性的思維令你無法找出真相；沒有在烈日下狂風中堅持的態度，怎么能在惡劣的環境下完成測量任務。

一周多以來，我們都堅守在自己的“陣地”，觀測、記錄、計算、描點......我們分工合作，力求更好地完成任務。在測量過程中，我們遇到了很多問題和疑難：如

(1)立標尺時，標尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點就非常重要，同時并菲點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量、計算和繪圖的時間浪費，而且會因點多而產生較大的誤差。(2)在用水準儀和全站儀測量的過程中，氣泡的居中也會產生誤差，十字絲的對準的等(3)計算問題。計算必須兩個人來完成，一個初步計算，一個校核。在此過程中，我們也遇到了類似的問題，但我們不斷的重復檢驗中算出了正確的數據，盡量的減少了誤差的出現這次實習，我們學到很多的東西。讓我更好的掌握了測量的基本功和測量的一些要素，同時也促進了與同學間的交往，使我懂得了團結互助的重要性以及儀器使用的正確方法。

第三篇：河北工程大學測量學實習報告

測 量 學 實習報 告

指導教師：張曉楠 學

院：資源學院 班

級：勘查2班 組

別：第三組 姓

名：陳建燚 學

號：130250210

實習日期：2014年4月13日至

2014年4月17日

目錄

一、前言??????????????????????????2

二、實習目的????????????????????????2

三、實習要求????????????????????????2

四、實習儀器與工具?????????????????????3

五、具體任務及過程?????????????????????3

六、實習內容????????????????????????4

七、控制測量（閉合導線）?????????????????? 4

1、控制點布置???????????????? ???????4

2、閉合導線水準測量（高程控制）???????????????4

3、閉合導線水平角測量（平面控制）??????????????7

八、碎步測量（測繪地形圖）????????????????? 7

1、測區概況?????????????????????????7

2、外業數據采集???????????????????????7

3、內業成圖?????????????????????????7

九、實習心得???????????????????????? 8

1、實習總結????????????????????????

2、實習體會?????????????????????????9

十、數據附表

1、水準測量手薄???????????????????????10

2、閉合水準路線計算表????????????????????11

3、測回法水平觀測手薄????????????????????12

4、閉合導線平差計算表????????????????????13

一、前言

1、實習時間：2013年10月21日至2013年10月25日

2、實習地點：河北省邯鄲市邯山區河北工程大學主校土木結構樓

3、實習小組信息：我們專業是資源勘查，我們小組共六個人

4、實習目的及要求：學習和強化理論知識，在實踐中訓練分析問題解決問題的能力，培養綜合應用測量知識的能力；進一步熟練掌握水準儀，經緯儀，皮尺的使用方法、提高野外測量、內業計算、地形繪圖的技能；掌握大比例尺數字測圖的全過程；培養一絲不茍的測繪技術工作態度、培養吃苦耐勞、團結友愛、集體協作的精。

5、實習任務及內容： 5.1任務：

1）小區域大比例尺地形圖的測繪。在河北工程大學土木實驗樓，通過五天的地形圖測繪實習，取得7-8個控制點數據，并進一步根據得到的數據完成一幅比例尺為1:500，圖紙為4*4（每格10厘米cm）的地形圖。

2）完成實習報告。

5.2內容：

1）周一上午—領丁字尺，圖板，帶著DS3水準儀去選點進行高程控制測量

2）周一下午—進行閉合導線水準測量（高程控制）

3）周二全天—閉合導線水平角距離測量（平面控制）4）周三全天—碎步測量并繪制地形圖5）周四上午—進行測設內業計算6）周四下午—根據圖紙實地找點放樣7）周五上午—寫報告并歸還儀器

二、控制測量（閉合導線）

1、控制點布置：本實習控制點布設形式為閉合導線，導線位于河北工程大學土木結構樓，點號連接為1-2-3-4-1，所使用的儀器有DS3水準儀，水準尺，皮尺等等。

2、閉合導線水準測量（高程控制）：

2.1觀測路線：位于河北工程大學土木結構樓，以西南角為1號控制點，東南角為2號點，東北角為3號點，西北角為4號點，點號連接為1-2-3-4-1

2.2觀測方法：

1.安置水準儀：打開三腳架使其高度適中，目估使架頭大致水平，取出儀器置于三腳架頭，將其用連接螺旋固定，將儀器置于兩點之間。

2．粗略整平：先用雙手同時內（外）轉動一對腳螺旋，使氣泡未居中而位于腳螺旋之間，再轉動另一只腳螺旋使氣泡居中。

3.瞄準水準尺：

①在瞄準水準尺之前，先進行目鏡對光，使十字絲成像清晰

②松開制動螺旋，轉動望遠鏡，利用望遠鏡筒上的缺口和準星，瞄準水準尺，然后再擰緊制動螺旋

③轉動物鏡對光螺旋進行對光，使尺子的影像看的十分清晰，并轉動微動螺旋，使尺子的像靠近十字絲豎絲的一側，以便于讀數

④消除視差為了檢驗對光質量，可用眼睛在目鏡后上下微微晃動，若發現十字絲與目標影像有相對移動，則須重新進行對光，直到眼睛上下移動而水準尺上讀數不變為止

4.精確整平；在照準目標的前提下進行精平。利用微傾螺旋使水準管氣泡居中。

5.讀數：讀數按照后黑——前黑——前紅——后紅的順序讀數 6．水準測量的檢核：

本次測量采用變動儀器高法進行檢校，在測站上按照前述方法讀取前后讀數，求出兩點高差后，變更（升高或降低）儀器的高度再重復測量一次高差（儀器的變更高度應大于10cm），兩次高度之差不應超過規定的容許值6mm，滿足要求則取平均值作為觀測站的高差；否則，需要查明原因，重新觀測。2.3高差計算：

取每測段往返高差中數的平均數作為該測段的高差，如果導線全長閉合差字限差范圍內，根據已知高程，算出沒一點的高程

2.4注意事項： 1）前后視距相差不大

2）從后視轉為前視讀數時，望遠鏡不得重新調焦。3）讀書前應消除誤差。

4）當用水準儀瞄準、讀數時，水準尺必須立直。

5）每站觀測完畢后，必須及時進行計算，檢核滿足限差要求后才能搬站。

3、閉合導線距離測量（平面控制）：

3.1觀測路線：位于河北工程大學土木結構樓，點號連接為1-2-3-4-1 3.2觀測方法：利用經緯儀，測釬，皮尺找到兩點連線取得數據。3.3技術要求：DJ6經緯儀

3.4內業計算：如果在限差范圍內就取二次測得距離的平均數作為往返測距離，再取往返測距離的平均數即為兩控制點之間的距離。

3.5注意事項：皮尺盡量拉水平，起始讀數要為整數

4、閉合導線水平角測量（平面控制）：

4.1觀測路線：位于河北工程大學土木結構樓，點號連接為1-2-3-4-1 4.2觀測方法：用經緯儀對每一測站利用測回法對同一水平角度連續觀測一個測回。

4.3內業計算：取上下半測回平均值為一測回角度值，取1個測回的平均數值作為該角值，將所有內角相加減去理論值180*（n-2）即為角度閉合差，看是否滿足限差。4.4注意事項：

1）儀器的安置高度要合適，腳架要踩實。2）盡量用十字絲交點瞄準測釬底部

三、碎步測量（測繪地形圖）

1、測區概況：測區位于河北工程大學土木實驗樓，道路比較平整，綠化比較好。

2、外業數據采集：本組有六名同學，每人輪流跑尺、操作儀器，遵循“從整體到局部，先控制后碎部”和“步步有檢核”的原則，作業順序為： 1）確定測站點。

2）架設儀器，建立項目，后視已知點確定零方向并檢核。3）立尺，測量讀數。4）測站點檢核與校正。

3、成圖：利用極坐標法描點成圖，部分數據用皮尺取得。通過查工具書，使用標準圖例以及表示方法。

四、測設

1、測區概況：測區位于河北工程大學土木結構樓，道路比較平整，綠化比較好。

2、數據處理：在測好的地形圖上測設出一條小路，然后實地找點放樣，檢核計算。

五、實習心得

1、實習總結：

由于測量學是一門實踐性很強的學科，而測量實習對培養學生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內容起著相當重要的作用。我們

的目的在于在測量實習中鞏固課本中所學的知識，解決遺留的問題，發現學習中的不足，彌補遺漏掉的知識點。測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來，這就是工科的特點。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。

2、實習心得：

第四篇：河北工程大學測量學實習報告

測量學實習報告

地點:河北工程大學科信學院 實習時間:2015.4.20.——2015.4.24.班組:勘查技術與工程 二組

指導教師：李曉華

編寫人：安璐璐

一、前言

由于地形測量學是一門實踐性很強的學科，而地形測量實習對培養學生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內容起著相當重要的作用。所以由學校統一部署安排，我們給勘查技術與工程專業所有學生進行了為期五天的測量實習。

本次測量實習的目的是鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學理論知識，獲得測量工作的初步經驗和基本技能，著重培養我們的獨立工作能力，進一步熟練掌握測量儀器的操作技能，提高計算和繪圖能力，并對測繪小區域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統的認識。同時培養學生分析問題和解決問題的能力,為在今后的學習和工作中正確使用測量資料、識讀和應用地形圖、掌握施工測量的基本方法打下基礎。

通過實習要求達到：

1．練習水準儀的安臵、整平、瞄準與讀數和怎樣測定地面兩點間的高程。2．掌握經緯儀對中、整平、瞄準和讀書基本操作要領 3．掌握鋼尺測量的一般方法

4．練習用經緯儀配合小平板測繪地形圖

二、實習目的：

1．掌握水準儀、經緯儀等儀器的主要性能和如何操作使用 2．掌握數據的計算和處理方法

3．掌握地形圖測繪的基本方法，具有初步測量小區域大比例地形圖的能力

三、實習任務：

1．測繪1：500地形圖，面積100*80平方米 實習時間和地點：河北工程大學主校區土木實驗樓附近時間為五天，2015.04.20——2015.04.24

四、實習地點基本狀況：

在測區范圍內，包括道路、樹、路燈、各種井蓋;土木實驗樓的一部分。實習地點大部分為水泥路面，周圍為瀝青馬路，行人多，給實習帶來了一定的困難。面積較小，地勢比較平坦。起算數據表

1點坐標 x(m)y(m)坐標方位角： x(m)3162063 y(m)38427105 1點高程50 m

(一)、平面控制：敷設圖根導線。

1、準備工作：儀器的檢驗校正、工具與用品準備、復習教材有關內容。

2、外業工作：踏勘測區、擬定布網方案、選點、標志點號、角度觀測和距離丈量，定向。

3、內業工作：外業手簿的檢查和整理、繪制控制網略圖、導線平差計算、坐標計算、平面控制成果表、繪制坐標格網與控制點展繪。

(二)、高程控制：敷設四等水準路線

1、準備工作：水準儀檢校、工具與用品準備、復習教材有關內容。

2、外業工作：踏勘、選點、埋標、進行四等水準觀測。

3、內業工作：手簿檢查、水準測量成果整理、編制水準測量成果表。

(三)、碎部測量

1、準備工作：圖板準備、檢校經緯儀、工具與用品準備、復習教材有關部分內容。

2、外業工作：加密測站點、地形測繪。

3、內業工作：碎部點上點檢查、地形圖清繪、整飾與檢查。

(四)、地形圖的與整飾在院本部實習場地內，測繪1：500地形圖一幅。

五、控制測量

（一）平面控制

1、控制形式

因測區面積較小，地勢平坦，建筑物較多，已知測量控制點不足等具體情況，平面控制采用導線測量方法，等級為圖根，布設成閉合導線，采用假定坐標系。在此次實習中控制點已選好。

2、角度測量

（1）．經緯儀架在控制點上，用腳螺旋進行對中，再伸縮架腿調節圓水準氣泡居中，然后調節腳螺旋使水準管氣泡也居中。通過對中器觀察是否居中，否則反復調平。

（2）．望遠鏡調成盤左，對準左面的目標并制動，調節微傾和微動螺旋，使 得十字絲對準目標，記錄數據。順時針轉動照準部，對準右面的目標并制動，讀數并記錄數據。

（3）．望遠鏡調成盤右，對準右面的目標并制動，調節微傾和微動螺旋，使得十字絲對準目標，記錄數據。逆時針轉動照準部，對準左面的目標并制動，讀數并記錄數據。

（4）．兩次測量角之差不能超過40秒，否則重測。

3、量邊：

（一）用鋼尺進行往返測或單向雙次測量，讀數至毫米，較差率不大于1/3000；

（二）當地面傾斜大于1.5%時，用水準儀測二點間的高差，或用經緯儀測傾斜角，將斜邊改化為水平邊長；

（三）邊長超過尺長度時，須用經緯儀定線。定線偏差不超過3厘米。

（二）高程測量

高程測量采用水準測量方法，等級為圖根水準。假定高程系統沿導線點組成閉合水準路線。1．觀測

使用S3水準儀，先目估使前后視距離大致相等（差值應小于5米），調整水準儀之水平，變更儀器高法進行測站檢核，高差較差應小于6毫米，以環形閉合差應小于毫米或(式中L 為水準路線的總長度，n為總測站數)。2．內業計算

（1）準備工作檢查觀測手冊，記錄、計算是否正確，限差是否超限。起始 點為一測點。

（2）計算步驟計算四個測點的高程閉合差，應用檢查方法檢查高程閉合差，必要時作出調整。

（3）計算取位高程及改正值均取至毫米，由于測站較少，高程計算也可在記錄表內進行。

六、地形圖測繪

（一）一般規定

1、采用經緯儀測繪法，1996版地形圖圖式，正方形分幅。

2、當圖根控制點不足時，可用交匯法或視距支導線法增設控制點。用視距支導線法連續增設的控制點不能超過2個。視距長度不大于80米，雙向觀測的距離較差應小于邊長的1/200，高差較差應小于100毫米。用交匯法增設控制點，交匯角在30~150之間，并須有第三個方向進行檢核。

3、水平度盤讀至5`，尺間隔讀至毫米；豎盤讀至1`，高程注記至厘米；

4、地形點間距不大于30米，視線長度，主要地物不大于80米，次要地物不大于120米。

5、樓角、庭院內、道路中心線上及其交叉、轉折點、地面起伏點等應注記高程，高程點應均勻分布，間距一般為圖上3厘米左右。

5、各類建筑物，構筑物及其主要附屬設施，除臨時性的以外，均應進行測繪，支架、線桿和附屬設施可適當取舍。

6、測繪過程中豎盤水準氣泡偏離中央不大于2格。

8、遷站前儀器應歸零檢核，并對本站所測數據進行檢查不能漏測和測錯。

9、控制點到重要地物點的距離應當用皮尺或其它方法丈量。

（二）測圖準備

1、圖幅尺寸：500*500毫米

2、方格網繪制：用長直尺法（丁字尺和圖版）繪制。要求粗線0.1毫米，小方格邊長與理論值之差不超過圖上0.2毫米，圖廓的邊長、對角線長度與理論值之差不超過圖上0.3毫米。

3、展繪圖根點：要求兩圖根點的展繪長度與實際丈量長度之差不超過圖上0.3毫米。

4、將展繪好控制點的圖紙粘貼在圖板上。

（三）碎步測量

采用經緯儀測繪法，每一測站程序如下：

1、準備工作：

（1）觀測準備：安臵經緯儀于測站點上量取儀器高，照準另一控制點，臵水平度盤讀數為0o00′。

（2）繪圖準備：在圖上繪出零方向，并用大頭針將半圓儀固定在測站點上。一個碎部點的測繪步驟：

立尺：立尺員將塔尺立于碎部點上；

觀測：觀測員用經緯儀瞄準塔尺，依次讀取水平度盤讀數求得水平角，再讀上、下絲以計算距離、最后讀中絲和豎盤讀數可得碎部點的高程。繪圖：先用半圓儀量出水平角得出碎部點所在方向，沿此方向量取計算的距離得到碎部點的平面位臵，在旁邊標出其高程可得碎部點的空間位臵。

七、結束語

通過這次實習，鍛煉了自己很多測繪的基本能力。首先，是熟悉了水準儀、全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數據的數學方法如：多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。

一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有在小組的密切合作和高度團結下才能使實習任務快速而高效的完成。這次測量實習也讓我真正的體會到了我們一個小組就是一個整體不可分 割的整體。小組成員的合作很重要，實習小組的氣氛很大程度上直接影響到實習的進度而這些都是在測量實習之外所不能體會得到的。

就整個實習過程來說，此次外業實習的每個步驟都已了然于胸，對于書本上的知識已基本掌握，這樣來講，也就沒有太多的遺憾了?？偟膩碚f，這次實習讓我體會到了外業的艱辛，內業的耐心，工作的細心，甚至還有了對建國初的測繪人員的敬畏之心。鍛煉了實際的能力，讓我在未來面對選擇時更有信心和勇氣。

第五篇：河北工程大學設計說明

一、總述

設計地塊位于河北工程大學東校區，是位于教學區和學生公寓區的最大的集中綠地，承載著校園的主要綠化功能和教學區和公寓區的交通功能。也是為學生、老師提供一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪的學習工作環境和優美的居住、生活、休息、活動場所。

主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，布局形式與建筑相協調，為方便師生通行，多采取規則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內樹種豐富，并掛牌標明樹種的名稱、特性、原產地等，使整個校園成為普及生物學知識的園地。

二、設計理念

本設計中設計理念主要突出以“人”為本，體現了校園文化特色和時代特色。

2.1以“人”為本，突出綠化服務功能：

校園的綠化本著為師生服務為主的原則，力求創造景色宜人、愉悅舒適的環境，為師生以及其他職工提供學習知識、交流思想、啟發智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。

2.2體現校園文化特色，突出“教書育人”的氣氛：

充分挖掘校園環境特色和文化內涵，體現校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養其健康向上的人生態度。

2.3體現時代特色，突出時代精神：

在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復式綠化，堅持環境建設和功能建設同步，創造良好的生態環境和理想的讀書治學環境，體現人與自然和諧發展的時代要求。

三、交通規劃設計

主干道設計寬度為7米，次要道路設計路寬為4米，路邊人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1.5～2米。

小游園中的園路，有自由、曲線的方式，也有規整、直線的方式，形成兩種不同的園林風格。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。在本方案的設計中，主要道路的設計為線形規整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線型設計以方便游人游覽整個游區為主，同時也滿足學生們晨讀和休息時的使用。道路綠化以遮蔭為主，行道樹主要選用國槐、椿樹等。

四、景觀設計特色

設計中、注重空間的分割創造出各種富有變化的空間，多樣而又統一。主軸線上，形成了開、合、開、合、開的空間次序。富有韻律美。同時，增強了空間縱深感。5.綠地規劃設計

4.1立足實際

突出綠地的功能實效性。校園作為學生學習、生活的場所，特定的因素和使用主體決定了環境的基本特點。作為總體環境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實效性值得關注。通過分析不難看出，一般來說校園內的休閑綠地不會承擔諸如大型集會、觀光、兒童活動等功能，學生對其要求無外乎能夠滿足舉行以班級為單位的小型聚會、小型活動、交流、讀書、休憩等。因此，在平面布局設計上就注重分析這些因素，立足實際，以學生為本，創造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如主樓前的小廣場設計、教學樓前的廣場設計等。

4.2注重立意

突出環境感染力 “有意無景，形同說教；有景無意，格調不高”，對于校園環境來說，寓教于景、環境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現代社會也公認園林是藝術與科學的結合，設計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場所精神，而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環境氛圍的素材，創造人文與自然相結合的環境是校園休閑綠地設計的目標。前面曾經提到過，校園休閑綠地平面構圖常采用方和圓的組合，小品設計常從引導學生做人、做學問和鼓勵學生勇攀科學高峰等方面尋找創作思路，植物配置也常會運用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現上述目標。設計時應從構思立意入手，創造能夠產生積極作用的環境氛圍，使莘莘學子從環境中也能受到教育和啟迪，從而激發他們立志成才的信心和決心。

4.3簡潔明快

突出時代性從表現形式上看，校園環境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國曾出現過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經濟，可行性強。同時考慮服務對象的要求，設計時還注意體現了時代特征，運用現代的設計“語言”和材料表現主題，顯現時代的風格。

4.4以綠為主

突出景觀美校園環境應當是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除了學子們的各種壓力。創造宜人的室外學習環境，但更重要的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎上還注重體現藝術美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現“春華秋實”的校園精神。

五、植物選擇

植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來實現，為創造出舒適優美的校園環境，植物選擇與配置就顯得尤為重要，在本設計中主要遵循以下幾點

以綠為主，采用常綠樹與闊葉樹、速生樹與慢生樹、喬木與灌木相結合，不同花期的草花與木本花卉相結合，使綠地一年四季都有良好的景觀效果。植物栽植要避免了過于雜亂，有重點、有特色，在統一中求變化，在豐富中求統一。

植物的選擇要注意適合當地條件，便于日后管理。選擇了病蟲害少，有地方特色的鄉土樹種，如國槐、白蠟、銀杏、毛白楊、國槐、垂柳、女貞等。草花選擇了宿根生及自播繁殖能力強的，如美人蕉、波斯菊、虞美人、蔥蘭等，這樣在價格上也低。在立體綠化面利用地錦、紫藤、爬山虎等。使它們在形狀、色彩、質感、季相變化、生長速度、生長習性、配置效果相匹配。