第一篇：人教版七年級語文下冊 課后達標訓練 訓練·提升作業(yè) 3.11王之波

課后達標訓練/訓練·提升作業(yè)

一、雙基積累

1.下列加點字注音全對的一項是()A.鮮為人知(xiān)難堪(kān)宰割(zǎi)．．．B.鞠躬盡瘁(cuì)開拓(tuò)籌劃(chóu)．．．C.熱淚盈眶(kuànɡ)元勛(xún)呼嘯(xiào)．．．．D.至死不懈(xia)摯友(chì)彷徨(huáng)．．．2.下列字形書寫完全正確的一項是()A.殷紅 誕生 闊別 選騁 B.謠言 戈璧 援助 逝世 C.婦儒 癌癥 決勝 膽識 D.睿智 叱咤 氫彈 博士

3.對下列加點字解釋有誤的一項是()A.鮮為人知(少)

可歌可泣(值得)．．B.至死不懈(松懈)家喻戶曉(了解)．．C.鋒芒畢露(完了)死而后已(停止)．．D.知人之明(眼力好)層出不窮(重疊；重復(fù))．．4.下列句子中成語運用不正確的一項是()A.張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。．．．．B.奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。．．．．C.當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導戰(zhàn)時美國的原子彈制．．．．造工作。

第二篇：人教版七年級語文下冊 課后達標訓練 訓練·提升作業(yè) 5.21王之波

課后達標訓練/訓練·提升作業(yè)

一、雙基積累

1.選出加點字注音完全正確的一項()A.癲狂(diān)毋寧(wú)廣闊無垠(yén)．．．B.厄運(è)貯藏(zhù)憂心忡忡(chóng)．．．C.吞噬(shī)拖拽(zhuài)堅持不懈(xiè)．．．D.遺孀(shuāng)羸弱(léi)毛骨悚然(sǒng)．．．2.找出下列詞語中的錯別字并改正。(1)消蝕 風餐露宿 畏縮不前()(2)呼嘯 跚跚來遲 魯莽大膽()(3)煩惱 央央不樂 念念有詞()(4)帳蓬 精疲力竭 疲憊不堪()3.下列各句中加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫?)A.于是病人只好用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里，一直走到夜宿的．．．．營地。

B.他今年剛參加工作，毫無社會經(jīng)驗，工作起來常常是語無倫次。．．．．C.不攀比，按需消費，按質(zhì)論價，精打細算，生活得踏踏實實，才是正確的生．．．．活態(tài)度。

D.工商干部劉春海2012年3月中旬進駐新場村以來，千辛萬苦為民忙。．．．．4.綜合性學習。

學習了《偉大的悲劇》后，某校七年級(1)班開展了以“我說探險”為主題的綜合性學習活動，請你參與。

第三篇：人教版七年級語文下冊 課后達標訓練 訓練·提升作業(yè) 3.13王之波

課后達標訓練/訓練·提升作業(yè)

一、雙基積累

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄()了許多愁苦和力量的臉；火一樣 ．péng()勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深suì()的眼睛略帶灰色，有一種凝()重不可bī()視的光；長而笨重的鼻子下．一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦()，整個描繪出堅忍無比的生的意志。．2.結(jié)合語境解釋下列句中加點的詞語。

(1)“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙．．．．．．．．扎出來。”

倒落了的火山：_______________________________________________________ 熔巖：_______________________________________________________________(2)他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。．．永恒：_______________________________________________________________(3)“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘．．．．．里希望寫出的音樂！”

心里的音樂：_________________________________________________________ 3.指出下列各句運用的描寫方法。

(1)他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。()(2)客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。()(3)一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運 的擔子。()

閱讀下文，完成7～10題。

莫扎特幸虧沒長大

余澤民

讀莫扎特傳記，有一個細節(jié)讓我笑噴了。1777年12月3日，莫扎特給表妹寫了封信，信的開頭是這樣的：“親愛的表妹，在我坐下寫信之前，先去了趟茅房。現(xiàn)在，已經(jīng)解決了。感到輕松無比！心里一塊石頭落了地，我又可以填滿我的大腦了??如果你鬧肚子，抬腿就往廁所跑，如果你憋不住，那就拉到褲襠里??代我向我們的朋友們致以比臭屁還要臭的問候。”笑罷，我好奇地查了一下莫扎特的生日，當時他已經(jīng)21歲，已經(jīng)不是小孩子了。

實際上，莫扎特一輩子都沒長大。他喜歡跳舞、騎馬、擊劍、打臺球；他貪圖熱鬧，嗜好養(yǎng)鳥，甚至還教八哥唱歌；他愛講粗話，做惡作劇，身上總有釋放不盡的能量。莫扎特是個天才與幼稚、細膩與粗莽、高雅與鄙俗、不羈與憂傷的矛盾體。

莫扎特的好友、小說家卡羅林·皮希勒在回憶錄中記述了一個生動的情節(jié)：“一天，我坐在鋼琴前彈《費加羅婚禮》中的‘不要再去做情郎’，莫扎特剛好在我家，他悄悄走到我身后，對我的演奏頗為滿意，禁不住跟著輕聲哼唱，還用手指在我肩膀上打拍子。忽然，他拎過一把椅子坐到我旁邊，即興彈了一段優(yōu)美的變奏，每個人都屏息靜氣地傾聽從這位樂神手下流出的曲調(diào)。但他突然感到厭倦，跳起來，陷入那種經(jīng)常發(fā)作的神經(jīng)質(zhì)。翻過桌子，跳過椅子，像貓咪似的喵喵怪叫，還像頑劣的孩子一樣翻筋斗。”

假如心理醫(yī)生看到這個場景，肯定會把他診斷為“多動癥”或“幼稚癥”，”

(摘自《中外文摘》2012年第2期)7.讀完全文，你覺得與《音樂巨人貝多芬》中的貝多芬相比，選文中的莫扎特有什么明顯不同？

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8.結(jié)合選文，說說第1段在全文中起什么作用。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9.如何理解文中畫橫線的句子？

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10.品讀畫波浪線的句子，說說為什么“我”不肯相信最新發(fā)現(xiàn)的莫扎特肖像是他本人。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

三、寫作訓練

11.【寫法借鑒】課文運用了高超的肖像描寫技巧。作者不但從遠到近、由上到下進行描寫，秩序井然，而且以形傳神，從貝多芬的肖像描寫中，表現(xiàn)出了他的生活遭際、個性氣質(zhì)和特有的精神世界。如他那“十分陳舊，甚至是不整潔的”衣飾，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助聽器，“愁苦”的臉，“蓬勃”的頭發(fā)，都在印證著生活的窘迫和苦難的壓力。

(2)答案：示例一：面對困難挫折，讓我們像張海迪那樣堅強，像海倫那樣奮進，像邰麗華那樣拼搏。

示例二：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓,但他克服重重困難，創(chuàng)作了世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》；音樂巨人貝多芬雙耳失聰，但他扼住命運的咽喉,奏出了與命運抗爭的最強音《命運交響曲》；民間藝人阿炳雙目失明，但他與殘酷的命運相抗爭，譜寫了凄涼哀怨的《二泉映月》。

(3)答案(示例)：降邪惡妖魔，大圣取回西天真經(jīng)(孫悟空)7.【解析】此題考查比較閱讀的能力。在理解兩人性格的基礎(chǔ)上概括他們的不同點。

答案(示例)：貝多芬比較憂郁深沉，莫扎特則充滿活力和童心。

8.【解析】此題考查對語段作用的把握能力。文章的首段往往起著引出下文、激發(fā)讀者的閱讀興趣等作用，選文第1段能夠引起讀者的閱讀興趣，切入文章的主題。

答案：引起讀者的閱讀興趣，切入文章的主題。

9.【解析】此題考查對語句的理解能力。結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，理解莫扎特的性格特征。

答案：莫扎特看似頑皮、幼稚的表現(xiàn)正是其內(nèi)心的真正體現(xiàn)，絕不是病癥，而是其性格使然。

10.【解析】此題考查對語句內(nèi)容的理解能力。在“我”看來，莫扎特一直是一個沒有長大的孩子，而最新發(fā)現(xiàn)的莫扎特肖像沒有“我”想象的孩子氣。答案：在“我”看來，莫扎特一直是一個沒有長大的孩子，他的音樂、他的性情讓“我”心中的莫扎特區(qū)別于這幅肖像。

第四篇：七年級語文下冊 4.17課后達標訓練與提升作業(yè) 新人教版

課后達標訓練/訓練·提升作業(yè)

一、雙基積累

1.下列加點字注音完全正確的一組是()A.淋漓(lín)恬靜(tián)戛然而止(ɡō)．．．B.顫栗(chàn)．C.震撼(hàn)．D.驟雨(zhòu)．飛濺(jiàn)．燒灼(zhuó)．

大徹大悟(chè)．

驚心動魄(pò)．渺遠(mǎo)奇?zhèn)グ蹴?bó)．．2.找出下列句中的錯別字并改正。

(1)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得躁熱了。()(2)隆隆隆隆的嚴竣的思索。()(3)落日照大旗，馬鳴風簫簫!()3.結(jié)合語境，解釋下列加點的詞語。(1)使困倦的世界立即變得亢奮了。．．亢奮：_________________________(2)晦暗了又明晰、明晰了又晦暗。．．晦暗：_________________________(3)爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!．．．．大徹大悟：_____________________(4)也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!．．．．驚心動魄：________________________ 4.仿寫下列句子。

例句：痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!仿句：_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5．下列對本文內(nèi)容理解不正確的一項是()A.課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。快節(jié)奏使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

B.安塞腰鼓有強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。

C.文章以“好一個安塞腰鼓”反復(fù)詠嘆，通過鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。D.本文以陜北人民的性格特征為線索，寫出了安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的特點。6.綜合性學習。

學習了《安塞腰鼓》，班里開展“中國鼓文化”綜合性學習活動，請你參與。(1)【語言積累】寫出三個關(guān)于“鼓”的成語。

答：_________________________________________________________________(2)【材料探究】據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請根據(jù)內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。

資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2 000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意。逐漸成為習俗，后來發(fā)展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術(shù)個性。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人也已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈！一串神秘的符號！一團無形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個人中的英杰此時就代表著人類在立地頂天！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。

(選文有改動)10．從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過年”，“我”為什么改變了主意？ 答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 11．本文在寫鼓神奇跡般的表演之前做了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中兩處并做簡要分析。答：(1)______________________________________________________________ ____________________________________________________________________(2)_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12.本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。

()句點評：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 13．結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神”在哪里。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

四、寫作訓練

14.【寫法借鑒】本文大量運用排比，語言氣勢磅礴，感情抒發(fā)強烈。如“旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”一段，氣勢昂揚，鏗鏘有力。

【片段仿寫】請你運用排比的修辭手法，寫一段文字描摹一個場面(如扭秧歌的場面、運動會的場面等)。

答案解析

1.【解析】選C。A項中“戛”應(yīng)讀jiá； B項中“顫”應(yīng)讀zhàn；Ｄ項中“渺”應(yīng)讀miǎo。2.答案：(1)躁—燥(2)竣—峻(3)簫簫—蕭蕭

3.答案：(1)極度興奮。(2)昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。(3)形容徹底覺悟或醒悟。(4)形容使人感受很深，震動很大。

4.答案(示例)：迷茫和清醒，錯過和把握，拋棄和珍惜，都在這飛翔和空氣中，相映！重疊！融合！5．【解析】選D。本文的線索不是陜北人民的性格特征，而是安塞腰鼓表演的前、中、后。6.(1)答案(示例)：一鼓作氣 重整旗鼓 偃旗息鼓 歡欣鼓舞 緊鑼密鼓

(2)答案：①沒有黃土高原的滋養(yǎng)，欠缺黃土高原人特有的性格與個性；②未能達到忘我的境界；③安塞腰鼓展現(xiàn)的是中華民族生生不息的活力，象征民族激揚的精神，僅靠學習難以挖掘出其中的奧秘。

(3)①答案(示例)：安徽鳳陽花鼓、江蘇無錫漁籃花鼓、湖南地花鼓、青海的熱巴鼓、云南的水鼓、廣西的笙鼓、遼寧滿族的腰鈴鼓、浙江的紅妝鼓等。

第五篇：人教語文七年級(上)狼同步訓練

一、積累與運用

1.給下列句中加點的字注音。

綴行甚遠（）屠大窘（）苫蔽成丘（）弛擔持刀（）眈眈相向（）少時（）目似瞑（）止露尻尾（）狼亦黠矣（）

文言文閱讀重在積累，請根據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文卡片”填寫完整。字詞 意思 例句 翻譯

故

骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

犬

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

洞

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

3.寫出下列各組中加點字的不同含義。（1）止①止有剩骨()②一狼得骨止()（2）意①意暇甚()②意將隧入以攻其后也()（3）敵①恐前后受其敵()②蓋以誘敵()（4）前①恐前后受其敵()②狼不敢前()（5）乃①屠乃奔倚其下（）②乃悟前狼假寐（）

（6）之①兩狼之并驅(qū)如故()②久之()③又數(shù)刀斃之()④禽獸之變詐幾何哉()4.指出下列句中加點詞語的古義和今義。①蓋以誘敵古義：今義：

②禽獸之變詐幾何哉？古義：今義：

5.請用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。①后狼止而前狼又至。②其一犬坐于前。6.文學常識填空。

①本文選自文言短篇小說集《聊齋志異》，作者，字，號，（朝代）著名。

②《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的名；“志異”的意思是。7.寫出三個帶“狼”字的成語。

8.學習本文后，班級開展以“狼”為主題的綜合實踐活動，請你參加，并完成下列任務(wù)。①寫出幾個與狼有關(guān)的成語。說說看，從成語中可以看出人們對狼有著怎樣的認識？

②一位詩人用悲憤的筆調(diào)寫下這樣的詩句：“如今狼已經(jīng)越來越少，荒野里盡是人在嗥叫”，你是如何理解的？

③在動物學家的眼里，狼是一種智商很高，富有人情味，在整個草原和森林生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動物。正如美國狼基金會主席阿斯金所說的：“自然界中若沒有了狼，就像一個鐘表沒有了發(fā)條一樣。”請聯(lián)系相關(guān)知識談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、閱讀理解。

（一）閱讀下面兩段文言文，回答問題。

［甲］少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

［乙］有屠人貨肉歸，日已暮，欻①一狼來，瞰擔上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而蚤②取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔。狼乃止。屠歸。

昧爽③往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡④近視，則死狼也。仰首細審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹⑤之，是可笑也！（選自《聊齋志異.狼三則》）［注釋］①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：通“早”。③昧爽：拂曉，黎明。④逡（qūn）巡：有顧慮而徘徊不前。⑤罹（lí）遭遇禍患。9.解釋下列句中加點的詞。

①有屠人貨肉歸（）②瞰擔上肉（）③隨屠尾行數(shù)里（）④仰首細審（）10.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①屠懼，示之以刃，少卻。

②不如懸諸樹而蚤取之。

11.［甲］［乙］兩文中的兩只狼有哪些相同點？有哪些不同點？

12.［甲］［乙］兩文中的兩個屠戶，你喜歡哪一個？為什么？

13.［甲］［乙］兩文的最后一段都是什么表達方式？都在文中起怎樣的作用？

14.［甲］［乙］兩文告訴我們怎樣的道理？ ［甲］文： ［乙］文：

（二）閱讀下文，回答問題。人狼情 黃山

那是1964年10月，我們在滇西北地區(qū)普查找礦。

一天下午兩點多鐘，面對路面上半尺厚的積雪，汽車終于顯得無能為力了，喘著粗氣，車輪飛轉(zhuǎn)，就是不能前進。我們的人，包括搭車的納西族老鄉(xiāng)，一起下來推車，并找些干樹枝打眼，汽車艱難地一步步前進。

正在這時，我們幾乎同時發(fā)現(xiàn)，在我們車后200米的路上，一群褐黃色的東西慢慢向我們靠近。納西族老鄉(xiāng)急喊：“上克（去），上克，趕緊上車克，這是一群餓狼。”

我們不禁大驚失色，急慌慌爬上車，司機小王趕緊發(fā)動車，加大油門，前后加力，車還是在原地空轉(zhuǎn)，真急死人了。這時狼群已靠近汽車，好家伙，一共8只，個個都像小黃牛犢似的，肚子吊得老高，后腿顯得更細。

戰(zhàn)士小吳抄起沖鋒槍轉(zhuǎn)向后門，納西族老鄉(xiāng)大喝一聲：“干那亞（干什么）!”他一手奪下小吳的槍，高聲道：“絕不能開槍打，打也打不到，槍一響，它們或鉆到車底下或拐進樹林，我們可就完了。狼群會不顧一切把車胎咬壞，把我們看起來，然后召集更多的狼和我們拼命。”

我說：“那可怎么辦？”老鄉(xiāng)說：“別急，有辦法。雪封山了，狼找吃的東西難了，一個個餓瘋了，車上可有吃的？”我們幾乎同聲回答：“有。”“那就扔下去給它們吃。”老鄉(xiāng)像是下達命令。

我們七手八腳把從麗江買的準備帶回昆明的臘肉、火腿，還有十分珍貴的鹿子干巴，一塊塊、一串串往下丟。狼群眼都紅了，大吼著撲向食物，第一批丟下去的東西，一眨眼就被吃光了。但它們不走，狼群排成一排坐下盯著后車門。

直到我們將車上所有的肉品全都甩下車去。我清楚地看到8只狼的肚子已滾圓滾圓，目光開始變得溫順。其中一只狼圍著汽車轉(zhuǎn)了兩圈，又朝車前方跑去，其余7只狼沒動。不一會兒，那只狼又跑回來，帶著那7只狼朝松林鉆去。

我們懸著的心終于放了下來。

正在這時，我們看見那8只大狼又鉆出松林，跳到公路上。奇怪的是每只狼的口里叼著一根大樹枝，不知它們又想干什么？我們只得又爬上車，警惕地觀察著。

只見8只大狼把口里叼著的樹枝分別放到汽車兩個后輪下面。“哈哈，狼給汽車打眼了！”我高興地大叫起來。狼見我大叫，只是朝我望了望，我也發(fā)現(xiàn)狼的眼光里沒有了敵意。接著8只狼一齊鉆到車底，我正不解其意，卻見汽車兩側(cè)積雪飛揚，一部分雪飄到山下，一部分雪堆向路邊。不一會兒，8只狼又從車底鉆出來，跑向車的前方，頭朝前，尾朝車頭一字排開，嘴一齊拱到雪里，朝前拱去，然后又頭對頭一邊4只，一齊用強有力的后腿向后扒雪，路面漸漸露了出來。

我眼里滾動著淚花，大呼小王：“狼幫我們扒雪了，趕快發(fā)動車。”車果然啟動了。有希望了，納西族老鄉(xiāng)也激動得和我們緊緊抱在一起。

先打眼，后扒雪，就這樣每重復(fù)一次，汽車就前進一段。如此重復(fù)了十來次，車向前行進了一里多地，也就到了山頂，再向前就是下坡路了。

我們激動極了，一起給狼鼓掌。可是這8只可愛的狼似乎沒有什么反應(yīng)，只定定地望了望我們，然后頭狼在前，其余隨后，緩緩地朝山上走去，消失在松林中。《選自《傳奇.傳記文學選刊》2011年第1期》

15.請用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容。

16.從文中看，搭車的納西族老鄉(xiāng)是一個怎樣的人？

17.文中的“我”面對狼群時經(jīng)歷了怎樣的情感變化？（請各用四個字回答）初遇狼群：；對峙狼群：；狼群復(fù)來：；走出困境：。18.文章是篇頗令人心動的記敘文，請你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現(xiàn)力的詞語并作簡要點評。

19.狼在我們的心目中一直是兇殘、貪婪、狡詐的形象，讀了上面的故事后，你有什么感想？

三、寫作

20.閱讀下列材料，按要求作文。

周日，你和同學高翔到某生態(tài)原林穿林賞景，行至密林深處時，突聽一聲狼嚎，舉目四望，一只野狼橫臥在前面一個土堆旁??

根據(jù)這一情節(jié)，發(fā)揮你的想象，以《我與狼》為題，編寫一個故事。要有生動的描寫，注意敘述的詳略。不少于500字。【參考答案】

一、1.ZhuìJiǒngshànchídāndānshǎomíngkāoxiá 2.①舊，原來；骨頭已經(jīng)沒有了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②像狗似的；一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶面前。③打洞；另一只狼正在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后攻擊屠戶。3.（1）①副詞，通“只”，僅。②動詞，停止。（2）①名詞，神情。②動詞，打算。（3）①動詞，攻擊。②名詞，敵方，敵人。（4）①名詞，前面。②動詞，向前。（5）①副詞，于是，就。②副詞，才。（6）①助詞，用于主謂之間，無實義。②湊足音節(jié)，無實義。③代詞，狼。④助詞，的。

4.①古義：原來是。今義：蓋子，覆蓋。②古義：多少。今義：學科名稱。5.①后狼止/而前狼/又至。②其一/犬坐/于前。

6.①蒲松齡留仙柳泉居士清初文學家。②書齋；記述奇異的故事。7.示例：狼狽不堪引狼入室鬼哭狼嚎。

8.①示例：狼心狗肺狼狽為奸狼子野心；關(guān)于狼的成語，沒有一個褒義詞。中國人自古就在接受敵視狼的教育，幾乎所有的人都對狼有一種厭惡的態(tài)度。②人類破壞生態(tài)環(huán)境，使得狼等一些重要物種瀕臨滅絕。③應(yīng)加強環(huán)保意識，提高環(huán)保素養(yǎng)，建立與狼等動物和諧相處的環(huán)境。

二、（一）9.①賣。②窺視。③緊跟著走。④仔細觀看。10.①屠戶很害怕，拿出刀來嚇狼，狼稍微退后了幾步。②不如把肉掛在樹上到第二天早上來取。11.相同點：貪婪。不同點：［甲］文中的狼狡猾陰險；［乙］文中的狼愚蠢。

12.示例：喜歡［甲］文中的。因為［甲］文中的屠戶具有勇敢、機智、頑強的斗爭精神。他通過自己的拼搏與奮斗奪得了最終的勝利，其精神給人以教益。而［乙］文中的屠戶雖然也獲利了，但只是坐享其成，其教育意義遠沒有［甲］文那么積極而深刻。13.議論；總結(jié)全文，點明中心。

14.［甲］文：對待像狼一樣的惡勢力，一定要敢于斗爭并善于斗爭。［乙］文：不能過分貪婪，不能為了某種利益而不計后果。

（二）15.普查小組汽車雪地拋錨遭遇餓狼群，狼群得到食物后做出感恩之舉幫助推車，絕望中的人們得以最終走出困境。