第一篇：新聞語言表達

新聞類語言運用類試題專項復習教案

姜冬梅

學習內(nèi)容：新聞類語言運用類試題專項復習

學習目標：掌握新聞類語言運用類試題所涉及的相關知識與作題思路 學習過程：

一、導入

（課件演示）文字是神圣的。它們值得尊敬。如果你準確地把握它們，正確地使用它們，就能夠?qū)⑹澜缦蚯巴七M一小步。--------(英國戲劇作家)湯姆?斯托帕

我們的生活當中什么能夠推動社會呢？（新聞）

咱們同學有很多都想報影視編導，走進大學，走進電臺，走進媒體，那么今天我們就利用語言表達新聞類題當中的試題先來練習一下，看看誰的新聞素養(yǎng)比較高，能當新聞記者。咱們給這節(jié)課起個名字，就叫“新聞記者速成班”。既然我們是速成，也就是濃縮的課，潘長江說過“濃縮的都是精華”，所以大家要仔細聽。我們正式進入新聞類語言運用類試題專項復習。

二、知識儲備 關于新聞，我們先來做點知識儲備。了解一下新聞的知識：大家注意在學案中勾劃重要信息。

（學生讀）

一、新聞常識

1、新聞是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外具有新聞價值的新近發(fā)生的事實的一種新聞文體。新聞這種文體廣義的包括消息、通訊、報告文學等;狹義的專指消息。內(nèi)容上一般具有時間、地點、人物、事件原因、經(jīng)過、結(jié)果，即繼續(xù)的六要素。寫消息時,通常把最主要、最新鮮、人們最關心的事實寫在前面,把比較次要的內(nèi)容寫在后面,形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構。（及時性、典型性）

2、一句話新聞，即運用一句話，采用新聞的語言表達形式，完成一篇新聞的報道任務。就某一則新聞材料的概括而言,不一定面面俱到特別是一些新聞價值不大的要素,可視具體情況取舍。

3、新聞標題，準確地反映消息報道的主要事實和中心意思，給人以啟示。標題必須簡明、準確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。標題要力求簡潔標題要力求簡潔、概括、凝煉，以精煉的文字概括消息的主要內(nèi)容和觀點，使人一目了然。

4、新聞導語（副標題）：一般是正文第一句或第一段，用簡潔的語言概括出新聞的基本事實或主題，給讀者以總體印象。用來吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。它包括五個“W”即When（何時）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何因），這些消息均可從新聞主體中提取。

5、新聞主體,一是對導語進行解釋、深化和具體化。使其更清楚、明確、具體。二是補充新的事實。導語中未提及而又能表現(xiàn)新聞主體的事實和其他要素，便由主體補充出來。（比導語詳細的多）

6、新聞結(jié)語是指新聞消息的最后一句話或一段話，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等形式。具有總結(jié)、啟發(fā)與激勵的語言。

7、新聞點評是對新聞進行評論。新聞點評是以新聞報道為依托，根據(jù)具體事實畫龍點睛地進行評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點名要害，文字簡約。

8、編者按是編輯人員對一篇文章或一條消息所加的意見、評論等，常常放在文章或消息的前面。也稱作編者案。我們通過這些新聞知識來想一下高考新聞壓縮中都考了我們哪些形式？

我們可以將他們重新歸納一下：標題、導語、一句話新聞、主體和結(jié)語都屬于概括性的，只是簡練程度不同；點評和編者按是對新聞的評論見解，評論性的；還有一種是讓你寫一篇新聞，也就是寫作類的。

二、試題類型

我們也將試題進行分類，可以分為三類：（課件演示）

1、壓縮提煉類，包括寫一句話新聞、新聞標題、新聞導語、小結(jié)式結(jié)語等；

2、新聞點評式，包括寫新聞點評，編者按，啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式結(jié)語等；

3、新聞寫作類，根據(jù)材料寫通訊等。

三、試題選做，方法探究 我們這節(jié)課主要來學習

壓縮提煉類：老師將作題思路編成了一個三字經(jīng)：

?細審題，明條件（看清題目和要求和條件，如字數(shù)限制、修辭運用）

?讀文段，悟內(nèi)涵（總結(jié)概括出文段的中心，誰做了什么，誰怎么了 5W）

?分層次，理要點（幾段，說了幾層意思，結(jié)構，找到關鍵句關鍵詞，便于答題）?按原意，涵蓋全（新聞最想告訴讀者的信息，一般采用“人物”加“事件”構成的主謂陳述式）

那么，光說不練假把勢，我們結(jié)合一道高考題，按三字經(jīng)的步驟來練一練：

1、高考試題選做（教師示范）

（2008年安徽高考卷）根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞（不超過15字）。（4分）

淮河、巢湖一直是國家水污染防治的重點流域。安徽省根據(jù)今年年初國家淮河流域水污染防治考核組提出的評估意見，采取措施進一步開展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點環(huán)保工程建設，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計劃而未開工的城鎮(zhèn)污水處理廠項目，4月底以前必須全面開工建設，年底前實現(xiàn)兩流域所有市、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標。同時要求各級地方政府的相關部門積極協(xié)調(diào)，加強環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測和統(tǒng)計能力，加大對環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵環(huán)保建設中的制度創(chuàng)新、技術研發(fā)和信貸傾斜。

細審題，明條件：一句話新聞，不超過15字

讀文段，悟內(nèi)涵：誰怎么了？（中心）安徽省根據(jù)今年年初國家淮河流域水污染防治考核組提出的評估意見，采取措施進一步開展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。分層次，理要點：（結(jié)構）兩層，導語、主體。按原意，涵蓋全：

答案示例：①淮河、巢湖治污步伐加快②準河、巢湖治污提速③安徽強化淮河、巢湖水污染防治

2、強化練習

下面，我們來做四道強化練習題，我把咱班同學分為四組，（具體分組）給大家5分鐘時間討論，每個人都要寫出答案，然后每組推薦一名同學上黑板來寫上你們組的答案，再按照咱們的四個步驟來講解一下你的答題思路。?（2007年高考福建卷）給下面這則新聞擬寫一個標題（不超過12字）。

衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷全國牙病防治指導組，同時將在疾病預防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負責全國牙病防治管理工作。

據(jù)介紹，全國牙防組是1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。

公告指出，隨著近年來政府公共服務職能的不斷強化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷。牙防組撤銷后，原承擔的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預防保健技術工作和有關事務性管理工作，將以委托形式交專業(yè)社團或機構承擔。

答案：衛(wèi)生部撤銷全國牙防組 或 全國牙防組被衛(wèi)生部撤銷

分析：細審題，明條件：

讀文段，悟內(nèi)涵： 分層次，理要點： 按原意，涵蓋全：

導語已經(jīng)涵蓋了主要內(nèi)容，從主題我們可以看出它側(cè)重于 導語對我們你寫標題有非常重要的作用。? 給下面一則新聞材料擬標題(要求用上擬人和對偶兩種修辭)新華網(wǎng)石家莊1月1日電（記者李俊義）一段時間以來，一些內(nèi)容不雅的“露骨廣告”在石家莊市公交車的車體上頻頻露面，引起市民不滿。近日，此類廣告已“下站”，取而代之的是一些公益廣告。如“為幼兒讓座您會得到兩顆心的感激”“公交優(yōu)先，綠色出行”等。此外，全市公交車的候車亭還貼上了節(jié)約用水、環(huán)境保護等美觀的公益廣告。一些公益廣告已經(jīng)成為石家莊公交車車身上的靚麗“風景”。

標題答案：露骨廣告“下站” 公益宣傳“上車”

細審題，明條件： 讀文段，悟內(nèi)涵： 分層次，理要點：

? 按原意，涵蓋全：

請為下面的消息擬一條導語.(不超過40字)(3分)最近,法國科學研究中心和歐洲南方天文臺說,天文學家去年利用位于智利的超大望遠鏡拍攝到另一個“太陽系”行星的照片.這顆系外行星的體積是太陽系最大行星(木星)的5倍,溫度是它的10倍.這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運行.但棕矮星與行星很難區(qū)分.天文學家早先說過他們發(fā)現(xiàn)了一個距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運行,亮度僅為后者的1/100.但他們不能確定這個物體是一顆棕矮星,還是繞棕矮星運行的系外行星.可今年早些時候的觀測報告根據(jù)它一年來的運動軌跡證明,該物體確實是系外行星.這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片.答案:歐洲科學家最近表示,他們相信自己第一次拍到了另一個“太陽系”的行星照片。

細審題，明條件： 讀文段，悟內(nèi)涵： 分層次，理要點： 按原意，涵蓋全：

? 下面這則新聞報道向北京市民披露了兩條重要信息。請概括出這兩條信息。(每條不超過25字)（2007全國卷Ⅱ）

【本報訊】近來,北京市民對南水北調(diào)工程的進展情況更加關注。北京市水務局負責人就此,發(fā)表談話:南水北調(diào)中線工程引水起點為湖北丹江口水庫,終點為北京頃和國團城湖,總干渠1277公里。其中,北京段起點在房山拒馬河,經(jīng)房山區(qū),穿永定河,過豐臺,沿西四環(huán)北上至頤和園團城湖,全段輸水管道線路長74.8公里。中線工程竣工后長江水才可進京,竣工時間最后敲定為2010年。為保障在長江水抵京前北京的用水,南水北調(diào)工程北京段將在今年年底完工,2008年4月具備遠水條件;屆時,該段可作為應急調(diào)水通過,從河北省的崗南等4個水庫引水,每年大約可向北京供水4億立方米。這對奧運會籌備工作將起到積極的作用。

第一條信息:。

第二條信息:

。答案: 信息一：長江水將在2010年引入北京。

信息二：南水北調(diào)工程北京段年底完工，可作為應急調(diào)水通道。細審題，明條件： 讀文段，悟內(nèi)涵：

北京市民對南水北調(diào)工程的進展情況更加關注。北京市水務局負責人就此,發(fā)表談話 分層次，理要點：中段工程進展，北京段工程進展。

按原意，涵蓋全：注重從居民關心的角度概括要點：進程、作用。

總結(jié)：通過做題，我們發(fā)現(xiàn)做壓縮語段時，一定要思路清晰，要善于取舍信息，整和信息

第二篇：語言表達

面試時應注意的問題

語言是人類特有的用來表達意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象。在面試中，語言是必不可少的，它是應試者與用人單位相互溝通、傳遞信息的最基本的工具。大學畢業(yè)生的自身情況、工作意愿、工作能力以及工作態(tài)度、個性特點等，在一定意義上來說都是通過語言表達的，因此，語言在面試中起著至關重要的作用。面試時大學畢業(yè)生在語言表達與交流方面的表現(xiàn)對面試的結(jié)果影響很大。因 此，我們應在下面幾個方面給予注意：

（一）稱呼恰當。據(jù)心理學家研究，對別人怎樣稱呼應十分重試，稱呼恰當，能使對方產(chǎn)生相容心理，感情就較融洽；稱呼不當，可能會招致對方的不滿或反感。所以，畢業(yè)生在面試時，首先應稱呼恰當，這對于第一次參加面試的畢業(yè)生來說很重要。由于他們的社會經(jīng)驗較少，除了“老師”等幾個簡單稱呼外，對社會上一些通常稱呼就顯得很陌生。這里不妨對各行業(yè)進行分類，如工廠、企業(yè)的同志，你可以稱呼“師傅”、“老師傅”；對事業(yè)單位的知識分子，可以稱呼“老師”；對外企人員可以稱呼“先生”、“小姐”、“女士”；對黨政機關部門人員可以稱呼“同志”或者其職務“某科長”、“某局長”等。千萬不要大呼小叫別人的名字。

（二）語言文明。語言文明在一定意義上表現(xiàn)一個人的文化教養(yǎng)。大學畢業(yè)生面試時，用語文明與禮節(jié)性語言尤為重要，對語言的操作要認真細致，不要將自己不文明的口頭語帶出來，那樣會使場面很尷尬。

（三）語氣得體。問話應樸實、簡潔，不要過多的提問，以免使面試人產(chǎn)生厭煩情緒。另外也不要說一些不著天不著地的話，讓用人單位產(chǎn)生厭惡的感覺，比如“最什么”、“特什么”、“非我不可”等話，都顯得應試者極不成熟與幼稚。

（四）語言表達要清晰，不要羅嗦。話不在多而在精，自己反反復復要強調(diào)的事情，生怕對方聽不明白或者漏過去，這樣反而把重點沖淡了；回答問題也應該簡單明了，不要老是喋喋不休，讓面試現(xiàn)場成為你自己的演講論壇。

（五）語言上應有選擇。不要兜售自己的學識，一張嘴就是專業(yè)術語，好象除自己誰都不知道是什么意思，給人一種故弄玄虛的感覺。履歷表扮演的只是一個穿針引線的工作，至于是不是真正被錄取，完全取決于面試這一關。因此，事前的充分準備與資料的收集，絕對能為自己的面試加分。

第三篇：語言表達得體

語言表達得體 【前課準備】

閱讀《核按鈕》P43~44有關“語言表達得體”的內(nèi)容，完成對話單。【學習目標】

1.學習語言表達得體的技法。2.做到遣詞用語得體。

3.能在日常生活中做到語言表達得體 【教學過程】 【課堂導入】

由二則小故事導入。故事內(nèi)容詳見課件。你從這二則故事中得到了什么啟示？ 說話時，語言得體很重要！正如——

古人說：“舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。” 俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。” 【考點解讀】

“語言表達得體”是《考試說明》在“語言文字運用”部分“表達應用”能力層級所列的一個考點。能力層級：E 級。“得體”指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。

【命題特點】

命題的語言材料往往選用貼近現(xiàn)實生活、貼近考生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。

【課堂對話】 【考題回現(xiàn)】

1．楊先生為父親舉辦個人書畫展，下面是他給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容，其中有幾處用語不得體，修改不正確的一項是（）

明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時還請您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點請您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨！

A ．“府上”改為“寒舍” B ．“令尊”改為“鄙人”

C ．“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見” D ．“恭候”改為“等待”

【答案】B（“令尊”改為“家父”，因是為自己父親舉辦的書畫展，不是對方父親。）2.下列交際語言最為得體的一項是（）

A ．一位同學在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。”

B ．一位同學在班上的學習方法交流會上說：“我殷切期望方法不當?shù)耐瑢W調(diào)整心態(tài)，改進方法，取得佳績。”

C ．某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。

D ．某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當，敬請批評指正。

【答案】D（A 項“略盡綿薄之力” 表示盡力，是謙辭，不可用于評價對方。B 項“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領導對下屬，用于同學之間不合適。C 項“蒞臨”特用于下級對上級的光臨，屬于客套的書面語，用在此處不合適。）3．下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是（）

A ．給父母寫信，在開頭用了“父母大人膝下，敬稟者”。

B ． 學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是： 敬祝痊安。C ．有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：××頓首。D ．有位長輩給侄兒寫信說： “此事望你鈞裁。”

A.膝下——在與父母通信時, 用作敬辭, 表示對父母的愛慕。B.痊安——痊愈平安。前面常加“敬祝”，用于對病人的問候。C.頓首—— 磕頭，叩頭下拜。常用于書信、名帖的結(jié)尾，表示致敬。

D.鈞裁——對上級裁決的敬稱。意思是我聽您的或請您裁決（您說的一定對的意思）故D 項錯誤。

【命題特點】

命題的語言材料往往選用貼近現(xiàn)實生活、貼近考生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。

【技法點撥】

1.“得體”就是語言的運用要注意并適應各種情境條件，要注意符合語境，掌握語言使用的分寸。

(1)用詞得體

主要是用詞恰當、敬謙得當。

(2)符合文體要求，符合口語、書面語語體。如廣播稿的用語聽起來要明晰，通俗易懂。(3)轉(zhuǎn)述得體

轉(zhuǎn)述，是對信息進行轉(zhuǎn)達。這個信息傳遞過程共有三方參與：發(fā)出信息者(甲)，接受信息者(乙)，轉(zhuǎn)達信息者(丙)。轉(zhuǎn)達者的任務是甲、乙間的溝通。要達到溝通的目的，就不能“照葫蘆畫瓢”，簡單復述，而要在不失本意的前提下因時變化、因地變化、因人變化。

2.語言表達得體一般要求做到以下三點：

①不同語體，用語不同。口語用詞要求通俗易懂，用簡短句式，避免誤聽的詞語和太長太繞的句子；書面語要求語句要嚴密系統(tǒng)；專業(yè)語要有專業(yè)特色；文學語要形象，生動，富于感染力。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。

比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務語體中經(jīng)常使用；

2015屆高三語文復習·語言表達 2014年12月23日 方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口語或書面語的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。

例如，電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫?正法?？”中國官員答：“正法就是殺頭。” 這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。

②不同交際場合，用語不同。如喜慶的場合，用語宜熱情奔放或風趣詼諧；悲傷的場合，用語宜嚴肅低沉；莊重嚴肅的場合，宜用書面語等。

交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應不同的場合，說話用語巧妙自然。

例如，某飯店，老先生生日宴會。老友熱情地點歌祝賀。掌聲響過，歌聲驟起，“西邊的太陽快要落山了........鬼子的末日就要來到........”頓時主人容顏大變！盡管及時制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是，整個現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。哪里不得體呢？為什么呢？ 點歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽快要落山......”，最擔心的就是“末日就要來到”。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會場合的。

③交際對象不同，用語不同。要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)、性格等來選擇恰當?shù)脑~句，注意謙敬遣詞，恰如其分。如把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。對上級、對長者多用敬稱，對自己常用謙稱。

例如，（2011年·安徽卷）暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。

宛風： ①

李老師：噢，宛風啊。宛風： ②

李老師：好啊！歡迎歡迎!宛風： ③

李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。宛風： ④

李老師：好的，再見。

【答案】①李老師，您好，我是宛風 ②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見！（本題主要考查簡明得體，要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）。本題材料是電話預約，在語言表達的簡明、連貫、得體等方面有嚴格的要求。補寫內(nèi)容要簡潔明了，要與“李老師”的回答相吻合，話語要符合學生的身份，謙恭得體，比如開頭要有問候語，通話完畢要說 “再見”，稱呼老師要用“您”，表達見2015屆高三語文復習·語言表達 2014年12月23日 面之意要用“拜訪”等。）

【鞏固練習】

1：2014年北京卷：日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成①②題。① 下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（2分）．．．

（甲）我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。（乙）您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。（丙）今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。（丁）敬請屆時光臨。

A ．（甲）B．（乙）C．（丙）D．（丁）

② 午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應得體的一項是（2分）A ．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B ．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。C ．不喝，不喝。中學生不是不能喝酒嗎？ D ．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。【答案】①C ②D 2.（2011年·湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是

A ．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B ．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C ．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。D ．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

【答案】D（根據(jù)語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。）

一、教學目標：

1、學習解決語言表達“得體”題的方法。

2、能夠解決語言表達“得體”題，遣詞用語得體。

3、做一個語言得體，具有良好人格的人。

二、教學重難點：

1、使學生能夠辨別語言表達是否得體。

2、能夠讓學生得體的運用語言。

三、教學方法：

點撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。

四、教學課時： 一課時

五、教學過程：

一、導入新課 該來的與不該走的

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。

許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。

二、什么叫“語言表達得體”？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應的話。這是很有道理的。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語言表達得體。它牽涉的問題很多，這節(jié)課僅從我們的實際出發(fā)，研究高考中有關“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我語言表達要得體教案

一、教學目標：

1、學習解決語言表達“得體”題的方法。

2、能夠解決語言表達“得體”題，遣詞用語得體。

3、做一個語言得體，具有良好人格的人。

二、教學重難點：

1、使學生能夠辨別語言表達是否得體。

2、能夠讓學生得體的運用語言。

三、教學方法：

點撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。

四、教學課時： 一課時

五、教學過程：

一、導入新課 該來的與不該走的

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。

許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。

二、什么叫“語言表達得體”？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應的話。這是很有道理的。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語言表達得體。它牽涉的問題很多，這節(jié)課僅從我們的實際出發(fā)，研究高考中有關“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我們不難發(fā)現(xiàn)這些問題，一是選材上實用性強，二是測試點設置在表達方式、場合、對象、目的轉(zhuǎn)換上。下面，對此，我們看看語言表達得體應注意的問題。

“說話應該得體”學案 【學習目的】

懂得根據(jù)不同的語境條件恰當?shù)乇砬檫_意 【學習要點】

1、通過習題分析，探討趨勢，尋求規(guī)律。

2、根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達方式來使用語言。【學習過程】

一、理解教材 自讀教材了解：

1、一個言語行為要實現(xiàn)自己的目的，還應該作到“得體”。

2、什么是得體？ 得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應的話。這是很有道理的。

3、得體的原則是什么？（1）、符合___________________________的規(guī)定(2)、符合_____________________________的規(guī)定(3)、符合_____________________________的規(guī)定(4)、符合_____________________________的規(guī)定(5)、符合_____________________________的規(guī)定

二、考點鏈接

1、對應的高考考試說明要求是： “語言的運用”“簡明、連貫、得體”（能力層級：D）

2、語言講求運用得體。各級各類的考試中，有關語言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。這種題型也是新課程推廣開來之后的命題方向

3、點擊誤區(qū)： 一般說，語言表達得體的得分較高。當然也有少部分考生沒得滿分。語言表達得體的失分大致有以

下原因：（1）、是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。

（2）、是轉(zhuǎn)述不當。轉(zhuǎn)述者的目的是實現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆

畫瓢”，而不對原信息發(fā)出者的人稱、時間、地點進行相應的變更。（3）、是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。

4．幾點建議：（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。

（2）對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做

到得體。

（3）對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說這句話時的場合、背景、雙方的身份

等。

三、解題指導：

（一）、看對象 例題：說話要注意身份和對象，要得體，才會有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說話人的身份分別寫出應說的話。

青工小王經(jīng)常請假不參加車間組織的業(yè)務學習，理由是要在家當“陪讀”陪兒子康康復習功課、作

家庭作業(yè)，否則康康考試會不及格。

（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對小王這樣說： _______________________________________________________________

（二）如果你是康康的班主任，知道了這個情況后，你將對小王這樣說

（二）、場合

例題：

1、下列標語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的一組是()(1)考場門口：失敗乃成功之母。(2)卷煙廠車間：嚴禁吸煙。(3)澡堂門口：謝絕參觀。

(4)火葬場門口：把經(jīng)濟搞上去，人口降下來(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。(6)婚姻介紹所門口：與人作對。

A．（2、3、5)B．（1、4、6)C．（2、6)D．（3、5、6)2．法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？

A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來。C、傳證人XXX到這里來 D、叫罪犯XXX的妻子來。

（三）、目的

由于目的不同，對同一事物的說明也應有所不同。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（四）、講禮貌

例題： 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

附：“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時 冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨”

未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請人別送用“留步”

出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請人休息稱“節(jié)勞”，對方不適說“欠安”

陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請教”，盼人指點用“賜教”

歡迎購買用“惠顧”，請人受禮說“笑納” 請人幫助說“勞教”，求人方便說“借光”

托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”

對方來信稱“惠書”，贈人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學生人“高足”

老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”

稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金” 如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。

（五）、講語體

例題：廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改做廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自從我省（A）西部（B）地區(qū)發(fā)生強烈地震以來（C），本市各界（D）對震災（E）以后的人民生

活十分關心，積極開展賑災（F）活動，捐款累計（G）已逾100萬之巨（H）。我廠本來已經(jīng)捐款（包J 處改為 處改為 處改為

（六）、會轉(zhuǎn)述

例題：把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她

家里找她行不行。”

Ａ．當天下午，小王對郭老師的女兒說：“ Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“

四、方法總結(jié)：

〈1〉認真審題，明確要求。〈2〉 抓住關鍵詞語，弄清語境特征。〈3〉根據(jù)語境，采用相應表達形式。

五、練習：

1．根據(jù)設定的情景和規(guī)定的身份進行采訪，設計出兩個你想了解的問題。（要求：提出的應是人們

普遍關心的問題，各問題之間要有聯(lián)系：要具體恰當，便于被采訪者回答；語言要得體、準確）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會的極大關注，使人們感到十分恐慌。請你以《健康報》記者的身份，就這一話題對衛(wèi)生部吳儀部長進行采訪。

答：（1）。（2）。

2．給下面橫線上的空白處補寫一句得體的話。（不超30個字）

李工程師夫婦為來自日本國的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非常客氣地說：“李太太非

常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊恕！崩罟こ處煹奶汇??隨即很得體地回答道：“。”日本太太顯然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。

3．陽光學校校園電視臺招聘記者和播音員各一人。請按照應聘目的寫一句話，從二至三個方面介 紹自己。每句話20字左右。答：（1）應聘記者：。（2）應聘播音員：。

4．改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意 例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。（1）（餐廳里）浪費糧食可恥！改寫為：

（2）（某工商銀行宣傳標語）存款到工行，貸款到工行。改寫為：

5．請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉(zhuǎn)述。（1）在商店的廣告里：。（2）在給兄弟單位的請柬里：（3）在給下級的通知里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。

6．根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出劉江和江偉兩位同學所打電話的內(nèi)容。許強突然肚子疼，同班同學劉江護送他去第二醫(yī)院。經(jīng)診斷為急性闌尾炎，須立即手術，大約需要800元押金。此時，已是下午五點四十分了，劉江和江偉決定給許強的家長和自己的家長打電話。

（1）給許強家長打電話的內(nèi)容：（2）給自己家長打電話的內(nèi)容：。

[參考答案]1（1）吳部長，請您介紹一下當前我國非典疫情好嗎？（2）吳部長，針對當前這種嚴峻的形勢，衛(wèi)生部將采取哪些措施呢？

2．您說出了一個事實：中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本人民。3．要點：（1）①文字水平②語言表達能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。

4．（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（2）無論春夏秋冬，您在工行心中。5．（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導（3）務必準時出席（4）到時候一定回來。

6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強的同學，許強得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院等待手術，我們護理他，你別著急。請帶800元手術費，到第二醫(yī)院病房。（2）爸爸（媽媽）：我的同學許強得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院手術，我們要護理他，可能要晚點回家。

［圖書館］：

1.心靈的溝通不需要過多的言語。（注：請保持安靜）2.別因有意思就有意“撕”。3.只帶走滿腹知識，不留下半點遺憾。4.帶走滿腹知識，留下一架好書。[教學樓] 1.喧嘩無助求知，打鬧有損文明。

2.有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。3.文明用語從我說起，文明舉止從我做起。4.文明你的語言，優(yōu)雅你的舉止。[草坪、花園]：

1.花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。2.小草對您微微笑，請您把路繞一繞。3.一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

4.謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說。

5、花草叢中笑，園外賞其貌。[居民區(qū)、社區(qū)等公共場所]：

1.天黑我照著你，天亮你關照我——樓道燈說。2.孩子學習需寧靜，四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。3.居高不要“淋”下，愛鄰即是愛己。4.呼出來的是煙，損人；吸進去的是毒，害己。[交通法規(guī)宣傳]：

1.喝進去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚。2.司機一杯酒，親人兩行淚。3.帶上平安上路，載著幸福回家。4.高高興興出門去，平平安安回家來。[旅游景點]：

1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。

2.投入大自然的懷抱，請不要弄臟她美麗的衣裳。

3.把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說 4.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

這些提示語均生動活潑，情真意摯。既不是空洞的說教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以

理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無言，卻時時提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應去做；哪些事情雖小，卻展現(xiàn)了一個文明人的風采。

【母題來源】2017年高考課標1卷第19題 【母題原題】

下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A．真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。

B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！”

C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復。

D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。【答案】A

【試題解析】本題考查語言得體。B項，“獻丑”是謙辭，用于展示作品或演出時，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款出錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉” 這個語境。C項，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。用于此處不得體。D項“內(nèi)人”：用以稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。A項“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正確。

【命題意圖】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。題目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運用。

【考試方向】題目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運用。

【得分要點】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當?shù)取?/p>

【母題1】下列交際用語使用不得體的一項是（）E.還書用語：大作拜讀完畢，茲原物璧還。

F.請柬用語：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請各位光臨?? G.情景對話：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲。” H.回函用語：如不出意外，本人屆時定當撥冗出席。【答案】D 【解析】

試題分析：撥冗：（指對方）于繁忙中抽出時間。冗，繁忙。釋義：具有文言色彩的客套話，意思是說，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題2】一位老年婦女與世長辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項（）

①我欲招魂，四五日苦 雨凄風，問歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢斷北堂春雨萱花千古恨，機懸東壁秋風桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容

A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母

B．①挽岳母 ②挽母

③挽伯母 C．①挽母

②挽伯母 ③挽岳母

D．①挽伯母 ②挽母

③挽岳母 【答案】D 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題3】選出下面幾個話語情境中表述準確的一項是（3分）

A．蕭峰對段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去。（小說《天龍八部》第四十一回）

B．“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對賢君的慣常定義，漢獻帝也完全可以忝列其中。”（某電視節(jié)目評價漢獻帝）C．參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。”

（騰訊體育消息）D．這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應認定無效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）【答案】A 【解析】

試題分析：本題考查語言表達得體的能力。可根據(jù)詞語意思及具體語境分析判斷，① “令愛”或“令千金”都對；②“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個謙詞，評說別人則有貶抑的意味，與語境不合）；③“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的謙讓。不能請對方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語，司法 文書要使用正規(guī)的書面語）。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題4】下列交際用語使用得體的一項是（）（3分）A．從數(shù)百里外捎來如此厚禮，推辭不了，只好笑納！B．本月二十六日，小女舉行婚禮，屆時請務必光臨。C．奉上剛剛草就的拙作，敬請拜讀，專候?qū)氋F意見

D．老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！【答案】D 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題5】李雷原本與同學約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無法前往，于是他給同學發(fā)了條短信。下列表達得體的一項是（）? A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！?B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！? C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D． 我生病不能去看球賽了，實在抱歉！? 【答案】D 【解析】

試題分析：本題考查語言的得體性。答題的時候要注意如下問題：對話的雙方以及其地位身份的差距、說話的場合情境等。題干要求“表達得體的一項”，同時題干也說明了原因“因感冒發(fā)燒無法前往”。A項，沒有說明原因，且口氣太硬。B項，“偶染貴恙”應使用再長輩或?qū)Ψ缴砩稀項，沒有表達“無法前往”這一意思。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題6】下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C．因身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

【答案】D 【解析】

【試題分析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體。A項“特此通知”一般用于上級對下級，單位對職工，在該句中使用不得體。B項“光臨”是一個敬辭，對對方到自己這里來表示敬意，只能用于對方，不能用于自己，該句表達不得體。C項“欠安”是對人生病的婉辭，不能用于自己。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【母題7】下列通信的敬語使用正確的一項是（）

A．學生給老師寫信說：“敬頌教安。”

B．長 輩給侄子寫信說：“順致安康。”

C．小王給同學寫信說： “謹致鳴謝。”

D．老張給同事寫信說：“特此函達。”

【答案】A 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題8】下列交際用語使用得體的一項是（3分）

A．請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。

B．書信：畢業(yè)之后，學生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！

C．詢問：家嚴大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。

D．介紹信：茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。

【答案】D 【解析】

試題分析：本題考查用語是否得體。A項，“府上”是對別人的家的尊稱，應改為“寒舍”。B項，“垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關心掛念，應改為“感念”。C項，“家嚴”對別人稱自己的父親，應改為“令堂”。D項，正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題9】下面是一些常用的客套話，請選出表達準確、得體的一項是

A．本屆湖湘文化研討會在岳麓書院召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會”理事。B．我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時歡迎各兄弟學校蒞臨指導。C．值此中秋佳節(jié)，令女 出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D．拙作《老子補正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。【答案】D 【解析】

試題分析：此題考查語言表達得體、準確的能力。可結(jié)合著具體語境分析，A項，“忝列”表自謙；B“蒞臨指導”指上級對下級；C“令”，敬詞，稱對方；且沒有“令女”這一說法。所以選D。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題10】下列交際語言最為得體的一項是（3分）（）

A．一位同學在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。”

B．一位同學在班上 的學習方法交流會上說：“我殷切期望方法不當?shù)耐瑢W調(diào)整心態(tài)，改進方法，取得佳績。”

C．某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。

D．某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當，敬請批評指正。【答案】D 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

第四篇：語言表達題

仿句題

1、下面是著名歌手毛阿敏演唱的《微笑》的部分歌詞，請仿照下面的格式，續(xù)寫歌詞。

當黎明穿破黑暗，朝霞對著天空微笑； 當激流越過險灘，浪花對著大海微笑。

____________________，______________________； ____________________，______________________。

答案：(示例)①當春風吹散嚴寒 綠葉對著枝頭微笑 當雨露滋潤秧苗 彩虹對著大地微笑 ②當清風滌蕩霧靄 白云對著藍天微笑 當歌聲縈繞枕畔 嬰兒對著母親微笑

2、請仿照《光陰》一詩首節(jié)的形式，從夏、秋、冬三個季節(jié)中任選一個，再寫一節(jié)。(4分)無人能描繪它的面容 _________________________ 春 _________________________ 卻能聞到清新的氣息 _________________________ 枯黃的大地 _________________________ 便披上翠綠的新衣 _________________________ 答案：無人能聽到它的聲音 夏

卻能感受熾熱的陽光 遼闊的田野

便蕩漾沁人的麥香

3、仿照下面的示例，以“成長”為話題，根據(jù)語境填寫兩組適當?shù)木渥樱髢?nèi)容貼切，句式與示例相同。毛毛蟲在艱難中掙扎，終于破繭成蝶，那是一段刻骨銘心的成長。參考答案：

河蚌在痛苦中忍受，終于育出珍珠，那是一段鉆心疼痛的成長。雛鷹在恐懼中墜落，終于展翅高飛，那是一段艱難苦痛的成長。鳳凰在烈火中磨練，終于涅槃重生，那是一段脫胎換骨的成長。

4、扣緊“心正則筆直”再舉兩個例子，句式與畫線句大致相同。填寫在下邊橫線上。

心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是寫下了情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》 ？

示例：(1)南宋的文天祥, 富貴不淫, 威武不屈, 大義凜然, 視死如歸, 不是寫下了氣貫長虹的《正氣歌》？

(2)明代的名臣于謙，力排眾議，勇挑重擔，身先士卒，清廉自守，不是寫下擲地有聲的《石灰吟》？

5、仿照下面的示例，另寫四句話，要求內(nèi)容與示例的內(nèi)涵一致，句式與示例相同。

比外表更重要的是氣質(zhì)，比談吐更重要的是修養(yǎng)；

參考答案：

比承諾更重要的是行動，比禮貌更重要的是真誠，比同情更重要的是幫助，比指責更重要的是理解，比抱怨更重要的是改變，比安逸更重要的是進取。

其他語言運用題

1、以下是某位同學寫給某高校的自薦信的正文部分，在語體風格、用詞等方面均有不當之處，請找出并改正。（5分）

①我學習刻苦，考過好幾次學年第一。②此外，我愛好廣泛，在文學、體育方面均有建樹，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎，④并曾代表班級參加校運動會，取得過400米第九名的驕人成績。⑤希望你們能慧眼識金，⑥如有幸能到敝校就讀，我將加倍努力，爭取成為優(yōu)秀學子。

【答案】① 我學習刻苦，多次榮登學年榜首 ② 在文學、體育方面均有突出表現(xiàn) ④并曾代表班級參加校運動會，取得過400米第九名的成績

⑤希望貴校能給我一個機會 ⑥如有幸能到貴校就讀 【解析】本題考查語言的得體。①口語化詞語改為書面用語；②“建樹”詞義太重，用詞不當；③“驕人”與第九名的成績不相稱，且不得體；④自稱“金”，用語不得體。⑤“敝校”改成“貴校”

2、請為下面這則新聞擬一個新聞標題，不超過25個字。經(jīng)國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局、國家標準化管理委員會批準，新修訂的《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》將于今年10月1日起實施。如何拼寫漢語的人名地名，如何拼寫漢語的數(shù)詞、量詞、連接詞、形容詞等，都有了“法定”規(guī)范。按此規(guī)則，拼寫普通話基本上以詞為書寫單位。

隨著國際交流的愈發(fā)頻繁，中國的人名地名會越來越多地以漢語拼音的形式出現(xiàn)在各種場合及名片、文書內(nèi)。然而，常見的情況是，中國人名地名的拼寫相當隨意，存在大小寫錯誤、音節(jié)連接錯誤，甚至姓與名顛倒等不規(guī)范問題。新版的《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》明確規(guī)定，姓名必須姓在前、名在后，復姓連寫，姓和名的首字母大寫，雙姓兩個字的首字母都大寫，如：LǐHuá（李華）、DōngfāngShuò（東方朔）、Zhāng-WángShūfāng（張王淑芳）。但人名與職務合寫時，職務不得大寫，如：Wángbùzhǎng（王部長）、Lǐxiānshēng（李先生）。地名中的專名和通名要分寫，且首字母要大寫，如：BěijīngShì（北京市）。已專名化的地名和不需區(qū)分專名和通名的地名都應當連寫，如：Hēi1óngjiāng（黑龍江）、Sāntányìnyuè（三潭印月）。

參考答案：漢語拼音新規(guī)將實施，拼音中文名須姓在前名在后 3、2012年第七屆農(nóng)民運動會在河南省南陽市舉辦，此次農(nóng)運會又稱南陽農(nóng)運會，我國農(nóng)民運動會每四年舉辦一屆，被稱為中國“農(nóng)民體育節(jié)”。下面是南陽農(nóng)運會會徽，請分析此會徽的設計創(chuàng)意。

參考答案：會徽圖案由三個變形的字母“N”組成，分別代表農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民（“N”是農(nóng)字漢語拼音的第一個字母），表示農(nóng)民運動會是全國農(nóng)民的體育盛會。“N”變形似運動員奔跑和跨越的形態(tài)，體現(xiàn)了我國農(nóng)民對體育事業(yè)的熱愛和積極參與，象征著全國農(nóng)民齊心協(xié)力奔小康的信心和決心。三個“N”字采用藍、黃、綠三色，分別代表天空、大地和莊稼，喻示農(nóng)民體育植根于祖國大地，有著廣泛的群眾基礎。“2012 河南 南陽”，意為本屆農(nóng)運會2012年在河南省南陽市舉行。

4、閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。

自從斬獲諾獎以來，莫言的舊居因為當?shù)毓俜降臒崤酰鴤涫茌浾摰年P注。近日山東省旅游局調(diào)研組也來到高密，考察將莫言舊居開發(fā)成旅游線路的可行性，并提出要修繕舊居。前不久，高密市一位官員就如何勸說莫言父親同意修繕其舊居，準備了這樣的說辭：“兒子已經(jīng)不是你的兒子，屋子也不是你的屋子”，兒子已成為公共資源，“你不同意不一定管用”。

又聞網(wǎng)球運動員李娜成名后，湖北武漢市為其立了雕像；女航天員劉洋返回地球后，河南林州市在其祖籍地特制了“中國第一女航天員故鄉(xiāng)”的招牌，其母還在河南電視臺獲得了“當代孟母”稱號。請用一句話表達你對上述現(xiàn)象的明確觀點。并就你的觀點闡述自己的看法和理由，要求言之成理，字數(shù)80左右。觀點：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 看法和理由：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案示例：莫要過度“消費”名人。

理由一:不論是“保護性拆除”，還是我行我素地對名人故居強加修繕，都是不尊重文化和名人的體現(xiàn)。修繕名人故居的出發(fā)點很重要，如果只是建立在創(chuàng)造地方的政績上，那么這樣的修繕注定文化味不足，而銅臭味有余,處理不當,還可能勞民傷財。

理由二: 建議當?shù)赜嘘P部門兼顧經(jīng)濟規(guī)律和民眾的現(xiàn)實利益，從實際出發(fā)，以平和的心態(tài)，科學規(guī)劃，尊重歷史，適時合理地開發(fā)名人資源，不要過度“消費”莫言及其他名人的社會文化價值。

5、根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面文段劃線處補寫恰當?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

2012年12月14日，這一天，中美兩國的孩子都很受傷。雖然同是校園慘案，從媒體報道和政府應對的情況對比來看，卻完全是懸殊的、不對等待遇。打開國內(nèi)幾大門戶網(wǎng)站，均將美國校園槍擊案放在首條，甚至做了專題報道，而圍繞槍擊案的各個方面，亦事無巨細逐一披露。在事發(fā)后，美國總統(tǒng)奧巴馬流淚發(fā)布演講哀悼，全美降半旗志哀4天。可是，反觀河南光山校園慘案的報道，網(wǎng)站多將其放在美國校園慘案的下面，具體內(nèi)容亦語焉不詳，只有寥寥可數(shù)的幾條新聞。各地報紙與電視臺亦是一語帶過，相關畫面和視頻均極度匱乏，還沒有網(wǎng)絡曝光內(nèi)容詳細。而且，在校園慘案發(fā)生之初，當?shù)毓俜降姆磻褪浅蜂N消息、取消原定新聞發(fā)布會、集體失聲等。

公眾對中美校園慘案的感受一致，均表達悲痛感情和強烈譴責。而相比之下，真可謂是天壤之別，令國人難以接受。參考答案：

缺乏深度報道、專家評述和官方反思。

兩國媒體的報道空間、政府機構的應對措施和態(tài)度，

第五篇：語言表達得體

語言表達得體

教學目標：使學生明白什么叫得體，讓學生根據(jù)語境能夠恰當?shù)剡\用語言表情達意。

教學重難點：

1、理解得體的含義基礎上，掌握高考常見題型的正確運用，探究新的題型。

教具準備：多媒體教學設備。

知識與能力

1、解決在具體語境中，謙、敬詞誤用的問題。

2、解決在具體語境中，說話注意分寸、場合等問題。

3、掌握具體語境中如何回答的問題。

過程與方法

1、遵循探究學習的原則，鼓勵學生大膽參與課堂教學。

2、教師適當點撥，具有規(guī)律性的知識進行小結(jié)。

3、讓學生在實踐中根據(jù)語境運用語言表情達意。

情感教育與價值觀

讓學生明白祖國語言的豐富多彩，且在掌握和運用的基礎上提升自己的思想水平、道德修養(yǎng)、知識儲備、膽識謀略、情感氣質(zhì)等。

知識整合

所謂得體，也就是用語要適合語言環(huán)境。語言環(huán)境分內(nèi)部語言環(huán)境和外部語言環(huán)境。內(nèi)部語言環(huán)境主要指的是上下文，外部語言環(huán)境則包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情景等等，對象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境、受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、禁忌、文化水平、心理需求、職業(yè)等。語言得體主要指符合外部語言環(huán)境的各種要求。要做到語言得體應做到以下幾點：

整合一、看準對象，講究分寸

（1）無論是說話還是寫文章，應首先考慮對象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對象的特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛好甚至禁忌等。同一個意思，對不同的人就 應有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。如，在“金雞獎”頒獎會上主持人凌鋒就善于抓住地點特征，說：“不愧是最年輕的直轄市，連掌聲也這么麻辣燙！八千里路云和月我們多次來往于重慶、臺北，這座年輕的直轄市天天在變臉，一年就不認識了－下一個節(jié)目川劇絕活――變臉！”

（2）用語要看對象，還應注意運用敬稱、謙稱和習慣用語。敬稱只能用于稱對方，謙稱只能用于稱自己，習慣用語則需要根據(jù)具體的語言環(huán)境來使用。如果把握不好就可能鬧笑話。

如：這是你家母托我買的，你直接交給他好了。復習提示：

“家大舍小令外人”

即演即練

1——1下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是（）A、現(xiàn)將先生的大作付梓，以就正于讀者。

B、你的文稿我已看了，對其中不妥當?shù)膸滋帲叶纺懠右愿、大作已拜讀，唯幾處有疑特致函垂詢。

D、拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。1——2下面句子中，用語得體的一項是（）A、小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆敚愕狞S瓜多少人民幣一千克？” B、這個問題我咨詢了很多人，大家都說不清楚，我只好不恥下問，向你請教。C、老先生說的很有道理，領教領教。

D、如此真心實意，這禮物我只好笑納了。1——3日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請 寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。示例：探望朋友可以說“特意來看你”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。A、邀請朋友到家里做客可以說“下午我在家等你來”，也可以說“下午我在家------你---------”。

B、把自己的著作送給人，可以在書上寫“請你多提意見”，也可以寫“X X先生-----”。

C、請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”、也可以說“請你------------”。整合二、注意場合，巧妙用語

場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言有不同的要求。如，在莊重的場合，用語要著重、規(guī)范，采用典型書面語；在工作場合，用語要簡明、扼要，話題要集中，盡量采用自然親切的、靈活的語言，盡量用口語；在娛樂場所，說話應隨意自然些，用語可以有趣些、生動些，可以加點幽默；與親人交談時，不宜用外交辭令，故弄玄虛；在外交場合，用語則應注意有理、有力、有節(jié)。。。總之，用語要注意場合，這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約。

即演即練

2—1 下面幾則公益廣告，從主觀和客觀效果來看，用語不夠得體的一項是（）

A、把美麗留給大家共同分享吧！---------花壇寄語折花者 B、別對我動手動腳。------------樹木寄語

C、我的形象全在你的舉手投足之間。----------墻壁寄語

2—2 說話要注意從時代特點、社會性質(zhì)和使用場合等。下面幾條標語合適的是（）

A、八公山火葬場入口處豎立著這樣一塊標語牌：“經(jīng)濟搞上去。人口降下來。”

B、一交叉路口豎著“多拉快跑，爭分奪秒”的標語牌。C、一卷煙廠廠內(nèi)標語：“嚴禁吸煙”。D、一考場張貼的標語：“失敗乃成功之母。” 整合三、分清語體，準確表達

語體包括口語和書面語，文學用語和學術用語等。不同的語體，語言的特點也不同：記敘文的語言要生動、活波，富有形象性；議論文的語言要鮮明、準確，富有邏輯性；說明文的語言要簡明、準確；新聞稿的語言要簡明、扼要，富有概括性；廣播稿的語言要明白、口語化，富有鼓動性；合同用語要表述清楚，措辭嚴密，無懈可擊；賀詞用語要求熱情、莊重；訃告用語要求嚴肅、鄭重而沉郁。如電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫正法？”中 國官員答：“正法就是殺頭”。

這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭的對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。

即演即練

3—1 根據(jù)各種文體對用語的要求，下列各句中語言得體的一項是（）A、2007年1月，我市發(fā)生特大雪災，我省各界對災區(qū)人民生活甚是關心，積極開展賑災活動，捐款（包括實物折款）累計已逾十萬元之巨。（廣播稿）

B、2007年3月18日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之際，潛入博物館，盜走文物多件。（法院布告）

C、梅：落葉喬木，品種多樣，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色。（工具書）

D、我校教室一共六間，有四處在風雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷。（某校給教委的報告）

整合四、考慮目的，靈活作答

同一內(nèi)容，不同的表達目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應有所不同。如：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）。目的（1）：為找回自己的文具盒； 目的（2）：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答案：目的（1）應包括文具盒的質(zhì)地（材料）、形狀、色彩（圖案）以及文具盒內(nèi)的物品（其中前三項必須說明）。目的（2）應包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價格四項。

4—1 媽媽為了一件事錯怪了你，對你大發(fā)脾氣，此時你最恰當?shù)幕卮鹗牵ǎ?/p>

A、媽媽，你氣出病來可別怪我呀！B、媽媽，你不能不聽我解釋就發(fā)脾氣。C、媽媽，你先消消氣，慢慢聽我解釋好嗎？ D、媽媽，你怎么能不聽我解釋就亂發(fā)脾氣呢？

4—2 向別人借東西，應當語氣和軟，措詞得當。下面說法最好的一項是（）

Ａ、請你把圓規(guī)給我用用。Ｂ、拿你的圓規(guī)給我用用。Ｃ、我用一下圓規(guī)怎么樣？

Ｄ、請把你的圓規(guī)借給我用用好嗎？

新題探究

“工具性與人文性的統(tǒng)一，是學科的基本特點。”近年來高考試卷在語言得體上下足了功夫，出現(xiàn)了一些批頗具特色的題目，亮點不斷閃現(xiàn)。一些實用的文體進入了考卷。

題型一：應用文修改

語言得體涉及方方面面，應用文體修改這類題型也有些屬于語言得體的范疇。走進生活，注意各類應用文的寫法，做到實用、規(guī)范、標準。此題型“注意考查學生能否發(fā)現(xiàn)語言文字表達中的錯誤并予以糾正”。應用文修改材料一般有廣播稿、通知、留言條、請假條、啟事、廣告等。

案例１：當?shù)诰艑檬澜缗砰]幕時，某市體委向獲得世界冠軍的中國女排代 表團發(fā)出一份賀電，其中有些用詞不得體，請你幫助修改。要求找出并改正使用不得體的詞語，有幾個寫幾個。

原文如下：在舉世矚目的第九屆世界杯女子排球賽上，我們的女排健兒不畏敵手，奮勇拼搏，用辛勤的汗水、集體的智慧和高超的技術，一舉奪得了世界杯冠軍。在此，我們向全體運動員表示恭賀和敬意。

案例２：中學生王真寫了一首詩，寄給一位久已慕名的詩刊編輯，并附了一封信。信是這樣寫的：

李編輯：

你好！

寄上拙作《秋月》，望拜讀。敝人有吟詩雅趣學習之余，湊成幾句，錯處頗多。但自己不能斧正，你是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。

此致 教祺！

王真

２００８年１０月６日

請將原文中的錯誤處畫上橫線，并標上１、２、３、這樣的序號。題型

二、手機短信、臨別贈言類

發(fā)送手機短信已成為人們喜愛的一種交流發(fā)式。寫作時可活用修辭、巧用數(shù)字、苗繞字令等。

臨別贈言，即分別時說的或?qū)懙拿銊畹脑挘跃右詢烧Z中包含著對世界、對社會、對人生的自我體驗。

實戰(zhàn)1:畢業(yè)前夕，少不了留言贈別。請你參照例句，分別以語文、數(shù)學、物理、化學、歷史、地理老師的身份，給同學寫一則贈言。

例句：英語老師：人生可以有一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時，但絕不能有一般過去時和將來時。

答案：略

實戰(zhàn)2：請用“風”“帆”“船”三物，并運用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂的手機短信。注意：60字以內(nèi)。

答案：略

題型三：情境對話類

這種題型主要考查學生的語言運用能力。我們必須走進生活，深入生活，學會觀察、思考生活中的一切。

實戰(zhàn)1：文明的社會需要文明的用語。仿照示例，改寫下列兩句話，不同場合體現(xiàn)文明用語，使對方容易接受。

案例：（醫(yī)院）醫(yī)生：“沒什么，死不了！” 改寫為（醫(yī)生）：“請放心，你的病沒有什么大礙，休息幾天就好了！”（1）（商店）售貨員：“賣出的商品我沒法給你退現(xiàn)金！” 改寫為：

（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！” 改寫為：

實戰(zhàn)2：日常生活中，誰都難免犯錯誤，有了缺點、錯誤，就可能受到批評，但下列兩句批評卻讓人難以接受。請將它們改成易于接受的批評語。如：“你怎么這么粗心，怎么會出那么大的錯？”改為：“這個數(shù)字還是在查對一下好。”

（1）“你要小心點。在出錯，我繞不了你！”（2）公司領導對某員工說：“你在這方面實在不行、、、、、、” 實戰(zhàn)3：

笑話是一種能讓人發(fā)笑的小故事，在寫作上往往是通過小故事的最后內(nèi)容的出乎意料和情理之中而產(chǎn)生幽默。請閱讀下面的文字在空格上寫上一段話，表現(xiàn)出語言的得體和故事的幽默性。

售貨員對正在自己店里抽煙的顧客說：“先生，真對不起，請不要在店里抽煙。”

顧客生氣地說：“貴店賣著香煙，為什么不準在這里抽煙呢？” 售貨員：“--------------------。”

總結(jié)與探究復習策略：

1、漢語中不少詞是有明顯的傾向性：有的含褒義，有的含貶義；有的適合正式場合，有的適合公文；有的用于自謙，有的用于敬詞等等，我們就要看準對象，講究分寸；注意場合；分清語體；考慮目的。

2、研究考題，把準考向。我們要研究近三年的考題，把準考查的動向，以確立復習的重難點，把力氣用在刀刃上。

3、加強訓練，培養(yǎng)能力。實踐出真知，要提高應試能力，我們還要反復訓練，在具體的語境中提高應試能力。

作業(yè)：

做模塊P152-153面的語言得體練習。