第一篇：北京第四聾人學校2009年高中招生考試英語試卷

北京市

5.speak, Tony, Chinese, can(.)

are in the same school.We are classmates, and we are good friends.I teach(教)her Chinese and she teaches me English.((((（）1.Julia and Paul are Betty’s parents.)2.Julia is Gao Ping’s good friend.)3.Dick is Betty’s father.)4.Betty’s father is in America.)5.Betty’s mother is a teacher in China.My name is Lingling.I have got a small family.There are five people in my family – my mother and father and two grandparents.I haven’t got any uncles, or brothers and sisters.I’ve got an American friend.Her name is Betty.She’s in China with her mum and dad.She’s got two brothers.She’s got two grandparents and two aunts in America.I’ve got an English friend.His name is Tony.He’s got a big family.He’s got four grandparents, his mum and dad, two uncles, an aunt and a sister.((((（）6.Lingling a small family.A.have gotA.uncles

B.has gotB.brothersB.AmericaB.AmericanB.nine

C.is gotC.sisters

D.are got D.A, B and C D.China D.Chinese D.eleven)7.Lingling has not got any)8.Betty is from A.AmericanA.EnglishA.five

C.EnglandC.EnglandC.ten)9.Tony is Lingling’sfriend.)10.There are people in Tony’s family.七、句型轉換（10%）

1.Daming is in our class.(改為否定句)in our class.2.I’m in No.4 Middle School for Deaf.（改為一般疑問句）in No.4 Middle School for Deaf? 3.There is some water in the bottle.(改為否定句)There ______ ______ water in the bottle.4.Tom has got some apples in his bag.(改為一般疑問句)apples in his bag? 5.He’s twenty years old.（改為否定句）twenty years old.6.She can play basketball.(改為一般疑問句)she basketball?

對劃線部分提問)

desks in your classroom?對劃線部分提問)the football match?

八、閱讀理解（15%）

（一）閱讀短文，判斷正誤。正確的寫T，錯誤的寫F。(5％)

My name is Gao Ping.My English teacher is Julia.She is from England.She has two children, a son and a daughter.Her daughter is Betty.Her son is Dick.Julia and her daughter are in China, but her husband(丈夫)Paul Smith is in England.Her son is in America.Paul is a policeman.Dick is a college(大學)student.Betty and I

（二）閱讀短文，然后根據其內容選擇正確答案。(10%)

第二篇：北京第四聾人學校2007年高中招生英語考試大綱

北京第四聾人學校 2007年高中招生英語考試大綱

一、基礎知識

1．字母：26個字母的順序及大小寫的正確書寫，及5個元音字母a, e, i, o, u.2．詞匯：

1）單詞：書后單詞表里Unit 3-Unit

21、Unit 23和Unit 24 中的粗體字（見附錄）

2）詞組：in English, at school/ home/ work, very much, all right, come in/ on, on

duty, look the same, look like, look after, look at，over there, middle school, have a seat, have a look, how many，(be)full of, listen to, a bottle of, put away, come out, get down, a glass of, would like, a piece of, be good at, make the bed, do one’s homework, look for, talk with, take photos, a lot, learn… from, talk about, a little, make friends.3．日常交際用語：

Good morning, class/ teacher.Nice/ Glad to meet you.How are you?Fine, thank you.And you?Sit down, please.Thank you.Excuse me.Sorry.That’s all right.How do you do?This is ….Can you spell it, please?Goodbye!Bye!Bye-bye!See you.See you later.You’re welcome.Welcome to China.I don’t know.Here you are.Thank you very much.It’s very good.Come in, please.This way, please.Who’s on duty today? Let’s go.Let me help you find it.Let me see.That’s it.Could you help me, please?Sure./ Certainly.Let me help you.I want to take … to….Let’s put … in….Can you …? This bag is too big.Give me …, please.Come out, please.Put it/ them away.What’s wrong? I don’t think so.I can get it for you.What’s wrong with…?Thank goodness.I’m hungry/ thirsty.Thanks very much.I think so.It’s time for….Have some water, please.Would you like … ?What would you like? I would like a glass of apple juice/ some meat, please.(I’d like …)What about something to eat/ drink? Don’t worry

You can pass the ball like this.Throw it like this.Don’t throw it like that.Could you come and help me mend it？Where are you from? Are you/ they from …? Do you /they come from …? What about her/ …? I’m from ….Come on!

Certainly.Run with it like this.Do you want a go? Thanks a lot.We/ I come from ….How do you like …? Do you speak …?

I can speak a little / a lot of ….We learn(English)from sb

4．語法：

1）名詞：規則可數名詞的單復數變化及不規則名詞man，woman，child，people的變化；知道money為不可數名詞，動詞搭配用單數形式；名詞所有格的表示方法。

2）代詞：掌握人稱代詞主/賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的使

用，指示代詞this/ that, these/ those的區別和使用 3）數詞：基數詞1-100 4）動詞：

be動詞（am, is, are）的區別和使用，及be動詞的一般疑問形式、否定形式和答語，及常用的縮略形式；

運用can：I can swim.I can’t ride a bike.Can you … swim? 及肯/否定回答;

5）介詞：in, on, behind, at, near, under的使用,理解to her, from Lily, on Sundays

6）冠詞：a, an, the的區別和用法

7）形容詞作為定語/表語的使用：This box is heavy.It’s(too)light.8）現在進行時的構成（陳述句與疑問句形式及其答語）：I’m/ We’re/ You’re/

She’s/ He’s / It’s singing.Am I / Are we/ Are you/ Is she/ Is he/ Is it singing.Yes, I am/ we are/….No, I’m not/ we aren’t….What are we/ you/ they doing? What is he/ she doing?

以及現在進行時的作用——表示說話瞬間正在進行的動作。

9）一般現在時態(動詞原型的肯定句、否定句及一般疑問句)：I/ You/ We/

They go to school/ stay at home/ come from London.Do you / they speak English？ Yes, I/ we/ they do.No, I/ we / they don’t.10）其它：some, a/ an的區別使用； 5．句子的種類：

1）陳述句：簡單的陳述句

2）簡單祈使句的書寫：Catch the ball!Do it like this.Don’t throw it like that.3）There be 句式中肯定句、否定句、一般疑問句（單、復數）的書寫，及特殊疑問句：How many… are there? 及單、復數回答 4）一般疑問句：以be動詞、can引導的一般疑問句；

5）特殊疑問句：What(colour，time), Who, Where, How(old, many),Whose,Which引導的特殊疑問句及回答

二、能力運用

掌握300個左右最常用的單詞和詞組，40條左右的習慣用語及固定搭配。能獨立閱讀生詞量不超過5%的所學知識范圍內的文字材料，閱讀速度為每分鐘30~40個詞。

能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規范。能筆頭回答就課文內容提出的問題。

基本掌握所學單詞的形態變化；掌握簡單句的基本句型，并能積極運用所寫的語言形式進行簡單的書面表達，在書面表達中力求表述形式基本正確。

三、考試題型

1．書寫26個字母及元音字母（10%）

2．交際用語搭配（10%，從B欄中選出與A欄相符的答語）3．選擇填空（25%）4．詞形轉換（10%）

例如：用括號內所給的詞的適當形式填空 What gradeyour friend in?(be)pencil is here.(she)

Are these your English 5．填空（10%）

例如：這個用英語怎么說?

What's this? 6．連詞成句（10%）(大約5-8個單詞)例如：name, is, my, Green, Kate7．句型轉換（10%）例如：

對劃線部分提問）is the girl? 8．閱讀理解（15%）

Jim is in your car.(改為一般疑問句)in your car?

例如：判斷正誤，5%，共5個判斷（閱讀短文，正確的用“T”，錯誤的用“F”）

閱讀理解，10%，共5個選擇(閱讀短文，選擇正確的答案)

附錄：

要求掌握的詞匯： 1．名詞（n.）

school, class, classmate, desk, bag, schoolbag, bike, pen, pencil, ruler, pencil-box, eraser, ball, football, grade, row, home, house, room, door, window, floor, wall, kite, table, chair, light, cup, box, broom, bed, purse, clock, computer, picture, photo, washroom, play，house, hat, student, teacher, worker, policeman, doctor, pioneer, man, men, woman, women, child, children, family, grandfather, grandmother, father, mother, parents, daughter, son, boy, girl, sister, brother, husband, wife, uncle, aunt, twin, cake, egg, apple, banana, orange, pear, morning, afternoon, bike, car, boat, bus, jeep, animal, bird, cat, dog, sheep, tree, flower, hill, river, way, sky, address, age, number, phone, thing, today, color, work, arm, body, ear, eye, face, foot(feet), hair, hand, head, leg, mouth, nose, minute, Tuesday, February, plane, knife(knives), sock, goodness, food, drink, water, rice, bread, meat, tea, milk, glass, porridge, fish, dumpling, fruit, piece, sport, basketball, swim, card, volleyball, question, skate, code, homework, lot, music, lake, ticket, meeting, USA, Australia, Canada, America, hotel, building, dinner, country, UK, Japan, French, the Great wall, family name

2.冠詞（art.）a, an, the 3.代詞（pron.）

I, you, he, she, it, we, they, my, your, his, her, its, our, their, mine, yours, his, hers, its, ours, theirs, me, her, us, them, this, these, that, those, what, who, which, whose, everyone, so, something 4.形容詞（adj.）

big, small, little, fine, nice, glad, good, late, black, blue, brown, green, grey, orange, red, purple, white, yellow, some, any, no, many, no, middle, new, next, old, right, same, sorry, young, careful, heavy, empty, full, long, short, other, wrong, broken, hungry, thirsty, easy,hard, high, postal, worried, great 5.數詞（num.）

zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-five, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a/ one hundred, eighteen 6.動詞（v.）

am, is, are, can, come, do, find, get, give, go, have, help, know, let, like, look, love, meet, must, open, play, put, see, sit, take, thank, think, want, watch, welcome, will, work, worry, listen, draw, has, say, carry, catch, mend, eat, pass, try, throw, ride, swim, fly, jump, sing, run, make, read, write, sleep, cook, talk, close, wear, may, borrow, learn, bring, boat, save, follow, call, teach, stay 7.副詞（adv.）

all, down, here, how, much, no, not, now, only, over, there, sure, too, up, very, where, yes, OK, so, carefully, certainly, away, out, right, high, then, first, soon 8.介詞（prep.）

about, after, at, behind, beside, between, for, in, near, of, on, past, to, under, with 9.連接詞（conj.）and, but, or(或者)

第三篇：2000年廣東省高中階段學校招生考試語文試卷

廣東省2000年高中階段學校招生考試語文試卷

說明:

1.本卷滿分120分,其中包括4分卷面分.考試時間100分鐘.2.本試卷設有附加題,共10分,考生可答可不答;其得分作為補償分計入總分,但全卷最后得分不得超過120分.3．答選擇題時，請將所選項的編號填進題后的括號內；答填空題和簡答題時，請將答案寫在指定的位置上。

一、積累與運用（10分）

1．默寫或根據要求填空。（6分，每小題2分）

（l）________________，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》

（2）_______________，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙秋思》

（3）《出師表》中諸葛亮論述前漢后漢興衰的原因的兩句話是．___________，_________，_____________；___________，___________，____________________。

2．下面一則應用文，有四處錯誤，請分別提出修改意見。（4分）

招聘啟示

因工作需要，我社急需招聘業余編輯一名，須本校學生，性別不限，男女均

可，懂電腦操作者優先。有意者請與高二（1）班張明亮同學聯系。

此致

敬禮

粵升中學海潮文學社

2000年6月20日

答：①_______(2)_____________③________④_________

二、現代文閱讀（44分）

閱讀下面的文字，回答3－18題。

（－）

“哈!這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶訂的圓規.我愕然了。

“不認識了么？我還抱過你咧！”

我愈加愕然了。幸而我的母親也就進來，說；“他多年出門、統忘卻了。你該記得罷，”便向著我說，“這是斜對門的楊二嫂，??開豆腐店的。”

哦，我記得了。我孩子時候，在外對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規式的姿勢。那時人說：因為伊；這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡的關系，我卻并未蒙著一是感化，所以意完全忘卻了。然而圓規很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的；冷笑說：“忘了？這真是責人眼高??”“那有這事??我??”我惶恐著，站起來說。

“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些放爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”

“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去??”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不閉？你現在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不閉？嚇，什么都瞞不過我。”

我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。

“阿呀阿聽，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢??”

圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

3．楊二嫂特意登門看“我”的主要目的是什么？(2分)答_______

4.從整段文字看、楊二嫂對“我”的態度前后有怎樣的變化?請結合這段文字中的一些相關語句作出簡要分析。(3分)

5.作者刻畫楊二嫂這個形象可謂匠心獨具。寫其出場就有______的特點，這樣描寫的主要作用是突出了她性格中＿的一面；寫其肖像是按___的順序來完成的。（3分）

6.這段文字有一處動作描寫足以表現楊二嫂貪財自私的品行，試用簡潔的文字將它概括出來。（2分）〔答」＿

7．從記敘順序來看，這段文字以__為主，中間又用___介紹了楊二嫂年輕時的情況。（2分）

（二）①我們往往只注意文字的學習，而不注意甚至不理會語言（口語）的學習。也就是說，盡管我們天天講“語文”教學，實際上我們教的和學的都僅僅是“文”并不包括“語”，我們的語文教學是半身不遂的。

②這種情況自然不難從歷史上找到解釋。半個世紀以前，那是文言的時代，文言是沒

法子當作活語言來教的，自然只有文字的教學，沒有口語的教學。文章要寫好，說話不妨亂七八糟。而文字的教學也只能依靠“目治”，不能從口語得到多大的幫助。

③時代不同了，可是人們有惰性。現代的兒童學習的是白話，是普通話，是活的語言。

活語言的教學應該是耳目并用，并且先耳后目。可是我們的教學法并沒有根本性的改革，基本上還是“目治”，還只是抓書面作業，不從口語訓練入手。

④在當今時代，口語表達在生活中的重要性好像不用強調大家也會承認，可是在語文

學學上并沒有采取相應的措施。撇開。語訓練本身的用處不說，光從書面語訓練來說。口語訓練也是不容忽視的一個環節。一個人一天不知道要說多少話，可是一年不一定能寫上幾封信、幾篇文章；一個學生一天上好幾堂課，要答問、要討論，而作文只有兩星期一次。抓住口語這個環節，讓學生受到應有的訓練，說起話來有條有理，有頭有尾，不重復，不脫節，不顛倒，句式有變化，字眼有講究，還愁他不會作文？放過這個環節，讓他說話隨隨便便 ,亂七八糟,只在兩星期一次的作文課上才要求他立意謀篇，字斟句酌，那就是一曝十寒,么精批細改也不容易提高作文的水平。

⑤總之,口語是書面語的基矗語文教學從口語訓練入手，是順乎自然，事半而功倍。

放過口語訓練，孤立地教學書面語，是違背自然，事倍而功半。

8．本文是針對什么現象發表議論的？（3分）答：＿

9．用橫線在第(4)段畫出能體現“事半功倍”這一短語具體含義的語句。（２分）

10．請用一句話概括本文第④段的主要意思。（３分）答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11．不文多處運用了對比論證，試從文中舉一個例子加以說明。（3分）答。

12．請用簡潔的文字寫出本文的中心論點。（3分）〔答〕＿

（三）①每年春天，舊年冬天貯存下來的大白菜，都近于干枯了，做飯時，常常只用上面的一些嫩葉，根部一大塊就放置在那里。一過清明節，有些菜頭就會鼓脹起來。慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經布滿像一堆小米粒的花蕊。把根部鏟平，放在水盆里，安置在書案上，是我書房中的一種開春景觀。

②菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。它沒有香味，因此也就沒有什么異味。色彩

單純，因此也就沒有斑駁。平常得很，就是這種黃色。但普天之下，除去菜花，再也見不到這種黃色了。

③今年春天，因事無暇栽種一株白菜花。去年冬天，小外孫給我抱來了一個大旱蘿卜，家鄉叫做燈籠紅。鮮紅可愛，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種；貯水倒掛。也因沒空，就胡亂地把它埋在一個花盆里了。一開春，它竟一枝獨秀，撥出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少的蜜蜂兒。

(4)這也是一種菜花。它的花，白中略帶一點紫色，給人一種清冷的感覺。它的根莖俱

在,營養不缺，適于放在院中。正當花開得繁盛之時，被鄰家的小孩，揪得七零八落。花的社韻,人的欣賞之情．差不多完全喪失了。

⑤今年春天風大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。有

一天,天晴朗了。我發現桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是從菜心那里長出,而是從根放的菜根部長出,像一根老木頭長出的直立的新枝。有些花蕾已經開放，耀眼光明。我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在農盂里。

(6)我的案頭，又有一株菜花了。(這是天賜之物).(7)家鄉有句歌謠：十里菜花香。在童年，我見到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝

二畝，是一望無邊的。春陽照拂，春風吹動，蜂群轟鳴，一片金黃。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一樣的。

(8)1946年春天，我從延安回到家鄉。經過8年抗日戰爭，父親已經很見衰老。見我回

來了、他當然很高興，但也很少和我交談。有一天，他從地里回來，忽然給我說了一句待對的聯語:丁香花，百頭，千頭、萬頭。他說完了,也沒有叫我去對、只是笑了笑。父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰事期間照顧一家大小，艱險備嘗。對于自己一生掙來的家產,愛護備至，一點也不愿意耗損。那天，是看見地里的油菜長得好，心里高興，才對我講起對聯的。我沒有想到這些．對這副對聯，如何對法，也沒有興趣，就只是聽著，沒有說什么。一當時是應該趁老人高興，和他多談幾句的。沒等油菜結籽，父親就因為勞動后受寒，得病去世了。

(9)現在．我已衰暮，面對一株菜花，忽然想起許多往事。我又覺得,人的一生，無疑是個大題目；有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章；(我只有把它寫成一篇小文)

13．本文寫了哪幾種菜花？它們各有什么特點？（3分）〔答」＿

14．文中所寫的幾種菜花的共同之處是什么？（3分）答:

15．聯系上文來看，在第⑤段中，作者為什么要將案頭的那株菜花稱作“天賜之物”？（3分）答:_____

16．下列選項中對本文分析不恰當的一項是（）。（3分）

A．作者在第②段對白菜花所作的描寫和議論，表達了作者對白菜花的欣賞、熱愛和贊美之情。

B．作者寫這篇文章的主要目的就是要批評那些竭盡全力，想把自己的一生撰寫成一篇宏偉文章的人們。

C．本文的線索就是菜花，采用的是托物言志的寫法。

D文章語言明麗自然，簡潔順暢，頗為耐人尋味。

17．仔細品味文章最后一個自然段中畫線的語句，然后用簡潔的文字概括這篇文章的中心思想。（3分）（答〕＿＿＿一

18．本文可分為四個層次，請用“||”在下列序號間標明。（3分）①(2)③④⑤(6)(7)(8)(9)

三、文言文閱讀（12分）閱讀《愛蓮說》一文，完成19—22題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。于獨愛蓮之

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不變不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可．．

褻玩焉。予謂萄，花之隱逸者也；牡丹；花之富貴者也：蓮，花之君子者也.噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。．

19．解釋文中加點的詞語。（3分）

（1)益__．（2）植：＿（3）鮮：＿

20．用現代漢語翻譯“子獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句。（3分）〔答〕＿

21．“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應了上文的“＿”。結尾這一句感嘆表達了作者對_____

2． 的世風的鄙棄。（3分）22．本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？（3分）【答」＿

四、寫作（50分）23．按題目和要求作文。題目：驚喜 要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于500字；③不得出現真實的姓名、校名，否則扣分。［附加題］(10分)1． 閱讀下面的文字，回答（1）一（3）題。（6分）吳起為魏將而攻中山①，軍人有病疽②者，吳起跪而自吮其膿，傷者之母泣。人問日：

“將軍于若子如是，尚河為而泣？”對日："吳起吮其父之創③而父死。今是子又將死也，”吾是以泣。”

〔注釋〕①中山：國名。②疽：毒瘡。③創：傷；傷口。

(1)用現代漢語翻譯“將軍于苦子如是，尚何為而泣？”一句。(2分)答＿

⑵“傷者之母”為什么要“泣”？（2分）答＿

（3）從這段文字可以看出吳起是怎樣的一個人?2分）答＿

2．仿照例句，發揮想象，在下列枝線上把句子補充完整，每句補寫部分不得超過10個字。（任選兩句作答；4分，每句2分。）

事業說：人生就是建筑歷史的一塊磚石.友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說：人生就是__________________

勤勞說：人生就是____________

困難說：人生就是____________________________________

挫折說：人生就是______

廣東省2000年高中階段學校招生考試語文試題參考答案及評分意見

卷面

4分3分2分1分

字體端正

卷面整潔字體清楚

卷面干凈字體潦草

卷面雜亂字體難認

卷面臟亂

一、積累與運用(10分)1.忽如一夜春風來（錯、漏、多一字扣0．5分，扣完為止。）枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬（錯、漏、多一字扣0.5分，扣完為止。）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。（錯、漏、多一字扣0．5分，扣完為止。）

2.①“示”改為“事”；②正文開頭應空兩格；③“性別不限”與“男女均可”意思重復，刪去其中之一；④刪去“此致”“敬禮”。答對一處給1分一處給1

分。）

二、現代文閱讀《44分）趁“我又變賣老屋之際，從“我”這里撈取點東西。意思對即可；只答“想從‘我’這里占點便宜”也對。）可以說是先熱后冷。（1分。答“先與‘我’套近乎，后對‘我”表示不平、鄙夷乃至憤恨”也可。）前者可以從她一見“我”時的驚叫和她所說的“不認識了么？我還抱過你咧！”這句話中看出來；后者可從她的神情（“不平”“鄙夷”“憤憤”）及說“我”“貴人眼高”“愈有錢，便愈是一毫不肯放松”等語句中看出。（2分。兩方面都能抓住關鍵語句作說明即可。）未見其人，先聞其聲。（1分，意思對即可。）

潑辣放肆。(1分，單答“潑辣”、“潑悍”“放肆”也可。）由上而下。（1分）順手牽羊（答“竊取手套”或“輸手套”也可）。順敘（1分）；插敘（1分）。

我們的語文教學只重視書面語（文字）的教學，而忽視口語（語言）的教學。（答“我們往往只注意文字的學習，而不注意甚至不理會語言（口語）的學習”或“我們教的和學的都僅僅是‘文’并不包括‘語”’，均給3分；若只答“我們的語文教學是半身不遂的”，則只給2分。）抓住口語這個環節，讓學生受到應有的訓練，說起話來有條有理，有頭有尾，不重復，不脫節，不顛倒，句式有變化，字眼有講究，還愁他不會作文？（畫不完整的扣1分；每多畫一句扣1分，扣完為止。）口語訓練不容忽視。（若答“口語訓練也是不容忽視的一個環節”或“口語訓練有助于提高作文水平”或“談日語訓練的重要性”均給滿分；若答“談口語表達在生活中的重要性”，則只給1分。）第②③兩段寫不同時代的情況用了對比：半個世紀以前，文言不能當活語言教，自然只有文字的教學，沒有口語的教學；現時代兒童學的是活語言，教學應該口語和書面語一齊抓。第④段講口語訓練的作用時用了對比：抓住口語這個環節，作文水平容易提高；放過口語這個環節，作文水平難以提高。第⑤段將兩種做法的效果作對比：從口語訓練入手，事半而功倍。放過口語訓練，事倍而功半。（任舉以上一例作說明且表達通順即可給滿分；否則酌情扣分。）語文教學要抓好口語訓練。（若答“語文教學不僅要重視書面語教學，還要重視口語教學”也給滿分；若只答“語文教學從口語訓練人手，是順乎自然，事半而功倍”則給2分。）本文共寫了三種菜花：白菜花、蘿卜菜花、油菜花。（1分；三種菜花均答對給1分。）特點：白菜花，黃色，無香味；蘿卜菜花，白中帶點紫色；油菜花，黃色，有香味。（2分；花色和氣味各1分。）平凡，自然，樸實，易生易長易開花，無需精心養護。（意思對即可。）。

①這株菜花是意外所得而非自己特意種植的；②這株菜花的出現既消除了自己因蘿卜菜花被毀壞而感到的遺憾，又出乎意料地滿足了自己今年對白菜花的欣賞需要，因此，對它的鐘愛之情格外強烈。（答對第①層意思給2分；答對第②層意思給三分。意思對即可。）B 本文寫了菜花及與菜花相關的人和事，表達了作者對樸實、自然、平凡的人生的贊美和追求。（文章內容概括1分；所表達的思想，能完整回答的給2分，回答不完整的酌情扣分。）①②||③④⑤(6)||(7)(8)||(9)（每畫對一處給1分。）

三、文言文閱讀（12分）

（1）益：更，更加(2)植:立，樹立（3）鮮：少（答對一個給1分。）我唯獨喜愛蓮花，（蓮）從污泥里長出來，卻不受沾染，在清水里洗滌過，但是不顯得妖媚。（能準確完整通順地譯出給滿分；字句不必拘泥相同；后一句譯為“沐浴在清水中卻并不妖媚”也對；漏譯“予、獨、出、染、灌、妖”中的任何一個詞即扣0．5分。）世人甚愛牡丹（1分）。追求富貴（或“貪慕富貴”、“追逐名利”）、趨炎附勢。（前后兩層意思，各1分，意思對即可。）不慕名利，潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節操。（三層意思，每層1分；意思對即可。）

四、寫作（50分）

評分標準

一等45—50

1.立意正確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。

2．結構完整，注意照應，詳略得當。

3．語言得體、流暢。

二等40—45

1．立意正確，中心明確，材料具體。

2．結構完整，條理清楚。

3．語言通順，很少錯別字。

三等:31—39

1．立意基本正確，能表現中心。

2．結構基本完整，有條理。

3.語言基本通順，錯別字不多。

四等15—29

1．立意不明確，材料不能較好地表現中心。

2。結構不完整，條理不清楚。

3語言不通順，錯別字較多。

五等14以下

1．無中心，空洞無物，嚴重離題。

2．結構殘缺，不成篇章。

3．文理不通，錯別字多。

(1)加分；具備下條件之一即可加1.5分.(加到滿分為止)立意深刻:選材新穎;感情真摯;語言優美.(2）扣分：①不足500字的每少30字扣1分;錯別字每3個扣1分(重復不計);文章中出現了真實姓名或真實校名的,降一等給發.附加題］（10分）將軍對你的兒子這么好,(你)為什么還要哭呢?(兩句各1分，意思對且文字通順即可。）因為當年吳起為孩子的父親吸過傷口，孩子的父親非常感動，為報答吳起的關愛，作戰時他英勇異常，結果戰死沙常“傷者之母”預見自己的兒子也會像他父親當年那樣為報恩而戰死沙場，所以哭泣（意思對即可；不提及傷者之父，只答“怕兒子戰死”只給1分）。是一個愛護士兵（或“愛兵如子”）的將軍。（意思對即可。）（奮斗說：人生就是）與風浪搏斗的那雙槳。

（勤勞說：人生就是）耕耘大自然的老黃牛。

（困難說：人生就是）那在暗礁中行進的船。

（挫折說：人生就是）那條坎坷曲折的山路。

(對1句給2分)若多答則按答得最好的兩句給分；此題可有不同答”案，關鍵在于用比喻的手法形象地寫出自己對于人生與奮斗或“勤勞、困難、挫折”)之間關系的見解。)

第四篇：高中階段招生統一考試試卷分析

高中階段招生統一考試試卷分析

為期五天的“樂山市2011年高中階段教育招生統一考試”評卷活動已結束，此次考試本著考查學生知識運用情況與語言感悟能力為指導方針，分數嚴格控制在人平82--85分之間。閱卷工作完后，我個人針對本次中考試題及每小題對應的答題方法技巧做一些簡要的分析：

全卷總分150分，客觀題24分，主觀題126分，具體分值安排如下：

一、語文基礎知識（15分，每小題3分）

考查方向：

1、基礎的漢字字形、字音掌握情況；（牢固識記課后出現的365個詞語）

2、成語的應用技巧；（課后出現的成語要掌握其字面意義、比喻義、引申義，成語的語境與感情色彩要與原意保持一致）

3、名著導讀知識點的考查；（掌握課后30本名著所涉及的作者簡介、主要內容、思想內涵、作品評價、人物性格、語言特色）

4、課內文章詞句篇的考查。（在對三年來所學課文的熟悉與了解程度上，可以從兩個方面入手考查學生，一是準確詞語的填寫，一是課文主要內容與思想感情的分析把握）

二、文言文閱讀（9分，每小題3分）

出題老師給我們的是一則課外古文，要求在五分鐘內讀完文章并了解文章全意。

考查方向：

1、一詞多義的考查。（實詞與虛詞的掌握情況，如：其，之，而、為、絕、于、為等詞）

2、古今差異或詞語活用的考查。（文言文詞語古今用法存在很大差別:詞義范疇縮小，詞義范疇擴大，詞性色彩發生改變;詞語活用包括：動詞活用做形容詞、名詞活用作動詞、形容詞活用作名詞、動詞的意動用法、形容詞的使動用法）

3、文言文主要內容的理解（考查范圍：主要內容、寫作意圖與人物性格的分析。）

初中階段我們會學習幾十篇文言文，平時要對所學文章進行準確朗讀，掌握其節奏、詞意、句意、主要內容、寫作意圖、語言特色、人物性格、以及了解涉及的歷史背景與相關歷史故事。重點放在一詞多義、古今差異、詞語活用、文學常識、句子翻譯、節奏劃分的訓練上。

第五篇：2014年高中提前招生考試數學模擬試卷

2012 年高中提前招生考試數學模擬試卷

（二）
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一、選擇題（共 6 題，每小題 6 分）
1．數軸上表示 1，

2
的對應點分別為 A，B，點 B 關于點 A 的對稱點為 C，則點 C 所表示的數是（）

A．

2
-1
★★★★★顯示解析 2．若 2x=3，4y=5．則 2x-2y 的值為（）

B ． 1-

C ． 2-

2

2

A．

C． B ．-2

3 5
★★★☆☆顯示解析

3

5 5

3．“上升數”是一個數中右邊數字比左邊數字大的自然數（如：34，568，2469 等）．任取一個兩位數，是 “上升數”的概率是（）

A．

B．

C．

1 2
★★★★☆顯示解析

2 5

3 5

4．在平面直角坐標系中，已知點 A（-4，0），B（2，0），若點 C 在一次函數 y=-

1 2
x+2 的圖象上，且△ABC 為直角三角形，則滿足條件的點 C 有（）

A． 1 個
★★☆☆☆顯示解析

B． 2 個

C． 3 個

5． 如圖，正方形 ABCD 內有兩條相交線段 MN，EF，M，N，E，F 分別在邊 AB，CD，AD，BC 上． 小明認為： 若 MN=EF，則 MN⊥EF； 小亮認為： 若 MN⊥EF，則 MN=EF． 你認為（）

A． 僅 小 明 對
★★☆☆☆顯示解析

B． 僅 小 亮 對

C． 兩 人 都 對

6．二次函數 y=x2+bx+c 的圖象與軸正方向交于 A，B 兩點，與 y 軸正方向交于點 C．已知 AB ＝

3
AC，∠CAO=30°，則 c=（
A．
）

B．

C．

3 5
顯示解析

7 10

1 9

二、填空題（共 6 題，每小題 6 分）
7．已知：a+b=

3 2
，ab=1，化簡（a-2）（b-2）的結果是

． ★★☆☆☆顯示解析 8．關于 x 的不等式組

x?a＞0
1?x＞0
的整數解共有 3 個，則 a 的取值范圍是

． ☆☆☆☆☆顯示解析

9．如圖，在?ABCD 中，已知兩條對角線 AC、BD 相交于點 O，設

AB
=

a
，

CB
=

b
，試用

a
，

b
的線性組合（形如 x

a
+y

b
，x，y
為實數）表示

OA
=

． 顯示解析

10．如圖，DE 是△ABC 的中位線，M 是 DE 的中點，那么

S△DNM S△NBC
=

． 顯示解析 11．在等腰直角△ABC 中，AB=BC=5，P 是△ABC 內一點，且 PA=

5
，PC=5，則 PB=

． 顯示解析

12．二次函數 y ＝

2

3 x 2 的圖象如圖所示，點 A0 位于坐標原點，點 A1，A2，A3，…，A2008 在 y 軸的正半軸上，點 B1，B2，B3，…，B2008 在二次函數 y ＝ 2 3
x 2 位于第一象限的圖象上，若△A0B1A1，△A1B2A2，△A2B3A3，…，△A2007B2008A2008 都為等邊三角形，則
△A2007B2008A2008 的邊長=

． 顯示解析

三、解答題（共 6 題，13，14 題每小題 10 分，15，16 題每小 14 分）
13．已知 a、b、c 為實數，且

ab a+b
＝ 1 3，

bc b+c
＝ 1 4，

ca c+a
＝ 1 5
．求

abc ab+bc+ca
的值 顯示解析 14．先閱讀并完成第（1）題，再利用其結論解決第（2）題．（1）已知一元二次方程 ax2+bx+c=0（a≠0）的兩個實根為 x1
，x2，則有 x1+x2=-

b a
，x1?x2=

c a
．這個結論是法國數學家韋達最先發現并證明的，故把它稱為“韋達定理”．利用此定理，可以不解方程就 得出 x1+x2 和 x1?x2 的值，進而求出相關的代數式的值．

請你證明這個定理．（2）對于一切不小于 2 的自然數 n，關于 x 的一元二次方程 x2（-n+2）x-2n2=0 的兩個根記作 an，b（，n n≥2）請求出

1
(a2?2)(b2?2)

+

1
(a3?2)(b3?2)
+…+

1
(a2011?2)(b2011?2)
的值． 顯示解析 15．一次數學興趣活動，小明提出這樣三個問題，請你解決：（1）把正方形 ABCD 與等腰 Rt△PAQ 如圖（a）所示重疊在一起，其中∠PAQ=90°，點 Q 在邊 BC 上，連接 PD，求證：△ADP≌△ABQ．（2）如圖（b），O 為正方形 ABCD 對角線的交點，將一直角三角板 FPQ 的直角頂點 F 與點 O 重合，轉 動三角板使兩直角邊始終與 BC、AB 相交于點 M、N，求證：OM=ON．（3）如圖（c），將（2）的“正方形”改為“矩形”，其它條件不變，如果 AB=4，AD=6，FM=x，FN=y，試 求 y 與 x 之間的關系式．

顯示解析 16．△ABC 中，∠C=90°，∠A=60°，AC=2cm．長為 1cm 的線段 MN 在△ABC 的邊 AB 上沿 AB 方向以 1cm/s 的速度向點 B 運動（運動前點 M 與點 A 重合）． 過 M，N 分別作 AB 的垂線交直角邊于 P，Q 兩點，線段 MN 運動的時間為 ts．（1）若△AMP 的面積為 y，寫出 y 與 t 的函數關系式（寫出自變量 t 的取值范圍）；（2）線段 MN 運動過程中，四邊形 MNQP 有可能成為矩形嗎？若有可能，求出此時 t

的值；若不可能，說明理由；（3）t 為何值時，以 C，P，Q 為頂點的三角形與△ABC 相似？