第一篇：課堂評(píng)價(jià)表

濮陽(yáng)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂評(píng)價(jià)表（試用）

授課人：授課班級(jí)：授課時(shí)間：授課課題：

1、本節(jié)課閃光點(diǎn)2、3、本節(jié)課建議 ： 1、2、溫馨提醒：請(qǐng)您在離開教室前將此條交予授課人，謝謝合作！！

濮陽(yáng)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂評(píng)價(jià)表（試用）

授課人：授課班級(jí)：授課時(shí)間：授課課題：

1、本節(jié)課閃光點(diǎn)2、3、本節(jié)課建議1、2、溫馨提醒：請(qǐng)您在離開教室前將此條交予授課人，謝謝合作！！

第二篇：高效課堂評(píng)價(jià)表

“高效課堂教學(xué)”學(xué)生問卷調(diào)查表

社旗縣城郊一中教科室 高冰

親愛的同學(xué)們：

你們好！為了真實(shí)地了解高效課堂的教學(xué)的落實(shí)情況，也為了增進(jìn)你們與老師之間的溝通，讓老師們的教更適合你們的學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)了此問卷，請(qǐng)以不記名的方式，如實(shí)地、認(rèn)真地填寫每一項(xiàng)目，謝謝你的合作！

1你現(xiàn)在的年級(jí)是（）。A 七年級(jí)B八年級(jí)C九年級(jí)

2你是（）。A男同學(xué)B女同學(xué)你喜歡上物理課嗎？（）A喜歡B 很喜歡C 一般D 不喜歡你對(duì)老師講課方式滿意嗎？（）A 非常滿意B滿意C不滿意D很滿意 5 你認(rèn)為老師上課用多長(zhǎng)時(shí)間講課比較合適？（）A 半節(jié)課B 整節(jié)課C 不到半節(jié)課D 大部分時(shí)間6 你認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)好不好？（）

A 很好 B 較好 C 不好 D 不知道在小組合作學(xué)習(xí)中，你能得到同學(xué)的幫助嗎？（）

A 經(jīng)常幫助 B 有時(shí)幫助 C 很少幫助 D 從沒有幫助在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)能得到你的幫助嗎？（）

A經(jīng)常幫助 B 有時(shí)幫助 C 很少幫助 D 從沒有幫助預(yù)習(xí)課上你積極投入到預(yù)習(xí)活動(dòng)中了嗎？（）

A 非常積極 B 比較積極 C 不太積極 D 一點(diǎn)都不積極展示課上你積極展示你的學(xué)習(xí)成果嗎？（）

A 非常積極參加 B 比較積極參加 C 不敢參加展示 D 不想?yún)⒓诱故?/p>

11展示課上你展示你的學(xué)習(xí)成果后是什么心情？（）

A高興B不高興C正常采用有效教學(xué)模式，上課后同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣怎樣?（）

A 學(xué)習(xí)興趣非常高 B 學(xué)習(xí)興趣較高 C 學(xué)習(xí)興趣一般 D 學(xué)習(xí)興趣低落 13采用有效教學(xué)模式，上課后同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?（）

A 很積極 B 比較積極 C 一般積極 D 一點(diǎn)都不積極

14采用有效教學(xué)模式，上課后你自己的學(xué)習(xí)效果怎樣?（）

A 很好 B 較好 C 一般 D 不好

15采用有效教學(xué)模式上課你有信心學(xué)好嗎？（）

A 很有信心 B 比較有信心 C 信心不強(qiáng) D 沒有信心

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)表

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)表教 師工作 單位課 題年 級(jí)日 期評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目 評(píng)價(jià)要點(diǎn)等 級(jí) 評(píng)價(jià) 簡(jiǎn)記目 標(biāo) 評(píng) 價(jià) 1.教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的育人功能，突出過程性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。2.教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控等功能。3.以教材為基本線索，合理開發(fā)課程資源，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性。4.注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，內(nèi)容呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。方 法 與 過 程 評(píng) 價(jià)1.課堂教學(xué)程序安排恰當(dāng)，時(shí)間分配合理，環(huán)節(jié)過渡自然，發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 結(jié)構(gòu)的整體功能。2.教學(xué)方式、方法及手段靈活、恰當(dāng)。3.教師以合作者、引導(dǎo)者、組織者的角色投入教學(xué)活動(dòng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)。4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生對(duì)問題的不同理解。5.學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。大膽提出問題，敢于標(biāo)新立異；大膽質(zhì)疑，積極發(fā)言，獨(dú)立思考，自信學(xué)習(xí)。6.學(xué)生能選用合理的、多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，并把獨(dú)立思考與合作交流有機(jī) 結(jié)合。會(huì)積極尋找、發(fā)現(xiàn)、表述身邊的數(shù)學(xué)問題，會(huì)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。7.教師積極能以積極的態(tài)度，欣賞的眼光，多樣的方式評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo) 學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。8.科學(xué)安排課堂練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容既有現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性，又有可接受性；練習(xí)的 形式和要求具有開放性；練習(xí)安排有針對(duì)性、層次性，容量適中。效果 與 反思 1.全面落實(shí)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，并形成相應(yīng)的技能和能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。2.學(xué)生思維活躍，學(xué)得輕松愉快，全體學(xué)生得到良好發(fā)展。3.教師對(duì)課堂教學(xué)得失能作出客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生客觀評(píng)價(jià)他人與自己，對(duì)自己、他人、集體的進(jìn)步感到喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。個(gè)性與 特色 教學(xué)在某些方面有突出的特色（如靈活的教學(xué)機(jī)智、教師的感召力、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、手段的運(yùn)用藝術(shù)等。）綜合評(píng) 價(jià)簡(jiǎn)記

當(dāng)前，對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)由于受應(yīng)試教育的影響，注重結(jié)果，忽視過程。在這種評(píng)價(jià)思想的引導(dǎo)下，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)，大都機(jī)械重復(fù)，缺乏生活性和趣味性，不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，反而加重師生教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，并有教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和關(guān)于改革評(píng)價(jià)的目標(biāo)要求，提出了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念。該理念指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。”如何全面地貫徹這一理念，并發(fā)揮評(píng)價(jià)發(fā)展性功能，構(gòu)建“評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化”的科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，這是當(dāng)前一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的話題。因而開展本課題的研究，有助于構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，有助于本校的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施，并通過評(píng)價(jià)促進(jìn)練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的改革與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)從數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)的全局出發(fā)，建立一個(gè)全方位，多維度，多層次的立體化評(píng)價(jià)，形成一個(gè)相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)合、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合、量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的全面性評(píng)價(jià)網(wǎng)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展為本，使評(píng)價(jià)與學(xué)生發(fā)展同步，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)主體多樣化，評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，突出評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、改進(jìn)、形成、激勵(lì)功能。如何構(gòu)建課程改革背景下練習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。即應(yīng)該如何評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)，應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手來進(jìn)行評(píng)價(jià)，初定為：1．教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)研究練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是否明確，是否能抓準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰當(dāng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力；應(yīng)突出體現(xiàn)目標(biāo)多元化。2．資源運(yùn)用的評(píng)價(jià)研究能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用教

材，練習(xí)內(nèi)容的展示能基本滿足學(xué)生認(rèn)知需求，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律；數(shù)學(xué)語言需準(zhǔn)確嚴(yán)密，無科學(xué)性錯(cuò)誤。3．教學(xué)方法的評(píng)價(jià)研究情境創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲；問題創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索，且有利于大多數(shù)學(xué)生成功達(dá)標(biāo)；學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)易于組織，交互性強(qiáng)，有利于學(xué)生開展有效的比較、分析、歸納、推理等智能活動(dòng)。4．學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)研究練習(xí)活動(dòng)的過程能以關(guān)注學(xué)生為重點(diǎn)，自然流暢；特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程能保證學(xué)生充分獲取有效體驗(yàn)；對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)有較明確預(yù)期，又能恰當(dāng)體現(xiàn)教學(xué)的靈活性，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)過程中的生成性。5．教學(xué)特色的評(píng)價(jià)處理教材獨(dú)特，新穎，能駕馭教材，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及教材的編排特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，組織教學(xué)靈活，切合學(xué)生實(shí)際，取得較好的教學(xué)效果。正確的課堂評(píng)價(jià)，能了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，激勵(lì)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)具有形象生動(dòng)、機(jī)智睿智，充滿親和力、感染力的特點(diǎn)。其形式多種多樣，不應(yīng)拘泥于一種，應(yīng)因人而異，因發(fā)生的情況而異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況，巧妙應(yīng)對(duì)，適當(dāng)?shù)陌胃咴u(píng)價(jià)。新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，讓我們本著“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，為學(xué)生營(yíng)造生命化、生本化、多元化、藝術(shù)化的評(píng)價(jià)環(huán)境，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得可持續(xù)性發(fā)展。

一、教師活動(dòng)1．能把握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。2．根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)有效組織小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)性集體學(xué)習(xí)內(nèi)容，用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)能力。3．溶入學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4．緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)嘗試、實(shí)踐和創(chuàng)新練習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練。5．能采用質(zhì)疑探究，小組交流，集體評(píng)價(jià)，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

二、學(xué)生活動(dòng)

（一）自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)1．充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。2．獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。

（二）合作性學(xué)習(xí)狀態(tài)1．勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，實(shí)行分工合作，各互其責(zé)。2．爭(zhēng)論與和諧統(tǒng)一，有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。

（三）創(chuàng)造性學(xué)習(xí)狀態(tài)多向觀察，善于質(zhì)疑，變式思維，舉一反三，靈活實(shí)踐

三、確立符合改革需要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)，一個(gè)重要的問題還在于我們樹立什么樣的評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的基本理念，從考查課堂教學(xué)活動(dòng)入手，對(duì)如何評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課，如何看待課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，我提出幾點(diǎn)不成熟的想法，１．確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對(duì)性的，沒有一個(gè)適合任何學(xué)生的教材和教案。教師設(shè)計(jì)一節(jié)具體的課時(shí)，都應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際和充分考慮當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不考慮學(xué)生實(shí)際，不分析和利用現(xiàn)有條件的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不會(huì)有好的教學(xué)效果。２．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。３．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。４．尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。不同班級(jí)的學(xué)生會(huì)有不同的特征，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也存在一定的差異。好的課程應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)，都能在學(xué)習(xí)過程中有所獲。應(yīng)恰當(dāng)處理學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不同類型的反饋信息，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。如注意傾聽各種學(xué)生的回答，即使知道學(xué)生可能回答不對(duì)，也應(yīng)讓學(xué)生

表達(dá)出自己的見解。相信學(xué)生的每一個(gè)回答都會(huì)對(duì)學(xué)生自己和別人帶來一些啟示，這些啟示有的來自正面，有的可能來自反面。５．運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)根據(jù)不同年齡和不同發(fā)展水平學(xué)生的需要，同時(shí)也要符合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。探索與發(fā)現(xiàn)的方法是值得提倡的，但并不是所有的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)用這樣的方法。教學(xué)新概念、新方法的內(nèi)容時(shí)需要學(xué)生去探索，但有些規(guī)定性的內(nèi)容也可以用接受式的方法。為高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境與為低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的也會(huì)有很大的差別。６．為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。最簡(jiǎn)單的一個(gè)指標(biāo)是教師提問以后是否給學(xué)生一定的思考時(shí)間，至少有幾秒鐘的時(shí)間讓學(xué)生想，而不是急于下結(jié)論，判定學(xué)生會(huì)還是不會(huì)。特別是那些

需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學(xué)生有一定的思考時(shí)間。上面幾點(diǎn)是從教學(xué)活動(dòng)的整體上考查一節(jié)課時(shí)應(yīng)當(dāng)提倡的活動(dòng)方式和具體特征。考查一節(jié)課還可以從另外一些角度入手，如從學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)入手，主要評(píng)價(jià)以下幾個(gè)方面的問題：學(xué)生的參與程度（特別是在操作、小組活動(dòng)、討論等環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)），學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、情感和自信心方面的表現(xiàn)，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的交流情況（回答問題、提出問題和討論問題），學(xué)生在思維水平上的表現(xiàn)（創(chuàng)造性、靈活性等）。以上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)想法，是結(jié)合課程改革的理論探索和實(shí)踐需要所進(jìn)行的一些初步思考。這些想法還需要在操作層面上，在實(shí)踐探索中逐步改進(jìn)。評(píng)價(jià)問題一直是小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，希望基礎(chǔ)教育課程改革的同行提出更多更好的理念和想法.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)過程的一種評(píng)價(jià)。由于教學(xué)過程是師生共同參與，為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程，所以應(yīng)注意從師生兩個(gè)方面參與程度的效果，總體地、全面地評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)質(zhì)量，才能正確反映教師的基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力以及教學(xué)質(zhì)量的高低。具體說主要體現(xiàn)在新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)效果等方面。㈠教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教與學(xué)的“靶子”。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”來設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)方法，可分為三個(gè)方面，也可以用一段文字來描述，但都要注意以下幾點(diǎn)：1．緊扣課程目標(biāo)和教材。要在理解課程目標(biāo)和吃透教材的基礎(chǔ)上，巧妙、合理的制定教學(xué)目標(biāo)，做到通過本課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

2．具有可操作性和可實(shí)施性。不要說大而空的套話，內(nèi)容要具體、明確、清楚，便于在課堂上有效地落實(shí)和檢測(cè)。3．突出主體是學(xué)生。教師在教學(xué)目標(biāo)的描述中，不要用“使學(xué)生??，讓學(xué)生??”之類的話，可以使用無主句，像新編小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)檢測(cè)中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)那樣，用“了解??、知道??、理解??、掌握??”讓學(xué)生一看就明白是針對(duì)自己的。2．開發(fā)課程資源，拓展教學(xué)內(nèi)容。新教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的自主空間，教 師要樹立起“用教材教而不是教教材”的新理念，創(chuàng)造性地理解、使用、駕馭教材，才能更好發(fā)揮教材的作用，使學(xué)生學(xué)好教材。(1)走進(jìn)學(xué)生生活，開發(fā)課程資源。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教學(xué)中力求從學(xué)生所熟悉的生活情境出發(fā)，適當(dāng)選取和補(bǔ)充一些學(xué)生實(shí)際生活中豐富多彩、生動(dòng)有趣的素材，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬教材內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的興趣。(2)給學(xué)生的創(chuàng)新提供空間。加入一些有一定彈性的教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生的創(chuàng)新提供空間。例如，在“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的年齡情況，并根據(jù)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖，計(jì)算全班的平均年齡，根據(jù)制成的統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)生提出一些問題并解答。不同的學(xué)生根據(jù)不同的調(diào)查結(jié)果會(huì)提出不同的問題，展現(xiàn)出不同的解題思路，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，從而促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。(3)根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教材內(nèi)容的順序，活用教材。教師要敢于調(diào)整教材順序，重組教材內(nèi)容，善于結(jié)合本地的實(shí)際情況，改編一些教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)材料更貼近學(xué)生的實(shí)際。㈢教學(xué)方式《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”我們?cè)诮虒W(xué)中該如何去做呢?主要關(guān)注以下兩點(diǎn)：1．教師教的方式。學(xué)生的學(xué)取決于教師的教，新課改要求教師在課堂教學(xué)中必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，即：從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者；從讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)為讓學(xué)生會(huì)學(xué)；從重結(jié)果轉(zhuǎn)為重過程。(1)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。要做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動(dòng)的立體結(jié)構(gòu)，使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。(2)著眼全面發(fā)展，讓課堂煥發(fā)出生命活力。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動(dòng)機(jī)、需要等一并投入課堂。學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往：學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等多方面的發(fā)展。著眼學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)在數(shù)學(xué)課上營(yíng)造生動(dòng)、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互助互動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和育人功能，使學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中伴有輕松感、快樂感和成功感，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，享受成功的快樂。(3)因課而異，教無定法。有些教學(xué)內(nèi)

容不適合學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，我們?nèi)钥梢圆捎媒邮苁綄W(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生獲取新知。

2．學(xué)生學(xué)的方式。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在全球日益一體化的今天，與人合作交流的能力已成為人的基本生存能力之一。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生盡可能多的交流機(jī)會(huì)，具體有如下幾種做法：(1)建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生大膽交流。民主和諧的師生關(guān)系能活躍學(xué)生的思維，使其樂于發(fā)表意見、大膽創(chuàng)新。(2)提供自主、寬松的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不受先入為主的觀念的制約，占有足夠的思考時(shí)間，享有廣闊的思維空間，不時(shí)地進(jìn)發(fā)出創(chuàng)新的火花。(3)發(fā)揮表?yè)P(yáng)和激勵(lì)功能，使學(xué)生樂于交流。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)巧妙恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。㈣教學(xué)效果1．教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況：教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)就是要求每節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及活動(dòng)安排要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。苴先知識(shí)與技能目標(biāo)要清晰，強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練，其次，突出學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法。教學(xué)中，在注重結(jié)果的同時(shí)更要注重學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法。第三，要強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)，在教學(xué)中引進(jìn)一些生活情境，讓學(xué)生在情境中提出問題，在情境中尋求解決問題的方法，拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受生活中處處都有數(shù)學(xué)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用。課堂上教師還要和學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通，用一些激勵(lì)的語言來鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的情感，為學(xué)生輕松而愉快的學(xué)習(xí)做鋪墊。2．教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否科學(xué)合理。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要求教學(xué)程序合理有序，媒體運(yùn)用巧妙，時(shí)間分配合理。要體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線、思維為核心的原則。課前教師要對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的。問題，可能提出的問題，教師要從多方面思考如何處理，這樣會(huì)使精彩源于預(yù)設(shè)。3．教師能否根據(jù)學(xué)生的情況靈活變通教學(xué)方式。教學(xué)目標(biāo)是教師在課前擬定的，這些目標(biāo)并不是不可改變的，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況往往并不是我們預(yù)期的那樣，會(huì)偏離教師課前擬定的目標(biāo)，所以，在這種情況之下，教師應(yīng)根據(jù)具體情況適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于課堂教學(xué)中突然出現(xiàn)的問題，要能夠從容駕馭。首先要能夠及時(shí)拽回學(xué)生跑偏的思維，引導(dǎo)其主動(dòng)思考，其次要善于抓住學(xué)生為我們提供的契機(jī)，打造課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。4．是

否積極參與并主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與，或參與不夠，就算不上“主體”。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中來了，是否參與了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是被動(dòng)地、應(yīng)付地學(xué)習(xí)還是積極地探究。從這點(diǎn)上講，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際沒有引起學(xué)生多少認(rèn)知沖突的課不是好課。其次是學(xué)生的交流狀態(tài)。課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是融洽的、自主的。他能和同學(xué)、教師、教材進(jìn)行平等的對(duì)話，他講錯(cuò)，沒有關(guān)系：他提問，有人關(guān)注；他不認(rèn)同教師，不會(huì)受到批評(píng)：他對(duì)教材有異議，也沒有人指責(zé)。這樣才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這樣的課才是好課。5．課堂教學(xué)的容量與實(shí)際效果。一堂好課，要知識(shí)容量適當(dāng)，便于學(xué)生的理解和掌握，切忌教學(xué)內(nèi)容多，任務(wù)重，又要讓學(xué)生通過自學(xué)去完成。這樣時(shí)間往往不夠用，情急之下，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，常常會(huì)不自覺地又走回到以講解代替學(xué)生自主學(xué)習(xí)的老路上去。于是，教改成了走過場(chǎng)，自主學(xué)習(xí)成了口號(hào)，教師仍是課堂的統(tǒng)治者，學(xué)生仍是被動(dòng)接受知識(shí)的容器。教嘗中要保證課堂容量適當(dāng)適量。讓學(xué)生能夠?qū)W得了，學(xué)得會(huì)，天天都能夠享受到成功的幸福，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，由淺入深，循序漸進(jìn)，拾級(jí)而上，步步登高。真正變講堂為學(xué)堂，把教學(xué)過程變成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。就是學(xué)生的接受程度與效果。在課堂上，主要考察學(xué)生有無切實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要了解獲得知識(shí)的過程，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極主動(dòng)地跟進(jìn)、投入、共鳴，每一個(gè)學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展。一句話，“三維目標(biāo)”達(dá)成了多少。課堂練習(xí)題要根據(jù)教學(xué)需要來設(shè)計(jì)，要適度、適量、有層次，效果好：題型要形式多 樣。例如：為引入新課，選編知識(shí)銜接題：為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)，選編判斷題、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

第四篇：學(xué)生每日課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表

學(xué)生每日課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表

為創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成健康向上的班級(jí)風(fēng)貌，促進(jìn)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定本班學(xué)生每日課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表 考核說明

1、每人基礎(chǔ)分0分。

2、班干部每人加5分；寢室室長(zhǎng)每人加5分；大小組長(zhǎng)每人加5分；學(xué)科科代表每人加5分。可重復(fù)累加。3.每周匯總一次，評(píng)出優(yōu)秀小組，展示之星，點(diǎn)評(píng)之星，質(zhì)疑之星，助人之星 考核標(biāo)準(zhǔn)

1.能大膽、大聲、大方地踴躍發(fā)言、講解，有條理表達(dá)自己的意 見，解決問題的過程清楚。說話文明禮貌、用語規(guī)范。（5-10分）2.各科作業(yè)按時(shí)完成，書寫認(rèn)真，格式規(guī)范，書寫正確、工整美 觀。（5-10分）

3.上課認(rèn)真聽講，積極參與小組討論，刻苦鉆研難題，大膽質(zhì)疑，嘗試一題多解。（5-10分）

4.思維活躍,大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己 的想法，有批判精神。（5-10分）

5.團(tuán)結(jié)同學(xué)，善于組內(nèi)同伴合作，積極參與交流，誠(chéng)懇表述自己 的觀點(diǎn)，虛心聽取別人的意見，與組內(nèi)成員共同探究、解決問 題。（5-10分）

6.主動(dòng)幫助組內(nèi)學(xué)困生，能耐心講解疑難問題，直到他們弄懂為 止，學(xué)困生在其幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高（5-10分）

7.課前準(zhǔn)備充分（0-2分）

8.課堂、自習(xí)紀(jì)律良好，服從組長(zhǎng)及值周班長(zhǎng)管理（0-2分）9.大膽質(zhì)疑一次5分，10.保質(zhì)保量，完成各科任務(wù)者加5分

班級(jí)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)細(xì)則

一、學(xué)習(xí)情況

（一）、教師評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法

1.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)秀作業(yè)、合格作業(yè)、較差作業(yè)分別賦3、2、1分，不交作業(yè)者減2分。

2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生完成預(yù)習(xí)的情況，預(yù)習(xí)完成情況與作業(yè)等級(jí)賦分相同，每缺一次減2分。

3、教師評(píng)價(jià)學(xué)生訂正、保存試卷的情況，與作業(yè)等級(jí)賦分相同，每丟失一份試卷減2分。

4、教師評(píng)價(jià)課堂小組合作學(xué)習(xí)氛圍，好的組酌情加1-3分，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況對(duì)好的組酌情加1-3分，評(píng)價(jià)代表小組發(fā)言情況，好的組酌情加1-3分，評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，差的酌情減1-3.分。

5.上課指答答對(duì)的，根據(jù)學(xué)生類別分別得1、2、3分。搶答主動(dòng)回答的，答對(duì)2分，答錯(cuò)不減分。

6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生各類測(cè)試情況，測(cè)試成績(jī)分ABCD四個(gè)等級(jí)，分別賦分4、3、2、1分。

7、課堂表現(xiàn)，由任課老師及課代表監(jiān)督完成。

（1）課堂不專心且造成不良影響，視其行為扣1分或2分

（2）課堂表現(xiàn)積極，展示表現(xiàn)（包括語言流利、字跡工整、表達(dá)準(zhǔn)確等）突出的加1-2分（3）課堂思維活躍，有獨(dú)到見解或創(chuàng)新思維的加2-3分

（4）小組出現(xiàn)不交作業(yè)或者不按時(shí)完成作業(yè)者，每人每次扣2分，不按時(shí)交作業(yè)者或抄襲作業(yè)，每人每次扣1分。

（二）、組間互查內(nèi)容方法

學(xué)習(xí)委員、課代表及任課老師課前檢查相鄰組的課前準(zhǔn)備，重點(diǎn)檢查預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備、完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、準(zhǔn)備不充分或者未完成者，每人次減1分。

（三）組長(zhǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法

（1）組內(nèi)設(shè)組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

（2）評(píng)價(jià)組內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習(xí)參與情況，課堂及紀(jì)律、衛(wèi)生。以上各項(xiàng)完成不好，不積極參與、危違紀(jì)或者勞動(dòng)不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評(píng)選優(yōu)秀組員的依據(jù)。

（四）、學(xué)業(yè)成績(jī)（由學(xué)習(xí)委員監(jiān)督完成）

1、小組名次分：凡在年級(jí)排名前1-10名者。每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加一分，51-57名，加0.5分。

2、優(yōu)秀得分，每次測(cè)驗(yàn)及考試，科代表協(xié)助班主任統(tǒng)計(jì)出各科滿分，每一人分別加3分，優(yōu)秀每一人次加2分，由不及格到及格加1分，不及格不得分。

3、月考及期中、終考試中進(jìn)步的，年級(jí)進(jìn)步4—5名，加2分，進(jìn)步6-10名，加3分，進(jìn)步11-15名加4分，進(jìn)步16名以上加5分。

二、衛(wèi)生（每天值日由勞動(dòng)委員監(jiān)督完成）

1、各值日組要按時(shí)清理衛(wèi)生，不按時(shí)者扣1分。

2、個(gè)值日組清理不徹底、有死角扣1分

3、清理工具不按制定地點(diǎn)擺放、擺放不整齊扣1分。

4、小組成員不講究個(gè)人衛(wèi)生，每人次扣1分。

5、桌面不齊扣1分

6、桌子沒對(duì)齊扣小組1分

7、責(zé)任區(qū)地面有雜物扣0.5-1分

8、宿舍內(nèi)務(wù)整理整齊扣1分 三 日常行為習(xí)慣（由紀(jì)律班長(zhǎng)監(jiān)督完成）

1課間大聲喧嘩者扣１分，追逐打鬧的扣2分，各種自修`自習(xí)說話扣1分。2參與打架事件本班內(nèi)打架者每人扣5分，跨班打架者每人次扣10分。3故意上課遲到、早退者，每人扣1分

4在公共場(chǎng)合大喊大叫，說臟話者每人次扣1分，集會(huì)說話扣2分。5損害公物者每人次扣2分并照價(jià)賠嘗。

6頂撞老師，每人次扣5分，欺負(fù)同學(xué)每人次扣2分。7帶違禁物品到校的，視情節(jié)輕重扣1-3分。注：班干部、小組長(zhǎng)違紀(jì)的雙倍扣分

四、加分項(xiàng)目

1、發(fā)現(xiàn)打架苗頭，及時(shí)向老師匯報(bào)，避免打架事件發(fā)生的每人加2分

2、主動(dòng)做好事者，視其影響加2分

3、積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽并取得優(yōu)異成績(jī)的，每人次加2分。

4、在學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)（獲獎(jiǎng)）的，每人獎(jiǎng)3分。五 說明 １、被學(xué)校通報(bào)或扣分的，在班上要雙倍扣分。２、操行分被扣較多的要單獨(dú)接受老師教育，屢教不改的或情節(jié)嚴(yán)重的請(qǐng)家長(zhǎng)到校配合教育，甚至簽定教育協(xié)議。

３、以上規(guī)定，特殊情況特殊處理，本公約未涉的以是否有利自己身心健康，是否有利與自己學(xué)習(xí)，是否會(huì)影響他人學(xué)習(xí)，是否會(huì)損害公共利益為準(zhǔn)。

六、計(jì)分方法

周積分計(jì)算：周末計(jì)算出各小組的各項(xiàng)得分排名，第1到9名記9---1分，然后各項(xiàng)累計(jì)得每小組周綜合得分，按照小組的周綜合分?jǐn)?shù)排名1-9名分別及9—1分。

月積分計(jì)算：根據(jù)每周的每組的得分求和進(jìn)行排名。第1到9名記9---1分，然后各項(xiàng)累計(jì)得每小組月綜合得分，按照小組的周綜合分?jǐn)?shù)排名1-9名分別及9—1分。學(xué)期積分計(jì)算：根據(jù)每月的每組的得分求和進(jìn)行排名。小組排名在前六名將作為期末評(píng)選本學(xué)期三好學(xué)生的重要條件，并作為學(xué)生操行評(píng)語的主要依據(jù)。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

每?jī)芍茉u(píng)出兩個(gè)合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組，給予表彰，同學(xué)個(gè)人的量化成績(jī)與期末評(píng)優(yōu)掛鉤，并計(jì)入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，對(duì)后進(jìn)者，給予相應(yīng)的鞭策，促進(jìn)。

七年級(jí)班級(jí)學(xué)習(xí)小組量化評(píng)價(jià)細(xì)則

一、指導(dǎo)思想

為了形成積極向上、互幫互助的組風(fēng)，勤于思考、勇于探索的學(xué)風(fēng)，敢于展示，樂于表現(xiàn)的班風(fēng)，特制定本細(xì)則。二，學(xué)習(xí)小組建設(shè) 1.劃分小組的原則

每個(gè)小組都必須由好中差三類學(xué)生組成，組長(zhǎng)必須是成績(jī)、能力最強(qiáng)的。各班可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際人數(shù)作適當(dāng)調(diào)整，每組8個(gè)人，明確一名組長(zhǎng)，一名副組長(zhǎng)，組內(nèi)成員明確分工。班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的劃分，并將學(xué)習(xí)小組的名單印發(fā)給任課教師。為激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求（組內(nèi)公約），還可以將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與優(yōu)良學(xué)習(xí)小組創(chuàng)爭(zhēng)評(píng)比、三好生、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的平時(shí)課堂表現(xiàn)進(jìn)行量化打分，制定有關(guān)課堂考核評(píng)比和記載的辦法，并將結(jié)果載入學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄”。所有任課教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)打分，并讓學(xué)習(xí)委員或課代表及時(shí)記載，以便于班主任進(jìn)行考核。2.小組建設(shè)

①組名口號(hào)

規(guī)定每個(gè)大組要有自己的組名，可用組長(zhǎng)姓名命名，以凸現(xiàn)小組長(zhǎng)的責(zé)任感，或以其他形式命名。把教室內(nèi)的前后黑板分成塊，作為各小組展示的主要陣地。②小組宣言

要求小組出一份小組宣言，宣言中包含著組名、組員、對(duì)手等幾個(gè)方面。③小組合作學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)范，用膠帶紙粘貼在課桌上。

坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言； 合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。④小組合作學(xué)習(xí)八種習(xí)慣，用膠帶紙粘貼在課桌上。

尊重他人，學(xué)會(huì)聆聽； 欣賞贊美，取人之長(zhǎng)；規(guī)范行為，遵章守紀(jì)； 不忘責(zé)任，履行職責(zé)； 知恩領(lǐng)情，感謝別人；誠(chéng)實(shí)守信；言行一致； 細(xì)致縝密，做事有序； 合作競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)合作。3.組員分工

組內(nèi)根據(jù)需要，一般設(shè)立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，實(shí)行分工管理。開始的時(shí)候小組長(zhǎng)一般要選擇有較強(qiáng)組織能力，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，一段時(shí)間后則應(yīng)輪流擔(dān)任。每組設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各一名，分設(shè)衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、活動(dòng)委員，保證人人有責(zé)任，人人要參與。其中組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的整體質(zhì)態(tài)正常運(yùn)行；副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)做好相關(guān)工作；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生維護(hù)、監(jiān)督；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律維護(hù)、監(jiān)督；活動(dòng)委員負(fù)責(zé)本組班會(huì)等活動(dòng)的組織，班級(jí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，分工。班主任和任課教師要經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，注意職責(zé)輪換：各種職務(wù)可以輪換。職責(zé)輪換有利于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)，改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高合作興趣，用責(zé)任感促進(jìn)全體學(xué)生的成長(zhǎng)。

班主任要將按小組編制記分冊(cè)發(fā)給班級(jí)學(xué)習(xí)委員和紀(jì)律委員，由班級(jí)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)記錄每組每節(jié)課的得分情況，班級(jí)紀(jì)律委員記載各組的扣分情況。一周一匯總，先統(tǒng)計(jì)個(gè)人成績(jī)，個(gè)人成績(jī)匯總后形成小組成績(jī)，每周日進(jìn)行總結(jié)，對(duì)前若干名學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表彰；每半學(xué)期評(píng)出的優(yōu)良學(xué)習(xí)小組4至5個(gè)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、可能存在的問題及解決措施

1、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)后，可能會(huì)出現(xiàn)以下四下方面的問題：

①學(xué)生合作不主動(dòng)②合作交流不深入③合作參與不均衡④成員分工不到位

2、解決措施：

①組員合理分工

要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的組員都要有明確的分工，做到每人一崗，每月一輪換。具體職責(zé)是： 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)習(xí)分工；檢查督促小組學(xué)習(xí)；維持小組紀(jì)律；組織討論、交流；收發(fā)作業(yè) 及其他組內(nèi)活動(dòng)；副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)工作。②讓小組討論有序進(jìn)行

在進(jìn)行小組內(nèi)討論時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。

第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽，中間不能打斷別人，并準(zhǔn)備補(bǔ)充或質(zhì)疑。第三步：自由發(fā)言，小組長(zhǎng)總結(jié)歸納，組員做好記錄。

四、考核標(biāo)準(zhǔn)

（一）、獎(jiǎng)勵(lì)積分

1、期中期末月考學(xué)科考試中獲前10名依次獎(jiǎng)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分；單科前5名依次獎(jiǎng)5、4、3、2、1分；進(jìn)入級(jí)段前50名者各獎(jiǎng)5分。總成績(jī)進(jìn)步幅度分別在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分別獎(jiǎng)勵(lì)6、4、2、1分，2、上課認(rèn)真聽課，發(fā)言積極，能正確回答老師所提出的問題加2分，受到老師表?yè)P(yáng)認(rèn)可再加1分；糾錯(cuò)補(bǔ)充正確，老師宣布加分的加2分；因課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)好被老師表?yè)P(yáng)可加上老師宣布的分?jǐn)?shù)（每一次獎(jiǎng)1至2分）。

3、作業(yè)能認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)按量完成，正確率較高。以每周為計(jì)算單位，自己申報(bào)學(xué)科教師鑒定，可獎(jiǎng)勵(lì)2至4分。

4、積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)積分將5至10分。在各類檢測(cè)或競(jìng)賽中，獲班級(jí)前三名的學(xué)習(xí)小組或個(gè)人分別獎(jiǎng)勵(lì)3、2、1分，獲校一、二、三等獎(jiǎng)的，分別獎(jiǎng)勵(lì)5、3、2分，市級(jí)以上獲獎(jiǎng)的加倍獎(jiǎng)勵(lì)。

5、在值日期間，班級(jí)、衛(wèi)生區(qū)受到學(xué)校表?yè)P(yáng)的獎(jiǎng)1至2分。

6、各科任老師特別申報(bào)的特別加分。

(二)、違紀(jì)扣分

<1>紀(jì)律

1、上網(wǎng)吧、游戲廳和臺(tái)球室的發(fā)現(xiàn)一次扣10分，不請(qǐng)假外出，無故曠課1節(jié)扣10分，病假特殊假除外，遲到早退一次扣2分。

2、自習(xí)上課時(shí)不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，在班內(nèi)大聲喧嘩，串來串去，影響他人學(xué)習(xí)，一次扣5分。

3、干擾教師正常上課，并與授課教師頂撞扣10分；上課時(shí)在教室內(nèi)睡覺，做小動(dòng)作，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

4、不能按時(shí)按量交作業(yè)，抄襲他人作業(yè)，每一次扣2分。

5、破壞財(cái)物（教室、門窗、粉筆、黑板擦、勞動(dòng)工具、個(gè)人財(cái)物等）扣10分，并賠償損失。

6、打架、偷竊、賭博、敲詐勒索者扣20分，再另外處理。

7、課堂說笑、貧嘴、吃東西及做與本節(jié)課無關(guān)的作業(yè)，一次扣3分，被老師請(qǐng)出教室單獨(dú)談話扣10分。

8、不出操、出操不認(rèn)真、走隊(duì)列不規(guī)范者，一次扣2分。

9、頂撞班干部的一次扣5至10分。<2>衛(wèi)生

1、輪到值日無故不打掃者每次扣3分。

2、打掃不合格等（桌椅排得不整齊、教室門窗沒關(guān)、勞動(dòng)工具放得不整齊、地面不干凈、不擦黑板、不倒垃圾）扣2分。

3、隨地亂扔紙屑者每次扣2分，各自桌凳底下有紙屑、飲料瓶、果皮等扣2分，隨地吐痰者扣2分。

4、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比受到批評(píng)的扣當(dāng)天值日生每人2分（值日班干部、勞動(dòng)委員分別扣1分）。<3>文明禮儀

1、女生佩帶首飾、男生留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、留怪發(fā)、留指甲、穿奇裝異服者扣2分，并處理。

2、對(duì)老師、同學(xué)說臟話，亂取亂叫侮辱性綽號(hào)者扣5分。

3、在教室聽mp3、mp4或帶手機(jī)者，一次扣2分，并沒收。

4、儀容儀表檢查不合格，給班級(jí)丟分的一次扣5分。<4>學(xué)習(xí)①作業(yè)嚴(yán)重拖拉，或抄襲作業(yè)被老師批評(píng)的；作業(yè)不交者扣2分。作業(yè)遲交者扣1分。作業(yè)不合格，寫字了草者扣1分。

②每次月考，期中、期末考試；各科后五名，各扣1分；退步幅度分別在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分別扣4、3、2、1分。③每天必須按時(shí)完成各科老師布置的讀背任務(wù)，超額完成一課加2分，完不成當(dāng)天任務(wù)扣2分。

五、評(píng)定說明

每天評(píng)定一次，滿分100分，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總出小組個(gè)人總分和小組總評(píng)情況，結(jié)果公示在白板上。每月匯總一次個(gè)人積分情況。

1、一月累積低于60分者，學(xué)生操行考核不及格。

2、一月累積60—80分者，合格。

3、一月累積高于80分者，良好。

4、一月累積高于100分者，優(yōu)秀。

5、班干部工作積分由全班評(píng)定，班主任登記。

六、評(píng)優(yōu)方法

1、平時(shí)考核：每周評(píng)選出團(tuán)隊(duì)之星5個(gè)，優(yōu)秀學(xué)生10名，進(jìn)行表彰；

2、學(xué)期考核：每半學(xué)期，全班評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)1～2組，良好學(xué)習(xí)小組2～3組：學(xué)校（及 以上）評(píng)優(yōu)從本小組產(chǎn)生，班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。還要評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生若干名，分別授予下列光榮稱號(hào)：

（1）團(tuán)隊(duì)之星：帶領(lǐng)本組同學(xué)努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，對(duì)本組的優(yōu)良組風(fēng)形成有巨大影響 的同學(xué)；

（2）學(xué)習(xí)之星：自身學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，指導(dǎo)本組同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上積極幫助其他人的同學(xué)；

（3）進(jìn)步之星：在學(xué)習(xí)、遵紀(jì)、活動(dòng)參與等有重大進(jìn)步的同學(xué)；（4）文明之星：積極維護(hù)本組形象，文明舉止得體的同學(xué)；

被評(píng)為星級(jí)的同學(xué)學(xué)期操行等級(jí)為優(yōu)秀，并推薦為學(xué)校及以上級(jí)別的評(píng)優(yōu)候選人。另每位同學(xué)的平時(shí)得分可按一定比例計(jì)入期末總分。

第五篇：學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)表

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)表

在平平淡淡的日常中，我們很多時(shí)候都不得不用到自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)的功能首先表現(xiàn)為自我功能，它對(duì)人的自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)有著特殊的意義。寫自我評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)有很多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)表，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)表1

新課程要求把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主人，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，通過反思“自己和自己比”，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生更明智更理性的學(xué)習(xí)。

測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試時(shí)要重視個(gè)性的發(fā)展 和差異性，突出測(cè)試評(píng)價(jià)的診斷功能、調(diào)節(jié)功能、激勵(lì)功能。在測(cè)試后讓學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)能力，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力起到一定的推動(dòng)作用。

教師評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

(說明：表中涂星部分由同桌操作，“自我整體評(píng)價(jià)”由學(xué)生自己填寫，家長(zhǎng)觀察部分由家長(zhǎng)操作并簽名。)

學(xué)生互評(píng)

3顆，良好2顆，一般1顆；老師評(píng)價(jià)時(shí)可分優(yōu)秀，良好，還需努力；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)書寫是否認(rèn)真工整，是否經(jīng)過認(rèn)真思考，是否滿意等等。

對(duì)學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)的成效

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)表2

注：評(píng)價(jià)等第分為：優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、一般五等。

評(píng)價(jià)人：

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

注：

1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)。

2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。

3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；

4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。

新課程要求評(píng)價(jià)要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。我不以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)定一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法。通過互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。如：在第三單元 課題2 分子和原子（第一課時(shí)、分子）中，我設(shè)計(jì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課——提出問題（感受分子、原子真實(shí)存在存在？）——解決問題（通過播放視頻、學(xué)生交流）——學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究1、2——交流總結(jié)（分子的基本性質(zhì)）——突破難點(diǎn)——知識(shí)拓展——小結(jié)——課堂檢測(cè)。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與交流、學(xué)習(xí)效果四方面來評(píng)價(jià)學(xué)生。每周一小評(píng)，每月一大評(píng)，每學(xué)期一總評(píng)。評(píng)出月學(xué)習(xí)標(biāo)兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)表3

課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：

課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)：

隨著新課程的實(shí)施，我越來越重視自我評(píng)價(jià)。通過自我評(píng)價(jià)不斷的進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整與自我激勵(lì)，是實(shí)現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑。現(xiàn)將自己的課堂教學(xué)工作做以下評(píng)價(jià)總結(jié)。

一、上課前做好準(zhǔn)備

在上課之前，我細(xì)致地分析學(xué)生，充分地把握教材，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，準(zhǔn)確地?cái)M定教學(xué)目標(biāo)并對(duì)學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課前準(zhǔn)備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手，否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。

二、課堂上有效組織教學(xué)

有許多的事例可以說明，教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因?yàn)榻處熃M織教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，組織教學(xué)的能力欠佳。教師不僅是教育者，還是管理者。因此平時(shí)我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時(shí)的一個(gè)起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。

三、課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與

教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)，課堂是師生共同活動(dòng)(學(xué)習(xí)、生命成長(zhǎng))的場(chǎng)所，甚至在一定意義上教師的活動(dòng)是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動(dòng)思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)中，我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四、課堂上尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異。把握學(xué)生是否愿意學(xué);清楚學(xué)生是否會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。在課堂上我不失時(shí)機(jī)、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)課堂教學(xué)中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得而忽視其他方面的片面的績(jī)效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學(xué)生在知識(shí)與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識(shí)與自我發(fā)展。

五、課堂上恪盡職守、投入激情了

課堂是師生生命成長(zhǎng)與延續(xù)的場(chǎng)所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的.是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，以最大的熱情投入工作，對(duì)教育教學(xué)充滿激情，讓師生共同充滿陽(yáng)光。

六、讓教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)到位

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，因此我是精心準(zhǔn)備，讓它具備合理性和科學(xué)性，課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來實(shí)施。同時(shí)做好教學(xué)的課后反思，每一節(jié)課下來都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況，是否應(yīng)對(duì)合理;并找出差距，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施。現(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習(xí)慣，努力提升自身的專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)。

總之，及時(shí)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)了科研意識(shí)和能力的提高。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展。

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)表4

課題：《_________》 授課教師：_____ 班級(jí)：_____ 學(xué)生姓名：_____

項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn)

權(quán)重 得分

1、課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。

2、精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。精神

3、發(fā)言響亮、清晰。

4、富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。

1、主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)（＞70%），投身在自主探究、合作學(xué)習(xí)之中。

2、通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，有條理的表達(dá)思考過程。

3、善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)程度 補(bǔ)充自己的想法。

4、并且能夠確實(shí)解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

1、普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)。

2、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

3、普遍具有問題意識(shí)，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解。

4、不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

合作聽到老師開始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口，小組交流時(shí)要小聲、有交流 序、完成后用坐姿告訴老師。

自主能自主學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)難題。積極創(chuàng)新探索，創(chuàng)新（附加分）。

學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)表5

1、這個(gè)學(xué)期我團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。在學(xué)習(xí)上，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，還經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期再創(chuàng)佳績(jī)。

2、我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。是一個(gè)正直誠(chéng)懇，聽話懂事，誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生。平時(shí)能夠尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校紀(jì)校規(guī)。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識(shí)別能力。以后我會(huì)在各個(gè)方面能夠獨(dú)立自覺，自己管理自己。在學(xué)習(xí)上，我有提高各科成績(jī)的良好愿望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動(dòng)來表明我的決心，迎接每一個(gè)嶄新的明天！

3、本人尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。在家我經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，這學(xué)期我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，我努力做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

4、我是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我在校尊敬師長(zhǎng)，回家孝敬父母，在公共汽車上能主動(dòng)讓位。我熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)守信，我與同學(xué)相處融洽，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)的每次活動(dòng)，融入到班集體這個(gè)大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，積極參加課內(nèi)外各種活動(dòng)。當(dāng)然我也有很多不足之處：比如某門學(xué)科成績(jī)不理想，上課會(huì)講小話，不專心聽講。但今后我會(huì)改正，爭(zhēng)取做到?jīng)]有最好只有更好的地步。

5、我尊敬老師關(guān)心同學(xué)，熱愛班級(jí)，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上一絲不茍。在困難面前我也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我沒有屈服，我有一顆頑強(qiáng)上進(jìn)的心，不會(huì)輕易放棄。在我的努力下，我終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進(jìn)步。

6、我尊敬老師熱愛班級(jí)，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。我與同學(xué)相處融洽，能在自己的能力范圍之內(nèi)幫助同學(xué)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。在困難面前我也曾迷惘徘徊，但是我絕對(duì)不會(huì)屈服，更不會(huì)輕言放棄。因?yàn)槲矣幸活w頑強(qiáng)上進(jìn)的心，在我的努力下我不斷改正自己的不足之處，爭(zhēng)取做到?jīng)]有最好只有更好的地步。

7、本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，課上以百分之百的注意力聽講，課后以絕對(duì)正確態(tài)度對(duì)待作業(yè)，盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上做到最好，例如懶惰，隨性的毛病，我會(huì)在自己的鞭策和別人的幫助下改正，朝著更高的層次邁進(jìn)。

8、殊不知在我沉默寡言和冷淡的背后也藏著一顆熾熱的心，我會(huì)為班級(jí)獲得榮譽(yù)和勝利而興高采烈，也會(huì)為班級(jí)的失利傷心不已。而我的感情是絕對(duì)應(yīng)該體現(xiàn)在我的實(shí)際行動(dòng)中的。

9、本人是一名八年級(jí)的學(xué)生，真是感慨時(shí)間的飛逝。在學(xué)校里，本人絕對(duì)遵守校規(guī)校紀(jì)，不打架，不罵人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助；在課堂上，本人認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不說話；課下，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，本人努力做到：課前，認(rèn)真預(yù)習(xí)；課上，認(rèn)真學(xué)習(xí);課下，認(rèn)真復(fù)習(xí)。但是，本人對(duì)自己的成績(jī)不滿意，因此，本人要以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，為中考作沖刺。本人承諾說到做的。

10、我尊敬老師見面問好，團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛班集體，努力為班級(jí)作貢獻(xiàn)積極參加學(xué)校組織的課內(nèi)外活動(dòng)與同學(xué)相處非常融洽，上課認(rèn)真聽講，努力做好每位老師布置的各科作業(yè)，樂于助人，遵守校規(guī)校紀(jì)，合理安排時(shí)間，我是一個(gè)誠(chéng)懇，聽話，質(zhì)樸質(zhì)識(shí)的學(xué)生。熱愛自己的祖國(guó)，盡自己的努力，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。努力改正自己的不足之處。

11、我不是一個(gè)多么優(yōu)秀的學(xué)生，但是我積極樂觀、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重老師、勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)。我也有一些不好的習(xí)慣，不過我相信這只是以前，以后它會(huì)成為我的動(dòng)力，把缺點(diǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。

12、我不是一個(gè)很棒的學(xué)生，但我是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的學(xué)生。一些不好的習(xí)慣我會(huì)把它當(dāng)做一種前進(jìn)的動(dòng)力，讓它同我一起走向成功道路，讓我的缺點(diǎn)化成優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校的每個(gè)角落都有我的遺跡。讓它充滿生機(jī)，我是一個(gè)很聽話的學(xué)生，只是缺少了一點(diǎn)自信，我會(huì)竭盡全力去尋找我的自信，讓初三的我更加輝煌，也讓我有一個(gè)嶄新的明天！14我在學(xué)校里面嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，不隨地亂扔垃圾，不罵人不打架，與同學(xué)的關(guān)系還好。在以后的學(xué)習(xí)中我要盡量做到：在上課的時(shí)候不說話。課下準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真的完成各科老師的作業(yè)。上課前做到預(yù)習(xí)。雖然我的成績(jī)還不算是太理想，但是我要努力的做到以上我說的那幾點(diǎn)，我相信我的成績(jī)一定可以提高上去的。為下年的中考努力做準(zhǔn)備。

13、我本人自控能力較好，但是學(xué)習(xí)中還要再繼續(xù)努力。本人品德好，尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)不與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。遇到老師主動(dòng)問好。從不打架罵人。不在學(xué)校里面亂扔垃圾。每天保持早睡早起，上學(xué)不遲到，放學(xué)早回家的原則。從不在學(xué)校逗留。爭(zhēng)取在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步。

14、我尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，見面主動(dòng)問好能積極參加班級(jí)活動(dòng)，努力的做到為班級(jí)添光添彩：及時(shí)完成老師分配的任務(wù)，上課認(rèn)真聽講，下課獨(dú)立完成作業(yè)。但由于課后的復(fù)習(xí)做得不夠，所以我上學(xué)期的成績(jī)沒有達(dá)到理想的水平。所以，在以后，我要勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)。做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，再創(chuàng)佳績(jī)。

15、我，熱愛祖國(guó)，思想端正；尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；遵規(guī)守紀(jì)，樂于助人。學(xué)習(xí)勤奮，目標(biāo)明確；積極上進(jìn)，自信執(zhí)著；努力鉆研，求真求實(shí)；認(rèn)真預(yù)習(xí)，先行把握；課堂傾聽，解決疑難；及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新；主動(dòng)探究，參與交流；活學(xué)活用，一絲不茍。仍有不足，認(rèn)真改正：畏難心理，有待克服；學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，改進(jìn)加強(qiáng)。

16、我熱愛祖國(guó)，我熱愛班集體，我能夠嚴(yán)格的遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)上，我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)中，我要堅(jiān)持不懈，積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。以后我要在各個(gè)方面更加的自覺，自己管理好自己。我熱愛勞動(dòng)，熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí)我也有很多很多的不足，但是我一定會(huì)努力的克服我的不足之處。我有提高各科成績(jī)的美好愿望，我相信我只要努力了，一定可以把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

17、我能團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛祖國(guó)，遵守校規(guī)校紀(jì)，不違反紀(jì)律，雖然成績(jī)不是非常滿意，但是上課我能夠認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，課前能認(rèn)真復(fù)習(xí)。在下學(xué)期，我一定要努力學(xué)習(xí)，提高各科成績(jī)，合理地按排時(shí)間，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在下個(gè)學(xué)期取得讓自己滿意的成績(jī)。

18、我上課認(rèn)真聽講，不分心；我能團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)相處得很融洽；我熱愛祖國(guó)，我能遵守社會(huì)公德，我還很講禮貌！我在上課的時(shí)間能夠認(rèn)真聽老師講話，不聽漏任何一個(gè)關(guān)鍵字眼，但是我做事情有些不太有恒心，有時(shí)候做到一半就放棄了，我應(yīng)該改正，我要做一個(gè)有恒心的人，我還要在某些學(xué)科上面再努力，讓它們變成好成績(jī)！我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)！