第一篇：2011年佛山市高中階段學校招生考試語文試卷分析（大全）

2011年佛山市高中階段學校招生考試語文試卷分析

佛山市順德區語文評卷組

一、積累與綜合性學習

第11小題屬于古詩詞默寫。在改卷過程中，發現學生默錯的地方有以下幾個地方：第一句，“梨”字的右上角和下面的部首有誤；第二句，“畏”字左下角多寫一撇，“望”寫成“萬”，；第三句，“贏”字書寫錯誤較多，“生前身后”寫成“身前生后”也較多；第四句，“斷腸人”寫了“斷橋人”，“天涯”寫成了“天崖”；第五句是古文名句，“全”寫成了“存”，“諸侯”寫成了“諸候”。當然，還有個別特殊的錯的答案。

第12小題屬于綜合性學習。要求學生選擇《〈論語〉十則》或《生于憂患

死于安樂》中的語句作為話題，寫一段80字以內的演講詞。多數學生得分在3—5分之間，但有少數學生沒有審清題目而導致失分嚴重。

本板塊共15分，全市平均分在12分左右，本組的平均分與市的平均分基本持平。

二、現代文及名著閱讀

（一）《大自然之歌》 一○設題情況

1、試題基本遵循了從易到難的原則，題目的設計考慮了考生的認知水平，符合閱讀的基本規律。

2、選擇有濃郁現代氣息的文章，緊密結合現實生活，鼓勵學生對現實社會、現實人生進行反思，突出了試題的啟發教育功能

3、同往年散文閱讀文段相比，本次散文文段設題偏易，選拔功能不夠突出。

二 答題情況 ○本文段共設4道題，滿分為13分，平均分8.1分。

第13題：考查考生在指定的文段中尋找信息的能力，因答案為“五選二”因此本題學生滿分率很高，優生、中下層生區分度不大。

第14題：考核考生對修辭手法運用效果的分析理解能力。

根據評分標準，兩種修辭手法的作用答出一種即可，因此本題對修辭的表達效果的考查很易得分，但一部分學生往往因漏寫或錯寫一種修辭手法而先行扣2分，丟分有點惜。有的評卷老師認為，本題設題的指向性不夠明確，但對學生的答題得分的要求過于苛刻。

第15題：考查學生對表現手法的掌握及作用的理解。第一問有的學生寫成了“作比較”說明方法，文體不分。第二問一部分學生出現答題不扣點或“扣點不全”而被扣分的現象。

第16題：考查結合選文內容對生活態度情感及感悟文本的能力。

主要問題有：（1）學生扣點不準；（2）語言表達不流暢、不到位、不夠精準，綜合來看，散文閱讀四道題對答題的套路、程式化要求考察過多，對學生閱讀、理解的深度考察得不夠，同以往的中考散文閱讀題相比，其應有的選拔性作用發揮得不夠突出，個別題設置也欠合理。

三今后散文閱讀教學的建議： ○

1、要繼續加強整體閱讀能力訓練。也希望設題時能注重查找信息能力、概括能力及表達能力的檢測，使優生的能力得到彰顯。

2.加強語言體察。教學時萬不可架空語言，而應當踏踏實實的沉浸到課文語言中，領悟語文的真諦。因此，如何在每次大考中踏踏實實地考“語言”，也是設題者需重視的。

3.加強語言表達能力訓練。現在的“現代文閱讀”幾乎全部采用簡答題題型，對學生語言表達能力的要求更高了，在平時教學時要注重能力訓練。

4、加強書寫訓練。部分學生字跡潦草、行款不整齊、卷面不整潔，寫錯別字等現象也比較常見。因此教師應高度重視寫字教學，在日常教學中應對學生進行嚴格要求和訓練。

（二）《財富與幸福》

第17題：得分情況：一般學生能答到“財富與幸福的關系”并 比較準確地用到“不等于、不一定、并非、不大”等表示關系的詞，從而得到滿分。少部分學生摘原文劃線句“幸福與財富的關聯性非常低”得到1分。

失分情況：文章有些句子如“財富無法使人幸福”“物質本身并不能帶來意義或是精神上的財富”，給學生對作者觀點的理解造成了障礙，從而影響學生的得分。少部分學生的答案偏頗武斷如“財富不是幸福的標準、財富不能帶來幸福”等導致失分。

第18題：第一問“第5段主要分析了什么”，大多學生會答題，知道找段落的中心句——“太多成功的人有著壓力和煩惱的問題”，第2問論證方法的判斷，不難，學生基本能答出“舉例論證”，從而比較完美地得到3分。

失分在于少數學生抄段尾原句 “物質和地位可以帶來永久的幸福”，論證方法寫出3種或者答比喻論證。

第19題：“補充論據”這個考點要求寬松，答案范圍寬廣，事實或道理論據均可，大部分學生都能答到，學生補充事實論據的比較多，其中不乏典型的名人事例，如“張國榮”“貝多芬”“張柏芝”等。學生能從“擁有財富不一定幸福” 2 或“貧窮不一定不快樂”兩個角度來提供論據，學生理解到位、答法有創意。

本題失分在于：有的學生只擺出論據，沒有簡要分析，也不扣住觀點，造成論據與觀點分離，從而失分。

第20題：大部分學生掌握了“論證思路”的基本答題方法：首先（第6段）＋論述內容概括→接著（第7段）＋論述內容概括→最后（第8段）＋論述內容概括，一般得到3分左右。

此題失分情況：學生對第8段結尾引用的道理和事實論據的作用（起補充、再次強調、深入論證），采不到點，故大多失去這一分。少數學生知道答題思路，但只是套話如“首先提出問題，接著分析問題、最后得出結論”或者內容概括不到位，從而導致失分。

（三）名著閱讀

第21題：問題：分別用本名著回目的語句概述A、B兩段材料的主要情節。（2分）考生作答及得分情況：幾乎所有學生都明白這兩個材料的內容，也有相當一部分學生能嚴格按要求作答，拿到這2分，但也有不少學生沒仔細審清題目要求，或忘記了回目，故未能按要求作答，如魯達拳打鎮關西、魯智深拳打鎮關西、魯提轄三拳打死鎮關西、魯提轄拳打鄭屠，武松痛打蔣門神，等等，這些都判0分。

第22題：大多學生熟識故事情節，如：武松為了報答金眼彪施恩，奪回快活林，而醉打蔣門神；魯達路見不平，因為鎮關西強騙了金翠蓮。但對他們為什么要這樣做，本質是什么，許多學生就分析得不夠透，或有偏差，特別是對武松的江湖義氣把握不準。

另外，少數同學對問題把握不準確，答偏或答錯現象也少量存在，如答成 魯達為了保護自己、武松為了報仇，等等。

總的來說，本題答題情況較不理想，這與題目有一定的陌生度、難度有關，同時也體現出學生讀解分析能力上的不足：

①分點答題意識不強。題目的二者比較緊密關聯，但實際涉及兩個方面，一是打人的目的，二是打人的本質。答題時，應緊緊圍繞這兩點展開，最好二人能分開進行分析。但學生這種分點分析的意識不強，很多都是雜糅在一塊講，顯得缺乏條理、說理不清。

②扣題分析意識不強。分析過程中不理題目，機械套用人物性格特征，胡亂分析，就是不回歸題目關鍵詞“義的不同”。

第23題：本題考查對作品中人物形象的分析，能較好地考查學生對人物形象的分析及對人物描寫方法的把握。本題答題情況較好，學生基本都能答出幾種 3 突出的描寫手法，且能結合文本內容稍作分析，體現出較好的閱讀分析能力，甚至有同學的分析比參考答案更加豐富具體。

該題得分以2—3分居多，基本上能抓住人物描寫方法入手，但有較多學生不懂得抓住語句來分析，而是直接寫出他的性格特征，至于是怎樣得出這個性格特征的，他就不去考慮了，這樣的答案至少會被扣掉2分。還有部分考生答題引用了句子，卻不會分析，而是引用了某句話之后直接說“體現了??性格特征”只得2分。

存在問題：

答題表述還欠規范：一是舉例分析與描寫手法對應不上，表述較為混亂；二是仍有學生缺乏實例分析，只是停留于羅列手法；三是個別學生只是羅列文段語句，而未能形成總結分析。

三、作文

（一）審題沒有深刻地理解“詩”的比喻義，而過分強調突出“每一天”，甚至部分優生作文對“詩”的解讀比較粗淺。

（二）由于不理解題目的深層含義，抄襲詩卷中的閱讀文段，作文字數不夠，硬湊字數的作文篇數比往年多得多，五類作文、低分作文大量涌現，拖低了平均分。

（三）部分考生盲目地追求作文形式的新穎，如采用律詩式小標題“首聯—頷聯—頸聯—尾聯”，或用一首絕句的四句詩拆開來作文文章的小標題，而每個板塊的內容與小標題完全脫節，或者不能很好地體現小標題的內涵。

（四）有一小部分教師在復習備考上，投機取巧，用所謂的“范文”來訓練學生，發現不少形式很相似，甚至相同的作文。

（五）選材上同往年一樣，比較陳舊，大多圍繞家庭生活—父母親情之愛，校園生活—老師之恩、同學之誼來寫，但沒有寫出自己的新意，敘事比較粗燥，缺乏真情流露的細節。

（六）考生作文時間安排不合理，作文中出現一些虎頭蛇尾的現象，或者作文前面部分鋪墊較好，文筆也不錯，但由于時間等因素的影響，作文沒有點題，甚至沒有結尾。

何偉松老師：

1、作文整體水平不高，得分偏低，佳作較少。主要原因還是初中作文教學的老大難問題：考生審題不清，寫作思路難以打開，眼界狹窄，選材 4 單一，“師恩”“父母之愛”的選材占了三分之一。

2、小標題形式的作文占半數以上，小標題或陳舊，或不通順，或過于造作，對整篇作文沒太大作用，仍有“題記”“后記”等形式，對于500字的作文顯得多余，或可直接作為作文的開頭、結尾、或者可以直接刪去。

3、“套作”較多，生硬訓練的痕跡比較明顯，“早、午、晚”，“前、昨、今”的片段堆砌在一起，或幾個“鏡頭”，幾片“日記”連綴在一起，上下沒有必要的過渡，也沒有內在的關聯，只是在最后一段生硬地總結為“詩情畫意”，牽強地點題。

4、學生的生活閱歷少，編造故事的作文不少，或者照搬雜志故事，缺乏自己的真情實感，或者一味地空洞議論，浮于表面地概括學校、家庭的事，空洞無物，缺少具體、細膩、感人的細節。

5、語言基本功欠佳，錯別字、白話口語、網絡詞匯、英文單詞混雜，“體現”與“體驗”大部分考生用錯，如“從這件事中我體現到了母愛的偉大”，片段作文中幾個事例詳略不當，重點不突出。

6、常冬梅老師：

今年的中考作文《每天都是一首詩》，對于初中生而言在審題方面存在一定難度，故在改卷過程中發現大多作文顯得牽強生硬，行云流水之作頗少。中上學生在審題方面的障礙導致寫作的優勢未能很好地發揮，中下學生的缺點暴露無遺。

1、審題方面：能透徹、準確理解題意的約20%，能正確理解題意的約45%，不能正確解題，生拉硬套的約25%，錯誤審題的約10%。審題錯誤較典型地表現在①每天寫一首詩②每天背一首詩③每天都和某句詩對應（當然此類作文在改卷時不能納入離題，只是反映出學生在審題中出現的某種偏差。）

2、選材方面：在考生作文中出現的角色，按比例依次為：媽媽、奶奶、爺爺、伯伯、路人（盲人、清潔阿姨、陌生人??）同學，老師幾乎在淡出學生生活觀察的視野。從具體內容上看，呈現出以下幾類：①媽媽的關愛，如送湯、補衣服、送醫院、考試失敗后的鼓勵教育等；②老人的呵護疼愛；③爸爸登山、旅游過程中的教育；④同學在運動會上的加油、考試失利后的鼓勵、生病時關心、共同學習玩樂等；⑤大自然的美麗景色，春夏秋冬四季。⑥一天的經過，早晨—中午—晚上。

3、形式方面：多為常規形式，有超過三分之一的同學使用題記、小標題的抄襲現象不少，主要是抄前面的散文文段，抄作文題目的提示與，硬湊字數，導致五類作文的數量也不少，甚至有零分作文。

形式，但能恰如其分，恰到好處的同心湖鵝較少，使用小標題的同學中很多是三個片段的拼湊，如宿舍—學習—家庭，春—夏—秋—冬，酸—甜—苦—辣，昨天—今天—明天，早晨—中午—晚上，老師—父母—同學等，片段之間缺乏連貫性和必要的過渡，只是空有形式而缺乏內容，拼湊痕跡過于明顯，在每一個片段中空洞無物，敘事寫人過于粗糙（折射出作文教學中功利性過強，老師過于強調形式的整齊而忽視了內容的充實。）

小標題的擬題上也顯示出僵化的痕跡，如有一部分同學直接用：片斷一二三，或者用：奶奶的毛衣、媽媽的做飯等。

還有小部分同學用詩歌體，但文章的內容卻毫無詩意，只是將一小段話分行排列，或是抄上某段歌詞。

至于考生中出現的書信體的文章，擬物類的文章，在立意和語言方面都堪稱優秀，但此類作文數量太少，而且在改卷過程中也存在爭議，真心地希望我們改卷老師能拋開對題目先入為主的一己之見，多一點發現學生作文中的閃光之處，多一點肯定學生在寫作中出現的突破和創新。

4、補充：在今年的中考作文題目下學生的作文中呈現出古典詩歌的泛濫，最起碼折射出古典詩詞教學在背誦默寫這一方面的成功，從優生到中下成績的學生在作文中都能成功地引用某些詩句，而另一方面也有牽強俯會之嫌。

四、附加題

（一）評卷情況：

1、由于今年加入了詩詞欣賞，附加題板塊變成了4道主觀題，而且每題的采分點都有2個以上。第1題翻譯句子4分，有5個小分句，濃縮了往年的字詞解釋和翻譯句子，涉及到了7個采分點，再加上題目難度大，學生答題出現的不確定性也大，大部分學生的試卷都寫得滿滿的，什么樣的答案都有，大大增加的閱卷的難度，一點也不比散文閱讀好改。

2、由于分工時對附加題的改卷難度估計不足，第一天和第二天4：00之前，本題組只有9位老師改卷，人員嚴重不足，導致前兩天只改一半試卷。但即便工作量大、閱卷難度高，全組教師一樣非常敬業，認真負責，嚴格按照全市組長試評的評分細則給分，從頭至尾不隨意更改評分標準，保質保量完成任務。

（二）答題情況：

1、試題的難度較大，尤其是課外文言文，區分度大，適合考查學生的語文能力，閱讀理解能力強的學生占有明顯優勢，高分的有8分、9分，但0分的學生大約也占1/6，平均分僅為2.27分。

2、第1題翻譯句子，句子長，詞語解釋難點較多，極少學生能拿3分以上，大部分都在0-2分之間，“比窮”一詞很多學生譯為“比較窮”“一起比窮”“比 6 不上孔子窮”；“榮”應為意動用法“認為??光榮”或“以??為榮”，“光榮”的主體是有前面表現的人，不少考生譯為“我感到榮幸”“榮耀”“我很光榮”等，出現偏差。

翻譯句子方面，“身與草木俱朽”和“文與揚雄為雙”兩個小句有較多考生譯得出來，但其余三個小句中的“聲”不少考生譯為“聲音”；“彰”譯為“光亮”“表彰”；“行”譯為“行人”“行動”等，影響了句子翻譯的準確性，導致扣分。

2、第2題要依據原文內容概括“作者不贊賞什么樣的人”，且要用自己的話回答，一般考生只能答到一兩點，一部分考生沒讀懂原文，便隨意發揮，答“與世俗同流合污”“貪污受賄”“熱衷于追求功名利祿”“貪慕虛榮”“不體恤百姓”等，將“德細”具體細化，使答案過于牽強。

3、第3題描繪詩歌首句所寫之景，很多學生能扣住“晴”“煙”“柳”三種景物來展開想象，但部分考生只寫到一兩種景物，語言也比較平淡。還有少部分考生把整首詩解釋了一遍，反映了考生審題意識不強，答非所問。

4、第4題在概括詩的主要內容時，大部分考生能寫出與“友人分別”，但很多考生寫不出“在春意盎然的景色中設置酒宴”這一情景。而諸如“離開家鄉”“離開江南”“離開國都”等答案都沒分。概括感情方面，大部分考生能寫出“無奈”“憂傷”“惆悵”“依依不舍”等正確答案，但也有部分考生寫了“對江南風景的喜愛”“對家鄉、親人、友人的懷念”“思鄉之情”等則沒有分。

（三）建議：

1、發現幾十份掃描不全的試卷，都是第4小題沒掃描到，導致無法辨認，建議少一些這種技術上錯誤。

2、課外文言文難度可以稍微降低一點，第1題翻譯句子4分，可以分為兩個小題，如詞語解釋2分，句子翻譯2分，會更容易把握評分標準，更符合考生的答題習慣。

3、教學中要提高學生的文言文閱讀理解能力，審題能力，表達能力和培養規范答題的習慣。

2011年佛山市高中階段學校招生考試

語文評分補充細則

積累與綜合性學習

11題：積累部分，第5小題每橫線1分。其他要求與中考評分標準相同。12題：綜合性學習

（1）、只寫出一段話即可，不強調演講詞的格式要求。（2）、能寫出這兩篇課文關于學習或修身的語句或話題的可得1分，針對話題發表看法1分，語言表達3分。

（3）、沒有具體語句或話題，只是泛泛而談的，只能得1——2分。

（4）、超字數或結尾不完整的，適當扣1分。

（5）、觀點明確、思路清晰、語言通順、沒錯別字、標點準確的得滿分。

散文

13、（1）如果照抄原文原句，抄錄第⑥段中2、3、4句中任兩句，即給滿分。

第⑥段第1句不做采分點。（學生答出不得分也不扣分）

（2）答案范圍僅限第⑥段。

14、（1）分開答或合答都可以。

無論是分開答還是合答，修辭方法正確，才有后面的作用、情感分。修辭方法錯誤，后面的作用、情感回答正確也不給分。

（2）若回答出兩種修辭方法，而只答對一種，則只按2分起評。若回答出3種或3種以上的修辭方法，只要答對了兩種，不扣分。

（3）無論是分開答還是合答，“生動形象”和“增強語句的氣勢”二者全無，扣一分；二者有其一，不扣分。

（4）若有與“運用了擬人的修辭手法，生動形象地描寫出優美的自然環境，表達了作者的喜愛贊美之情”相同或類似的答案，可給2分。

若有與“運用了擬人的修辭手法，表達了作者的喜愛贊美之情”相同或類似的答案，只給1分。

15、（1）答出對比、襯托、反襯都給分。

（2）若學生答出結構作用不扣分也不給分。

16、（1）回答“對喧囂、嘈雜的城市生活的厭惡之情”也給1分。

（2）談啟示時正反角度都可以。

議論文

17.本文的觀點應扣緊“財富”與“幸福”的關系回答，說清“財富”不一定會帶來“幸福”即可得2分。如觀點表述不通順扣1分。不能從“財富”與“幸福”的關系的角度來表述本文觀點，不能得分。

18．主要論證了什么——也可答“論證了大多成功的人有著壓力和煩惱的問題”。如先答“論證方法”，后答“主要分析了什么”也可。

“論證方法”只答“道理論證”不給分；答成了兩種，如“舉例論證、道理論證”，當中有“舉例論證”，可不扣分；答成三種或以上的論證方法，不給分。

19． 用事實論據或道理論據論證均可，但必須扣緊“幸福與財富之間的關聯性非常低”的觀點擺事實、講道理。能按上述要求陳述，得滿分。不能緊扣這個觀點來論述，不給分。表達不清晰、不完整、不充分，扣1分。

20． 具體說明論證思路，必須扣緊文本，按照⑥—⑧段每段論述的主要問題概括陳述，語言不要求與答案一致。每答對一點得1分。“承上啟下”不做要求。

名著

21題：一定要嚴格按照標準答案給分，不能多、漏、錯一字，否則該小題0分，如魯提轄不能寫魯達、魯智深。

22題：二人各占2分。這2分，打人的目的1分（要提到故事情節）；本質占1分，武松的盡量扣住“江湖義氣”“報仇”“報恩”，魯達的扣住“弱小”“正義”。如每個人物各扣0.5分，可綜合給3分。

23題：描寫方法1分，性格特征1分；另2分一定要結合具體語境來簡要分析，才有，如沒有分析，而是引用了某句話之后直接說“體現了??性格特征”只得1分。

魯達的語言、動作描寫，只寫其中一個，先有0.5分，然后根據整體答題情況給整數分。

如二個句子都寫有答案的，只判第一句。

附加題

1.①全題4分：“比窮”、“榮”作為賦分點，每個1分，共2分；整題表意正確、語言通順2分。

②整題只答對一小句（如：只答對“身與草木俱朽”）不給分，答對兩小句給1分。③除標準答案外，以下答案亦可判為正確：

“俱”解釋為“全”、“都”；“朽”解釋為“腐爛”、“腐朽”；“彰”解釋為“光輝燦爛”、“彰顯”；“行”解釋為“行跡”；“比”解釋為“一樣”、“同樣”；“窮”解釋為“窮困”；“文”解釋為“文采”；“為”解釋為“是”；“榮”為意動用法，解釋為“以??為榮”、“認為??光榮”。

④錯別字不另外扣分。（下同）

2.答對一點或者兩點均可給1分；答對三點或者四點均可給2分；抄原文不給分。3.扣住“晴天”、“云煙”、“楊柳”三個點來描寫。平實寫出可給1分；能生動描繪，語句通順，2分。

4.此詩為與摯友離別之詩。主要內容能寫出“描述與友人分別的情景”即可給1分；情感答“愁苦”、“悲傷”、“傷感”、“惆悵”、“無奈”等皆可給1分。

作文

一、文題解讀

1、關于“詩”的解讀：顯然易見，文題中的“詩”，是一個喻體。這里的“詩”就是指生活的美好，美妙，這其實是整個題目的內涵所在。

少年時代，是人生中難忘的詩章。每一天都是新生、新鮮的，都在創造著未來。這樣的生活是美妙的，生活是詩——創造是詩，嘗試是詩；昨天是詩，今天是詩，未來是詩。每一天都是一首詩，一切都能成詩。

詩，可以是一種生活的領悟。閑情淡事的品味，平平無奇的發現、無法預知的迷惘，痛定思痛的感悟，到中流擊水的豪情，悲歡離合中的思考。每一天可能是無奇，無奈；每一天又可能是精彩的??每一天，幸福地生活，于是一切都能成詩。

詩，又可以是一種生活的節奏與韻律。昨天是汗水揮灑，今天是掌聲相迎，而明天或許又再循環如斯；前一刻是眼淚相伴，這一瞬笑臉綻放，而下一刻或許又再循環如斯；日出而作，日落而息，每一天看起來是如此的平淡。這如斯的循環，就是生活的節奏和韻律，其中包含著生命的抑揚，懂得生命的珍惜，也孕育著新生和創造。人生或許也是像格律詩一樣，從首聯到頷聯到頸聯到尾聯，起承轉合，展現如詩的畫卷。

詩，也可以是一種情懷，一種境界。深情狀寫生活中和諧的情景，以抒發“和”的情愫；由衷敘寫智者樂山、仁者樂水的情懷，以表達自己對詩意人生的感悟；詩意描述河岳山川的壯美，以尋蹤自然的奧秘；暢懷論說古今興衰緣由，以展現自己對未來生活的憧憬，從此刻起，期待每天都是一首詩。

詩，還可以是具體的篇章，把具體的詩句與生活的展開巧妙結合，更是生活的詩化。因此，無論鮮花美酒，還是風雨歷練，或者是閑情淡事，只要細心品味，都能夠給我們美妙的體會，心靈的感悟，都有著詩意的棲居。在寫作上，可以通過寫人敘事、寫景抒情、議論說理等，表達生活如詩般的意境美，或者表達生活如詩般的節奏美，韻律美。

2、關于“每天”和“一首”的理解。其中“每天”不是一個具體的確數，而是一個寬泛的概數，它的外延就是指生活，因為生活其實就是“每天”構成的。關鍵在于考生能否以點帶面，圍繞中心，由某件事情、某些片段、某些情景、或者幾個角度，拓展到生活的整體。同理，“一首詩”中的“一首”的理解也可以不是一個具體數字（當然，理解成為一個具體的確數也可以，如將高低起伏的人生歷程的一段比作“一首”），關鍵點在于“詩”。

二、幾種情況的判定

1、切題：通過寫人敘事、寫景抒情、或者議論說理表現生活像詩歌那樣的美妙，令人感動，甚至獲得深刻的感悟。由點帶面，照應生活的‘每天’。

至于寫作的人稱和時空，基本上是沒有任何障礙。可以寫自己親身經歷，也可以他人生活。

2、偏題：文章只是事情的陳述分析，體現不出“每天”的內涵——生活。

3、嚴重離題：文章內容只是事情的簡單陳述，體現不出生活的詩意。

三、評分補充意見

1、要求寫得具體，寫出自己的真情實感。倡導寫真、寫實、寫細的樸素文風，反對華而不實、片面追求形式美的文風。

2、突破作文分數36、37、38扎堆的現象。評卷老師按要求給分，大膽給分，達到什么要求的就給什么分。

3、作文的評分，對考生的升學影響非常大，評分要認真慎重。嚴格把控好低分作文（四、五類作文），評不合格的作文要慎之又慎。對有疑似離題、偏題，要與題組長協商，解決不了的要向上反映，以求作出較為恰當的解決。對判為抄襲的作文，更要慎之又慎，要“證據確鑿”。

4、對那些確實是因時間不夠而沒有寫完的作文，如果寫得扣題，文章的主體已具備，中心明確，字數已超500，只是少了個結尾的，要人性化處理，不要判為四、五類作文。應該在按正常作文評分后，再作適當的扣分。

5、對那些寫得扣題，思想健康，有一定內容，又有中心，但字數較為不足的作文評分意見：①200字左右的評14—20分；②300字左右的評20—25分；③400字左右的評20—29分。

6、對改動題目，或沒有標題的作文，一律只扣2分。不要因為標題的問題，而去打壓考生的作文分。而只寫了標題，沒有寫作文的判為零分。

7、對下面的作文統一評2分：①從前面閱讀文本中抄襲的作文，②只是湊夠字數，胡亂拼湊文字、語句的作文。

四、試評作文

1、第一篇：三類（中上），評37分。

特點：①立意明確，結構完整，點題意識較強，能扣著“詩”。②但過于偏重于形式，生硬地拼湊材料（不是片斷式），沒有整體感（缺乏一條主線），內容不具體，寫得不夠實、不夠細，屬于華而不實之作。

2、第二篇：二類（封頂），評44分。

特點：①立意明確，屬于切題之作，內容較豐富，也較有內涵；寫得具體細膩，結構完整，注意照應，語言較優美。②但文章略顯“虎頭蛇尾”，最后一個片斷大不如前兩個片斷。

3、第三篇：三類（上），評38分。

特點：①語言較生動優美（四篇中，最有語言功底），結構也完整，有中心，但不突出，有點題。②但文章內容空乏，寫得籠統，行文思路混亂，沒有主線，整體上太“散”了。（如果不語言上沒有突出的地方，此文應評為34分）

4、第四篇：三類（封頂），評39分。特點：①中心明確，以點帶面，敘事完整，下筆的角度小，描寫較具體細膩，基本上達到了寫真、寫實、寫細的要求。②但選材和立意太一般化，語言通暢，但過于平淡。③像此類的作文，如果在選材上有點新意，結尾能深化或升華一下，應該能成為一類作文。

說明：這四篇作文，都是中等之作，希望評卷教師不要把它們視為代表之作。

第二篇：佛山市2014年高中階段學校招生考試語文模擬試卷(一)

佛山市2014年高中階段學校招生考試

語文模擬試卷

（一）說明：

1．試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題），共五大題，8頁，滿分120分，考試時間

120分鐘。

2．本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分計入總分，但全卷最后得分不能

超過120分。

3．本試卷的選擇題和非選擇題在試卷上作答。

第Ⅰ卷（選擇題 共23分）

一、基礎知識（每小題2分，共10分）

1．請選出下列加點字注音完全正確的一項。（）A．戲謔．（xuè）澄．清（chénɡ）渾身解．

數（jiě）B．喑．啞（àn）腆．著（tiǎn）銷聲匿．跡（nì）C．綻．出（zhàn）羈絆．（bàn）浮想聯翩．

（piān）D．俯瞰．

（kàn）震悚．

（sǒnɡ）義憤填膺．

（yīn）2．選出下列句子中沒有錯別字的一項。（）

A．鞠躬盡粹，死而后已，正好準確地描述了他的一天。

B．到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。C．生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多采。

D．久經決別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。3．請選出依次填入下列句中橫線處的詞語恰當的一項。（）①水藻真綠，把終年__________的綠色全拿出來了。

②開始,斑羚們發現自己陷入了進退維谷的__________，一片驚慌,胡亂躥跳。

③盲孩子伸出一只手,接過那只螢火蟲，他只覺得手心里癢酥酥的，是一只小蟲子在爬。他__________地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細細地看著。A．儲蓄絕境不由自主B．貯蓄困境情不自禁C．儲蓄困境不由自主

D．貯蓄絕境情不自禁

4．選出下列句子中沒有語病的一項。（）

A．由于大型明星真人秀節目《爸爸去哪兒》火爆全國，迅速走紅成為知名的童星。

B．中俄兩國水產公司將在被日本稱為北方領土的國島后成立合資公司養殖海參，雙方已于本月初簽署了備忘錄并達成一致。

C．馬年“春晚”節目中，由開心麻花團隊精心打造的喜劇小品《扶不扶》，以生活氣息濃郁、喜劇效果明顯獲得了觀眾的一致喜愛。

語文模擬試卷

（一）第1頁（共8頁）D．2014年3月全球出現了多起為公眾深惡痛絕的惡性事件，每一件都深深地刻著背信棄義的烙印和丑惡心理。

5．依次填入下面文字橫線處最恰當．．．的一組是（）蜿蜓曲折的沙底小河，順著山腳涓涓地流著，___________，___________，__________，隨著微風和漣漪的蕩漾，宛如天真的孩子在歡笑。①那澄清的河水，泛起花紋般的微波②花紋般的微波，在那澄清的河水上泛起③水面可見來往穿梭般游逛的一群群小魚兒

④一群群小魚兒，來來往往穿梭般地游逛⑤嫩綠的楊柳，被夕陽倒映在水里

⑥被夕陽倒映在水里的嫩綠的楊柳A．①③⑤

B．②④⑥

C．①④⑤

D．②③⑥

二、文言文閱讀（共13分）

閱讀下面的文言文，回答第6至10題。

A文段

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

B文段

范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。

及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，由宗室爭權，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮。大王誠能命將出師，使如逖者統之以復中原，郡國豪杰，必有望風響應者矣！”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。

逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。

6．選出下列句中加點詞解釋不正確．．．的一項（）（2分）A．此非惡．聲也（厭惡）B．遂．屯淮陰（于是）C．大王誠能命將．出師（將領）D．睿素．無北伐之志（一向）7．選出下列句中的“于”與“不戚戚于貧賤”的“于”意思相同．．的一項（）（2分）A．每假借于藏書之家B．曹操比于袁紹C．有亭翼然臨于泉上者

D．言于睿曰

8．選出下列句子翻譯不正確．．．的一項（）（3分）A．中夜聞雞鳴，蹴琨覺（夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨）

語文模擬試卷

（九）第2頁（共8頁）

B．遂使戎狄乘隙，毒流中土（于是就派遣戎狄乘虛而入，禍害遍及中原）C．郡國豪杰，必有望風響應者矣（各地的英雄豪杰，一定會有聞風響應的人）

D．祖逖不能清中原而復濟者，有如大江（祖逖如果不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣有去無回）

9．選出下列句子翻譯不正確．．．的一項（）（3分）A．好讀書，不求甚解（喜歡讀書，但是囫圇吞棗，淺嘗輒止）B．性嗜酒，家貧不能常得（天性喜歡喝酒，但家境貧寒而不能常喝。）C．環堵蕭然，不蔽風日（簡陋的居室里空空蕩蕩，不能遮蔽住風和陽光。）D．銜觴賦詩，以樂其志（一邊喝酒一邊作詩，為自己的志向感到快樂。）10．選出下列對B文段理解不正確．．．的一項（）（3分）A．從選文可以看出，祖逖是一位極受人民愛戴的將領。

B．祖逖半夜里聽見雞鳴，即起身至戶外，拔劍起舞，留下了“聞雞起舞”的佳話。

C．祖逖不甘故國傾覆，恒存振復之心，主動請纓，要求領兵北伐，得到司馬睿的大力支持。D．選文通過祖逖的所言所行展示了他作為一代名將的膽識，表現了祖逖素懷大志，憂國憂民的品格。

第Ⅱ卷（非選擇題 共97分）

三、古詩文與名著積累（共15分）

11．默寫或按要求填空。（每小題2分，共10分）

（1）婦姑荷簞食，______________________。（白居易《觀刈麥》）（2）______________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》

（3）龔自珍在《己亥雜詩》中形象地傾吐心曲，表現崇高的獻身精神的句子是：__________________________，______________________。

（4）居廟堂之高則憂其民，______________________。（范仲淹《岳陽樓記》）

（5）新一屆的中國政府經受了一系列困難的考驗，讓我們看到一個堅強而自信的政府，正如《論語》中所說的：______________________，______________________。12．名著積累。（5分）

好記性不如爛筆頭。在“創建書香校園”活動中，學校提倡同學們在閱讀經典名著過程中要制作讀書卡片。下面請你從備選書目中選擇一部，完成讀書卡片的內容。備選書目：《童年》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》

（1）人物典型情節：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）主人公的性格：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）我的體驗看法：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、現代文閱讀（共32分）

閱讀下面文段，回答第13至23題。

（一）傻弟[胡煒]

①循著傻弟爽朗的笑聲，他穿過一條狹長而幽暗的林蔭道，來到小區外那片寬闊濃密的草地上。仲秋的陽光清澈明亮，剛剛離開濃蔭的他，感覺眼睛被晃花了。揉揉眼睛，他看清楚了，動作笨拙的傻弟正在草坪上追著一個花皮球瘋跑。皮球靈活的滾動姿態與傻弟笨熊似的追逐動作，形成鮮明而滑稽的對比。

②父親坐在草地邊上，滿頭銀發，不怒而威，目光專注地追隨著傻弟。傻弟終于抓到皮球，他像頭大笨熊，一下將小皮球撲在了身子下面，再開心地跺腳、拍手，之后，又傻乎乎地開懷大笑。清澈的陽光如水一般，灑滿傻弟的面孔，讓已經成年的傻弟，看起來就像個單純懵懂的孩童。父親看到傻弟的樣子，竟然也像個孩子，露出一臉單純的笑。

③他走過去，坐到父親身邊。父親側過臉，微微點頭，算是打招呼，之后，又將目光轉到正將皮球高高拋起的傻弟身上。

④秋天溫暖的陽光沒有改變他陰郁的臉色。他眉頭緊鎖，心事重重。“爸，這次你無論如何，都必須出面幫幫我。”他隨手掏出煙來，深吸一口說道，話音低沉而渾濁。“幫你什么？”父親臉

也不回。“姓楊的那家伙，不知道連上哪根線，把已經板上釘釘的事情給攪亂了。”“你是說單位里的事？”父親問，語氣顯得輕描淡寫。“是啊，三個副職，老馬年紀大了，就我跟姓楊的一直在等扶正的機會。本來，我任正職的事就要水到渠成。沒想到，姓楊的竟耍了詭計，讓事情變復雜了。”他將煙頭重重地摁在草地上，一臉深仇大恨，仿佛他手里死死掐住的，不是煙頭，而是那個姓楊的家伙。

⑤傻弟接住了高空落下的皮球，又哈哈大笑起來。父親剛剛變得凝重的臉上，又綻放出慈愛的笑容。

⑥他將煙頭深深地摁進草地，長長地嘆了一口氣。“聽說，上面有位管人事的領導，是姓楊的一位遠房親戚，小時候得過他母親的照管，如今知恩圖報，下了力氣幫姓楊的。他的話，下面的人不能不聽。”他也不管父親是不是在聽，只顧著一個勁往下說。“爸，你也知道，我跟姓楊的一直明爭暗斗，都死掐住對方不放。他曉得，一旦我扶正，他不會有好日子過；我也知道，萬一他當了正職，我也沒有好果子吃。所以現在只有你親自出面幫忙，才能扭轉局面了。”

⑦父親燦爛的笑容又一次僵住了。父親側過臉來，看看一臉陰郁的他，又回頭，看看天真傻笑著的傻弟，不禁幽幽地嘆了口氣。那嘆息聲，意味深長。

⑧“你以前的老上級劉伯，雖然退居二線了，但在上面說話的分量還很重。我打聽過了，只要劉伯肯出面，認認真真地給管人事的說句話，那姓楊的親戚就只能算小菜一碟了。”

⑨父親側過臉來，瞧瞧一臉陰郁的他，又趕緊扭過臉去，看看如陽光般單純快樂的傻弟，搖了搖頭，之后，說了句不著邊際的話：“唉，你要是能像弟弟一樣，傻一些該多好呀。”

⑩父親的話像火一樣，深深燒痛了他。他滿臉詫異地看著父親，不太相信這樣的話竟會出自父親口中。從小他就是父親的驕傲，每次父親都帶著傻弟，看他在學校接受各種獎勵和表彰。長大后，每當他做了什么得意的事情，父親總會看看他，又遺憾萬分地看看在一旁傻笑的弟弟，說：“唉，要是傻弟能有他哥哥一半的聰明就好了。”父親是不是有些老糊涂了？他看看父親，又看看草地上，傻弟正像個孩子般無憂無慮地瘋玩，驀地，他覺得，頭頂那湛藍無云的天空也變得虛幻起來了。“爸，時間不多了，無論怎樣，你都得幫我這個忙。晚了，姓楊的拿到任命書，我在他手下，只有被他活活壓死的份了。”他說的是真心話，一想到平時兩人之間那種你死我活的緊張氣氛，他就有一種不寒而栗的感覺。

?父親又嘆了口氣，慢慢站起身來，盯著一臉陰郁的他，說：“別再來煩我了，那種勾心斗角的事情，早在退休前，我就已經厭煩透了。這些年，我更不想再去參與那種事。一想起來，就覺得煩心難受。你就放我一馬，自己去處理你的那些鬼事吧。我要陪你弟弟玩兒去了！”說完，父親沐浴著燦爛的秋陽，朝著傻弟大步走去。走到傻弟身邊，趁他愣神的時候，父親一把將傻弟懷里的皮球打掉，然后，一老一小像兩個興奮的孩子，在明亮的陽光下哈哈笑著，一路向快速滾動的皮球追去。

?他的臉色更加陰沉，陰沉得像暴雨來臨前的天空一樣。父親不愿出面，只能靠自己想辦法了。自己當不了正職，也要想盡一切辦法，讓姓楊的家伙也當不了。他憤憤地轉身，又踏回了那條狹長而幽暗的林蔭道。

（摘自《讀者》，2014年第八期，有改動）

13．從“他”這個角度，簡潔地概括本文的主要內容。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．文章對“秋天的太陽”作了多次的描寫，請分析在文中有何作用。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．請分析第⑥段中的“長長地嘆了一口氣”和第⑦段的“那嘆息聲”，嘆氣的意味有什么不同？（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16．有人認為，本文重在記敘“他”和父親的對話，卻以“傻弟”為題，不恰當。你同意這一看法嗎？請闡明你的理由。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．運用豐富的想象，給文中的“他”續寫一個合理的結局，并根據續寫的結局說說給你的啟示。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）不讓皺紋刻在你心上 [李 拯]

①新東方以英語教學立校，但創始人俞敏洪曾經兩度高考落榜，第一次高考英語成績只有33分。阿里巴巴的創始人馬云同樣兩度名落孫山，第一次高考數學僅得1分。從高考的落榜生，到企業的創始人，他們的故事讓人感慨：一個人改變命運的最佳法寶，就是奮斗。

②人世間的美好夢想，只有通過奮斗才能實現；生命里的一切輝煌，只有通過奮斗才能鑄就。在賡續千年的文化瑰寶里，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”等價值追求，鼓舞著仁人志士生命不息、奮斗不止。“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”、“聞雞起舞”等故事更是家喻戶曉，讓無數人從識文斷字那一天起，就懂得了奮斗的價值和意義。

③宏大建構如國家的復興之夢，具體而微如百姓的幸福之夢，奮斗都應該是筑夢圓夢的底色。然而現在，“不相信奮斗了”卻也讓一些人奉為信條，“靠奮斗不如靠政府”成為一些人的生存哲學。有的秉持著“奮斗無用論”，認為向上流動渠道不暢，階層固化、社會板結，奮斗的結果還是鎩羽而歸；有的認為靠個人奮斗不如靠經營關系，有關系、有門道、關鍵位子上有自己的人，是獲得成功的終南捷徑；有的抱著“等靠要”的思想，總想著免費午餐，總盼著天上掉下個“林妹妹”，總惦記著一夜暴富、不勞而獲??凡此種種，莫不讓人唏噓，假如人生沒有奮斗，生活還有什么趣味？

④正如一首歌唱的那樣，“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”否定奮斗的價值和意義，實際上是在為放棄努力找借口，為得過且過尋安慰。如果投機取巧的心態占據內心深處，一夜成功的欲望充斥想象空間，不僅個人會失去前行動力，社會也會因此丟掉生機活力。無論是行業發展、企業崛起，還是家庭和睦、個人前途，都需要投入聰明才智，都需要付出真誠勞動，個人奮斗才是最終決定力量。個人若不努力，即便機會再多、所供者足，也只會白白浪費；即便平臺再好、所靠者多，也不會終有所成。

⑤“如果額頭終將刻上皺紋，你只能做到，不讓皺紋刻在你心上。”電影《中國合伙人》中的這句臺詞讓不少人感嘆不已，正因它巧妙地訴說著，奮斗的人生不會老。有人感嘆愛迪生發明蓄電池失敗了25000次，愛迪生卻回答說，我發現了24999種蓄電池不管用的原因。個人奮斗很難一帆風順，不會一蹴而就，更不可能夢想一夜成真，可怕的不是挫折，而是一遇到挫折就戛然而止、懷疑奮斗，甚至抱怨社會。人間萬事出艱辛，越是美好的夢想，越需要付出艱辛努力，因為，夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。

⑥奮斗，說明我們沒有止步不前，還有改變命運的雄心壯志；沒有隨波逐流，還有實現夢想的豪情萬丈；沒有自暴自棄，還有追求幸福的星語心愿。“自信人生二百年，會當擊水三千里”，經過一番拼搏奮斗，在兩鬢如霜、回首往事時，我們起碼還能笑慰平生：這輩子，至少我奮斗過！

（選自《人民日報 》，2013年07月22日04 版）

18．本文的主要觀點是什么？（2分）

_________________________________________________________________________________ 19．第①段列舉俞敏洪和馬云從高考的落榜生，到企業的創始人的事例，在文中起到什么作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20．請為第⑤段補充一個事實論據，并作簡要分析。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）泡水久，手指為何變皺[施牧]

①不論是泡澡，還是洗衣服，時間一長，你會發現你的手指會從飽滿圓潤變得皺巴巴的，像是一時之間，青春靚麗的少女臉蛋變成了滿臉皺紋的麻臉老太婆。這是為何？

②一般人都能想到，這是手指皮膚吸水膨脹導致的，但是如果仔細想一想，你會感覺這其中深藏的奧秘：一般的物質吸水膨脹后，會變得結構松散，縮水后，又會褶皺重重，無法回到原來的狀態。有的材料甚至會在水中散開，例如紙張會吸水，即使是1毫米厚的紙，也無法做成紙杯，因為泡水時間久了，紙就會漏水，除非給紙杯涂一層防水的膜。但手指表皮雖然會變皺，卻照樣起到表皮的作用，有效地阻擋著外界的物質（包括水）進入內部，否則，你的手指就不是變皺，而是吸水變胖了。另外，觀察一下，往往只是手指或手掌的皮膚在泡水后變皺，其他部位的皮膚并不會這樣。

③看來，手指的表皮擁有著獨特的結構，既不像普通的吸水物質，也不像其他部位的皮膚。科學家研究發現，手指的角蛋白結構竟然與美國宇航局在太空探索時常用的一種材料結構相似！

④二十世紀七十年代，美國宇航局的物理學家由肥皂泡現象（肥皂泡由于表面張力的緣故，總是盡可能地縮小自己的表面積）得到啟發，利用數學工具，設計出了一種在固定的框架中表面積最小的結構，這種結構被叫做“螺旋回轉體”。由于表面積最小，采用這種結構的器材耗材最少，最輕，但卻具有很強的抗壓抗拉性能。

⑤這種結構由一個個螺旋通道和螺旋面組成，每個螺旋通道都是四通八達，通過一個通道可以進入其他各個通道。進入其中，你感覺像是在鉆田螺，又像是在走迷宮。在這種結構中，你找不到任何交叉的面、線。每個螺旋通道都可以穿入導線、電線，采用這種結構的器材，儀器布線是很容易、很整潔的。因此這種結構被廣泛用于太空使用的器材設計。

⑥科學家的觀察和分析告訴我們，我們手指的表皮角蛋白竟然也是采用了這種螺旋回轉體結構扭轉的。就是說，角蛋白纖維好像是穿過了螺旋回轉體的螺旋通道，糾纏編織成了一種麻花，之后再讓螺旋回轉體隱形，就只剩下麻花了，這種麻花具有最小的表面積。但是當角蛋白吸水后，扭曲的角蛋白纖維會伸直，每條角蛋白纖維伸直后這種麻花的體積竟然會膨脹為原來的7倍！這膨脹了7倍的表皮當然需要皺一皺才能在手指上擺放得下。

⑦但螺旋回轉體麻花的結構還是原來互相糾纏的結構，只是每條角蛋白伸直了而已，因此表皮的功能還是完好的。當皮膚離開水一段時間后，角蛋白中的水分逐漸散失，角蛋白又會變為原來的扭曲狀態，于是我們的手指又回到了原來的飽滿圓潤狀態。

（選自《大科技?百科新說》2013年12期，有刪改。）

21．文中提到的“螺旋回轉體結構”具有哪些特點？請分點概括。（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22．選文運用了打比方的說明方法，請結合第⑤段內容作一具體分析。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23．文中說”(螺旋回轉體)這種結構被廣泛用于太空使用的器材設計”,請你結合本文知識和生活實際，說說這種結構在日常生活中的應用前景。（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、作文（50分）

24．閱讀下面文字，按要求作文。

請以“我的家最美”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體自選。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等。③不少于500字，如寫詩歌，不少于20行。④不得出現真實姓名、校名，否則扣分。

附加題（共10分）

（一）閱讀下面古詩，完成第1、2題。

舟中讀元九①詩

白居易

把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘天未明。眼痛燈滅猶暗坐，逆風吹雨打船聲。

[注釋]①元九：即元稹，白居易的朋友。此詩寫于作者被貶江州途中，而元稹已于五個月前被貶通州。1．詩的最后一句運用了什么表現方法？作簡要分析。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．向來，詩歌不宜用重復的字，這首絕句，卻一反故常，四句中三用“燈”字，請分別分析其妙處。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）語言運用，閱讀下面的文字，完成第3題。（4分）

3．結合語境，為下文補寫一個結尾，并根據你補寫的內容寫出蘊含的哲理。（80字以內）一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽了回答道：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：佛山市2014年高中階段學校招生考試語文模擬試卷(二)

佛山市2014年高中階段學校招生考試

語文模擬試卷

（二）說明：

1．試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題），共五大題，8頁，滿分120分，考試時間

120分鐘。

2．本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分計入總分，但全卷最后得分不能

超過120分。

3．本試卷的選擇題和非選擇題在試卷上作答。

第Ⅰ卷（選擇題 共23分）

一、基礎知識（每小題2分，共10分）

1．請選出下列加點字注音完全正確的一項。（）A．慰藉．（jí）旁騖．

（wù）重蹈覆．

轍（chè）B．獷．野（guǎnɡ）晦．

暗（huǐ）強聒．不舍（ɡuō）C．頹．唐（tuí）窺．探（kuī）參差．不齊（cī）D．迷惘．

（wǎng）

妍．

麗（yán）險象迭．

生（dié）2．選出下列句子中沒有錯別字的一項。（）A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。

B．因為失衡是暫時的，一個物種在新的環境中必然遵循物竟天擇的法則。

C．在車輪揚起的滾滾黃塵里,在一片焦燥惱怒的喇叭聲里,那一片清陰不再有用處。D．理想被玷污了,不必怨恨,那是妖魔在考驗你的堅貞。3．請選出依次填入下列句中橫線處的詞語恰當的一項。（）

①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山_____起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。②即使那些看起來死氣沉沉的物質，也是宇宙生命的_______部分，也是生命的一種存在形式。③我這題目,是把《禮記》里頭?敬業樂群?和《老子》里頭?安其居,樂其業?那兩句____造出來的。

A．濕潤組成望文生義B．朗潤構成斷章取義C．濕潤組成望文生義

D．朗潤構成斷章取義

4．選出下列句子中沒有語病的一項。（）

A．無論是教師還是家長，都要積極參與并響應凈網行動，保護廣大青少年免受網絡有毒有害信息的侵害。

B．用手機耳機聽音樂，因為耳機接近耳膜，能將聲音信號提高大約10分貝左右，時間長了，時間長了會對耳膜造成傷害。

C．截至昨日，佛山多家受訪的出境游旅行社已暫停組團前往越南旅游，紛紛為報名出游越南的游客辦理轉線或退團手續。

D．這場史無前例的霧霾襲擊讓我們陷入巨大的環境危機當中，同時也讓我們對環境保護問題付諸實際行動以及進行深刻反思。

5．結合語境，填入橫線處最恰當．．．的一項是。()古往今來，凡是在事業上取得成功，為人類做出巨大貢獻的杰出人物，無不___________過孤獨，___________過孤獨，___________過孤獨，最終使自己的生命在孤獨中得到升華，獲得永恒的價值。

A．體驗和認識遭遇與感受把握與擁抱B．把握與擁抱體驗和認識遭遇與感受C．遭遇與感受體驗和認識把握與擁抱D．遭遇與感受把握與擁抱體驗和認識

二、文言文閱讀（共13分）

閱讀下面的文言文，回答第6至10題。

A文段

文段魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生者，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

B文段

衛侯言計非是，而群臣和者如出一口。子思曰：?以吾觀衛，所謂‘君不君，臣不臣’者也！?公丘懿子曰：?何乃若是？?子思曰：?人主自臧，則眾謀不進。事是而臧之，猶卻眾謀，況和非以長惡乎！夫不察事之是非而悅人贊己，暗莫甚焉；不度理之所在而阿諛求容，諂莫甚焉。君暗臣諂，以居百姓之上，民不與也。若此不已，國無類矣！? 子思言于衛侯曰：?君之國事將日非矣！?公曰：?何故？?對曰：?有由然焉。君出言自以為是，而卿大夫莫敢矯其非；卿大夫出言亦自以為是，而士庶人莫敢矯其非。君臣既自賢矣，而群下同聲賢之，賢之則順而有福，矯之則逆而有禍，如此則善安從生！《詩》曰：‘具曰予圣，誰知烏之雌雄？’抑亦似君之君臣乎！? 6．選出下列句中加點詞解釋不正確．．．的一項（）（2分）A．何乃若．是（像）B．事是而臧．之（贊揚）C．何故．（緣故）D．矯之則逆．而有禍（違背）7．選出下列句中的“以”與“則凡可以辟患者”的“以”意思相同．．的一項（）（2分）A．以居百姓之上B．屬予作文以記之C．屠懼，投以骨

D．不以物喜

8．選出下列句子翻譯不正確．．．的一項（）（3分）A．人主自臧，則眾謀不進（君王自以為是，那么大家的謀略便不敢提出來）B．若此不已，國無類矣（假如這樣的局面不改變，國家就不像國家了）C．具曰予圣，誰知烏之雌雄（具體解釋自己是圣賢，烏鴉雌雄誰能辨）

D．君出言自以為是，而卿大夫莫敢矯其非（國君你說話自以為是，可卿大夫等官員沒有人敢糾正你的錯誤）

9．選出對“死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”翻譯正確．．的一項（）（3分）A．死亡也是我所厭惡的，所做的壞事有超過死亡的，所以擔心有些東西不能躲避。B．死亡也是我所厭惡的，所厭惡的有比死亡更可怕，所以擔心有些東西不能躲避。C．死亡也是我所厭惡的，所做的壞事有超過死亡的，所以有些禍患也不去躲避。D．死亡也是我所厭惡的，所厭惡的有比死亡更可怕，所以有些禍患也不去躲避。10．選出下列對B文段理解不正確．．．的一項：（）（3分）A．子思是根據衛國現實中存在的弊端指出利害關系，有的放矢、一針見血。

B．身為一國之君的衛侯，他的想法和謀略得到了手下大臣們的一致贊同，也就自以為是起來。C．子思認為國君不能明察是非，就會被屬下的阿諛和諂媚所迷惑，并會給歪風邪氣推波助瀾。D．為言明事理說服君王，子思多以引用、類比的手法來剖析因果，體現出他高超的論辯水平。

第Ⅱ卷（非選擇題 共97分）

三、古詩文與名著積累（共15分）

11．默寫或按要求填空。（每小題2分，共10分）

（1）長風破浪會有時，_______________________。（李白《行路難》）

（2）_______________________，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（3）杜甫在《望岳》中表達不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是：____________________，_______________________。

（4）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，_____________________，_____________________，空乏其身。（《生于憂患，死于安樂》）

（5）在被物質和名利充斥的社會中，我們要學會潔身自好，不和世俗同流合污，正如《愛蓮說》所寫的：_______________________，_______________________。12．名著積累（5分）

班級舉行了“讀經典名著，說心中英雄”的綜合性活動，有如下活動環節，請你參加。備選書目：《名人傳》《格列佛游記》《水滸》

（1）活動一：名著知我來薦。請你選擇備選書目中的其中一部，從主要內容或藝術特色的角度來說說推薦理由。（2分）

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（2）活動二：英雄我來說。請你根據上個活動推薦的名著，概述書中主人公的一個典型情節和相關人物性格，并發表的看法。（3分）

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四、現代文閱讀（共32分）

閱讀下面文段，回答第13至23題。

（一）不求答案的叩問[陳益]

①時光漫漫似水。至今回想起來，只讀過三年小學的母親并沒有給我留下金錢和尊榮，甚至從沒說過一個?愛?字，但我始終感受著。這令我明白，做永遠比說來得重要。最難忘的情景，是一燈如豆的夜晚，她在縫紉機旁默默勞作，而我們在飯桌上寫著作業。忽然發覺空氣中有焦臭味，原來是燈火燎到了我的頭發。偶爾，母親也會抱怨，也會嘮叨，可是手腳從來也不肯停歇。她始終是溫厚而樂觀的。到了晚年，右腳的腳弓蜷曲變形，乃至神經性癱瘓，只得躺在床上，與?尿不濕?為伴，她不過為再也無法干活而沮喪。或許，這么多年來我以六根清凈的心態在寂寞中案牘勞形，正是繼承了她的秉性吧？

②我為母親做過一件事，寫了一篇散文《十八雙鞋》。自幼，我們兄妹四人就習慣于穿母親做的布鞋。千針百納的布鞋，凝聚著少年時代溫馨而艱澀的記憶，歷久彌新。散文是由此引發的歲月與親情的寫實，沒有一點兒虛構。記得20世紀90年代初，日本翻譯家中由美子來中國，為了翻譯《十八雙鞋》，特意從上海去往錦溪古鎮訪問母親。分手時，她向母親討了一只買菜用的竹籃帶回日本。她在信中對我說，你有一個可敬的母親，這是你的幸福。

③這沒有故意夸贊的水分。母親是平凡的、樸素的，甚而因過度勞累而病殘，卻讓每一個認識她的人敬重。印象中，她右邊乳房明顯下垂，頗不對稱。這是哺育四個孩子的結果。自小我的耳畔總有她腳踩縫紉機，為我們縫紉衣服的聲音。然而命運弄人，多年來，我偏偏不能給腳弓畸形的母親買到一雙合適的鞋，令人無法言說的疼痛……

④平心而論，我們并非上一輩人的復制，沒必要，也沒可能。時代給了我們不同的人生歲月。若干年以后，我也會像母親一樣走完最后一步，消逝得無影無蹤。我想得最多的是如何把每一天作為最后一天，珍惜它，不浪費，度過余生。我不再有揮霍的資本。遠離那些虛名假譽，似是而非，妄想攫取，煩囂紛擾，讓自己脫離桎梏，真正做到從心所欲不逾矩，也許還能做點事，對社會有用。

⑤過分地強調自我，仿佛是給自己設臵了一具牢籠，人的一生都可能局促在這難以突破的牢籠里。理智擾亂天真無邪的快樂，讓人陷入無邊的憂慮，最終卻告訴我們行為的指歸。正是在精神與肉體的沖突間，我們品嘗到了憂慮與痛苦的真實內涵。

⑥可惜，往往很晚才懂。

⑦當年，子貢對孔子訴苦說，自己一直在如此艱辛地奮斗，感到太累了，心里實在是畏難和厭倦，很想歇下來干一些不太累的事情。一貫主張安貧樂道和沒有遠慮必有近憂的孔子耐心地回答道，作為君子要盡一切義務，即使是厭倦了，也要勉而為之。只有當像山峰一樣、像大鼎一樣的墳墓與自己相伴時，君子才可以享受安息。

⑧這就是?大哉死乎，君子息焉?。

⑨死亡，是人生的終點。走向那一站無非兩種方式：快快樂樂地踱步，充滿憂慮地攀抵。結局也只有兩種：有的人活著仿佛死了，有的人死了依然活著。是不是因為誰也不知道何時到達終點，所以我們永遠會在兩者之間徘徊呢？

⑩我的叩問沒有答案。不必求答案。

（選自《散文》2013年第9期，有改動）

13．第②段提到：“日本友人在信中對我說，你有一個可敬的母親。”閱讀本文第①至③段，說說母親有哪些“可敬”之處？（3分）

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________________________________________________________________________________ 14．請從表達方式的角度分析第①段畫線句子在文中的作用。（3分）

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________________________________________________________________________________ 15．第⑨段畫線句“所以我們永遠會在兩者之間徘徊”一句中，“兩者”具體指什么？（2分）

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________________________________________________________________________________ 16．從行文思路來看，第⑦段寫子貢與孔子的對話跟前面回憶母親的內容有何聯系？請結合文章作簡要分析。（3分）

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________________________________________________________________________________ 17．文章結尾說“我的叩問沒有答案。不必求答案”，有人認為，其實作者的“答案”隱含文中，請你結合文本探尋作者“叩問”的“答案”，并闡述理由。（3分）

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（二）知足常樂半稱心（章中林）

①杭州靈隱寺有這樣一副對聯：?人生哪能多如意，萬事但求半稱心。?初遇它，心底感到困惑：我們都祈禱著人生如意，萬事稱心，它卻怎么說人生沒有多如意，萬事但求半稱心呢？人生半稱心，還能知足常樂？

②看到一則寓言故事才對這個疑問豁然開朗。一個獵人進山狩獵，與一只黑熊相遇。這時，獵人只要舉槍就能擊斃黑熊。但是，當黑熊說，如果要想獲得完美的熊皮，就應該把槍口對著它的嘴巴，他就停住了。熊皮毛油光發亮讓他陶醉了。黑熊把自己的嘴巴往槍口上放，獵人也順其所為。結果，獵槍在黑熊嘴里移位、彎曲直至脫手，獵人在這場游戲中喪失了性命。

③狩獵能打到一頭熊就該滿足了。如果不滿足，還與熊謀皮，那只能是悲劇的結局。這個獵人的下場告訴我們一個道理：凡事有度，切不可恣情縱意，貪得無厭。

④季羨林曾說：?每個人都爭取一個完滿的人生。然而自古至今，海內海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的。?不稱心是人生一種常態，我們怎么能奢求十全十美呢？我們應該坦然面對人情冷暖，淡泊面對榮辱得失。這樣，我們經歷風雨時才能從容大度，豁達淡定。

⑤白石老人是深諳其中況味的。在很長的時間里，他的畫毀譽參半，有人認為他是百年難現的藝術大師；也有人責難他是掛羊頭賣狗肉。但是白石老人卻一概臵之不理，聽之任之。有人問他為什么，他只是以他的座右銘?人譽之一笑，人罵之一笑?以對。

⑥人生天地間，必然會遇到不同的眼光。有人稱贊，是對自己的肯定，?一笑?，笑出的是自信和從容；有人詆毀，是對自己的否定，?一笑?，笑出的是豁達和超脫。這?兩笑?里是怎樣的一種心態和智慧啊！榮辱糊涂一點，得失看開一點，胸襟寬廣一點，心態平和一點，處在怎樣的境地都能做到從容平和，無愧我心。

⑦追求事業的過程中，毀譽是必然的存在，這時做到?半稱心?不容易；但是事業到達巔峰時，還能?半稱心?則是對人性的更嚴峻挑戰。

⑧牛頓晚年對青年才俊的打壓，海明威的自殺等等現象就是因為他們看不到這一點。而晚清?第一中興名臣?曾國藩就參透了這一點。在平定太平天國過程中，他手握兵權，權傾天下。當有人鼓噪著要他坐天下時，他毅然自裁湘軍，功成身退。兒子對此不理解，他只是讓兒子想一想自己的書齋為什么取名?求闕齋?。?治生不求富，讀書不求官，修德不求報，為文不求傳，常求的境界是：花未全開月未圓。?他就是告訴兒子，凡事只求半稱心才是人生的圓滿。如果當年曾國藩舉兵，就有可能功敗垂成；而選擇退隱則給自己留足了轉身的空間。他不就是這樣給自己留下了一世英名嗎？

⑨心想事成，萬事如意，這只是人們美好的祝福，是不能得到的自我安慰。如果凡事求完美，那么就必然陷入無端的痛苦和無奈之中；但如果凡事只求?半稱心?，那么即便遭遇失敗也能夠從中找到幸福與快樂。就像楊絳說的：?得到了愛情未必擁有金錢，獲得了金錢未必能擁有快樂，擁有快樂又未必能享受到健康，即便是擁有健康，也未必一切如愿以償。?不貪婪，不強求，不攀比，明白自己的幸福，活出真實的自己，還有什么不能知足常樂呢？

（選自《思維與智慧》，2013年12期，有改動。）

18．請分析第⑨段“心想事成，萬事如意，這只是人們美好的祝福”一句中，“只是”一詞的妙處。

（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．本文圍繞“人生沒有多如意，萬事但求半稱心”這一觀點進行論述，論證過程嚴密，請分析全文的論證思路。（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20．文章題目“知足常樂半稱心”意蘊深長，請結合文本內容聯系生活實際，談談你對文題的理解。

（3分）

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（三）鉆石為何如此昂貴

①世界上近200種寶石中，鉆石非但因其堅硬和無與倫比的美麗獨占鰲頭，而且在自然界中也最為稀少，因此被譽為?寶石之王?。人類文明雖有幾千年的歷史，但人們發現和初步認識鉆石卻

只有幾百年，真正揭開鉆石內部奧秘的時間則更短。

②鉆石是世界上最古老的寶石，它是金剛石經過琢磨后得到的成品，而金剛石是一種天然的物質，也就是鉆石的原石。最年輕的金剛石也有3500萬年以上。金剛石是世上最堅硬的石頭。全世界絕大多數的金剛石形成于地表以下150千米至200千米的區域，這是為什么呢？眾所周知，地球內部越深則壓力和溫度越高。例如深30千米附近的溫度是數百攝氏度，壓力超過1萬個大氣壓；如果深100千米，則變為溫度1000℃，3萬個大氣壓。人們常說百煉成鋼，金剛石的形成條件要比其苛刻嚴酷何止千倍！早在億萬年前，地球誕生之初，距地表150千米至200千米的地幔深處，存在著高達1000℃至1300℃的高溫，約4.5萬至6萬個大氣壓。在這樣的高溫、極高氣壓及缺氧環境下，碳原子才結晶成為珍貴的金剛石。

③金剛石礦床的尋找，并不像傳說中的那樣，不小心摔一跤就能發現一個金剛石礦床。金剛石礦床的探尋往往要花上幾十年，甚至上百年的努力和勞動，耗資巨大。如原蘇聯西伯利亞原生金剛石礦床的探尋，從1913年開始，歷經了18年的艱辛，才得以發現；博茨瓦納的?歐拉?原生礦床，耗資3200萬美元，歷經12年的奮斗才挖掘出來；近幾年，在加拿大西北部發現的金剛石原生礦床，則是經歷了幾代地質學家的艱苦努力，耗資至少達幾億美元才找到的。

④金剛石礦床的開采，可以說是一件規模巨大，卻又細心備至的工作。開采過程中，既需充分開采含有鉆石的礦石，又要謹小慎微，以確保礦石中金剛石原石顆粒完好無損。不論是露天開采，還是地下挖掘，都是一項聲勢和場面浩大的工程，人力物力的投入是難以想象的。

⑤鉆石的加工非常復雜，工時量大。對開采出的礦石經精心破碎和分選后，并不像其他金屬礦床一樣，即可投入大批量的冶煉，而是要對鉆石毛坯進行逐粒精心細致的分析，才能確定下切磨方案，以確保其重量、凈度和款式。這往往需要對鉆石本身物理光學性質有充分了解、經驗相當豐富的人員來進行。一般步驟是：設計標線、劈鉆、鋸鉆、車鉆、磨鉆、清洗分級。而這每一步驟中還包括了許許多多的小程序。每一小步都需要精湛的工藝技術和豐富的經驗。就拿世界之最的庫利南鉆石來說，原石重3106克拉，3個經驗豐富、技藝超群的工匠，每天工作14小時，共耗時8個月，才將它分割成4顆大鉆和101顆小鉆。有些世界著名鉆石的加工，往往僅設計都要花費幾個月，甚至1年至2年的時間。

⑥根據比利時安特衛普鉆石高級委員會所述，要將250噸的巖石、沙和礫石處理之后才可能得到1克拉的鉆石胚，1克拉鉆石胚經切磨，只能保留40%至50%的重量。1克拉等于0.2克，250噸等于2．5億克。開采出來的鉆石大部分品質不佳，只能用作工業使用的磨料或鉆頭。能用作寶石的鉆石往往不到鉆石原礦的七分之一。而真正到達我們消費者手中的鉆石，更加稀少。據有人初步．．．．．統計．．，一顆鉆石，從它的開采、分選、加工、分級、銷售，到最后賣到購買者手中，約涉及200多萬人，一枚鉆戒是天然造物主和200多萬人心血的結晶，鉆石的無比珍貴也就在其中。

（選自《百科知識》，2013年第10期，有刪改。）21．閱讀全文，簡要概括“鉆石如此昂貴”的原因。（3分）

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22．請從內容和結構兩個方面來分析第①段在文中所起的作用。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23．有人說，第⑥段加點的“據有人初步統計”一句可以刪去，請說說你的看法和理由。（3分）

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五、作文（50分）

24．閱讀下面文字，按要求作文。

你想過把“青春”與“色彩”聯系起來嗎？你想為你的青春描一筆與眾不同的色彩嗎？拿起筆來，訴說你的經歷、你的志趣、你的夢想??

請以“我青春的色彩”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體自選。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等。③不少于500字，如寫詩歌，不少于20行。④不得出現真實姓名、校名，否則扣分。

附加題（共10分）

（一）閱讀下面古詩，完成第1、2題。

衰荷 [唐]白居易

白露凋花花不殘，涼風吹葉葉初干。無人解愛蕭條境，更繞衰叢一匝看。

1．這首詩寫的是“殘荷”，詩人是如何表現“殘”這一特點的?請結合前兩句作簡要分析。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．這首詩表達了怎樣的情感？請從表現手法角度加以分析。（3分）

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（二）閱讀下面的文字，完成第3題。（4分）

3．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。（4分）

命運總是與人一同存在的。不要懼怕命運的神秘，雖然有時它深不可測；不要懼怕命運的無常，雖然有時它來去無蹤。因為命運有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時候，①_____________________；在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運，因此，人的一生的全部意義就在于：②_________________________。

①________________________________________________________________________________②________________________________________________________________________________

第四篇：濟寧市2014年高中階段學校招生考試語文試卷分析

濟寧市2014年高中階段學校招生考試語文試卷分析

2014年的中考語文命題本著“堅持改革、穩中求變、變中求新、新中求活、活而不偏”的原則，進一步加大綜合考查學生語文素養的力度，強化對學生創新精神和實踐能力的考查。一是體現了《新課標》精神，試題內容更加靈活；二是注重對學生“閱讀能力和表達能力”的考查；三是命題更加貼近學生的實際及社會生活；四是試卷更加科學、規范、簡約、合理，命題形式更加靈活多樣，更加重視發展學生的個性，鼓勵考生以自己的眼光，談自己的見解，用自己的語言，抒自己的真情。全卷共分四大部分，21個小題，滿分100分，考試時間120分鐘。今年是第二年實行網上閱卷，試卷的評判更加科學、公正、公平、合理。全市共61695位考生參考，平均分為52.58；及格率為33.75；優秀率為0.33；最高分為94分。現對具體試題、試卷分析如下：

一、積累與運用

（一）試題分析

試題的積累部分主要考查語文基礎知識和基本素養，包括拼音拼寫、常用漢字書寫、古詩文默寫、名著導讀的積累與運用等。考查全面，形式多樣，難易適中。相比去年是穩中稍變，“病句”考查演變為“成語運用不當”，這樣既考查了詞語，又考查了句子，可謂一舉兩得。語言運用試題富有地方特色，既考查學生對濟寧文化的了解，又考查了學生的語言組織能力，集積累與運用于一體。本題15分，全市平均分7.60分。

（二）學生做題情況分析

第1題，題干突出了語文的學科特點，說明了語文教學的兩個方面：語言能力培養和個人素養塑造，強調了語文綜合素養的積淀。此題考的雖是拼音字形，更是語文學習理念的浸染，相比干巴巴的音形選擇題更富有生命力。這是與考生進行語文學習的對話。“塑”的注音是區分平翹舌，有的注成翹舌音，個別的標調錯誤；“熏”字筆畫繁多，學生錯誤在于書寫潦草，筆畫不清晰；錯字為“即”，讓學生區辨“既??，（更）??”和“即使??，也??”，有學生改的是“品位”的“位”、“浸染”的“染”、“熏陶”的“陶”、“積淀”的“淀”等，此題有一定的迷惑性。

第2題是古詩文默寫題，此題考查了孔孟經典、唐詩宋詞、思鄉詩，主題鮮明，簡單易誦。學生答題錯在：一是錯別字，“信”的第三橫長，“人和”寫成“人合”，“落日”的“落”為左右結構，“干嶂”的“嶂”寫成“幛”，“歸雁”的“雁”寫成“燕”、“洛陽”的“洛”寫成“落”等；二是答非所問，學生不理解《使至塞上》《漁家傲》的異曲同工之妙在哪里，答成了“蕭關逢侯騎，都護在燕然”和“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，這里應回答邊塞的奇異和雄壯的風光；還有思鄉詩，“床前明月光，疑是地上霜”，沒有思鄉呀！三是記憶不牢，《論語》中的句子寫了“與朋友交而不信乎，為人謀而不忠乎”，顛倒了。

第3題是成語考查題，題干的設計非常精心，這里有課文中的句子，也有對中學生成長和積極向上的引導。成語的錯誤非常明顯，A中“參與實踐活動”怎能是“開卷有益”呢？

第4題考查中外名著，四個選項側重于作品的內容主題、寫法和主要人物形象。C、D兩項錯誤明顯，《簡·愛》為第一人稱寫法，祥子最后墮落。A項的內容是錯的，應是第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》。不少學生選擇了A，應選B。

第5題是綜合性活動題，此題欣賞圖標，契合了“蓮文化”的主題，此題既與課本密切關聯，又與濟寧地方文化息息相關，富有地方特色和時代生活氣息。由于受平時訓練的影響，學生審題造成偏差，回答了“荷花”變形的含義，而不是象征義和寓意。

二、古詩文閱讀

（一）試題分析

6---9題為古詩文閱讀，共計15分，其中第6題是詩詞賞析題，一題兩問，前一問側重考查學生概括詩詞內容的能力，后一問考查的是對所蘊含情感的感悟能力。7—9題是對學生文言文閱讀能力的考查。縱觀三個問題：課內、課外分值比重均衡，各占一半。其中第7題的解釋詞語改為選擇題，考查內容更為豐富，第8題依然是兩個句子翻譯。第9題對內容的理解和個人感悟分值比重明顯增大，這也充分體現了《新課標》中“重視能力，注重過程與方法、強調情感態度價值觀”的理念。本題全市平均分7.25分。

（二）學生做題情況分析

第6題古詩鑒賞，所選的古詩是唐朝詩人崔季卿的《晴江秋望》，主要考查詩的內容和情感。對于所見之景的概括，其實詩的題目《晴江秋望》就有所提示，有的學生簡單羅列景物，沒有抓住特點“秋、晴、江”。對于詩的情感，詩文中沒有明確的表達，但是作者對景物的描寫中就蘊含著贊美、喜愛的情感，屬于融情于景，而學生很多想當然地答“對故鄉的思念之情”“沉重的心情”“對腐敗統治的不滿”“對美好生活的向往”“憂國憂民的沉重”等，毫無依據。

文言文閱讀課內考查的是韓愈的《馬說》，與之進行比較的短文是《韓非子》中關于“老馬識途”的選段，文章短小精悍，對文本內容學生理解起來難度不大。這一部分共設計了三個題目。

第7題考查文言詞語的解釋。本題以選擇題的形式出現，考查實詞“食”“智”，虛詞“而”“之”的意義和用法，全面細致的考查學生對文言詞語的掌握情況。其中A選項包含通假字，B選項“而” 的用法不同，分別為轉折和順承，C選項干擾較大，前一個“之”為虛詞，無意義，后一個意為“的”。D項意為“智慧”。

第8題考查的是文言句子翻譯。第一句的問題主要是漏掉關鍵詞“且”“等”的意思和“安”的反問語氣。第二句主要錯在“師”名詞作動詞未翻譯出。

第9題考查的是對內容的理解以及托物寓意的寫法。甲文“千里馬”寓人才，很多學生答成“懷才不遇的人”“被埋沒的人才”，縮小了其范圍。根本原因“不識馬”“食馬者不知其能千里而食也”或者也可用自己的話答成統治者不識人才、埋沒人才。乙文成語“老馬識途”出現錯別字不得分，故事的道理主要應從動物、自然、規律方面回答，而不應該理解成文章的道理，即向前人、老人、有經驗的人學習。

三、現代文閱讀

（一）試題分析

現代文閱讀一共選了三篇文章，第一篇是周露的說明文《睡眠為身體解毒》，第二篇是宋慶發的議論文《等》，第三篇是丁立梅的散文《秋天的黃昏》。從文體上看，考查較為全面，說明文、議論文、散文都涉及到了；從題量上看，前兩篇文章各考了3道題，第三篇文章考了5道題，總共考了11道題，和往年選兩篇文章時設置的題量相當，并沒有加重考試負擔。從內容和情感上看，選文既貼近學生生活，又緊扣時代脈搏，能喚醒學生生活體驗，給學生以深刻的教育和啟迪。本題滿分30分，全市平均分13.10分。

（二）學生做題情況分析

第16題考查寫景順序，要求找出表明順序的詞或短語。第二問是要求也是提示，從選文中可以找到“選一處河堤??從河堤往下看，能看到大片田野??，河堤上??，村莊在田野盡頭”等詞語，根據這些詞語可以看出寫景是按空間方位為序寫的。大多數學生能得到滿分，少部分學生寫了時間順序，還有寫邏輯順序的，可以看出部分學生寫景順序概念不清，不能從文中梳理有效信息。

第17題考查字詞賞析。部分能力較強的學生能得3分，他們從“吞”字的語境含義、修辭手法、描寫對象的特點和下文內容的聯系、表達情感等幾個角度入手，得出了非常完整深入的答案。如“吞，吞下的意思，富有動感，用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了城市街道的燈亮得早，又特別亮的特點，與下文鄉下的黃昏形成對比，體現了作者對鄉下黃昏的懷念與喜愛。”大多數學生此題得2分，丟的1分普遍是沒有寫出和鄉下的黃昏形成對比這個要點，這反映出學生在整體把握文章，注意上下文內容聯系方面的能力還有待加強。

第18題考查插敘的作用。此題得滿分的特別少，用聯想手法這個要點學生普遍都沒想到，即便這個地方降低要求不扣分，下面三個要點“回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的還念”一般也回答不全。學生雖然字數寫的不少，但思維不嚴謹，語言啰嗦，答不到點子上。

第19題考查語句賞析。學生大多數得2分，答案普遍寫到了“用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了自己在童年的快樂”，缺少“寫出了棉花的潔白和柔軟”這個要點，這反映出學生對“寫了什么”這個內容分析有失偏頗。

第20題考查對文章主旨的理解。文章第3段作者認為“而一年四季中，又數秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”這是為什么？對這個問題的解答，可在整體把握文章內容的基礎上抓住“安詳”與“豐滿”兩個關鍵詞，從第四段開始往后找，可從文中梳理有關語句，進行整合。能緊扣文本，結合體現秋天安詳和豐滿的語句來分點回答的學生大多能得3分，得2分的人數最多，回答不全面，普遍只注重了安詳忽略了豐滿，沒有把晚開的棉花可以幸福一個世界類似的要點答出。

四、作文

（一）試題分析

作文題目《興趣是最好的老師》設計好，無審題障礙，貼近學生生活，利于學生由對生活的觀察體驗發揮自己的實際水平，利于學生抒寫真情實感。今年作文的亮點是“提示語”給的非常充分，一反近幾年的常態，這在一定程度上啟迪了學生思維，降低了考查難度。本題滿分40分，全市平均分24.63分。

（二）學生做題情況分析

1.審題

“興趣是最好的老師”，題目中“興趣”，“老師”應該是不可偏廢的，尤其是“提示語”當中“牽引”“指引”“引領”等詞更是明確了這種關系。考生作文中，有的只圍繞著“興趣”來寫，而忽視了“老師”這個關鍵詞，更有甚者是拋棄了“興趣”，竟然只寫了某一個或某幾個具體的“老師”。還有的極偏的現象是，有的考生下筆千言，離題萬里，其文根本與“興趣”“老師”無關，通篇不知所云，根本就沒有審題。

2.立意

其實，題目擺在那兒，如果是寫記敘文的話，那就是文章的主題；如果是寫議論文的話，那就是文章的中心論點。考生作文中的問題在于：棄而不用，另起爐灶。其結果是，跑題、偏題，文不對題。

3.文體的選擇

作文要求明確——“文體不限”。一般常態化的選擇是：記敘文或者議論文。

考場作文一般都是常態的呈現。“奇葩”有兩種：其一，選擇“詩歌”，但明顯創作無意境，語言太蒼白，毫無表現力，或者只能算作記敘文或抒情散文，“分行”化創作；其二，文體“四不象”。有一部分考生創作太隨意，文章開頭即有300字左右的文字圍繞“興趣”擺事實（大部分集中在牛頓和蘋果、愛迪生和雞蛋、瓦特和蒸汽機、萊特兄弟和飛機等）講道理，大有論說一陣的仗勢，但忽然筆鋒一轉又開始記敘起“自己和興趣”的故事，簡單的敘述、蒼白的表達、讓人昏昏欲睡的陳詞濫調后，又開始闡述“興趣”意義及興趣養成的方法，最后再來個號召或者干脆最后一段就是再把提示語抄一遍。此種忽視文體的作文居多，要引起廣大師生的重視。

4.選材

“要求”鼓勵創新，但選材幾無創新。

考生作文記敘文選材主要集中在學校生活中的學習興趣、課外生活中的興趣活動（繪畫、書法、舞蹈、體育活動等），比較出彩的是“閱讀興趣”，但把握不準容易丟“興趣”而寫“書籍”。考生所寫議論文中的事例典型但比較陳舊，很多考生用得牽強，不能針對事例作出對論證有力的闡釋；論證過程和道理論據許多來自于“思想品德”教材，因此有些考生的作文像在回答思想品德論述題。

5.構思

有所創新，但需改進。

①題記式：有些考生根本不理解“題記”的含義，因此“題記”寫得太隨意，甚至可以說是“濫竽充數”。

②論壇跟帖式：有些考生表達隨意，中心不突出。

③書信式：此類作文比較“走心”能以情動人。

④病歷式：生動、有趣、⑤童話寓言式：一般比較牽強，鮮有精品。

6.語言：

議論文：①語言缺乏邏輯性，論證不夠有力是主要毛病；②許多語言來自《思想品德》教材，沒有自己的語言。

記敘文：①議論和抒情喧賓奪主； ②語言平淡，缺乏生動；③表現手法的運用單一從而導致表達的單調；④背作文的現象表現得比較明顯，甚至直接抄寫前面的閱讀文章，沒有自己的創作。

以上分析不當之處，請批評指正。

第五篇：高中階段招生統一考試試卷分析

高中階段招生統一考試試卷分析

為期五天的“樂山市2011年高中階段教育招生統一考試”評卷活動已結束，此次考試本著考查學生知識運用情況與語言感悟能力為指導方針，分數嚴格控制在人平82--85分之間。閱卷工作完后，我個人針對本次中考試題及每小題對應的答題方法技巧做一些簡要的分析：

全卷總分150分，客觀題24分，主觀題126分，具體分值安排如下：

一、語文基礎知識（15分，每小題3分）

考查方向：

1、基礎的漢字字形、字音掌握情況；（牢固識記課后出現的365個詞語）

2、成語的應用技巧；（課后出現的成語要掌握其字面意義、比喻義、引申義，成語的語境與感情色彩要與原意保持一致）

3、名著導讀知識點的考查；（掌握課后30本名著所涉及的作者簡介、主要內容、思想內涵、作品評價、人物性格、語言特色）

4、課內文章詞句篇的考查。（在對三年來所學課文的熟悉與了解程度上，可以從兩個方面入手考查學生，一是準確詞語的填寫，一是課文主要內容與思想感情的分析把握）

二、文言文閱讀（9分，每小題3分）

出題老師給我們的是一則課外古文，要求在五分鐘內讀完文章并了解文章全意。

考查方向：

1、一詞多義的考查。（實詞與虛詞的掌握情況，如：其，之，而、為、絕、于、為等詞）

2、古今差異或詞語活用的考查。（文言文詞語古今用法存在很大差別:詞義范疇縮小，詞義范疇擴大，詞性色彩發生改變;詞語活用包括：動詞活用做形容詞、名詞活用作動詞、形容詞活用作名詞、動詞的意動用法、形容詞的使動用法）

3、文言文主要內容的理解（考查范圍：主要內容、寫作意圖與人物性格的分析。）

初中階段我們會學習幾十篇文言文，平時要對所學文章進行準確朗讀，掌握其節奏、詞意、句意、主要內容、寫作意圖、語言特色、人物性格、以及了解涉及的歷史背景與相關歷史故事。重點放在一詞多義、古今差異、詞語活用、文學常識、句子翻譯、節奏劃分的訓練上。