第一篇：高二語(yǔ)文上冊(cè)同步訓(xùn)練題18

第一單元測(cè)評(píng)

(時(shí)間：100分鐘 滿分：120分)

一、基礎(chǔ)演練(18分，每小題3分)

1．下列加點(diǎn)字的注音不正確的一組是（）A．間或(jiàn)

朝暾(tūn)

蹙縮(cù)

直欄橫檻(jiàn)．．．．B．敕造(chì)

紈绔(kuà)

孱弱(chán)

叱咤風(fēng)云(chì chà)．．．．．C．潸然(shān)

兩靨(yè)

懵懂(měnɡ)

陳摶老祖(tuán)．．．．D．躊躕(chú)

聯(lián)袂(mèi)

蹂躪(lìn)

少不更事(ɡēnɡ)．．．．答案：1.B 解析：B項(xiàng)，“绔”應(yīng)讀“kù”，“咤”應(yīng)讀“zhà”。2．下列字形書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一組是（）A．膏粱

眩目

寒暄

蒼皇失措 B．感喟

伶俐

辯論

不記其數(shù) C．蹣跚

放誕

抱歉

哀聲嘆氣 D．咀嚼

窈陷

執(zhí)拗

紛至沓來(lái)

答案：D 解析：A項(xiàng)，“蒼”應(yīng)為“倉(cāng)”；B項(xiàng)，“記”應(yīng)為“計(jì)”；C項(xiàng)，“哀”應(yīng)為“唉”。

3．(2009北京高考，2)依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是________環(huán)境惡化的正確選擇。

②隨著人們自律程度的不斷提高，過(guò)去有些需要用鐵欄桿來(lái)維持________的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫(huà)線就行了。

③具有世界影響的中國(guó)畫(huà)大師張大千，人物、花鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)、走獸無(wú)一不精，尤其________畫(huà)山水。

A．遏制

次序

善于

B．遏制

秩序

擅長(zhǎng) C．遏止

秩序

擅長(zhǎng)

D．遏止

次序

善于

答案：B 解析：“遏制”，制止、控制；“遏止”，用力阻止。①句中“環(huán)境惡化”應(yīng)該控制，所以選“遏制”。“秩序”，有條理、不混亂的情況；“次序”，事物在空間或時(shí)間上排列的先后。②句中“維持”的應(yīng)該是“秩序”，而非次序。③“擅長(zhǎng)”和“善于”都是“在某方面具有特長(zhǎng)”的意思。但“善于”不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，它的賓語(yǔ)一般不能是名詞或名詞性短語(yǔ)；而“擅長(zhǎng)”可單獨(dú)作謂語(yǔ)，賓語(yǔ)可以是動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，也可以是名詞或名詞性短語(yǔ)。

4．下列加點(diǎn)熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．大清朝一滅亡，那些整天只知道提著鳥(niǎo)籠，游手好閑的紈绔子弟也隨著完蛋了。．．．．B．我倆是總角之交，從一起讀大學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)三十多年了。．．．．C．《紅樓夢(mèng)》的伏筆俯拾皆是，每每被脂硯齋指出，說(shuō)它是“草蛇灰線，伏脈千里”。．．．．D．這本宣揚(yáng)邪教學(xué)說(shuō)的小冊(cè)子，講的都是些不經(jīng)之談。．．．．答案：B 解析：B項(xiàng)，“總角之交”指少年時(shí)期就很要好的朋友。句中是說(shuō)我倆從讀大學(xué)認(rèn)識(shí)的，不合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“紈绔子弟”指那些只知享受，什么事也不能干的富貴人家的子弟。C項(xiàng)，“俯拾皆是”形容為數(shù)很多，而且容易得到。D項(xiàng)，“不經(jīng)之談”指荒誕的、沒(méi)有根據(jù)的話。A、C、D三項(xiàng)均使用正確。

5．下面句子中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，”他說(shuō)。“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”

B．丫鬟走來(lái)笑說(shuō)道：“太太說(shuō)，請(qǐng)林姑娘到那邊坐罷。” C．“怎么死的？——還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒(méi)有抬頭向我看，出去了。D．“祥林嫂，我問(wèn)你：你那時(shí)怎么竟肯了？”一個(gè)說(shuō)。

答案：A 解析：“他說(shuō)”后面的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

6．(2009全國(guó)高考Ⅱ，4)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）“中國(guó)結(jié)”的全稱是“中國(guó)傳統(tǒng)裝飾結(jié)”，________，________，________，________，________，________，因此繩結(jié)也是中國(guó)古典服飾的重要組成部分。

①人們很早就開(kāi)始用繩結(jié)來(lái)裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵 ②當(dāng)時(shí)的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁?③“中國(guó)結(jié)”的起源可以追溯到上古時(shí)期

④它是中華民族特有的一種手工編織工藝品，具有悠久的歷史 ⑤此外，繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上

⑥同時(shí)也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣

A．③②④⑥⑤①

B．③①②⑤⑥④

C．④①③②⑤⑥

D．④③②⑥①⑤

答案：D 解析：根據(jù)陳述對(duì)象的一致性，應(yīng)該把④作為第一句，和結(jié)尾“古典服飾??”相聯(lián)系，應(yīng)該把⑤作為最后一句，然后根據(jù)繩結(jié)的“歷史”“與日常生活的聯(lián)系”“作用”“美學(xué)意義”確定順序是④③②⑥①⑤。

二、閱讀鑒賞(37分)(一)閱讀下面的文字，完成7～10題。(19分)

永遠(yuǎn)的母親

北方的季節(jié)，說(shuō)變就變。好像時(shí)令就是命令。萬(wàn)物都違抗不得。春天到了，再堅(jiān)硬的土地也得按時(shí)返青；秋天走了，再蓬勃的樹(shù)葉也得屈尊枯萎。這是老天定下的時(shí)刻表，即使在這個(gè)彈丸小鎮(zhèn)上。它仍然被一絲不茍地執(zhí)行著。

振青嫂緊了緊身上的舊毛衣，使勁搓搓手，重新操起掃帚，一下下地掃過(guò)去。冬天越近，土地就越顯得干硬，掃帚劃過(guò)，響起刺耳的“咝啦”聲，振青嫂的手也一陣陣干冷地疼痛。她只能把掃帚握得更緊，仿佛那是她的命一般。

其實(shí)，這把掃帚也的確是她的命，就像身上這件脫了線退了顏色的舊毛衣是她唯一的外套一樣。這樣的生活已經(jīng)持續(xù)了七年。而七年前，她還是一個(gè)面龐紅潤(rùn)的少婦，一個(gè)溫婉樸實(shí)的母親。只是后來(lái)，與她同來(lái)城里打工的丈夫弄丟了孩子，于是她失去了自己唯一尊貴的身份——母親。她的親親的兒子豆豆，那時(shí)才只有五歲呢。

“找不到孩子，我就死在這兒！”每次回想這句話，振青嫂都覺(jué)得自己是一個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的女人，就像掃帚下枯黃的葉片，干癟苦澀但筋骨嶙峋。

現(xiàn)在，一個(gè)胖嘟嘟的小男孩跑到她面前，打擾了她的回憶。小男孩有五歲左右，這讓振青嫂想起了自己的心頭肉，她忍不住暗地里比較：臉盤(pán)有點(diǎn)像，都是圓圓的，個(gè)頭、胖瘦也差不多。不過(guò)，豆豆是雙眼皮，比眼前這一個(gè)要漂亮些，而且，豆豆一邊一個(gè)小虎牙，沒(méi)有比他更惹人疼的孩子了。這樣想過(guò)之后，振青嫂心中竟然略覺(jué)安慰。但是，既而她就想起：豆豆離開(kāi)她已經(jīng)七年多了。她不禁又將目光投向那個(gè)小男孩，這一次，他越看越像小豆豆了。

“豆豆——”振青嫂伸出手去。其實(shí)，幾年來(lái)，她已經(jīng)習(xí)慣于管所有的小孩子叫豆豆。可眼前的孩子顯然被這個(gè)陌生人嚇著了，小嘴一撇，就跑開(kāi)了。振青嫂嘆口氣，這種情景她也早就習(xí)慣了，豈止孩子如此，這里的大人，哪一個(gè)不是經(jīng)常對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)還甩下一句“神經(jīng)有問(wèn)題”，好像丟了孩子并非她的不幸，而是她的罪孽。當(dāng)然，如果振青嫂有文化，如果她也讀過(guò)魯迅的話，她也許會(huì)知道，我們中國(guó)人是善于淡化悲劇的，尤其是淡化別人的悲劇。

小男孩穿著鮮紅的羽絨服，像一團(tuán)小火球在馬路牙子附近滾來(lái)滾去。振青嫂很想掉過(guò)頭專心掃地，可那個(gè)可愛(ài)的身影像釘在了腦子里，一再吸引她的目光。于是，振青嫂又緊了緊毛衣，想到自己初為人母時(shí)的興奮和緊張，焦慮和不安，這讓她心里有些酸澀。僅僅是酸澀而已，也許她已在痛苦中浸泡太久，只能體會(huì)出除痛苦以外的感覺(jué)了。

也許這個(gè)平凡的下午注定要爆發(fā)一場(chǎng)災(zāi)難，當(dāng)一輛重型卡車向小男孩駛?cè)r(shí)，振青嫂頭發(fā)倏地豎了起來(lái)，渾身酸麻，像要散架一樣。而這個(gè)胖寶寶顯然還不知道發(fā)生了什么事，直到他被一記掃帚掃到三米開(kāi)外，直到那個(gè)讓他害怕的女人倒在車輪下。他才看著地上那一攤暗紅的血，“哇”地哭了出來(lái)，而他哭的原因，可能是剛才摔倒時(shí)傷了自己的膝蓋。

振青嫂仰面朝天地躺著，突然發(fā)現(xiàn)小鎮(zhèn)的天空其實(shí)很藍(lán)很藍(lán)，而且并不像她想象中的那么瘦狹，也許她平時(shí)只顧低頭看地，卻忽略了原來(lái)世界上最廣闊的是天空。現(xiàn)在，躺在地上，她在劇烈的疼痛中感到久違的舒適。圍在她身邊的，是一張張陌生的逐漸擴(kuò)大的臉??

“沒(méi)想到這個(gè)女人還挺勇敢！”

“哪兒啊，她肯定把孩子看成自己丟的那個(gè)了。” “可她的孩子，少說(shuō)也有十二歲了呀。” “要不怎么說(shuō)，她腦筋還是不清楚??”

“唉，啥人啥命，這樣去了，也算她的造化。”

振青嫂突然覺(jué)出自己的偉大了，這些所謂的城里人，哪里懂得她的心思，他們只知道毛衣舊了要買新的，卻不知道良心舊了就永遠(yuǎn)難以洗凈。

而她，現(xiàn)在終于躺倒在自己掃了七年的干干凈凈的大街上了，在藍(lán)天白云下盡情地想念她的豆豆。也許孩子在另一個(gè)世界等她，在那個(gè)世界里，她有一所房子，她可以在廚房里煮湯、煎雞蛋，在客廳里看電視、織毛衣，一定要織兩件，一件給自己，一件給她的豆豆??

7．找出文章前兩段中隱含的自然環(huán)境描寫(xiě)，并分析其特點(diǎn)及作用。(4分)

8．聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)下面這兩句話的理解。(6分，每小題3分)(1)也許她平時(shí)只顧低頭看地，卻忽略了原來(lái)世界上最廣闊的是天空。

(2)他們只知道毛衣舊了要買新的，卻不知道良心舊了就永遠(yuǎn)難以洗凈。

9．試分析文章第四段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。(4分)

10．談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)最后一段內(nèi)容的理解。(5分)答案：7.參考答案：特點(diǎn)：冷清、蕭索。作用：①奠定了冷漠、低沉的感情基調(diào)；②為人物活動(dòng)提供典型環(huán)境，烘托其不幸遭遇及堅(jiān)強(qiáng)性格，為下文悲劇的發(fā)生作了鋪墊。

解析：本題應(yīng)從重要詞句入手進(jìn)行體會(huì)，由具體畫(huà)面總結(jié)出抽象的感覺(jué)。文章前兩段沒(méi)有通過(guò)捕捉意象、白描刻畫(huà)等手法進(jìn)行直接的自然環(huán)境描寫(xiě)，但由“冬天越近”可以想象初冬之景，主人公一個(gè)人在掃街，土地干硬，聲音刺耳，可見(jiàn)其冷清蕭索。而由“命令”“違抗”“按時(shí)”“屈尊”“一絲不茍”等詞語(yǔ)可體會(huì)出。這個(gè)冬天的到來(lái)讓人無(wú)可奈何，讓人有一種低沉、壓抑之感。在這樣的環(huán)境中，主人公出場(chǎng)，再聯(lián)系下文，這樣的枯寂蕭索的環(huán)境正好襯托了她丟失孩子的不幸遭遇，以及艱苦環(huán)境中愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)的性格特點(diǎn)。這樣的遭遇和性格正是下文她英勇救人的伏筆。

8．參考答案：(1)說(shuō)明她局限于自己的苦難中已經(jīng)很久，一直未能主動(dòng)地于痛苦中解脫，這種痛苦使她越來(lái)越封閉，以至于忽略了外界的一切，尤其是能讓自己感到舒暢的事物。(2)物質(zhì)上暫時(shí)貧窮并不可怕，這還有機(jī)會(huì)得到改善。但精神生活的貧乏，尤其是道德缺失，缺少同情心卻是難以救治的大問(wèn)題。

解析：(1)解答這類題目應(yīng)先突破重點(diǎn)句，然后聯(lián)系上下文，搜索有用信息，進(jìn)行整合。小說(shuō)開(kāi)頭，振青嫂就以清潔工的形象出現(xiàn)，掃帚“仿佛那是她的命一般”，對(duì)孩子的思念和尋找成為她生活的主要內(nèi)容和唯一目的，而周圍人的不理解也只能使她更加孤獨(dú)、封閉。所以，看到很久沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)的藍(lán)天時(shí)，她感到異常舒暢，心胸仿佛也開(kāi)闊起來(lái)。(2)聯(lián)系上文。這件舊毛衣是振青嫂唯一的外套，可見(jiàn)她生活貧困。而文中的“城里人”一直對(duì)她施以冷眼。即使在她為救人而受傷之后，仍然以一己之心揣度其意，可見(jiàn)他們的精神世界中同情心的嚴(yán)重缺失。解答本題一定要注意將兩個(gè)方面考慮周全，并注意其對(duì)比關(guān)系。

9．參考答案：結(jié)構(gòu)：承上啟下。總結(jié)上文所寫(xiě)她的不幸遭遇及她面對(duì)不幸的反應(yīng)，進(jìn)而為下文悲劇的發(fā)生埋下伏筆。內(nèi)容：點(diǎn)明振青嫂作為母親的責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的性格特點(diǎn)，使她的形象鮮明、生動(dòng)、飽滿。

解析：本題為開(kāi)放探究性試題。只要言之成理即可，最好能體現(xiàn)一種社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，如“對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注”。“結(jié)構(gòu)”在此指段落之間的關(guān)系，尤其是本段與其他段落的關(guān)系，如過(guò)渡、鋪墊、總起、總結(jié)等。第四段開(kāi)頭振青嫂的話緊承上文孩子走失一事，點(diǎn)明她對(duì)此事的態(tài)度，是一個(gè)小結(jié)。此處寫(xiě)回憶，繼而讓孩子打斷回憶，起到了引入下文的作用。在內(nèi)容方面，對(duì)人物性格描寫(xiě)極為細(xì)致，“干癟苦澀”既可以指外形的憔悴枯槁，也可指內(nèi)心的孤寂凄苦，“筋骨嶙峋”卻體現(xiàn)了一種內(nèi)在的堅(jiān)韌。二者合一，再聯(lián)系前文她尋找孩子的決心，人物形象塑造得非常清晰，為下文情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

10．參考答案：最后一段是作者美好的想象，它借助振青嫂的心理活動(dòng)傳達(dá)一種希望，用具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)了對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注。同時(shí)，讓想象與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，反襯以振青嫂為代表的不幸者惡劣的生存境遇。

解析：本題為開(kāi)放探究性試題。只要言之成理即可，最好能體現(xiàn)一種社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，如“對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注”。

(二)閱讀下面的文字，完成11～14題。(18分)

在柏林

(美國(guó))奧萊爾

一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身邊的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著：“一、二、三。”聲音蓋過(guò)了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一、二、三。”這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。

“小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的。現(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽骸！?/p>

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

11．“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”，是小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)。這一描寫(xiě)渲染了什么樣的氛圍？暗示了什么？這是一處伏筆，下文什么內(nèi)容與此照應(yīng)？(4分)

12．小說(shuō)中老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，有一石三鳥(niǎo)的作用。請(qǐng)分條闡述其作用。(6分)

13．小小說(shuō)往往截取生活中的一個(gè)瞬間，表現(xiàn)深刻的內(nèi)涵，時(shí)代的風(fēng)云。這篇小說(shuō)也是如此。請(qǐng)你分別用一句簡(jiǎn)潔的話，概括小說(shuō)描寫(xiě)的生活瞬間(情節(jié))和表現(xiàn)的主旨。(4分)

14．結(jié)尾處寫(xiě)道：“車廂里一片寂靜，靜得可怕。”人們?yōu)槭裁床徽f(shuō)話？他們?cè)谙胧裁矗空?qǐng)你想象乘客們的情緒，作一段心理描寫(xiě)。(4分)

答案：11.參考答案：這一環(huán)境描寫(xiě)渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的悲涼氣氛，德國(guó)彌漫著的失敗情緒；也是暗寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，戰(zhàn)死者眾多。這處伏筆，與下文老兵夫婦的遭遇照應(yīng)。

解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。應(yīng)了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧及作用，常用的表達(dá)

技巧有各種描寫(xiě)、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、過(guò)渡、對(duì)比、襯托及各種修辭，分析其作用時(shí)要結(jié)合全文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

12．參考答案：(1)暗示戰(zhàn)爭(zhēng)讓老人失去了三個(gè)兒子；(2)表現(xiàn)老人內(nèi)心無(wú)法言說(shuō)的痛苦；(3)形成一個(gè)懸念，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。

解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面去分析。

13．參考答案：情節(jié)：后備役老兵失去三個(gè)兒子，妻子因傷心而發(fā)瘋，自己又要上前線。主旨：侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給被侵略人民帶來(lái)苦難的同時(shí)，也給侵略國(guó)人民造成無(wú)盡的傷痛。解析：本題考查歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。要將文章的整體內(nèi)容(情節(jié))和主旨用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)，在概括思想內(nèi)容時(shí)，要挖掘作者表達(dá)思想感情的深層隱含信息。

14．參考答案：“寂靜”是表象，隱含了人們內(nèi)心的“動(dòng)”。車廂里的婦女兒童們，哪一個(gè)沒(méi)有或喪夫失子，或失去父母的苦痛！老兵的話，使他們陷入沉思，引發(fā)他們的共鳴，聯(lián)想到自己的境遇。

解析：本題考查理解文中重要句子的含意的能力。這句話是全文的總結(jié)句，又是主旨句，既揭示了文章中心，又留下余地讓人思考，可結(jié)合文章主旨進(jìn)行分析。

三、語(yǔ)言表達(dá)(15分)15．(2009北京高考，21)按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語(yǔ))。(4分)《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。(1)以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)

(2)以曹雪芹為主語(yǔ)

答案：(1)曹雪芹寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

(2)曹雪芹是我國(guó)古代最偉大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

解析：這是一道有附加要求的句式變換題。要求將三句話改寫(xiě)成一句話，且主語(yǔ)已定，解決這個(gè)問(wèn)題，要先將句子主干定好，然后將剩余信息拆到句中作主語(yǔ)和賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)即可。

16．閱讀下面的材料，按要求完成下面的題目。(6分)人類需要溫馨的家園，開(kāi)發(fā)商在開(kāi)發(fā)住宅小區(qū)時(shí)，不僅給小區(qū)取一個(gè)獨(dú)特的名字，還會(huì)擬一句匠心獨(dú)具的廣告語(yǔ)，如“黃鶴世家——東邊古樓西邊水，黃鶴飛處是我家”，“城南新居——聽(tīng)城南故事，看城南新居”，“花前樹(shù)下——春來(lái)花香鳥(niǎo)語(yǔ)，福入樹(shù)下人家”。

請(qǐng)你緊扣下面樓盤(pán)的名稱，選擇其中一處，就某一方面，擬一條廣告語(yǔ)。要求：使用一種修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

(1)華盛新都(2)江南明珠園

答案：(1)華盛新都——盡享都市繁華的寧?kù)o，重溫尊貴生活的從容。(對(duì)偶)(2)江南明珠園——放眼江南明珠滿眼春色，盡收江城四岸十里繁華。(夸張)解析：本題主要考查靈活運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。此題應(yīng)掌握廣告語(yǔ)的特點(diǎn)，作答時(shí)盡量選取自己拿手的一種修辭手法，因?yàn)轭}目沒(méi)有明確要求使用哪一種修辭手法。擬寫(xiě)廣告語(yǔ)，一般涉及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體和正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法這兩個(gè)特點(diǎn)。擬寫(xiě)廣

告語(yǔ)應(yīng)注意以下問(wèn)題：①主題鮮明，不能離開(kāi)被宣傳的事物獨(dú)立存在。②構(gòu)思新穎，能吸引人。③語(yǔ)言精練，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能打動(dòng)人。

17．電視新聞“編后語(yǔ)”，是節(jié)目主持人代表電視臺(tái)在具有新聞價(jià)值、比較重要的某條或某組新聞前或后依托于新聞內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)的“小言論”。閱讀下面一則消息提要，為其擬寫(xiě)一則編后語(yǔ)。不少于70字。(5分)2009年9月19日，一位父親在武漢市新洲城關(guān)的網(wǎng)吧抓到了逃學(xué)上網(wǎng)的兒子小波，對(duì)其拳打腳踢，并將孩子全身衣服扒下當(dāng)眾焚燒。隨后他將孩子帶到學(xué)校，讓其赤身裸體并罰站近半小時(shí)。此后，小波一直不敢出門(mén)，說(shuō)要和父親脫離父子關(guān)系。

答案：中國(guó)有句老話，叫“棍棒底下出孝子”，小波的父親想必和天下無(wú)數(shù)望子成龍的父母一樣，認(rèn)為孩子不打不成器。只是，像他這樣的毒打與羞辱行為，已經(jīng)超越了一般意義的“家庭教訓(xùn)”。親情雖然與生俱來(lái)，卻同樣需要呵護(hù)與珍惜。

解析：本題要求寫(xiě)編后語(yǔ)，新聞的主要內(nèi)容是父母對(duì)子女的教育問(wèn)題。小波的父親愛(ài)子心切，做出了過(guò)激行為，傷害了可貴的親情。在闡述己見(jiàn)時(shí)應(yīng)緊扣這一核心問(wèn)題來(lái)分析，這樣才能答到要點(diǎn)上。在表述中，還應(yīng)注意措辭簡(jiǎn)明。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練(50分)18．桑地亞哥的硬漢精神感動(dòng)了我們，是源于他面對(duì)困難的勇氣和智慧。有位成功人士也說(shuō)過(guò)： “我們應(yīng)該有勇氣改變那些可以改變的事情，有胸懷來(lái)接受那些不能改變的事情，有智慧來(lái)分辨這兩者的不同。”

生活中，你有哪些類似的經(jīng)歷？有過(guò)怎樣的反思？請(qǐng)以“勇氣·胸懷·智慧”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①自定立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。

答案：

寫(xiě)作提示：“勇氣·胸懷·智慧”這一文題的寫(xiě)作有兩個(gè)難點(diǎn)：一是題意的把握之難——這是一個(gè)“三元關(guān)系”類的文題，二是材料的選擇之難——一個(gè)材料中要能兼容這三個(gè)有機(jī)聯(lián)系的元素。在構(gòu)思上，本文既可以把“勇氣”“胸懷”作為明線來(lái)處理，把“智慧”作為暗線來(lái)處理——在對(duì)“勇氣”“胸懷”的抉擇中彰顯“智慧”；也可以將“勇氣”“胸懷”“智慧”均作為明線來(lái)處理。當(dāng)然，最佳的構(gòu)思是找到一條貫穿“勇氣”“胸懷”“智慧”三者的內(nèi)在紅線，這樣才能把文章收綰成一個(gè)有機(jī)的整體，而不是一個(gè)焊接的“拼盤(pán)”。

參考例文：

勇氣·胸懷·智慧

我的哥哥傻強(qiáng)有先天性唐氏綜合癥，他的傻是寫(xiě)在臉上的，在別人的眼里他是一個(gè)傻子，但我認(rèn)為我的哥哥擁有常人所沒(méi)有的勇氣、胸懷和智慧，他用對(duì)我特有的愛(ài)詮釋了這三個(gè)詞。

哥哥常被人欺負(fù)，小伙伴們常向他臉上扔石子，讓他去爬樹(shù)，搗馬蜂窩，以致被蜇得滿頭是包。小伙伴們常叫我“傻強(qiáng)他弟”，連帶地他們也常欺負(fù)我，所以我特恨我哥。然而有一天，我哥看見(jiàn)我被幾個(gè)小伙伴按在地上，也不知他哪兒來(lái)的勇氣，沖上去一把將他們拉開(kāi)。自那次以后，小伙伴們特怕我，總在背地里說(shuō)：“他哥傻強(qiáng)的力氣可大了。”每每聽(tīng)后，我都有一種特自豪的感覺(jué)。

家里的人總防著他，生怕他傷著我，我和他也總保持一定的距離。有一天吃午飯的時(shí)候，我和他坐對(duì)面，他竟把盤(pán)子里的菜一把抓起來(lái)放到我碗里，然后笑著說(shuō)：“弟??弟，吃??吃，飽??飽。”結(jié)果，被母親用筷子打了一下，他很生氣地出去了。下午，我在院子里看書(shū)，忽然聽(tīng)見(jiàn)那熟悉的聲音。我抬起頭，他這會(huì)兒似乎特高興，把拳頭舉過(guò)頭頂大笑著說(shuō)：“弟??弟??甜。”我轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間。透過(guò)窗戶我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人蹲在了地上，很不開(kāi)心。晚上，他小心地推開(kāi)我的房門(mén)，扔下三顆糖就轉(zhuǎn)身逃開(kāi)了。我這才明白下午他的拳頭里是這幾顆糖。我常氣我哥，但他從未生過(guò)我的氣，他的胸懷讓我敬佩。

上高中時(shí)，我必須和我哥分別了，我要到縣城的中學(xué)住校。哥聽(tīng)說(shuō)之后，沒(méi)我想象得那么開(kāi)心，他盯著我，沉默了好長(zhǎng)時(shí)間，然后吞吞吐吐地說(shuō)：“上??學(xué)，弟??上??學(xué)??

好。”我是悄然離開(kāi)的，生怕他知道后要跟著去。后來(lái)打電話回家，才聽(tīng)說(shuō)哥離家出走了，一時(shí)之間家里人亂了手腳，四處尋找。幾天后的一個(gè)中午，我在校園里，看見(jiàn)了他，他穿著那件小他好幾號(hào)的外衣，人都瘦了一圈，他緊鎖眉頭，見(jiàn)我后盯著看了好一會(huì)兒，沖上來(lái)叫道：“弟??找??到??弟??”我不敢相信自己的眼睛，就憑著“中學(xué)”這兩個(gè)字，他竟在偌大的縣城找到了我，他的智慧讓我驚嘆。

我的哥哥，一個(gè)有勇氣去保護(hù)我、有胸懷去包容我、有智慧去尋找我的人，他給我的愛(ài)需要我用一生去報(bào)答。

點(diǎn)評(píng)：本文的睿智閃現(xiàn)于“獨(dú)到”——以一個(gè)“智障”的人來(lái)演繹主旨。因?yàn)椤吧祻?qiáng)”是一個(gè)“智障”的人，所以他的行為、情感、思想都是最質(zhì)樸的、最本真的，故而能對(duì)讀者產(chǎn)生一種超強(qiáng)的震撼。而“傻強(qiáng)”這個(gè)“智障”的人卻有超出常人想象的“勇氣”“胸懷”“智慧”，此皆源于一個(gè)“情”字——手足之情。“問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許。”為此，作者在文末驚嘆“他給我的愛(ài)需要我用一生去報(bào)答”，于讀者來(lái)說(shuō)也當(dāng)“心有戚戚”。

第二篇：語(yǔ)文A版五年級(jí)上冊(cè)《清貧》同步訓(xùn)練

清貧

★連接詞語(yǔ)組成詞，把不能連線的字口頭組詞。

侈 俘 浮 搜 襖 妖 擲 鄭 眼 褲

奢 屠 虜 查 棉 投 襠 擋 割 瞎

★給下列多音字組詞。

嚇xiā（）縫f?ng（）藏cáng（）ha（）fang（）zàng（）

★看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

sōu xúnmù bǐngkù dāngjiě shì

（）（）（襠）（）

niē zàoxiā mángbǐ cǐ

（）（）（）

★找出最能體現(xiàn)方志敏同志美德的詞語(yǔ)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作者在敘述中用得最多的方法是對(duì)人物的＿＿＿＿、＿＿＿＿的描寫(xiě)。

★朗讀下面的句子，看看用什么語(yǔ)氣最恰當(dāng)。

1.趕快將錢(qián)拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！（）

2.哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。（）

3.決不會(huì)沒(méi)有錢(qián)的，一定是藏在哪里。我是老出門(mén)的，騙不得我。（）

4.但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？（）

★把下面的句子改為陳述句。

但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★閱讀短文，回答問(wèn)題。

徐悲鴻是我國(guó)杰出的畫(huà)家。

1919年到1927年，我國(guó)許多人到歐洲一些國(guó)家留學(xué)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，軍閥混

戰(zhàn)，貧

窮落后，在世界上沒(méi)有地位，在外國(guó)的留學(xué)生經(jīng)常受到一些人的歧視。

有一次，許多在巴黎的留學(xué)生一起聚會(huì)。一個(gè)滿身散發(fā)著酒氣的外國(guó)學(xué)生站起來(lái)，惡毒地說(shuō)：“中國(guó)人又蠢又笨，只配當(dāng)亡國(guó)奴，就是把他們送到天堂去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鴻被（激動(dòng) 激怒）了，他走到這個(gè)洋學(xué)生面前，大聲地說(shuō) 先生 你不是說(shuō)中國(guó)人不行嗎 那好 我代表祖國(guó) 你代表你的國(guó)家 我們比一比 等我們結(jié)業(yè)時(shí)看看到底誰(shuí)是蠢材 從此，徐悲鴻學(xué)習(xí)更勤奮了。他到巴黎各大博物館去臨摹世界名畫(huà)時(shí)，常常是帶上一塊面包一壺水，一去就是一天，不到閉館不出來(lái)。

有志者，事竟成。徐悲鴻在幾次競(jìng)賽和考試中都得了第一名。1924年，他的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，（震動(dòng) 振動(dòng)）了巴黎美術(shù)界。這時(shí)，那個(gè)在大家面前罵中國(guó)人無(wú)能的外國(guó)學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是徐悲鴻的對(duì)手。

1.在括號(hào)里把適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫(huà)上“”。

2.在第三自然段中的“＿＿”上加標(biāo)點(diǎn)。

3.寫(xiě)出一個(gè)意義相對(duì)的詞。

歧視—（）貧窮落后—（）又蠢又笨—（）

4.寫(xiě)出近義詞。

惡毒—（）堅(jiān)毅—（）聚會(huì)—（）

5.改寫(xiě)句子。

那個(gè)外國(guó)學(xué)生不得不承認(rèn)自己不是徐悲鴻的對(duì)手。（改成肯定句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.顛倒句子順序，句意改變了嗎？

（1）徐悲鴻是我國(guó)杰出的畫(huà)家。

我國(guó)杰出的畫(huà)家是徐悲鴻。（）

（2）許多在巴黎的留學(xué)生一起聚會(huì)。

巴黎的許多留學(xué)生在一起聚會(huì)。（）

7.（1）當(dāng)一個(gè)外國(guó)留學(xué)生惡毒地攻擊中國(guó)人時(shí)，徐悲鴻是怎么說(shuō)、怎么做的？

（2）徐悲鴻是怎樣勤奮地學(xué)畫(huà)的？

（3）是什么力量使他這樣忘我地學(xué)畫(huà)？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？

（4）通過(guò)這件事，你明白了什么道理？

★你能把下列漢字加一個(gè)筆畫(huà)變成另一個(gè)字嗎？

萬(wàn)（）司（）一（）

小（）王（）大（）

烏（）問(wèn)（）牛（）

木（）人（）丁（）

第三篇：語(yǔ)文A版五年級(jí)上冊(cè)《中秋節(jié)》同步訓(xùn)練

中秋節(jié)

班級(jí)姓名

★讀句子，根據(jù)拼音填上合適的字。

在元xiāo（）jiā（）節(jié)，我們故鄉(xiāng)的風(fēng)俗是兒女bài jiàn（）父母，親友tuán jǜ（），賞燈觀月。

★請(qǐng)你找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正。

1.中秋的夜晚，天空晴郎，月亮又園又亮，此時(shí)賞月，仿佛看到嫦蛾抱著玉兔遙望人間。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.中秋節(jié)于春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并例為“四大節(jié)日”，深受人們的喜愛(ài)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★畫(huà)去不合適的選項(xiàng)。

中秋節(jié)的風(fēng)俗有：①賞月 ②吃月餅 ③賽龍舟

★在正確的一組詞語(yǔ)后面打上勾。

1.元肖 爽快 嫦娥 官殿（）

2.拜見(jiàn) 祈求 嬋娟 悠久（）

3.風(fēng)俗 像征 圖案 箱雪（）

4.聚會(huì) 歷史 相逢 明郎（）

★填時(shí)間并按照順序排列。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是重陽(yáng)節(jié)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是除夕夜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是中秋節(jié)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是端午節(jié)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是元宵節(jié)

請(qǐng)按照順序排列：＿春節(jié)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

1.但愿人長(zhǎng)久。2.床前明月光。

請(qǐng)你也寫(xiě)一首吟詠月亮的詩(shī)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★人們常用“花好月圓”祝賀新婚，你還知道哪些祝福的話？賀壽的： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

賀新婚的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

賀開(kāi)張的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

賀新年的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

還有哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿★閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

傍晚，我像一只快活的小鳥(niǎo)蹦蹦跳跳地跑進(jìn)校園，參加“中秋賞月晚會(huì)”。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)首先映入眼簾的是精心裝點(diǎn)的主席臺(tái)，一條橫幅高懸在主席臺(tái)上方，橫幅下面是用彩筆繪出的紅艷艷的蘋(píng)果、黃澄澄的鴨梨，多美呀！

夜幕降臨了，小樹(shù)上的彩燈一閃一閃的，就像明亮、快活的眼睛。大隊(duì)輔導(dǎo)員用充滿激情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“晚會(huì)開(kāi)始了。”頓時(shí)，教室里一片歡騰。你看，張明和孫磊說(shuō)的相聲，逗得大伙笑得合不攏嘴；一年級(jí)同學(xué)演的“小蜜蜂”，多么有趣呀；五年級(jí)同學(xué)演的“豐收舞”可真吸引人。

“月亮升起來(lái)了！”不知道誰(shuí)喊了一句，我情不自禁地望著那夜空，多美的月亮啊！它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圓，那么亮，簡(jiǎn)直就像一個(gè)明亮的大圓盤(pán)。她把銀色的光輝灑在校園的小樹(shù)上，映照在同學(xué)們的臉上，更增加了歡樂(lè)的氣氛。“哧——叭”，一個(gè)震耳欲聾的響聲回蕩在夜空里。放煙花啦！只見(jiàn)絢麗多姿的禮花競(jìng)相開(kāi)放。有的像金色細(xì)雨，紛紛落下，有的像孔雀開(kāi)屏，惹人喜愛(ài)。“快跳舞吧！”小麗拉著我的手，匯入歡樂(lè)的人群里。小伙伴們戴著各種美麗的頭飾翩翩起舞。校園仿佛一個(gè)美麗的童話世界。月亮升得更高了，披著月光，踏著節(jié)拍，小伙伴們沉浸在歡樂(lè)之中。

1.這篇文章是按（）順序?qū)懙模瑥奈闹挟?huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。

2.請(qǐng)用“＿＿”畫(huà)出描寫(xiě)月亮的句子，作者把月亮比作明亮的大圓盤(pán)，我們還可以把它比作（）。

3.月亮那么圓，那么美，古往今來(lái)，人們常常望著月亮產(chǎn)生無(wú)限的遐想。這個(gè)時(shí)候你會(huì)想到什么，你的美好愿望是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★請(qǐng)你在下面成語(yǔ)的空缺處分別填上一個(gè)屬相，十二生肖就會(huì)出現(xiàn)在你的面前。

膽小如（鼠）葉公好（）畫(huà)（）添足

對(duì)（）彈琴守株待（）如狼似（）

人仰（）翻呆若木（）（）急跳墻

順手牽（）殺雞駭（）人怕出名（）怕壯

第四篇：語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)《小人國(guó)》同步訓(xùn)練

小人國(guó)

★加上偏旁，變成新字后再組詞。

邦＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）勾＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）

★在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

著名的（）牢牢地（）友好地（）（）地說(shuō)（）地看（）地跳

★按要求寫(xiě)句子。

1.把下面的句子改成“被”字句。

格列佛拿出繩鉤，把船隊(duì)拖了回來(lái)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.把下面的句子改成“把”字句。

格列佛的雙臂和雙腿被一些小繩子綁住了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★續(xù)寫(xiě)：《重回小人國(guó)》。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句子訓(xùn)練題

1、縮句

我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。我得天天像老朋友似的關(guān)切它們。

湖水碧綠發(fā)亮，好像一塊無(wú)瑕的翡翠。

在積雪的高山頂上，矗立著一塊高高的紀(jì)念碑。魁梧黎黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚(yú)網(wǎng)。我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得越來(lái)越美麗了。燕子忙得你來(lái)我往，跟穿梭一般。

我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只。大田里的玉米苗一定會(huì)咕咚咕咚喝個(gè)痛快。想起先烈們的英雄業(yè)績(jī)，我們熱淚盈眶。做完作業(yè)，我拿了一個(gè)蘋(píng)果吃起來(lái)。

2、用比喻或夸張的手法改寫(xiě)句子。

我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。天上的星星真多。樹(shù)葉很綠。

他在我的心目中有重要的位置。這里很適合鳥(niǎo)兒生活。顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。“泥鰍”的身子是黑的。

3、擴(kuò)句。

少先隊(duì)員唱起了歌。樹(shù)上有個(gè)橘子。獵狗叫起來(lái)。

大榕樹(shù)，鳥(niǎo)的天堂。凡卡是個(gè)孩子。花叢里有小紅豆。

4、改成雙重否定句。

每個(gè)人都喜歡他這樣的孩子。

詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

一塊兒來(lái)的小伙伴見(jiàn)了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。

5、把句子改成轉(zhuǎn)述的方式。

我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們這些饞猴兒，偷吃了人家的東西，摔了活該！” 拉車的感激地說(shuō)：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么感謝你們！”

凡卡在信中寫(xiě)道：“我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒(méi)爹沒(méi)娘，只有您一個(gè)親人了。”

扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見(jiàn)沒(méi)有？”

6、改成把字句和被字句。

只見(jiàn)兩個(gè)人特務(wù)拖著昏迷不醒的江姐，往女牢房去。

鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來(lái)，這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。太陽(yáng)猛烈地照著，他渾身曬得黝黑發(fā)亮。

7、寫(xiě)成擬人句。春天來(lái)到了。小鳥(niǎo)在筑巢。

長(zhǎng)江滔滔不絕地奔流到大海里。