第一篇：六年級語文上冊口語交際教學設(shè)計

口語交際《介紹我國的一個民族》教學設(shè)計

一、教學目標：

知識與技能

過口語訓練學會有所側(cè)重地介紹一個民族。過程與方法

教師引導，同學之間相互交流總結(jié)，邊說邊議。情感、態(tài)度、價值觀

通過對少數(shù)民族的介紹，加強愛國主義教育。教學重點：

介紹我國的一個少數(shù)民族，對學生進行愛國主義教育。教學難點：

抓住重點介紹，條理清楚。

教法與學法導航：

教法：啟發(fā)引導，激發(fā)興趣；強調(diào)重點，隨機糾正。學法：交流反饋，總結(jié)成果。

教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：搜集多個少數(shù)民族的資料。

教學過程：

一、口語交際

1.明確此次口語交際內(nèi)容。

（1）我國是一個多民族國家，共有56個民族。正如歌

中所唱：“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”是啊，五十六個民族是一家。每個民族都是中華民族的一部分，每個民族都有豐富多彩的文化。

（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。

2.小組交流。

（1）指導討論的重點。

（2）在小組討論的基礎(chǔ)上相互補充，完善對各個民族的認識。

出示介紹范例。

3.集體交流、評議。每組推薦代表上臺演講，師生評議。

4.指名上臺進行口語交際。

二、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

本節(jié)課同學們選擇一個自己熟悉的少數(shù)民族，如同學們進行介紹這個民族的聚居地點、風土人情和民族習慣，可以看出同學們課后知識很豐富。

三、板書展示：

口語交際

介紹一個少數(shù)民族

聚居地、習俗、民族特色

四、課堂作業(yè)。

連線題。

維吾爾族潑水節(jié)

傣族侗年 蒙古族肉孜節(jié) 侗族那達慕

第二篇：六年級語文上冊(口語交際

口語交際·習作一

學習目標

1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

課前準備

1、觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2、準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3、交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。

教學過程

第一課時 口語交際

一、揭題導入

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

三、分塊討論，組內(nèi)交流

1、學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。

2、同桌或分類進行組內(nèi)交流。

四、示范帶動，交流評價

1、每一組推薦一名學生進行交流。

2、選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。

3、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二、三課時習作

一、交流談話，激趣導入

在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

二、選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××

第三篇：六年級語文上冊《口語交際

六年級語文上冊《口語交際?習作

一》教學設(shè)計

《口語交際?習作一》教學設(shè)計

學習目標

．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

A案

前準備

教師：準備關(guān)于音響的錄音。

學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。

教學過程

第一時 口語交際

揭題導入

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇文，文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

．學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。

2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。

示范帶動，交流評價

．每一組推薦一名學生進行交流。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。

3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二、三時習作

交流談話，激趣導入

在口語交際上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡單交流本組文的題目，引發(fā)學生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××

……

（3）習作要求。（投影出示）

學習本組文的寫法，運用到自己的習作中去。

寫景的，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

試寫初稿，進行修改

（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

（2）學生完成初稿，進行自我修改。

（3）組內(nèi)互讀互改。

朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。

（2）學生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

第四篇：六年級語文上冊口語交際教學設(shè)計(三)

口語交際《學會申訴》教學設(shè)計

教學目標 知識與技能：

通過口語訓練讓學生學會申訴。過程與方法：

在口語交際中鍛煉語言流利、學會寫作。情感、態(tài)度、價值觀： 讓學生懂得，當自己的合法權(quán)益受到侵犯時，應(yīng)該及時向有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護自己。

教學重點、難點：

交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容充實。教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。我國是一個法制國家。同學們的生命財產(chǎn)、合法權(quán)益隨時都受到國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。如果你的合法權(quán)益被侵犯，應(yīng)該及時向有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護自己。

今天我們就來談?wù)勥@個話題。課題：學會申訴

二、故事激趣，導入話題。

在同學們交上的調(diào)查表中，老師發(fā)現(xiàn)了一位同學附著給老師寫了一封信。“老師，您好！升入六年級后，我開始寫日記。每天我都將我的開心，快樂，煩惱，傷心記在了我的日記上，可是最近我發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)常趁我不在的時候看我的日記本。我不想讓她看我日記。跟她說過好多次了，可她還是那樣。我很苦惱，我不想再寫日記了。老師，您能幫幫我嗎，我該怎么辦？”

那么遇到過這樣的情況嗎？你是怎么處理的呢？（自由交流）

三、搜集信息，匯報交流。1.通過課前的查閱學習，同學們一定知道了許多維護兒童權(quán)益的法律法規(guī)了吧。下面我們就來匯報交流你所知道的跟兒童權(quán)益相關(guān)的知識。介紹的時候注意態(tài)度大方，語句通順連貫。其余同學認真傾聽并作適當補充。

交流：兒童的權(quán)益有哪些？

2.對照剛才的交流，在我們的日常生活、學習中，有哪些方面的合法權(quán)益容易受到侵犯？

3.你的權(quán)益被侵犯過嗎？那我們該向哪些部門申訴，又如何申訴呢？（交流、評議。）

四、小組合作，模擬申訴。課前同學們交上的調(diào)查表，老師統(tǒng)計了一下。發(fā)現(xiàn)我們很多同學都提到了父母偷看我們的日記，偷聽我們電話的情況。下面我們就這個問題，給同學們支支招，想想辦法。

1.首先請同學交流一下，父母的這種行為侵犯了我們的什么合法權(quán)益呢？ 2.那么出現(xiàn)這樣的行為我們可以向哪些機構(gòu)或部門申訴呢？

3.下面請小組內(nèi)同學進行合作，就剛才這個問題，那么準備向哪個部門反映，怎樣反映？

4.模擬申訴。5.交流評價。

五、小結(jié)。

六、板書設(shè)計： 學會申訴 擺事實 講道理 學會申訴 文明申訴 有禮有節(jié)

第五篇：六年級語文上冊《口語交際.習作八》教學設(shè)計

六年級語文上冊《口語交際習作八》教

學設(shè)計

教學內(nèi)容：口語交際

教學目標：讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。

前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學生邊學習本組文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

組長組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品

與藝術(shù)有關(guān)的故事

教學過程：

一、讀內(nèi)容,明要求

．自己讀口語交際的內(nèi)容．

2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

[設(shè)計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。]

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望．

[設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2．把學生分好組后,引導學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．

四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學生以小組的形式參與比賽。

要求：清楚，明白,最好能用上內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

[教學建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。]

第二時

教學內(nèi)容：習作

教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。

前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一自己喜歡的藝術(shù)品。

教學過程：

一、畫面引入

始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

[設(shè)計意圖：前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內(nèi)容做鋪墊。]

二、上臺介紹

教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

[設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。]

三、小組交流

．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。

3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

[設(shè)計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]

四、指導選材

教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

[設(shè)計意圖：選材重點從學藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達感受。]

五、學生撰寫習作,教師巡回指導

[設(shè)計意圖：教師注意提醒學生應(yīng)用好詞佳句。]

六、修改習作

教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

[設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]

七、賞析評改

．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。

2．教師選擇少量習作展示、點評。