第一篇：科教版小學(xué)五年級上冊科學(xué)各單元復(fù)習(xí)題與答案

五年級上冊科學(xué)知識要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱

第一單元《生物與環(huán)境》

一、基礎(chǔ)知識。

1、種子發(fā)芽需要一定的條件：適宜的溫度、充足的水分和適當(dāng)?shù)目諝狻?/p>

2、在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度、水等三個條件適合我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

3、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中，要用放大鏡觀察綠豆種子，測量它們的大小，再把它們畫下來，并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述它們。

4、植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力適應(yīng)環(huán)境的改變。說明植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

5、蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。

6、各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動物對環(huán)境有不同的需求。

7、生物的生存除了需要一定的自然環(huán)境外，它們彼此之間也是相互依賴、相互影響的。

8、食物 是動物生存最重要的需求之一。

9、食物鏈 通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。

二、解釋概念。

1、食物鏈：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。

2、生產(chǎn)者：食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。

3、消費(fèi)者：食物鏈中直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者。

4、食物網(wǎng)：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的事物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。

5、生態(tài)系統(tǒng)：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成一個生態(tài)系統(tǒng)。

6、生物群落：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。

三、舉例。

1、植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

答：①香蕉樹生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。

②松樹生長在降水相對較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細(xì)長成針形。

③仙人掌生長在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。

④白楊樹生長在多風(fēng)的北方地區(qū)，所以樹干長得十分高大。

⑤橘子樹生長在溫暖濕潤、陽光充足的南方才能結(jié)出甘甜可口的果實(shí)。??

2、動物適應(yīng)環(huán)境的例子。

答：①候鳥（如大雁）為了找尋適合生活的環(huán)境條件會遷徙。

②青蛙為了滿足自身對環(huán)境的需要會尋找地方冬眠。

③企鵝生活在極其寒冷的南極，所以它們身體的脂肪很厚，用來抵御嚴(yán)寒。

④貓、狗、狼等有皮毛的動物每年都會脫毛以適應(yīng)不同的環(huán)境。

⑤天鵝等水鳥必須生活在湖泊、河流等有水的地方。??

3、食物鏈的舉例。

答：①草→兔子→鷹②落葉→蚯蚓→小鳥

4、自然保護(hù)區(qū)。

答：①世界第一個自然保護(hù)區(qū)——美國黃石國家公園。②中國第一個自然保護(hù)區(qū)——廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)。

四、簡答。

1、哪些條件影響綠豆芽的生長？

答：綠豆芽的生長受水分、溫度、陽光、養(yǎng)分等因素的影響。

2、在食物鏈“草兔子鷹”中，如果：

①如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

答：兔子會大量繁殖，草來不及長大就很快被吃光，大量的兔子會餓死，草可能重新生長，經(jīng)過漫長的時間重新平衡。或者因?yàn)闆]有植被，形成嚴(yán)重的水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物更難生長，形成荒漠戈壁，兔子、老鷹死的死，遷徙的遷徙。②如果兔子少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

答：大量的鷹會餓死，草會瘋長，植被不合理，可能引發(fā)草原火災(zāi)??

③如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

答:兔子會因缺少食物而減少，最后會消失。老鷹也會餓死，草原會逐漸荒漠化??

3、人類的什么行為會造成鷹、兔子的減少和草的減少？

答：人類對老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭牧草而進(jìn)行的獵殺和驅(qū)趕；為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過度的放牧；環(huán)境的惡化導(dǎo)致的生長困難；等等。

4、為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

答：①愛護(hù)動植物，不傷害它們。②保護(hù)森林，不亂砍濫伐。③多建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍惜的動植物。

④保護(hù)草原，合理放牧。??

第二單元《光》

一、基礎(chǔ)知識。

1、影子產(chǎn)生的條件：（光源、擋光物體、屏）。

2、陽光下物體的（影子的方向）隨著（太陽方向）的改變而改變，影子總是和太陽的方向（相反）。

3、陽光下物體的影子（長短）的變化是隨著太陽在天空中的（位置）變化而變化，太陽位置最（高）時影子最（短），太陽位置

最（低）時影子最（長）。

4、人們很早就知道利用陽光下（物體影子的變化規(guī)律）來測定時間。

5、古代的人們曾經(jīng)利用（日影觀測儀）計時，如（日晷）。

6、光是以（直線）的形式傳播的。光的傳播速度是（每秒30萬）千米。

7、反射光也是沿（直線）傳播的。

8、許多光源在發(fā)（光）的時候也在發(fā)（熱）。太陽在給我們帶來（光明）的同時也給我們帶來（溫暖）。

9、（溫度）就（高），（光弱）溫度就（低）。

10、人們發(fā)現(xiàn)（凹面鏡）和（凸透鏡）能把光線匯聚起來，形成強(qiáng)光和高溫，11、（太陽）是地球最大的光源和熱源。

12、地球得到的太陽能量，僅僅占太陽放射能量的（二十億分之一）。

13、太陽的外部溫度約攝氏（6千度），內(nèi)部溫度約攝氏（2千萬度）。

14、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱（快）。

15、物體受陽光照射角度與吸熱有關(guān)，物體與陽光垂直比傾斜吸熱(快)。

二、解釋概念。

1、光源：像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。

2、投影：從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。

3、光的反射：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫發(fā)光。

三、舉例。

1、你所知道的光源。

答：太陽、點(diǎn)燃的蠟燭、打開的電燈、星星、螢火蟲、打開的手電筒??

2、投影在生活中的應(yīng)用。

答：皮影戲、手影表演、3、生活中光的反射原理的運(yùn)用。

答：①汽車反光鏡②醫(yī)生帶的額鏡③潛望鏡

4、凹面鏡和凸透鏡原理的應(yīng)用。

答：①放大鏡②望遠(yuǎn)鏡③古代人用凹面的銅鏡取火④利用凹面鏡原理做成的太陽灶

5、太陽能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

答：太陽能熱水器、太陽能電池、太陽能發(fā)電站、太陽能充電器、太陽能花、太陽灶、太陽能溫室??

四、簡答。

1、影子有什么特點(diǎn)？

答：①影子會隨著光源的位置、方向的改變而改變。

②影子的大小與擋光物體和光源之間的距離有關(guān)，即距離大影子小，距離小影子大。

③影子的形狀與光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

2、一天中陽光下物體的影子是怎樣變化的？

答：影子的方向和長短隨著太陽的方向和位置的高低來變化。即早晨太陽在東偏北，影子在西偏南；中午太陽偏南，影子就偏北；下午太陽在西偏北，影子就在東偏南。清晨和傍晚太陽位置最低，影子最長；正午太陽位置最高，影子最短。

3、影子是怎樣產(chǎn)生的？為什么影子總是在背光的一面？

答：光是沿直線傳播的，光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的地方就會留下一個暗區(qū)，這個暗區(qū)形成了影子。

4、光有哪些特性？

答：①光是沿直線傳播的。②光能反射。

5、照明燈上為什么要裝燈罩？

答：這是因?yàn)樾枰鰪?qiáng)反光的原因。因?yàn)闊粽挚梢园褵襞菹蛏系墓夥瓷涞较路剑捅緛硐蛳碌墓饩€合在一起，增加亮度。

6、教師的墻壁為什么要涂成白色？

答：墻壁涂成白色是因?yàn)榘咨矬w反光較強(qiáng)，可以增強(qiáng)教室內(nèi)的反光，使教室更加明亮。

7、光的強(qiáng)弱與溫度有什么關(guān)系？

答：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。

8、人們?yōu)槭裁聪奶齑\顏色的衣服，冬天穿深顏色的衣服？

答：夏天溫度高，淺色衣服反光能力強(qiáng)，吸收的熱較少，所以穿起來較涼爽。而冬天溫度低，深色衣服吸熱能力強(qiáng)，反光少，所以穿起來較暖和。

9、宇航服的顏色與光澤和防輻射有什么關(guān)系？

答：宇航服一般都是銀色的，這是因?yàn)殂y色可以減少輻射，可以保護(hù)宇航員。

10、太陽能熱水器的工作原理是什么？

答：利用集熱器吸收太陽光，將光能轉(zhuǎn)化成熱能，并通過儲水箱將熱水儲存。

五、畫圖并分析。

1、凹面鏡匯聚光的原理圖。

2、凸透鏡匯聚光的原理圖。

3、潛望鏡光線圖

第三單元地球表面及其變化

一、填空：

1、地球的地表形態(tài)可以分為、、，那里有許多有著尖峰的；內(nèi)蒙古的望無邊。

2、地球上少。在地形圖上用。中國的西部多3、2007提4月2日8級地震，在引發(fā)海嘯造在人員傷亡的同時，將一座名為的島嶼突然拔高了3米。

4、地震和火山是地球引起的，可以使地球的局部表面在瞬間發(fā)生較大改變的是和

5、地球的內(nèi)部可以分成三部分。絕大部分地震發(fā)生在有關(guān)。

6、在地球的深部，越往下去，溫度越來越，壓力越來越。

7、由于受、8、地球內(nèi)部運(yùn)動使發(fā)生不斷變化，地球剛形成時是一片，后來才出現(xiàn)的。

9、科學(xué)家認(rèn)為是兩個大板塊受拉張而形成的。

10、巖石的風(fēng)化改變了地球的；等。

11、整塊的巖石風(fēng)化形成，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的12、根據(jù)顆粒的大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是，接著是比沙還小的，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。

13、土壤是、、等物質(zhì)的混合物。土壤為生物提供了，也為人類提供了衣食住行的材料來源。

14、土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)構(gòu)成的。

15、土壤中還有腐殖質(zhì)和鹽分。腐殖質(zhì)是動植物腐爛時產(chǎn)生的黑色物質(zhì)，鹽分是溶解在水中的礦物質(zhì)，它們都是植物生長必需的營養(yǎng)元素。

16、雨水降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。

17、在自然界，地表的地形常常不是很平的，各處植被覆蓋的程度也不一樣，天空中的降雨量也有大有小。土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。

18、由于流水對土地的侵蝕作用，地表會形成許多溪流和溝壑。

19、侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。

20、除了流水，還有其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地有侵蝕和沉積作用。

21、流水、風(fēng)、冰川、波浪、和重力等都會侵蝕土地，侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。

22、地球的各種力量包括人類自身都會改變地表的地形地貌。

二、名詞解釋：

1、風(fēng)化：由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。

2、腐殖質(zhì)：土壤里含有一些可以燃燒的東西，主要是土壤里動植物肢體腐爛以后變成的，叫做腐殖質(zhì)。

3、侵蝕：雨點(diǎn)降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便帶走了，這就是侵蝕。

4、冰川：地質(zhì)學(xué)家把在地表緩慢移動的大冰體稱為冰川。

三、問答題：

1、地震是怎樣形成的？有什么危害？

地震是由地球內(nèi)部運(yùn)動形成的，它能引起地裂、水災(zāi)、火災(zāi)等。

2、引起巖石變化的原因主要有哪些？

主要有①冷和熱的作用②水流的作用③植物的作用④動物活動的作用。

3、土壤是由哪些成分構(gòu)成的？

土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)構(gòu)成的。

4、說說黃河水變黃的原因，我國為什么要治理黃河？

黃河在流經(jīng)黃土高原時，因?yàn)辄S土高原大部分地區(qū)覆蓋著黃土，沒有樹，沒有草，下大雨時，雨水秀容易把黃土沖下山坡，流入黃河，黃河里的泥沙多起來，水就變黃了。

因?yàn)辄S河流到下游，流速變慢，水中泥沙沉積到河底，使河床越來越高。在雨季水大時，非常容易泛濫成災(zāi)，給人民的生命財產(chǎn)造成了很大的損失。

5、說說河流各段的巖石會有什么不同？

河流上游往往布滿了大石頭，中游堆積了很多的鵝卵石，下游河床堆滿細(xì)沙。

6、在大江大河的下游和入海口往往形成了什么，為什么？

在大江大河的下游和入海口往往容易形成平坦遼闊的沖積平原。因?yàn)榇蠼蠛拥南掠危髁魉贉p慢，起到了沉積作用。

7、哪些力量會改變地球表面的地形地貌？

一是地球內(nèi)部力量，如火山和地震等會改變地表的地形地貌；二是來自地球的外部力量，如流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力也會改變地形地貌。

8、人類的哪些行為造成了地表的破壞？怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞？

人類自身的活動如破壞植被、過度放牧等，都加劇了土地被侵蝕的程度。應(yīng)該適度開采礦產(chǎn)，妥善保護(hù)植被。

9、侵蝕有什么危害？

侵蝕會讓土地支離破碎，形成的山洪沖毀房屋，沖毀道路，引發(fā)泥石流和山體滑坡，給人們的生命財產(chǎn)造成損失。

10、生物會對巖石造成什么影響？

植物的種子落進(jìn)巖石縫隙中，生根發(fā)芽后，植物根系的膨脹作用會使巖石破碎產(chǎn)生風(fēng)化作用。

第四單元運(yùn)動和力

一、填空：

1、我們提水，感到水桶對手有向下的；我們背書包，感到書包對肩部有向下的。物體都有一個向下的力，這就是。

2、樹上的蘋果往下落，向上拋的球最終要落回到地上，我們從滑梯上往下滑，水往低處流??這些運(yùn)動都是因?yàn)槭艿阶陨碜饔谩Ｎ矬w的重力是向下的。

3、像皮筋這樣的物體在受到，在形態(tài)改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫做

4、人們利用彈力可以做很多的事情，如、。

5、；；等都會產(chǎn)生彈力。

6、橡皮筋繞的圈數(shù)，小車行駛速度，距離，小車行駛速度，距離。

7、橡皮筋的長度；橡皮筋的長度，小車行駛速度，距離。

8、彈簧受到的力越，長度改變越。

9、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫做、沖力運(yùn)動的。

10、要使靜止的物體運(yùn)動起來，必須對物體

11、依靠運(yùn)動的有、等。

12、13用“N”表示。1牛約等于100克的力。

14、在地上運(yùn)動的物體都會與地面發(fā)生摩擦。物體重，運(yùn)動時的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動時的摩擦力小。物體間接觸面光滑，摩擦力小；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

15、一個物體在另一個物體表面運(yùn)動，有滑動和滾動兩種方式。滾動的摩擦力小，滑動的摩擦力大。

16、一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，總是有摩擦力伴隨著。

17、當(dāng)人們需要摩擦力的時候就想辦法去增大它；當(dāng)人們不需要摩擦力的時候，就想辦法去減小它。

18、往自行車車軸處滴一些潤滑油是為了減小摩擦力；人們在鞋底設(shè)計了各種花紋是為了增大摩擦力。

19、汽車運(yùn)動時，輪胎要與地面發(fā)生摩擦，我們從汽車輪胎受到的磨損就可以知道。

20、賽車的設(shè)計：輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑。設(shè)計流線型車身，使阻力減到最低。車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定。

二、名詞解釋：

1、反沖力：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫做反沖力。

2、彈力：像皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形態(tài)改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫做彈力。

3、摩擦力：一個物體在另一個物體的表面運(yùn)動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運(yùn)動物體要受到一種阻礙運(yùn)動的力，這種力叫做摩擦力。

三、問答題：

1、橡皮筋的圈數(shù)與小車運(yùn)動有什么關(guān)系？

橡皮筋繞的圈數(shù)多，小車行駛速度快、距離遠(yuǎn)；繞的圈數(shù)少，小車行駛速度慢、距離近。

2、橡皮筋的長度和在車軸上繞的方向分別與小車運(yùn)動有什么關(guān)系？

橡皮筋的長度短，小車行駛速度快、距離遠(yuǎn)；長度長，小車行駛速度慢，距離近。橡皮筋在車軸上繞的方向與小車運(yùn)動的方向相同。

3、你還知道哪些物體有彈力？人們能用它們做什么？

被拉長或壓縮的彈簧、被彎曲的鋸條或竹片、被壓縮的空氣等都能產(chǎn)生彈力。

射箭、拉力器、皮球、衣服上的松緊帶、自行車的坐墊等都用到了彈力。

4、說說在使用彈簧秤時應(yīng)注意些什么？

①拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置②讀數(shù)時，視線與指針相平③測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量④測量完畢后，把測力計放回原處。

5、小車的哪些地方會產(chǎn)生摩擦力？這些摩擦力屬于滑動摩擦還是滾動摩擦？

在我們小車上，車軸與車身、車軸與車輪、車輪與地面都存在摩擦力，這些摩擦力屬于滾動摩擦。

6、自行車上哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？

自行車需要摩擦力的地方主要有：前后輪胎、腳蹬子表面、剎車橡皮等處。增加摩擦力的方法：在前后輪胎、腳蹬子表面上做花紋，使表面粗糙些，從而增大摩擦力。

7、自行車上哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法減小摩擦力的？

自行車不需要摩擦力的地方主要有：前軸、中軸、后軸、腳蹬子軸、大小齒輪與鏈條等處。減小摩擦力的方法：安裝滾珠、加潤滑油。

8、在生活中，人們怎樣根據(jù)需要來增加或減小摩擦力？

要增大摩擦就應(yīng)該使兩個物體間的接觸面粗糙些，并設(shè)法加大物體間的正壓力，如：汽車輪胎上的花紋、鞋底上的花紋。

要減小摩擦就應(yīng)該使兩個物體間的接觸面變得光滑，還可以在物體下面墊上能滾動的物體，變滑動摩擦為滾動摩擦。如：往自行車車軸上加潤滑油、車軸內(nèi)安裝滾珠。

9、說說摩擦力對我們的生活的利和弊？

我們走路、汽車行駛、摩擦力太小了要打滑，這時的摩擦力是有利的。機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，部件間相互摩擦而磨損，這里的摩擦力是有害的。

10、我們都知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動的？

節(jié)日燃放的煙花、噴氣式飛機(jī)、火箭等，都是靠反沖力運(yùn)動的。

11、汽車運(yùn)動和停止都要靠輪子，車輪與地面之間沒有了摩擦力，情況會怎樣？

如果車輪與地面之間沒有了摩擦力，車輪會打滑，汽車無法啟動，行駛的車子也很難停下來。

第二篇：五年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)題

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊復(fù)習(xí)題

第一單元《白天和黑夜》

一、填空。

1.早晨，太陽從（東方）升起來，影子在（西邊）。中午太陽升到正南方，影子在（北邊）。傍晚，太陽從（西方）落下去，影子在（東邊）。

2.太陽運(yùn)動的規(guī)律是：（由東向西），太陽高度是（低—高—低）。

3.一天中，陽光下物體影子的變化規(guī)律是：（由西向東），影子的長短變化是（長—短—長）。4.一天中氣溫的變化是（低—高—低）。

5.（早晨、黃昏）時，影子（長），說明太陽（斜射地面），此時溫度（低）；（正午）時，影子(短)，說明太陽（直射地面），此時溫度（高）。

6.很久以前，人們就注意到（太陽的運(yùn)動）和（投影的變化）是有規(guī)律的，人們就利用這個規(guī)律來（計算時間）。當(dāng)時的（計時工具）被稱為（日晷）或（太陽鐘）。7.（太陽鐘）是利用太陽和影子的關(guān)系制成的。8.（日晷）由（晷面）和（晷針）兩部分構(gòu)成。

9.日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）兩種，著名的日晷有（中國古代石晷）、（北京故宮博物院保存的赤道日晷）和（南京紫金山天文臺保存的地平日晷）。

10.使用手掌日晷時要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（橫放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。11.地球自轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）。12.地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是（24小時）。

13.古希臘天文學(xué)家（托勒密）認(rèn)為地球是宇宙的中心，日月星辰都圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這樣就形成了白天和黑夜。

14.16世紀(jì)（波蘭）天文學(xué)家（哥白尼）提出了（“日心說”）——不是太陽在運(yùn)動，而是地球繞著太陽在旋轉(zhuǎn)，（晝夜的變化）是（地球自轉(zhuǎn)）的結(jié)果。

15.2008年北京奧運(yùn)會的開幕式在晚上8點(diǎn)，那么，美國應(yīng)該在（上午），德國應(yīng)該在（中午），澳大利亞應(yīng)該在（晚上）收看實(shí)況直播。16.月球圓缺的樣子叫做（月相）。

17.我們看到的月光是月球反射（太陽）的光。

18.隨著月球圍繞（地球）的公轉(zhuǎn)運(yùn)動，月相變化的順序是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—滿月—凸月—下弦月—蛾眉月）。19.月球自轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）。20.月球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是（農(nóng)歷的一個月）。21.動植物、人體都有自己的（生物鐘）。22.（晝夜的交替變化）會對動植物產(chǎn)生影響。

23.（白天），郁金香隨太陽升起而（開放）；（晚上），郁金香會（收攏花瓣）。24.像郁金香這樣會隨著（晝夜的交替）而變化的植物還有：（牽牛花）、（合歡樹）、（曇花）、（夜來香）等。

25.植物不僅會在不同季節(jié)里開花，有的還會在一天的固定時刻開放或閉合。瑞典生物學(xué)家（林奈）根據(jù)這一現(xiàn)象編排了（花鐘）。

26.白天活動的動物有：（狗）、（公雞）、（蝴蝶）、（蜜蜂）等；夜間活動的動物有：（貓頭鷹）、（蛾）、（蝙蝠）、（刺猬）等。

二、簡答。

1.調(diào)查夜間小動物的活動時要注意什么？

答：（1）不傷害小動物。（2）不驚動小動物。（3）留下小動物活動痕跡。（4）收集小動物留下的東西。（5）不嘗小動物留下的東西。（6）調(diào)查后，恢復(fù)小動物原來的生活環(huán)境。2.在各個時間段開放的花有哪些？

答：在凌晨（3:00—6:00）開放的花有：蛇麻花、牽牛花、薔薇花和貓兒菊。

在上午（7:00—12:00）開放的花有:芍藥菊、睡蓮、山柳菊、大豆花、午時花、半枝蓮、酢醬草和郁金香。

在下午（13:00—18:00）開放的花有：萬壽菊、晚香玉、月見草和白香水百合。在凌晨（3:00—6:00）開放的花有：絲瓜花、夜來香、曇花和紫茉莉。3.一天中陽光下物體的影子是怎樣變化的呢？

答：影子的方向和長短隨著太陽的方向和位置的高低來變化。早上太陽在東偏北，影子在西偏南。中午太陽偏南，影子就偏北。下午太陽在西偏北，影子就在東偏南。至于影子的長短，清晨和傍晚太陽位置最低，影子最長；正午太陽位置最高，影子最短。中午12點(diǎn)，可能并不是太陽位置最高的時候。這是由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，各地的經(jīng)度不一樣，晝夜到來的時間也就不一樣，正午的時間也會有所不同。

4.古代的人們曾經(jīng)利用日影觀測儀計時，你能說說其中的道理嗎？

答：古代的人們曾經(jīng)利用日影觀測儀——日晷計時，是因?yàn)橛白用刻斓淖兓怯幸?guī)律的。

三、實(shí)驗(yàn)操作。1.太陽下影子變化

實(shí)驗(yàn)名稱：太陽下影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：手電筒、繩子、橡皮、鉛筆、呼啦圈等

實(shí)驗(yàn)過程：用手電筒代替太陽，把手電筒用細(xì)繩掛在呼啦圈上。早上太陽從東方升起，傍晚從西方落下，影子隨著太陽位置的變化由西向動轉(zhuǎn)動。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：早上和傍晚的影子最長，中午的影子最短。2.實(shí)際實(shí)驗(yàn)?zāi)M晝夜變化的實(shí)驗(yàn) 答：實(shí)驗(yàn)名稱：模擬晝夜變化的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：地球儀、手電筒等

實(shí)驗(yàn)過程：用手電筒水平照射地球儀，會發(fā)現(xiàn)向著手電筒的一面變亮了，背著的一面沒有變亮，逆時針轉(zhuǎn)動地球儀，地球儀亮著和黑的一面不斷變換。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：向著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜，隨著地球的轉(zhuǎn)動，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。

第二單元《光與色彩》

一、填空。

1.發(fā)光的物體叫做（光源）。

2.（太陽）、（燈泡）、（螢火蟲）等是光源；（月亮）、（鏡子）不是光源。

3.光源分為（自然光源）和（人造光源）。自然光源有：太陽、閃電、螢火等，人造光源有：燈泡、煙花等。

4.光在同一種物質(zhì)中，是沿（直線）行進(jìn)的。

5.2000多年前，中國古代的學(xué)者（墨子）發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象——光從窗戶上的小孔射進(jìn)來，會在對面的墻上形成外面景物的（倒像）。這種現(xiàn)象被稱為（小孔成像）。6.小孔成像的原理是（光沿直線傳播）；所以小孔成的像（左右也顛倒）。

7.當(dāng)光線照射到（鏡子）、（幕墻）、（月亮）的表面后會（返回來），這種現(xiàn)象叫（反射）。8.幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光，越（光滑）的表面，反射效果越好。9.（鏡子）是最好的（反光物體）。

10.鏡子中的影像與實(shí)際物體是（大小相等）、（左右相反）的。11.兩面鏡子的夾角（越小），出現(xiàn)的影像就（越多）。12.可以用兩面（平面鏡）制作一架潛望鏡。

13.（萬花筒）和（潛望鏡）利用了（光的反射）的原理。

14.（凸面鏡）中的影像是（正立）的，（凹面鏡）中的影像是（上下顛倒）的。

15.（光線）從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時，（傳播方向）會在（交界面）上發(fā)生（彎折），這種現(xiàn)象叫（光的折射）。16.（凸透鏡）和（凹透鏡）都是根據(jù)（光的折射）的原理制成的。

17.中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫（凸透鏡）；中間薄、邊緣厚的透明鏡片叫（凹透鏡）。18.（凸透鏡）有（放大）作用；（凹透鏡）有（縮小）作用。19.（凸透鏡）能使光線（聚焦），（凹透鏡）能使光線（發(fā)散）。20.（凸透鏡）能使物體在屏上成倒立的像；（凹透鏡）不能。

21.放大鏡和老花鏡的鏡片都是（凸透鏡）；近視眼鏡的鏡片是（凹透鏡）。22.（水滴）是中間厚、邊緣薄的透明體，與凸透鏡相似，所以是天然的（放大鏡）。23.用一個凹透鏡，一個凸透鏡做成的望遠(yuǎn)鏡看到的是（正像）。24.用兩個度數(shù)不同的凸透鏡做成的望遠(yuǎn)鏡看到的是（倒像）。

25.彩虹是由（紅）、(橙)、(黃)、（綠）、（藍(lán)）、（靛）、（紫）七種顏色組成的。26.空氣中的（小水滴）使陽光發(fā)生折射，形成（彩虹）。我們可以（背對著太陽）噴水制造彩虹。

27.白色的太陽光由（七種單色光）構(gòu)成；在一定條件下，七色光又能合成（白色光）。28.1666年，（英國）科學(xué)家（牛頓）在暗室中，讓陽光通過（三棱鏡）折射到墻上，結(jié)果太陽光被分解成七種顏色的光。

29.陽光可以被分解為（紅）、(橙)、(黃)、（綠）、（藍(lán)）、（靛）、（紫）七色光。30.白光是由色光組成的。如果想得到某種（彩色光），可以用這種顏色的玻璃紙把其他顏色的光（過濾）掉。

二、簡答。

1.影子是怎樣產(chǎn)生的，為什么影子總是在背光的一面？

答：點(diǎn)光源發(fā)出的光是沿直線傳播的，當(dāng)光碰到不透明的物體被擋住去路而改變了傳播方向，被反射回去。因此物體向光的表面被照亮，在背光面后方形成一個光線照不到的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子。

2、醫(yī)院里的無影燈為什么無影？

答：由于無影燈的燈泡數(shù)量多，發(fā)光面廣，光線可以從不同的方向射來，物體相對于某一燈光的影子會被其他的燈照亮，所以就看不到影子了。

3、汽車反光鏡能使駕駛員看到車后面的情況，它利用了什么原理？

答：汽車反光鏡能看到車窗外的情景，因?yàn)樗且环N凸面鏡，也叫凸鏡。射到凸鏡上的光，經(jīng)凸鏡反射后不能會聚于一點(diǎn)，而是變得發(fā)散開來。這樣一來，它比尺寸相同的平面鏡觀察的范圍大，可使駕駛員從鏡中觀察車后側(cè)較大范圍的空間，保證行車安全。有的城市在馬路交叉處和拐彎處也常常安裝一個大的凸鏡，使交通民警和行人看到較大范圍內(nèi)的車輛行駛情 況，保證交通安全。所以它利用了光的反射原理。

4、醫(yī)生借助額鏡給病人檢查耳朵。你知道額鏡利用了什么原理嗎？

答：五官科醫(yī)生用的額鏡是一種凹面鏡，也叫凹鏡。就像手電筒小電珠后那個銀亮的反光碗，它能把燈泡發(fā)出的光集中反射到病人的耳中，使醫(yī)生能看清楚耳道中的情況。因此，額鏡也是利用光的反射原理。

5、照明燈上為什么要裝燈罩？

答：燈罩可以把燈泡向上的光反射到下方，和本來向下的光線合在一起，增加亮度。

6、教室的墻壁為什么要涂成白色？

答：墻壁涂成白色是因?yàn)榘咨矬w反光較強(qiáng)。

7、夏天你喜歡穿什么顏色的衣服？為什么？

答：夏天我喜歡穿淺色衣服。因?yàn)椴煌伾囊路垂獗绢I(lǐng)不同，顏色越淺的衣服反光本領(lǐng)越強(qiáng)。反光越強(qiáng)，吸收光的能力就越弱，吸收的熱量就少，使人感到?jīng)鏊Ｋ韵奶煳蚁矚g穿淺色衣服。

8、你知道宇航服為什么要用白色且富有光澤的材料來制作嗎？

答：因?yàn)榘咨垂饽芰ψ顝?qiáng)，吸收光的能力就最弱，吸收的熱量也最少；另外，白色有光澤又比白色無光澤的材料反光能力強(qiáng)，吸收光的能力弱，吸收的熱量少。所以宇航服要用白色且富有光澤的材料來制作。

三、實(shí)驗(yàn)操作。

1.設(shè)計實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡和凹透鏡的作用。實(shí)驗(yàn)名稱：研究凸透鏡和凹透鏡的作用。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：凸透鏡、凹透鏡、白紙等

實(shí)驗(yàn)過程：（1）分別用凸透鏡和凹透鏡觀察物體。

（2）讓陽光穿過凸透鏡，觀察聚焦情況。

（3）把凸透鏡對著窗戶，觀察成像的情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸透鏡有放大物體的作用，能聚光成像。凹透鏡有縮小物體的的作用。2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明光的行進(jìn)方向。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：手電筒、三張帶孔的紙板等

實(shí)驗(yàn)過程：把三張紙板平行放置讓三個小孔在一條直線上，用手電筒照，光能穿過三個小孔；讓三個小孔不在一條直線上，光不能通過小孔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿著直線行進(jìn)的。

第三單元《電和磁》 1.一個簡單電路要由（電源）、（導(dǎo)線）、（用電器）、（開關(guān)）四部分組成。

2.連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的（正極）和（負(fù)極）上，形成（電流）的通路，燈泡才會亮起來。

3.開關(guān)的作用是（決定是否讓電流通過）。4.只能使用（電池）實(shí)驗(yàn)，不能從插座接電。

5.利用（電池、導(dǎo)線、小燈泡）組合成一個（檢驗(yàn)器），檢驗(yàn)連接在兩條導(dǎo)線間的物品能否使（電流）通過。

6.（容易導(dǎo)電）的物體叫（導(dǎo)體）；（不容易導(dǎo)電）的物體叫（絕緣體）。

7.常見的導(dǎo)體有：各種金屬（金、銀、銅、鐵、鋁等）；酸、堿、鹽的水溶液（硫酸、鹽酸等）；人體；大地；自然界的水；鹽水；濕木頭

8.常見的絕緣體有：塑料（塑料梳子）；橡膠（橡皮）；玻璃；陶瓷；干燥的木頭；木鉛筆等。

9.避免觸電的方法有：（不要在電線上晾曬濕衣服）、（不要在高壓線附近放風(fēng)箏）、（不要用濕毛巾擦電器）、（不要把幾個電器插在一個電源插座上）。

10.通過（連接一個簡單電路），看小燈泡亮不亮，判斷電線是否連著。利用這個檢測器可以檢測暗盒里的電路。

11.探測暗盒里的電路時，小燈泡不亮——電路不通；小燈泡亮了——電路通了；小燈泡變暗了——電路通了，但增加了用電器；小燈泡變亮了——增加了電池。

12.常見的磁鐵有（環(huán)形磁鐵）、（馬蹄形磁鐵）、（條形磁鐵）、（菱形磁鐵）等。13.磁鐵有兩個（磁極），指向北的一端叫做（北極），用（N）表示；指向南的一端叫做（南極），用（S）表示。

14.磁鐵的性質(zhì)有：（磁鐵能吸鐵）、（磁性可以傳遞）、（磁鐵兩極的磁性最強(qiáng)）、（磁極可以指示南北方向）、（磁鐵同極相斥、異極相吸）等。

15.（指南針）是我國的四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國的時候被稱為（司南）。16.用（磁鐵）在縫衣針上沿（同一方向）摩擦幾十次，就做成了（指南針）。17.消去縫衣針磁性的方法有：（用木棒敲）、（在火上烤）、（與大磁鐵放在一起）18.指南針總是一頭指南，一頭指北，是因?yàn)椋旱厍虮旧砭褪且粋€巨大的（磁體），（地球的北極）吸磁鐵的（N端），（地球的南極）吸磁鐵的（S端）。

19.磁鐵在生活中的應(yīng)用有：（磁性黑板）、（磁帶）、（磁卡）、（軟盤）、（帶磁性的冰箱門）、（門吸）、（磁性鉛筆盒）等。

20.在通電狀態(tài)下具有磁性的裝置叫（電磁鐵）；它由（電池）、(導(dǎo)線)、（鐵釘）三部分組成。

21.（電磁鐵）的制作方法是：把導(dǎo)線按照一個方向纏繞在大鐵釘上，再接通電路。22.給電磁鐵通電時有（磁性），切斷電流后（磁性消失）。23.電磁鐵的磁力大小與（電池的數(shù)量）、（線圈的匝數(shù)）有關(guān)。

24.改變電磁鐵的（電池正負(fù)極方向）或（繞線方向），可以改變電磁鐵的（磁極）。25.電磁鐵和永久磁鐵的相同點(diǎn)是：（都能吸鐵）、（都有磁性）、（都有磁極）、（都能指示方向）。

26.電磁鐵和永久磁鐵的不同點(diǎn)是：電磁鐵的（磁性）、（磁力大小）和（磁極的方向）可以控制和改變，磁鐵卻不可以。

27.電磁鐵的應(yīng)用有：（電鈴）、（電動機(jī)）、（電扇）、（電磁起重機(jī)）、（電話）、（磁懸浮列車）。

第四單元《呼吸和血液循環(huán)》

1.因?yàn)檫\(yùn)動時身體需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料，所以運(yùn)動會使（心跳）和（呼吸）迅速加快；休息后心跳呼吸又會慢慢恢復(fù)。

2.心跳、呼吸的快慢和（運(yùn)動的劇烈程度）有關(guān)。

3.人在安靜狀態(tài)下，一般每分鐘呼吸（20次）左右，心跳（80次）左右。4.呼吸器官包括（鼻）、（咽）、（喉）、（氣管）、（支氣管）、（肺）。5.呼吸讓我們吸進(jìn)富有（氧氣）的空氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的（二氧化碳）。

6.可以用（澄清石灰水）來比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體有什么不同；（呼出的氣體）能夠使澄清石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中含有大量的（二氧化碳）。

7.我們要呼吸是因?yàn)椋喝梭w必須利用大量的（氧氣）把一切營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為可供人體直接吸收的東西，同時需要把體內(nèi)產(chǎn)生的（二氧化碳）及時排出體外。

8.（肺）是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。9.一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是你的（肺活量）。

10.測肺活量的方法：深吸一口氣吹大一個氣球，測氣球最寬處的周長；或?qū)⒀b滿水的塑料瓶倒立，吸一口氣后用吸管向水里吹氣，排出的水量就是肺活量。

11.肺活量大對健康的好處是：能為身體提供足夠多的（氧氣），能夠勝任比較大的體能消耗任務(wù)。

12.保護(hù)呼吸器官的方法有：（保持室內(nèi)空氣清新）、（呼吸富含氧氣的空氣）、（掃地前灑水）、（預(yù)防呼吸道傳染病）、（不要吸煙）。13.（心臟）和（血管）是人體的血液循環(huán)器官。

14.心臟的形狀像（桃子）；大小和自己的（拳頭）差不多；位于（左胸部），在胸骨后面，肋骨內(nèi)側(cè)。

15.（心跳）就是心臟的（收縮和舒張）。心臟每（收縮、舒張一次），我們就會感覺到一次心跳。

16.每分鐘的心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)（相同）。

17.（心臟）是人體的（“泵”），推動血液在血管里不停地循環(huán)流動。

18.（血液）相當(dāng)于（“運(yùn)輸兵”），人體通過血液循環(huán)，把肺吸進(jìn)的（氧氣）、小腸吸收的（養(yǎng)料）帶給身體各部分，又把身體各部分產(chǎn)生的（二氧化碳）和（其他廢物）運(yùn)走，交給肺和排泄器官排出體外。

19.保護(hù)心臟的方法有：（經(jīng)常運(yùn)動）、（合理飲食）、（保持良好的情緒）。

第五單元《解釋與建立模型》

1.（解釋）就是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，合理地說明事物變化的（原因）、事物之間的（聯(lián)系），或者是事物發(fā)展的規(guī)律。

2.做出正確解釋，需要有充分的（證據(jù)），利用（已有知識），進(jìn)行合理思考。3.（解釋）不一定就是（事實(shí)），它可能正確，也可能不正確。

4.許多科學(xué)結(jié)論就是令人信服的（解釋），它們是科學(xué)家長期觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析、思考并不斷修改完善的結(jié)果。

5.顏色的三原色是（紅）、（黃）、（藍(lán)）；光的三原色是：（紅）、（綠）、（藍(lán)）。6.對發(fā)生在吸水紙上顏色分解的解釋是：一些顏色并不是我們所看見的那樣，而是由不同顏色混合后組成的。

7.科學(xué)家對“人眼是如何看到東西的”解釋：畢達(dá)哥拉斯——眼睛發(fā)出不可見的光接觸物體；柏拉圖——看見物體前，陽光與眼睛內(nèi)部發(fā)出的光先混合；亞里士多德——通過發(fā)光物體發(fā)出的光來看見東西；托勒密——物體像鏡子那樣反射射向它的光。阿爾哈曾——光由物體發(fā)出，照射到物體上反射到眼睛。

8.（模型）能方便我們解釋（難以直接觀察到）的事物以及事物之間的關(guān)系。

第三篇：小學(xué)五年級下冊科學(xué)第四單元復(fù)習(xí)題

小學(xué)五年級下冊科學(xué)第四單元復(fù)習(xí)題

一、填空：

1、地球是一個非常巨大的（天體），地球上的人和物體都在與地球共同運(yùn)動

2、地球自轉(zhuǎn)的方向是（自西向東），這就意味著（東邊）的時區(qū)先迎來黎明。

4、認(rèn)為太陽是宇宙的中心，其他星體都圍繞太陽運(yùn)動的學(xué)說稱為（日心說）。

5、當(dāng)我們坐車時時候，看到車外的景物會向（相反）方向運(yùn)動。

6、認(rèn)為地球居于宇宙中心靜止不動，太陽等圍繞地球運(yùn)動的學(xué)說稱為（地心說）。

7、在地球的南極、北極附近，太陽升起就不落下去的日子叫（極晝），只有黑夜而沒有白天的日子叫（極夜）。

8、目前我國統(tǒng)一采用的地方時是（北京時間）。

9、地球自轉(zhuǎn)周期是（24小時），相當(dāng)于1小時轉(zhuǎn)動（15°）。地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)是（傅科擺），并會產(chǎn)生（偏轉(zhuǎn)）現(xiàn)象。

10、公轉(zhuǎn)就是地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)動。公轉(zhuǎn)方向是（自西向東），公轉(zhuǎn)一周是一年。四季的形成與地球的（公轉(zhuǎn)）、（地軸）的傾斜有關(guān)。

二、判斷題，（對的打“√”，錯的打“×”）

（√）

1、當(dāng)2008年8月8日晚上8點(diǎn)北京奧運(yùn)會開幕的時候，美國紐約的人們將會第二天上午通過電視觀看到開幕式直播。

（√）

2、地球向著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。（√）

3、創(chuàng)立“日心說”的天文學(xué)家是哥白尼。

（√）

4、古希臘天文學(xué)家托勒密提出了“地心說”的觀點(diǎn)是錯誤的。（√）

5、雖然我們感覺地球是平穩(wěn)的，但是地球卻是在不停地自轉(zhuǎn)。（√）6、“地心說” 的觀點(diǎn)是錯誤的。

（√）

7、現(xiàn)在人類可以通過太空望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等觀測地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。（√）

8、地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)過程中，人們在觀察遠(yuǎn)近不同的星星時產(chǎn)生的視覺上的相對位置差異，稱為恒星周年視差。

三、選擇題（在括號內(nèi)填字母）。

1、太陽的東升西落、晝夜的交替，正確的解釋是。（C）

A地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)B太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)C地球圍著太陽公轉(zhuǎn)的同時也自轉(zhuǎn)

2、我國古代把一晝夜劃分為12個時辰，每個時辰合現(xiàn)在的（B）小時。

A、1B、2C、33、傅科擺可以證明（C）。

A地球圍著太陽公轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)B太陽不動，地球圍著太陽公轉(zhuǎn)C地球自轉(zhuǎn)

4、日出而作，日落而息，晝夜交替自然就成了人類最早使用的時間單位（B）A年B 天C小時

5、下列城市中，一天中最先迎來黎明的城市是（B）。A北京B上海 C烏魯木齊

6、下列現(xiàn)象中與晝夜有關(guān)的是（A）。A貓頭鷹B大雁遷徙C小草枯萎

7、地球儀上連接南北兩極，指示南北方向的線叫做（C）。A赤道 B緯線C經(jīng)線

第四篇：小學(xué)五年級科學(xué)上冊教案(科教版)

科學(xué) 科教版五年級上冊教案

第一單元

課題一：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣

2、經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣

3、了解設(shè)計實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計劃的步驟和內(nèi)容 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計實(shí)驗(yàn)用的表格 教學(xué)過程：

一、引入

師：科學(xué)研究通常通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計劃。現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽

二、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件

讓學(xué)生說一說：綠豆怎樣才能發(fā)芽

師進(jìn)行小結(jié)學(xué)生說的綠豆發(fā)芽的條件

師：如果我們改變其中一個條件可能會有什么結(jié)果？

學(xué)生討論

三、討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明

選擇需要改變的一個條件，引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計實(shí)驗(yàn)需要考慮的五個方面

選擇需要改變的另一個條件，請學(xué)生按五個方面加一說明

四、確定研究的問題，寫出實(shí)驗(yàn)計劃

學(xué)生討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究

調(diào)整學(xué)生選擇的課題，學(xué)生閱讀資料，著手寫實(shí)驗(yàn)計劃 課題二：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：1，通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計，讓學(xué)生全面了解制定實(shí)驗(yàn)計劃的步驟和主要內(nèi)容

2，讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對比實(shí)驗(yàn)方法

3、培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)對象，記錄實(shí)驗(yàn)全過程和時間的能力 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒，標(biāo)號紙，綠豆種子，紙巾 教學(xué)過程：

一、交流實(shí)驗(yàn)計劃

請一個學(xué)生向大家報告他的實(shí)驗(yàn)計劃

師簡要記錄學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生依次報告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的計劃

大家發(fā)言，補(bǔ)充完善

二、配備實(shí)驗(yàn)裝置

對照教材，了解方法，然后動手做。

讓生明確實(shí)驗(yàn)組和對照組

三、猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

讓學(xué)生猜猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化，發(fā)生變化可能要多長時間，幾天后可以看到綠豆長出葉

討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣即時發(fā)現(xiàn)變化

四、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 課題三：從實(shí)驗(yàn)中獲得的現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)：1，通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度

2，學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論

3，會運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程：

一、引入

讓學(xué)生說說記錄到了哪些數(shù)據(jù)

二、處理數(shù)據(jù)

各小組匯報各組數(shù)據(jù)

對比看看各自收集的時間數(shù)據(jù)是否一樣，討論數(shù)據(jù)為什么會不同，該怎樣處理。

三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

各小組報告實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)組和對照組數(shù)據(jù)的不同，討論數(shù)據(jù)不同說明了什么問題

師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明我們的猜想嗎？各實(shí)驗(yàn)小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論

師小結(jié)說明光，溫度，水對綠豆種子發(fā)芽的影響

四、思考

根據(jù)比較種子萌發(fā)的條件與生長的條件，寫出植物生長需要的條件 課題四：秋冬季的生物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察幾種生物在秋冬季節(jié)的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化

2、學(xué)習(xí)跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣

3、學(xué)習(xí)把植物、動物的生長變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)過程：一，引入

師講述春夏毛蟲，小樹生長變化的故事，讓學(xué)生說說以下問題：一年中氣候怎樣變；在春天、夏天，毛蟲、小樹分別是什么樣子的，毛蟲從哪里來；春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化，如果小毛蟲不變化，還有嫩葉吃嗎？

二、學(xué)生說說自己對九月的動植物有哪些了解？

師：在九月里，小樹怎么樣了，蝴蝶怎樣生活；冬天，蝴蝶，小樹怎樣過冬，明年還有小毛嗎；別的動植物怎樣過冬，九月怎樣生活？

學(xué)生試著說說，三、觀察秋冬季的生物

讓學(xué)生猜猜動植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們怎樣適應(yīng)環(huán)境條件的變化

讓學(xué)生說說，自己知道的動植物過冬的故事；自己可以選擇哪些動植物進(jìn)行長期的跟蹤觀察

看記錄表，明確怎樣記錄

四、小結(jié) 課題五：動物的棲息地

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識、材料方面的準(zhǔn)備

2、通過閱讀資料，用科學(xué)家對待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價值觀影響學(xué)生 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)過程：

一、引入

師：我們將要觀察動物的生活，動物是怎樣生活的呢，我們對魚、蚯蚓的生活知道些什么？

二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么

讓學(xué)生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物

區(qū)分哪些是生物哪些是非生物

閱讀資料，了解什么是生活環(huán)境

讓學(xué)生說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系

三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同

讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境，生活需要有什么異同的地方

討論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要，生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系

為建立人工棲息地做準(zhǔn)備

四、了解科學(xué)家怎樣觀察動物

閱讀資料了解科學(xué)家研究動物的事例

讓學(xué)生說說，我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動物的活動，自己能學(xué)習(xí)到什么 課題四：建立棲息地

教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程

2，通過觀察棲息地的魚和蚯蚓，增強(qiáng)對動物研究的興趣

3，學(xué)習(xí)觀察動物行為的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1，3 教學(xué)準(zhǔn)備：建立棲息地的材料，觀察記錄表 教學(xué)過程：

一、引入

讓學(xué)生說說養(yǎng)殖場所為滿足動物生活需求采取的措施，這些地方的動物生活得怎么樣，師小結(jié)：我們要為動物建立一個好的棲息地，并且要管理好，讓動物在棲息地里健康生活的

二、建立棲息地

讓學(xué)生說一說建立一個棲息地要什么材料，進(jìn)行建立棲息地的活動

建立好后，討論：怎樣給本組的棲息地做標(biāo)記；放哪里；怎樣不間斷記錄，怎樣分工管理好棲息地

三、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察

通過了解觀察的活動內(nèi)容，使學(xué)生明確建立棲息地的目的，然后討論：自己對哪一向觀察內(nèi)容感興趣；猜測你準(zhǔn)備觀察的動物在你選擇的觀察內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn) 課題七：記錄動物的特征

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動物特征

學(xué)習(xí)從動物的感官與活動之間相互關(guān)系上去觀察動物

學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：幾種動物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓 教學(xué)過程：

一、引入

師：我們應(yīng)該怎樣科學(xué)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，讓大家共享呢，讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀察到的事實(shí)呢

二、看科學(xué)家的記錄

師向?qū)W生概括性地介紹科學(xué)家用圖畫準(zhǔn)確地說明動物的特征，用文字補(bǔ)充說明圖畫不容易表達(dá)的特征的方法。

學(xué)生閱讀相關(guān)資料，并思考：科學(xué)家運(yùn)用圖畫記錄了動物的什么特征？

怎樣運(yùn)用圖畫記錄動物的特征

怎樣運(yùn)用文字補(bǔ)充說明動物的特征

三、說說我們怎樣學(xué)著象科學(xué)家那樣進(jìn)行觀察和記錄

讓學(xué)生說說我們應(yīng)著重說明什么是動物的特征 課題八：觀察到了哪些特征

教學(xué)目標(biāo)：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物的特征

能采用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反映 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1，2 教學(xué)準(zhǔn)備：動物特征記錄表，動物實(shí)驗(yàn)記錄表，生活在棲息地的魚和蚯蚓、水 教學(xué)過程：

一、引入

師：通過對動物的進(jìn)一步的觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？下面我們來整理觀察到的動物的特征

二、交流整理觀察到的動物的特征

學(xué)生相互交流各自在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)

按照列舉的項(xiàng)目對觀察中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理

學(xué)生自己總結(jié)在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)

小組匯報本小組的發(fā)現(xiàn)

三、設(shè)計實(shí)驗(yàn)研究動物

讓學(xué)生選擇有興趣研究的問題，設(shè)計實(shí)驗(yàn)。

四、擴(kuò)展

討論：氣溫下降了，魚和蚯蚓的行為有什么變化，什么溫度下他們開始發(fā)生變化 課題九：原來是相互關(guān)聯(lián)的

教學(xué)目標(biāo)：1，通過比魚、蚯蚓和人的相同行為，整理前八課的學(xué)習(xí)，了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的 2，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意見 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)準(zhǔn)備：香蕉、松樹、仙人掌的圖片，天鵝、白鶴的圖片 教學(xué)過程：

一、引入

展示香蕉、松樹、仙人掌的圖片

二、討論松樹、仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系

讓學(xué)生比較松樹、仙人掌的葉子有什么不同

師：松樹、仙人掌的本來生長在什么地方

學(xué)生試著回答

讓學(xué)生說說這三種植物的葉子同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系

三、討論天鵝、白鶴的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性與生活環(huán)境的關(guān)系 1，師介紹這兩種鳥

2，學(xué)生活動找出這兩種鳥身體結(jié)構(gòu)的不同，分析它們的身體構(gòu)造與獲取食物的關(guān)系，分析這兩種鳥的遷徙習(xí)性與獲取事物之間的關(guān)系

3，讓學(xué)生思考：它們的數(shù)量減少可能同什么因素有關(guān)？

四、找相互關(guān)聯(lián)的地方

1、讓學(xué)生選擇魚、蚯蚓和人的一種行為，填在表格中，進(jìn)行比較

2、讓學(xué)生說一說人、魚和蚯蚓感到危險時怎樣作出反應(yīng)

3、讓學(xué)生說一說魚和蚯蚓的哪些特點(diǎn)使它們能在自己的生活環(huán)境中生存

4、讓學(xué)生思考：人、魚和蚯蚓有各自的特點(diǎn)，讓它們的生活環(huán)境互換，它們還能生存嗎？

5、師：現(xiàn)在能說出動植物與它們的生存環(huán)境相關(guān)聯(lián)的地方嗎？

學(xué)生試著回答 課題十：生物的生活需要

教學(xué)目標(biāo)：

1、整合本單元的學(xué)習(xí)

2、了解動植物，人的基本生活需要

3、了解人的棲息地是整個地球，要愛護(hù)我們周圍的有生命的環(huán)境和沒有生命的環(huán)境

4、通過比較人和其他生物的生存環(huán)境，了解人能運(yùn)用科學(xué)技術(shù)幫助自己適應(yīng)環(huán)境

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)過程：

一、討論哪里是我們?nèi)说臈⒌?/p>

師：家是我們的棲息地嗎，學(xué)校是我們的棲息地嗎

我們在家和學(xué)校進(jìn)行哪些活動；家和學(xué)校嫩夠滿足我們的哪些生活需要

家有棲息地的特征嗎？家和動物的避難所有哪些相似之處？

學(xué)生討論后回答

二、比較動植物，人的生活需要

讓學(xué)生分別說說動植物，人的基本生活需要

將動植物，人的基本生活需要?dú)w納成生物的基本生活需要

讓學(xué)生比較人和動植物在適應(yīng)環(huán)境方面的不同之處：動植物是怎樣過冬的，人是怎樣過冬的，這兩者有什么不同之處

課題二：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：1，通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計，讓學(xué)生全面了解制定實(shí)驗(yàn)計劃的步驟和主要內(nèi)容

2，讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對比實(shí)驗(yàn)方法

3、培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)對象，記錄實(shí)驗(yàn)全過程和時間的能力 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒，標(biāo)號紙，綠豆種子，紙巾 教學(xué)過程：

一、交流實(shí)驗(yàn)計劃

請一個學(xué)生向大家報告他的實(shí)驗(yàn)計劃

師簡要記錄學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生依次報告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的計劃

大家發(fā)言，補(bǔ)充完善

二、配備實(shí)驗(yàn)裝置

對照教材，了解方法，然后動手做。

讓生明確實(shí)驗(yàn)組和對照組

三、猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

讓學(xué)生猜猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化，發(fā)生變化可能要多長時間，幾天后可以看到綠豆長出葉

討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣即時發(fā)現(xiàn)變化

四、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 課題三：從實(shí)驗(yàn)中獲得的現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：1，通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度

2，學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論

3，會運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程：

一、引入

讓學(xué)生說說記錄到了哪些數(shù)據(jù)

二、處理數(shù)據(jù)

各小組匯報各組數(shù)據(jù)

對比看看各自收集的時間數(shù)據(jù)是否一樣，討論數(shù)據(jù)為什么會不同，該怎樣處理。

三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

各小組報告實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)組和對照組數(shù)據(jù)的不同，討論數(shù)據(jù)不同說明了什么問題

師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明我們的猜想嗎？各實(shí)驗(yàn)小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論

師小結(jié)說明光，溫度，水對綠豆種子發(fā)芽的影響

四、思考

根據(jù)比較種子萌發(fā)的條件與生長的條件，寫出植物生長需要的條件 課題四：秋冬季的生物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察幾種生物在秋冬季節(jié)的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化

2、學(xué)習(xí)跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣

3、學(xué)習(xí)把植物、動物的生長變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)過程：一，引入

師講述春夏毛蟲，小樹生長變化的故事，讓學(xué)生說說以下問題：一年中氣候怎樣變；在春天、夏天，毛蟲、小樹分別是什么樣子的，毛蟲從哪里來；春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化，如果小毛蟲不變化，還有嫩葉吃嗎？

二、學(xué)生說說自己對九月的動植物有哪些了解？

師：在九月里，小樹怎么樣了，蝴蝶怎樣生活；冬天，蝴蝶，小樹怎樣過冬，明年還有小毛嗎；別的動植物怎樣過冬，九月怎樣生活？

學(xué)生試著說說，三、觀察秋冬季的生物

讓學(xué)生猜猜動植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們怎樣適應(yīng)環(huán)境條件的變化

讓學(xué)生說說，自己知道的動植物過冬的故事；自己可以選擇哪些動植物進(jìn)行長期的跟蹤觀察

看記錄表，明確怎樣記錄

四、小結(jié) 課題五：動物的棲息地

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立 人工棲息地做知識、材料方面的準(zhǔn)備

2、通過閱讀資料，用科學(xué)家對待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價值觀影響學(xué)生 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)過程：

一、引入

師：我們將要觀察動物的生活，動物是怎樣生活的呢，我們對魚、蚯蚓的生活知道些什么？

二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么

讓學(xué)生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物

區(qū)分哪些是生物哪些是非生物

閱讀資料，了解什么是生活環(huán)境

讓學(xué)生說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系

三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同

讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境，生活需要有什么異同的地方

討論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要，生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系

為建立人工棲息地做準(zhǔn)備

四、了解科學(xué)家怎樣觀察動物

閱讀資料了解科學(xué)家研究動物的事例

讓學(xué)生說說，我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動物的活動，自己能學(xué)習(xí)到什么 課題四：建立棲息地

教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程

2，通過觀察棲息地的魚和蚯蚓，增強(qiáng)對動物研究的興趣

3，學(xué)習(xí)觀察動物行為的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1，3 教學(xué)準(zhǔn)備：建立棲息地的材料，觀察記錄表 教學(xué)過程：

一、引入

讓學(xué)生說說養(yǎng)殖場所為滿足動物生活需求采取的措施，這些地方的動物生活得怎么樣，師小結(jié)：我們要為動物建立一個好的棲息地，并且要管理好，讓動物在棲息地里健康生活的

二、建立棲息地

讓學(xué)生說一說建立一個棲息地要什么材料，進(jìn)行建立棲息地的活動

建立好后，討論：怎樣給本組的棲息地做標(biāo)記；放哪里；怎樣不間斷記錄，怎樣分工管理好棲息地

三、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察

通過了解觀察的活動內(nèi)容，使學(xué)生明確建立棲息地的目的，然后討論：自己對哪一向觀察內(nèi)容感興趣；猜測你準(zhǔn)備觀察的動物在你選擇的觀察內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn) 課題七：記錄動物的特征

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動物特征

學(xué)習(xí)從動物的感官與活動之間相互關(guān)系上去觀察動物

學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：幾種動物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓 教學(xué)過程：

一、引入

師：我們應(yīng)該怎樣科學(xué)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，讓大家共享呢，讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀察到的事實(shí)呢

二、看科學(xué)家的記錄

師向?qū)W生概括性地介紹科學(xué)家用圖畫準(zhǔn)確地說明動物的特征，用文字補(bǔ)充說明圖畫不容易表達(dá)的特征的方法。

學(xué)生閱讀相關(guān)資料，并思考：科學(xué)家運(yùn)用圖畫記錄了動物的什么特征？

怎樣運(yùn)用圖畫記錄動物的特征

怎樣運(yùn)用文字補(bǔ)充說明動物的特征

三、說說我們怎樣學(xué)著象科學(xué)家那樣進(jìn)行觀察和記錄

讓學(xué)生說說我們應(yīng)著重說明什么是動物的特征 課題八：觀察到了哪些特征

教學(xué)目標(biāo)：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物的特征

能采用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反映 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1，2 教學(xué)準(zhǔn)備：動物特征記錄表，動物實(shí)驗(yàn)記錄表，生活在棲息地的魚和蚯蚓、水 教學(xué)過程：

一、引入

師：通過對動物的進(jìn)一步的觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？下面我們來整理觀察到的動物的特征

二、交流整理觀察到的動物的特征

學(xué)生相互交流各自在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)

按照列舉的項(xiàng)目對觀察中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理

學(xué)生自己總結(jié)在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)

小組匯報本小組的發(fā)現(xiàn)

三、設(shè)計實(shí)驗(yàn)研究動物

讓學(xué)生選擇有興趣研究的問題，設(shè)計實(shí)驗(yàn)。

四、擴(kuò)展

討論：氣溫下降了，魚和蚯蚓的行為有什么變化，什么溫度下他們開始發(fā)生變化 課題九：原來是相互關(guān)聯(lián)的

教學(xué)目標(biāo)：1，通過比魚、蚯蚓和人的相同行為，整理前八課的學(xué)習(xí)，了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的 2，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意見 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)準(zhǔn)備：香蕉、松樹、仙人掌的圖片，天鵝、白鶴的圖片 教學(xué)過程：

一、引入

展示香蕉、松樹、仙人掌的圖片

二、討論松樹、仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系

讓學(xué)生比較松樹、仙人掌的葉子有什么不同

師：松樹、仙人掌的本來生長在什么地方

學(xué)生試著回答

讓學(xué)生說說這三種植物的葉子同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系

三、討論天鵝、白鶴的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性與生活環(huán)境的關(guān)系 4，師介紹這兩種鳥

5，學(xué)生活動找出這兩種鳥身體結(jié)構(gòu)的不同，分析它們的身體構(gòu)造與獲取食物的關(guān)系，分析 這兩種鳥的遷徙習(xí)性與獲取事物之間的關(guān)系

6，讓學(xué)生思考：它們的數(shù)量減少可能同什么因素有關(guān)？

四、找相互關(guān)聯(lián)的地方

1、讓學(xué)生選擇魚、蚯蚓和人的一種行為，填在表格中，進(jìn)行比較

2、讓學(xué)生說一說人、魚和蚯蚓感到危險時怎樣作出反應(yīng)

3、讓學(xué)生說一說魚和蚯蚓的哪些特點(diǎn)使它們能在自己的生活環(huán)境中生存

4、讓學(xué)生思考：人、魚和蚯蚓有各自的特點(diǎn)，讓它們的生活環(huán)境互換，它們還能生存嗎？

5、師：現(xiàn)在能說出動植物與它們的生存環(huán)境相關(guān)聯(lián)的地方嗎？

學(xué)生試著回答 課題十：生物的生活需要

教學(xué)目標(biāo)：

1、整合本單元的學(xué)習(xí)

2、了解動植物，人的基本生活需要

3、了解人的棲息地是整個地球，要愛護(hù)我們周圍的有生命的環(huán)境和沒有生命的環(huán)境

4、通過比較人和其他生物的生存環(huán)境，了解人能運(yùn)用科學(xué)技術(shù)幫助自己適應(yīng)環(huán)境

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)過程：

一、討論哪里是我們?nèi)说臈⒌?/p>

師：家是我們的棲息地嗎，學(xué)校是我們的棲息地嗎

我們在家和學(xué)校進(jìn)行哪些活動；家和學(xué)校嫩夠滿足我們的哪些生活需要

家有棲息地的特征嗎？家和動物的避難所有哪些相似之處？

學(xué)生討論后回答

二、比較動植物，人的生活需要

讓學(xué)生分別說說動植物，人的基本生活需要

將動植物，人的基本生活需要?dú)w納成生物的基本生活需要

讓學(xué)生比較人和動植物在適應(yīng)環(huán)境方面的不同之處：動植物是怎樣過冬的，人是怎樣過冬的，這兩者有什么不同之處

第二單元

課題一：我們知道的太陽

教學(xué)目標(biāo)：1，會運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識

2，能以自己的方式對收集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享

3，能根據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題

4，對太陽的研究活動產(chǎn)生較濃厚的興趣

5，知道許多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系

6，了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3，5 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于太陽的資料 教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)門，清澄晨當(dāng)我們醒來的時候有什么感覺？為什么會有這樣的感覺呢？ 太陽和我們的生活息息相關(guān)，那么誰來講一個關(guān)于太陽的故事呢？

二、講一個關(guān)于太陽的故事

先在小組內(nèi)講將自己知道的關(guān)于太陽的故事

全班進(jìn)行收集關(guān)于太陽的故事

將這些故事進(jìn)行分類

三、交流感受

講故事的同學(xué)說說自己是怎么知道這些故事的，聽故事的同學(xué)對故事做出評價，談?wù)勛约涸诼犃斯适潞蟮膯⑹九c收獲

四、收集關(guān)于太陽的資料

利用課外時間收集關(guān)于太陽的資料，按自己喜歡的方式整理

同學(xué)間相互交流收集的資料 課題二：陽光下的影子

教學(xué)目標(biāo)：1，會持續(xù)觀測影子長度的變化過程

2，能進(jìn)行簡單的測量與記錄

3，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的記錄方法

4，能認(rèn)真細(xì)致地觀察陽光下物體的影子

5，通過對陽光下竿子和影子的研究，意識到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的 6，知道太陽光是沿直線傳播，物體擋住了太陽光就會形成影子

7，理解陽光與物體，物體與影子的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)4，5，教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)6，7 教學(xué)準(zhǔn)備：竿子、尺子、教學(xué)過程：

一、引入

師：太陽給我們送來了陽關(guān)，同時也為我們送來了影子，今天就讓我們對這個平常的自然現(xiàn)象做一番科學(xué)的探究把

二、觀察影子

討論：對于影子，自己能提出哪些有價值的問題

匯報交流

學(xué)生活動觀測影子：先討論觀測的方法；準(zhǔn)備觀測記錄活動的材料和工具；進(jìn)行觀測活動

三、陽光下影子的特點(diǎn)

1，讓學(xué)生討論：比較，分析各組觀測影子的記錄情況，把幾個小組的方格圖放在一起進(jìn)行比較，看有什么發(fā)現(xiàn) 2，交流新的發(fā)現(xiàn)

師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象；你們發(fā)現(xiàn)陽光下的影子有什么共同的特點(diǎn)；你能說說太陽、物體和影子三者的關(guān)系嗎 學(xué)生討論后回答 3，拓展

師：你能通過影子的特點(diǎn)聯(lián)想到陽光的傳播嗎？ 生試著回答陽光是怎么傳播的 課題三：改變陽光的傳播路線

教學(xué)目標(biāo)：1，能與同學(xué)合作設(shè)計一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法

2，能進(jìn)行簡單的模擬實(shí)驗(yàn)

4，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和工具 5，能與同學(xué)愉快合作進(jìn)行科學(xué)探究

6，認(rèn)識到一定的物體可以改變光的傳播路線，了解光的反射與折射 7，知道一些改變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1，6 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4，2 教學(xué)準(zhǔn)備：活動手冊，木塊，紙板，塑料板，玻璃板，平面鏡，乒乓球，教學(xué)過程：

一、引入

師：陽光照射到物體后會產(chǎn)生影子，你們有辦法改變陽光的傳播路線，照亮陰影里的小球嗎？

二、照亮陰影里的小球

1，學(xué)生討論：如何照亮陰影里的小球，選用什么工具？

2，探究活動：用平面鏡照亮小球，交流探究活動的體會和想法 3，拓展：師：什么是平面鏡的反光作用？

讓學(xué)生利用平面鏡的反光作用，設(shè)計一件物品解決生活中遇到的困難

三、制作觀景箱 1，讓學(xué)生看圖了解制作的方法 2，利用提供的材料，制作觀景箱

3，制作好后，讓學(xué)生試著解釋看到的現(xiàn)象 4，在活動手冊上畫出光線走過的路線 課題四：美麗的彩虹

教學(xué)目標(biāo)：1，能進(jìn)行簡單的分解光的實(shí)驗(yàn)和光的混合實(shí)驗(yàn)

2，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具 3，能夠?qū)﹃柟獾姆纸夂蛦紊獾幕旌线M(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察 4，能大膽想象陽光的色彩

5，愿意和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動

6，認(rèn)識太陽光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白光 7，知道利用三棱鏡可以分解陽光 8，了解人工制造彩虹的方法 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)：1，6 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2，8 教學(xué)準(zhǔn)備：三棱鏡，水槽，水，小鏡子，活動手冊，牛頓盤 教學(xué)過程：

一、引入

師：天空中神奇美麗的彩虹令人神往，我們能不能制造出這樣的彩虹呢

二、做一個水棱鏡 1，師演示三棱鏡分解陽光的實(shí)驗(yàn) 師介紹分解陽光的方法和工具 認(rèn)識光譜中各種顏色的光 尋找太陽光譜的規(guī)律 2，用水棱鏡分解陽光 讓學(xué)生制作水棱鏡，讓學(xué)生思考想辦法用水棱鏡制造彩虹，看看水棱鏡分解出的太陽光譜的特點(diǎn) 3，拓展活動

讓學(xué)生交流在生活中看到的彩虹，思考并討論彩虹的形成原因

三、制作牛頓盤

師：太陽光被三棱鏡分解成不同顏色的光，那么這些光還能混合成白色的嗎？

討論：用什么方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光

學(xué)生制作牛頓盤：制作完成牛頓盤，探究組合產(chǎn)生的效果，交流探究活動中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生討論設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，研究如何有單色光混合到白色光 課題五：陽光下的物體

教學(xué)目標(biāo)：1，會連續(xù)觀測不同顏色的紙筒在陽光下的溫度變化

2，經(jīng)歷對紙筒溫度變化的預(yù)測、觀測、比較、分析的過程 3，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具

4，能夠?qū)埻矞囟鹊募?xì)微變化進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并能做好觀測記錄 5，愿意與同學(xué)合作進(jìn)行連續(xù)的探究活動

6，認(rèn)識不同顏色的物體在陽光下吸收熱量的多少是存在差異的 7，知道物體在陽光下的溫度與吸收太陽熱量有關(guān) 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2，4 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3，6 教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計，白紙，黑紙等多種彩色紙，木板，鋁箔，墊子，鑰匙，剪刀，玻璃杯，塑料杯，平面鏡 教學(xué)過程：

一、引入

師：在白天，沒有太陽，也是亮的，這些光是從哪里來的？

二、物體對太陽光的反射

1，讓學(xué)生討論：研究物體反射光的方法；如何記錄物體反射光的強(qiáng)弱 2，探究活動：讓學(xué)生根據(jù)預(yù)測將多種物體按反射光的強(qiáng)弱排序 進(jìn)行探究物體反射光的強(qiáng)弱的活動并進(jìn)行記錄

3，學(xué)生相互交流：在探究活動中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)；物體的什么特性影響物體

反射光的本領(lǐng)

三、測量溫度變化

1，討論：為什么選用黑白紙筒；研究的方法和步驟是什么；還要什么工具 2，學(xué)生進(jìn)行探究活動

3，活動后，學(xué)生間相互交流：經(jīng)過探究和數(shù)據(jù)的整理，得到什么結(jié)論； 哪種紙的溫度上升最快，為什么是這樣的結(jié)果

課題六：光強(qiáng)與光弱

教學(xué)目標(biāo)：1，會使溫度計正確測量陽光下和背陰出地表溫度，并進(jìn)行比較

2，能根據(jù)測量得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出有根據(jù)的解釋

3，認(rèn)識物體溫度的高低與陽光照射的強(qiáng)烈程度有關(guān) 4，知道物體在陽光下溫度高，陽光越強(qiáng)烈溫度越高 5，意識到將光集中反射可以提高溫度 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1，3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)5 教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計，挖土的工具 教學(xué)過程：

一、引入

師：在操場上，你喜歡站在向陽出還是背陰處；不同季節(jié)，我們的選擇就不同，今天我們就來研究這個問題

二、測量向陽處和背陰處的地溫

1、讓學(xué)生討論：測量地溫的正確方法，應(yīng)該注意的事項(xiàng)和使用的工具

2、測量，測量后整理數(shù)據(jù)

3、交流測量活動中的體會，得出了什么結(jié)論

三、光的強(qiáng)弱與溫度

1，讓學(xué)生討論：如何控制光的強(qiáng)弱這個條件，可以選哪些材料和工具，判斷溫度的差別有哪些方法，具體的方法和步驟

2，學(xué)生活動：按設(shè)計的方法完成探究活動，分析探究的方法，4，交流：自己設(shè)計的方法是否合理，有效，科學(xué) 怎么樣進(jìn)行改進(jìn)，探究出了什么結(jié)論 5，拓展：讓學(xué)生使用很多面鏡子試一試 課題七：研究我們獲得的信息

教學(xué)目標(biāo)：1，會整理科學(xué)探究所獲得的信息

2，能從分析搜集的信息中得出正確的解釋

3，通過整理、分析、解釋等，形成科學(xué)探究要重視科學(xué)證據(jù)的品格

4，認(rèn)識陽光下的物體再吸收光的同時也吸收熱，反射光越強(qiáng)的物體吸熱越差，吸收光能力越強(qiáng)的物體，吸收熱的本領(lǐng)也越強(qiáng)

5，了解物體反射光，吸收熱的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)4 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程：

一、引入

師：大量的信息擺在我們面前，它們告訴我們什么？科學(xué)記錄有什么意義和作用 ？科學(xué)的結(jié)論又是從何而來呢？今天就讓我們學(xué)會整理我們所獲得的信息把。

二、整理獲得的信息

1，學(xué)習(xí)必要的研究步驟：獲得原始資料------推理，假設(shè)-----做出合理的判斷或者結(jié)論----用更多的事實(shí)驗(yàn)證

2，理有關(guān)陽光與影子的信息：找出所以光與影子的餓科學(xué)資料，然后進(jìn)行討論交流，得出結(jié)論

3，整理有關(guān)強(qiáng)光弱光照射下物體溫度變化的信息 4，整理有關(guān)物體對陽光的反射和吸收的信息

5，整理有關(guān)不同顏色的物體在陽光照射下溫度不同的信息 6，整理匯總?cè)啃畔?/p>

三、科學(xué)道理的應(yīng)用 讓學(xué)生合作與討論：生活中遇到哪些與太陽有關(guān)的問題；夏季和冬季穿什么顏色的衣服比較適宜；

設(shè)計活動：找出自己感興趣的問題詳細(xì)分析，找出解決問題的辦法，課題八：設(shè)計太陽能熱水器

教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷對太陽能熱水器的設(shè)計，方案交流和修改完善的過程

2，能根據(jù)研究的需要進(jìn)行有目的的設(shè)計

3，能夠?qū)懗霰容^完整的設(shè)計方案，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)自己的設(shè)計任務(wù) 5，能于同學(xué)友好交流，分享智慧

6，了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造，了解制造太陽能熱水器的基本要求 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)6 教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能熱水器模型，太陽能熱水器結(jié)構(gòu)，工作原理圖 教學(xué)過程：

一、引入

師：人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光從中獲得熱能，那么太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的呢？

二、設(shè)計我們的太陽能熱水器

1，設(shè)計前的準(zhǔn)備：了解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，熟悉設(shè)計方案的寫作格式 2，明確設(shè)計要求：能夠裝200毫升水，要利用容易得到的材料，盡可能在短時

間內(nèi)使溫度上升

3，讓學(xué)生討論并撰寫設(shè)計方案：需要考慮哪些因素；采用哪些有效措施；

三、交流與優(yōu)化設(shè)計方案

題九：制作和評價太陽能熱水器

教學(xué)目標(biāo)：1，能根據(jù)設(shè)計制作出符合要求的太陽能熱水器

2，能根據(jù)要求進(jìn)行簡單的調(diào)試實(shí)驗(yàn)

4，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的制作方法和實(shí)驗(yàn)工具

5，能對自己或他人制作的太陽能熱水器進(jìn)行客觀、公正的評價 6，愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)

7，認(rèn)識太陽能熱水器的工作效能與多個因素有關(guān) 8，了解太陽能熱水器的工作簡單原理 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2，4 教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能熱水器的自備材料，溫度計，手表； 教學(xué)過程：

一、引入

師：有了太陽能熱水器的設(shè)計方案，今天我們就把它制作出來

二、制作太陽能熱水器

讓學(xué)生選擇合適的工具和制作材料，按設(shè)計的要求制作太陽能熱水器，并交流制作過程中的體會

三、檢測太陽能熱水器

1，讓學(xué)生討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器的優(yōu)劣，需要哪些指標(biāo)和參數(shù) 2，開展檢測活動

四、評價我們的太陽能熱水器 1，整理檢測參數(shù)

2，研究影響的因素：材料性質(zhì)的因素；擺放的方式；顏色的因素

五、設(shè)計活動

讓生思考：性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)該是什么樣的？ 設(shè)計性能更良好的太陽能熱水器 第二單元

課題一：我們知道的太陽

教學(xué)目標(biāo)：1，會運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識

2，能以自己的方式對收集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享

3，能根據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題

4，對太陽的研究活動產(chǎn)生較濃厚的興趣

5，知道許多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系

6，了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3，5 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于太陽的資料 教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)門，清澄晨當(dāng)我們醒來的時候有什么感覺？為什么會有這樣的感覺呢？ 太陽和我們的生活息息相關(guān)，那么誰來講一個關(guān)于太陽的故事呢？

二、講一個關(guān)于太陽的故事

先在小組內(nèi)講將自己知道的關(guān)于太陽的故事

全班進(jìn)行收集關(guān)于太陽的故事

將這些故事進(jìn)行分類

三、交流感受

講故事的同學(xué)說說自己是怎么知道這些故事的，聽故事的同學(xué)對故事做出評價，談?wù)勛约涸诼犃斯适潞蟮膯⑹九c收獲

四、收集關(guān)于太陽的資料

利用課外時間收集關(guān)于太陽的資料，按自己喜歡的方式整理

同學(xué)間相互交流收集的資料

課題二：陽光下的影子

教學(xué)目標(biāo)：1，會持續(xù)觀測影子長度的變化過程

2，能進(jìn)行簡單的測量與記錄

3，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的記錄方法

4，能認(rèn)真細(xì)致地觀察陽光下物體的影子

5，通過對陽光下竿子和影子的研究，意識到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的 6，知道太陽光是沿直線傳播，物體擋住了太陽光就會形成影子

7，理解陽光與物體，物體與影子的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)4，5，教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)6，7 教學(xué)準(zhǔn)備：竿子、尺子、教學(xué)過程：

一、引入

師：太陽給我們送來了陽關(guān)，同時也為我們送來了影子，今天就讓我們對這個平常的自然現(xiàn)象做一番科學(xué)的探究把

二、觀察影子

討論：對于影子，自己能提出哪些有價值的問題

匯報交流

學(xué)生活動觀測影子：先討論觀測的方法；準(zhǔn)備觀測記錄活動的材料和工具；進(jìn)行觀測活動

三、陽光下影子的特點(diǎn)

8，讓學(xué)生討論：比較，分析各組觀測影子的記錄情況，把幾個小組的方格圖放在一起進(jìn)行比較，看有什么發(fā)現(xiàn) 9，交流新的發(fā)現(xiàn)

師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象；你們發(fā)現(xiàn)陽光下的影子有什么共同的特點(diǎn)；你能說說太陽、物體和影子三者的關(guān)系嗎 學(xué)生討論后回答 10，拓展

師：你能通過影子的特點(diǎn)聯(lián)想到陽光的傳播嗎？ 生試著回答陽光是怎么傳播的 課題三：改變陽光的傳播路線

教學(xué)目標(biāo)：1，能與同學(xué)合作設(shè)計一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法

2，能進(jìn)行簡單的模擬實(shí)驗(yàn)

11，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和工具 12，能與同學(xué)愉快合作進(jìn)行科學(xué)探究

13，認(rèn)識到一定的物體可以改變光的傳播路線，了解光的反射與折射 14，知道一些改變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1，6 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4，2 教學(xué)準(zhǔn)備：活動手冊，木塊，紙板，塑料板，玻璃板，平面鏡，乒乓球，教學(xué)過程：

一、引入

師：陽光照射到物體后會產(chǎn)生影子，你們有辦法改變陽光的傳播路線，照亮陰影里的小球嗎？

二、照亮陰影里的小球

9，學(xué)生討論：如何照亮陰影里的小球，選用什么工具？

10，探究活動：用平面鏡照亮小球，交流探究活動的體會和想法 11，拓展：師：什么是平面鏡的反光作用？

讓學(xué)生利用平面鏡的反光作用，設(shè)計一件物品解決生活中遇到的困難

三、制作觀景箱 7，讓學(xué)生看圖了解制作的方法 8，利用提供的材料，制作觀景箱

9，制作好后，讓學(xué)生試著解釋看到的現(xiàn)象 10，在活動手冊上畫出光線走過的路線 課題四：美麗的彩虹

教學(xué)目標(biāo)：1，能進(jìn)行簡單的分解光的實(shí)驗(yàn)和光的混合實(shí)驗(yàn)

2，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具 3，能夠?qū)﹃柟獾姆纸夂蛦紊獾幕旌线M(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察 12，能大膽想象陽光的色彩

13，愿意和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動

14，認(rèn)識太陽光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白光 15，知道利用三棱鏡可以分解陽光 16，了解人工制造彩虹的方法 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)：1，6 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2，8 教學(xué)準(zhǔn)備：三棱鏡，水槽，水，小鏡子，活動手冊，牛頓盤 教學(xué)過程：

一、引入

師：天空中神奇美麗的彩虹令人神往，我們能不能制造出這樣的彩虹呢

二、做一個水棱鏡 8，師演示三棱鏡分解陽光的實(shí)驗(yàn) 師介紹分解陽光的方法和工具 認(rèn)識光譜中各種顏色的光 尋找太陽光譜的規(guī)律 9，用水棱鏡分解陽光 讓學(xué)生制作水棱鏡，讓學(xué)生思考想辦法用水棱鏡制造彩虹，看看水棱鏡分解出的太陽光譜的特點(diǎn) 10，拓展活動

讓學(xué)生交流在生活中看到的彩虹，思考并討論彩虹的形成原因

三、制作牛頓盤

師：太陽光被三棱鏡分解成不同顏色的光，那么這些光還能混合成白色的嗎？

討論：用什么方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光

學(xué)生制作牛頓盤：制作完成牛頓盤，探究組合產(chǎn)生的效果，交流探究活動中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生討論設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，研究如何有單色光混合到白色光 課題五：陽光下的物體

教學(xué)目標(biāo)：1，會連續(xù)觀測不同顏色的紙筒在陽光下的溫度變化

2，經(jīng)歷對紙筒溫度變化的預(yù)測、觀測、比較、分析的過程 3，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具

11，能夠?qū)埻矞囟鹊募?xì)微變化進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并能做好觀測記錄 12，愿意與同學(xué)合作進(jìn)行連續(xù)的探究活動

13，認(rèn)識不同顏色的物體在陽光下吸收熱量的多少是存在差異的 14，知道物體在陽光下的溫度與吸收太陽熱量有關(guān) 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2，4 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3，6 教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計，白紙，黑紙等多種彩色紙，木板，鋁箔，墊子，鑰匙，剪刀，玻璃杯，塑料杯，平面鏡 教學(xué)過程：

一、引入

師：在白天，沒有太陽，也是亮的，這些光是從哪里來的？

二、物體對太陽光的反射

6，讓學(xué)生討論：研究物體反射光的方法；如何記錄物體反射光的強(qiáng)弱 7，探究活動：讓學(xué)生根據(jù)預(yù)測將多種物體按反射光的強(qiáng)弱排序 進(jìn)行探究物體反射光的強(qiáng)弱的活動并進(jìn)行記錄

8，學(xué)生相互交流：在探究活動中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)；物體的什么特性影響物體

反射光的本領(lǐng)

三、測量溫度變化

6，討論：為什么選用黑白紙筒；研究的方法和步驟是什么；還要什么工具 7，學(xué)生進(jìn)行探究活動

8，活動后，學(xué)生間相互交流：經(jīng)過探究和數(shù)據(jù)的整理，得到什么結(jié)論； 哪種紙的溫度上升最快，為什么是這樣的結(jié)果 課題六：光強(qiáng)與光弱

教學(xué)目標(biāo)：1，會使溫度計正確測量陽光下和背陰出地表溫度，并進(jìn)行比較

2，能根據(jù)測量得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出有根據(jù)的解釋

3，認(rèn)識物體溫度的高低與陽光照射的強(qiáng)烈程度有關(guān) 9，知道物體在陽光下溫度高，陽光越強(qiáng)烈溫度越高 10，意識到將光集中反射可以提高溫度 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1，3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)5 教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計，挖土的工具 教學(xué)過程：

一、引入

師：在操場上，你喜歡站在向陽出還是背陰處；不同季節(jié)，我們的選擇就不同，今天我們就來研究這個問題

二、測量向陽處和背陰處的地溫

4、讓學(xué)生討論：測量地溫的正確方法，應(yīng)該注意的事項(xiàng)和使用的工具

5、測量，測量后整理數(shù)據(jù)

6、交流測量活動中的體會，得出了什么結(jié)論

三、光的強(qiáng)弱與溫度

1，讓學(xué)生討論：如何控制光的強(qiáng)弱這個條件，可以選哪些材料和工具，判斷溫度的差別有哪些方法，具體的方法和步驟

2，學(xué)生活動：按設(shè)計的方法完成探究活動，分析探究的方法，9，交流：自己設(shè)計的方法是否合理，有效，科學(xué) 怎么樣進(jìn)行改進(jìn)，探究出了什么結(jié)論

10，拓展：讓學(xué)生使用很多面鏡子試一試 課題七：研究我們獲得的信息

教學(xué)目標(biāo)：1，會整理科學(xué)探究所獲得的信息

2，能從分析搜集的信息中得出正確的解釋

3，通過整理、分析、解釋等，形成科學(xué)探究要重視科學(xué)證據(jù)的品格

4，認(rèn)識陽光下的物體再吸收光的同時也吸收熱，反射光越強(qiáng)的物體吸熱越差，吸收光能力越強(qiáng)的物體，吸收熱的本領(lǐng)也越強(qiáng)

5，了解物體反射光，吸收熱的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)4 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程：

一、引入

師：大量的信息擺在我們面前，它們告訴我們什么？科學(xué)記錄有什么意義和作用 ？科學(xué)的結(jié)論又是從何而來呢？今天就讓我們學(xué)會整理我們所獲得的信息把。

二、整理獲得的信息

7，學(xué)習(xí)必要的研究步驟：獲得原始資料------推理，假設(shè)-----做出合理的判斷或者結(jié)論----用更多的事實(shí)驗(yàn)證

8，理有關(guān)陽光與影子的信息：找出所以光與影子的餓科學(xué)資料，然后進(jìn)行討論交流，得出結(jié)論

9，整理有關(guān)強(qiáng)光弱光照射下物體溫度變化的信息 10，整理有關(guān)物體對陽光的反射和吸收的信息

11，整理有關(guān)不同顏色的物體在陽光照射下溫度不同的信息 12，整理匯總?cè)啃畔?/p>

三、科學(xué)道理的應(yīng)用 讓學(xué)生合作與討論：生活中遇到哪些與太陽有關(guān)的問題；夏季和冬季穿什么顏色的衣服比較適宜；

設(shè)計活動：找出自己感興趣的問題詳細(xì)分析，找出解決問題的辦法，課題八：設(shè)計太陽能熱水器

教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷對太陽能熱水器的設(shè)計，方案交流和修改完善的過程

2，能根據(jù)研究的需要進(jìn)行有目的的設(shè)計

3，能夠?qū)懗霰容^完整的設(shè)計方案，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)自己的設(shè)計任務(wù) 11，能于同學(xué)友好交流，分享智慧 12，了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造，了解制造太陽能熱水器的基本要求 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)6 教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能熱水器模型，太陽能熱水器結(jié)構(gòu)，工作原理圖 教學(xué)過程：

一、引入

師：人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光從中獲得熱能，那么太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的呢？

二、設(shè)計我們的太陽能熱水器

9，設(shè)計前的準(zhǔn)備：了解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，熟悉設(shè)計方案的寫作格式 10，明確設(shè)計要求：能夠裝200毫升水，要利用容易得到的材料，盡可能在短時

間內(nèi)使溫度上升

11，讓學(xué)生討論并撰寫設(shè)計方案：需要考慮哪些因素；采用哪些有效措施；

三、交流與優(yōu)化設(shè)計方案

課題九：制作和評價太陽能熱水器

教學(xué)目標(biāo)：1，能根據(jù)設(shè)計制作出符合要求的太陽能熱水器

2，能根據(jù)要求進(jìn)行簡單的調(diào)試實(shí)驗(yàn)

12，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的制作方法和實(shí)驗(yàn)工具

13，能對自己或他人制作的太陽能熱水器進(jìn)行客觀、公正的評價 14，愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)

15，認(rèn)識太陽能熱水器的工作效能與多個因素有關(guān) 16，了解太陽能熱水器的工作簡單原理 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2，4 教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能熱水器的自備材料，溫度計，手表； 教學(xué)過程：

一、引入

師：有了太陽能熱水器的設(shè)計方案，今天我們就把它制作出來

二、制作太陽能熱水器

讓學(xué)生選擇合適的工具和制作材料，按設(shè)計的要求制作太陽能熱水器，并交流制作過程中的體會

三、檢測太陽能熱水器

3，讓學(xué)生討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器的優(yōu)劣，需要哪些指標(biāo)和參數(shù) 4，開展檢測活動

四、評價我們的太陽能熱水器 3，整理檢測參數(shù)

4，研究影響的因素：材料性質(zhì)的因素；擺放的方式；顏色的因素

五、設(shè)計活動

讓生思考：性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)該是什么樣的？ 設(shè)計性能更良好的太陽能熱水器 課題十：利用太陽能

教學(xué)目標(biāo)：1，對人類利用太陽能的未來提出大膽的預(yù)測

2，體驗(yàn)到太陽能的利用也有一些困難

3，意識到人類還需要大力加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的研究，促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步

4，了解太陽能的基本特點(diǎn) 11，了解太陽能再生活中的應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)4，1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能的相關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、引入

師：如何利用太陽能是擺在人類面前的一個難題

二、討論

師：太陽能有哪些特點(diǎn)，讓學(xué)生將太陽能與其他能源相比較，并回答：太陽能的利用遇到了哪些難題；有哪些辦法能解決這些問題

三、查閱資料

讓學(xué)生收集相關(guān)資料，開展評價的方式，相互學(xué)習(xí)

四、展望人類利用太陽能的美好前景

讓學(xué)生展開想象，說說自己的看法 課題十：利用太陽能

教學(xué)目標(biāo)：1，對人類利用太陽能的未來提出大膽的預(yù)測

2，體驗(yàn)到太陽能的利用也有一些困難

3，意識到人類還需要大力加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的研究，促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步

4，了解太陽能的基本特點(diǎn) 12，了解太陽能再生活中的應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)4，1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能的相關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、引入

師：如何利用太陽能是擺在人類面前的一個難題

二、討論

師：太陽能有哪些特點(diǎn)，讓學(xué)生將太陽能與其他能源相比較，并回答：太陽能的利用遇到了哪些難題；有哪些辦法能解決這些問題

三、查閱資料

讓學(xué)生收集相關(guān)資料，開展評價的方式，相互學(xué)習(xí)

四、展望人類利用太陽能的美好前景

讓學(xué)生展開想象，說說自己的看法 第三單元

課題一：研究材料的特征

教學(xué)目標(biāo)：1，會運(yùn)用比較的方法認(rèn)識常見材料的顯著特征

2，能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動

3，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具

4，對研究材料的特征的活動產(chǎn)生濃厚的興趣

5，知道周圍的材料是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，周圍的物品是由材料構(gòu)成的，能認(rèn)識一些常見的材料 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：材料：文具盒，銅片，鐵片，鋁片，塑料片，玻璃片，陶瓷片，石塊等

工具：放大鏡，砂紙，鐵釘，電池，導(dǎo)線，鋼筆，粉筆，磁鐵等 教學(xué)過程：

一、引入

師：我們用到的各種各樣的物品都是由材料制成的，我們的生活離不開材料，從今天開始我們就來研究材料

二、找一找我們周圍的材料

讓學(xué)生找物品，分辨所使用的材料

交流自己找到的材料

師進(jìn)行小結(jié)：我們身邊的材料是豐富多彩的，三、我們一起來做研究計劃

讓學(xué)生認(rèn)識提供的材料

師：你認(rèn)為它們的哪些特征有一定的研究價值

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出自己認(rèn)為有研究價值的特征

各小組從中選一個特征來研究，然后思考：用什么方法來研究，用什么工具

討論：制定研究計劃

四、動手研究

師交代研究中注意的事項(xiàng)，分小組研究材料的某一特征，交流：自己研究的內(nèi)容，使用的方法，選用的工具，研究的成果，研究中的新發(fā)現(xiàn)

五、擴(kuò)展

師：你們還想研究哪些內(nèi)容呢，？

學(xué)生制定課后研究計劃，討論課后研究的注意事項(xiàng) 課題三：各種材料的鍋

教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，能根據(jù)已有認(rèn)識做出大膽的預(yù)測

2，掌握對比實(shí)驗(yàn)的基本原則，會做簡單的對比實(shí)驗(yàn)

3，體驗(yàn)設(shè)計科學(xué)研究方案的重要性

4，認(rèn)識材料在傳熱性能方面具有顯著的差異

5，初步理解熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體兩個概念

6，能正確找出生活中的一些熱的不良導(dǎo)體和良導(dǎo)體 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1，4，5 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2，教學(xué)準(zhǔn)備：材料：銅片，鐵片，鋁片，塑料片，玻璃片，陶瓷片等

工具：酒精燈，三腳架，打火機(jī)，小瓶蓋 教學(xué)過程：

一、引入

師：我們家里都有鍋，能夠做鍋的材料有哪些特點(diǎn)呢？

二、預(yù)測：這些材料能做鍋嗎

師：以下材料，你能用它們制作可以裝水和加熱的鍋嗎？

學(xué)生分析提供的材料，預(yù)測哪些能做鍋，預(yù)測哪些不能做鍋，寫出自己的理由

三、設(shè)計研究方案

讓學(xué)生討論：如何知道自己的預(yù)測是否正確呢？

學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案

四、完善方案

讓學(xué)生討論：我們的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意些什么？

相互交流，最終完善實(shí)驗(yàn)方案

五、實(shí)驗(yàn)研究

以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄

六、交流整理，形成結(jié)論

交流整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出熱的良導(dǎo)體，和熱的不良導(dǎo)體的概念

七、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)

做“紙鍋”實(shí)驗(yàn) 課題四：被種下的材料

教學(xué)目標(biāo)：1，會運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究影響材料變化的因素

2，能對材料發(fā)生的變化進(jìn)行細(xì)致的觀察

3，意識到材料的選擇和使用對環(huán)境的影響很大

4，事物總是在與環(huán)境的相互作用下發(fā)生變化的

5，知道影響材料變化的主要因素，知道不同的材料在不同的環(huán)境中發(fā)生的變化是不同的

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2，5 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4 教學(xué)準(zhǔn)備：鐵片，銅片，塑料，棉布，紙巾；鐵鏟，刷子，放大鏡，報紙 教學(xué)過程：

一、引入

師：如果我們把材料象種子一樣種在地里，材料會發(fā)生變化嗎

二、制定實(shí)驗(yàn)計劃

讓學(xué)生討論：把材料種在地里可以研究材料的什么特征，材料會發(fā)生什么變化；

哪些因素可以影響材料的變化，種在什么地方才可以分別研究可能十材料發(fā)生變化的因素；

用什么方法來研究，用什么材料研究比較好

預(yù)測可能發(fā)生的變化

制定小組研究計劃

三、記錄材料的初始狀態(tài)

四、種材料

五、挖材料

六、討論觀察方法

師：我們需要觀察什么？采用什么方法觀察？

學(xué)生討論確定觀察方法

七、對比觀察

分小組觀察材料的變化情況

八、交流整理

學(xué)生相互交流：這些材料發(fā)生了什么變化，哪些因素影響了材料的變化，根據(jù)研究結(jié)果將材料進(jìn)行分類

九、播種信息

師：把材料埋在地下100年后可能發(fā)生怎樣的變化？

生預(yù)測，哪些材料發(fā)生變化，哪些材料不發(fā)生變化，討論：用什么材料包裝寫好的信息 課題五：材料的選擇

教學(xué)目標(biāo)：1，會運(yùn)用比較的方法選擇材料

2，能把物品的功能和材料的特征聯(lián)系起來進(jìn)行綜合思考

3，意識到只有使用合適的材料制作物品才能發(fā)揮物品的正常功能

4，知道不同的材料有不同的特征，不同的特征有不同的用處

5，知道選擇材料要考慮的主要因素 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2，3

教學(xué)準(zhǔn)備：接線板，電熨斗，眼鏡，保鮮薄膜，塑料水杯，牙刷，拖鞋，電線等 教學(xué)過程：

一、研究物體的不同部分要用不同的材料

師出示接線板，電熨斗，眼鏡問：這些物品用了什么材料，用這些材料有什么好處？學(xué)生試著回答

二、研究一種材料可以制成不同的物品

讓學(xué)生說一說：我們知道的塑料有哪些特征？

學(xué)生觀察塑料制成的物品，說一說這些物品利用了塑料的那些方面的特征

學(xué)生思考：還有哪些材料可以制作不同的物品，可以制成哪些物品，利用了材料的什么特征

小結(jié)：一種材料可以制成多種物品，人們可以根據(jù)材料的不同特性來充分利用材料

三、研究物品用了不合適的材料的后果

師出示：裝水的布袋，塑料刀具，橡皮榔頭，讓學(xué)生觀察

讓學(xué)生說說使用這些物品會出現(xiàn)什么問題

四、討論：在選材料制作物品時，因該綜合考慮哪些因素

學(xué)生討論，交流總結(jié)：選材應(yīng)考慮的因素有：物品的性能，材料的特征，成本

五、制作可多次使用的草稿本

調(diào)查：一個學(xué)期用多少草稿本，浪費(fèi)多少。

討論：改進(jìn)草稿本的話，我們希望這種草稿本有什么特征，什么材料能滿足這些材料

選出效果最好的材料做多次使用的草稿本 課題六：保護(hù)雞蛋

教學(xué)目標(biāo)：1，能動手對材料進(jìn)行簡單的加工

2，能畫出表達(dá)明確的設(shè)計示意圖

3，根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用

4，體驗(yàn)到選擇合適的材料對制作物品的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)準(zhǔn)備：雞蛋，銅片，細(xì)鐵絲，鋁片，塑料，玻璃片，陶瓷片，報紙等 教學(xué)過程：

一、引入

師；生活中有很多的東西容易摔壞，怎樣保護(hù)它們不被摔壞呢？

二、提出研究問題

假設(shè)我們把雞蛋從高處落下又不想雞蛋摔壞，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？

三、選擇材料制作雞蛋保護(hù)器

討論：選用什么材料，采用什么方法制作雞蛋保護(hù)器

讓學(xué)生設(shè)計制作雞蛋保護(hù)器： 討論設(shè)計方案：畫雞蛋保護(hù)器的示意圖

為什么要選這些材料

四、學(xué)生制作雞蛋保護(hù)器

五、雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗(yàn)

分小組實(shí)驗(yàn)

總結(jié)：成功的原因，失敗的原因，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)，材料，制作工藝等方面總結(jié) 課題七：材料進(jìn)步的歷程

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對提供的材料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效的信息

2，意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的 3，能按天然材料和人早材料進(jìn)行分類

4，了解材料的進(jìn)步歷程 教學(xué)重點(diǎn)；目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：材料：眼鏡，雨鞋，棉衣，磨刀石，泡末塑料，木登子 教學(xué)過程：

一、引入

師：我們見過哪些材料？這些材料是自然界原本就有的嗎？

二、建立人造材料和自然材料的概念

讓學(xué)生觀察：眼鏡，雨鞋，棉衣，磨刀石，泡末塑料，木登子，是什么材料制作的

討論這些材料分別是怎么得來的 小結(jié)天然材料和人造材料的概念

三、找找生活中的天然材料和人造材料

四、理解人造材料的好處

讓學(xué)生思考：人造材料有那些好處

五、布料進(jìn)步的歷程

讓學(xué)生根據(jù)已有的知識講述人類穿著的發(fā)展過程

說說人們多穿著的材料做了哪些改進(jìn)呢和原來的比起來又有什么進(jìn)步呢

師小結(jié)

課題八：材料的再利用：

教學(xué)目標(biāo)：1，能根據(jù)廢舊物品材料的特點(diǎn)制訂材料的再利用計劃，2，感受到有些廢舊材料具有很大的再利用價值

3，知道人造材料在加工過程中都有復(fù)雜的工序，會產(chǎn)生一些飛舞對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用

4，知道大量使用方便的一次性包裝會造成材料的浪費(fèi)和對環(huán)境的嚴(yán)重破壞 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1，4 教學(xué)過程：

一、飲料罐的故事

師：誰知道易拉罐是怎么生產(chǎn)出來的？

學(xué)生根據(jù)自己了解的情況講述易拉罐的故事

二、討論生產(chǎn)飲料罐的過程中會帶來的各種問題

討論：在生產(chǎn)鋁罐中會消耗哪些寶貴的資源，造成哪些環(huán)境問題

三、討論：自己對材料的過度使用的看法

我們生活中有哪些浪費(fèi)材料的事例？

四、我們要利用廢舊材料，講述人們利用廢舊材料的故事

五、怎樣利用廢舊材料

讓學(xué)生說一說：廢舊材料的那些特點(diǎn)可以讓我們利用，利用廢舊材料可以制作哪些物品

六、用廢舊材料制作物品

制定制作計劃，完成制作 課題九：新材料的暢想

教學(xué)目標(biāo)：1，感受到新材料的發(fā)現(xiàn)能對社會的進(jìn)步起到促進(jìn)作用：

2，意識到可以根據(jù)人們的需要來研究，發(fā)明新材料

3，在感受新材料，暢想新材料的活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識

4，認(rèn)識幾種新材料，5，了解到周圍的材料可以通過各種方法改變它們的性能 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)準(zhǔn)備：材料：白紙、錫紙、塑料薄膜，膠水，牛奶紙盒，茶葉包裝紙 教學(xué)過程：

一、尋找白紙的缺點(diǎn)

讓學(xué)生說說白紙有哪些令人不滿意的地方/白紙和錫紙，塑料薄膜比有什么缺點(diǎn)？

討論怎樣克服白紙的這些缺點(diǎn)，拿出解決方案

二、制作符合要求的復(fù)合紙

用白紙，塑料薄膜，錫紙粘連在一起的方法制作復(fù)合紙

討論制作過程中的具體要求

學(xué)生動手制作

用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)制作的復(fù)合紙的防水性和結(jié)實(shí)程度，說說復(fù)合紙的特性，討論這樣的復(fù)合紙可以制作哪些物品

三、尋找生活中的復(fù)合紙物品

讓學(xué)生說說生活中有哪些復(fù)合紙制作的物品，這些復(fù)合紙有什么特點(diǎn)，討論復(fù)合紙的這些特點(diǎn)有什么用

四、認(rèn)識幾種新材料

五、感受新材料的發(fā)明過程

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六、說說自己對新材料有什么暢想 第四單元

課題一：保護(hù)我們的消化器官

教學(xué)目標(biāo)：1，讓學(xué)生了解人體的消化器官以及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接手段獲取人體內(nèi)部器官知識的能力，查閱資料進(jìn)行對照的能力

2，使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護(hù)消化器官，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

3，初步認(rèn)識人體消化器官及功能，能在身體上指出這些消化器官的位置，知道食物的消化過程 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：小饅頭，消化器官圖 教學(xué)過程：

一、引入

讓學(xué)生談?wù)勛约簩】档恼J(rèn)識

二、認(rèn)識消化器官

體驗(yàn)活動：根據(jù)我們的感覺和經(jīng)驗(yàn)，說說事物在我們的身體里會經(jīng)過哪些地方，我們的消化器官有哪些

活動：讓學(xué)生找出自己身上的消化器官的位置

小組活動：制作消化器官模型

將制作好的消化器官模型連接起來，對照消化系統(tǒng)圖，檢查是否連接錯誤

三、了解消化器官的作用及人體的消化過程

讓學(xué)生用文字或者箭頭表示食物進(jìn)入人體后經(jīng)過的路線

讓學(xué)生說說消化器官各部分起的作用是什么

讓學(xué)生思考：消化道長大約9米，食物在人體停留的時間是大約為24小時，你有什么想法，四、保護(hù)消化器官

師：我們怎樣保護(hù)我們的消化器官呢/

讓學(xué)生說說自己的看法

師小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生

讓學(xué)生說說自己有過消化器官生病的經(jīng)歷？為什么生病？

五、小結(jié)

課題二：飲食和健康

教學(xué)目標(biāo)：1，知道食物是能量的來源，能量在維護(hù)人體正常活動中的作用

2，通過計算我們每天需要的能量和實(shí)際攝入的能量，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法來判斷知道每天攝入的能量是否適當(dāng)

3，試用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)合理安排自己的一日三餐，做到熱量分配合理，營養(yǎng)均衡 4，對照自己的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程：

一、引入

師：人為什么需要食物，人的哪些活動需要能量

師說明

二、攝入能量要適當(dāng)

師：食物中的那些營養(yǎng)素能夠給我們提供能量，能量的攝入是不是越多越好

計算我們每天大致需要多少能量

三、我們每天攝入的能量適當(dāng)嗎？

1，讓學(xué)生拿出自己一天事物的種類和數(shù)量的記錄，根據(jù)教材和教師提供的食物能量表，計算自己一天攝入的能量

2，對照標(biāo)準(zhǔn)檢查自己一天飲食的能量符合標(biāo)準(zhǔn)嗎？

3，統(tǒng)計小組，全般同學(xué)，某一天攝入的能量基本正常的有多少，過多的和不足的有多少 4，學(xué)生討論：如果長期攝入的能量不足或超過太多有什么不好

四、我們的飲食科學(xué)嗎

1，學(xué)生活動對照檢查自己是否有不好的飲食習(xí)慣

2，讓學(xué)生說說不好的飲食習(xí)慣為什么會造成能量攝入過多或不足我們應(yīng)該怎樣才能使能量攝入適當(dāng)

五、學(xué)生活動：為自己設(shè)計安排一周營養(yǎng)豐富的早餐或一天的膳食 課題三：選擇健康食品

教學(xué)目標(biāo)：1，通過查閱資料、參觀、訪問、交流，使學(xué)生了解什么是健康食品、食品受污染的途徑，以及如何選擇健康食品

2，增強(qiáng)學(xué)生食品安全，環(huán)境保護(hù)的意識

3，鼓勵學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐，對有毒有害食品進(jìn)行抵制和投訴舉報，是學(xué)生養(yǎng)成尊重和維護(hù)法律法規(guī)的意識和習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)準(zhǔn)備：綠色食品包裝袋，相關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、引入

師：如果一個人活到70，每天按吃300克糧食，500克蔬菜，250毫升牛奶，一個雞蛋，那他這一生要吃多少食物？如果吃的食物中含有對人體有害的成分，會有什么樣的結(jié)果？

師說明：為了身體健康，我們飲食除了營養(yǎng)均衡，攝入適當(dāng)?shù)哪芰浚€要注意食品中是否含有對人體有害的成分，要吃健康的食品

二、什么是對健康有利的食品

讓學(xué)生說說自己判斷健康食品的標(biāo)準(zhǔn)

看教材，讀讀什么是健康食品并相互交流

討論交流：教材列舉的食物哪些不能吃，哪些少吃，為什么？ 小結(jié)

三、怎樣選擇有利健康的食品 師：怎樣選擇有利健康的食品 學(xué)生閱讀相關(guān)資料

學(xué)生討論交流：可以叢哪些方面選擇我們放心的健康食品，為什么，如果有幾種不同保質(zhì)期的食品，我們選哪種比較好，為什么？ 師小結(jié)

出示綠色食品標(biāo)志，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。讓學(xué)生說說哪些是綠色食品

課題四：人體最重要的營養(yǎng)素----水

教學(xué)目標(biāo)：1，讓學(xué)生了解水在人體內(nèi)無處不在，提升學(xué)生關(guān)于水對于人體生命活動重要性的認(rèn)識

2，通過觀察哪些地方有水，推測人體哪些地方有水，培養(yǎng)學(xué)生類比推理的能力

3，通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識水在消化食物中的作用，進(jìn)一步了解食物被消化的過程，培養(yǎng)學(xué)生對比實(shí)驗(yàn)的能力，以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)準(zhǔn)備：一快肉，植物全株，放大鏡，饅頭，盤子，稀釋的碘酒和滴管 教學(xué)過程：

一、引入

回憶種子萌發(fā)時需要的條件，說說水對種子萌發(fā)和植物生長的意義

師說明身體健康僅僅靠食物來保證是不夠的，還必須有水

二、我們身體那里有水，有多少水？

讓學(xué)生討論：我們喝下去的水到哪里去了？

觀察：解剖魚或者雞，看看魚或雞哪些地方有水？

讓學(xué)生猜測我們身體哪些地方有水？

師小結(jié)

計算自己身體有多少水？

三、水在事物消化中的作用

讓學(xué)生體驗(yàn)，思考：咀嚼一塊饅頭，它有什么變化，是誰使它發(fā)生變化的 對比實(shí)驗(yàn)：把饅頭放進(jìn)嘴里，嚼不同的時間，然后滴上碘酒，觀察饅頭糊的變化，分析為什么有不同的變化，唾液的作用是什么

讓學(xué)生思考：食物還要經(jīng)過哪些消化器官，有哪些消化液參與消化 課題五：我們每天應(yīng)該喝多少水：

教學(xué)目標(biāo)：1，通過教學(xué)讓學(xué)生知道科學(xué)怎樣飲水，2，通過統(tǒng)計自己一晝夜中排水量的多少，計算食物中的含水量等活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計、記錄測量、計算的科學(xué)探究技能 3，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)飲水習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)準(zhǔn)備：西紅柿，小碗，小棒，紗布，量筒 教學(xué)過程：

一、引入

師：知道自己一天喝了多少水嗎？知道自己一天喝的水夠不夠嗎？

二、我們一天應(yīng)該喝多少水？

師：怎樣知道我們一天應(yīng)該喝多少水，怎樣統(tǒng)計計算自己每天排出多少水？

學(xué)生統(tǒng)計計算自己每天的排水量

匯報小結(jié)：我們每天應(yīng)該補(bǔ)充多少水？

講解怎樣通過計算來知道我們喝的水夠不夠

三、我們應(yīng)該喝多少水？

交流：平時我們喜歡喝什么樣的水？

讓學(xué)生閱讀教材上的資料，師講述飲水衛(wèi)生的常識

四、讓學(xué)生向家長宣傳飲水健康的知識 課題六：健康需要新鮮的空氣

教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識呼吸的器官，對人體呼吸的過程有大致的了解

2，通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

3，教育學(xué)生愛護(hù)自己的呼吸器官 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)掛圖，集氣瓶，玻璃片，乳膠管，水槽，火柴，細(xì)竹棍 教學(xué)過程：

一、我們每時每刻都在呼吸

體驗(yàn)活動：學(xué)生想辦法感覺自己在呼吸的體驗(yàn)活動

體驗(yàn)活動：感覺我們一刻也不能停止呼吸

師講解為什么要呼吸，為什么每時每刻都要呼吸

二、認(rèn)識呼吸器官：

體驗(yàn)活動：我們在呼吸時，胸腹部有什么變化？ 讓學(xué)生討論：呼吸器官有哪些？ 師小結(jié)

三、吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有什么不同

讓學(xué)生討論：怎樣收集這兩種氣體，它們有什么不同，怎樣比較它們的不同 讓學(xué)生看看書上的操作方法，師知道實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報交流，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，說明了什么，和自己的猜測正確嗎 閱讀資料，對照自己的猜測，看看是否完全正確

四、小結(jié)

課題七：關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量

教學(xué)目標(biāo)：1，引領(lǐng)學(xué)生開展空氣質(zhì)量的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境的意識

2，記錄一周的空氣質(zhì)量報告，初步學(xué)會看空氣質(zhì)量報告，養(yǎng)成關(guān)心空氣質(zhì)量的習(xí)慣

3，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)他們綜合收集各方面的信息，判斷周圍空氣質(zhì)量是否受到污染的能力 4，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：空氣質(zhì)量預(yù)報的資料

周圍環(huán)境空氣質(zhì)量考察表

空氣質(zhì)量與人體健康的資料 教學(xué)過程：

一、關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量

師：健康的生活需要新鮮的空氣，我們來說說周圍空氣質(zhì)量的好壞對我們的健康有什么影響

讓學(xué)生說說自己的認(rèn)識

師：怎樣知道我們周圍的空氣是否受到污染？

指導(dǎo)學(xué)生看空氣質(zhì)量報告：講解空氣質(zhì)量報告的內(nèi)容，分別代表的意思

講解空氣質(zhì)量指數(shù)的含義

讓學(xué)生說說如何利用感官觀察周圍環(huán)境空氣是否受到污染

二、居室空氣質(zhì)量的考察

師：除了室外的空氣受到污染外，家里的空氣質(zhì)量怎樣，有什么事實(shí)依據(jù)，怎樣驗(yàn)證我們的看法

閱讀資料

布置考察任務(wù)：分組對周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量進(jìn)行考察，每組可選室內(nèi)或室外的一個地方考察，制定考察計劃

三、改善周圍的空氣只連個創(chuàng)造美好的環(huán)境

讓學(xué)生提出改善空氣質(zhì)量的建議，和家人商量如何減少居室污染，課題八：運(yùn)動與健康

教學(xué)目標(biāo)：1，指導(dǎo)學(xué)生通過對運(yùn)動前后呼吸和脈搏頻率的對比，探究加強(qiáng)體育鍛煉的意義

2，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的測試計算，對比運(yùn)動前后的心跳，呼吸次數(shù)，以及運(yùn)動前后每分鐘吸入空氣，泵送血液的能力，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對比

3，了解血液循環(huán)的原理

4，嘗試對運(yùn)動時心跳，呼吸頻率加快的現(xiàn)象做出自己的解釋 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4 教學(xué)準(zhǔn)備：皮球，海綿，水槽，血液循環(huán)器官的掛圖 教學(xué)過程：

一、引入

師：體育鍛煉對我們身體健康有什么好處？

讓我們通過活動來探討體育運(yùn)動對身體健康的意義

二、運(yùn)動起來會怎樣

師：我們運(yùn)動前和運(yùn)動后有什么感覺？怎樣比較，怎樣測試才比較準(zhǔn)確呢？

分組活動：測試記錄平靜時和運(yùn)動后每分鐘的心跳和呼吸次數(shù)

交流匯報：運(yùn)動后心跳和呼吸次數(shù)為什么會加快

三、為什么心跳會加快

師講解心臟的位置，功能，模仿心臟肌肉的收縮和舒張：反復(fù)擠壓，送開皮球，體會心臟肌肉的力量

反復(fù)擠壓，松開水中的海綿，體會水被擠出和回流的變化

讓學(xué)生說說心臟不停推動血液在身體循環(huán)的意義 小結(jié)

四、計算

讓學(xué)生計算運(yùn)動時每分鐘吸入的氧氣和泵送的血液比平靜時多多少 讓學(xué)生討論運(yùn)動時每分鐘吸入的氧氣和泵送的血液比平靜時增加了，說明了什么，長期參加體育鍛煉對心肺功能有什么好處 小結(jié)

課題九：讓我們的精力更充沛

教學(xué)目標(biāo)：1，體驗(yàn)運(yùn)動對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的鍛煉，知道體育運(yùn)動對身體的好處，意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任

2，制定自己的鍛煉計劃，并能長期堅持鍛煉，在運(yùn)動中提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì) 3，了解有關(guān)呼吸和血液循環(huán)的生理知識及保健知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)準(zhǔn)備：人體骨骼和肌肉的掛圖，裝滿水的塑料瓶，口袋，白紙 教學(xué)過程：

一、引入

讓學(xué)生說說運(yùn)動員和我們的身體有什么不同，有哪些明顯的特征，為什么會這樣

二、運(yùn)動對骨骼，肌肉的好處

讓學(xué)生觀察做曲臂，伸臂動作，看手臂上的肌肉骨骼關(guān)節(jié)有什么變化，思考手臂是怎樣運(yùn)動的

匯報交流

師說明：骨骼，肌肉，關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動中的作用，經(jīng)常參加體育運(yùn)動對它們的影響

三、運(yùn)動對我們還有什么好處

讓學(xué)生說說運(yùn)動還對我們的身體有哪些好處

四、讓我們開始鍛煉把

師講解：制定鍛煉計劃要注意什么問題

學(xué)生制定自己的鍛煉計劃，相互間交流鍛煉計劃，介紹檢測鍛煉檢測結(jié)果的方法 課題十：珍惜健康，珍愛生命

教學(xué)目標(biāo)：1，回顧，小結(jié)本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，歸納總結(jié)健康生活的原則，引導(dǎo)學(xué)生制定健康生活守則

2，評價自己和同學(xué)本單元的學(xué)習(xí)，在思想上和行為上有什么進(jìn)步，怎樣進(jìn)一步保持健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程：

一、引入

師：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)健康生活的內(nèi)容？

二、評價總結(jié)

師指導(dǎo)評價，定出評價內(nèi)容

學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價，三、我們還應(yīng)該注意什么/

讓學(xué)生說說為了健康我們還應(yīng)該注意什么？

學(xué)生制定健康生活守則，交流健康生活守則

師總結(jié)

第五篇：小學(xué)五年級英語各單元作文(上冊)

PEP小學(xué)五年英語各單元作文

1.My English Teacher

Miss Tang is my English teacher.She’s very pretty.She is tall and thin.She has two big eyes and a small mouth.Her hair is long.She likes cats very much.And she likes singing and dancing, too.Her English is very good.We often play games in English classes.She is very kind to us.We all love her.【要領(lǐng)點(diǎn)評】

這篇作文的題目是“我的英語老師”〃是一篇介紹人物的作文。小作者開門見山〃直接點(diǎn)題〃首先介紹了英語老師的姓名〃然后逐一介紹了她的外貌特征、喜好、英語水平、上課特點(diǎn)以及師生情感等。

小朋友們在寫作文時〃要注意使用自己最熟悉的詞[組]〃以免寫出一些錯句子。寫作時要注意意思連貫、語句通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫清晰、規(guī)范等。

2.My Days of the week I’m a student and I am in Grade 5.I get up at six o’clock every day.I have breakfast at half past six, and go to school at seven o’clock.I have classes from Monday to Saturday.I have an English class on Friday and I have a PE class on Tuesday.I don’t have to go to school on school, and I like to go swimming 請注意書寫呀，么么噠

PEP小學(xué)五年英語各單元作文

on that day.【要領(lǐng)點(diǎn)評】

這篇作文的題目是“我的一周”〃小作者沒有說一些空話〃而是從自己的親身經(jīng)歷寫起〃敘述了自己一周七天的所作所為〃并特別強(qiáng)調(diào)了星期天的喜好〃寫得自然、流暢。

小朋友們寫作文時要注意人稱及謂語動詞的變化〃要依據(jù)提示〃結(jié)合自己的實(shí)際〃寫自己身邊熟悉的事情。

3.My Favourite Food Do you know what this is? Guess!Its colour is yellow.It’s long and thin.It looks like a small boat and crescent.Oh, it is a banana.Do you know what that is? Guess again!Its colour is orange.It’s round.It looks like a small ball and a small lantern.Oh, it is an orange.I like then a lot.I like ice-creams.I like to chew gum.Chocolates and candies are yummy.I like them very much.How about you? What’s your favourite food? 【要領(lǐng)點(diǎn)評】

My Favourite Food 是一篇很成功的文章〃小作者并不是簡單地列舉出自己最喜歡的每一種食物〃而是有詳有略地進(jìn)行介紹。整篇文章用詞準(zhǔn)確、語言流暢、沒有語法錯誤。另外〃文章中出現(xiàn)了一些生詞〃可見小作者是用心查字典了。

請注意書寫呀，么么噠

PEP小學(xué)五年英語各單元作文

4.I can help do housework I am a girl.My name is Li Ling.I’m in Class Three, Grade Five.I’m helpful at home.I can water the flowers, empty the trash and sweep the floor.After meals, I can help my mother do the dishes.On Sunday, I can wash the clothes.What about you? Are you helpful, too? 【要領(lǐng)點(diǎn)評】

本篇作文的題目是“我可以幫助做家務(wù)”〃作者主要敘述自己在家?guī)椭龅氖虑椤ń榻B自己的名字〃所在年級及在家能做的家務(wù)〃很詳細(xì)〃到位。

小朋友們在寫作時〃應(yīng)盡量寫一些親自經(jīng)歷的事情〃這樣會避免在作文時顯得太空〃因?yàn)橹挥凶约航?jīng)常做的事情印象才會特別深刻。寫作時還要注意大小寫和時態(tài)。

5.In The Kitchen This is the kitchen of my family.It’s big and nice.Look!My mother is cooking in it.This is a microwave and that is a stove.There is a big table here.There are many things on it.What are these? They look yummy!Oh, they’re strawberries.And what are those? They are grapes.請注意書寫呀，么么噠

PEP小學(xué)五年英語各單元作文

【要領(lǐng)點(diǎn)評】

這篇作文的題目是“在廚房”里〃作者根據(jù)自己家的廚房情況。介紹廚房里有微波爐和電爐〃有一張大桌子和桌子上的物品等〃以及媽媽在做飯〃非常真實(shí)。

小朋友們〃可以從觀察自己身邊的事、物寫起〃利用所學(xué)的句子〃描述身邊熟悉的東西來訓(xùn)練習(xí)作。

6.My Village My village is very beautiful.There are many houses in the village.Near the village, there is a forest.A small river is in front of the village.The water in it is very clean.We can see some fish in the river.Near the river, you can see a mountain.Some flowers and grass are on the mountain.I like my village.Welcome to my village!【要領(lǐng)點(diǎn)評】

本文以“我的村莊”為題描述了自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景。介紹了村莊的房屋、森林、河流及大山〃使人看了這篇作文后確實(shí)感覺到“我的村莊”的美麗。小朋友們在寫作時〃可仔細(xì)想一下自己的村莊或所在城市的特點(diǎn)〃盡量使用本單元學(xué)過的單詞或短語進(jìn)行敘述。

請注意書寫呀，么么噠 4