第一篇：怎樣在作文中表現鮮明的人物形象

怎樣在作文中表現鮮明的人物形象 我們寫作文時應該點、面結合。在寫作中，寫人物是常用的是語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、肖像描寫。這屬于點的范疇，而面則是環境描寫和場面描寫。環境和場面就決定我們可以按什么順序來寫。我們一般可以由高到低、由遠到近、由內到外等順序來描寫。

點。面結合的方式有：

1、突出式

先描寫某個場面，在描寫某個點。有一個場面寫到某一個點，使這個點突出出來就是突出式。

要在面中構建幾個景物流，再在景物流中點染點。

2、點、面的作用

面用來交代背景，交代事件發生的事件、地點、環境和氣氛等背景要素。讓讀者在接觸細節之前有一個總體印象。點用來刻畫細節。突出作者著重寫的部分，從而給讀者留下深刻印象。

3、點和面的要求

（1）、面的要求

A、流暢。也就是一條線索貫穿全文，是文章自然流暢。

B、鮮明。抓住鮮明的特征，恰當概括。

C、言簡意賅，短小精悍。

（2）、點的要求

靈活運用修辭手法，生動形象，多角度刻畫細節。

第二篇：面試中，怎樣表現最出色

以下的一些建議能幫助你在各種面試中獲得成功。對于那些經歷過數次面試的人來說，這些建議也許顯得過于簡單。不過重新復習一遍總沒有壞處。你也許還會發現，正是你在其中的一兩點上犯了錯誤才導致你以前面試的失利。

面帶微笑，容光煥發

臉上帶著愉快輕松和真誠的微笑會使你處處受歡迎，因為微笑使你顯得和和氣氣，而每個人都樂于和氣、快樂的人一起共事。你應該表現出熱情，但不要表現得太過分。人們之所以被錄用不是因他們需要救濟，而是因為他們可以做事。

留心你的一舉一動

面試時你的方方面面--不僅是你的衣著、你的回答，還有你的身體語言、臉上的表情、姿勢、儀態和手勢等--都會受到對方的仔細觀察。如果你是新手，那就表現出莊重；如果你是老手，那就表現出活力。

始終作出積極、肯定的反應

不要使用那些帶有否定色彩的詞(例如厭惡、不想要、拒絕等)。此外，你還須避開以下的話題；你辭去上一份工作的原因；你與那個光吃糧不干事的上司曠日持久的爭吵--永遠不要侮辱以前的上司。否則這位可能成為你上司的人便會懷疑你以后是否也會象對待前任上司那樣來對待他，并決定永遠都不當你的上司。

以最佳方式、在最佳時間開始你的面試

有些人說求職面試的頭5分鐘最關鍵；其他人說你是否會被錄用取決于你在面試的頭60秒的表現。如何才能在面試的頭幾秒鐘之內就給人留下好印象呢？以下的幾點對你也許有所幫助：

1.事先確定好要穿的衣服，弄清楚面試的地點究竟在哪里。有必要的話，先跑一趟。

2.要守時；對接待人員要和藹；在等候面試時可讀雜志，但不要吸煙或嚼口香糖。

3.說幾句話打破沉默，例如贊美一下漂亮的辦公室、有趣的圖畫等。

4.在對方招呼你坐下以前不要坐下；不要主動和對方握手，除非對方先伸出手來。

在面試時盡量使用對方的姓氏(除非你們是好朋友，否則不要直呼對方的名字)，但語氣不應該是在哀求對方。通過看著面試者的鼻梁來保持目光的接觸(但必須時不時地把目光移開，否則對方會認為你很怪異而不真誠)。

不要局限于一兩個字的回答

雇主常說員工的交流技巧是他們最看重的才能。要遵守交談的所有技巧：

1.不要打斷對方的說話；

2.不要使用褻瀆的語言；

3.不要說沒有事實根據的大話。

4.你不能僅局限于一兩個字的回答，但是也不能為了掩飾自己內心的緊張而滔滔不絕地說個不停。

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第三篇：作文訓練：塑造鮮明的人物形象

作文訓練：塑造鮮明的人物形象

生活五彩繽紛，生活的人千姿百態。寫人的文章，就是要通過描述人物的語言和行為，表現他的思想、情感和個性特征，使他栩栩如生，躍然紙上。這里首先要注意選好寫人的材料。人物的個性品質、精神是在行動中表現出來的。人物活動的材料，可以有完整的故事情節，也可以是一個細節、一幕場景、一節片斷。材料的取舍，應取決于能否表現人物的性格、思想。其次，要從不同的角度生動地體現人物的思想品格。

要寫好寫人的記敘文，應注意的是 第一，抓住人物特點。

世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個一模一樣的人，即使雙胞胎也有細微的差異。除外貌外，知識能力、道德水準、內心世界等方面的差異更大。

既然每個人都有自己的特點，作文如果寫不出人物特點，便是敗筆。人的特點是多方面的。一篇作文，一般只寫人物某一方面的特點，不必要也不可能面面俱到。

第二，精選典型事例。

所謂精選事例，就是選取少而精的事例。為了表現人物特點，不一定要牽出好我好事例。有說服力的事例，一個就夠。

第三，寫出對人物的“再發現”過程。

我們對于任何人的認識，都是從不了解到了解，從知之不多到知之較多的。寫出這一發展變化的過程，能使讀者逐漸認識所寫的人物，逐漸產生好感或惡感。這樣寫，符合人們的認識規律。而且也容易使文章本身有吸引力。

第四，運用多種描寫方法。對人物的描寫，有多種方法可使用。主要是： 1．肖像描寫

人物的外貌，總是與他的社會地位、生活環境、性格愛好等有著密切關系，所以，成功的肖像描寫應能反映人物境遇及內心世界的活動。

2．動作描寫

在敘述中，進行動作描寫的目的，不光是為了讓讀者知道人物干了些什么，還要能使讀者通過這些動作描寫，看到人物的性格特征，增進讀者對人物內心世界的認識。所以我們應善于抓住那些最能體現人物性格特征，最能反映人物內心世界的動作，進行細致的描寫，以達到預期的目的。

3．言語描寫

若能抓住反映人物心聲的言語進行描寫，那么，一定能使人物的形象生動活潑起來。4．心理描寫

對人物的成功描寫，往往不限于某一種方法。多種手法的綜合運用，能使人物形象更加有血有肉，光彩照人。訓練作文題：

那一刻，我記住了你 范文賞析：

母親·餃子

母親生在南方，后來隨曾在南方當兵的父親來到北方。

我常常極力想象著，母親當初是懷著怎樣的詩一般的柔情，帶著南方女孩特有的秀美和靈氣，藏著對未來真摯的渴盼，牽著父親的手，踏上那列晃晃蕩蕩的火車的。爾后，母親便成了一個地地道道的北方媳婦。

說她地道，也有些不盡然，母親永遠都定格在北方與南方之間。她在努力將自己融入北方的同時，卻執著地保留著南方人獨有的氣質。比如說母親包的餃子。

南方人不吃面食，自然也不吃餃子。據說，母親剛來的時候，曾創下面對著餃子整整5分鐘不忍下口的記錄。然而，不忍歸不忍，母親知道，學會包餃子是她做北方媳婦的第一步。

母親學包餃子的過程至今還讓鄰里老人們津津樂道。母親那雙曾包過粽子、做過糍粑的手，似乎對包餃子沒多大靈感。經她手包的餃子，煮出來以后，不是變成一鍋粥，便是半生不熟，令人難以下咽。每當這時，一家人便笑成一團。對此，母親有自己的見解。她說：“前者大補，后者養顏。”于是，一個普通的北方農家獨具風味的歡樂氣氛便被母親的一句話帶進高潮。

平時，母親有一股鍥而不舍的精神。每次家里人包餃子，母親總是不請自來，插上一手。包好包壞不說，光她那份認認真真的勁兒，便讓人不好拒絕。漸漸地，母親竟成了家里包餃子的骨干人員，包的餃子也越來越中看，越來越秀氣。

當然，這些都是我出生以前的事了。現在，母親包的餃子，經過十幾年的演變進化，已是大家公認的精品了。他們說，母親是“用北方的面，包南方的餃子”。這話不錯，母親包的餃子不僅餡美皮薄，而且以它獨有的小巧玲瓏包蘊了南方人特有的靈秀。

現在，每當家人聚在一起，母親便一定會獻寶似的端上經過自己改良的餃子。母親是經不起夸贊的，誰要是在此時稱贊她兩句，她定會“紅霞滿天”，用南方人甜美的聲調喊著：“別說了，別說了，再說就不給你們吃了。”大家便哈哈大笑。這時，父親常常不失時機地一語道破天機：“你呀，餃子包得再好，也還是南方人。”此時，母親一定是急得直跺腳，而大家卻開懷大笑。

歲月的風霜并未給母親染上過多的痕跡，她仍然像年輕時一樣美麗。美麗的母親常是左鄰右舍談論最多的話題：談她的恬靜，談她的秀麗，談她的溫柔，談她的孩子氣。這一切都讓我深深地感到，我的母親，原來是北方粗獷而豪邁的空 中灑下的一絲細雨，滋潤著周圍每個人的心。我深深地愛著我美麗而溫柔的母親。名師點評：

人世間最珍貴的情感莫過于母子（女）親情了，最珍愛的人也莫過于母親了，而母愛，總是通過細小的事物來體現的，因而，借“物”寫人這一手法，對于刻畫母親的形象無疑是較好的途徑了。作者正是通過這一具體細微的小事，為我們展現了母親真切的、細膩的、關愛的母親的個性與風貌。

房東婆婆

我家剛搬到縣城時，由于爸爸單位沒分房，只好租房住。

我們搬到住處，迎出來的是一位老人，她笑容可掬地幫我們搬著車上的物品。東西搬完后，她又沏茶讓我們喝。這位老人便是我們并不相識的房東。

我家剛搬來時，要做的事情很多，但是爸爸要上班，我要上學，家里就剩媽媽一人。房東婆婆見我媽媽忙得團團轉，便幫助我媽媽打掃房間，整理東西。爸爸和我回家后，房東婆婆又叫我們一家到她家去吃飯。媽媽說：“我們才搬來，您就幫這幫那的，怎么好意思再到您家吃飯呢?”房東婆婆拉著媽媽的手說：“一回生，二回熟嘛，再說我們現在住在了一起，就是一家人了，還客氣什么?”最后，我們在房東婆婆的熱情相約下，到她家吃了飯。

房東婆婆每次從她住在大城市的女兒家回來，都會帶來許多東西，什么衣服啦，吃的啦。房東婆婆總是把我當做她的孫女孫子們一樣看待，有東西總少不了我的一份。她送了我好多衣服，襯衣、雨衣、裙子都有。吃的東西更是數不清楚了。

最讓我感動的，是住在鄉下的爺爺生病了，爸爸媽媽到鄉下去照顧爺爺，留我一個人在家那一次。爸爸媽媽去了20多天，這20多天房東婆婆都無微不至地照顧著我。我每天放學回來，房東婆婆都叫我到她家吃飯，其實爸爸媽媽臨走時給我留了錢，叫我沒時間煮飯的時候就到街上去吃。可房東婆婆說街上的東西不衛生，又說正是傳染病流行時期，怕吃了生病，就不讓我到街上去吃。所以直到爸爸媽媽回來時，我的錢一分也沒用。吃完飯后，房東婆婆又督促我做作業，衣服臟了，她又幫我洗。一天晚上，我不知被什么東西捅了一下，從睡夢中醒來，睜開眼睛一看，是房東婆婆從窗外用一根棍子捅著我的被子。她見我醒了，忙說：“對不起，孩子，捅著你了，你的被子被你掀開了，快蓋上睡吧。”原來房東婆婆在窗口望我蓋沒蓋好被子，看見我把被子掀開了，怕我感冒，但又不忍心叫醒我，就找來根棍子要幫我蓋好被子。房東婆婆對我們這么好，可房租卻收得很低，同樣的房屋，比鄰院的其他租房戶收的房租低得多。爸爸媽媽多次向房東婆婆提出，要她增加房租費，可她怎么也不肯。有一次，媽媽硬多塞了兩百元給房東婆婆，也被她變著法兒送了回來，還說：“我們的房子光線不好，影響了孩子的視力，真過意不去，還增加什么房租呀。”

在房東婆婆家住了四年后，我家搬進了花了幾萬元購買的新房子。搬家那天，房東婆婆還到我家住的五樓新房里來祝賀哩。

房東婆婆，是您的行為教會了我們許多做人的道理，我們一家永遠忘不了您!名師點評：

作者筆下的房東婆婆，善良而慈祥，對房客體貼入微，給人以天下少有之感；可是誰也不懷疑是摻了假，這是因為作者的文字質樸，寫出了許多生活氣息濃郁的細節。比如幫新房客搬家，并招待吃飯，從女兒家回來送給房客孩子衣物，照顧房客不在家時房客孩子的吃住，多給房錢也不要，還說自己房子條件不好??誰會懷疑其真實性？特別是隔窗用棍子給“我”“蓋”被子的那個細節，更該說是絕無僅有，更增強了可信度。

寫人物貴在真切簡明地表現其特有氣質，寫出有關的細節正是關鍵所在。這篇文章很可稱道。

第四篇：怎樣分析文學作品中的人物形象

怎樣分析文學作品中的人物形象

記敘文是初中生最熟悉的一種文體，而編入我們中學語文教材中的文本，大都是文質兼美、內涵豐富、具有一定審美價值的文學作品。這些作品，無論是敘事性散文，還是小說，都離不開人物形象的支撐。那么，如何分析并把握記敘文中的人物形象呢？我們可以從以下幾個方面入手：

一．抓住文中的人物描寫，揣摩人物的內心情感，感受人物的思想性格。

記敘文中的人物形象都是鮮活無比的，這種生命的活力源于各種生動的描寫：外貌描寫呈現的是人物的外在形象；語言、動作、神態、心理活動刻畫的是人物的內在性格和思想。只要牢牢抓住人物的各種描寫，深入分析，揣摩人物豐富的內心情感，就定能把握住人物的思想和性格。

【例】

??最后，帶著嘆賞的舒心，他扔下刮刀，就象一個男士把披肩披到他情人肩上那樣，溫存關懷地把濕布蒙在女正身像上。于是，他又轉身要走，那身材魁梧的老人。《從羅丹得到的啟示》

【分析】

句中，一個“扔”字傳神地刻畫出羅丹大功告成后的無比興奮的心情；而后句中的“披”、“蒙”二字則又生動地再現了羅丹對自己作品的珍愛；最后“又轉身要走”表明羅丹工作時的忘我和投入，他完全忘記了站在自己身后的 “我”。由此，羅丹專注于雕塑藝術并力求完美的忘我精神就讓我們了然于心了。

二．聯系上下文，關注作者的整體運思，全面把握人物的思想性格。

文學作品尤其是小說中的人物，是作家源自靈魂深處的感情人格化的產物，他們支撐著整個小說的故事和主題。這些文學人物形象之所以能超越不同民族、穿越時間隧道、震撼人們心靈并最終留在了人們的記憶深處，完全在于作者的精心塑造。因此，我們在閱讀這些文學作品時，一定要聯系上下文，關注作者對作品及人物的整體運思和表現手法，全面把握人物的思想性格。

【例】 那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證；揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。“同志，你看著??”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數著：“—，二，三，四??”（《七根火柴》）

【分析】 對于這段話，絕大多數學生都能理解，它表現了無名戰士對黨、對革命事業的無限熱愛和忠誠。但如果我們再進一步追問：它到底是如何表現出無名戰士的這種精神和品質的。恐怕學生就說不太清楚了。我們不妨回頭看看前文中有關無名戰士的一段描寫： 他倚著樹根半躺在那里，身子底下貯滿了一汪渾濁的污水，看來他已經有很長時間沒有挪動了。他的臉色更是怕人：被雨打濕了的頭發像一塊黑氈糊貼在前額上，水，沿著頭發、臉頰滴滴答答地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛無力地閉著，只有腭下的喉結在一上一下的抖動，干裂的嘴唇一張一翕地發出低低的聲音：“同志!——同志!——” 這段描寫，呈現在我們眼前的是一個奄奄一息、瀕臨死亡的人物形象：即使身子半躺在污水中，也沒有絲毫的力氣來挪動；粘在額角上的頭發、順著臉頰流下的雨水，他都無力去拂一下。要知道，雨水順著臉頰流下的滋味是極其難受的，就像蟲子在臉上爬行。然而，當他看到盧進勇時，卻要“伸開一個僵直的手指”，“ 撥弄著火柴，口里小聲數著”。無名戰士使出最后一點力氣做出的這番舉動，意在告訴盧進勇：我交給你的是七根火柴，你可要一根不少地如數交給黨組織。這樣，無名戰士的高大形象不僅躍然紙上，同時也會深深地扎根于我們的腦海和心田。

三．調動自己的生活積累，品讀人物的言行表現，感受作品的人物形象。

文學源于生活卻又超越了生活，她是生活的集中化、概括化與典型化。文學作品中的人物大多是生活中的典型，他們是我們中的某一類人物的縮影，他們也和常人一樣，有著豐富的情感和思想。因此，我們在讀文學作品的時候，千萬不能把文學和生活決然地割裂，而是應該充分調動自己的生活積累，真正走進文學人物的內心世界，以便于更加感性地認識并把握這些人物形象。

【例】 在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子。他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。

“這兒沒有出什么事，警官先生。”看見警察向自己走來，那個男子迫不及待地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了。這是20年前定下的一個約會。你聽了覺得稀奇，是嗎？好吧，如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個店鋪現在所占的地方，原來是一家餐館??”

（歐·亨利《二十年后》）

【分析】 這是描寫通緝犯鮑勃的一個精彩片段。文章借助于人物的動作描寫，揭示了人物細膩的內心情感。首先，“他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙”，一個“叼”字，明白無誤地告訴我們：他是一個慣抽煙者。按照常理，等人是最心焦的，男性一般都會用抽煙來打發時間，可他卻沒有。這只能說明：他怕香煙的微弱火光引起他人的注意。

其次，“看見警察向自己走來，那個男子迫不及待地說”。生活中如果一個人心底坦蕩，根本沒有必要去向他人解釋自己為什么要呆在這兒的原因，而鮑勃卻還要迫不及待地說，這只能說明他心虛。所有的這些，都生動地表現了鮑勃作為一名通緝犯，他內心的緊張和恐慌，為下文作了很好的鋪墊。所有的這些，如果我們不聯系實際，不調動自己的生活積累，就不可能體驗到他們內心的細膩情感。

第五篇：怎樣在作文中點題

點題

點題，就是用簡明扼要的語句點出文章題目的含義。（強調“含義”兩字，把題目的意思點出來，不是非得寫出題目中的文字。）由于題目的含義往往就是文章的主題思想或與主題思想相關。因此，點題恰到好處，就猶如畫龍點睛，既可以使文章的中心思想更加鮮明，又會方便讀者閱讀，給他人留下更加深刻的印象。構思布局時，如何設計點題呢？

1、點題的位置：

①在文章開頭點題。

如《小草》一文

開頭：“很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草。”

文章一開篇，就開宗明義，點出題意（也就是“小草”這個題目的含義是“平凡”，下文的內容一定就是寫它怎樣平凡，在平凡中見偉大），一下子就抓住了讀者。

②在文章當中點題。

如《我的戰友邱少云》一文中有這樣一段話：

“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，??這個偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。”

③在文章過渡處點題。

如《愛美的媽媽》一文中的過渡段：“這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不過，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。”

④在文章結尾點題。

如《謝謝您對我的幫助》一文的結尾：手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內，對您衷心地說一句：“謝謝您，敬愛的王老師，感謝您六年來對我無微不至的關懷。”

2、點題的形式：

①在首尾同時點題。

如《難忘的一件事》

開頭：“我經歷了許許多多的事，其中大多數已經模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新。”（難忘）

結尾：“這件事雖然已經過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠提醒 著我要做正直的人。”（難忘的含義）②在記敘的過程中逐一點題。

3、點題的表達方法：

①通過敘述點題。

如《草原》一文的開頭：“這次，我看到了草原。”

②通過描寫點題。

如《我的爸爸》一文的開頭：“我的爸爸今年 36 歲，中等身材，烏黑的頭發，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛、可親。”

③通過抒情點題。

如《我愛我的老師》的結尾：劉老師啊，我的好老師！您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何關心他人。我要從心底里喊一聲：“劉老師，我愛您！”

④通過議論點題。

如《記一件發生在身邊的事》的結尾：“在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。”是啊，人間自有真情在。如果我們每個人都奉獻出一點愛，世界不就會變成美好的人間了嗎？

4、從修辭的角度點題：

①運用“反復”點題。

如《別了，我愛的中國》一文，在開頭、中間和結尾都寫了“別了，我愛的中國！”

②運用“引用”點題。

如《桂林山水》開頭：“人們都說：‘桂林山水甲天下’。”作者引用名句點題，言簡意賅，既贊美了風景如畫的桂林山水，又抒發了作者熱愛祖國錦繡山河的思想感情。

除“反復”、“引用”之外，還可以考慮運用比喻、擬人、一設問、反問、夸張、雙關等修辭方法來點題。

需要注意的是：無論采取怎樣的手法點題，總之，點題要與具體描述、具體事例的記敘緊密結合，使雙方相互促進，相得益彰；決不能空喊口號，唱高調兒，說套話、大話。