第一篇：職業(yè)生涯先規(guī)劃后擇業(yè) 大學(xué)生求職需有的放矢

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近幾年，隨著國(guó)內(nèi)大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增加，大批的應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)幾個(gè)月后仍然沒(méi)有找到工作。個(gè)中原因有就業(yè)供需矛盾，但相當(dāng)一部分原因是很多大學(xué)生不知道自己適合做什么工作，應(yīng)該怎樣去面對(duì)工作，有些學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之前根本不了解自己所學(xué)專業(yè)，到了大四才發(fā)現(xiàn)自己根本不喜歡這個(gè)專業(yè)，不知何去何從？這種茫然主要源于學(xué)生沒(méi)有樹立良好的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。如今，隨著北京大學(xué)等一些高校導(dǎo)入職業(yè)生涯規(guī)劃課程，這種局面將逐漸得到改善。自2007年始，北京大學(xué)開(kāi)始為大一新生提供系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，包括職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)咨詢、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程、職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練營(yíng)、就業(yè)指導(dǎo)專家系列講座、職業(yè)輔導(dǎo)工作坊等各項(xiàng)服務(wù)，并根據(jù)近六年各院系畢業(yè)生就業(yè)情況研究得出分析報(bào)告，這些工作能幫助大學(xué)生及早了解和規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路。在入學(xué)階段即向新生傳輸職業(yè)生涯規(guī)劃理念，充分表明中國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃成為不可或缺的一課。

就業(yè)盡量避免

“馬努杰現(xiàn)象”

現(xiàn)代職場(chǎng)流傳著一個(gè)馬努杰的故事:亞美尼亞的馬努杰是一名平凡的推銷員。但是，他卻有著一個(gè)不平凡記錄，即曾經(jīng)在47年的職業(yè)生涯中，為207個(gè)公司工作。他的這個(gè)記錄已經(jīng)成為職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)案例――“馬努杰死亡回旋梯”，平均一年換5次工作，或者說(shuō)是平均兩個(gè)月就被辭退或跳槽一次。

“死亡回旋梯”的出現(xiàn)是諸多因素博弈的結(jié)果，但馬努杰不了解自己的優(yōu)劣勢(shì)、不清楚自己適合的工作環(huán)境、缺乏必要的職業(yè)技能，是悲劇出現(xiàn)的核心原因。事實(shí)上，在職場(chǎng)當(dāng)中，類似的“馬努杰現(xiàn)象”并不少見(jiàn)。

“馬努杰”及“泛馬努杰們”職業(yè)中存在的種種問(wèn)題，可以通過(guò)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)得到解決。在西方，職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)被視為“積極勞動(dòng)力市場(chǎng)政策”的重要組成部分。在美國(guó)、瑞典等很多國(guó)家已經(jīng)成為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，并得到政府的立法支持。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)從幾年前的“新概念”和“陌生話題”，變得“熱門”與“耳熟能詳”。職業(yè)規(guī)劃的提供方式也從簡(jiǎn)單的“做做職業(yè)測(cè)評(píng)、解讀解讀報(bào)告”，步入系統(tǒng)、科學(xué)的職業(yè)生涯指導(dǎo)階段。國(guó)際先進(jìn)理論

引領(lǐng)國(guó)內(nèi)職場(chǎng)

下個(gè)月，中國(guó)國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)(CAIEP)發(fā)起的“2007首屆中國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃國(guó)際論壇暨GCDF全球峰會(huì)”即將在京召開(kāi)。包括綜合模式創(chuàng)始人頂級(jí)職業(yè)規(guī)劃大師Norman Gysbers、CIP理論創(chuàng)始人及ECA大獎(jiǎng)獲得者JamesSampson、美國(guó)職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)(NCDA)百年來(lái)首位華裔主席BarryChuang 等10余位國(guó)際生涯發(fā)展領(lǐng)域的頂尖專家都將登壇論道，國(guó)內(nèi)巨大的職業(yè)規(guī)劃市場(chǎng)可見(jiàn)一斑。

據(jù)悉，這次峰會(huì)將以“職業(yè)生涯規(guī)劃的國(guó)際前沿技術(shù)與實(shí)踐”為主題，圍繞國(guó)際生涯發(fā)展前沿技術(shù)、面向組織的生涯發(fā)展體系構(gòu)建、GCDF對(duì)全球生涯發(fā)展領(lǐng)域的貢獻(xiàn)、高校職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建立、在線職業(yè)規(guī)劃在中國(guó)的應(yīng)用和發(fā)展等內(nèi)容，全面解讀職業(yè)規(guī)劃應(yīng)用和創(chuàng)新策略、中國(guó)職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、國(guó)際生涯發(fā)展最新進(jìn)展和熱點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用等備受關(guān)注的主題。國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)徐皓慶副主任認(rèn)為，職業(yè)生涯發(fā)展技術(shù)將在中國(guó)得到全面發(fā)展，并成為促進(jìn)和諧社會(huì)、和諧就業(yè)的一個(gè)積極的有力的元素。

事實(shí)上，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)一步多元化及職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，國(guó)內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)逐步增強(qiáng)，市場(chǎng)需求也逐漸升溫，職業(yè)生涯規(guī)劃已被列入人事部、勞動(dòng)部和教育部等相關(guān)部委的“十一五”工作之列。

國(guó)內(nèi)職業(yè)測(cè)評(píng)洋為中用

目前，全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)項(xiàng)目隨著美國(guó)咨詢師認(rèn)證管理委員會(huì)(NBCC)的推廣進(jìn)入中國(guó)，成為國(guó)內(nèi)職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的燈塔和風(fēng)向標(biāo)。誕生于1997年的GCDF項(xiàng)目，目前已在日本、德國(guó)、加拿大等20多個(gè)國(guó)家實(shí)施。

作為本土最早開(kāi)展專業(yè)測(cè)評(píng)的機(jī)構(gòu)，北森測(cè)評(píng)有關(guān)人士表示，GCDF項(xiàng)目的引入不僅是中國(guó)職業(yè)規(guī)劃行業(yè)邁向成熟的起點(diǎn)，更是中國(guó)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)咨詢產(chǎn)業(yè)鏈完善的開(kāi)始，為了推動(dòng)整個(gè)行業(yè)人才的培養(yǎng)，當(dāng)前GCDF項(xiàng)目辦已經(jīng)與全國(guó)最大的心理咨詢師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)華夏心理網(wǎng)建立了良好的戰(zhàn)略合作關(guān)系。與此同時(shí)，GCDF項(xiàng)目中心與荷蘭任仕達(dá)集團(tuán)等機(jī)構(gòu)聯(lián)手，向國(guó)內(nèi)有職業(yè)發(fā)展需求的群體提供全面的職業(yè)生涯規(guī)劃。

目前，中國(guó)GCDF項(xiàng)目設(shè)計(jì)者、CIP理論創(chuàng)始人JamesSampson 的《Career Developmentand

Planning(中譯本)》已被教育部列為高校指定職業(yè)規(guī)劃教材，已經(jīng)有近600人接受了GCDF培訓(xùn)。據(jù)了解，北京大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的7名老師全部接受GCDF培訓(xùn)是不可或缺的重要原因。這些變化意味著中國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃理念，隨著GCDF項(xiàng)目的發(fā)展，而逐漸與國(guó)際主流理念保持同步。

第二篇：畢業(yè)求職不妨先就業(yè)后擇業(yè)

幫助應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生提升就業(yè)力首場(chǎng)講座，昨日在四川師范大學(xué)舉行。兩位人力資源專家為近500名學(xué)生帶來(lái)了實(shí)用的應(yīng)聘技巧及職業(yè)生涯規(guī)劃課題。

資深人力資源專家告訴大學(xué)生：“如果要到服務(wù)性強(qiáng)的行業(yè)面試，就一定要強(qiáng)調(diào)自己的親和力”，“做義工的經(jīng)歷也會(huì)是招聘企業(yè)看重的能力。”在談到面試技巧時(shí)，劉老師說(shuō)，著裝要傾向職業(yè)化，盡量避免穿牛仔褲和圓領(lǐng)衫，因?yàn)檫@樣會(huì)顯得過(guò)于隨意；而穿著亮閃閃的外套則是不太自信的表現(xiàn)；某些同學(xué)走路左搖右晃，雙手?jǐn)[幅過(guò)大，都會(huì)影響打分。

在談到職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題時(shí)，來(lái)自四川麥當(dāng)勞餐廳食品有限公司人力資源部高級(jí)督導(dǎo)趙鴻海給同學(xué)們的建議是：先就業(yè)后擇業(yè)。因?yàn)閯偺こ鲂@的同學(xué)很多只是憑一時(shí)興趣擇業(yè)，并不清楚自己的實(shí)際能力有多大，要明確目標(biāo)，給自己三年時(shí)間接觸社會(huì)，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的突出能力。

趙鴻海建議，大學(xué)生在求職前一定要明確自己的求職取向。很多同學(xué)不了解企業(yè)的需求，沒(méi)仔細(xì)研究企業(yè)某個(gè)職位的要求是否適合自己，一味盲目地投放簡(jiǎn)歷，這樣其實(shí)降低了求職成功率。因此，一定要在求職前對(duì)職位需求進(jìn)行分析：要懂得向企業(yè)展示自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、服務(wù)意識(shí)與能力，此外，專業(yè)知識(shí)要表現(xiàn)出來(lái)。（文文）

來(lái)源：四川在線

第三篇：求職擇業(yè)規(guī)劃

求職擇業(yè)規(guī)劃

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)人群不斷增長(zhǎng)，就業(yè)需求持續(xù)上升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，求職壓力不斷上升，從而使就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)之后找不到合適的工作崗位，甚至找不到工作。于是，產(chǎn)生了在這個(gè)社會(huì)缺乏人才的時(shí)代求職者反而顯得過(guò)剩的悖論。總得來(lái)說(shuō)，原因可以簡(jiǎn)要?dú)w納為以下幾個(gè)方面：

一、90年代末開(kāi)始的大學(xué)擴(kuò)招造成大學(xué)生人數(shù)空間上升，大學(xué)文憑不再稀缺，甚至泛濫，大學(xué)生彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)急劇加大；

二、勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通，求職方式、求職渠道單一；

三、人才信息儲(chǔ)備不完善，專業(yè)化較強(qiáng)的工作往往不容易找到該領(lǐng)域的專業(yè)人才；

四、社會(huì)及大學(xué)生自身的就業(yè)觀念陳舊、落后，勞動(dòng)力需求大的行業(yè)往往不受大學(xué)生重視，甚至鄙夷。“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念，發(fā)展到今天，往往成為制約大學(xué)生放低姿態(tài)，作為一個(gè)普通勞動(dòng)者而勞動(dòng)的阻礙。大學(xué)生往往自恃身價(jià)，不愿意從事臟、累、苦的工作，或者選擇了這樣的工作而不認(rèn)真對(duì)待，從而產(chǎn)生消極結(jié)果；

五、近年的金融危機(jī)更使經(jīng)濟(jì)形勢(shì)惡化，企事業(yè)單位裁員頻繁，大學(xué)生就業(yè)難上加難；

六、高校求職教育的缺失，使得大學(xué)生往往因?yàn)樵凇跋笱浪敝卸鴺O少接觸真實(shí)的社會(huì)和職業(yè)生涯，學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐生活的重大差異也往往讓許多剛剛畢業(yè)的學(xué)子迷失了方向。

求職的目標(biāo)并闡述：

我的求職目標(biāo)是一名法官。原因有以下幾點(diǎn)：1.我的本科專業(yè)為法學(xué)，在大學(xué)期間接受良好的法學(xué)教育，擁有基本的專業(yè)知識(shí)。2.法官，作為司法裁量權(quán)的掌握者，也是公平正義的追求者和實(shí)現(xiàn)者，符合我的職業(yè)理想。3.當(dāng)然，要成為一名法官，首先要從法院最基本的工作，如書記員干起，我個(gè)人在社團(tuán)活動(dòng)和生活中與法院解除較多，比較了解法院工作的性質(zhì)，故在未來(lái)工作時(shí)不會(huì)產(chǎn)生期望過(guò)高或者不符實(shí)際的想法，能夠踏實(shí)工作，勤勉上進(jìn)。

求職的時(shí)間安排表 和 每階段應(yīng)做的準(zhǔn)備

對(duì)于我的求職目標(biāo)，我將它分成三個(gè)階段，以下詳述：

第一階段：大學(xué)一年級(jí)到二年級(jí)暑假前

該階段主要為預(yù)備階段，即認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好法學(xué)基礎(chǔ)，儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，并在該過(guò)程中完善自我的方方面面。

具體準(zhǔn)備如下：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，上課認(rèn)真，善于思考，勤于探究。在學(xué)習(xí)法律的同時(shí)認(rèn)真探究法理，“知其然并知其所以然”，培養(yǎng)法律思維，掌握法學(xué)理論知識(shí)，真正打下一個(gè)法律人的基礎(chǔ)。

2.廣泛閱讀，充實(shí)其他知識(shí)。在專業(yè)課的同時(shí)注重其他力所能及領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，如文史哲，美術(shù)，音樂(lè)等，使自己成為一個(gè)視野開(kāi)闊、全面發(fā)展之人。

3.參與與法院、法官有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如法院參觀、聽(tīng)審，模擬法庭，法官講座，普法等（以上活動(dòng)在我已有的社團(tuán)生涯中都已多次進(jìn)行），初步了解法官職業(yè)的特點(diǎn)，為自己在實(shí)務(wù)方面的努力找好方向。

4．努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)，爭(zhēng)取掌握第二外語(yǔ)，如德語(yǔ)和日語(yǔ)。

第二階段：大學(xué)二年級(jí)暑假到大學(xué)三年級(jí)暑假前

該階段應(yīng)該開(kāi)始一些司法工作的實(shí)習(xí)實(shí)踐

具體準(zhǔn)備如下：

1.暑假和寒假尋求專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，分別到法院、檢察院或者律所實(shí)習(xí)。在法院至少實(shí)習(xí)一次。比較各領(lǐng)域的不同，把握法院工作的特點(diǎn)，初步判斷自己將來(lái)的求職對(duì)象（如哪里的法院、哪一級(jí)別）。

2．撰寫實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告，充分總結(jié)和反思自己的工作，并對(duì)未來(lái)的工作進(jìn)行展望和預(yù)期。

3.誠(chéng)懇請(qǐng)求實(shí)習(xí)單位的工作人員對(duì)自己的工作作出評(píng)價(jià)，提出批評(píng)和建議，從而能夠在以后的工作中避免再出現(xiàn)，不斷完善自己的工作能力。

4.同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是選擇自己研究方向的時(shí)期，如是民商法還是刑事法，在兩到三年的學(xué)習(xí)中應(yīng)有了意向，從而加強(qiáng)自己該方面的專業(yè)素質(zhì)，使之成為日后求職的優(yōu)勢(shì)。

第三階段：大學(xué)三年級(jí)暑假到畢業(yè)

該階段是正式開(kāi)始找工作階段

具體準(zhǔn)備如下：

1.制作完善的個(gè)人簡(jiǎn)歷，于簡(jiǎn)歷上努力呈現(xiàn)個(gè)人生涯中尋法官工作的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。

2.關(guān)注就業(yè)信息，通過(guò)各種能掌握的途徑來(lái)充分挖掘北京各個(gè)法院的用人信息，及時(shí)、迅速地把握就業(yè)動(dòng)態(tài)，把握每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)。

3.準(zhǔn)備公務(wù)員考試。對(duì)于該過(guò)程不詳述。

4.面試。注意面試的禮儀和技巧，向已經(jīng)通過(guò)的師兄師姐請(qǐng)教，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取展示最適合的自我。

以上三個(gè)階段是我個(gè)人對(duì)于法官，這一求職目標(biāo)的計(jì)劃和自我要求。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)緊緊跟隨這一設(shè)定的進(jìn)程，完善充實(shí)自我，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)目標(biāo)與理想。

對(duì)于本門課程的一點(diǎn)建議：

1.首先，我覺(jué)得老師上課的東西很好很實(shí)用，但是個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職

業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)與求職這兩門的課程若能合并起來(lái)，不再割裂，作為一個(gè)18周的課程來(lái)上，可能收獲會(huì)更大，也更全面。

2.小組討論的人數(shù)過(guò)多，有時(shí)候討論不起來(lái)，往往成為少數(shù)幾個(gè)人的發(fā)言。建議分組討論

時(shí)增加小組數(shù)，使每組人少一點(diǎn)，這樣能充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。

3.如果可能的話，請(qǐng)老師給我們講一些求職成功者的真實(shí)例子，而不是用假設(shè)的小甲小乙

來(lái)代替，這樣可能讓大家覺(jué)得更真實(shí)更有用。

4.最后，謝謝老師這學(xué)期的付出，愿新年快樂(lè)，健康幸福！

第四篇：大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè) 發(fā)言稿

謝謝主席，評(píng)委觀眾，對(duì)方辯友大家好，我方的觀點(diǎn)是大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該優(yōu)先于擇業(yè)。

要搞清楚兩者之間的關(guān)系，就必須先搞清楚什么是就業(yè)，什么是擇業(yè)。就業(yè)實(shí)際上就是要找一份安身立命的工作，這份工作不一定是自己喜歡的工作，而擇業(yè)是根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，能力，性格和興趣等因素選擇合適自己的工作。

現(xiàn)在的大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都面臨就業(yè)和擇業(yè)的問(wèn)題。暫不說(shuō)你所學(xué)的專業(yè)和你將來(lái)所從事的工作是否對(duì)口？或者說(shuō)在你將來(lái)人生中你可能從事多種工作涉及多種行業(yè)，而其中必定有最適合你 發(fā)揮才能的工作或崗位，或者你從事時(shí)間最長(zhǎng)的工作或崗位。但是一個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)走出學(xué)校走入社 會(huì)時(shí)，首先就會(huì)遇到兩個(gè)基本問(wèn)題：一是你的工作能力和融入社會(huì)的能力，二是社會(huì)對(duì)你的接納 程度。其實(shí)這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。剛剛畢業(yè)走入社會(huì)的大學(xué)生，如果不是在學(xué)校就早早涉足 所學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)或參加相關(guān)企業(yè)單位的工作鍛煉，僅憑畢業(yè)時(shí)掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任工作 的，更不用說(shuō)人際關(guān)系和其他方面的能力了。所以就我個(gè)人觀點(diǎn)，大學(xué)生應(yīng)該先選擇就業(yè)。然后 不斷提高自己，再考慮擇業(yè)問(wèn)題。現(xiàn)在，我方將從以下幾個(gè)方面論證我們的觀點(diǎn)

第一.先就業(yè)可以積累工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊社會(huì)見(jiàn)識(shí)，為以后的擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面比較匱乏。而現(xiàn)今公司企業(yè)都傾向青睞于招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者。先就業(yè)就給了大學(xué)生這樣一個(gè)平臺(tái)，有利于大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，拓展人脈，發(fā)展自己。

第二.先就業(yè)能扭轉(zhuǎn)大學(xué)生“天之驕子”的心態(tài)，幫助他們正確自我定位，更利于融入社會(huì)。

先就業(yè)可以讓我們逐步認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，正確認(rèn)知自己的職場(chǎng)能力，擺正姿態(tài)，從而漸漸明確自己的發(fā)展方向，重新定位選擇更適合自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

第三.先就業(yè)能夠讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，避免成為“啃老”一族。

正所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。大學(xué)生先就業(yè)可以在經(jīng)濟(jì)上依靠自己，解決自身的溫飽問(wèn)題，同時(shí)減輕父母的負(fù)擔(dān)，脫離待業(yè)中“啃老”的愧疚感。

第四.先就業(yè)有利于促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人力資源的良好配置，更有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)如今“終身就業(yè)觀”已經(jīng)逐步淡化，就業(yè)之后再擇業(yè)跳槽的現(xiàn)象并不稀有，跳槽正是錯(cuò)位向正位的整合。李開(kāi)復(fù)建議大學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，他指出很多時(shí)候職業(yè)理想需要一個(gè)曲折實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。因此先就業(yè)能實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

第五.先就業(yè)是大學(xué)生面臨當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的理智選擇，能夠緩解就業(yè)壓力，同時(shí)讓自己吃下一顆定心丸。

眾所周知，中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，隨著教育系統(tǒng)的完善，大學(xué)生人數(shù)日益增多，今年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)更達(dá)到接近660萬(wàn)。再加上近幾年金融危機(jī)的沖擊，就業(yè)形勢(shì)就顯得尤為嚴(yán)峻。中國(guó)新聞網(wǎng)對(duì)于09屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)追蹤報(bào)告顯示，簽約率最高的上海也僅為27%。南方都市報(bào)曾報(bào)道過(guò)溫家寶總理在北航圖書館鼓勵(lì)大學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)。如此看來(lái)，先就業(yè)是大學(xué)生基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的正確選擇！

對(duì)方辯友，各位觀眾，當(dāng)我們走出大學(xué)校園的時(shí)候，我們都胸懷抱負(fù)，我們都渴望指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字。而先就業(yè)恰恰為我們提供了這樣一個(gè)鍛煉自我的平臺(tái)。古語(yǔ)云，“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。”當(dāng)今社會(huì)更是瞬息萬(wàn)變，機(jī)會(huì)稍縱即逝。讓我們珍惜時(shí)光把握機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我風(fēng)采吧。因此，我方堅(jiān)定認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)再擇業(yè)！謝謝！

第五篇：大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè) 發(fā)言稿

謝謝主席，評(píng)委觀眾，對(duì)方辯友大家好，我方的觀點(diǎn)是大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該優(yōu)先于擇業(yè)。

要搞清楚兩者之間的關(guān)系，就必須先搞清楚什么是就業(yè)，什么是擇業(yè)。就業(yè)實(shí)際上就是要找一份安身立命的工作，這份工作不一定是自己喜歡的工作，而擇業(yè)是根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，能力，性格和興趣等因素選擇合適自己的工作。

現(xiàn)在的大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都面臨就業(yè)和擇業(yè)的問(wèn)題。暫不說(shuō)你所學(xué)的專業(yè)和你將來(lái)所從事的工作是否對(duì)口？或者說(shuō)在你將來(lái)人生中你可能從事多種工作涉及多種行業(yè)，而其中必定有最適合你 發(fā)揮才能的工作或崗位，或者你從事時(shí)間最長(zhǎng)的工作或崗位。但是一個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)走出學(xué)校走入社 會(huì)時(shí)，首先就會(huì)遇到兩個(gè)基本問(wèn)題：一是你的工作能力和融入社會(huì)的能力，二是社會(huì)對(duì)你的接納 程度。其實(shí)這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。剛剛畢業(yè)走入社會(huì)的大學(xué)生，如果不是在學(xué)校就早早涉足 所學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)或參加相關(guān)企業(yè)單位的工作鍛煉，僅憑畢業(yè)時(shí)掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任工作 的，更不用說(shuō)人際關(guān)系和其他方面的能力了。所以就我個(gè)人觀點(diǎn)，大學(xué)生應(yīng)該先選擇就業(yè)。然后 不斷提高自己，再考慮擇業(yè)問(wèn)題。

現(xiàn)在，我方將從以下幾個(gè)方面論證我們的觀點(diǎn)

第一.先就業(yè)可以積累工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊社會(huì)見(jiàn)識(shí)，為以后的擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面比較匱乏。而現(xiàn)今公司企業(yè)都傾向青睞于招聘有工作

經(jīng)驗(yàn)的求職者。先就業(yè)就給了大學(xué)生這樣一個(gè)平臺(tái)，有利于大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，拓展人脈，發(fā)展自己。

第二.先就業(yè)能扭轉(zhuǎn)大學(xué)生“天之驕子”的心態(tài)，幫助他們正確自我定位，更利于融入社會(huì)。

先就業(yè)可以讓我們逐步認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，正確認(rèn)知自己的職場(chǎng)能力，擺正姿態(tài)，從而漸漸明確自己的發(fā)展方向，重新定位選擇更適合自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

第三.先就業(yè)能夠讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，避免成為“啃老”一族。

正所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。大學(xué)生先就業(yè)可以在經(jīng)濟(jì)上依靠自己，解決自身的溫飽問(wèn)題，同時(shí)減輕父母的負(fù)擔(dān)，脫離待業(yè)中“啃老”的愧疚感。

第四.先就業(yè)有利于促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人力資源的良好配置，更有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)如今“終身就業(yè)觀”已經(jīng)逐步淡化，就業(yè)之后再擇業(yè)跳槽的現(xiàn)象并不稀有，跳槽正是錯(cuò)位向正位的整合。李開(kāi)復(fù)建議大學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，他指出很多時(shí)候職業(yè)理想需要一個(gè)曲折實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。因此先就業(yè)能實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

第五.先就業(yè)是大學(xué)生面臨當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的理智選擇，能夠緩解就業(yè)壓力，同時(shí)讓自己吃下一顆定心丸。

眾所周知，中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，隨著教育系統(tǒng)的完善，大學(xué)生人數(shù)日益增多，今年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)更達(dá)到接近660萬(wàn)。再加上近幾年金融危機(jī)的沖擊，就業(yè)形勢(shì)就顯得尤為嚴(yán)峻。中國(guó)新聞網(wǎng)對(duì)于09屆

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)追蹤報(bào)告顯示，簽約率最高的上海也僅為27%。南方都市報(bào)曾報(bào)道過(guò)溫家寶總理在北航圖書館鼓勵(lì)大學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)。如此看來(lái)，先就業(yè)是大學(xué)生基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的正確選擇！

對(duì)方辯友，各位觀眾，當(dāng)我們走出大學(xué)校園的時(shí)候，我們都胸懷抱負(fù)，我們都渴望指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字。而先就業(yè)恰恰為我們提供了這樣一個(gè)鍛煉自我的平臺(tái)。古語(yǔ)云，“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。”當(dāng)今社會(huì)更是瞬息萬(wàn)變，機(jī)會(huì)稍縱即逝。讓我們珍惜時(shí)光把握機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我風(fēng)采吧。因此，我方堅(jiān)定認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)再擇業(yè)！謝謝！