第一篇：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練訓(xùn)練·提升作業(yè)2.13

圓學(xué)子夢(mèng)想鑄金字品牌

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課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練┃訓(xùn)練·提升作業(yè)

一、選擇題

1.(2012·懷化學(xué)業(yè)考)有西方學(xué)者曾說(shuō):“直至18世紀(jì)中葉，在中國(guó)刊印的書(shū)籍比在世界上其余地方所印刷的總數(shù)還要多。”這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于北宋哪一技術(shù)的發(fā)明和普及()

A.造紙術(shù)B.火藥C.活字印刷術(shù)D.指南針

2.2012上海國(guó)際印刷周以“綠色展示未來(lái)，數(shù)字凝聚智慧”為主題，展示了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)傳統(tǒng)印刷業(yè)的提升和改造。我國(guó)最早的活字印刷術(shù)比歐洲要 早()

A.500年B.1000年C.約400年D.700年

3.右圖是中國(guó)南極科考隊(duì)在南極內(nèi)陸冰蓋最高點(diǎn)

設(shè)立的標(biāo)志“華夏蒼穹”，雕塑最上部是中國(guó)古代

發(fā)明的指南儀器——司南。下列對(duì)司南以及指南針的解釋正確的是()

①司南最早發(fā)明于商代

②司南是最早的指南儀器

③唐朝時(shí)，制成了指南針

④宋元時(shí)期，指南針由阿拉伯人傳入歐洲

A.①③B.②④C.②③D.③④

4.(2012·昆山模擬)以下圖片中哪一項(xiàng)發(fā)明為新航路開(kāi)辟提供了有利的航海技術(shù)條件

()

5.宋代史書(shū)記載：“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。”對(duì)此材料的理解最準(zhǔn)確的是()

A.宋代的航海完全依靠指南針來(lái)辨別方向

B.我國(guó)勞動(dòng)人民最早知道了磁針指南的作用

C.指南針在宋代用于航海事業(yè)，但只是輔助作用

D.指南針是我國(guó)古代水手最早發(fā)明的6.史載“??又造突火槍，以巨竹為筒，內(nèi)安子窠，如燃放焰絕然后子窠發(fā)出，如炮聲，遠(yuǎn)聞百五十步。”它描繪的是我國(guó)“四大發(fā)明”中哪一項(xiàng)發(fā)明的應(yīng)用()

A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)

C.指南針D.火藥

7.歷史影視作品是對(duì)歷史事實(shí)的藝術(shù)加工，其情節(jié)必須尊重歷史事實(shí)。下列情節(jié)與史實(shí)不相符的是()

A.漢朝時(shí)，人們過(guò)節(jié)放鞭炮

B.科舉考試時(shí)用紙答題

C.宋朝時(shí)，遠(yuǎn)航的船上裝有指南針

D.元朝時(shí)，閱讀活字印刷的書(shū)籍

8.四大發(fā)明在向西方傳播的過(guò)程中，作出貢獻(xiàn)最大的是()

A.日本的遣唐使B.意大利傳教士

C.阿拉伯人D.中國(guó)航海家

9.(2012·連云港模擬)英國(guó)作家培根說(shuō)：“這三樣?xùn)|西，改變了世界面貌。第一種在文字上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此又引發(fā)無(wú)數(shù)變化。這種變化如此之大，以至于沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)，沒(méi)有一個(gè)宗教教派，沒(méi)有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。”他說(shuō)的“這三樣?xùn)|西”不包括()

A.“麻沸散”B.印刷術(shù)

C.火藥D.指南針

10.(2012·鹽城模擬)英國(guó)著名學(xué)者李約瑟博士曾說(shuō)：“每當(dāng)人們?cè)谥袊?guó)文獻(xiàn)中查找任何一個(gè)具體的科技史料時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)它的主要焦點(diǎn)集中在宋代。”我國(guó)宋代重大科技成就有()

①造紙術(shù)的發(fā)明②活字印刷術(shù)的發(fā)明

③指南針的廣泛使用④火藥的廣泛使用

A.①②B.①③C.①②③D.②③④

二、非選擇題

11.閱讀下列材料：

材料一

材料二“??這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大發(fā)明??把騎士階層炸得粉碎??打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地??卻變?yōu)樾陆痰墓ぞ撸偟膩?lái)說(shuō)變?yōu)榭茖W(xué)復(fù)興的手段，變成創(chuàng)新精神發(fā)展的必要前提的最重要的推動(dòng)力。”

——馬克思

請(qǐng)回答：

(1)材料一中的三幅圖片分別代表了我國(guó)古代的哪三大發(fā)明？

圖一：_______________________________________________

圖二：_______________________________________________

圖三：_______________________________________________

(2)根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出這三大發(fā)明有何重大影響？

(3)綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

答案解析

1.【解析】選C。本題考查學(xué)生的分析能力。解答本題應(yīng)明確題干中的關(guān)鍵信息是“北宋”“刊印的書(shū)籍”。A造紙術(shù)發(fā)明于西漢，改進(jìn)于東漢，B火藥明確記載于唐朝，D指南針發(fā)明于宋朝，主要用于航海，C活字印刷術(shù)由北宋的畢升發(fā)明，大大提高了印刷效率。故選C。

2.【解析】選C。本題主要考查學(xué)生的識(shí)記判斷能力。北宋時(shí)期，平民畢升發(fā)明了世界上最早的活字印刷術(shù)，中國(guó)的活字印刷術(shù)比歐洲早了約400年。

3【解析】選B。本題主要考查學(xué)生的識(shí)圖和再認(rèn)再現(xiàn)史實(shí)的能力。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就已制成司南，這是世界上最早的指南儀器，宋朝時(shí)制成了指南針，宋元時(shí)期由阿拉伯人傳入歐洲。

【拓展延伸】由于司南體積大、不易磨制、磁性小、轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活等局限性，沒(méi)能廣泛使用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和努力研制，聰明的中國(guó)人終于在北宋發(fā)明了一種新的人工磁化法，這就是用天然磁石摩擦鋼針，鋼針就磁化為指南針。這種磁針磁性大，使用方便，因此得以廣泛使用。直到19世紀(jì)現(xiàn)代電磁鐵出現(xiàn)以前，多種多樣的磁性指南儀器都是以這種磁針為主體，只是在磁針的形狀和裝置方法上有些變化。

4.【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力。解答本題的關(guān)鍵是理解指南針為新航路開(kāi)辟提供了重要條件。A是造紙術(shù)，B是畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，D是火藥，這三項(xiàng)均不符合題意。C是羅盤(pán)針，是早期指南針，符合題意。

5.【解析】選C。本題考查學(xué)生的理解辨析能力。解答本題的關(guān)鍵是正確理解題干中的材料。材料的大意：在茫茫大海上航行要辨別方向，夜晚觀察星星，白天觀看太陽(yáng)，陰雨天氣則觀看指南針。可見(jiàn)，指南針在宋代用于航海事業(yè)，但只是輔助作用。

6.【解析】選D。本題考查學(xué)生知識(shí)的識(shí)記運(yùn)用能力。唐初發(fā)明的火藥，到宋元時(shí)廣泛應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了突火槍等武器。

7.【解析】選A。本題創(chuàng)設(shè)情境，考查四大發(fā)明的相關(guān)知識(shí)。鞭炮是用火藥制成的，火藥在唐朝才出現(xiàn)，故漢朝時(shí)人們過(guò)節(jié)不可能燃放鞭炮。紙是在西漢時(shí)發(fā)明，東漢時(shí)改進(jìn)，科舉制創(chuàng)立于隋朝。指南針在北宋時(shí)發(fā)明，并開(kāi)始用于航海事業(yè)。北宋時(shí)發(fā)明活字印刷術(shù)，故B、C、D符合史實(shí)。

8.【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。本題的關(guān)鍵信息是“向西方傳播”，四大發(fā)明是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，通過(guò)阿拉伯人傳播到歐洲和世界各地。

9.【解析】選A。本題考查學(xué)生的辨析能力。解答本題的關(guān)鍵是理解題干中的關(guān)鍵信息。從題干中的關(guān)鍵信息“在文字上”“在戰(zhàn)爭(zhēng)上”“在航海上”等，可知改變世界的這三樣?xùn)|西應(yīng)指印刷術(shù)、火藥、指南針。

10.【解析】選D。本題考查學(xué)生的識(shí)記分析能力。解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記宋代科技成就。造紙術(shù)的發(fā)明最先發(fā)生在西漢時(shí)期，不符合題意。活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針的廣泛使用、火藥的廣泛使用都是宋代科技成就。故選D。

11.【解析】本題考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。第(1)題根據(jù)相關(guān)圖片可確定相關(guān)內(nèi)容為我國(guó)古代的三大發(fā)明活字印刷術(shù)、指南針和火藥;第(2)(3)題考查學(xué)生的理解、概括和運(yùn)用能力，以所學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高知識(shí)遷移能力。

答案：(1)圖一：活字印刷術(shù)(或印刷術(shù))；圖二：指南針；圖三：火藥

(2)預(yù)兆了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的到來(lái)；推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新；是我國(guó)為世界文化的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。(任意答兩點(diǎn)即可)

(3)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力等。(言之有理即可)

【知識(shí)辨析】

《中國(guó)古代文化發(fā)展階段示意簡(jiǎn)圖(部分)》 文明的勃興

昌盛文化承上啟下文化高峰燦爛繁榮(先秦時(shí)期)(秦漢時(shí)期)(三國(guó)—南北朝)(隋唐時(shí)期)(宋元時(shí)期)

第二篇：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 訓(xùn)練·提升作業(yè) 3.16

圓學(xué)子夢(mèng)想

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課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練┃訓(xùn)練·提升作業(yè)

一、選擇題

1.南澳島是歷史上我國(guó)海上絲綢之路的必經(jīng)之地，史載：“鄭和七下西洋，五經(jīng)南澳。”明朝之所以能實(shí)現(xiàn)大規(guī)模航海，其主要原因是()A.海上交通發(fā)達(dá) B.明朝前期國(guó)力強(qiáng)盛 C.指南針用于航海 D.造船技術(shù)發(fā)達(dá)

2.亞非許多國(guó)家和地區(qū)至今還保存著不少同鄭和有關(guān)的遺跡，這是中國(guó)航海家鄭和下西洋的歷史見(jiàn)證。鄭和下西洋的主要目的是()A.促進(jìn)中外民間經(jīng)濟(jì)交往 B.加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系 C.銷(xiāo)售中國(guó)的手工業(yè)品 D.促進(jìn)中國(guó)的海外貿(mào)易

3.下圖是明朝重大歷史事件的時(shí)間軸，圖中的②代表的歷史事件是()

A.明朝建立 B.遷都北京 C.鄭和下西洋 D.明朝滅亡

4.今年(2013年)是鄭和下西洋608周年,608年前，鄭和從何處出發(fā)，開(kāi)始第一次海外航行()A.福州 B.廣州 C.泉州 D.劉家港

5.“中國(guó)海軍為和諧海洋亮劍/中華勇士/鐵血兒男/無(wú)畏征程/早有鄭和六百年/

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D.人民起義抗倭反明

10.澳門(mén)自1999年回歸后,成為中華人民共和國(guó)的一個(gè)特別行政區(qū)。1553年，攫取在我國(guó)廣東澳門(mén)的居住權(quán)的殖民者是()A.荷蘭 B.日本 C.英國(guó) D.葡萄牙

二、非選擇題 11.史海泛舟 材料一

材料二 “封侯非我意，但愿海波平。”

——戚繼光

(1)根據(jù)材料一，請(qǐng)你談?wù)劄槭裁凑f(shuō)鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。(不得照抄材料)(2)鄭和下西洋有何意義？

(3)鄭和下西洋與戚繼光抗倭有什么本質(zhì)區(qū)別？

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松弛，他們經(jīng)常到我國(guó)沿海進(jìn)行搶劫、燒殺活動(dòng)，嚴(yán)重威脅了沿海居民正常的生產(chǎn)生活秩序，歷史上稱之為倭寇之患。因此，戚繼光等人領(lǐng)導(dǎo)的抗倭斗爭(zhēng)，其性質(zhì)是一場(chǎng)反抗外來(lái)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。鑒于此，戚繼光被賦予中華民族的民族英雄是當(dāng)之無(wú)愧的。

8.【解析】選D。本題旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值。?封侯非我意，但愿海波平?則明確地表明戚繼光為驅(qū)逐倭患、保衛(wèi)海防、拯救百姓于水火，而并非追求個(gè)人功名的崇高愛(ài)國(guó)精神。

9.【解析】選A。本題主要考查學(xué)生的分析、理解能力。?居民數(shù)千‘少壯守陣，老稚婦女運(yùn)磚石’?，說(shuō)明了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娍箵糍量艿姆e極性非常高，顯而易見(jiàn)，抗擊倭寇，平息倭患已經(jīng)成為廣大人民群眾的一致要求。

10.【解析】選D。從16世紀(jì)開(kāi)始，一些歐洲殖民者相繼來(lái)到我國(guó)沿海地區(qū)，進(jìn)行侵略活動(dòng)。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國(guó)廣東澳門(mén)的居住權(quán)，進(jìn)而霸占了整個(gè)澳門(mén)。1999年，離開(kāi)祖國(guó)四百多年的澳門(mén)才回到祖國(guó)的懷抱。D符合題意。

11.【解析】本題立足于鄭和下西洋的基礎(chǔ)知識(shí)考查。第(1)題依據(jù)材料一從時(shí)間、次數(shù)、人數(shù)和規(guī)模方面比較得出結(jié)論。第(2)題屬于識(shí)記層面的問(wèn)題，鏈接所學(xué)知識(shí)回答。第(3)題考查學(xué)生的概括能力。鄭和下西洋反映的是中外和平交往，戚繼光抗倭反映的是抗擊外來(lái)侵略。

答案：(1)時(shí)間長(zhǎng)(早)、次數(shù)多、人數(shù)多、船隊(duì)規(guī)模大。

(2)鄭和下西洋促進(jìn)了中國(guó)與亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國(guó)與亞非各國(guó)的友好交往，擴(kuò)大了明朝的影響。

(3)鄭和下西洋是友好和平往來(lái)。戚繼光抗倭是抵御外來(lái)侵略。

第三篇：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡(科學(xué))

四年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡

1、推和拉可以使物體的（）發(fā)生變化，推和拉都是（）。

2、推和拉是物體作用的兩種形式，（）是使物體移開(kāi)或移動(dòng)的力；（）是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。（選擇）

A.推B.拉

3、（判斷）推和拉的力是由大小之分的。（）

4、（判斷）推和拉可以改變一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向。（）

5、（判斷）推力比拉力大。（）

四年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡

1、推和拉可以使物體的（）發(fā)生變化，推和拉都是（）。

2、推和拉是物體作用的兩種形式，（）是使物體移開(kāi)或移動(dòng)的力；（）是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。（選擇）

A.推B.拉

3、（判斷）推和拉的力是由大小之分的。（）

4、（判斷）推和拉可以改變一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向。（）

5、（判斷）推力比拉力大。（）

四年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡

1、推和拉可以使物體的（）發(fā)生變化，推和拉都是（）。

2、推和拉是物體作用的兩種形式，（）是使物體移開(kāi)或移動(dòng)的力；（）是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。（選擇）

A.推B.拉

3、（判斷）推和拉的力是由大小之分的。（）

4、（判斷）推和拉可以改變一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向。（）

5、（判斷）推力比拉力大。（）

第四篇：北師大版歷史九年級(jí)上冊(cè)課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 訓(xùn)練·提升作業(yè) 1.4

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一、選擇題

1.右圖是一幅反映英美關(guān)系的漫畫(huà)，畫(huà)的是一群英國(guó)殖民者正在宰殺一只會(huì)下金蛋的北美鵝。這幅漫畫(huà)反映的主題是()A．英國(guó)壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.英國(guó)幫助北美建立國(guó)家 C.北美盛產(chǎn)會(huì)下金蛋的鵝 D．英國(guó)在加拿大建立了殖民地

2.見(jiàn)右圖，這是一尊手握步槍的民兵銅像，它矗立在美國(guó)一個(gè)村鎮(zhèn)中心，美國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，正是這個(gè)小村莊的民兵，為美利堅(jiān)的獨(dú)立奠定了第一塊基石，請(qǐng)你猜猜，這個(gè)村鎮(zhèn)是()A．波士頓 B．約克鎮(zhèn) C．來(lái)克星頓 D．薩拉托加

3.他為自己設(shè)計(jì)的墓石上刻有以下謙遜的墓志銘：“_________，《獨(dú)立宣言》的起草人，《弗吉尼亞宗教法案》的起草人，弗吉尼亞大學(xué)的創(chuàng)建人埋葬于此。”橫線上“他”的名字應(yīng)是()A.華盛頓 B.拿破侖 C.林肯 D.杰斐遜

第五篇：7達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

《背影》同步訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、給下列加粗的字注音。

差使（）奔喪（）蹣跚（）簌簌（）拭（）妥貼（）躊躇（）柵欄（）狼藉（）箸（）

2、書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）A．衰弱 悲哀 妥帖 差使 B．慘淡 柵欄 鉤留 頹唐 C．晶螢 交御 奔喪 狼藉 D．簌簌 賦閑 典質(zhì) 躊躇

3、選出加粗字解釋完全正確的一組（）

A．變賣(mài)典質(zhì)（抵押）

賦閑（失業(yè)在家）妥貼（恰當(dāng)，合適）B．頹唐（失敗的樣子）勾留（短時(shí)間停留）不能自已（控制，抑制住）C．瑣屑（細(xì)小而繁多）慘淡（凄慘暗淡，不景氣）家中光景（時(shí)光）D．舉箸提筆（筷子）迂（言行守舊，不合時(shí)宜）觸目傷懷（心）

4、對(duì)下列句子理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。（表現(xiàn)了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對(duì)兒子的深切關(guān)懷）

B.“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人。”（與上文的“你就在此地，不要走動(dòng)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)父親對(duì)社會(huì)世態(tài)的不滿和無(wú)奈）

C.那時(shí)真是太聰明了！（表現(xiàn)對(duì)“我”當(dāng)時(shí)不理解父親的自責(zé)）D.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，他心里覺(jué)得踏實(shí)）

5、在下文橫線上填一句話，既曲折批評(píng)售貨員的夸大其辭，又表達(dá)自己對(duì)鞋的質(zhì)量的懷疑。

售貨員說(shuō)：“先生，買(mǎi)雙皮鞋吧。它的壽命將和您一樣長(zhǎng)。”

顧客：“_________________________________________________________”

二、根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞

1、差：chā（）chāi（）chà（）

2、奔：bēn（）ban（）

3、柵：zhà（）shān（）

4、喪：sāng（）sàng（）

5、禁：jīn（）jìn（）

三、根據(jù)所給的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)

1、亂七八糟的樣子。________

2、紛紛落下的樣子。________

3、凄慘暗淡，不景氣。________

4、不幸的事接連發(fā)生。________

5、因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。________

6、看到心里感到悲傷。________

7、感情聚積在心里不得發(fā)泄。________

8、細(xì)小而繁多（的事）。________

四、閱讀理解。

父 親(喬黎明)

又該去上學(xué)了，我急忙收拾東西。

“要好多錢(qián)？”父親坐在門(mén)檻上，問(wèn)我。“要一百五。”我小聲答。“夠不夠？”父親問(wèn)。我本想說(shuō)：“不夠”，但遲疑了一下，終于說(shuō)：“夠。” 父親好像看出了我的心思，說(shuō)：“我這里有兩百塊，你都拿去。到學(xué)校去要舍得吃，不要節(jié)約，該用就用。有個(gè)三病兩痛的，要及時(shí)看，不要拖。聽(tīng)到?jīng)]？” “嗯。”我一邊接錢(qián)一邊答。

“到學(xué)校去要專心讀書(shū)，聽(tīng)到?jīng)]？每回都拿恁多錢(qián)，你曉得農(nóng)村挖兩個(gè)錢(qián)不容易。今天的錢(qián)還是你爸爸昨天晚上到人家那兒去借的。”母親在一旁說(shuō)。

“你說(shuō)些啥你？你看你說(shuō)些啥。明娃都恁么大的人了，他自己還不曉得專心讀書(shū)？這還要你緊說(shuō)？錢(qián)，讓他拿寬綽點(diǎn)，吃得好點(diǎn)，我看也沒(méi)啥不好。家里沒(méi)錢(qián)，沒(méi)錢(qián)還有我哇，我曉得想辦法。只要他好好讀書(shū)，我砸鍋賣(mài)鐵都送！”父親盯著母親說(shuō)。母親就無(wú)話，去忙她的活路。

那時(shí)晨光正照著父親那因過(guò)度勞累而過(guò)早蒼老的臉。我鼻子陡地一酸，有些想哭。

“東西收拾好了沒(méi)？”父親問(wèn)我。“收拾好了。”我小聲答。

父親就進(jìn)屋背起我裝滿東西的背篼，說(shuō)：“走，我送一下你。” “哦，你還有啥東西忘在屋里頭沒(méi)？” “沒(méi)有啥了。”

一路上都無(wú)語(yǔ)。我覺(jué)得父親的腳步就踏在我的心扉，沉沉作響。我一直都低著頭跟在父親身邊，沒(méi)敢看父親，怕父親那一臉的歲月會(huì)碰落我的淚水。到了街上，父親一看車(chē)還沒(méi)來(lái)，就放好東西，然后對(duì)我說(shuō)：“你等著車(chē)，我去賣(mài)了辣子馬上就來(lái)。”

等了一會(huì)兒，車(chē)沒(méi)來(lái)；父親背著一個(gè)大背篼來(lái)了。“車(chē)還沒(méi)來(lái)？”父親問(wèn)我，滿臉的汗。“沒(méi)來(lái)。”我小聲答。

“你的辣子剛才賣(mài)多少錢(qián)一斤？”有人問(wèn)父親。“唉，便宜得很，才三塊多點(diǎn)。”父親答，一臉的苦。

我覺(jué)得有些東西在我眼眶里滾動(dòng)，忙努力忍了忍，終沒(méi)讓它們滾落下來(lái)。又等了很久，車(chē)還是沒(méi)來(lái)。街上的人都開(kāi)始吃晌午飯了。我已餓了。“餓了么？”父親問(wèn)。還沒(méi)容我回答，父親又說(shuō)：“你看好東西，我去給你弄點(diǎn)吃的來(lái)。”說(shuō)著朝一個(gè)飯店走去。

不大一會(huì)兒，父親就給我端來(lái)了一大碗熱氣騰騰的肉絲面。“咸淡合適不？”父親望著我，問(wèn)。“合適。”我一邊吃一邊答。

我吃完了才想起父親也沒(méi)吃午飯，就說(shuō)：“爸爸，你也去吃一碗吧。” “我不餓，早飯吃得多。”父親說(shuō)。似乎還想努力笑一下，終沒(méi)笑成。說(shuō)完就拿過(guò)碗要去還。忽然，父親又問(wèn)我：“吃飽了沒(méi)？” “飽了。”我發(fā)覺(jué)我的聲音有些嘶啞，忙別過(guò)臉去。又等了好一陣，車(chē)還沒(méi)來(lái)。

“恁遲了，還沒(méi)車(chē)，怕你上學(xué)要遲。”父親說(shuō)，一邊朝車(chē)來(lái)的方向望。“爸爸，你回吧，我一會(huì)兒自己上車(chē)。”我勸父親。

“那哪兒得。你恁多東西，一會(huì)兒車(chē)來(lái)了你自己能上？”父親笑著說(shuō)，“還是我多等會(huì)兒。”

“那你去買(mǎi)點(diǎn)東西吃？”我望著父親說(shuō)，幾乎是懇求。

“那要得，我去買(mǎi)個(gè)鍋盔吃。”父親說(shuō)著就向近旁的一個(gè)鍋盔攤走去。鍋盔很便宜，五毛錢(qián)一個(gè)。

父親拿起一個(gè)鍋盔正要付錢(qián)，車(chē)來(lái)了。父親忙放下鍋盔朝我跑來(lái)，一邊說(shuō)：“不買(mǎi)了，反正我可以回去吃飯；快，你快上車(chē)。我來(lái)放東西。”父親說(shuō)完就背起我的背篼往車(chē)頂棚上吃力地爬。我的淚水一下子就涌了出來(lái)??

我曉得還有十幾里山路等著空腹的父親一步一步去量。我曉得父親為了送我讀書(shū)硬戒了吃了十九年的煙。我也曉得我為了所謂的面子，曾多次傷了父親的心！(選自《散文》1998年第7期)1.給下列加橫線的字注音。

門(mén)檻（）寬綽（）陡地（）便宜（）2.如何理解“我覺(jué)得父親的腳步就踏著我的心扉，沉沉作響”？ 3.本文通過(guò)哪幾件事，表現(xiàn)父親對(duì)我的愛(ài)？ 4.作者幾次寫(xiě)到自己的眼淚表達(dá)了什么心情？ 5.描述一下父親的性格特征。

6.如果你是文中的兒子，你有什么話想對(duì)父親說(shuō)？

參考答案：

一、1、chāi sāng pán shān sù sù shì tuǒ ch?u chú zhà jí zhù

2、D A．帖—貼 B．鉤—勾 C．螢—瑩 御—卸

3、D A．典—當(dāng) B．頹唐—失意的樣子 C．光景—情形、境況

4、B

5、我可不相信我會(huì)死得這么快！（本題屬發(fā)散性思維的題目，只要言之成理即可）

二、1、差：差別；差使；差不多

2、奔：奔喪；投奔

3、柵：柵欄；柵極

4、喪：奔喪；喪失

5、禁：弱不禁風(fēng)或者情不自禁；禁止

三、1、狼藉

2、簌簌

3、慘淡

4、禍不單行

5、蹣跚

6、觸目傷懷

7、情郁其中

8、瑣屑

四、閱讀理解。

1、kǎn chu? dǒu pián

2、父親如此辛勞卻還要我讀書(shū)，我覺(jué)得既受感動(dòng)又心情沉重。

3、①因操勞過(guò)度面色蒼老；②借錢(qián)供兒子上學(xué)；③空肚子送兒子去車(chē)站；④給兒子買(mǎi)熱湯面，自己去買(mǎi)鍋盔。

4、感激。

5、善良、勤勞、吃苦耐勞、為供兒子讀書(shū)不惜一切代價(jià)。

6、比如：“爸爸，放心吧，我一定努力讀書(shū)，考上大學(xué)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。然后和你一起償還家里的債務(wù)。”言之有理即可。