第一篇：調研反饋

調研反饋

通過對上海幾所高校在校大學生進行問卷調查和訪談,發現當代大學生微博政治參與具有三大特征:一是大學生微博政治參與具有超越時空的虛擬性;二是認知和行為脫節,理性和非理性共存;三是大學生微博政治參與具有雙重效應,既能促進大學生政治社會化,影響政府決策,又易導致大學生或參與失度,或遠離現實政治,甚至危及政治穩定。因此,必須通過高校教育引導、政府政策調控、個人自我修煉三方協同努力提高大學生政治參與水平和質量。大學生對微博政治參與的認知。關于獲取政治信息的途徑，調查數據顯示，受調查大學生通過微博獲取政治信息的比例相比其他途徑（電視媒體、書刊報紙、課堂）明顯占主要地位，而微博又是大學生通過微博獲取政治信息的主要途徑之一。關于大學生微博政治參與的認同度的調查顯示，認為微博政治內容“很可靠”的受調查大學生只有不到6%的比例，認為不可靠的有28.5%；“非常贊同”和“比較贊同”微博政治參與有利于推進民主建設的占80%以上；認為積極參加微博政治參與對自己的幫助能起“很大作用”的只占9.5%，認為起“一定作用”的占52.5%，認為“根本沒有作用”的達38.0%。

大學生微博政治參與的動機。關于大學生微博政治參與的動機調查表明，大多數受調查大學生都有比較明確的微博政治參與意愿，并且年級越高的大學生對于微博政治參與的動機就越明確，意識也更強。數據顯示，37.9%的受調查大學生是抱著“關系到國家和社會的發展”的目的而進行微博政治參與的，32.5%的大學生是認為事件“關系到個人的切身利益”而參與，有19.9%的大學生是“純粹為了發泄情緒”，其他方面占9.7%。總體而言，大學生微博政治參與的動機不盡相同，而且各種動機均占有一定的比重，理性的動機占了大多數，但出于感性的動機也有一定比例。

大學生微博政治參與的主要內容。數據表明，受調查大學生在微博政治參與過程中，最關注的內容是教育公平（39.5%）、就業創業（30.1%），同時對反腐（29.1%）、黨建（19.8%）、外交（15.9%）等也有較大興趣，這說明受調查者在關注自身利益的同時也對國家和社會的熱點抱著較高的政治熱情。此外，調查發現大學生對于“法律法規”認識度不夠，對一些問題的思考和討論缺乏依據。

大學生 微博政治參與調查的結論探討。

第一，從大學生微博政治參與的動機和內容來看，目的性都比較強。主要集中在教育公平（例如獎學金和助學金評選）、學生干部競選、就業等方面，同時也對國家和社會的熱點焦點問題抱有較高的政治熱情，即把個人的成長成才與國家、社會的發展緊密聯系在一起。

第二，從大學生微博政治參與的途徑來看，參與的內容非常廣泛，并能跟隨時代潮流選擇熱門的話題參與，所發表的言論在一定程度影響著民主政治建設。然而，不可忽視的是，高校一直高度重視的思想政治教育問題卻未能受到大學生的青睞，這在一定程度上制約了高校對大學生的微博政治參與的合理引導，這個問題有待進一步改善。

第三，從大學生對微博政治參與的認同度來看，大學生對微博政治信息內容信任度有限，難以從微博中獲得有助于提升個人政治素養的信息，這也導致很多大學生對是非問題難以形成獨立且成熟的思考，在微博上出現純粹發泄情緒的行為，甚至是毫無目的性地發表一些有礙社會穩定的言論。這里存在著一個矛盾，即大學生一方面提倡公平、合理、正義的東西，而另一方面當自身在面對實際問題時又常常回到個人利益層面，加上對法律法規缺乏準確認識，他們在微博政治參與過程中常出現偏差。

對于微博政治環境的建設，可從以下幾方面入手：首先，大力發展微博新技術和新模式，加強微博的安全保障。這樣既能為大學生微博政治參與提供可靠的平臺，又能對微博信息傳播進行有效的監督，從而過濾部分有害內容；其次，在對政府和社會各界微博網站的建設過程中，讓社會的主流文化和思想占領大學生輿論的制高點，并做到實事求是，貼近生活；第三，進一步規范微博信息的傳播途徑，完善微博文化建設，營造良好的微博政治參與環境。

引導大學生合理進行微博政治參與。高校應根據當代大學生的特點，引導大學生微博政治參與的合理進行，主要包括以下幾方面：首先，堅持大學生微博政治參與的中國特色社會主義方向，引導大學生樹立堅定的社會主義民主政治的觀念，用先進的思想和理念豐富大學生微博政治參與的形式；其次，努力培養大學生的公民意識、維權意識和參政意識，引導大學生對微博的知情權、表達權、參政議政權等微博政治權利有正確的認識；再次，強調大學生微博政治參與的“理性”行為，引導大學生有序地進行微博政治參與，做一個理智、文明的微博政治參與者；最后，把大學生的微博政治參與行為與現實的政治實踐活動有機結合，在培養大學生微博政治參與意識的同時，也提高他們現實中政治參與的實踐能力。

我們都知道，政治參與是實現政治現代化的必備條件之一，作為當代大學生的我們，理應是自己參與到政治生活當中去，運用自己的政治權益，發表自己的觀點。微博的出現，使我們可以不受外界條件的限制，更加自由的進行政治參與，同事也推動了政治制度化建設方向的發展。面對微博，我們要做的是在完善網絡系統的基礎上，更加大膽的運用它，如今我們已經體會到它給我們生活帶來的方便和樂趣，我相信，在不久的將來，微博為大學生政治參與帶來的改變，必將更加深遠。

第二篇：2017.9.15調研反饋材料

初一年級調研反饋9月11日----9月17日

一、檢查情況

小早讀學生入班人數較多，但是大部分學生不能夠及時早讀，呆坐現象比較普遍，很多學生大都不知道該做什么。需要班主任多次強調，課代表督促到位。

晨會整體精神狀態較好，個別學生坐姿不端正，較開學初，精神狀態有所下滑，應當鞏固軍訓成果，嚴格要求，細致入微，要求到位，指導到位。從時間、形式、內容上做到在年級特色之下形成班級特色。

課堂上大部分學生坐姿端正，由于對班級環境已經基本熟悉，以往隱藏的不良習慣開始抬頭，少部分學生開始趴在桌子上聽課，或者左顧右盼，不能專心聽講，學生“回頭率”相對較高。每天都能見到班級后面站著個別學生。應針對具體情況，將不良習慣扼殺在搖籃里。整體來說，初一狀態相對其他年級良好，但進入班級，略有不整齊的感覺。班主任要加以重視。

晚自習整體良好，學生能夠端坐學習，并保持安靜，只有極少數學生在最后時間無所事事，開始躁動，班級之間存在差異。

二、反饋建議

學生剛進入初中，對什么都有新鮮感，剛當中學生，還有自豪感。這一年齡階段的學生，保留小學生的一部分特征，對老師很尊敬，一般不敢胡來，所以，初一上學期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學生心中，會產生“不就這么回事嘛”的思想，調皮的學生，就想試一下，出出風頭，班上的不良現象，這個時候就會出現苗頭。此時，班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態。一旦初一打好基礎，形成良好習慣，那么整個初中階段班主任就會感到得心應手了。故此給出以下一些想法供大家參考。

一、預備工作

當班主任接手一個新初一的班級，首先就是要了解學生。可以從學生第一次入班就座（一般心中有數的學生會往前坐，找個好位置有利于下一步的聽課學習；紀律上有問題的學生就會往后坐，找個旮旯避免違紀被老師發現）、第一次打掃衛生（是否會打掃衛生、打掃衛生的態度如何）、第一次入學教育（是否能坐得住，是否能認真聽講）等方面細致觀察學生，再從學生自我介紹、學前教育、軍訓表現等方面進一步深入了解。觀察各個學生的學習、勞動態度，物色班干部，布置一個學習環境，營造一種學習氣氛，對于班級的管理，都十分重要。

二、座位的調動

一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適當照顧視力不好的學生，讓他們各就各位。正式開學后可以根據學生軍訓期間表現從新安排座位，初一座位安排的基本原則是好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別考慮是隨著學生年齡的增長進而考慮的事。對特別調皮的學生，身邊要安排班干部。調整座位是一件技術性比較強的工作，在每次大規模調動座位之后，班上的紀律總要好幾天。新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律又會出現問題，可以適當進行調正確立新的搭配坐法。整個初一年級，座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了關鍵節點，有時還需要大調整，一直到同桌相處很好，不再干擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。在帶班的各種方法中，調座位不失為一種有效的方法，班主任要帶出一個好班，這個方法可以考慮。

三、班干部的選擇和使用

根據入學成績、學生自我介紹、軍訓期間的表現，班主任來任命班干部。在使用班干部的過程中，發現不負責的，不能勝任的，一定要及時調整。但在調整過程中要十分小心謹慎，因為封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，影響將來的工作。所以最初任命時，職位前冠以“臨時”二字。不建議班主任讓全班學生輪流當班干部。將才總是極少數，讓那些后進生當班干部，他們拿著雞毛當令箭，自己管不住自己，而好學生又不服，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴于律已，有威信的學生當班干部，后進生在班上老老實實地做被統治者，班上才能安定。最重要的是選擇優秀的班干部，把班干部培養成班主任的好助手，班主任會省下更多的精力促進班級的和諧發展。

任命班干部之后，班主任的工作就是教他們怎么干，怎么干好。在班干部的使用過程中，主要觀察他們是否負責，要求也不要太高，班主任一定要大張旗鼓地支持班干部的工作。在班干部的培養方向上，是把班干部培養成班上的一股勢力，一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚，歪風邪氣就沒有市場，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關重要的一環，應該作為原則確立。

四、培養學生良好的習慣

班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取種種方法，并且要長期堅持，一直到初二下學期才能基本完成。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

下面就此簡單提幾個細節問題：

（1）鞏固軍訓成果：入學教育其中一項內容就是軍訓，通過10天的軍訓，我們可以看到學生發生了質的變化。在教官的訓練下，學生服從命令聽指揮，紀律嚴明。而正是開學之后，我們可以看到學生慢慢變得松散。為什么會產生這樣的變化呢，鞏固軍訓成果省時省力，我們何樂而不為呢？（2）課前2分鐘：俗話說，良好的開端是成功的一半，預備鈴一響，班主任就應該已經進入教室。有的學生，打了鈴之后，就象沒有聽到似的，依然我行我素。班主任要對他們進行督促，在教室里巡視一圈，檢查學生的準備情況。協助任課老師或課代表利用好課前2分鐘，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作就會變得非常輕松，班級的管理非常順心。

（3）發作業：優秀學生的書和本子都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，各人搶各人的本子，搶完后，講臺上一片狼籍。其實發作業也可以有序地由科代表分給各組長，由組長發下去，必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。

（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律，上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣，杜絕考試中的作弊現象等。

（5）盯住兩門課：初中數學、外語這兩門功課最容易出現兩極分化，一旦出現兩極分化，成績滑坡的學生就會厭學，厭學情緒一出現便是違反課堂紀律，使教育增加困難。所以由始至終要盯住這兩門課，一旦出現問題的苗頭，要鼓勵、幫助學生咬住跟上，使今后的教育得以順利進行。

（6）迎接大型考試：大型考試之前一定要開班會，對學生進行動員，對不同的學生提出不同的要求。每個學生要制定計劃，計劃包括總體目標，分科目標。目標要訂得切實可行，不要訂過高或過低了。根據目標制定措施，并能保證措施的實施。計劃一定要有字數的要求，300字到500字不等。沒有字數的要求，習慣差的學生會在一張破紙上亂劃幾個字來敷衍你，對他的腦筋根本沒有觸動。計劃收上來之后，全部過目。按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫得認真的學生，在晨會或班會的時間，讓他們在全班讀。這一做法，要作為教育常規，固定下來。以后的每次考試之前訂計劃，考試之后做總結。這不是應試教育，而是在培養學生良好的學習習慣。

五、激發競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度： 以綜合素質評價或班級考核制度等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：

以學習小組、一幫一小組、多幫一小組等多種互助方式促使后進生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、正確引導、面向全體

初中生正處于成長發育期，可塑性強，辯別是非能力差，對他們僅靠嚴格管理，便會形成一種束縛，不利于班級管理。在教育過程中，如果能角色互換，設身處地的為他們想，讓他們明白為什么錯，錯在哪里？應如何改正，這樣他們便會心服口服，樂于接受教育，不會產生逆反心理。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現突出的是“優秀生”和“后進生”，班主任都把“優秀生”看成掌中之寶，而對待“后進生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“后進生”和培養一名“優秀生”是同等重要的。

七、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

八、做好總結。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色并游刃有余的。

最后還是要回到起點：熱愛學生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時仔細觀察學生動態，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。盡可能多和學生溝通，真誠關愛，才能獲得學生的理解和支持，進而使自己也成為一名優秀班主任。

第三篇：最新中小學課堂調研反饋

最新中小學課堂調研反饋

10月份，我校開展了

隨堂聽課活動，我聽了

三位老師的課，從三位老師那學到了珍貴的教學經驗。

這三位教師在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。主要有以下幾個方面：

一、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

能結合學校小組合作教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達；合理運用教學資源方面做得比較好。教師能組織學生開展教學活動。每個教學環節在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。

二、認真備課，精心進行教學設計，課堂思路清晰，教學目標明確。

教師關注問題導入，學生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學目標明確，教學過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學目標達成。加強情感交流，注重教學互動。點評學生把握很好。引人自然、合理，學生容易接受。

三、教學過程由淺到深，易于學生循序漸進地掌握知識點。

將語法點與例句相結合，生動形象，從而達到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學生的思維跟著教師走。教師給學生更多的鼓勵，培養了學生的學習興趣。師生互動活躍，從而帶動了課堂的學習氣氛。充分利用教學資源，計算機輔助教學模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學生對課文理解。

四、小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調動學生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學生思維，啟發學生自主思考問題能力。

整節課老師與學生關系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發展，同時也以學生為中心，整節課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。

整節課自始至終的形成性評價，有效的鼓勵，學生積極參與展示，培養創新思維能力的積極嘗試，總結下來有以下優點：

1、課堂教學過程中教態親切自然，教學條理清晰，課堂教學節奏適度，師生間交流互動順暢，不少老師都結合當下熱點話題開展教學，受到學生的歡迎.2、課堂教學過程中教師講解與學生討論相結合，對于學生在課堂中冒出的問題和想法能夠很好地把握，因而出現了很多精彩的課堂閃光點；課堂教學內容和方式上也盡可能從學生角度出發進行設計和優化，讓學生在學習中發現學習的樂趣。

3、課件、學案設計規范，貼合學情。

第四篇：國防教育調研反饋情況

國防教育調研反饋情況

1、在開展國防教育方面有哪些創新和成功經驗

答：影視宣傳，課堂講座，標語墻報看板，軍事夏令營，軍事體育活動，軍營生活體驗，軍事訓練。

核心是使全體公民認識到：國防興衰關系到每個公民的切身利益，每個公民都能在自己的工作崗位上為國防做貢獻。

2、國防教育機構設置情況、人員配置和經費保障情況

答：無

3、國防教育工作是如何開展的？

答：首先是國防的基本定義和英雄事跡 其次是每個人能為國防做一些什么 樹立愛國情操和基本的是非觀念，最后是請一些軍人或者警察來講故事 深化主題。

4、國防教育基地建設 使用情況？ 答：無

5、國防教育工作的具體開展情況？

答：充分利用現有國防教育資源，針對不同年級學生的特點，采取集中和分散、課堂和課外教育相結合的方法，開展一系列以國防教育為主體的活動、假日小隊活動和社會實踐活動，真正把國防教育融入到素質教育中去。

6、如何開展選拔、培訓和管理國防教育師資隊伍？

答：一是堅持教師優先發展努力建設一支高素質專業化的中小學教師隊伍。二是強化農村義務教育薄弱學科教師培訓。三是狠抓中小學教師學歷提升。四是大力開展中小學校長培訓。五是健全中小學教師培訓網絡，積極推進示范性省級教師培訓機構建設工作。不斷完善教師工作體制機制。

才納鄉小學 2014年7月8日星期二

第五篇：三嘉學區調研反饋材料

對三嘉學區課改推進工作調研與指導的反饋意見

為了進一步深化課程改革工作，切實落實全縣2014年秋季教育工作座談會精神，努力提高教育教學質量，根據縣局2015年工作安排，我們一行5人，在從3月30日到4月1日為期3天的時間里對三嘉學區及其所轄的三嘉九年制學校及兩個教學點（關川小學和陳家川小學）的課程改革推進工作進行了實地調研。我們以學校的內涵發展、課程的全面實施,教師的專業發展、學生的全面發展、個性發展、特長發展為切入點，對學校的課改工作進行了比較全面系統的調查與分析。三天來，我們聽取了學區及學校領導關于課改工作的匯報3次，觀評10個科目的課堂教學16節次，查閱各科教案46本，抽查了3所學校15個班級的相關作業1019本，查看了以教師專業發展和學生成長為主的相關資料80多種，訪談教師15位，對教師、學生的工作、學習、成長與發展等方面作了比較全面系統的了解。經過評議，我們對所觀評的16節課，評定出優質課4節，良好課4節，合格課8節。

通過上述工作，經過評議分析，我們對三嘉學區課程改革工作的總體規劃、推進工作和目前狀況達成了以下共識，現在反饋給大家，以供參考。

一、總體認識

三嘉學區及其下屬各校的課改推進工作謀劃科學，措施得力，抓得緊，落得實，見效快，進步明顯；教學常規管理體系健全、科學規范，重過程，抓落實，各種教學活動過程檢查記載詳實，資料充實齊全；領導班子管理以人為本，教師愛崗敬業，樂于奉獻；學生學風端正，發展全面；校園教學、辦公環境干凈整潔，明朗爽目。學校整體工作推進健康有序，生機盎然。

二、亮點實績

（一）、課改組織機構健全，對新課程改革引領的方法得力、成效明顯。

1、健全課改組織機構，加強組織引領。為了保證課改工作的順利開展，三嘉學區以九年制為課改主陣地，輻射4個教學點，成立了以魏校長為組長、4個教學點校長為成員的課改領導小組，組建了由吳西峰、姜軍鋒、張曉亮、張雅麗為成員的課改指導小組，優化了“少教多學與高效課堂”研究課題組，成立了三嘉九年制“適學課堂”郭亞龍名師工作站。制定了《三嘉學區課程改革工作實施方案》，建立了領導小組集體學習、包校負責、定期研討、總結提高的工作機制；形成了指導小組積極探索、率先實踐、逐步改進，指導全體的工作模式。課程改革工作有指導思想，有組織領導，有工作方法，有過程管理。課改領導小組采用通過年級組老師對本年級組老師課堂教學互聽互評量化評比，然后推

選上報學校再進行教學評比的辦法，對優秀者予以表彰獎勵，大大調動了教師參與課改、提高教學水平的積極性，使本校教師的課改意識和課改面貌發生了很大變化。

2、強化教師隊伍建設，打造專業化的教師團隊。（1）加強校本培訓，轉變教師觀念，提高教師教學能力。為了確保課改工作的有效性，減少盲目性，針對近兩年新上崗教師多的現狀，學區非常重視教師的培訓工作。在鄉內，課改領導小組每周組織一次集體學習，學習課改實驗有關理論，傳達各級各類課改培訓會議精神,鼓勵教師積極參與遠程網絡培訓。在鄉外組織教師赴慶陽五中、東方紅小學、西峰實驗小學、山河小學等名校參觀學習，選派骨干教師赴蘭州、陜西、上海等地培訓學習，提升了教師的業務素質和思想認識水平。（2）強化教研教改，促進教師專業化發展。1）、三嘉九年制學校確立了“少教多學與高效課堂”研究實施課題，有明確的目標“快樂、自信、高效、輕負”，有合理的程序（明確目標—成果展示—思維對話—總結反思等），并在全學區的教學活動中滲透實施。2）、推廣郭亞龍“適學型”課堂，授課環節設置科學（鋪墊導入—明確目標—問題引探—達標檢測—小結評價），結果呈現多樣，有教學隨筆、札記、課堂敘事、論文匯編等。3）、各校形成了小組合作學習模式、“一二五”（一個目標：推動課堂教學改革；二個轉變：教師角色由主體變為主導、學生變被動接受為自主獲取；五個環節：預習、展示、互評、拓展、測試鞏固）課堂目標落實模式，制定了有效課堂十條等標準。4）、加強名校引領，注重教師培訓。近年來，九年制學校與慶陽五中締結了友好學校，成立了郭亞龍適學型課堂三嘉九年制學校工作站，慶陽五中和郭亞龍名師工作站多次組織名師和專家來本校上示范課、開展評課活動，發揮了很好的引領帶動作用。除此之外學區還開展了教學業務、Word、Excel、動畫制作、offic2003等教學技能培訓。經過這些努力，涌現出了一批名師，產生了《隨筆集》、《學案集》、《反思集》、《圖片集》等24本優秀論文集和校本教材《瓜果飄香三嘉塬》。(3)、開展優質課，優秀課例，優秀論文評選活動，提升教師素質。本學，學區為了促進教師教學能力和自身素質的發展，推進課改工作的繼續深化，重點開展以課堂為依托的教師教學能力競賽活動：組織了兩次全學區范圍的優質課競賽，楊亞斌、姜軍鋒、張雅麗、張曉亮、賀艷、曹小麗老師脫穎而出，受到了學校的表彰獎勵；開展了優秀課例和優秀論文評選活動。形成了優秀課例集，優秀論文集，在全縣優秀論文比賽中有11名老師獲獎，學校并對獲獎的老師予以表彰獎勵。

3、優化課堂教學活動，提高學生學習能力。學區依據學生身心特點和認知規律，積極實施“適學課堂”和“少教多學”高效課堂，轉變教學方式，促進學生的主動發展。學區以新課程標準為依據，研發了《校本課程》，以學生為本，引導學生進行古詩文經典誦讀和國學誦讀活動，讓學生受到經典的熏陶，激發了學生的閱讀興趣，調動了學生的閱讀積極性。

4、新課改成效明顯。通過教研室工作組連續3日的查、看、訪，發現三嘉學區的課改工作已取得可喜成績，并有良好的發展態勢。在所觀的16節課中，其中三嘉九年制張玲艷老師的六年級英語課、樊芮老師五年級的數學課、趙芳芳老師三年級的英語課和雷靜老師五年級的語文課分別被評為優質課，這些課其共同的特點是運用多媒體教學方法得體，形式多樣，教法靈活，能夠從以培養學生的學習興趣和積極性入手，以分組合作、探究等學習活動引領課堂，注重對學生學習能力的培養，學生課堂學練結合，教學目標達成率高；關川教學點楊亞斌老師的二年級語文課、三嘉九年制趙麗佳老師二年級的數學課、王麗娜老師的二年級語文課和曹小莉老師的六年級語文課，這些課也在不同程度上體現了新課改的理念，突出了教師的主導作用和學生的主體作用，注重學法指導，被評為良好課。在所查閱的46本教案中，發現這些教案不但門類齊全而且大部分教案備寫詳細、環節齊全、批閱及時，內容既有教法提示，又有學法指導，實用性強。值得一提的是三嘉九年制學校教案除語、數、外、音、體、美、思品外，還有校本課程、信息技術也備寫有教案，體現了素質教育、全面發展的特點。其中三嘉九年制樊芮老師的四、五年級數學導學案、曹小莉老師的六年級語文導學案、雷靜老師的五年級語文與寫字導學案、賈海英老師的一年級數學導學案和趙亞龍老師的五年級美術教案被評為優質教案。在所查閱的1019本作業中，發現這些作業科目設置齊全，作業量適中，作業封面采用統一包裝，老師批閱詳細及時，能用等級判定，學生書寫較為認真工整，作文、寫話能打出錯別字，運用段批、總批等形式，評語指導性強。其中三嘉九年制五年級的小字作業學生書寫認真、工整，被評為優秀作業。

（二）教學常規管理體系健全、科學規范，重過程，抓落實，各種教學活動過程檢查記載詳實，資料充實齊全

三嘉學區學校堅持管理與質量并重，制度與人文同存，堅持高標準、嚴要求，堅持制度、過程、情感相統一，根據各校實際，認真落實校長負責制，制定和落實崗位職責；修訂完善了《三嘉九年制崗位管理網絡圖》、《三嘉九年制學校制度匯編》、《三嘉九年制學校高效課堂實施要求》等管理制度。落實教師周常規、年級組考核制度，有效地規范了各項教育教學行為。為了向課堂40分鐘要質量，三嘉九年制還于本期實施了課程巡查制度，印發了巡查表，從早讀到晚自習，值周領導和值周員巡查登記，查教師的課前候課情況、查課堂教學組織情況，周例會予以通報，為高效課堂的構建提供了制度保障。通過檢查對比我們還發現三嘉九年制學校各種教學活動過程檢查記載詳實，各種制度、資料詳細充實齊全，歸類整理科學，查閱方便，為教學活動的正常有序開展提供了強大的制度保障。

（三）學區學校班子管理以人為本，重視管理的人文化。學區領導知人善任，在工作與生活中能夠積極主動走近師生，與教師進行談心交流，了解師生的所需所求，并根據師生的實際情況安排工作，人性化管理，從而使班子內部和諧統一，班

子與教師之間關系融洽，有利學校各項工作的順利推進和學校文化的構建與和諧發展。

（四）、開展形式多樣的興趣特長活動，促進學生全面發展，構建豐富多彩的校園文化。

三嘉學區制定了《大課間活動實施方案》、《科技活動實施方案》和音樂、體育、美術、舞蹈各興趣小組活動計劃。根據學生興趣特點，分階段安排活動項目，每天30分鐘的大課間活動以跑步、經典誦讀、班級集體舞形式活動，既使師生鍛煉了身體，又豐富了園校文化生活。三嘉九年制還經常性開展籃球隊訓練、中長跑、跳高跳遠體訓隊活動及書法、繪畫美術興趣活動和電子琴、合唱、舞蹈音樂興趣活動，這些活動的開展使學生身的心健康、審美情趣、興趣愛好、藝術特長得到了長足發展。使學生的個性得到張揚、特長得到綻放，提高了學生綜合素質，發展了學生綜合能力，大大豐富了校園文化。另外，三嘉九年制學校教學辦公環境干凈整潔，清潔爽目，教學環境優雅，師生精神面貌健康陽光，也使三嘉九年制的校園文化呈現出了它更靚麗的一面。

（五）教師團隊敬崗守業，樂于奉獻。

三嘉學區地勢偏遠，大多教師以校為家，有些教師因為居家遙遠，甚至周末不回家，扎根校園，獻身教育，這種情景在我縣的其它學校是少見的。關川小學的劉秉存老師，獨自一人把守學校，擔任著從學前班到二年級7個孩子的課程并負責著他們在校期間的生活活動。他充分利用教學光盤、網絡課程資源等經常給

學生進行文化課教學和音樂游戲活動，使孩子們能夠健康快樂成長。這種忘我的工作情懷和無私奉獻的精神也是值得我們學習和贊揚的。

三、幾點意見、建議

一是部分教師的課改意識不濃，還未全身心的投入，建議這些教師能夠緊跟時代步伐，樹立新課改理念，認真鉆研，努力提高自己的課改水平。

二是進一步豐富學生成長記錄袋的內容，使其盡可能地多元化、充實化，體現學生的成長足跡，激勵學生進步。

正寧縣教研室第一工作組 2015年4月1日