第一篇：強化開放帶動 注入發展活力

強化開放帶動 注入發展活力

——三論貫徹落實省委十三屆九次全會精神 □江西日報評論員

“海納百川，有容乃大”。大開放促進大崛起，要發展升級就必須擴大開放。堅定不移擴大開放，是省委一以貫之的既定戰略。在全球化、區域一體化縱深發展的今天，我們必須牢固樹立開放意識，強化開放思維，不斷推進寬領域、多層次、全方位的開放。

新形勢下，開放的力度只能加大、不能減弱。我們要拓展開放領域，只要法律法規不禁止、不限制的行業和領域，都要徹底放開。要注重對外開放與對內開放并舉，防止“厚外薄內”、“喜新厭舊”，既大力引進外來企業，又全力支持本土企業，形成外源型經濟與內生型經濟“比翼齊飛”的良好局面。我們要緊緊抓住國家發展“一帶一路”、建設長江經濟帶的重要契機，更加積極主動地融入全國乃至全球經濟大格局，為我省發展注入更大活力。

強化開放帶動，重中之重的工作是抓好招商引資。當前，受各種因素影響，我省招商活動減少，引資增幅下降。這種趨勢必須盡快扭轉過來。要調動和保護干部的積極性，鼓勵干部大膽走出去招商引資，大膽為企業發展服務。招商引資，要保持韌勁。繼續發揚“厚著臉皮、硬著頭皮、磨破嘴皮、跑破腳皮”的精神，對于看準了、認定了的項目，就要緊緊扭住不放，以情感人，以誠招商，不達目的不罷休，不見成效不收兵。

招商引資，要大膽拓寬視野。在全球化背景下，招商引資的競爭已經走出國門，擴展到國外。我們要統籌國際國內兩個市場，敢于走出國門，善于布局全局，不斷提升招商引資的層次和水平，努力引來更多“金鳳凰”。

招商引資，要善于創新方式，借鑒推廣各種好做法。靈活運用定向招商、以商招商、委托招商、產業鏈招商、小分隊招商、微博招商等方式，使招商活動更加專業化、精細化和常態化。依靠行業組織和社會力量進行招商，往往是引進一個項目、形成一片產業。我們應當設法與國際商會和國內各專業協會建立聯系渠道，繼續發揮本土企業家在招商引資中的獨特作用。

招商引資，要善于學習別人的先進經驗，彌補自身的差距和不足。如果我們只習慣跟自己比，看不到世界潮流和區域經濟競爭態勢，那無異于坐井觀天。對外地的好經驗好做法，我們可以采取“拿來主義”的態度，先全盤引進，再消化吸收、優化創新、為我所用。

招商引資，要與引智引才結合起來。人才是發展升級的關鍵性因素，我們要著重圍繞破除制約發展升級的人才瓶頸，打破體制壁壘，積極引進重大科研領軍人才和金融、電子商務、旅游、文化創意等現代服務業人才。

第二篇：興盛企業文化注入發展活力

興盛企業文化注入發展活力

——F600創業社區企業文化是一種新的現代企業管理理論，企業要真正步入市場，走出一條發展較快、效益較好、整體素質不斷提高、使經濟協調發展的路子，就必須普及和深化企業文化建設。

企業文化之核心篇

核心文化——和諧共贏，一言九鼎

在“和諧共贏，一言九鼎”的企業理念下，F600以誠信服務客戶，以客戶的滿意度，作為衡量公司的標準。米蘭空間藝術坊的成功塑造，使其一夜成為知名藝術液體壁紙品牌，正是“和諧共贏，一言九鼎”理念的一個體現。

在“和諧共贏，一言九鼎”企業理念的熏陶下，員工把“和諧共贏，一言九鼎”作為衡量自己行為的標準、做人的準則。每一個F600人，都秉承著公司的理念為每一位客戶熱誠服務。

企業文化之價值篇

團隊——眾志成城，飛躍巔峰

優秀的團隊，給每一位客戶帶來的是質的蛻變，眾志成城的團隊，定能與客戶一起飛躍巔峰。在團隊的不斷努力下，F600創業社區網站成功改版，改版后的F600標志著和鼎核心網絡招商產品線得到了進一步強化和充實。

共贏——攜手共贏，創造未來

公司的發展離不開客戶的支持，客戶的生存離不開與公司的合作，公司與客戶攜手共贏，才能共創未來。互利共贏，是市場生存的客觀條件，把客戶、公司、員工三者緊密結合起來，攜手共贏，共創財富。

企業文化之誠信篇

誠信——人無誠信不立，業無誠信必衰

誠信是企業發展的基礎，信守承諾是企業的責任，人無誠信不立，業無誠信必衰，對公司誠信，是一種責任，對客戶誠信不僅是一種責任，更是一種義務。誠信亦是財富的種子，只要你誠心中下，就能找到打開金庫的鑰匙。

責任——擁有責任心，前途一片光明

責任心就是競爭力，責任感就是凝聚力，責任更關乎企業發展的前景。責任是每一個F600人的做人的準則，對客戶負責，是公司的宗旨，我們一直在用責任詮釋著公司發展的歷程。市場是企業的根、管理是企業的本、文化是企業的魂。對于一個大企業來說，F600具有忠誠的客戶群體，亦深得他們對F600的信賴度，是因為F600樹立了良好的企業形象。也就是說，良好的經濟效益來源于良好的企業形象，良好的企業形象則是依賴于優秀的企業文化。（文案：龔建群）

第三篇：為山村幼兒園注入活力

為山村幼兒園注入活力

種著苦瓜、茄子、辣椒的小小種植園，竹制的手工玩具，寬敞的游戲室，豐富的兒童操，七彩的泡沫保護地墊……既有“鄉土”氣息又不失現代的色彩，記者在四川省眉山市洪雅縣所見的顯然已不是我們印象中的鄉村幼兒園了。改變來自一個開展了3年的項目――“山村幼兒園提升計劃”。

5月18日，由中國發展研究基金會攜手救助兒童會、聯合利華（中國）共同開展的“山村幼兒園提升計劃”結項研討會顯示，四川省洪雅縣“山村幼兒園提升計劃”使當地早期教育質量得到顯著提高，幼兒健康狀況明顯改善。

“投資兒童早期發展，社會回報是最高的，也是最合適、最有效的方法，是能兼顧效率與公平的投資。”聯合利華北亞區公共事務總監吳亮表示。在中國地區，聯合利華通過“Everyone”（每一個）項目，直接影響到超過1萬名兒童和5萬名家長，間接影響到30萬兒童。這一項目在中國地區的投入是180萬歐元，而洪雅縣的“山村幼兒園提升計劃”就是其中的重要試點。

作為西部經濟發展水平中等的山區縣，洪雅縣在幼兒早教的普及率上已經達到了一定水平，然而受到多種因素制約，教育質量仍不高。因此這里的試點研究對于中國廣大中等發展水平農村地區更具價值。

“在中國中西部偏遠地區，兒童的早期教育受到多種因素制約存在大量問題，不僅需要提高幼兒教育的普及率，更要思考如何從有質量向高質量轉變。”中國發展研究基金會副秘書長方晉表示。中國發展研究基金會于2012年正式啟動了“山村幼兒園計劃”。洪雅縣的“山村幼兒園提升計劃”由基金會與聯合利華、救助兒童會共同開展。

自項目開展以來，教育專家及志愿者多次造訪山村，尋找出一條整合政府力量、公辦優質教育資源、社會力量的“民辦公助”幼兒教育模式。該計劃從培養更高素質的教師，培育更健康的幼兒，建設更規范的幼兒園環境和建立更科學的監測和評估機制四方面入手，通過公辦園骨干教師“送教下鄉”、民辦園教師接受定期培訓成為常態等方式，提高幼兒教師專業素質。同時，當地政府在項目期間每年配套200萬元用于改善幼兒硬件環境，還通過減免租金等方式幫助民辦園擴大規模。項目還為在園幼兒提供了充足的“營養包”以緩解幼兒課間饑餓現象。

編輯|杜娟

juan.du@wtoguide.net

第四篇：將活力注入歷史課堂范文

將活力注入歷史課堂

余曉娟

時代的發展呼喚高素質的人才，富有創新意識的人才的培養需要全方位推進基礎教育課程改革，一場如火如荼的新課改由此應運而生。作為一名剛剛踏上三尺講臺不久的歷史新教師，我想借此機會將自己一些粗淺的看法與各位讀者互相作一番探討。

《全日制義務教育歷史課程標準》（實驗稿）中明確提出：歷史課程改革應有利于教師教學方式的轉變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生營造一個興趣盎然的好環境，激發學生學習歷史的興趣。由此可見，尊重人性，體現個性，以人為本，構建一個充滿活力的課堂，是新一輪課程改革大力倡導的教學理念。教學上的實踐經驗以及自身的學習經歷告訴我，單純的黑板+粉筆這一傳統教學模式難以激發學生的學習熱情，按部就班、一板一眼地滿堂灌式授課更使學生覺得沉悶，整個課堂缺乏活力，死氣沉沉。因此，轉變教學理念，將活力注入歷史課堂，是我們歷史教師應該關注、思考和解決的當務之急。

一、用情感引起學生共鳴，建立良好的師生關系，努力營造民主、和諧的課堂氛圍

談到情感教學，人們總容易想到教師的微笑、鼓勵、和藹可親上去。這只是情感教學的一個方面。德國教育家第斯多惠說：“我們認為教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，而沒有興奮的情緒狀態怎么激勵人，沒有勃勃的精神怎么鼓舞人呢？只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣中來。”我以自身對歷史的熱情和愛好投入到教學中，感染學生，喚起學生的學習熱情。

和諧發展是教育的理想境界，建立新型的師生關系，賞識學生，尊重學生，以此激活學生的主體意識。心理學告訴我們，學生的學習態度之好壞既取決于其自我意識（自律）也受學習環境和人際關系的影響（他律）。有句成語叫“愛屋及烏”，師生關系良好，學生便會對該老師持肯定態度，并希望得到老師的贊許和認可，從而轉化成對該老師所教學科的學習興趣。也就是說，學生所以對某一學科深感興趣，產生高漲的學習積極性，許多情況下是受老師的感染、啟發、鼓勵而促成的。因此，教學過程要建立良好的師生關系。而新型的師生關系的建立就要求教師應注意營造一種寬松自由、更具人文氣息的教育氛圍，只有在民主、和諧的氛圍中，在師生平等的對話中，學生才能充分地張揚個性，激發他們的學習興趣。在課堂交流中，教師應多鼓勵學生從不同角度、多個方面去思考問題，不要一味強調所謂統一答案、標準答案，同時改變自己高高在上的知識權威的角色，用平視的眼光看待學生，這樣學生才能無拘無束地表現自己，在這樣的環境中才會真正敢想敢說，迸發出創新思維的火花。如此一來，歷史課堂自然充滿了活力。

二、提高學習的趣味性，培養和激發學生學習歷史的興趣

“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要突出歷史知識的趣味性生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。具體說來，可以從以下幾個方面著手：

1、設計引人入勝的開場白和導言，引發學生學習興趣。心理研究表明，興趣是由迷惑、疑問、好奇引起的，因此，作為教師應精心準備，“良好的開端是成功的一半”。不僅要上好第一課，每堂課的導言也是激發學生學習該堂課興趣的十分重要的環節。或新穎別致，或詼諧幽默，或富有哲理的導言能使學生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節課。

2、利用新穎多樣的教學方式和豐富多彩的學生參與活動激發學生的學習興趣。利用投影、錄像、多媒體課件等現代化手段展示形象逼真的景觀，直觀生動地再現歷史事件和人物，代替單純的說教與復述，讓學生可以直接參與其中，既能激發學生的競爭意識和培養合作精神，又能喚起學生的興趣，活躍課堂。

3、創設問題情境，激發學生的求知欲和思維的積極性。例如，在教學實踐中關于商鞅變法，我作了如下設問：如果你是商鞅、秦孝公、舊貴族、老百姓，你分別會對變法抱什么態度？為什么？讓學生分角色扮演陳述不同人物的觀點。

4、注意學科間的結合，尤其是文史不分家，正確運用詩詞、俗語、典故、成語等進行教學。這不僅能夠提升學生的興趣，而且可以加深學生對歷史的理解。如“臥薪嘗膽”、“紙上談兵”等成語生動再現了春秋戰國時期爭霸兼并戰爭中的故事。

三、開展實踐活動，給學生以廣闊的學習時空

在目前教學中，往往重結論，輕過程，學生通過受教育過程，只是熟悉了一些現成的結論并形成對這些結論確信無疑的心理定勢，這非但不是對學生個性的發展與解放，反而是對學生個性的控制和壓抑。新的課程標準就大力倡導學生的自主、探究學習，提倡從不同角度提出問題，并學習解決歷史問題的一些基本方法，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，努力改變過去重結論、輕過程的教學，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。而要做到這些，開放教學內容就顯得極其重要。書本不應再是學生獲取知識的唯一渠道，教材也不應再是課堂教學的唯一材料，教學的終極目標不在于學生記住了多少知識，而是以教材為載體，使學生學會學習、適應社會，健康和諧地發展，正所謂“授之于魚不如授之于漁”。僅僅依靠教材教學是無法達到最佳教學效果的，因此充分利用課外資源，開展實踐活動，給學生以廣闊的學習時空，培養學生的創造性能力，已成為歷史教學的重要內容，這也是素質教育的需要。教學實踐活動可以通過以下途徑來實現。

1、利用現代化手段，搜集和整理網絡中的歷史資源，開展自主性、研究性學習。教師指導學生到圖書館、博物館、互聯網中查找相關資料，核實整理成文字材料，帶到課堂中與同學、老師進行展示、交流。這些活動使學生走出封閉的課堂，主動探究知識，體驗創造成果的喜悅，有利于學生創新思維能力的形成。

2、讓學生自主編演歷史小品劇，培養學生探究歷史的激情。在傳統的初中歷史教學模式下，教師講多少，學生聽多少，往往出現“老師唱獨角戲”的尷尬局面。一方面課堂氣氛搞得沉悶不堪，枯燥無味，另一方面，也不利于學生創新意識和創新能力的培養。在教學過程中，我嘗試著讓學生自主編演歷史小品劇，例如，在講述商鞅變法時，就上演了一出《商鞅舌戰群臣》。當“歷史老人”帶領學生穿越時空隧道，進入歷史情景以后，由同學們自己扮演的歷史人物、歷史場景便活生生地再現在渴求知識的同學們面前。最后經過概括歸納，并引導同學們對商鞅、秦孝公、舊貴族、老百姓的不同言行進行了分析討論，從而將課堂氣氛推向了高潮。

3、組織歷史辯論賽和歷史知識競賽。在教學過程中適時地組織一些此類活動，能大大激發同學們在歷史學習中積極向上的競爭意識，不但提高了學生的思辨能力，活躍了他們的思維，而且鞏固深化了對所學歷史知識的理解掌握。總之，富有生命活力的歷史課堂是多元性、開放性的，不追求某種標準化的、狹隘的、唯一的方法與答案，“百家爭鳴，百花爭艷”，允許學生大膽發表個人見解，鼓勵創新。從桎梏學生思維的沉悶的傳統課堂到放飛學生心靈，充滿活力的新型課堂，雖“路漫漫兮”，但我們仍將“上下求索”，努力尋求突破，將活力注入歷史課堂。

2004年10月

班主任工作經驗總結

余曉娟

班主任工作需要熱情，更需要講究方法。我以為要做好班主任工作，在搞好班級常規建設和管理的前提下，必須著重做到三點：１、實施目標管理；２、關愛學生；３、樹立和保持班主任在學生心目中的良好形象。

（一）目標管理 良好的班級必須有一個明確的奮斗目標，這是立班之本，也是對班級管理實行宏觀監控的一種手段。因此在每學期伊始，我就適時地召開主題班會，全班統一思想，達成共識，明確班級總的奮斗目標。確定了目標，全班同學便紛紛圍繞這一目標制定了個人目標和階段奮斗目標。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。

（二）關愛學生 班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規律。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我意識。我經常找學生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關愛學生的具體體現。談話要相準時機，同時要在適當的氛圍中進行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。另外，每天在記事本上寫的日記也是我與學生心靈溝通的一座橋梁。

（三）樹立和保持班主任在學生心目中的良好形象 從某種意義上說，班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須樹立和保持在學生心目中的良好形象。我的做法是：

（1）認真上好歷史課，向學生全面而深刻地展示自己的專業功底，讓學生佩服你，信賴你。

（2）適當地投學生所好，與學生尋找共同語言，與學生談論他們所感興趣的人和事。我認為這樣子就無形中拉近了學生與老師之間的距離，縮小了學生與老師之間的代溝。

（3）敏捷地反映和傳遞時代的信息和氣息。當今時代被人們稱為“e時代”或“i時代”，計算機、網絡正在影響和改變著我們；同時，科學技術在迅猛地發展，隨著2000年6月26日世界科學家宣布人類基因組工作草圖的成功繪制完成，人們越來越多地談論起基因，談論起生物芯片，談論起人類的壽命究竟能否達到1200歲，如此等等，都是學生感興趣并渴望了解的。因此作為老師如果能敏捷地捕捉和傳遞這些時代的信息，自然會贏得學生的尊敬，樹立起在學生心目中的形象，讓學生覺得在你面前他永遠是學生。可以想象，以這樣的博學多聞去 影響和感染學生，學生沒有理由不敬佩和依戀老師。

班主任工作是個集多重角色于一身的工作，繁雜而又具體、瑣碎而又重心明顯。展望未來，任重而道遠，我深感責任重大，尚需不斷地磨練提高。我將在今后的班主任工作中加倍努力，以收獲一個更加美好的未來。

以人為本 民主治班

作為一名班主任，如果說哪一點最令我感到欣慰，那就是我一直與我的學生們在用心靈交流。有人說，語言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間最動人、最溫暖的經歷。我在教學中，在管理班級的工作中這樣做了，我的學生們也這樣做了。讓我印象最深刻的是去年冬天，我因身體不適，到醫院掛鹽水，是可親的學生們把飯菜幫我送到醫院；在我的孩子降生的時候，學生們爭相商量著買嬰兒用具來看我；在我請產假的那段時間，班里的學生總是會和我聊班里的事。因為我的學生深知我是一個放不下工作的人。學生的目光充滿了信任，在這種目光的注視下，我又能怎能不竭盡全力為學生服務呢？

對于班級工作，其實可用十六個字來概括：民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。

眾所周知，戰國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和發家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”。“從學生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。這一學期，我們還實行三區三制總控制。對于教室，實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺；對于就餐區，實行桌長承包制；在宿舍區，實行寢室長負責制。所謂總控制，就是在對這三區的檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自己實施、自己監督、自己完善的班級管理體制，使我們班的四項競賽成績卓有成效，更使學生養成了良好的學習、生活習慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。；班主任工作是漫長而艱辛的，我才走過六年多的路程，卻深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

轉眼間又是一年，在99學年至2000學,我來到一個新的環境,新的場所,希望中學合并了一所學校,建立了一所分校,我被派到分校工作并承擔班主任工作。在這一年里，我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學的學校賦予的各項使命，就這一學年的班主任工作特作總結如下。

在初三上學期我剛剛接宏文中學的這個畢業班時，班級宛如一盤散沙，各種不良風氣盛行，在這里沒有良好的學習風氣，并成幫結派江湖風氣盛行，我為改變這種班風，與同學們打成一片，對他們的內心進行耐心而細致的了解，通過調查研究我掌握了學生們的內心情況，他們的內心深處也有對知識的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學生的厭學思想。我針對這種學生的現狀，對學生進行耐心而細致的說服教育，利用班會介紹名人的成長道路，幫助他們明白人的成長道路不可能是一番風順，人生沒成坦途，你若成就一番事業，必先要飽受磨難，而后才能成功，這才是一個人生。通過這些思想教育逐步使學生轉變了對人生的消極態度，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學習風氣也在不知不覺中悄然的發生變化，張嘴罵人，動手打人的現象沒有了，取而代之的是文明禮貌，互相幫助。在學生思想發生改變的同時，我在班級開展了一系列的評比活動，如“誰是學習最好的人”，“誰是最愛幫助同學的人”，“以寢室為單位，進行學習比賽”等，增強了學生們的競爭意識，增強了學生們的凝聚力。我的學生由在原來的學校，各科頻繁換老師結果造成了學生基礎非常薄弱，同主校相比簡直是無法比擬，針對學生實際情況，在教學方面，我協調各科任老師對學生進行分層次教學，基礎稍好一些的同學在注重雙基的同時抓技巧，對基礎稍差的同學著重抓雙基，利用自習時間加以補習，對有音、體、美特長的學生，注重他們在發展自己的特長基礎上，抓學習基礎。這一系列的教學在一定程度上收到了很大的效果，班級的前幾名可以進入主校的大榜、并且位置比較靠前，在運動會上我班在九個班級中團體總分第六，在單項上并有奪冠的上佳表演。在生活方面，因為我們是住校的管理方式，所以在學生的生活管理上，許多問題也要用班主任處理。安排后勤是一個重要的工作。我協調食堂給學生以最可口的伙食，安排最好的寢室。為了能讓學生吃好、睡好，我們安排各個老師輪流值宿制度，與學生一起吃住，給學生以無微不至的關心，使學生有一種家的感覺。

通過這一年的工作，增強了學生的自信心，以雙倍的自信去迎接中考的考驗。這一年中，我圓滿地完成了學校給予我的各項工作，結束這一年的班主任工作。評語：

優點：

1.利用班會、說教進行人生觀教育； 2.通過系列評比增加凝聚力； 3.對薄弱生個別輔導；

4.關注學生的起居，使學生有家的感覺。

不足：

1.班級干部的培養與使用； 2.自尊、自信、自立、自強的引導與形成； 3.學生成長中的好的事例；

4.語言很多處倒裝，論述邏輯順序缺少清楚的層次。

第五篇：簡政放權,為深化改革注入新活力

簡政放權，為深化改革注入新活力

2015年政府工作報告，李克強總理進一步強調了要加強簡政放權，通過放管結合來進一步深化改革。簡政放權，即精簡政府機構，把經營管理權下放給企業，是中國在經濟體制改革開始階段，針對高度集中的計劃經濟體制下政企職責不分、政府直接經營管理企業的狀況，為增強企業活力，擴大企業經營自主權而采取的改革措施。

大道至簡，有權不可任性。在今年政府工作報告中，針對簡政放權，李克強總理明確提出以下要求：

1、今年再取消和下放一批行政審批事項，全部取消非行政許可審批，建立規范行政審批的管理制度；

2、深化商事制度改革，進一步簡化注冊資本登記，逐步實現“三證合一”，清理規范中介服務；

3、制定市場準入負面清單，公布省級政府權力清單、責任清單，切實做到法無授權不可為、法定職責必須為。總結來說，就是用政府權力的“減法”，換取市場活力的“乘法”，通過簡政放權，為進一步深化市場經濟注入新的活力。

報告強調“有權不可任性”“法無授權不可為、法定職責必須為”，這指明了轉變政府職能的方向，澄清了過去長期以來的一些模糊認識，為政府該干什么、不該干什么提供了一個明確的規范，這為下一步的簡政放權，矯正政府缺位、越位，實現歸位，提供了明確的思路。

在簡政放權的征途中，制定“三份清單”是至關重要的舉措。所謂“三份清單”，即市場準入負面清單、政府的權力清單和責任清單。制定“三份清單”，對于理順市場經濟體制下各方的權力和責任有著指導性作用，避免地方政府在經濟發展過程中濫用權力、擾亂市場的正常秩序。

第一個是政府的權力清單，現在簡政放權力度很大，但公眾不知道政府具體有什么權力，這需要公開。如果不公開還有哪些部門、還有哪些權力，那么該不該下放、該不該取消是說不清楚的。所以要公開受監督。

第二個是政府的責任清單，有些地方簡政放權之后覺得權力下放了，不審批了也沒有責任了。實際上，從中央的要求、黨和政府的要求來說，不是說不審批就沒有責任了，法定職責還是必須的。

第三個是市場準入負面清單，其作用是規范政府和市場、企業關系的制度。過去多是正面清單，作為企業來說，不知道哪些領域能進，哪些領域不能進。負面清單則是告訴你哪些領域不能進，其他的完全放開。這實際上也是對政府權力的制約，是對政府和企業市場關系的一種規范。

李克強總理推進簡政放權的決心再次彰顯無疑。這兩年，政府一直在做減法，但“放的仍然不夠”的聲音始終存在，要全面激發市場經濟的活力，政府轉型的路仍任重道遠。