第一篇：語言表達(總結版)

什么是播音:播音，專指在鏡頭前、話筒前由專職人員進行的有聲語言創作活動，還指在鏡頭前、話筒前進行有聲語言創作的工種或崗位。

播音創作的含義：

1明確的創作目的。我們的語言傳播，目的在于“以事醒人”、“以情感人”、“以理服人”、“以美愉人”。2艱苦誠實的勞動。

3完整的形態轉換。把文字語言轉化為聲情并茂的有聲語言，要把內部語言轉化為情聲和諧的有聲語言。4精致的節目成品。

什么是備稿:即創作依據的準備，是每一次具體的播音創作過程中的第一個環節，是播音創作活動的開始。備稿的重要性在于：

1、備稿是播音主持創作過程中的第一個環節。

2、把握宣傳目的也需要認真備稿。

3、從文字到有聲語言的轉換不是簡單的對應過程。

4、稿件內容紛繁、形式多樣，要排除模糊認識，堅持認真備稿。

備稿的要求：準確、迅速、深刻、精細

備稿可以分為廣義備稿和狹義備稿。

廣義備稿：是播音創作的基礎。

狹義備稿：是播音員、主持人播出稿件的具體準備方法、要求和步驟分為六步：1.劃分層次2.概括主題：主題即中心思想，理解越深，主題概括越集中準確。3.聯系背景：主要是聯系稿件的播出時的背景，包括兩方面：和稿件有關的黨和政府的方針政策，有關的國內國際形勢及具體的現實情況和變化。4.明確目的：所播出稿件在德、智、美方面所要達到的預期政策和所要實現的社會意義。有利于播音員、主持人準確把握播出的針對性。5.找出重點：對直接集中體現播講目的的重要環節要心中有數，播出時要善于突出主要內容，帶過次要內容，使播音清晰醒目。6.確定基調：要把握稿件總的感情色彩和分量，語言藝術要講究“不瘟不火”，分寸恰當、貼切，全篇的思想感情運動既要統一，又要富于變化。

劃分層次:所謂層次，是指稿件的布局、結構。

劃分，是在一個自然段內把內在聯系較緊密的句子劃分成一個小層次。

歸并，是把稿件中內容內在聯系較緊密的自然段歸并為一個大層次。

概括主題:主題，不是主要事實，是指主要事實中包含的思想意義。

聯系背景:我們所說的背景，主要是指稿件的播出背景。

①主流，是指和稿件有關的現實情況及其變化中的成績方面、好的方面和代表事物發展前進方向的方面。②支流，是指和稿件有關的現實情況及其變化中存在的問題和不好的方面。

⑴上情：是指和稿件有關的黨和政府的路線、方針、政策等。

⑵下情：是指國際、國內各方面的現實情況及其變化。

明確目的:知道了針對什么而發的稿件后，還要進一步明確通過播出達到什么宣傳目的。

找出重點:重點一般是直接表現主題、體現目的、抒發感情、感染受眾的地方。

確定基調:基調，是指稿件總的思想感情色彩和分量、播音時總的態度傾向，不是指某一句或某一段的感情色彩和分量，也不是指播音時聲音的高低。

什么是分析背景:分析背景是為了更好地把握稿件中的政策精神和播音的針對性

備稿應注意的問題

1、高度重視，認真備稿

2、備稿應準確迅速

3、備稿既不能簡單化，也不能機械死板

4、處理好備稿“質”與“量”的關系

什么是思想感情的運動狀態？

所謂“思想感情的運動狀態”是指播音員對語言內容進行具體感受的深化，是指播音員由語言內容引發的思想感情從積聚到迸發的狀態，一句話，是指播音員的思想感情隨著語言內容的發展而不斷變化的狀態。具體感受——包括感受的基本要素：形象感受；感受的結構要素：邏輯感受

邏輯感受——作品中的邏輯關系，主要指全篇各層次、各段落、各語句之間的內在聯系。這種內在聯系，猶如文氣，順暢地貫穿全篇，猶如經絡，緊密地布滿全身。

在感受稿件中表達嗅覺方面的描寫時，呼吸的作用不是消極的，它會幫助我們加強感受，加強體驗。邏輯感受有兩大范疇：一是語言本質要準確，不能含糊其辭；二是語言鏈條要清晰，不能模棱兩可。表達中怎樣獲取邏輯感受？

（1）主次感：目的的落實要抓住重點，重點與非重點的關系就是主次關系。

（2）并列感：在作品結構中，在全篇的語言鏈條中，有并列部分、并列層次、并列段落、并列語句、并列次組和并列詞。所謂并列，就是只有先后順序而沒有主次的區分。具體可分為時間并列感、空間并列感、人物并列感和論點并列感。

（3）遞進感：遞進關系在語言鏈條中往往使內容愈顯明朗，推動感情進入高潮，它的總趨勢是向縱深發展。遞進感的具體化，基本表現為“直進”和“旋進”。

（4）總括感：作品中那些有領起作用和綜合作用的段落、語句，是邏輯關系的重要體現。我們為了在語言

鏈條中給以顯露，就得努力獲取領起、綜合的感受，這兩方面可以統稱為總括感。

（5）轉折感：轉折感是對作品文氣跌宕的感受。由于任何作品的脈絡、文氣都是曲折回環的，決不是徑情直遂的，轉折感對于朗讀是不可缺的。

（6）對比感：對比感是有不同的客觀事物各自質的規定性的區別與聯系決定的。表現在文稿中，從內容上說是正反對比，從結構上說是前后對比。

播音創作中態度的特征1態度是具體的2態度是變化的3態度是鮮明而有分寸的態度的分類

1、肯定和否定類

2、嚴肅和親切類

3、祈求和命令類

4、客觀與直露類

5、堅定和猶豫類 感情色彩歸為五類：

1摯愛和憎恨類2悲哀和喜悅類3驚懼和欲求類4焦急和冷漠類5憤怒和疑惑類

“感受、態度、感情”三者的關系

1.“言為心聲”，任何一次語言活動，都不是簡單的發聲過程。無論是陳述、抒情，還是議論，無論它是人際間交流還是大眾的傳播，它都是語言的使用者語言目的的實現：或以事醒人，或以情感人，或以理服人，這些都離不開語言使用者思想感情的運動狀態。

2.播音主持藝術創作不是播音員、主持人個人的隨意活動。在“大眾傳播”的層面上，它具有“規范性、莊重性、鼓動性；時代感、分寸感、親切感”的特點，它反映著播音員、主持人的立場、態度、情感和目的。

3.播音主持藝術創作不是簡單地念字出聲，也不是從文字到有聲語言轉換的簡單對應過程。無論“文稿播音”還是“口語播音”，在創作的準備過程中，創作者對播音中反映的現實生活一定要有深刻的認識和真切的感受，否則就不能準確深刻地理解稿件，也不能激發起強烈的創作愿望。

4.播音主持藝術創作時面臨的依據——稿件，內容紛繁，形式多樣。創作者以“不變應萬變”，只能使語言干癟、空泛或僵化，只有“以萬變應萬變”，“心隨物轉”，在思想感情的運動中，才能在創作中“濃妝淡抹總相宜”。

什么是情景再現

情景再現就是播音員、主持人以語言內容為依據展開再造想象，使其中的人物、事件、情節、場面、景物、情緒??在自己的腦海里不斷浮現，形成連續的活動的畫面，并不斷引發相應的態度、感情的過程。情景再現的內涵：

1.情景再現屬于一種聯想、想象活動，是播音員、主持人再

造想象特點的概括。

2.播音員、主持人的聯想與想象必須以語言內容為依據，以 符合稿件的需要為前提，必須遵循稿件規定的目的、性質、范圍、任務，不能信馬由韁，任意馳騁。

3.情景再現一方面以稿件文字為依托，另一方面必須以自己的生活經驗為基礎做補充，以自己以稿件內容

相類似的直接或間接的經驗來補充和豐富文字的描述，使自己的感受更加豐富。

4.播音員、主持人進行聯想、想象的目的應該是引發相應的態度、感情。這里需要強調的是，情景再現一

定要產生于具體感受中，要以情為主。播音員、主持人通過對語言內容的具體感受，要引發相應的態度、感情，進而激發強烈的播講愿望，而不能只滿足于“畫面”的清晰，只重景而忽視情，或有景無情。

情景再現的展開過程 1理清頭緒 2設身處地 3觸景生情 4現身說法

什么是內在語？播音的內在語是指那些在文字語言中所不便表露，不能表露，或沒有完全表露或沒有直接

表露出來的語句關系和語句本質。

內在語的意義：

首先，內在語是承續語言鏈條的結節點。在語言鏈條邏輯關系不明顯之處，或是在銜接轉換的關聯詞省卻之處，內在語可以打破語言本身符號性和概括性所帶來的局限，幫助播音員、主持人明確句子或小層次之間隱含的關聯詞，弄清語句之間的關系，使表達更準確，更具說服力。

其次，內在語是語句目的的集中體現。同一句話，語境不同，語句目的就不同，而內在語有助于在各種語境下準確把握這一句話的不同態度傾向和感情色彩，生動體現語句目的。

第三、內在語是確定播音表達語氣的依據。同一句話，內在語不同,表達的語氣（包括內在的思想感情和外在的具體聲音形式兩方面）就會不同。

第四，內在語是播音創作性和播音員創作個性的一個重要標志，因為它溶入了播音員、主持人獨特的具體感受，就必然帶有明顯的個性色彩和創造性。

第五，內在語還是新聞播音真實性的重要保證。因為播報新聞時，字音準確無誤不等于做到了播音的真實準確，通過內在語的準確把握可以保證態度，情感的傾向。

內在語的作用

1、揭示語句本質:語句本質是指句子在具體的語言環境中深層的內在含義和態度情感。

2、揭示語言鏈條:語言鏈條實際是指語句間的邏輯關系。

什么是對象感:所謂對象感，就是指播音員必須設想和感覺到對象的存在和對象的反應，必須從感覺上意識

到受眾的心理、要求、愿望、情緒、變化等，得到間接的刺激，并由此而調動自己的思想感情，使之處于運動狀態。

對象感強的播音特征

1、體現人文關懷

2、表達豐富親切

如何把握對象感

一、播音有對象感，首先要播音員、主持人有這樣的意識：

第一，我們播音員、主持人時刻不能忘記我們的播音、主持工作是為聽眾、觀眾服務的，是在對他們進行信息的傳播、宣傳的鼓動、說服引導。他們是黨和政府的宣傳員、群眾的服務員。

第二，我們播出的每一篇稿件、每一個節目都是他們非常關心、急于想知道的，我們要努力播好，使他們容易理解，愿意接受。

第三，我們播音員、主持人非常了解他們的收聽收看愿望和接受心理，一切為他們收聽收看著想，他們也非常收聽收看我們的節目。

第四，我們播音員、主持人無論是在備稿中，還是在節目中都能感受到受眾的存在。我們必須具體設想：這樣的稿件，這樣的內容，這樣的形式，這樣的宣傳目的，在今天，應該播給什么樣的人聽？哪些人最需要聽？聽到不同的地方會有什么不同反應？聽完了又會有什么反應？給什么樣的人聽最能增強我們的播講愿望，最有利于達到播講目的？

第五，這種積極的狀態不斷引發，似使我們的播音員、主持人與受眾產生互相激勵的默契，從而產生與受眾真正的交流。

二、對象感的運用可以從以下一些方面去把握：

1、把握對象感的“質”與“量”。所謂質的方面，是指環境、氣氛、心理、素養等有關對象的個性要求。所謂量的方面，是指性別、年齡、職業、人數等有關對象的一般情況。而質的方面又是最根本的。對受眾心理因素和素養方面進行分析和估量十分必要。只有當你了解了受眾對所傳播的內容的反應，了解了他們的情緒、愿望、要求以及興趣之后，你的播音主持才更有針對性，傳播才更有的放矢。

2、依據節目主題和目的設想對象，獲得對象感。一旦掌握了觀眾的心理需求，找準了與觀眾利益密切的相關點，有了充足的依據，對象感就會感強烈起來，到了非說不可的地步。

3、注意所設想的對象的穩定、統一.就某篇稿件來說，我們設想的具體對象應該是穩定的，統一的。不應該這一段設想對這些人播，那一段又設想對另一些人播。一般而言，設想的對象穩定，會使播講更集中、更鮮明。

4、播音員、主持人與所設想的對象之間關系是平等的。對象感不是單單設想對象。同時要解決好播音員主持人與對象的關系問題。播音員、主持人是受眾關注的公眾人物，但絕不同于追星族崇拜的 “偶像”，也不是什么“大眾情人”,更不是居高臨下的教育者。播音員、主持人與所設想的對象之間的關系應該是平等的。播音員、主持人裝腔作勢、正襟危坐，或嘩眾取寵都不符合作為黨的新聞工作者的根本屬性。播音員、主持人與所設想的對象的關系就應該是平等的關系。這種關系意味著平等、融洽、真誠和坦城。有了這種正確的關系，才能形成感情的交流，5、找準與對象呼應的交流點，獲得生動的對象感。所謂交流點就是稿件、節目、話題中可以和受眾進行交流、引起共鳴、產生預期反映的地方。主要包括：需要直接喚起受眾注意的地方。如稱呼語、問候語。主題、目的落實的地方。需要引起受眾思考回味的地方理解感受、技巧運用獨到的地方。層次、語氣明顯轉換的地方。人物語言、對話生動形象的地方。

三、把握對象感要注意避免幾個誤區

1、播音員、主持人執著地去追求設想對象的客觀實有。

2、無論什么稿件都設想一種具體對象。

3、對象感時斷時續，時有時無。

4、認為稿子并無確定對象就不必多此一舉，或認為稿子已有了限制就不必設想具體對象了。

5、以為面前有對象就不需要對象感。

第二篇：語言表達

面試時應注意的問題

語言是人類特有的用來表達意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現象。在面試中，語言是必不可少的，它是應試者與用人單位相互溝通、傳遞信息的最基本的工具。大學畢業生的自身情況、工作意愿、工作能力以及工作態度、個性特點等，在一定意義上來說都是通過語言表達的，因此，語言在面試中起著至關重要的作用。面試時大學畢業生在語言表達與交流方面的表現對面試的結果影響很大。因 此，我們應在下面幾個方面給予注意：

（一）稱呼恰當。據心理學家研究，對別人怎樣稱呼應十分重試，稱呼恰當，能使對方產生相容心理，感情就較融洽；稱呼不當，可能會招致對方的不滿或反感。所以，畢業生在面試時，首先應稱呼恰當，這對于第一次參加面試的畢業生來說很重要。由于他們的社會經驗較少，除了“老師”等幾個簡單稱呼外，對社會上一些通常稱呼就顯得很陌生。這里不妨對各行業進行分類，如工廠、企業的同志，你可以稱呼“師傅”、“老師傅”；對事業單位的知識分子，可以稱呼“老師”；對外企人員可以稱呼“先生”、“小姐”、“女士”；對黨政機關部門人員可以稱呼“同志”或者其職務“某科長”、“某局長”等。千萬不要大呼小叫別人的名字。

（二）語言文明。語言文明在一定意義上表現一個人的文化教養。大學畢業生面試時，用語文明與禮節性語言尤為重要，對語言的操作要認真細致，不要將自己不文明的口頭語帶出來，那樣會使場面很尷尬。

（三）語氣得體。問話應樸實、簡潔，不要過多的提問，以免使面試人產生厭煩情緒。另外也不要說一些不著天不著地的話，讓用人單位產生厭惡的感覺，比如“最什么”、“特什么”、“非我不可”等話，都顯得應試者極不成熟與幼稚。

（四）語言表達要清晰，不要羅嗦。話不在多而在精，自己反反復復要強調的事情，生怕對方聽不明白或者漏過去，這樣反而把重點沖淡了；回答問題也應該簡單明了，不要老是喋喋不休，讓面試現場成為你自己的演講論壇。

（五）語言上應有選擇。不要兜售自己的學識，一張嘴就是專業術語，好象除自己誰都不知道是什么意思，給人一種故弄玄虛的感覺。履歷表扮演的只是一個穿針引線的工作，至于是不是真正被錄取，完全取決于面試這一關。因此，事前的充分準備與資料的收集，絕對能為自己的面試加分。

第三篇：酒店語言表達口試總結

《酒店語言表達訓練》課程口試總結

語言表達是人們生活和學習交流的重要手段，而較高的酒店語言表達水平是提供優質服務的重要手段。新生入學正是培養酒店語言表達能力的最佳時期，通過本學期酒店管理專業《酒店語言表達訓練》課程教學及口試，取得較好的教學效果，現總結如下：

一、要憑借高職改革新教材，加強學生平時的語言表達訓練

利用高職改革新教材訓練酒店管理專業新生的語言表達是很有效的辦法。高職改革新教材對學生進行語言表達訓練提供了編排人物對話交際的訓練項目。為此，我認為教師在教學中，要盡量讓學生積極主動地參與語言表達實踐。

二、要創設交際情境，進行酒店語言表達訓練

生動、逼真的情境創設極富感染性，能夠調動學生內在真實的情感體驗，激發他們表達的強烈欲望。我們要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行語言表達。這是語言表達訓練的一條重要途徑。根據酒店管理專業能力的要求，在課堂教學中，應針對酒店行業工作實際，通過創設情境讓學生參與，引起學生語言交際的欲望，激發他們語言交際的熱情。

三、要組織社會實踐活動，強化語言訓練

學生的語言能力真正得到培養，必須依賴于社會實踐，而形成口語交際能力后，最終又要走向社會。因此，語言能力的培養要與社會實踐結合起來進行。教師可選擇一些酒店管理專業學生在工學交替過程中碰到的實例講給學生聽，要求他們把故事完整地復述出來，或教師必須把復述的內容理出一條清晰的線索讓學生沿著這條線索，抓住故事主要內容進行復述。這樣有助于加強學生聽的訓練，提高學生的語言表達能力和記憶力。

四、挖掘有利因素，加強語言訓練

從自我體驗中引說。體驗是一個人在參與實踐活動中引起的一系列感受，它能引發強烈的表達欲望。如：買東西是學生都經歷過的事，讓學生以模擬購買談過程、談感受，這樣就把學生的生活與說話訓練有機地聯系起來，學生不僅能說，而且還善于發揮。還可以讓學生模擬表演問路、借東西、接待客人，開展 “傳話”等學生喜聞樂見的游戲和競賽活動。學生在玩中學說，興趣盎然，輕松愉快，真正做到“我口說我心”。學生在雙向互動的訓練中，不僅學會了應用禮貌用語，思維與口語交談能力也得到同步提高。

五、模擬酒店工作場景，努力提高學生的表達和交際能力

主要采用模擬酒店崗位具體工作場景的方式，訓練酒店崗位語言表達和交際能力。

總之，語言訓練貴在實踐，只要我們遵循學生的心理特點和語言學習的規律，課內、課外相結合，努力提高對學生說話能力培養的意識，就一定能收到良好的效果。

第四篇：語言表達題

仿句題

1、下面是著名歌手毛阿敏演唱的《微笑》的部分歌詞，請仿照下面的格式，續寫歌詞。

當黎明穿破黑暗，朝霞對著天空微笑； 當激流越過險灘，浪花對著大海微笑。

____________________，______________________； ____________________，______________________。

答案：(示例)①當春風吹散嚴寒 綠葉對著枝頭微笑 當雨露滋潤秧苗 彩虹對著大地微笑 ②當清風滌蕩霧靄 白云對著藍天微笑 當歌聲縈繞枕畔 嬰兒對著母親微笑

2、請仿照《光陰》一詩首節的形式，從夏、秋、冬三個季節中任選一個，再寫一節。(4分)無人能描繪它的面容 _________________________ 春 _________________________ 卻能聞到清新的氣息 _________________________ 枯黃的大地 _________________________ 便披上翠綠的新衣 _________________________ 答案：無人能聽到它的聲音 夏

卻能感受熾熱的陽光 遼闊的田野

便蕩漾沁人的麥香

3、仿照下面的示例，以“成長”為話題，根據語境填寫兩組適當的句子，要求內容貼切，句式與示例相同。毛毛蟲在艱難中掙扎，終于破繭成蝶，那是一段刻骨銘心的成長。參考答案：

河蚌在痛苦中忍受，終于育出珍珠，那是一段鉆心疼痛的成長。雛鷹在恐懼中墜落，終于展翅高飛，那是一段艱難苦痛的成長。鳳凰在烈火中磨練，終于涅槃重生，那是一段脫胎換骨的成長。

4、扣緊“心正則筆直”再舉兩個例子，句式與畫線句大致相同。填寫在下邊橫線上。

心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是寫下了情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》 ？

示例：(1)南宋的文天祥, 富貴不淫, 威武不屈, 大義凜然, 視死如歸, 不是寫下了氣貫長虹的《正氣歌》？

(2)明代的名臣于謙，力排眾議，勇挑重擔，身先士卒，清廉自守，不是寫下擲地有聲的《石灰吟》？

5、仿照下面的示例，另寫四句話，要求內容與示例的內涵一致，句式與示例相同。

比外表更重要的是氣質，比談吐更重要的是修養；

參考答案：

比承諾更重要的是行動，比禮貌更重要的是真誠，比同情更重要的是幫助，比指責更重要的是理解，比抱怨更重要的是改變，比安逸更重要的是進取。

其他語言運用題

1、以下是某位同學寫給某高校的自薦信的正文部分，在語體風格、用詞等方面均有不當之處，請找出并改正。（5分）

①我學習刻苦，考過好幾次學年第一。②此外，我愛好廣泛，在文學、體育方面均有建樹，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎，④并曾代表班級參加校運動會，取得過400米第九名的驕人成績。⑤希望你們能慧眼識金，⑥如有幸能到敝校就讀，我將加倍努力，爭取成為優秀學子。

【答案】① 我學習刻苦，多次榮登學年榜首 ② 在文學、體育方面均有突出表現 ④并曾代表班級參加校運動會，取得過400米第九名的成績

⑤希望貴校能給我一個機會 ⑥如有幸能到貴校就讀 【解析】本題考查語言的得體。①口語化詞語改為書面用語；②“建樹”詞義太重，用詞不當；③“驕人”與第九名的成績不相稱，且不得體；④自稱“金”，用語不得體。⑤“敝校”改成“貴校”

2、請為下面這則新聞擬一個新聞標題，不超過25個字。經國家質量監督檢驗檢疫總局、國家標準化管理委員會批準，新修訂的《漢語拼音正詞法基本規則》將于今年10月1日起實施。如何拼寫漢語的人名地名，如何拼寫漢語的數詞、量詞、連接詞、形容詞等，都有了“法定”規范。按此規則，拼寫普通話基本上以詞為書寫單位。

隨著國際交流的愈發頻繁，中國的人名地名會越來越多地以漢語拼音的形式出現在各種場合及名片、文書內。然而，常見的情況是，中國人名地名的拼寫相當隨意，存在大小寫錯誤、音節連接錯誤，甚至姓與名顛倒等不規范問題。新版的《漢語拼音正詞法基本規則》明確規定，姓名必須姓在前、名在后，復姓連寫，姓和名的首字母大寫，雙姓兩個字的首字母都大寫，如：LǐHuá（李華）、DōngfāngShuò（東方朔）、Zhāng-WángShūfāng（張王淑芳）。但人名與職務合寫時，職務不得大寫，如：Wángbùzhǎng（王部長）、Lǐxiānshēng（李先生）。地名中的專名和通名要分寫，且首字母要大寫，如：BěijīngShì（北京市）。已專名化的地名和不需區分專名和通名的地名都應當連寫，如：Hēi1óngjiāng（黑龍江）、Sāntányìnyuè（三潭印月）。

參考答案：漢語拼音新規將實施，拼音中文名須姓在前名在后 3、2012年第七屆農民運動會在河南省南陽市舉辦，此次農運會又稱南陽農運會，我國農民運動會每四年舉辦一屆，被稱為中國“農民體育節”。下面是南陽農運會會徽，請分析此會徽的設計創意。

參考答案：會徽圖案由三個變形的字母“N”組成，分別代表農業、農村和農民（“N”是農字漢語拼音的第一個字母），表示農民運動會是全國農民的體育盛會。“N”變形似運動員奔跑和跨越的形態，體現了我國農民對體育事業的熱愛和積極參與，象征著全國農民齊心協力奔小康的信心和決心。三個“N”字采用藍、黃、綠三色，分別代表天空、大地和莊稼，喻示農民體育植根于祖國大地，有著廣泛的群眾基礎。“2012 河南 南陽”，意為本屆農運會2012年在河南省南陽市舉行。

4、閱讀以下新聞材料，根據要求答題。

自從斬獲諾獎以來，莫言的舊居因為當地官方的熱捧，而備受輿論的關注。近日山東省旅游局調研組也來到高密，考察將莫言舊居開發成旅游線路的可行性，并提出要修繕舊居。前不久，高密市一位官員就如何勸說莫言父親同意修繕其舊居，準備了這樣的說辭：“兒子已經不是你的兒子，屋子也不是你的屋子”，兒子已成為公共資源，“你不同意不一定管用”。

又聞網球運動員李娜成名后，湖北武漢市為其立了雕像；女航天員劉洋返回地球后，河南林州市在其祖籍地特制了“中國第一女航天員故鄉”的招牌，其母還在河南電視臺獲得了“當代孟母”稱號。請用一句話表達你對上述現象的明確觀點。并就你的觀點闡述自己的看法和理由，要求言之成理，字數80左右。觀點：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 看法和理由：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案示例：莫要過度“消費”名人。

理由一:不論是“保護性拆除”，還是我行我素地對名人故居強加修繕，都是不尊重文化和名人的體現。修繕名人故居的出發點很重要，如果只是建立在創造地方的政績上，那么這樣的修繕注定文化味不足，而銅臭味有余,處理不當,還可能勞民傷財。

理由二: 建議當地有關部門兼顧經濟規律和民眾的現實利益，從實際出發，以平和的心態，科學規劃，尊重歷史，適時合理地開發名人資源，不要過度“消費”莫言及其他名人的社會文化價值。

5、根據所給材料的內容，在下面文段劃線處補寫恰當的句子。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

2012年12月14日，這一天，中美兩國的孩子都很受傷。雖然同是校園慘案，從媒體報道和政府應對的情況對比來看，卻完全是懸殊的、不對等待遇。打開國內幾大門戶網站，均將美國校園槍擊案放在首條，甚至做了專題報道，而圍繞槍擊案的各個方面，亦事無巨細逐一披露。在事發后，美國總統奧巴馬流淚發布演講哀悼，全美降半旗志哀4天。可是，反觀河南光山校園慘案的報道，網站多將其放在美國校園慘案的下面，具體內容亦語焉不詳，只有寥寥可數的幾條新聞。各地報紙與電視臺亦是一語帶過，相關畫面和視頻均極度匱乏，還沒有網絡曝光內容詳細。而且，在校園慘案發生之初，當地官方的反應就是撤銷消息、取消原定新聞發布會、集體失聲等。

公眾對中美校園慘案的感受一致，均表達悲痛感情和強烈譴責。而相比之下，真可謂是天壤之別，令國人難以接受。參考答案：

缺乏深度報道、專家評述和官方反思。

兩國媒體的報道空間、政府機構的應對措施和態度，

第五篇：語言表達練習

語言表達練習

1.續寫適當的語句，組成一段語意連貫、前后句式一致的文字。

你見過古代的銅錢嗎？一枚圓圓的小錢，中間透著棱角分明的小方孔。銅錢的形狀——“外圓內方”，正如做人一樣：方，就是做人要有正氣，有原則；圓，就是 ①。但如果一個人過于方正，就會像生鐵一樣，一拗就會斷，不易與人相處；而如果一個人過于圓滑，②，也不會得到周圍人的喜愛。

① ②

2.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫。

又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優美地消失在遠方。5年前，①。那時，廣闊的灘涂上沒有管護人員和設備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發生。然而，②。這種原產于北美的入侵植物，在東灘擴展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難升”，水質惡化，生態系統退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。

3.依照下列句子，從某兩個漢字仿寫句子。

示例：值：人要站得直，才能實現自身價值；品，要經得起眾口的議論才算真正的人品。

4.根據例句，任選兩個事物寫出一句有哲理的句子。例：蝦，大紅之日，便是大悲之時。

5.將下列語段改寫為句式整齊、語意連貫的排比句（可調整個別詞語和句子順序，不得改變原意）。

我喜歡自然風光，還喜歡生活中的故事，情節曲折的小說更讓我喜歡，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風光攝影更讓我著迷，當然，那美妙動人的音樂尤其讓我陶醉。

6.用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②字數相等；③與上文語意連貫；④不改變原意。（4分）

長途跋涉后，我終于在林中尋找到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當作激發我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。

7.把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。

教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現進行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導致的嚴重失誤有了更進一步的認識，并作出了堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。

8.將下面的幾個短句組合成一個長單句(可適當增刪詞語)，保留全部信息。(5分)①2013年12月10日在南非FNB體育場舉行了曼德拉的追悼大會。②曼德拉是南非前總統。③美國總統奧巴馬在追悼會上發表了講話。④奧巴馬在講話中贊揚曼德拉是“歷史的巨人”。

9.閱讀下面一段文字，以“志愿服務”開頭。概括志愿服務的作用。

志愿服務是一項以自愿且不圖物質報酬為參與前提的社會事業，重在出力而不是出錢，致力于彌補政府服務和市場服務的不足。這項事業有上百年的歷史，在世界各地廣泛開展，是推動社會文明發展的一個重要方面。人的內心都有向真、向善、向美的一面，都期望實現個人的美好價值，志愿服務是把這種期望變為現實的一種途徑。志愿者在從事服務生物過程中，會獲得精神上的滿足。

10.中國的茶俗以大眾文化為主流，茶館茶客盈門，就會完全①足以說明這一點；而文人雅士在飲茶上另有講究。歷來的研究者在飲茶著述中，他們②試圖教給人們一種優雅的飲茶方式：③即茶社要雅致，茶葉需上品，入茶之④水最好是甘冽的山泉；⑤主賓身份情趣要相宜，或有詩文唱和，書畫助興；⑥或會心賞鑒；切忌⑦主賓不解茶道和飲茶時佐以葷食；茶舍布置混亂，⑧茶具粗劣，也是犯忌之事⑨。（1）畫線的詞語有兩處應該刪除，序號分別是＿ 和＿（2）畫線的標點有兩處錯誤，序號分別是＿和＿

11.下面是某中學學生會向各班級班長所發通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。

為了進一步弘揚優秀傳統文化，提高同學們的國學素養，校學生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時在孔子研究領域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發炎的同學，并告知他們一定務必按時到會。（1）在不改變語意的前提下，為了表達簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是。（2分）（2）文中使用不得體的兩個詞語，分別是。（2分）

12.春節期間，在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀大學的兒子帶來的土特產，他很高興，給二叔寫了一封信，但其中一段有幾個詞語運用不得體，請指出并改正。

我非常高興地笑納了您送給我的土特產。看到這些土特產，我又想起了二叔您對我的一貫的關心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業后聯系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的！

13.請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。有個青年人總是抱怨環境，一位長者對他說：“你想保護自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。”