第一篇：語文同步測試：課后達標訓練 訓練·提升作業 17 桃花源記(蘇教版 九上)

桃花源記

一、雙基積累

1.寫出下列加點詞在文中的意思。

（1）漁人甚異．之（）（2）欲窮．其林（）（3）有良田美池桑竹之屬．（）（4）便扶．向路（）（5）欣然規．往（）（6）后遂無問津．者（）（7）余人各復延．至其家（）（8）此中人語．云（）2.用現代漢語寫出下列句子的意思。(1)漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

譯文：______________________________________________________________(2)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

譯文：______________________________________________________________(3)率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

譯文：______________________________________________________________ 3.下列語句中朗讀節奏停頓不正確的一項是（）A.武陵人/捕魚為業。B.問/今是何世。

C.率/妻子邑人/來此絕境。D.后遂無問/津者。4.默寫填空。

（1）問今是何世，乃不知有漢，_________________。（2）既出，得其船，________________，處處志之。

（3）文中描寫桃花林美麗景色的句子：________________，_______________，________________，_________________。

（4）文中描寫桃花源美好的自然環境的句子：_________________，_________ __________，___________________。

（5）文中體現祥和安樂的社會環境的句子：_________________，____________ ______。

5.課文中與陸游詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的一個成語是____________，源于本文且借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界的一個成語是_____________。

6.文中說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”。聯系全文，說一說桃源人為什么“嘆惋”。

答：________________________________________________________________ 7.離開桃花源時漁人“處處志之”，再來尋找的人卻“不復得路”。作者這樣寫的目的是什么?

答：________________________________________________________________

二、課內閱讀

（2011·湖州中考）閱讀課文，完成8～10題。8.解釋下列句子中加點的詞。

（1）便要還家（）．（2）不足為外人道也（）．9.用現代漢語寫出下面句子的意思。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。譯文：______________________________________________________________ 10.作者描繪了一個怎樣的“世外桃源”，請結合文章作答。

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

三、美文品析

（2011·菏澤中考）比較閱讀下面的文言文，完成11～15題。【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

（節選自《桃花源記》）

【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，間有豆

棚瓜架，又有樹數株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也。

（選自戴名世《乙亥北行日記》）

【注】①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛。③洵（xún）：確實。④浣:洗衣。11.給下列加點的字注音。

（1）黃發垂髫（）（2）甫行數里（）．．12.解釋下列加點的詞。

（1）阡陌交通（）．．（2）悉如外人（）．（3）其丈夫方擔糞灌園（）．（4）自恨不如遠甚也（）．13.用“／”標出下面句子的朗讀節奏。(只標一處)有 良 田 美 池 桑 竹 之 屬。14.翻譯下列句子。

（1）黃發垂髫，并怡然自樂。

譯文：______________________________________________________________（2）老幼男女俱耘于田間。

譯文：______________________________________________________________ 15．【甲】【乙】兩段文字所展現的生活圖景有什么共同之處？

答：________________________________________________________________ 桃花源記 答案解析

1.答案：（1）對??感到詫異（2）盡，這里是走到盡頭的意思（3）類（4）沿著（5）打算（6）渡口(7)邀請(8)告訴

2.答案：（1）漁人對此感到很詫異。(他)繼續向前走，想要走到林子的盡頭。（2）這個人詳細地介紹了自己所知道的事，（大家）都感嘆不已。

（3）帶領妻子兒女和鄉鄰來到這個與外界隔絕的地方，不再出去，于是就同外界的人隔絕了。

3.【解析】選D。D項正確停頓應為：后遂無/問津者。4.答案：（1）無論魏晉（2）便扶向路

（3）夾岸數百步 中無雜樹 芳草鮮美 落英繽紛(4)土地平曠 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬(5)黃發垂髫 并怡然自樂 5.答案：豁然開朗 世外桃源

6.答案：慶幸自己有一個幸福的家園，也為世人飽受戰爭之苦而惋惜。7.答案：突出強調桃花源只是一個虛構的理想的世界。8.答案：（1）同“邀”，邀請（2）值得

9.答案：(村中人)問（漁人）現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，(至于)魏、晉兩朝就更不必說了。

10．【解析】本題考查對文章內容的進一步理解。可根據文中表現世外桃源的美麗和人們安居樂業的語句進行描述。

答案：示例一：作者通過“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”“其中往來種作”“黃發垂髫，并怡然自樂”等語句描繪了一個自然環境美好，人人安居樂業，人們和平勞動的“世外桃源”。

示例二：作者通過“便要還家，設酒殺雞作食”“余人各復延至其家，皆出酒食”的語句描繪了一個民風淳樸的“世外桃源”。11.答案：（1）tiáo（2）fǔ

12.答案：（1）交錯相通（2）全（3）正在（4）遺憾 13.答案：有／良田美池桑竹之屬。

14.答案：（1）老人和小孩都高高興興，自得其樂。（2）男女老幼都一起在田間耕耘種作。

15．【解析】本題為比較閱讀題，考查兩段文字所描繪圖景的共同點。通讀兩段文字可知，都描繪了鄉村青年人愉快地勞作，老人孩子自得其樂的安寧和諧幸福美好的圖景。答案：和諧安寧，自得其樂。附【乙】【譯文】

第二天，住在了旦子岡。剛行走了幾里地，看見田間禾苗油然茂盛，男女老少都一起在田間耕耘種作。大概是江北的習俗，女人也參加農業生產，比較西北那些不從事農業生產的懶惰男子，江北的習俗的確好得多。偶然間我放棄騎馬開始步行，路過一農家，這家男主人正在給園子澆大糞，女子從井里打水洗衣，園中有豆棚瓜架，還有幾棵郁郁蔥蔥的樹木，孩子嬉戲歡笑，雞犬相聞。我看著看著越來越羨慕他們，覺得這一家子中，萬物都怡然自得，我遺憾自己相比他們還差得遠呢。

第二篇：課堂達標訓練 訓練·提升作業 3.16

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一、選擇題

1.南澳島是歷史上我國海上絲綢之路的必經之地，史載：“鄭和七下西洋，五經南澳。”明朝之所以能實現大規模航海，其主要原因是()A.海上交通發達 B.明朝前期國力強盛 C.指南針用于航海 D.造船技術發達

2.亞非許多國家和地區至今還保存著不少同鄭和有關的遺跡，這是中國航海家鄭和下西洋的歷史見證。鄭和下西洋的主要目的是()A.促進中外民間經濟交往 B.加強同海外各國的聯系 C.銷售中國的手工業品 D.促進中國的海外貿易

3.下圖是明朝重大歷史事件的時間軸，圖中的②代表的歷史事件是()

A.明朝建立 B.遷都北京 C.鄭和下西洋 D.明朝滅亡

4.今年(2013年)是鄭和下西洋608周年,608年前，鄭和從何處出發，開始第一次海外航行()A.福州 B.廣州 C.泉州 D.劉家港

5.“中國海軍為和諧海洋亮劍/中華勇士/鐵血兒男/無畏征程/早有鄭和六百年/

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D.人民起義抗倭反明

10.澳門自1999年回歸后,成為中華人民共和國的一個特別行政區。1553年，攫取在我國廣東澳門的居住權的殖民者是()A.荷蘭 B.日本 C.英國 D.葡萄牙

二、非選擇題 11.史海泛舟 材料一

材料二 “封侯非我意，但愿海波平。”

——戚繼光

(1)根據材料一，請你談談為什么說鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。(不得照抄材料)(2)鄭和下西洋有何意義？

(3)鄭和下西洋與戚繼光抗倭有什么本質區別？

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松弛，他們經常到我國沿海進行搶劫、燒殺活動，嚴重威脅了沿海居民正常的生產生活秩序，歷史上稱之為倭寇之患。因此，戚繼光等人領導的抗倭斗爭，其性質是一場反抗外來侵略的戰爭，是正義的民族自衛戰爭。鑒于此，戚繼光被賦予中華民族的民族英雄是當之無愧的。

8.【解析】選D。本題旨在培養學生的情感價值。?封侯非我意，但愿海波平?則明確地表明戚繼光為驅逐倭患、保衛海防、拯救百姓于水火，而并非追求個人功名的崇高愛國精神。

9.【解析】選A。本題主要考查學生的分析、理解能力。?居民數千‘少壯守陣，老稚婦女運磚石’?，說明了當地人民群眾抗擊倭寇的積極性非常高，顯而易見，抗擊倭寇，平息倭患已經成為廣大人民群眾的一致要求。

10.【解析】選D。從16世紀開始，一些歐洲殖民者相繼來到我國沿海地區，進行侵略活動。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權，進而霸占了整個澳門。1999年，離開祖國四百多年的澳門才回到祖國的懷抱。D符合題意。

11.【解析】本題立足于鄭和下西洋的基礎知識考查。第(1)題依據材料一從時間、次數、人數和規模方面比較得出結論。第(2)題屬于識記層面的問題，鏈接所學知識回答。第(3)題考查學生的概括能力。鄭和下西洋反映的是中外和平交往，戚繼光抗倭反映的是抗擊外來侵略。

答案：(1)時間長(早)、次數多、人數多、船隊規模大。

(2)鄭和下西洋促進了中國與亞非各國的經濟交流，加強了我國與亞非各國的友好交往，擴大了明朝的影響。

(3)鄭和下西洋是友好和平往來。戚繼光抗倭是抵御外來侵略。

第三篇：課堂達標訓練訓練·提升作業2.13

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一、選擇題

1.(2012·懷化學業考)有西方學者曾說:“直至18世紀中葉，在中國刊印的書籍比在世界上其余地方所印刷的總數還要多。”這種現象的出現主要得益于北宋哪一技術的發明和普及()

A.造紙術B.火藥C.活字印刷術D.指南針

2.2012上海國際印刷周以“綠色展示未來，數字凝聚智慧”為主題，展示了高新技術產業對傳統印刷業的提升和改造。我國最早的活字印刷術比歐洲要 早()

A.500年B.1000年C.約400年D.700年

3.右圖是中國南極科考隊在南極內陸冰蓋最高點

設立的標志“華夏蒼穹”，雕塑最上部是中國古代

發明的指南儀器——司南。下列對司南以及指南針的解釋正確的是()

①司南最早發明于商代

②司南是最早的指南儀器

③唐朝時，制成了指南針

④宋元時期，指南針由阿拉伯人傳入歐洲

A.①③B.②④C.②③D.③④

4.(2012·昆山模擬)以下圖片中哪一項發明為新航路開辟提供了有利的航海技術條件

()

5.宋代史書記載：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。”對此材料的理解最準確的是()

A.宋代的航海完全依靠指南針來辨別方向

B.我國勞動人民最早知道了磁針指南的作用

C.指南針在宋代用于航海事業，但只是輔助作用

D.指南針是我國古代水手最早發明的6.史載“??又造突火槍，以巨竹為筒，內安子窠，如燃放焰絕然后子窠發出，如炮聲，遠聞百五十步。”它描繪的是我國“四大發明”中哪一項發明的應用()

A.造紙術B.印刷術

C.指南針D.火藥

7.歷史影視作品是對歷史事實的藝術加工，其情節必須尊重歷史事實。下列情節與史實不相符的是()

A.漢朝時，人們過節放鞭炮

B.科舉考試時用紙答題

C.宋朝時，遠航的船上裝有指南針

D.元朝時，閱讀活字印刷的書籍

8.四大發明在向西方傳播的過程中，作出貢獻最大的是()

A.日本的遣唐使B.意大利傳教士

C.阿拉伯人D.中國航海家

9.(2012·連云港模擬)英國作家培根說：“這三樣東西，改變了世界面貌。第一種在文字上，第二種在戰爭上，第三種在航海上，由此又引發無數變化。這種變化如此之大，以至于沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種發明在人類的事業中產生更大的力量和影響。”他說的“這三樣東西”不包括()

A.“麻沸散”B.印刷術

C.火藥D.指南針

10.(2012·鹽城模擬)英國著名學者李約瑟博士曾說：“每當人們在中國文獻中查找任何一個具體的科技史料時，往往會發現它的主要焦點集中在宋代。”我國宋代重大科技成就有()

①造紙術的發明②活字印刷術的發明

③指南針的廣泛使用④火藥的廣泛使用

A.①②B.①③C.①②③D.②③④

二、非選擇題

11.閱讀下列材料：

材料一

材料二“??這是預兆資產階級社會到來的三大發明??把騎士階層炸得粉碎??打開了世界市場并建立了殖民地??卻變為新教的工具，總的來說變為科學復興的手段，變成創新精神發展的必要前提的最重要的推動力。”

——馬克思

請回答：

(1)材料一中的三幅圖片分別代表了我國古代的哪三大發明？

圖一：_______________________________________________

圖二：_______________________________________________

圖三：_______________________________________________

(2)根據材料二，并結合所學知識，概括指出這三大發明有何重大影響？

(3)綜合上述材料，談談你對科學技術的認識。

答案解析

1.【解析】選C。本題考查學生的分析能力。解答本題應明確題干中的關鍵信息是“北宋”“刊印的書籍”。A造紙術發明于西漢，改進于東漢，B火藥明確記載于唐朝，D指南針發明于宋朝，主要用于航海，C活字印刷術由北宋的畢升發明，大大提高了印刷效率。故選C。

2.【解析】選C。本題主要考查學生的識記判斷能力。北宋時期，平民畢升發明了世界上最早的活字印刷術，中國的活字印刷術比歐洲早了約400年。

3【解析】選B。本題主要考查學生的識圖和再認再現史實的能力。早在戰國時期，人們就已制成司南，這是世界上最早的指南儀器，宋朝時制成了指南針，宋元時期由阿拉伯人傳入歐洲。

【拓展延伸】由于司南體積大、不易磨制、磁性小、轉動不靈活等局限性，沒能廣泛使用。經過長期實踐和努力研制，聰明的中國人終于在北宋發明了一種新的人工磁化法，這就是用天然磁石摩擦鋼針，鋼針就磁化為指南針。這種磁針磁性大，使用方便，因此得以廣泛使用。直到19世紀現代電磁鐵出現以前，多種多樣的磁性指南儀器都是以這種磁針為主體，只是在磁針的形狀和裝置方法上有些變化。

4.【解析】選C。本題考查學生的識圖分析能力。解答本題的關鍵是理解指南針為新航路開辟提供了重要條件。A是造紙術，B是畢升發明活字印刷術，D是火藥，這三項均不符合題意。C是羅盤針，是早期指南針，符合題意。

5.【解析】選C。本題考查學生的理解辨析能力。解答本題的關鍵是正確理解題干中的材料。材料的大意：在茫茫大海上航行要辨別方向，夜晚觀察星星，白天觀看太陽，陰雨天氣則觀看指南針。可見，指南針在宋代用于航海事業，但只是輔助作用。

6.【解析】選D。本題考查學生知識的識記運用能力。唐初發明的火藥，到宋元時廣泛應用于軍事，出現了突火槍等武器。

7.【解析】選A。本題創設情境，考查四大發明的相關知識。鞭炮是用火藥制成的，火藥在唐朝才出現，故漢朝時人們過節不可能燃放鞭炮。紙是在西漢時發明，東漢時改進，科舉制創立于隋朝。指南針在北宋時發明，并開始用于航海事業。北宋時發明活字印刷術，故B、C、D符合史實。

8.【解析】選C。本題考查學生的識記能力。本題的關鍵信息是“向西方傳播”，四大發明是中華民族對世界文明發展的重大貢獻，通過阿拉伯人傳播到歐洲和世界各地。

9.【解析】選A。本題考查學生的辨析能力。解答本題的關鍵是理解題干中的關鍵信息。從題干中的關鍵信息“在文字上”“在戰爭上”“在航海上”等，可知改變世界的這三樣東西應指印刷術、火藥、指南針。

10.【解析】選D。本題考查學生的識記分析能力。解答本題的關鍵是識記宋代科技成就。造紙術的發明最先發生在西漢時期，不符合題意。活字印刷術的發明、指南針的廣泛使用、火藥的廣泛使用都是宋代科技成就。故選D。

11.【解析】本題考查學生的綜合運用能力。第(1)題根據相關圖片可確定相關內容為我國古代的三大發明活字印刷術、指南針和火藥;第(2)(3)題考查學生的理解、概括和運用能力，以所學知識為出發點，培養學生善于思考、總結、歸納的學習習慣，提高知識遷移能力。

答案：(1)圖一：活字印刷術(或印刷術)；圖二：指南針；圖三：火藥

(2)預兆了資產階級社會的到來；推動了科學的發展和創新；是我國為世界文化的發展作出的卓越貢獻。(任意答兩點即可)

(3)科學技術是第一生產力；科學技術是推動社會發展的動力等。(言之有理即可)

【知識辨析】

《中國古代文化發展階段示意簡圖(部分)》 文明的勃興

昌盛文化承上啟下文化高峰燦爛繁榮(先秦時期)(秦漢時期)(三國—南北朝)(隋唐時期)(宋元時期)

第四篇：七年級語文下冊 4.17課后達標訓練與提升作業 新人教版

課后達標訓練/訓練·提升作業

一、雙基積累

1.下列加點字注音完全正確的一組是()A.淋漓(lín)恬靜(tián)戛然而止(ɡō)．．．B.顫栗(chàn)．C.震撼(hàn)．D.驟雨(zhòu)．飛濺(jiàn)．燒灼(zhuó)．

大徹大悟(chè)．

驚心動魄(pò)．渺遠(mǎo)奇偉磅礴(bó)．．2.找出下列句中的錯別字并改正。

(1)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得躁熱了。()(2)隆隆隆隆的嚴竣的思索。()(3)落日照大旗，馬鳴風簫簫!()3.結合語境，解釋下列加點的詞語。(1)使困倦的世界立即變得亢奮了。．．亢奮：_________________________(2)晦暗了又明晰、明晰了又晦暗。．．晦暗：_________________________(3)爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!．．．．大徹大悟：_____________________(4)也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!．．．．驚心動魄：________________________ 4.仿寫下列句子。

例句：痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉!凝聚!仿句：_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5．下列對本文內容理解不正確的一項是()A.課文自始至終，一直保持著快速的節奏。快節奏使內容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現了生命和力量噴薄而出的神韻。

B.安塞腰鼓有強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。

C.文章以“好一個安塞腰鼓”反復詠嘆，通過鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。D.本文以陜北人民的性格特征為線索，寫出了安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的特點。6.綜合性學習。

學習了《安塞腰鼓》，班里開展“中國鼓文化”綜合性學習活動，請你參與。(1)【語言積累】寫出三個關于“鼓”的成語。

答：_________________________________________________________________(2)【材料探究】據說，近年來許多外國人專門跑到安塞學腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真傳者無幾。請根據內容和下面的資料，推測“得其真傳者無幾”的原因。

資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2 000年以上的歷史，原有迎神驅邪之意。逐漸成為習俗，后來發展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發揮鼓點的節奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術個性。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

鏗鏘鏘，而指揮這支創造奇跡的鼓隊的老人也已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈！一串神秘的符號！一團無形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個人中的英杰此時就代表著人類在立地頂天！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。

(選文有改動)10．從“不敢作歸鄉的打算”，到“該回家過年”，“我”為什么改變了主意？ 答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 11．本文在寫鼓神奇跡般的表演之前做了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中兩處并做簡要分析。答：(1)______________________________________________________________ ____________________________________________________________________(2)_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12.本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。

()句點評：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 13．結合全文內容說說“鼓神”“神”在哪里。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

四、寫作訓練

14.【寫法借鑒】本文大量運用排比，語言氣勢磅礴，感情抒發強烈。如“旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”一段，氣勢昂揚，鏗鏘有力。

【片段仿寫】請你運用排比的修辭手法，寫一段文字描摹一個場面(如扭秧歌的場面、運動會的場面等)。

答案解析

1.【解析】選C。A項中“戛”應讀jiá； B項中“顫”應讀zhàn；Ｄ項中“渺”應讀miǎo。2.答案：(1)躁—燥(2)竣—峻(3)簫簫—蕭蕭

3.答案：(1)極度興奮。(2)昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。(3)形容徹底覺悟或醒悟。(4)形容使人感受很深，震動很大。

4.答案(示例)：迷茫和清醒，錯過和把握，拋棄和珍惜，都在這飛翔和空氣中，相映！重疊！融合！5．【解析】選D。本文的線索不是陜北人民的性格特征，而是安塞腰鼓表演的前、中、后。6.(1)答案(示例)：一鼓作氣 重整旗鼓 偃旗息鼓 歡欣鼓舞 緊鑼密鼓

(2)答案：①沒有黃土高原的滋養，欠缺黃土高原人特有的性格與個性；②未能達到忘我的境界；③安塞腰鼓展現的是中華民族生生不息的活力，象征民族激揚的精神，僅靠學習難以挖掘出其中的奧秘。

(3)①答案(示例)：安徽鳳陽花鼓、江蘇無錫漁籃花鼓、湖南地花鼓、青海的熱巴鼓、云南的水鼓、廣西的笙鼓、遼寧滿族的腰鈴鼓、浙江的紅妝鼓等。

第五篇：人教語文七年級(上)狼同步訓練

一、積累與運用

1.給下列句中加點的字注音。

綴行甚遠（）屠大窘（）苫蔽成丘（）弛擔持刀（）眈眈相向（）少時（）目似瞑（）止露尻尾（）狼亦黠矣（）

文言文閱讀重在積累，請根據下面卡片中的提示，將“文言文卡片”填寫完整。字詞 意思 例句 翻譯

故

骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

犬

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

洞

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

3.寫出下列各組中加點字的不同含義。（1）止①止有剩骨()②一狼得骨止()（2）意①意暇甚()②意將隧入以攻其后也()（3）敵①恐前后受其敵()②蓋以誘敵()（4）前①恐前后受其敵()②狼不敢前()（5）乃①屠乃奔倚其下（）②乃悟前狼假寐（）

（6）之①兩狼之并驅如故()②久之()③又數刀斃之()④禽獸之變詐幾何哉()4.指出下列句中加點詞語的古義和今義。①蓋以誘敵古義：今義：

②禽獸之變詐幾何哉？古義：今義：

5.請用“/”為下面的句子劃分朗讀節奏。①后狼止而前狼又至。②其一犬坐于前。6.文學常識填空。

①本文選自文言短篇小說集《聊齋志異》，作者，字，號，（朝代）著名。

②《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的名；“志異”的意思是。7.寫出三個帶“狼”字的成語。

8.學習本文后，班級開展以“狼”為主題的綜合實踐活動，請你參加，并完成下列任務。①寫出幾個與狼有關的成語。說說看，從成語中可以看出人們對狼有著怎樣的認識？

②一位詩人用悲憤的筆調寫下這樣的詩句：“如今狼已經越來越少，荒野里盡是人在嗥叫”，你是如何理解的？

③在動物學家的眼里，狼是一種智商很高，富有人情味，在整個草原和森林生態系統中不可缺少的動物。正如美國狼基金會主席阿斯金所說的：“自然界中若沒有了狼，就像一個鐘表沒有了發條一樣。”請聯系相關知識談談你的看法。

二、閱讀理解。

（一）閱讀下面兩段文言文，回答問題。

［甲］少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

［乙］有屠人貨肉歸，日已暮，欻①一狼來，瞰擔上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而蚤②取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔。狼乃止。屠歸。

昧爽③往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡④近視，則死狼也。仰首細審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹⑤之，是可笑也！（選自《聊齋志異.狼三則》）［注釋］①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：通“早”。③昧爽：拂曉，黎明。④逡（qūn）巡：有顧慮而徘徊不前。⑤罹（lí）遭遇禍患。9.解釋下列句中加點的詞。

①有屠人貨肉歸（）②瞰擔上肉（）③隨屠尾行數里（）④仰首細審（）10.把下列句子譯成現代漢語。①屠懼，示之以刃，少卻。

②不如懸諸樹而蚤取之。

11.［甲］［乙］兩文中的兩只狼有哪些相同點？有哪些不同點？

12.［甲］［乙］兩文中的兩個屠戶，你喜歡哪一個？為什么？

13.［甲］［乙］兩文的最后一段都是什么表達方式？都在文中起怎樣的作用？

14.［甲］［乙］兩文告訴我們怎樣的道理？ ［甲］文： ［乙］文：

（二）閱讀下文，回答問題。人狼情 黃山

那是1964年10月，我們在滇西北地區普查找礦。

一天下午兩點多鐘，面對路面上半尺厚的積雪，汽車終于顯得無能為力了，喘著粗氣，車輪飛轉，就是不能前進。我們的人，包括搭車的納西族老鄉，一起下來推車，并找些干樹枝打眼，汽車艱難地一步步前進。

正在這時，我們幾乎同時發現，在我們車后200米的路上，一群褐黃色的東西慢慢向我們靠近。納西族老鄉急喊：“上克（去），上克，趕緊上車克，這是一群餓狼。”

我們不禁大驚失色，急慌慌爬上車，司機小王趕緊發動車，加大油門，前后加力，車還是在原地空轉，真急死人了。這時狼群已靠近汽車，好家伙，一共8只，個個都像小黃牛犢似的，肚子吊得老高，后腿顯得更細。

戰士小吳抄起沖鋒槍轉向后門，納西族老鄉大喝一聲：“干那亞（干什么）!”他一手奪下小吳的槍，高聲道：“絕不能開槍打，打也打不到，槍一響，它們或鉆到車底下或拐進樹林，我們可就完了。狼群會不顧一切把車胎咬壞，把我們看起來，然后召集更多的狼和我們拼命。”

我說：“那可怎么辦？”老鄉說：“別急，有辦法。雪封山了，狼找吃的東西難了，一個個餓瘋了，車上可有吃的？”我們幾乎同聲回答：“有。”“那就扔下去給它們吃。”老鄉像是下達命令。

我們七手八腳把從麗江買的準備帶回昆明的臘肉、火腿，還有十分珍貴的鹿子干巴，一塊塊、一串串往下丟。狼群眼都紅了，大吼著撲向食物，第一批丟下去的東西，一眨眼就被吃光了。但它們不走，狼群排成一排坐下盯著后車門。

直到我們將車上所有的肉品全都甩下車去。我清楚地看到8只狼的肚子已滾圓滾圓，目光開始變得溫順。其中一只狼圍著汽車轉了兩圈，又朝車前方跑去，其余7只狼沒動。不一會兒，那只狼又跑回來，帶著那7只狼朝松林鉆去。

我們懸著的心終于放了下來。

正在這時，我們看見那8只大狼又鉆出松林，跳到公路上。奇怪的是每只狼的口里叼著一根大樹枝，不知它們又想干什么？我們只得又爬上車，警惕地觀察著。

只見8只大狼把口里叼著的樹枝分別放到汽車兩個后輪下面。“哈哈，狼給汽車打眼了！”我高興地大叫起來。狼見我大叫，只是朝我望了望，我也發現狼的眼光里沒有了敵意。接著8只狼一齊鉆到車底，我正不解其意，卻見汽車兩側積雪飛揚，一部分雪飄到山下，一部分雪堆向路邊。不一會兒，8只狼又從車底鉆出來，跑向車的前方，頭朝前，尾朝車頭一字排開，嘴一齊拱到雪里，朝前拱去，然后又頭對頭一邊4只，一齊用強有力的后腿向后扒雪，路面漸漸露了出來。

我眼里滾動著淚花，大呼小王：“狼幫我們扒雪了，趕快發動車。”車果然啟動了。有希望了，納西族老鄉也激動得和我們緊緊抱在一起。

先打眼，后扒雪，就這樣每重復一次，汽車就前進一段。如此重復了十來次，車向前行進了一里多地，也就到了山頂，再向前就是下坡路了。

我們激動極了，一起給狼鼓掌。可是這8只可愛的狼似乎沒有什么反應，只定定地望了望我們，然后頭狼在前，其余隨后，緩緩地朝山上走去，消失在松林中。《選自《傳奇.傳記文學選刊》2011年第1期》

15.請用一句話概括出這一感人故事的內容。

16.從文中看，搭車的納西族老鄉是一個怎樣的人？

17.文中的“我”面對狼群時經歷了怎樣的情感變化？（請各用四個字回答）初遇狼群：；對峙狼群：；狼群復來：；走出困境：。18.文章是篇頗令人心動的記敘文，請你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現力的詞語并作簡要點評。

19.狼在我們的心目中一直是兇殘、貪婪、狡詐的形象，讀了上面的故事后，你有什么感想？

三、寫作

20.閱讀下列材料，按要求作文。

周日，你和同學高翔到某生態原林穿林賞景，行至密林深處時，突聽一聲狼嚎，舉目四望，一只野狼橫臥在前面一個土堆旁??

根據這一情節，發揮你的想象，以《我與狼》為題，編寫一個故事。要有生動的描寫，注意敘述的詳略。不少于500字。【參考答案】

一、1.ZhuìJiǒngshànchídāndānshǎomíngkāoxiá 2.①舊，原來；骨頭已經沒有了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②像狗似的；一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶面前。③打洞；另一只狼正在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后攻擊屠戶。3.（1）①副詞，通“只”，僅。②動詞，停止。（2）①名詞，神情。②動詞，打算。（3）①動詞，攻擊。②名詞，敵方，敵人。（4）①名詞，前面。②動詞，向前。（5）①副詞，于是，就。②副詞，才。（6）①助詞，用于主謂之間，無實義。②湊足音節，無實義。③代詞，狼。④助詞，的。

4.①古義：原來是。今義：蓋子，覆蓋。②古義：多少。今義：學科名稱。5.①后狼止/而前狼/又至。②其一/犬坐/于前。

6.①蒲松齡留仙柳泉居士清初文學家。②書齋；記述奇異的故事。7.示例：狼狽不堪引狼入室鬼哭狼嚎。

8.①示例：狼心狗肺狼狽為奸狼子野心；關于狼的成語，沒有一個褒義詞。中國人自古就在接受敵視狼的教育，幾乎所有的人都對狼有一種厭惡的態度。②人類破壞生態環境，使得狼等一些重要物種瀕臨滅絕。③應加強環保意識，提高環保素養，建立與狼等動物和諧相處的環境。

二、（一）9.①賣。②窺視。③緊跟著走。④仔細觀看。10.①屠戶很害怕，拿出刀來嚇狼，狼稍微退后了幾步。②不如把肉掛在樹上到第二天早上來取。11.相同點：貪婪。不同點：［甲］文中的狼狡猾陰險；［乙］文中的狼愚蠢。

12.示例：喜歡［甲］文中的。因為［甲］文中的屠戶具有勇敢、機智、頑強的斗爭精神。他通過自己的拼搏與奮斗奪得了最終的勝利，其精神給人以教益。而［乙］文中的屠戶雖然也獲利了，但只是坐享其成，其教育意義遠沒有［甲］文那么積極而深刻。13.議論；總結全文，點明中心。

14.［甲］文：對待像狼一樣的惡勢力，一定要敢于斗爭并善于斗爭。［乙］文：不能過分貪婪，不能為了某種利益而不計后果。

（二）15.普查小組汽車雪地拋錨遭遇餓狼群，狼群得到食物后做出感恩之舉幫助推車，絕望中的人們得以最終走出困境。