第一篇：七年級語文下冊 4.17課后達標訓(xùn)練與提升作業(yè) 新人教版

課后達標訓(xùn)練/訓(xùn)練·提升作業(yè)

一、雙基積累

1.下列加點字注音完全正確的一組是()A.淋漓(lín)恬靜(tián)戛然而止(ɡō)．．．B.顫栗(chàn)．C.震撼(hàn)．D.驟雨(zhòu)．飛濺(jiàn)．燒灼(zhuó)．

大徹大悟(chè)．

驚心動魄(pò)．渺遠(mǎo)奇?zhèn)グ蹴?bó)．．2.找出下列句中的錯別字并改正。

(1)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得躁熱了。()(2)隆隆隆隆的嚴竣的思索。()(3)落日照大旗，馬鳴風(fēng)簫簫!()3.結(jié)合語境，解釋下列加點的詞語。(1)使困倦的世界立即變得亢奮了。．．亢奮：_________________________(2)晦暗了又明晰、明晰了又晦暗。．．晦暗：_________________________(3)爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!．．．．大徹大悟：_____________________(4)也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!．．．．驚心動魄：________________________ 4.仿寫下列句子。

例句：痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!仿句：_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5．下列對本文內(nèi)容理解不正確的一項是()A.課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。快節(jié)奏使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

B.安塞腰鼓有強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。

C.文章以“好一個安塞腰鼓”反復(fù)詠嘆，通過鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。D.本文以陜北人民的性格特征為線索，寫出了安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的特點。6.綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》，班里開展“中國鼓文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1)【語言積累】寫出三個關(guān)于“鼓”的成語。

答：_________________________________________________________________(2)【材料探究】據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學(xué)腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請根據(jù)內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。

資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2 000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意。逐漸成為習(xí)俗，后來發(fā)展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術(shù)個性。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人也已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈！一串神秘的符號！一團無形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個人中的英杰此時就代表著人類在立地頂天！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。

(選文有改動)10．從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過年”，“我”為什么改變了主意？ 答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 11．本文在寫鼓神奇跡般的表演之前做了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中兩處并做簡要分析。答：(1)______________________________________________________________ ____________________________________________________________________(2)_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12.本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。

()句點評：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 13．結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神”在哪里。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

四、寫作訓(xùn)練

14.【寫法借鑒】本文大量運用排比，語言氣勢磅礴，感情抒發(fā)強烈。如“旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”一段，氣勢昂揚，鏗鏘有力。

【片段仿寫】請你運用排比的修辭手法，寫一段文字描摹一個場面(如扭秧歌的場面、運動會的場面等)。

答案解析

1.【解析】選C。A項中“戛”應(yīng)讀jiá； B項中“顫”應(yīng)讀zhàn；Ｄ項中“渺”應(yīng)讀miǎo。2.答案：(1)躁—燥(2)竣—峻(3)簫簫—蕭蕭

3.答案：(1)極度興奮。(2)昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。(3)形容徹底覺悟或醒悟。(4)形容使人感受很深，震動很大。

4.答案(示例)：迷茫和清醒，錯過和把握，拋棄和珍惜，都在這飛翔和空氣中，相映！重疊！融合！5．【解析】選D。本文的線索不是陜北人民的性格特征，而是安塞腰鼓表演的前、中、后。6.(1)答案(示例)：一鼓作氣 重整旗鼓 偃旗息鼓 歡欣鼓舞 緊鑼密鼓

(2)答案：①沒有黃土高原的滋養(yǎng)，欠缺黃土高原人特有的性格與個性；②未能達到忘我的境界；③安塞腰鼓展現(xiàn)的是中華民族生生不息的活力，象征民族激揚的精神，僅靠學(xué)習(xí)難以挖掘出其中的奧秘。

(3)①答案(示例)：安徽鳳陽花鼓、江蘇無錫漁籃花鼓、湖南地花鼓、青海的熱巴鼓、云南的水鼓、廣西的笙鼓、遼寧滿族的腰鈴鼓、浙江的紅妝鼓等。

第二篇：人教版七年級語文下冊 課后達標訓(xùn)練 訓(xùn)練·提升作業(yè) 5.21王之波

課后達標訓(xùn)練/訓(xùn)練·提升作業(yè)

一、雙基積累

1.選出加點字注音完全正確的一項()A.癲狂(diān)毋寧(wú)廣闊無垠(yén)．．．B.厄運(è)貯藏(zhù)憂心忡忡(chóng)．．．C.吞噬(shī)拖拽(zhuài)堅持不懈(xiè)．．．D.遺孀(shuāng)羸弱(léi)毛骨悚然(sǒng)．．．2.找出下列詞語中的錯別字并改正。(1)消蝕 風(fēng)餐露宿 畏縮不前()(2)呼嘯 跚跚來遲 魯莽大膽()(3)煩惱 央央不樂 念念有詞()(4)帳蓬 精疲力竭 疲憊不堪()3.下列各句中加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫?)A.于是病人只好用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里，一直走到夜宿的．．．．營地。

B.他今年剛參加工作，毫無社會經(jīng)驗，工作起來常常是語無倫次。．．．．C.不攀比，按需消費，按質(zhì)論價，精打細算，生活得踏踏實實，才是正確的生．．．．活態(tài)度。

D.工商干部劉春海2012年3月中旬進駐新場村以來，千辛萬苦為民忙。．．．．4.綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》后，某校七年級(1)班開展了以“我說探險”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

第三篇：人教版七年級語文下冊 課后達標訓(xùn)練 訓(xùn)練·提升作業(yè) 3.11王之波

課后達標訓(xùn)練/訓(xùn)練·提升作業(yè)

一、雙基積累

1.下列加點字注音全對的一項是()A.鮮為人知(xiān)難堪(kān)宰割(zǎi)．．．B.鞠躬盡瘁(cuì)開拓(tuò)籌劃(chóu)．．．C.熱淚盈眶(kuànɡ)元勛(xún)呼嘯(xiào)．．．．D.至死不懈(xia)摯友(chì)彷徨(huáng)．．．2.下列字形書寫完全正確的一項是()A.殷紅 誕生 闊別 選騁 B.謠言 戈璧 援助 逝世 C.婦儒 癌癥 決勝 膽識 D.睿智 叱咤 氫彈 博士

3.對下列加點字解釋有誤的一項是()A.鮮為人知(少)

可歌可泣(值得)．．B.至死不懈(松懈)家喻戶曉(了解)．．C.鋒芒畢露(完了)死而后已(停止)．．D.知人之明(眼力好)層出不窮(重疊；重復(fù))．．4.下列句子中成語運用不正確的一項是()A.張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。．．．．B.奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。．．．．C.當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時美國的原子彈制．．．．造工作。

第四篇：人教版七年級語文下冊 課后達標訓(xùn)練 訓(xùn)練·提升作業(yè) 3.13王之波

課后達標訓(xùn)練/訓(xùn)練·提升作業(yè)

一、雙基積累

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄()了許多愁苦和力量的臉；火一樣 ．péng()勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深suì()的眼睛略帶灰色，有一種凝()重不可bī()視的光；長而笨重的鼻子下．一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦()，整個描繪出堅忍無比的生的意志。．2.結(jié)合語境解釋下列句中加點的詞語。

(1)“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙．．．．．．．．扎出來。”

倒落了的火山：_______________________________________________________ 熔巖：_______________________________________________________________(2)他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。．．永恒：_______________________________________________________________(3)“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘．．．．．里希望寫出的音樂！”

心里的音樂：_________________________________________________________ 3.指出下列各句運用的描寫方法。

(1)他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。()(2)客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。()(3)一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運 的擔子。()

閱讀下文，完成7～10題。

莫扎特幸虧沒長大

余澤民

讀莫扎特傳記，有一個細節(jié)讓我笑噴了。1777年12月3日，莫扎特給表妹寫了封信，信的開頭是這樣的：“親愛的表妹，在我坐下寫信之前，先去了趟茅房。現(xiàn)在，已經(jīng)解決了。感到輕松無比！心里一塊石頭落了地，我又可以填滿我的大腦了??如果你鬧肚子，抬腿就往廁所跑，如果你憋不住，那就拉到褲襠里??代我向我們的朋友們致以比臭屁還要臭的問候。”笑罷，我好奇地查了一下莫扎特的生日，當時他已經(jīng)21歲，已經(jīng)不是小孩子了。

實際上，莫扎特一輩子都沒長大。他喜歡跳舞、騎馬、擊劍、打臺球；他貪圖熱鬧，嗜好養(yǎng)鳥，甚至還教八哥唱歌；他愛講粗話，做惡作劇，身上總有釋放不盡的能量。莫扎特是個天才與幼稚、細膩與粗莽、高雅與鄙俗、不羈與憂傷的矛盾體。

莫扎特的好友、小說家卡羅林·皮希勒在回憶錄中記述了一個生動的情節(jié)：“一天，我坐在鋼琴前彈《費加羅婚禮》中的‘不要再去做情郎’，莫扎特剛好在我家，他悄悄走到我身后，對我的演奏頗為滿意，禁不住跟著輕聲哼唱，還用手指在我肩膀上打拍子。忽然，他拎過一把椅子坐到我旁邊，即興彈了一段優(yōu)美的變奏，每個人都屏息靜氣地傾聽從這位樂神手下流出的曲調(diào)。但他突然感到厭倦，跳起來，陷入那種經(jīng)常發(fā)作的神經(jīng)質(zhì)。翻過桌子，跳過椅子，像貓咪似的喵喵怪叫，還像頑劣的孩子一樣翻筋斗。”

假如心理醫(yī)生看到這個場景，肯定會把他診斷為“多動癥”或“幼稚癥”，”

(摘自《中外文摘》2012年第2期)7.讀完全文，你覺得與《音樂巨人貝多芬》中的貝多芬相比，選文中的莫扎特有什么明顯不同？

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8.結(jié)合選文，說說第1段在全文中起什么作用。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9.如何理解文中畫橫線的句子？

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10.品讀畫波浪線的句子，說說為什么“我”不肯相信最新發(fā)現(xiàn)的莫扎特肖像是他本人。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

三、寫作訓(xùn)練

11.【寫法借鑒】課文運用了高超的肖像描寫技巧。作者不但從遠到近、由上到下進行描寫，秩序井然，而且以形傳神，從貝多芬的肖像描寫中，表現(xiàn)出了他的生活遭際、個性氣質(zhì)和特有的精神世界。如他那“十分陳舊，甚至是不整潔的”衣飾，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助聽器，“愁苦”的臉，“蓬勃”的頭發(fā)，都在印證著生活的窘迫和苦難的壓力。

(2)答案：示例一：面對困難挫折，讓我們像張海迪那樣堅強，像海倫那樣奮進，像邰麗華那樣拼搏。

示例二：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓,但他克服重重困難，創(chuàng)作了世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》；音樂巨人貝多芬雙耳失聰，但他扼住命運的咽喉,奏出了與命運抗爭的最強音《命運交響曲》；民間藝人阿炳雙目失明，但他與殘酷的命運相抗爭，譜寫了凄涼哀怨的《二泉映月》。

(3)答案(示例)：降邪惡妖魔，大圣取回西天真經(jīng)(孫悟空)7.【解析】此題考查比較閱讀的能力。在理解兩人性格的基礎(chǔ)上概括他們的不同點。

答案(示例)：貝多芬比較憂郁深沉，莫扎特則充滿活力和童心。

8.【解析】此題考查對語段作用的把握能力。文章的首段往往起著引出下文、激發(fā)讀者的閱讀興趣等作用，選文第1段能夠引起讀者的閱讀興趣，切入文章的主題。

答案：引起讀者的閱讀興趣，切入文章的主題。

9.【解析】此題考查對語句的理解能力。結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，理解莫扎特的性格特征。

答案：莫扎特看似頑皮、幼稚的表現(xiàn)正是其內(nèi)心的真正體現(xiàn)，絕不是病癥，而是其性格使然。

10.【解析】此題考查對語句內(nèi)容的理解能力。在“我”看來，莫扎特一直是一個沒有長大的孩子，而最新發(fā)現(xiàn)的莫扎特肖像沒有“我”想象的孩子氣。答案：在“我”看來，莫扎特一直是一個沒有長大的孩子，他的音樂、他的性情讓“我”心中的莫扎特區(qū)別于這幅肖像。

第五篇：七年級語文下冊 12 聞一多先生的說和做達標訓(xùn)練檢測 新人教

聞一多先生的說和做

一、雙基積累

1.給下列一段話中加點的字注音。

那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍()鉆探,有如向地殼()尋求寶藏。．．仰之彌()高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥()而不舍。．．2.下列書寫無誤的一項是()A.哀微

獨裁

B.碩果

C.疏懶

D.赫然 澎湃 慷慨 高標

瀝盡心血 警報疊起 炯炯目光 形式緊張

3.下列句子中成語運用不正確的一項是()A.他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。．．．．B.全軍將士氣沖斗牛,奮勇殺敵,沖出了重圍,開辟了大別山根據(jù)地,在敵人的心臟里插上了一把尖刀。．．．．C.發(fā)揚愚公移山精神,不斷完善充實提升,鍥而不舍地推進各項工作。．．．．D.在利益的驅(qū)使下,一些不法廠商大肆仿冒名牌,各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),嚴重擾亂了市．．．．場的正常秩序。

4.結(jié)合具體語境,指出下列各句中“說”的意思。(1)人家說了再做,我是做了再說。

答:(2)“做”了,他自己也沒有“說”。

答:

(3)作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到。答: 5.判斷下列句子所運用的表達方式。

(1)飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。（）(2)一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。

（）(3)他,是口的巨人。他,是行的高標。（）6.綜合性學(xué)習(xí)。

某校七年級(1)班要舉行“聞一多、臧克家詩歌朗誦會”,大家推選你來主持,請你為本次活動寫一段 開場白。

答:

二、課內(nèi)閱讀

閱讀課文從“做了再說,做了不說”至結(jié)尾,回答7～11題。7.選文前三段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么? 答: 8.選文中寫了聞一多“說”和“做”的哪幾件事情?請用自己的話概括。答:

9.“這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了”一句中“這個方面”指代什么? 答:

10.聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”,但他又說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”這前后的說法是否矛盾?為什么? 答:

11.體會“他,是口的巨人。他,是行的高標”在全文中的作用。

答:

三、美文品析

(2013·山西中考)閱讀下文,回答問題。

綠茵場上的非主流

①他出生在意大利的富豪家庭,父親是鋼鐵大亨,其家族企業(yè)涉足50多個國家。在很多人眼里,他這輩子只要守住家業(yè)即可,根本不需要什么奮斗。然而,當他接觸足球后,突然覺得,跟綠茵場相比,鋼鐵經(jīng)營之類的事情簡直索然無味。從此,他的夢想是成為職業(yè)球員。父親罵他沒出息,說:“我可以買下一家足球俱樂部給你經(jīng)營。”他卻說:“如果我整天躺在你的錢上睡覺才是沒出息。”他不顧父親的強烈反對,毅然走上足球之路。

②在意大利足壇,防守的理念根深蒂固,無論教練還是球員,都不敢越戰(zhàn)術(shù)紀律的雷池一步;防守能力出眾的球員,尤其容易出人頭地。而他,天生就流淌著進攻的血液,更熱衷于在球場上穿針引線,隨時給對手致命一擊。因為他的足球思想違背了主流理念,導(dǎo)致他一度被排擠而成為邊緣人物。

③不得志的他,被租借到小球會布雷西亞。在這里,他遇到了生命中的貴人——羅伯特·巴喬。在巴喬 的指點下,他迅速成熟,并開始走向輝煌。

④2001年,他加入AC米蘭隊,主教練安切洛蒂獨具慧眼,認為他的另類踢法正是意大利足壇的稀缺品種,決定對他委以重任。在實戰(zhàn)中,他逐步成為球隊的“大腦”,確立了領(lǐng)袖地位,為AC米蘭隊摘取無數(shù)榮譽,并于2006年率領(lǐng)意大利隊贏得了闊別24年的世界冠軍。2012年6月,歐洲杯烽火重燃,意大利對抗世界霸主西班牙,又是他精準如導(dǎo)彈的傳球,令意大利先拔頭籌。賽后,西班牙媒體評價他為“綠茵場上的達·芬奇”。

⑤他就是皮爾洛,國際足壇巨星。在他的商業(yè)家族里,他是非主流的;在他的足球王國里,他也是非主流的。他用另類的方式詮釋著成功:靠自己,做自己,在自己熱愛的領(lǐng)域里做到最好,才能實現(xiàn)自己最大的人生價值。

12.請從“商業(yè)家族”和“足球王國”兩個方面,概括皮爾洛“非主流”的具體表現(xiàn)。答:(1)(2)13.請從修辭手法角度,賞析本文第④段中的畫線句。

答:

14.本文題目為什么是“綠茵場上的非主流”,而不是“足壇巨星——皮爾洛”呢?請結(jié)合文章內(nèi)容簡析。答:

15.本文采用第三人稱的寫法,一直到結(jié)尾才點明“他”就是“皮爾洛”,這樣的寫法有什么好處? 答:

16.王浩棋同學(xué)讀到本文第④段中的“綠茵場上的達·芬奇”時,既感新奇巧妙,又有些許困惑:不同領(lǐng)域的兩個人,為什么能聯(lián)系在一起呢?于是查找了達·芬奇的相關(guān)資料,請你幫他完成探究。

材料一:達·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時期最完美的代表,意大利把他作為國家文化的象征。他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》,是歐洲藝術(shù)的拱頂之石,是世界藝術(shù)寶庫中珍品中的珍品。

材料二:達·芬奇很早就下定決心,要做一個研究者,一個教師,尤其是一個藝術(shù)家。他眼光獨到,做事干練,具有藝術(shù)的靈魂。他多才多藝,在繪畫、雕塑、發(fā)明、音樂和醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域都卓有建樹。材料三:達·芬奇說,興趣——這就是為著一件事物本身而愛好它,不為旁的理由。答:

四、寫作練筆 17.【寫法借鑒】本文語言生動形象,用詞精妙。例如“他正向古代典籍鉆探”一句,本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一詞,而精心地選用了“鉆探”。這樣寫也由靜態(tài)變成動態(tài),給人的印象不再是客觀的介紹,而是熱情的稱贊了。

【片段仿寫】請你運用生動形象的語言贊頌?zāi)橙藢ぷ鳌W(xué)習(xí)的熱愛,注意用詞的精妙。(150字左右)

答案解析

1.答案:jí qiào mí qiè

2.【解析】選C。A項中“哀微”應(yīng)為“衰微”;B項中“警報疊起”應(yīng)為“警報迭起”;D項中“形式緊張”應(yīng)為“形勢緊張”。

3.【解析】選D。“雨后春筍”指春天下雨后竹筍長得很多很快,比喻新事物大量出現(xiàn)。褒義詞。與題干語境不符。

4.答案:(1)向人家宣告自己要干什么或告白自己干什么的意思。(2)有吹噓、自詡的意思。

(3)對革命的宣傳和動員,對反動派的揭露和斥責。5.答案:(1)記敘(2)描寫(3)議論、抒情

6.答案(示例):同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)臧克家的文章了解了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的風(fēng)采,感受到他嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度,無私無畏的斗爭精神,澎湃執(zhí)著的愛國熱情,言行一致的高尚人格。其實,臧克家和聞一多一樣,都是著名的詩人。今天,就讓我們通過朗誦這兩位詩人的作品,來進一步認識聞一多,了解臧克家,感受他們的風(fēng)采。7.答案:承上啟下。

8.【解析】本題考查對文段內(nèi)容的概括能力。閱讀選文,分別概括選文選取的事情:起稿政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威。

答案:起稿政治傳單,宣傳革命道理;在李公樸追悼會上痛斥敵人;走在游行示威隊伍的前頭。9.答案:聞一多先生作為革命家的方面。

10.【解析】本題考查對語句的理解能力。后者的“說”,實際上就是“做”,表現(xiàn)他宣傳革命、積極斗爭的精神,“說”與“做”是統(tǒng)一的。

答案:不矛盾。前者指他做學(xué)問時不說、不自夸、勤奮踏實的精神。后者指他作為革命家方面的表現(xiàn),宣傳革命道理,當然要說。

11.【解析】本題考查對語句作用的把握能力。文章結(jié)尾句往往起著總結(jié)全文,深化中心的作用。答案:總結(jié)全文,深化中心,表現(xiàn)聞一多先生言行一致的高尚人格。

12.【解析】此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。“商業(yè)家族”的“非主流”結(jié)合第①段理解,具體表現(xiàn)在皮爾洛放棄龐大的家族企業(yè),毅然走上了足球之路。“足球王國”的“非主流”結(jié)合第②至④段理解,具體表現(xiàn)在皮爾洛堅持自己的另類踢法,最終成為國際足壇巨星。

答案(示例):(1)皮爾洛放棄龐大的家族企業(yè),堅持自己的夢想,毅然走上了足球之路。(2)皮爾洛不遵從意大利足壇的主流理念,堅持自己的另類踢法,最終成為國際足壇巨星。

13.【解析】此題考查對句子的賞析能力。首先判斷這句話運用的修辭手法,然后結(jié)合語句內(nèi)容體會其作用。按照“運用了××修辭手法,生動形象地表達了……”的模式組織答案。

答案:這句話運用了比喻的修辭手法,將“皮爾洛的傳球”比作“導(dǎo)彈”,生動傳神地寫出了他傳球精準無誤的特點,表現(xiàn)了他因為敢于做自己,所以在自己熱愛的領(lǐng)域里做到了最好。

14.【解析】此題考查對標題的賞析能力。“綠茵場上的非主流”這個標題生動形象,既點明皮爾洛的職業(yè)又表明他的另類成功方式。

答案(示例):因為“綠茵場上的非主流”既非常形象地點明皮爾洛的職業(yè)是足球運動員,“非主流”一詞又含蓄表現(xiàn)了皮爾洛敢于靠自己,敢于做自己的另類成功方式。這個題目含義豐富,新穎獨特,讀來興味盎然;而“足壇巨星——皮爾洛”不能準確表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容及中心,且語言表達顯得直白。

15.【解析】此題考查對人稱運用及作用的把握能力。使用第三人稱給讀者設(shè)置了懸念,引導(dǎo)讀者向下尋找答案。

答案(示例):好處是使文章結(jié)構(gòu)精巧,激發(fā)讀者饒有趣味地不斷往后讀、尋找答案。16.【解析】此題考查綜合探究的能力。從材料中尋找皮爾洛和達·芬奇的共同點。

答案:(1)他們都是意大利人的自豪,都在各自領(lǐng)域取得了卓越成就;(2)他們都能為自己的人生樹立明確的奮斗目標;(3)他們都能帶著濃厚的興趣投身各自所選擇的領(lǐng)域。

17.答案(示例):我們的老師,把教育當成熱土,不斷耕耘,用豪情揮灑青春,汗水滿面。他們甘愿寂寞,潛心研究,仰之彌高,鉆之彌堅。把教育我們當成最大的幸福,為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。是的,他們的激情在燃燒,他們的信念依存心底,我們又怎么會不努力拼搏、奮力進取呢?我們一定會用累累碩果回報我們敬愛的老師。