第一篇：個(gè)人需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要

個(gè)人需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要

一、重要概念

個(gè)人需要——

社會(huì)需要——

擇業(yè)——

就業(yè)——

二、觀點(diǎn)（愛(ài)一行干一行）

討論的不是因?yàn)閻?ài)，所以選擇，或者因?yàn)楦桑赃x擇的問(wèn)題，而是以什么樣的態(tài)度面對(duì)共同的行業(yè)。

1.個(gè)人需要并不等同于片面追求個(gè)人的利益，它雖然強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但

同樣認(rèn)同對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任與奉獻(xiàn)。

2.從個(gè)人的角度分析：大學(xué)是一個(gè)傳授知識(shí)的地方。所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,每一個(gè)

大學(xué)生都會(huì)成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，都有自己最擅長(zhǎng)和最適合的工作。

3.大學(xué)生擇業(yè)以個(gè)人需求為重能更好的發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生擇業(yè)對(duì)

個(gè)人需要進(jìn)行衡量的同時(shí)，已經(jīng)將社會(huì)需要內(nèi)化。

4.個(gè)人需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。不僅從生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)到了生產(chǎn)力，還從個(gè)人

對(duì)于社會(huì)的重要性，談到了擇業(yè)的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識(shí)面。

5.我覺(jué)的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會(huì)認(rèn)真的去做，才想去更好的展

現(xiàn)自己的才華，這樣也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)啊！而且還可以實(shí)現(xiàn)自己的自身價(jià)值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價(jià)值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個(gè)工作推到更高的高度上。對(duì)社會(huì)來(lái)是說(shuō)，它更需要?jiǎng)?chuàng)造型的人才！

6.當(dāng)然是以自己的興趣了啊！你喜歡了做起來(lái)才會(huì)快樂(lè)，你才可以為自己工作

付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創(chuàng)新，這樣一樣也是為社會(huì)服務(wù)啊！而且不但、滿(mǎn)足了自己的愛(ài)好，還可以證明自己的自身價(jià)值，何樂(lè)而不為呢？

7.物盡其能

8.就業(yè)擇業(yè)的難易、前途

9.情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀

10.得民心者昌，失民心者亡”、“政之所興在順民心，政之所廢在逆民意

11.我選擇，我喜歡

12.孔雀西北飛’這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題總結(jié)了自己的發(fā)言

13.正方以個(gè)人需求正在逐步擴(kuò)大深刻地闡明了自己的觀點(diǎn)

14.談到擇業(yè)觀，我們往往想起馬克思關(guān)于造反職業(yè)的一段非常著名的話(huà)：“如

果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千進(jìn)萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是忘懷發(fā)揮作用地存在下去，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”這樣的職業(yè)觀是何等的崇高，何等的偉大啊！這就是偉人的擇業(yè)觀！

15.金錢(qián)誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為事業(yè)故，二者皆可拋

16.天生我才必有用

17.真金不怕火煉明珠不怕土埋

18.做一個(gè)乘風(fēng)破浪的人，破千層浪、上九重霄，為我們的社會(huì)，為我們的國(guó)家

做出更大的貢獻(xiàn)。

19.自身才華為標(biāo)準(zhǔn)選擇的職業(yè)才能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，更好的為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

前些年社會(huì)需要大量的電腦技術(shù)人才，導(dǎo)致人才過(guò)剩，人才浪費(fèi)，難道他們的才華真的都體現(xiàn)在電腦技術(shù)上嗎？不見(jiàn)得吧。

20.擇業(yè)是選擇職業(yè)而不是選擇工作地點(diǎn)啊如果說(shuō)以社會(huì)需求為標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)那么

我們國(guó)家需要科學(xué)家我們都去當(dāng)科學(xué)家？當(dāng)然不可能，為什么？自己才華不夠啊！所以不能如此擇業(yè)啊

眾所周知，一個(gè)人的行為是思想的體現(xiàn)，同樣的想法和念頭，其行為卻不是一樣的。其原因從心理學(xué)上得出了答案。基礎(chǔ)心理學(xué)告訴我們，心理活動(dòng)由心理過(guò)程和個(gè)性心理傾向組成。每個(gè)人不同的個(gè)性品質(zhì)，作用于同一心理過(guò)程的效果是不相同的。所以，其行為當(dāng)然不同。同樣是面對(duì)一份工作。充滿(mǎn)熱情的對(duì)待它，往往事半功倍，消極的逃避它，最終事倍功半或者被無(wú)情的淘汰。

從效率最大化的角度，應(yīng)該愛(ài)一行，干一行，無(wú)論每個(gè)人選擇的工作種類(lèi)有多少不同，目的是共同的，更好的實(shí)現(xiàn)自我，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。本身對(duì)這份工作充滿(mǎn)的熱情和干好的信心。當(dāng)然會(huì)提高工作的效率。無(wú)論與己或者社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是百利而無(wú)一害的。

發(fā)揮個(gè)人素質(zhì)優(yōu)勢(shì)原則

所謂發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，是指青年學(xué)生在面臨職業(yè)崗位選擇時(shí)，必須從客觀出發(fā)，綜合自己素質(zhì)、能力情況，將個(gè)人的求職意愿與社會(huì)的客觀需要結(jié)合起來(lái)，加以全面而充分的考慮，側(cè)重某一特長(zhǎng)或某一優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇職業(yè)崗位，以利今后在職業(yè)崗位上順利地出色地完成本職工作。這樣，不僅體現(xiàn)了人盡其才、才盡其用的要求，而且也體現(xiàn)了對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神。

擇業(yè)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)原則，還要求大學(xué)生客觀地了解自己、評(píng)價(jià)自己。知已，談起來(lái)容易，可實(shí)際上最不了解自己的往往就是自己。客觀地認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己是選擇職業(yè)的第一步，也是擇業(yè)成敗的關(guān)鍵一環(huán)。因此，為了更好地認(rèn)識(shí)自己，除了自己主觀努力外，還需要教師、家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友的協(xié)助，多聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)自己興趣、愛(ài)好、能力、性格、氣質(zhì)、志向、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的分析，以及對(duì)自己擇業(yè)的意見(jiàn)，以便準(zhǔn)確、客觀地估價(jià)自己，確定合適的職業(yè)。

在確定分析了自身情況后，我們不得不考慮這樣幾個(gè)問(wèn)題：興趣、愛(ài)好與擇業(yè)；身體條件與擇業(yè)；自身能力與擇業(yè)。一個(gè)人如果在事業(yè)上有一定的成功，他一定熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，難以想象，一個(gè)人不喜歡這項(xiàng)工作，還能獲得成功。身體條件與擇業(yè)的關(guān)系更是顯而易見(jiàn)的，口吃的人不要去做教師；象遠(yuǎn)洋輪上不招女船員一樣，海洋鉆井平臺(tái)，不招收女大學(xué)生。了解自己在方方面面的能力或潛能也是重要的。去競(jìng)爭(zhēng)超過(guò)自己素質(zhì)能力要求的工作崗位，很難獲得成功。應(yīng)該直率地說(shuō)，人的能力有大小之分，有不同的側(cè)重與擅長(zhǎng)，如陳景潤(rùn)搞交際與人交往不行，搞科研卻出類(lèi)拔萃。這說(shuō)明每個(gè)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短。

三、有利于發(fā)展成才的原則

成才是大學(xué)生的渴望，但畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，往往被社會(huì)時(shí)尚、從眾心理、利益因素等所干擾，為了某一條件的滿(mǎn)足，而忽視有利于成才的原則，影響了個(gè)人的發(fā)展。

第二篇：社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要一辯稿

首先，我們來(lái)明確一下本次辯題的幾個(gè)基本概念。社會(huì)需要是指能滿(mǎn)足更廣大群體的社會(huì)發(fā)展的需求。大學(xué)生是指受過(guò)高等教育并且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少的高級(jí)人才。擇業(yè)指在社會(huì)職業(yè)范圍內(nèi)選擇職業(yè)。我方觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要，基于以下幾點(diǎn)。

第一，社會(huì)需要是基礎(chǔ)，社會(huì)提供崗位個(gè)人才能就業(yè)。社會(huì)所提供的崗位正是社會(huì)的需要，因?yàn)橛猩鐣?huì)需要才有各種崗位提供就業(yè)機(jī)會(huì)。如果社會(huì)不提供崗位，我們?nèi)绾握創(chuàng)駱I(yè)，個(gè)人需要從何談起呢？個(gè)人需要的前提是服從客觀規(guī)律，正如社會(huì)需要相當(dāng)于人體，個(gè)人相當(dāng)于身上的一個(gè)細(xì)胞，當(dāng)一個(gè)細(xì)胞死去時(shí)，人體不會(huì)有一點(diǎn)損失，但這個(gè)細(xì)胞就因脫離了適合自己生存的環(huán)境而凋亡。這個(gè)例子很好地說(shuō)明了個(gè)人不能脫離社會(huì)而存在，離開(kāi)社會(huì)需要，個(gè)人需要無(wú)從談起。

第二，依據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行擇業(yè)有利于社會(huì)資源的優(yōu)化配置。個(gè)人的選擇具有盲目性，并且很容易受到主觀因素的影響，會(huì)隨時(shí)間，環(huán)境的變化而變化。因而使得社會(huì)上很多崗位供小于求，且待遇優(yōu)厚卻無(wú)人問(wèn)津，而與此同時(shí)卻有大批的人才去爭(zhēng)取一個(gè)崗位，這種情況造成了社會(huì)資源的浪費(fèi)。而社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)具有科學(xué)性和指向性。社會(huì)需要是客觀的，是相對(duì)穩(wěn)定的。社會(huì)需要可以真實(shí)地反映社會(huì)上需求的職業(yè)以及需要的人才的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人依據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行擇業(yè)，有利于社會(huì)資源的優(yōu)化配置，利于整個(gè)社會(huì)健康地向前發(fā)展。社會(huì)發(fā)展的腳步加快了，會(huì)為社會(huì)中的每一個(gè)個(gè)體提供更有利的環(huán)境，因而有利于廣大人民的利益。

第三，大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，應(yīng)懷有更高的人生追求，考慮國(guó)家社會(huì)的需求甚于個(gè)人需要。作為當(dāng)代大學(xué)生，是國(guó)家未來(lái)的希望。我們不應(yīng)僅僅是以自己出發(fā)，而是應(yīng)站在社會(huì)的角度，“以天下為己任”。正如魯迅先生，最初的個(gè)人興趣是學(xué)醫(yī)，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)中國(guó)人需要救治的不是身體，而是那一顆顆麻木不仁的心。因此他毅然放棄自己的興趣，走上了以筆當(dāng)劍的革命道路。還有青年時(shí)代的周總理，“為中華之崛起而讀書(shū)”，這種精神永遠(yuǎn)值得我們敬仰。

綜上所述，我們堅(jiān)持認(rèn)為社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。

第三篇：社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生更重要之辯論賽

社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要

思路： 1.證明社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)重要 2.闡述過(guò)于追求個(gè)人需要的弊端 3.得出社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要

【社會(huì)需要更重要】這個(gè)觀點(diǎn)，完全可以被上升到一種追求，一種精神層面上的導(dǎo)向去 比如：魯迅，最開(kāi)初，興趣是學(xué)醫(yī)，但是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)，缺少的不是一個(gè)治病救人的醫(yī)生，而是一個(gè)奮起疾呼，驚醒世人的呼號(hào)者

從此，魯迅走上了他的文豪之路，中國(guó)文壇也多了一把犀利的投槍?? 類(lèi)似的例子還有不少，比如班超的投筆從戎，也可以作為例證

最好的例證，我覺(jué)得應(yīng)該是周總理年輕時(shí)的那一句：【為中華崛起而讀書(shū)】

一、立論陳詞正：

各位評(píng)委各位同學(xué)大家好，我方觀點(diǎn)是社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。社會(huì)需要，是指社會(huì)作為一個(gè)整體或以整個(gè)社會(huì)為單位而提出滿(mǎn)足最廣大人民利益的社會(huì)發(fā)展的需要。而大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是指正在或已經(jīng)接受過(guò)大學(xué)教育的人，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會(huì)上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過(guò)程。擇業(yè)者不僅要考慮到個(gè)人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會(huì)發(fā)展的需要。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：社會(huì)價(jià)值能是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。首先，社會(huì)需要是客觀的。而對(duì)于擇業(yè)來(lái)說(shuō)，社會(huì)需要具體體現(xiàn)為對(duì)人才的需要。所以，社會(huì)需要真實(shí)的反映了社會(huì)上有需求的職業(yè)以及需要人才的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)提供崗位，是個(gè)人擇業(yè)的前提。社會(huì)所提供的正是社會(huì)所需要的。故社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。所以社會(huì)需要是大學(xué)生擇業(yè)的前提。其次順應(yīng)社會(huì)需要有利于資源的優(yōu)化配置。大學(xué)生是受過(guò)高等教育已經(jīng)成年卻還沒(méi)有真正接觸社會(huì)的特殊群體。據(jù)北京教育局的一項(xiàng)關(guān)于未就業(yè)畢業(yè)生和即將畢業(yè)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，把外企和政府機(jī)關(guān)作為理想單位的比例分別為33.8%和31.1%，愈六成調(diào)查者表示即便畢業(yè)時(shí)在本市找不到工作也不愿到基層，偏遠(yuǎn)地區(qū)及中小城市去發(fā)展。正是對(duì)自身價(jià)值定位不明盲目順從個(gè)人需要渴望留在城市發(fā)展，造成今日的事業(yè)率高企，一方資源閑置被埋沒(méi)，一方人力資源奇缺啊！再次，人是具有可塑性的。曾報(bào)道有人在逃命時(shí)跨越4米寬的懸崖。同樣的人的潛能在工作中發(fā)揮出來(lái)可以發(fā)現(xiàn)人的潛能并不只能在一個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮。尤其是大學(xué)生這種經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)里接受了多方面知識(shí)的人。例如剛開(kāi)始是練習(xí)跑步的劉翔，后來(lái)被按在了缺乏人才的110欄的隊(duì)伍里，才有了如今世界110欄的紀(jì)錄保持者劉翔！

最后，人的需要興趣愛(ài)好是很容易受主觀因素影響的。而來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要是逐漸變化且可預(yù)期的。因此社會(huì)需要是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)才有相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，生生不息。所以，我方堅(jiān)持社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。

二、攻辯

1.對(duì)大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個(gè)社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會(huì)需求密不可分。

2、擇業(yè)時(shí)，也應(yīng)以全局為重。當(dāng)個(gè)人的愛(ài)好與社會(huì)需要發(fā)生沖突，以及與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)相矛盾時(shí)，我們就 1 應(yīng)當(dāng)個(gè)人服從大局。

3、大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口已成明日黃花，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的日益需求才是最可行的辦法。

社會(huì)從原始的群居部落到現(xiàn)在的高度文明，每一步的發(fā)展過(guò)程都需要不同的人才、不同的思想，無(wú)論是高尚的。還是低賤的，只有每個(gè)人依據(jù)社會(huì)的需要而合理的決定自己的發(fā)展方向，才有可能真正的融入這個(gè)社會(huì)，才有可能真正的為這個(gè)社會(huì)作出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

4.倘若個(gè)人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學(xué)習(xí)，而沒(méi)有意識(shí)到自己只是社會(huì)這個(gè)大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個(gè)人只有漸漸的遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)，在不知不覺(jué)中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫(huà)上終點(diǎn)。

三、攻辯小結(jié)

人生的社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值的基礎(chǔ)。沒(méi)有社會(huì)價(jià)值，人生的自我價(jià)值就無(wú)法存在。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)一個(gè)人所重要的不是他作過(guò)什么，而是他為社會(huì)奉獻(xiàn)過(guò)什么。”所以，社會(huì)需要，更大化實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值才能提升自我價(jià)值啊。

四、自由辯論：

個(gè)人需要只是為大學(xué)生擇業(yè)做最基本的規(guī)劃，也就是說(shuō)對(duì)你要擇什么樣的業(yè)做一個(gè)最抽象的計(jì)劃，往往很多的擇業(yè) 結(jié)果和個(gè)人需要不符。而社會(huì)給大學(xué)生提供的擇業(yè)機(jī)會(huì)是根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定的，舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：假如社會(huì)上的教師隊(duì)伍已經(jīng)達(dá)到飽和，而很多人想當(dāng)老師，這個(gè)時(shí)候社會(huì)并不會(huì)根據(jù)你個(gè)人的需要來(lái)提供崗位。也就是說(shuō)，社會(huì)需要是擇業(yè)的決定因素。我們不否認(rèn)也有一些人以個(gè)人需要來(lái)決定擇業(yè)，但這畢竟是少數(shù)，沒(méi)普遍性。

.擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該靈活多變。大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)該從大形勢(shì)出發(fā)，不應(yīng)該將目光僅僅局限于眼前。有些學(xué)生擇業(yè)時(shí)，路遠(yuǎn)的不去、偏僻的地方也不去、工資低不愿去、單位太小又不愿去……凡此種種讓一部分大學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)。其實(shí)大學(xué)生第一次走上社會(huì)，不應(yīng)該抱有這種心態(tài)，剛進(jìn)入社會(huì)的他們往往眼高手低，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，第一份工作也許不是最適合于你，或者是你最喜歡的，但此時(shí)學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)積累是最重要的。況且現(xiàn)在就業(yè)也不是一次定終身的了，不要強(qiáng)求一步到位，等以后有了能力自然可以再發(fā)展。

11.觀點(diǎn)建議。“到祖國(guó)最需要的地方”以社會(huì)的需求為出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)的是集體主義的道德風(fēng)尚。個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的相統(tǒng)一；個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一。大學(xué)生投身社會(huì)工作，最終應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，為人民服務(wù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這就決定了應(yīng)該以社會(huì)需求為標(biāo)準(zhǔn)。先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)啊！：不以物喜不以己悲啊！魯迅 孫中山

五、總結(jié)陳詞

首先，社會(huì)需要為個(gè)人需要提供必要保障，更具可操作性，不否定當(dāng)社會(huì)需要與個(gè)人需要結(jié)合時(shí)是完美的，但是據(jù)調(diào)查這種完美只占到總體的13%左右，基于現(xiàn)狀，我們不得不明智地把社會(huì)需要擺在重要位置上，把大學(xué)生擇業(yè)更有利于個(gè)人社會(huì)價(jià)值地實(shí)現(xiàn)。最后，社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更有利于社會(huì)合經(jīng)濟(jì)地快速，健康地發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)，個(gè)人社會(huì)的角度上看，我們還能否定社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要嗎？

按照馬克思主義的觀點(diǎn)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)需求是客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn) 2 移，大學(xué)生擇業(yè)必須以社會(huì)需求為客觀前提，而不是別的。

1、社會(huì)需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學(xué)生社會(huì)需求對(duì)其就業(yè)其決定因素；

2、社會(huì)需求決定專(zhuān)業(yè)需求，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置直接影響學(xué)生知識(shí)主攻方向，專(zhuān)業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)，從而直接影響學(xué)生的擇業(yè)；例子，近年高校新專(zhuān)業(yè)層出不窮、新興專(zhuān)業(yè)較好就業(yè)證明社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的重要作用。

3、社會(huì)需求決定企業(yè)事業(yè)單位對(duì)人才需求的變化，大學(xué)生從前就業(yè)和如今就業(yè)的觀念更多的社會(huì)因素，也是更重要的社會(huì)因素來(lái)自社會(huì)需求 我方認(rèn)為社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，好的理想是好事，但是，我們總是在給社會(huì)培養(yǎng)人才，社會(huì)需要神什么樣的人，我們才能培養(yǎng)什么樣的人所以社會(huì)的需求更重要，人是為社會(huì)服務(wù)的，不是為自己，試問(wèn)對(duì)方辯友： 如果公司只招聘一位助理的話(huà)，你卻一直想應(yīng)聘一位經(jīng)理，你肯定不會(huì)上崗，難道你一直想失業(yè)嗎？？社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要

強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)性：比如，無(wú)論大學(xué)教育如何改革，大學(xué)生這個(gè)巨大無(wú)比的群體始終要、不可避免要走向市場(chǎng)，如果不以市場(chǎng)為導(dǎo)向，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要，猶如空中樓閣，不可實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問(wèn)題并不是大學(xué)生供過(guò)于求，而是因?yàn)榇髮W(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠(yuǎn)，急功近利使得人才在市場(chǎng)上分布得極不均勻。另外，專(zhuān)業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個(gè)重要原因。因而，過(guò)于根據(jù)個(gè)人需求決定大學(xué)生就業(yè)是錯(cuò)誤的。固而，社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生則業(yè)更為重要。當(dāng)今大學(xué)所培養(yǎng)的不僅僅是專(zhuān)業(yè)性知識(shí)人才，更是綜合應(yīng)用型的人才。這樣大學(xué)生才不至于受環(huán)境太大的影響去選擇工作，而是錘煉成一塊金子，到最需要他的地方去工作奉獻(xiàn)。并不是削尖了頭腦往上海北京廣州深圳去擠，而是站起來(lái)對(duì)西部開(kāi)發(fā)公司說(shuō)一聲：我要去。金子在哪都能發(fā)光。在黑按，特別需要他的地方，將會(huì)實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值

1、對(duì)大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個(gè)社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會(huì)需求密不可分。

2、擇業(yè)時(shí)，也應(yīng)以全局為重。當(dāng)個(gè)人的愛(ài)好與社會(huì)需要發(fā)生沖突，以及與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)相矛盾時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)個(gè)人服從大局。

3、大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口已成明日黃花，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的日益需求才是最可行的辦法。1.現(xiàn)在社會(huì)背景，就業(yè)形勢(shì)緊張，容不得大學(xué)生做高不成低不就的挑剔 2.適應(yīng)社會(huì)需求可更好的為緩解就業(yè)壓力做貢獻(xiàn)，也可以提高完善自己 大學(xué)畢業(yè)生“擇業(yè)難”是現(xiàn)在社會(huì)輿論炒做的一個(gè)熱點(diǎn)，我更想說(shuō)的是不一定是擇業(yè)難，更確切的說(shuō)應(yīng)該是大學(xué)生的理想化擇業(yè)難。許多學(xué)子在青青校園里辛辛苦苦的學(xué)習(xí)了四到五年，在擇業(yè)的時(shí)候多多少少還是帶著一點(diǎn)點(diǎn)自負(fù)的。非專(zhuān)業(yè)對(duì)口單位不去；非排名在前的大公司、大企業(yè)不去（立志做公務(wù)員的就更不用說(shuō)了）；整體行業(yè)前景模糊的單位不去；綜合福利待遇不達(dá)標(biāo)的不去。有理想、有抱負(fù)我贊同，志存高遠(yuǎn)我欣賞。可現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)節(jié)奏飛快、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)成年人，無(wú)業(yè)可立，何談獨(dú)立生活？何談理想與抱負(fù)？何談回饋社會(huì)與親人？ 用人單位在用人的時(shí)候，除非是學(xué)術(shù)性單位定向招聘，絕大部分的用人單位招來(lái)的學(xué)生都要經(jīng)過(guò)再次的上崗培訓(xùn)。用人單位對(duì)一個(gè)新人更為看重的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)應(yīng)變能力，好多時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西根本用不上，因?yàn)榇髮W(xué)的專(zhuān)業(yè)教材永遠(yuǎn)也無(wú)法和行業(yè)的社會(huì)發(fā)展同步。大學(xué)里對(duì)一個(gè)學(xué)生更為重要的是綜合能力的鍛煉，綜合素質(zhì)的提高。現(xiàn)在用人單位，衡量一個(gè)可造之材的得標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重于綜合能力和學(xué)習(xí)能力。所以，學(xué)子們?cè)趯W(xué)校里應(yīng)該加強(qiáng)外語(yǔ)、寫(xiě)做、辦公自動(dòng)化操作等基本功的鍛煉，提高自己的綜合能力。在擇業(yè)的時(shí)候，就算進(jìn)入到一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習(xí)，也能夠迅速的進(jìn)入角色，3 而在此時(shí)，你原有的專(zhuān)業(yè)背景將成為你職場(chǎng)生涯中的一大優(yōu)勢(shì)。這就是一專(zhuān)多能，兩條腿走路，時(shí)下最為搶手的復(fù)合型人才。

如果對(duì)方擇業(yè)，只是為了謀生，只是為了自己，那么，可以只考慮自己的興趣愛(ài)好

但是，作為當(dāng)代大學(xué)生，天之驕子，社會(huì)的棟梁，必須有人，站在社會(huì)的角度，不僅僅是從自己出發(fā)，而是考慮“以天下為己任”，“為中華崛起而讀書(shū)”，為這個(gè)國(guó)家這個(gè)社會(huì)的需求考慮

我們當(dāng)然不要求每個(gè)大學(xué)生都有如此境界，但是我相信這么多大學(xué)生中，必定有人能夠達(dá)到如此境界——考慮國(guó)家社會(huì)的需求，甚于考慮自己的興趣愛(ài)好

正方可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)

1.正方觀點(diǎn):以個(gè)人需要為前提，做到物盡其能，更能發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。故個(gè)人需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。

2.正方一辯陳述正方觀點(diǎn)：“個(gè)人需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要”.選手列舉了權(quán)威的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，并闡述了職業(yè)，大學(xué)生，大學(xué)生擇業(yè)三者的相互關(guān)系。3.正方觀點(diǎn)：

1、個(gè)人需要并不等同于片面追求個(gè)人的利益，它雖然強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但同樣認(rèn)同對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任與奉獻(xiàn)。

2、從個(gè)人的角度分析：大學(xué)是一個(gè)傳授知識(shí)的地方。所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，都有自己最擅長(zhǎng)和最適合的工作。3、大學(xué)生擇業(yè)以個(gè)人需求為重能更好的發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生擇業(yè)對(duì)個(gè)人需要進(jìn)行衡量的同時(shí)，已經(jīng)將社會(huì)需要內(nèi)化。

4.個(gè)人需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。不僅從生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)到了生產(chǎn)力，還從個(gè)人對(duì)于社會(huì)的重要性，談到了擇業(yè)的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識(shí)面。5.我覺(jué)的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會(huì)認(rèn)真的去做，才想去更好的展現(xiàn)自己的才華，這樣也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)啊！而且還可以實(shí)現(xiàn)自己的自身價(jià)值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價(jià)值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個(gè)工作推到更高的高度上。對(duì)社會(huì)來(lái)是說(shuō)，它更需要?jiǎng)?chuàng)造型的人才！

6以自己的興趣！喜歡了做起來(lái)才會(huì)快樂(lè)，你才可以為自己工作付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創(chuàng)新，這樣一樣也是為社會(huì)服務(wù)啊！而且不但、滿(mǎn)足了自己的愛(ài)好，還可以證明自己的自身價(jià)值，何樂(lè)而不為呢？

第四篇：社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要

社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要

各位評(píng)委各位同學(xué)大家好，我方觀點(diǎn)是社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要。社會(huì)需要，是指社會(huì)作為一個(gè)整體或以整個(gè)社會(huì)為單位而提出滿(mǎn)足最廣大人民利益的社會(huì)發(fā)展的需要。而大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是指正在或已經(jīng)接受過(guò)大學(xué)教育的人，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會(huì)上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過(guò)程。擇業(yè)者不僅要考慮到個(gè)人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會(huì)發(fā)展的需要。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)需求是客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，大學(xué)生擇業(yè)必須以社會(huì)需求為客觀前提，而不是別的。對(duì)大學(xué)生而言擇業(yè)不僅取決于整個(gè)社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況，而且還與環(huán)境因素和擇業(yè)的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會(huì)需求密不可分。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求也更加明確。首先，社會(huì)需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學(xué)生，社會(huì)需求對(duì)其擇業(yè)就業(yè)起重要作用，大學(xué)生擇業(yè)只有更加注重社會(huì)需要，才能迅速適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，從而占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。社會(huì)需要是客觀的。而對(duì)于擇業(yè)來(lái)說(shuō)，社會(huì)需要具體體現(xiàn)為對(duì)人才的需要。所以，社會(huì)需要真實(shí)的反映了社會(huì)上有需求的職業(yè)以及需要人才的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)提供崗位，是個(gè)人擇業(yè)的前提。社會(huì)需求決定企業(yè)事業(yè)單位對(duì)人才需求的變化，社會(huì)選擇人才，不能滿(mǎn)足社會(huì)需要的話(huà)無(wú)法在社會(huì)上立足。經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上最基本的兩個(gè)概念就是需求與供給，換作我們擇業(yè)的角度來(lái)說(shuō)就是從滿(mǎn)足社會(huì)需要的角度出發(fā)去擇業(yè)，其次順應(yīng)社會(huì)需要有利于資源的優(yōu)化配置。大學(xué)生是受過(guò)高等教育已經(jīng)成年卻還沒(méi)有真正接觸社會(huì)的特殊群體。據(jù)北京教育局的一項(xiàng)關(guān)于未就業(yè)畢業(yè)生和即將畢業(yè)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，把外企和政府機(jī)關(guān)作為理想單位的比例分別為33.8%和31.1%，愈六成調(diào)查者表示即便畢業(yè)時(shí)在本市找不到工作也不愿到基層，偏遠(yuǎn)地區(qū)及中小城市去發(fā)展。正是對(duì)自身價(jià)值定位不明盲目順從個(gè)人需要渴望留在城市發(fā)展，造成今日的事業(yè)率高企，一方資源閑置被埋沒(méi)，一方人力資源奇缺啊！再有，社會(huì)需求決定專(zhuān)業(yè)需求，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置直接影響學(xué)生知識(shí)主攻方向，專(zhuān)業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)，從而直接影響學(xué)生的擇業(yè)；例子，近年高校新專(zhuān)業(yè)層出不窮、新興專(zhuān)業(yè)較好就業(yè)證明社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的重要作用。當(dāng)前大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)已成明日黃花，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的日益需求才是最可行的辦法。事實(shí)上很大一部分人是工作在自己并不喜歡的職業(yè)上。原因是現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樯娴男枰９饰曳秸J(rèn)為社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是面對(duì)現(xiàn)實(shí)。我想說(shuō)大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)該是受社會(huì)的需求來(lái)考慮。當(dāng)前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問(wèn)題并不是大學(xué)生供過(guò)于求，而是因?yàn)榇髮W(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠(yuǎn)，急功近利使得人才在市場(chǎng)上分布得極不均勻。另外，專(zhuān)業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個(gè)重要原因。固而，社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更為重要。

攻辯：

社會(huì)提供崗位，是個(gè)人就業(yè)的前提。社會(huì)所提供的正是社會(huì)所需要的。大學(xué)生和職業(yè)的存在以及大學(xué)生如何擇業(yè)都受到社會(huì)發(fā)展的制約，個(gè)人需要應(yīng)該服從社會(huì)的需要。擇業(yè)時(shí)，也應(yīng)以全局為重。當(dāng)個(gè)人的愛(ài)好與社會(huì)需要發(fā)生沖突，以及與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)相矛盾時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)個(gè)人服從大局。

社會(huì)從原始的群居部落到現(xiàn)在的高度文明，每一步的發(fā)展過(guò)程都需要不同的人才、不同的思想，無(wú)論是高尚的。還是低賤的，只有每個(gè)人依據(jù)社會(huì)的需要而合理的決定自己的發(fā)展方向，才有可能真正的融入這個(gè)社會(huì)，才有可能真正的為這個(gè)社會(huì)作出自己力所能及的貢獻(xiàn)。倘若個(gè)人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學(xué)習(xí)，而沒(méi)有意識(shí)到自己只是社會(huì)這個(gè)大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個(gè)人只有漸漸的遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)，在不知不覺(jué)中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫(huà)上終點(diǎn)。我們總是在給社會(huì)培養(yǎng)人才，社會(huì)需要神什么樣的人，我們才能培養(yǎng)什么樣的人所以社會(huì)的需求更重要，人是為社會(huì)服務(wù)的，不是為自己，試問(wèn)對(duì)方辯友： 如果公司只招聘一位助理的話(huà)，你卻一直想應(yīng)聘一位經(jīng)理，你肯定不會(huì)上崗，難道你一直想失業(yè)嗎？？

【社會(huì)需要更重要】這個(gè)觀點(diǎn)，完全可以被上升到一種追求，一種精神層面上的導(dǎo)向去。比如：魯迅，最開(kāi)初，興趣是學(xué)醫(yī)，但是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)，缺少的不是一個(gè)治病救人的醫(yī)生，而是一個(gè)奮起疾呼，驚醒世人的呼號(hào)者從此，魯迅走上了他的文豪之路，中國(guó)文壇也多了一把犀利的投槍??類(lèi)似的例子還有不少，比如班超的投筆從戎。

個(gè)人需要著重強(qiáng)調(diào)人的欲望的不切實(shí)際，比如所有人都希望自己的工作怎樣怎樣。。（盡量強(qiáng)調(diào)其不切實(shí)際）但現(xiàn)實(shí)呢？所以，我們要重視社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)性：比如，無(wú)論大學(xué)教育如何改革，大學(xué)生這個(gè)巨大無(wú)比的群體始終要、不可避免要走向市場(chǎng)，如果不以市場(chǎng)為導(dǎo)向，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要，猶如空中樓閣，不可實(shí)現(xiàn)他指出雙方在辯論時(shí)有力地抓住了“擇業(yè)”的“業(yè)”是“事業(yè)”還是“職業(yè)”，之后指出了雙方在辯論賽中的不足，例如禮儀方面、表達(dá)的流利方面等陳述了“需求”和“需要”、“個(gè)人需求”和“社會(huì)需求”的區(qū)別以及在擇業(yè)過(guò)程中主動(dòng)和被動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，之后她又從大學(xué)生擇業(yè)的物質(zhì)需求、精神需求以及擇業(yè)過(guò)程中的客觀條件等四個(gè)方面再次陳述了己方觀點(diǎn)大學(xué)生擇業(yè)，應(yīng)該是受市場(chǎng)人才的需求來(lái)考慮。當(dāng)前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問(wèn)題并不是大學(xué)生供過(guò)于求，而是因?yàn)榇髮W(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠(yuǎn)，急功近利使得人才在市場(chǎng)上分布得極不均勻。另外，專(zhuān)業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個(gè)重要原因。因而，根據(jù)個(gè)人需求決定大學(xué)生就業(yè)是錯(cuò)誤的。固而，社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生則業(yè)更為重要。

人生的社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值的基礎(chǔ)。沒(méi)有社會(huì)價(jià)值，人生的自我價(jià)值就無(wú)法存在。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)一個(gè)人所重要的不是他作過(guò)什么，而是他為社會(huì)奉獻(xiàn)過(guò)什么。”所以，社會(huì)需要，更大化實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值才能提升自我價(jià)值啊。

自由辯論：

現(xiàn)在大學(xué)生的自身素養(yǎng)，能力普遍如何？自我定位是否合適，是不是有太多“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”的無(wú)奈？而以社會(huì)需求擇業(yè)，是不是一種對(duì)自己的重新定位，進(jìn)而更好的服務(wù)社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值？再堅(jiān)決一點(diǎn)，服從社會(huì)至少還有個(gè)用武之地，不看社會(huì)需求，就算你有屠龍之術(shù)又能怎樣？當(dāng)然，如果社會(huì)和個(gè)人一致的時(shí)候就不用討論了，我們只看有沖突的時(shí)候。

適應(yīng)社會(huì)需求可更好的為緩解就業(yè)壓力做貢獻(xiàn)，也可以提高完善自己。大學(xué)畢業(yè)生“擇業(yè)難”是現(xiàn)在社會(huì)輿論炒做的一個(gè)熱點(diǎn)，我更想說(shuō)的是不一定是擇業(yè)難，更確切的說(shuō)應(yīng)該是大學(xué)生的理想化擇業(yè)難。許多學(xué)子在青青校園里辛辛苦苦的學(xué)習(xí)了四到五年，在擇業(yè)的時(shí)候多多少少還是帶著一點(diǎn)點(diǎn)自負(fù)的。非專(zhuān)業(yè)對(duì)口單位不去；非排名在前的大公司、大企業(yè)不去（立志做公務(wù)員的就更不用說(shuō)了）；整體行業(yè)前景模糊的單位不去；綜合福利待遇不達(dá)標(biāo)的不去。有理想、有抱負(fù)我贊同，志存高遠(yuǎn)我欣賞。可現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)節(jié)奏飛快、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)成年人，無(wú)業(yè)可立，何談獨(dú)立生活？何談理想與抱負(fù)？何談回饋社會(huì)與親人？ 用人單位在用人的時(shí)候，除非是學(xué)術(shù)性單位定向招聘，絕大部分的用人單位招來(lái)的學(xué)生都要經(jīng)過(guò)再次的上崗培訓(xùn)。用人單位對(duì)一個(gè)新人更為看重的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)應(yīng)變能力，好多時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西根本用不上，因?yàn)榇髮W(xué)的專(zhuān)業(yè)教材永遠(yuǎn)也無(wú)法和行業(yè)的社會(huì)發(fā)展同步。大學(xué)里對(duì)一個(gè)學(xué)生更為重要的是綜合能力的鍛煉，綜合素質(zhì)的提高。現(xiàn)在用人單位，衡量一個(gè)可造之材的得標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重于綜合能力和學(xué)習(xí)能力。所以，學(xué)子們?cè)趯W(xué)校里應(yīng)該加強(qiáng)外語(yǔ)、寫(xiě)做、辦公自動(dòng)化操作等基本功的鍛煉，提高自己的綜合能力。在擇業(yè)的時(shí)候，就算進(jìn)入到一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習(xí)，也能夠迅速的進(jìn)入角色，而在此時(shí)，你原有的專(zhuān)業(yè)背景將成為你職場(chǎng)生涯中的一大優(yōu)勢(shì)。這就是一專(zhuān)多能，兩條腿走路，時(shí)下最為搶手的復(fù)合型人才。

人是必須學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的，這也是人類(lèi)發(fā)展的根本動(dòng)力。對(duì)方辯友所說(shuō)的“愛(ài)哪一行，就干哪一行”我方認(rèn)為這是不太可能的。抗美援朝時(shí)期，多少戰(zhàn)士犧牲在異國(guó)他鄉(xiāng)，他們?nèi)コr戰(zhàn)斗，至于犧牲，可見(jiàn)他們多熱愛(ài)、忠于自己的事業(yè)啊？那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友他們是熱愛(ài)戰(zhàn)爭(zhēng)或者熱愛(ài)打仗的人嗎？ 社會(huì)需要他們這樣做，他們沒(méi)有退縮。

總結(jié):

首先，社會(huì)需要為個(gè)人需要提供必要保障，更具可操作性，不否定當(dāng)社會(huì)需要與個(gè)人需要結(jié)合時(shí)是完美的，但是據(jù)調(diào)查這種完美只占到總體的13%左右，基于現(xiàn)狀，我們不得不明智地把社會(huì)需要擺在重要位置上，把大學(xué)生擇業(yè)更有利于個(gè)人社會(huì)價(jià)值地實(shí)現(xiàn)。最后，社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更有利于社會(huì)合經(jīng)濟(jì)地快速，健康地發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)，個(gè)人社會(huì)的角度上看，我們還能否定社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要嗎？

大學(xué)生擇業(yè)是為了什么？不就是為了貢獻(xiàn)社會(huì)嗎？那社會(huì)需要什么，大學(xué)生就盡量貢獻(xiàn)什么。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)需求決定專(zhuān)業(yè)需求，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置到專(zhuān)業(yè)選擇，再到大學(xué)生就業(yè)方向，無(wú)一不體現(xiàn)了社會(huì)需要的重要性。要不，為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)往往比較多呢?為什么大部分大學(xué)生要修比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)呢？因?yàn)闊衢T(mén)專(zhuān)業(yè)比較容易在社會(huì)立足，社會(huì)需要量大。

站在擇業(yè)的關(guān)口，我們的目的就是要最大限度的為家國(guó)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，而想要更快實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，無(wú)疑，以滿(mǎn)足社會(huì)需要為上上策。

作為當(dāng)代大學(xué)生,我們需要懂得:“個(gè)人的抱負(fù)不可能孤立地實(shí)現(xiàn)，只有把它同時(shí)代和社會(huì)的要求緊密結(jié)合起來(lái)，用自己的知識(shí)和本領(lǐng)為祖國(guó)為人民服務(wù)，才能使自身的價(jià)值得到充分實(shí)現(xiàn)。” 波瀾壯闊的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)，為青年人展示才華，實(shí)現(xiàn)志向，提供了廣大舞臺(tái)，生長(zhǎng)在這樣的時(shí)代是幸福的。當(dāng)代的大學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)用人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己，繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，滿(mǎn)足社會(huì)需要，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)。

綜上所述，我方一致認(rèn)為，社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要！！

第五篇：我方認(rèn)為社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要

我方認(rèn)為社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，好的理想是好事，但是，我們總是在給社會(huì)培養(yǎng)人才，社會(huì)需要什么樣的人，我們才能培養(yǎng)什么樣的人所以社會(huì)的需求更重要，人是為社會(huì)服務(wù)的，不是為自己，試問(wèn)對(duì)方辯友：如果公司只招聘一位助理的話(huà)，你卻一直想應(yīng)聘一位經(jīng)理，你肯定不會(huì)上崗，難道你一直想失業(yè)嗎？？社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要。

駁；對(duì)于反方一辯提出的這幾點(diǎn)，我認(rèn)為略有偏頗1.社會(huì)需求是不穩(wěn)定的，可變性強(qiáng)，易飽和，容易導(dǎo)致人才的過(guò)剩和浪費(fèi)。2.就是因?yàn)楝F(xiàn)今中國(guó)社會(huì)過(guò)多的考慮社會(huì)需求，導(dǎo)致了很多大學(xué)的部分前景不好偏理論偏學(xué)術(shù)的課程難以繼續(xù)開(kāi)展，造成中國(guó)的創(chuàng)新型人才短缺，創(chuàng)新能力低下。3.追求個(gè)人需求并不是片面追求個(gè)人價(jià)值，只是想人盡其能，更好的為社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)造出更大的社會(huì)財(cái)富。對(duì)于上述問(wèn)題的回答：錯(cuò)，我會(huì)選擇去應(yīng)聘助理，因?yàn)橹挥羞@樣我才能更好的滿(mǎn)足我的個(gè)人需求，這樣我就可以以助理為跳板，爭(zhēng)取得到老總的賞識(shí)，從而當(dāng)上經(jīng)理。

個(gè)人需求不切實(shí)際，個(gè)人總是考慮工作要怎樣怎樣

駁：個(gè)人需求有時(shí)是有點(diǎn)天馬行空的感覺(jué)，但也只有有了這樣的美好的個(gè)人構(gòu)想，才能給人以動(dòng)力，催人奮進(jìn)，就如飛機(jī)的發(fā)明，第一個(gè)想飛的人當(dāng)時(shí)一定被人說(shuō)是瘋子，但現(xiàn)在還有人笑話(huà)他嗎？、大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口已成明日黃花，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的日益需求才是最可行的辦法。

1.現(xiàn)在社會(huì)背景，就業(yè)形勢(shì)緊張，容不得大學(xué)生做高不成低不就的挑剔

2.適應(yīng)社會(huì)需求可更好的為緩解就業(yè)壓力做貢獻(xiàn)，也可以提高完善自己

2、社會(huì)需求決定專(zhuān)業(yè)需求，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置直接影響學(xué)生知識(shí)主攻方向，專(zhuān)業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)，從而直接影響學(xué)生的擇業(yè)；例子，近年高校新專(zhuān)業(yè)層出不窮、新興專(zhuān)業(yè)較好就業(yè)證明社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的重要作用。

如果所選擇的專(zhuān)業(yè)沒(méi)什么社會(huì)需求，那么求職將會(huì)很難。

己方觀點(diǎn)大學(xué)生擇業(yè)，應(yīng)該是受市場(chǎng)人才的需求來(lái)考慮。當(dāng)前普遍出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)緊張的問(wèn)題并不是大學(xué)生供過(guò)于求，而是因?yàn)榇髮W(xué)生不正確的就業(yè)思想所導(dǎo)致的。高不成低不就，好高務(wù)遠(yuǎn)，急功近利使得人才在市場(chǎng)上分布得極不均勻。另外，專(zhuān)業(yè)調(diào)配不合理也是導(dǎo)致就業(yè)壓力增大的一個(gè)重要原因。因而，根據(jù)個(gè)人需求決定大學(xué)生就業(yè)是錯(cuò)誤的駁：試問(wèn)大學(xué)生擇業(yè)之前是不是要先選擇專(zhuān)業(yè)，就是選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)大家都過(guò)多的考慮了社會(huì)需求，都選擇社會(huì)需求高的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致了社會(huì)需求的快速飽和，人才過(guò)剩，并且還有部分社會(huì)冷門(mén)職業(yè)缺少應(yīng)聘者的現(xiàn)象。所以我覺(jué)得應(yīng)該更多的考慮個(gè)人需求，避免剃頭挑子-一頭熱，平衡各方面人才供應(yīng)

把前面別人的觀點(diǎn)用一句話(huà)概括，再反駁，基本論點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，到時(shí)候臨時(shí)再加就可以了