第一篇：語文S版五年級上冊《大自然的語言》同步達標訓練

大自然的語言

班級姓名

一、寫出下列詞的近義 詞。

粗心()如果()到處()

二、照樣子寫詞。

一片汪洋_________臺燈_________鎖(suǒ)子

_________小花_________廠房_________學生

三、讀下面的比喻句并填空。

1.太陽像一個紅球。

這句話中，把()比做()。

2.你看那水里的蝌蚪，多么像游動的“逗點”。

這句話中，把()比做()。

四、把下面的詞排列成一句通順的話。

1.人間春天來到已經

_____________________________________________________。

2.粗心大意大自然的人的語言看不見

_____________________________________________________。

3.大自然真的語言的妙不可言

_____________________________________________________。

第二篇：語文S版五年級上冊《孔子》同步訓練

孔 子

班級姓名

一、組詞語。

需（）祭（）怨（）核（）

儒（）察（）愿（）咳（）

渴（）已（）

二、給課文中的每個小故事加上小標題。

____________________________________________________________________________________________________________

三、讀下面的句子，聯系上下文體會體會，再填空。

1.“己所不欲，勿施于人?！?/p>

這句話的意思是__________________，讀了這句話我懂得了

________________________________________________________________。

2.“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內心，以為內心的判斷一定正確，但內心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實在不容易??！”

這一番話是孔子在__________________ 的情況下說的，我懂得了認識一個人不能_____________________

_______________________________________________________________________。

四、拓展閱讀。

讀一讀，想一想，還可以和同學、家長一起議一議。

孔子名言佳句

·學而時習之，不亦說乎？（說：同“悅”，高興。）

·有朋自遠方來，不亦樂乎？

·溫故而知新，可以為師矣。

·學而不思則罔，思而不學則殆。（罔：迷惑而無所得。殆：精神疲倦而無所得。）

·學而不厭，誨人不倦。（誨：教導，勸說。）

·三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。上面所選的六則，主要是關于學習態度和學習方法的。

孔子認為，適時地溫習學過的知識是求學的方法，與志同道合的友人見面是極大的快樂和人生的樂趣?？鬃舆€認為，應該熱愛學習，不要輕易地滿足于已有的知識；要善于向別人學習，不要覺得有不懂的東西去問別人是一種羞恥，對別人的優點和長處要有選擇地吸收。

關于學習方法，孔子認為，要不斷地溫習學習的內容，以便達到“溫故而知新”的效果；要善于思考，將學與思結合起來。

第三篇：s版五年級上冊大自然的語言教案專題

大自然的語言教案

石寺小學 靳艷艷

一、導入新課

同學們，咱們剛剛學過的《古詩三首》和《海上日出》分別向我們展示了大自然迷人的風景。在我們沉醉于其中的時候，你又可曾從這迷人的自然中學到什么知識呢?今天，我們就一齊走進大自然，去探索大自然神奇的一面。

二、初讀課文 1.自學生字詞。

（1）借助拼音認讀。

（2）畫出文中生詞，再次認讀。

2.把詩歌標上小節號，思考：詩歌一共講了哪幾部分內容?

三、全班交流 1.形近字組詞

箏（）廬（）爭（）爐（）掙（）護（）

四、熟讀全詩，把詩讀流暢

1.個人自由讀。2.教師引讀。3.同桌接讀。4.齊讀。

五、再讀課文，深入思考

1.課文的哪幾個小節告訴我們“大自然的語言是什么”？（2-9小節）①白云高飄，第二天是晴天(氣象知識）

②螞蟻忙搬家，預示要下雨 ③蝌蚪水中游，春天到人間）（四季變化的常識）

④大雁向南飛，秋天在眼前/ ⑤大樹上的年輪）記載著年齡（動植物生長的知識）⑥魚鱗上的圓圈

⑦喜馬拉雅山上的“三葉蟲化石”，告訴人們世界屋脊原是海洋

③廬山的“漂礫”，告訴人們溫暖（地質考古學知識）的江南曾有過寒冷冰川

2.哪幾個小節告訴我們“怎樣才能發現、看懂大自然的語（10-14）小節 “不愛學習的人看不懂，粗心大意人永遠看不見”。要“開動腦筋”，“刻苦鉆研”。

3.你從課文中提到的哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上知道了什么？ 哥白尼一創建“太陽中心說”

阿基米德—一發現并計算浮力 用心觀察自然，刻苦鉆研 富蘭克林一→收集雷電

六、朗誦全詩

七、拓展

1.依照2-9小節自創詩歌一節。如：落葉在空中飛舞。就像那彩蝶翩翩。

大自然的語言在林中寫著： 秋天已來到人間。2.拓展閱讀。

雨中聞蟬叫，預告晴天到。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩。

八、布置作業 1.積累本課詞語。

2.找一找生活中還有哪些大自然的語言。

九、板書設計 大自然也有語言 1大自然的語言

2-9列舉各種大自然語言 10-14怎樣看懂大自然語言

第四篇：五年級語文上冊 第8課 大自然的語言教案 語文S版

大自然的語言

教學目標：

1.學會本課的生字。

2.能把反問句改寫成陳述句，能依照例句用“只要??就能??”寫句子。3.能背誦課文。

4.能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養熱愛大自然、熱愛科學的興趣。教學重點：

能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。教學難點：

體會介紹科普知識兒童詩的語言特色。教學時間：

一課時

第一課時

教學目標：

1.初步了解文中所介紹的科學知識。

2.能正確、流利地朗讀課文，體會課文生動形象的語言特色。3.初步培養學生愛大自然、愛科學的興趣。教學過程：

一、揭題導入：

這節課我們一起來學習《大自然的語言》，（齊讀）看著這個課題，你們想知道什么？（看課題提問）大自然是一本厚厚的書，這本書里有很多與我們的生活密切相關的語言。今天，我們就一起來學習這一課，看看都告訴我們大自然的哪些語言。

二、自學感知課文

請大家自由讀課文，注意課文中的兩個生字，讀后說說你讀懂了什么？

三、合作研究，朗讀指導 1.課文是如何用生動的語言將這些知識介紹給我們的？現在大家再去研究研究你喜歡的這一節，劃出有關詞語和句子，并說說這些詞語或句子好在哪，可以同桌合作討論說說。教師巡回指導 2.反饋：

（1）你看那天上的白云，就是大自然的語言。白云飄得高高，明天準是晴天。這一節的“準是”用得好，因為它說得很肯定。

（2）你看那地上的螞蟻，也是大自然的語言。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。這一節，從“搬家”看出作者用了擬人的手法，特別有意思。

（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？大自然在水面寫著：春天來到人間。這一節，作者用了“比喻、反問”的手法，把蝌蚪寫提特別有趣。

（4）大雁在編隊南飛，不就像省略號一串？大自然在藍天寫著：秋天已在眼前。這一節也用了“比喻和反問”的手法，很有意思。

（5）大樹如果被砍倒，你會從年輪中了解：一年只長一圈，告訴我們它已活了幾年。這一節

3.大家想不想再讀一讀課文，好，大家在讀的時候想一想：第二、三與四、五兩節，在寫法上有什么異同？ 歸納出

A：你看那（），B：（）

也是大自然的語言。不就像（）？

（）大自然在（）

（）（）4.將二、三、四、五四節進行A、B改寫。改寫后評價。

五、課外拓展

那同學們平時有沒有讀懂大自然的一些語言呢？能不能將它用A或B的形式寫下來呢？

六、小結：有時間可以質疑

第五篇：語文A版五年級上冊《清貧》同步訓練

清貧

★連接詞語組成詞，把不能連線的字口頭組詞。

侈 俘 浮 搜 襖 妖 擲 鄭 眼 褲

奢 屠 虜 查 棉 投 襠 擋 割 瞎

★給下列多音字組詞。

嚇xiā（）縫f?ng（）藏cáng（）ha（）fang（）zàng（）

★看拼音寫詞語

sōu xúnmù bǐngkù dāngjiě shì

（）（）（襠）（）

niē zàoxiā mángbǐ cǐ

（）（）（）

★找出最能體現方志敏同志美德的詞語。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作者在敘述中用得最多的方法是對人物的＿＿＿＿、＿＿＿＿的描寫。

★朗讀下面的句子，看看用什么語氣最恰當。

1.趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去?。ǎ?/p>

2.哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發洋財，是想錯了。（）

3.決不會沒有錢的，一定是藏在哪里。我是老出門的，騙不得我。（）

4.但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？（）

★把下面的句子改為陳述句。

但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★閱讀短文，回答問題。

徐悲鴻是我國杰出的畫家。

1919年到1927年，我國許多人到歐洲一些國家留學。當時的中國，軍閥混

戰，貧

窮落后，在世界上沒有地位，在外國的留學生經常受到一些人的歧視。

有一次，許多在巴黎的留學生一起聚會。一個滿身散發著酒氣的外國學生站起來，惡毒地說：“中國人又蠢又笨，只配當亡國奴，就是把他們送到天堂去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鴻被（激動 激怒）了，他走到這個洋學生面前，大聲地說 先生 你不是說中國人不行嗎 那好 我代表祖國 你代表你的國家 我們比一比 等我們結業時看看到底誰是蠢材 從此，徐悲鴻學習更勤奮了。他到巴黎各大博物館去臨摹世界名畫時，常常是帶上一塊面包一壺水，一去就是一天，不到閉館不出來。

有志者，事竟成。徐悲鴻在幾次競賽和考試中都得了第一名。1924年，他的油畫在巴黎展出時，（震動 振動）了巴黎美術界。這時，那個在大家面前罵中國人無能的外國學生，不得不承認自己不是徐悲鴻的對手。

1.在括號里把適當的詞語畫上“”。

2.在第三自然段中的“＿＿”上加標點。

3.寫出一個意義相對的詞。

歧視—（）貧窮落后—（）又蠢又笨—（）

4.寫出近義詞。

惡毒—（）堅毅—（）聚會—（）

5.改寫句子。

那個外國學生不得不承認自己不是徐悲鴻的對手。（改成肯定句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.顛倒句子順序，句意改變了嗎？

（1）徐悲鴻是我國杰出的畫家。

我國杰出的畫家是徐悲鴻。（）

（2）許多在巴黎的留學生一起聚會。

巴黎的許多留學生在一起聚會。（）

7.（1）當一個外國留學生惡毒地攻擊中國人時，徐悲鴻是怎么說、怎么做的？

（2）徐悲鴻是怎樣勤奮地學畫的？

（3）是什么力量使他這樣忘我地學畫？從中可以看出他是個怎樣的人？

（4）通過這件事，你明白了什么道理？

★你能把下列漢字加一個筆畫變成另一個字嗎？

萬（）司（）一（）

小（）王（）大（）

烏（）問（）牛（）

木（）人（）丁（）