第一篇：輔導一

輔導一

一、商務溝通

1、（五級）明天上午X市制藥廠X副廠長來訪，領導指示你把接待室整理一下，你將怎樣做好這項工作？

答案要點：（1）室內設備布置要協調；（2）空氣、光線要好；（3）室內要清潔、明亮、整齊、美觀；（4）讓來訪者一走進來就感到這里工作有條不紊充滿生機。

2、外地X廠下月初將派主管生產的王副廠長及技術骨干一行5人前來參觀學習，廠辦主任讓鐘秘書擬訂個接待計劃，鐘秘書應該怎樣擬訂接待計劃。

答案要點：（1）接待方針，即接待的指導思想。（2）接待規格。（3）接待日程安排。（4）接待形式。（5）接待經費列支。

3、2003年6月5日，公司總部副總裁王明一行五人將來我公司視察。視察內容包括：聽領導述職、午餐、表彰大會、檢查實驗大樓的建設情況。此次活動主陪人為我公司總經理、兩位副總經理、辦公室主任及秘書，請你寫出一份接待計劃，并列出日程安排表。行政經理：謝飛。（2003年11月第二次考）

答案要點：總分15分，其中：（1）標題，寫出具體標題，1分。（2）確定本次接待屬低規格接待，1分。（3）日程安排表，滿分7分。表格應包括日期、時間、活動內容、陪同人員、備注幾項內容，每項給1分，最高6分，表格整體清晰給1分。（4）接待經費列支，共5分。每項1分：1）工作經費、2）餐飲費、3）紀念品費、4）宣傳、公關費5）其他費用。考生可自擬具體數目。

第二篇：輔導試卷一

南京晨曦教育培訓學校王

2011秋季班六年級語文輔導試卷

（一）一、聽寫詞語過關。、、、、、二、把成語補充完整，并解釋所填的字。

負（）頑抗悲憤欲（）

與世長（）風帆（）空

（）馳而去（）（）之際

三、讀句子，在括號里填上恰當的關聯詞，并用其中的兩組造句。

1、（）人們沒有記憶力，（）不可能獲得知識和經驗。

2、（）你從事什么職業，在何時何地，（）離不開與別人合作。

3、這次考試我（）能成功，（）考前我認真地進行了復習。

4、奴隸們（）坐以待斃，（）奮起反抗，也許能找到一條生路。

四、根據課文內容填空。

1、《聞官軍收河南河北》是詩人的作品，被前人稱為杜甫的“” 全詩體現了“”字，從“”、“”、“”、等詞句可以體會到詩人的這種心情。詩人激動、歡喜的原因是不僅詩人可以，更 主要的是因為從此國家可以，人民可以。“，心似箭的心情。

2、《示兒》是（）朝詩人，（填詩句）從詩人的這一愿望中你讀出了詩人情。

3、“九州”在詩中是指“乃翁”是指。

4、詩中，臨終前，詩人的遺憾的是，詩人的遺恨是。（原句回答）

5、“王師北定中原日，家祭無望告乃翁”。是陸游臨終前給兒子的叮囑，他曾經悲痛地在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中發出感慨：“。”確實，腐敗的政府肯定不能令廣大的老百姓幸福，林升《題臨安邸》中“，”兩句就是最好的答案。

五、閱讀短文，完成練習。

第三篇：高考心理輔導 (一)

高考心理輔導

（一）——考前心理調整

面對越來越近的高考，考生究竟該如何調整自己，如何能夠全心投入，坦然應對呢？

一、合理認知

合理認知有兩個方面：一個是高考，一個是自己。

首先是高考。面對高考，同學們有不同的認知方式，也正是這些不同的認知方式，決定了面對高考的心態不同。但在這些不同的認知當中，總有一些認知是客觀、科學、積極、有利的，而當明明知道某些認識是消極的，不利的而不去擺脫，那是可悲的，用一句話概括，就是需要你們能夠在最糟糕的情境下，去做出最好的選擇，包括認識、行為。

那么究竟該如何認識高考？下面從三個方面來談一下：一是高考考什么？二是高考為了什么？三是高考決定了什么？有一些同學這樣說，我就怕高考的時候緊張，發揮不出我的真實水平，那多可惜。我說，一點都不可惜，為什么呢？因為高考就考你這個呢。不可否認，高考要考你的知識基礎，思維能力，但其中還有一點非常重要的，就是你的心理素質，一個連高考都不能面對的人，以后也不能經得起更大的風浪。有的同學在考前往往會出現非常緊張的情緒，一旦考不好，就呼天愴地，認為自己很屈，因為在他看來，考試就是考知識，而我的知識基礎比別人好，卻考不過別人，多屈呀。其實不然，心理素質和知識水平二者有一方面不行，你都該接受最終的結果。心理素質好，即便是學習成績不好，相信將來社會上也一定會有你一席之地，但是如果僅僅是學習水平高，但心理素質非常不好，長此以往，總有一天你會被淘汰。無論是什么樣的結果，高考都是公平的。到高考那天，你的心理素質是固定的，你的知識水平是固定的，固定的心理素質加上固定的知識水平決定了固定的成績，既然是這樣，還擔心什么呢？干脆在高考前，能多學點就多學點，讓自己在高考的時候能把當時的那個固定的知識水平在這個階段提一提，然后能放松一些就放松一些，讓自己在高考的時候心理狀態好一些，到了考場上告訴自己：一切已經無法改變，只要安心答題就行了。我常說的一句話：如果除了向前走別無選擇的話，就只管走你的路好了。所以，高考本身并非只是考你的知識，更是一種心理的考驗。高考的結果也不是由高考那兩三天決定的，而是由你走過整個高中的過程決定的。

高考到底是為了什么？

從寄予高考的目的而言，有的同學想，高考不就是為了將來的幸福嗎？苦了幾年，幸福一生！你錯了，如果現在你還在苦（說的是你的心），你的心苦的話，你的將來也不會幸福，幸福與否的決定因素不是你獲得的外在的東西，而是你這個人，你這個人感受幸福的能力。家有萬貫財富，你可能是天下最不幸福的人；縱然家徒四壁，你也可能是世界上最幸福的人。當然，不是說不去追求外在的結果，而是要有一個正確的態度，當態度正確了之后，該屬于你的自然就會屬于你。

那么，高考究竟是為了什么呢？這個問題要是弄明白了，你會獲得你所能獲得的一切。我認為，高考其實就是為了你更好地成長，無論是就高考的結果理想與否，還是就面對高考的這個過程而言，最終都會歸結到你的成長。如果能正常發揮出你的水平，你會去一個適合于你發展的環境里繼續讀書；面對高考的 過程，是復雜心境變化的過程，在這種充滿了喜怒哀樂的生活過程中，我們也在體會著自己的變化，痛苦也好，彷徨也罷，都是心靈成長的契機。蠶經過痛苦的掙扎才有了繼續生存的可能。千萬不要排斥高考，越是能讓我們感受深刻的東西越能讓我們成長。

從高考本身而言，也有很多同學可能會有這樣的想法，高考就是要我們的將來分出個高低，要把我們刻意分出三六九等。這也許是高考的一個結果，但絕不是高考的目的。高考的目的就是：讓你去你該去的地方。首先看你的水平、興趣、能力適合在什么水平的學校，什么專業。這些既是主觀的，又是客觀的，主觀的，你自己怎么想？客觀的，你的水平怎么樣，你所要進入的環境就怎么樣。所以，我們在高考的時候盡量以心平氣和的態度來問自己，我究竟適合到什么樣的學校，什么專業，然后告訴自己：我要能考上這樣的學校，就是理想的了。選擇適合自己發展的，這才最明智的。世上的成功莫過于找到適合自己的位置。所以我說，高考是讓你去你該去的地方。

那高考決定了什么呢？也許大家不會有比對高考的緊張感和關注程度更大的對象了，但事實上，與這種有形的考試相比，我們在以后的人生路上，還會有很多無形的甚至是更嚴峻的考驗。有形的考試好考，無形的考試也許會使我們在不經意間被弄得一敗涂地。而且高考并不是決定我們一生命運的絕對的轉折。它只是我們人生的一個驛站而已。決定你一切的并不是高考，也不是那一紙成績，決定你將來發展的是你的這個人，一句再不過簡單而且通俗得老掉牙的話就是：是金子總會發光的。但是什么決定了你是不是金子，是你的心態，是你的人格，是你的素質和能力。高考之后我們要面臨的更嚴峻的考驗多的是，等過幾年之后，相信你會說：高考算什么！

合理地認識高考的同時，還要認清自己。

就是要知道自己站在哪個位置。有的同學總是把虛幻的自我當成真實的自我，認為自己不應該是現在這個樣，所以否定現實中的自我，對自己不接納，不認可，但是無論怎么努力，虛幻的自我怎么都變不成現實的自我，這樣就更加地沮喪，無奈，痛苦。認清自己，是要認清現在的自己和真正可能達到的自己。首先，通過幾次的考試，看看自己的水平究竟是什么樣的。其實平時的考試不過就是為了暴露問題而出的題，出的題的范圍是在高考范圍以內，高考范圍是既定的，你在現在會的東西也是既定的，不會的東西也是既定的，因此，在高考之前，你考出的不會的東西越多，那么在高考時你會的東西就會越多，因為你已經把它又弄會了。現在我們不怕做錯題，怕的是不敢去面對錯題。同樣是面對錯題，兩個同學可能就會是兩種心情，一個同學可能會想，怎么又錯了，看來我是完了，高考肯定考不好了！另一個同學可能會想，嗯，挺好，又有機會讓自己在高考中多得一分了。所以大家一旦發現自己做錯了題，應該高興才對，因為它又讓你有了一個更好的選擇，就是讓自己去學會原來不會的東西。

對于自己在高考中可能達到的水平，期望值不能太高也不能太低。我們生活在家長、老師的期望之中，有的時候這種期望由于不符合我們的實際水平，導致了自己的心理壓力很大，總有一種無能為力之感，其實這種感覺的來源并不是學習本身，而是對自己過高的期望造成的。也就是說，自己認為應該達到的和自己感覺能達到的有一段很大的距離，這個時候我們需要調整一下自己的期望，不要想當然：我本來應該是這樣的。而是要實事求是：我能怎么樣？然后再給自己一個合適的目標，包括行動目標和成就目標，行動目標即什么時間完成什么樣的行為，成就目標即在什么時間達到什么水平。比如，你給自己設計這樣一種 行動目標：今天我要鞏固一下所有的英語單詞，這個時候就得考慮到：就我的水平，就今天的時間而言，我能不能完成任務，如果完不成，可不可以把任務分散到相對較長的時間里。如果時間不夠的話，我能不能降低一下自己的要求，即簡單鞏固，不求全會。就這個目標而言，最終的結果也許并不重要，主要就是要付諸行動，因為只要是行動了就會有收獲。

高考之前的自信非常重要，自信是建立在良好的自我認知和科學的自我設計的基礎上的，而不是你的水平。即先要對自己有一個清醒的認識，在此基礎上科學合理客觀地設計自己的目標、理想。有的同學說了，很多是自己無法決定的。比如父母期望自己能上北大，可是我山大的水平都不夠，我還哪有自信呢？這就涉及到如何面對客觀環境的壓力，包括父母、學校和社會的壓力。一個人如果明知道自己達不到，卻因為別人讓自己去達到而告訴自己要達到，這是在欺騙自己，而且吃苦頭的一定也是自己，為什么不坦然一點，對自己真誠一點，告訴他們也告訴自己：我知道我是什么水平，但我會盡力做得更好。所以，建立自信心并不是盲目抬高自己，最終抬得太高摔得也會很慘。但是，也要相信自己一定能超越現在的自己。高考題一般來說都會比平時練得要簡單，更趨于基礎化，如果正常發揮的話，都會比平時的成績要高出一些。有些同學以為平時總打400多分，高考也就打不了多少分，這是誤區，高考怎么也會比平時高出20分到50分，甚至100分。所以，要有信心讓自己在高考中取得更好的成績。

另外，要對自己寬容些。那就是在高考前，不要給自己強加壓力，只要一切正常即可。接納自己的狀態是最好的狀態。人的很多感受都是來源于對自我的認知，也就是自我意識，多數問題也都來源于自我意識的偏差。但是，我這里所說的對自己寬容一些，并不是縱容，而是更積極地實現自我。想一想，如果一個人總是對自己很苛求的話，那他就會始終對自己持否定和消極的態度，還有什么力量來讓自己充分開發自我呢？當然，這也不是說什么都不從自己找原因，而是從自己找原因的同時要學會接受自我，接受自我的基礎上再去完善自我。就像這樣說：我身上有一些需要完善的地方，但我還是很喜歡我自己，當然我絕不停止自己前行的腳步。

二、勞逸結合

充分利用時間是應該的，但什么叫充分，是不是每分每秒都在學習，才叫充分呢？當然不是，如果那樣的話，只能讓你事倍功半，更何況你做不到。我接觸過一些同學，眼見著快要高考了，總是告訴自己可千萬別再浪費時間了。高一高二的時候因為某某原因，沒有好好珍惜時間，現在不但要珍惜，還要補過來，學習態度是很好，可結果呢，不但該補的沒補過來，該珍惜的卻因為心情太緊張而沒有充分投入。相當多的高三學生在復習過程中會出現一段時間的學習成績和復習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，心理學上把這種現象稱為高原現象。這主要是由于過度用腦和不科學用腦造成的。化學中的“飽和溶液”與心理飽和現象：高三后，大多數學生不再參加其他活動，只是重復地進行大量的練習，出現學習效率低下的現象。在平時的學習或考試中有時會出現這種現象，一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來，心理學家稱之為舌尖現象。主要是因為學的知識不夠扎實和牢固造成的。最好是能把知識形成網絡，一個知識點能讓自己想到很多知識點，這樣就會避免舌尖現象。聽說有的同學連上廁所的時間都舍不得，時間是很重要，但效率才是根本。當然有效與否，只有你自己知道。避免低效學習，就是勞逸 3 結合，科學安排時間。不要讓自己的心靈繃得緊緊的。有時候放松一下，心理能好受一些，效率也會提高一些。

離高考真正的學習時間不太多了，再惡補，你的時間也是有限的，而且每個人的時間都是一樣的，不要期望有太大的奇跡發生。這個時候莫不如干脆靜下心來，能做到什么程度算什么程度。也不要為失去的東西后悔和遺憾。現在的你才是真實存在的：現在我就是這個樣，這個樣的話我該怎么去做，而不要說：過去那么好，現在不該是這個樣，這么想最不利于平靜心態。現在意識到時間的寶貴，這也是高中生活帶給我們的一種收獲，很多事都是在我們經歷之后才知道該怎么面對的，這就是成長，沒有缺憾，就不會存在成長。，以后的路還很長，就讓這種收獲在以后更長的人生當中給自己以更大的警示吧。

三、疏緩壓力

對于壓力，多數同學認為是外界給的，其實多是由于我們理想和現實脫節，因而實現這種理想頗為困難，甚至可望不可及，于是壓力便產生了。更多的時候，問題并不在于自己的行動和水平，所以，疏緩壓力一定要認識到，壓力是因環境而起，但舵手卻是你自己，你完全有能力讓它變得更低。對于父母，他們無非就是想讓你的將來更好一些，他們是為你，你也是為你自己，學不好的后果其實最終的承擔者是你自己而已，只要你承擔得起，只要你將來能高高興興的，他們也不會因你而煩惱。每一個父母都會希望自己的孩子更好一些，只是表達方式不一樣而已。我們是一個個平凡的人，只要盡力了就行了。有很多同學擔心明天會發生什么事，而今天又不能有所行動，那你就做好今天的事情好了，為所當為，順其自然，是我們每一天都能活得開心的法寶。

還有，有很多同學把高中三年當成是將來美好生活的過渡，曾看過一篇文章《生活沒有過渡》，寫得很好，生活當中的每分每秒都是我們要去真實體驗和感受珍惜的，如果你把某段生活當成一種過渡的話，也許你會陷入一個怪圈，那就是你的生活始終是在過渡，而不會有所享受。正如問你一句話：現在是什么時間？確切的回答它。你能嗎？不能，因為當我說現在的時候，現在已經成為過去了，所以所謂的現在不是靜止的，而是動態的，千萬不要等待，等待將來，那是最愚蠢也是最可悲的，每一分每一秒的意義對于一個人來說都是一樣的。其實我們每天都會做很多事情，學習活動和其它各種事情實質意義是相同的，只是我們刻意地把它與我們的生活分開了。因為這種分開，我們會感覺到學習是一種負擔，而不是能夠帶給我們快樂體驗的東西。學習占據了我們生活時間的大部分，如果在學習中是痛苦的話，你的生活大部分將在痛苦中度過。有同學說，現在痛苦點沒啥，等將來不學習就好了。可是你還要工作，你以什么樣的態度對待學習，你將會以什么樣的態度去對待你的工作。然后你的一生都將不快樂，多可悲呀!我想說的是：活著的所有活動都是生活。因為它們都能帶給我們喜怒哀樂，都能讓我們感受到自己的存在，所以用心去體驗，用心去珍惜，用心去感受吧!也請每一位同學相信，總有一天，你會感謝今天的忙碌，感謝今天的痛苦，感謝今天的無奈。

四、目標專一 有一個故事叫《緊追一只羊》：在一望無際的非洲拉馬河畔，一只非洲豹向一群羚羊撲去，羚羊拼命地四散奔逃。非洲豹的眼睛盯著一只未成年的羚羊，窮追不舍。在追與逃的過程中，非洲豹超過了一只又一只站在旁邊驚恐觀望的羚羊。但對那些和它挨得很近的羚羊，它卻像沒看見一樣，一次次放過它們。終于，那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊中。那只豹子為什么一直不放棄那只羚羊而追趕其它離得更近的羚羊呢？原來，因為豹子知道自己的體力是有限的，他顧及不了兩個目標。它已經跑累了，而其它的羚羊并沒有跑累。如果在追趕途中改變了目標，其它的羚羊一旦起跑，轉瞬之間就會把疲憊不堪的豹子甩到身后，因此豹子始終不丟開已經被自己追趕累了的羚羊。

其實，夢想就像是一只羚羊，在追逐的中途隨時可能出現各種目標的誘惑，如果你為之停留，最終就可能一無所獲。而緊追一只羊，你就可能多了向成功飛速靠攏的機會。

在這里提醒同學們：面對對你的人生可能有決定性影響的高考，你一定要對自己的各種需求做一個理性的梳理，搞清楚什么是最緊要的選擇，什么是當務之急。那些不是當務之急的事情可不可以暫時先放下來？比如感情問題？“別因為你不成熟的愛而傷害了愛你的人，也不要因為你的愛而傷害了你自己和你所愛的人。你對你愛的人的最大的回報，莫過于早一些成為最值得他們信賴和最值得他們依靠的人。”同學們，在人生這樣的緊要時刻，把寶貴的時光與精力輕易地揮霍掉，對你的親人、對你自己、甚至對你此刻所愛的人都是一種不負責任的傷害。所以，非常真誠地提醒你們：先緊追一只羊吧，把一切放到高考結束之后再說！

還有的同學因為情緒不好，導致人際關系緊張，越是怕出問題就越出問題，有一種雪上加霜之感，只要與人相處就一定會有人際關系問題，首先不要去回避和人的交流，因為交流本身也是一種宣泄，同時出了問題要學會積極處理，這也是一種學習。最關鍵的還是一顆包容的心，越是這個時候，同學之間，朋友之間就越需要一種寬容，想想再有一段時間我們就要各奔東西了，還有什么可計較的呢？若干年之后，也許我們還會為現在的這種計較而感到可笑呢！祝大家高考成功！

濟鋼高中心理指導中心

心育部

第四篇：小學生作文輔導一

小學生作文輔導：作文提高十技法

一．寫身邊最有感觸的小事

1.要善于抓住身邊的小事來寫

同學們作文時，總是挖空心思去寫那些好人好事，如：幫老大娘過馬路，老師幫我們

批改作業到深夜，遇到壞人偷錢包去舉報等等。生活中并不是每天都遇到這樣的事，這就阻止了我們的思路，讓我們總覺得無話可寫。

2.有感觸的小事就是有意義的事

“意義”是什么呢？就是一種價值，一種作用。例如：一只蝴蝶翩翩飛來，你覺得它很美麗，“美麗”就是這只蝴蝶的價值，也就是它的意義。

再如：一只蝸牛往上爬，半天爬不了幾厘米，可它還是在不斷的往上爬，你覺得它這種頑強拼搏，堅持不懈的精神很令你感動嗎？這種感動就是它的意義，生活中并不缺少這些有意義的事情，而是缺少感動之余，馬上動手把它記錄下來的想法和行動。所以啊，我們要做生活的有心人。

3.要把自己對事情的看法，感受加進去

例如：有文章這樣寫，星期天同學們去郊游，大家采野花，捕蜻蜓，甚至有的同學把捕來的魚烤著吃等等，你也和大家一起吃飯，但無意間你發現不遠處有一塊“禁止煙火”的明示牌，你馬上告訴大家，大家很快由興奮變成擔心，于是大家一起滅火。也就是說感受能力強弱決定作文的優劣。

范文解讀

想起那件事,我就想笑

童年的事，就像銀河上的繁星點點，每一顆星都發出別致的光芒，炫耀著自己獨有的經歷，每一顆都那么耀眼。有這么一顆，在我心中留下了永恒的記憶。

記得那次，我大約五歲。一天晚上，我看電視看得入迷，爸爸一聲：“把衣服晾好！”隨后，指著洗衣機，“砰”一身躺在沙發上，翹起二郎腳看電視。我極不情愿，可“皇命難違”，我翹起嘴巴，慢條斯理地走向陽臺，但眼睛卻一直叮著電視，一動不動。晾著晾著，電視到了高潮起伏的緊張時候，我更是津津有味，只見“噔”一聲，發現一件衣服不見了，我這才回過神來，心中有一種不祥的預感：衣服可能掉下街了。我俯視下去，果然不出我所料，衣服正乖乖地睡在大街上呢。我不知所措，騙爸爸下去拿信，實際上是去撿衣服。我躡手躡腳地走上樓，又偷偷摸摸地縮進房間，鬼鬼祟祟地藏好，好像一只老鼠。心想：怎么辦，這

可是媽媽最心愛的衣服呀。如果被媽媽知道了，一定會怪我的。于是，我決定：瞞天過海。

我在之后，一直悶悶不樂的，心中憋不住了，經過一段心理掙扎。我一口氣地跟爸爸

說了事情的一五一十經過，爸爸聽了沉默了一下，語重心長地對我說：“孩子，你長大了，應分是非黑白了，做一個誠實的孩子很重要。你去跟媽媽說吧，相信她會原諒你的。”我沒

有膽量，心想：我一定不告訴媽媽。可我馬上反駁了自己：老師說過要做一個誠實的小孩，何況我是一個班干部，更應以身作則。不，我一定要告訴媽媽。

我壯起膽子，鼓起勇氣，詳細地向媽媽說了出來。我出乎意料，媽媽不但沒有罵我，還說我是一個誠實的小孩。

童年的帆船就是一艘裝滿百味糖的船，每顆糖吃起來都有自己獨特的味道。通過那件事，我懂得了一個道理：做事不能一心二用，更不能做一個不誠實的孩子。想起那件事，我就想笑。

考試后的反思

期末考試結束了，我翹首期盼的分數也接踵而至。英語和數學分別是100分和97分，我想語文是我的最強項，考的時候感覺也不難，分數肯定不會差，正當我沾沾自喜的時候，“叮叮”，手機來信息了，我迫不及待的打開手機一看，傻了眼，90分，不會吧，我揉揉眼睛，再仔細一看，沒錯，是90分哦，真是大出我的意料啊，想著媽媽失望的眼神，想著同學質疑的目光，想著晚上可能會上演的女子單打或者男子單打又或者男女混合雙打，我的淚水奪眶而出。

為什么我大考反而會考的這么差呢，我分析了一下，有三點。閱讀是我的薄弱環節，大部分的分數都扣在哪里。哎，我總是克制不住自己馬虎的審題的習慣，總是粗略的掃視一下文章，就做起題目來，導致審題不仔細而造成的理解不正確；還有我浮躁的心情，就是想著快點做好，做好了又可以玩玩橡皮、動動鉛筆，一副悠哉悠哉的樣子，好像100分就是能輕而易舉的拿下，忽略了檢查的重要環節，所以，在基礎部分扣了三分，其中三分里是因為寫了錯別字。第三克星就是驕傲。那天英語考試的分數早早就知道了，取得了100分這個好成績，就飄飄然了，好像這個學期必定能考三百分。可就是這種不屑的態度，讓自己感到自滿，期待著結束考試，好出去玩。

雖然這次考試考得不好，但我相信一次考試并不是句號，這可能是對我敲響了警鐘，提早打好了預防針！俗話說“吃一墊，長一智”。以后我要改掉我的壞習慣，為下一個期末考打好扎實的基礎。

你們為我加油吧！

作文歌

（一）小事情，真不少，寫好作文離不了。

多動手，勤思考，記到本上忘不掉。

自己感受也要寫，在寫作文難不倒。

第五篇：造價工程師相關精華輔導(一)

造價工程師相關精華輔導

（一）1.工程造價的特點：大額個別性、動態性、層次性、兼容性；

2.工程造價的作用：項目決策的依據；制定投資計劃和控制投資的依據；籌集建設資金的依據；評價投資效果的依據；利益合理分配和調節產業結構的手段；

3.工程計價的特征：單件性；多次性；組合性；多樣性；復雜性；

4.靜態投資包括：建筑安裝工程費；設備和工器具購置費；工程建設其他費；基本預備費等；

5.動態投資包含靜態投資所含內容外，還包括建設期貸款利息、投資方向調節稅、漲價預備費等；

6.生產性建設項目總投資包括固定資產投資和流動資產投資兩部分；而非生產性建設項目只有固定資產投資，不包含流動資產投資；

7.我國固定資產投資包括基本建設投資、更新改造投資、房地產開發投資和其他固定資產投資；

8.工程造價兩層含義：建設工程投資費用管理；建設工程價格管理；

9.建設工程的全面造價管理包括全壽命周期管理、全過程造價管理、全要素造價管理和全方位造價管理；

10.工程造價管理的基本內容就是合理地確定和有效地控制工程造價；

11.有效控制工程造價三項原則：以設計階段為重點的建設全過程造價控制；實施主動控制；技術與經濟相結合是控制工程造價的主要手段；

12.工程造價管理組織三個系統：政府行政管理系統；企事業單位管理系統；行業協會管理系統；

13.國外工程造價管理的特點：政府間接調控；有章可循的計價依據；多渠道的工程造價信息；造價工程師的動態估價；通用的合同文本；重視實施過程中的造價控制；

14.造價工程師的素質要求：職業道德方面；專業技能方面；身體方面；

15.按照行為科學的觀點，作為管理人員應當具有三種技能：技術技能、人文技能和觀念技能；

16.造價工程師的執業范圍：建設項目投資估算的編制、審核及項目經營評價；工程概算、工程預算、竣工決算、工程招標標底價、投標報價的編制、審核；工程變更和合同價款的調整和索賠費用的計算；建設項目各階段的工程造價控制；工程經濟糾份的鑒定；工程造價計價依據的編制、審核；與工程造價有關的其他事項；

17.造價工程師的權利：使用造價工程師名稱；依法獨立執行業務；簽署工程造價成果文件、加蓋執業專用章；申請設立工程造價咨詢單位；

18.造價工程師的義務：遵守法律、法規恪守職業道德；接受繼續教育，提高業務技術水平；在執業在保守技術和經濟密秘；不允許他人以本人名義執業；按照有關規定提供工程造價資料；

19.經全國造價工程師執業資格統一考試合格的人員，在取得合格證三個月內持下列材料到省級注冊機構或者部門注冊機構申請初始注冊：造價工程師注冊申請表；造價工程師執業考試合格證書；工作業績證明；

20.有下列情形的不予初始注冊；喪失民事行為能力的；受過刑事處罰的，且自刑事處詈執行完畢之日起至申請注冊之日起不滿5年的；在工程造價業務中有重大過失，受過行政處罰或者撤職以上處分的，且處罰處分至申請注冊之日起不滿2年的；在申請注冊過程中有弄虛作假行為的；

21.申請造價工程師初始注冊程序：申請人向騁用單位提出申請；聘用單位審核同意后，連同規定提交的材料一并報省級注冊機構或者部門注冊機構；省級注冊機構或者部門注冊機構對申請注冊的有關材料進行初審，簽署初審意見，報國務院建設行政主管部門；國務院建設行政主管部門對初審意見進行審核，對符合條件的，準許注冊，并頒發造價工程師注冊證和造價工程師執業專用章；初始注冊有效期兩年，自核準之日開始計算；

22.申請造價工程師續期注冊的，在有效期到期日2個月前持下列材料向省級注冊機構或者部門注冊機構申請：從事工程造價活動業績和工作總結；國務院建設主管部門認可的工程造價繼續教育證明；

23.有下列情形的不予續期注冊：在注冊期內參加造價工程師執業年檢不合格的；無業績證明或工作總結的；同時在兩個以上單位執業的；未按規定參加造價工程師繼續教育或者繼續教育未達標準的；允許他人以本人名義執業的；在工程造價活動中有弄虛作假行為的；在工程造價活動中有過失，造成重大損失的；

24.申請續期注冊程序：申請人向騁用單位提出申請；聘用單位審核同意后，連同規定提交的材料一并報省級注冊機構或者部門注冊機構；省級注冊機構或者部門注冊機構對有關材料進行審核，對符合條件的，予以續期注冊，省級注冊機構或者部門注冊機構應當在準予續期注冊后30日內，將予以續期注冊的人員名單報國務院建設行政主管部門備案；續期注冊有效期為兩年，自準予續期注冊之日起計算；

25.申請變更注冊，按下列程序辦理：申請人向騁用單位提出申請；聘用單位審核同意后，連同申請人與原聘用單位的解聘證明，一并上報省級注冊機構或者部門注冊機構；省級注冊機構或者部門注冊機構對有關情況進行核實，情況屬實的，予以變更注冊；省級注冊機構或者部門注

冊機構應當在準予變更之日起30日內，將變更注冊的人員情況報國務院建設行政主管部門備案；一年內再次申請變更的，不予辦理；

26.繼續教育內容：國家有關工程造價管理方面的法律、法規、政策；行業自律規定和有關規定；工程項目全面造價管理理論知識；國內外工程計價規則及計價方法；造價工程師執業所需的有關專業知識與技能；國際上先進的工程造價管理經驗與方法；各省級、部門注冊管理機構補充的相關內容；

27.繼續教育的形式：參加各種國內外工程造價管理培訓、專題研討活動；

28.參加有關大專院校工程造價管理專業的課程進修；編撰出版專業著作或在相關刊物上發表專業論文；承擔專業課題研究成果；

29.繼續教育培訓學時計算方法：參加國內外工程造價學術交流、研討會，每滿一天計八學時；參加有關大專院校工程造價管理繼續教育培訓，每滿1小時，計算1小時；發表專業論文和著作在國際雜志上發表每篇計30個學時；國家級雜志上每篇計15個學時；省級雜志上第篇計10個學時；正式出版社出版工程造價方面的著作計40個學時；參加繼續教育講課的教師每講一次計20個學時；

30.咨詢業的社會功能：服務功能；引導功能；聯系功能；

31.甲級工程造價咨詢企業資質標準：已取得乙級工程造價咨詢企業資質滿3年；企業出資人中注冊造價工程師人數不低于出資人總數的60%，且其出資額不低于企業注冊資本總額的60%；技術負責人已取得造價工程師注冊證書，并且有工程或工程經濟類高級專業技術職稱，且從事工程造價專業工作15年以上；專職從事工程造價專業工作的人員不少于20人，取得造價工程師注冊證書的人員不少于10人，其他人員具有從事工程造價專業工作的經歷；企業與專職專業人員簽定勞務合同，且專職專業人員符合國家規定的執業年齡（出資人除外）；專職專業人員人事檔案關系同國家認可的人事代理機構代為管理；企業注冊資本不少于100萬元；企業近三年工程造價咨詢營業收入累計不低于人民幣500萬元；具有固定的辦公場所，人均辦公建筑面積不少于10平方米；技術檔案管理制度、質量控制制度、財務管理制度齊全；企業為本單位專職專業人員辦理的社會基本養老保除手續齊全；在申請核準資質等級之日前3年內無違規行為；

32.乙級工程造價咨詢企業資質標準：企業出資人中注冊造價工程師人數不低于出資人總數的60%，且其出資額不低于企業注冊資本總額的60%；技術負責人已取得造價工程師注冊證書，并且有工程或工程經濟類高級專業技術職稱，且從事工程造價專業工作10年以上；專職從事工程造價專業工作的人員不少于12人，取得造價工程師注冊證書的人員不少于6人，其他人員具有從事工程造價專業工作的經歷；企業與專職專業人員簽定勞務合同，且專職專業人員符合國家規定的執業年齡（出資人除外）；專職專業人員人事檔案關系同國家認可的人事代理機構代為管理；企業注冊資本不少于50萬元；具有固定的辦公場所，人均辦公建筑面積不少于 10平方米；技術檔案管理制度、質量控制制度、財務管理制度齊全；企業為本單位專職專業人員辦理的社會基本養老保除手續齊全；暫定期內工程造價咨詢營業收入累計不低于50萬元；在申請核準資質等級之日前3年內無違規行為；

33.業務范圍：建設項目建議書及可行性研究報告、項目經濟評價報告的編制和審核；建設項目概預算的編制與審核，并配合設計方案比選、優化設計、限額設計等工作的進行；工程造價分析與控制；建設項目合同價款的確定；合同價款的簽訂與調整與工程款的支付；工程結算及竣工結算報告編制與審核；工程造價經濟糾紛的鑒定和仲裁的咨詢；提供工程造價信息服務等；