第一篇：人教版六年級語文上冊第三單元口語交際教學設計
人教版六年級語文上冊第三單元口語交際教學設計
一、教學內容：
辯論：講誠信與善意的謊言
二、學習目標 ：
1、了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣。
2、能積極嘗試，參與辯論。
三、教學重難點：
1、尋找論點。能清楚自己的論點立場，從而尋找論據。
2、尋找客觀準確的論據。
四、教學準備：
1、教師：制作辯論會的多媒體課件。
2、學生：尋找自己觀點的論據。
五、教學過程：
（一）、讀題引入
1、讀課本“口語交際”，理解辯題
2、出示故事情景，帶入情境中，確定觀點，準備辯論 先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準備5分鐘。
（二）、小組辯論
（1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論。（2）辯手根據同伴的提示，對自己的發言進行補充修改。
（三）、班級辯論（1）說明要求：在辯論中要做到態度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。
（2）分組：根據所持觀點將全班分為兩組。
（四）、師生點評辯論情況。
（五）、課堂小結 肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。
第二篇：六年級上冊語文第三單元口語交際教案
六年級上冊語文第三單元口語交際教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的六年級上冊語文第三單元口語交際教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊語文第三單元口語交際教案1教學目標：
1.準備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。
2.演講時要做到語氣、語調適當，姿態大方。
3.演講時要注意感情恰當，增強表現力。
教學重點難點：
重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。
難點：
(1)根據題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。
(2)注意停頓、重復或者輔以動作，增強演講的表現力。
教學準備：
名人演講的視頻。
教學過程：
一、激趣導入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學生交流體會或感悟。
3.導入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的.題目。
科學讀書鍛煉身體健康飲食
2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。
3.學生交流，老師提煉觀點。
(1)演講的內容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
(2)演講的水平高超——態度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿，學生評析。
書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類
我是在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學生交流演講稿的特色之處。
(1)運用排比的修辭手法，很有感染力。
(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內涵。
(3)觀點明確，事例較多，有說服力!
三、準備演講稿。
1.分小組進行。
2.各人
3.
四、現場演講。
1.每小組選取一人進行演講。
2.設立評委打分。
3.評委點評演講者的優點與不足之處。
4.公布演講比賽的成績。
五、教師
1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。
2.演講時的注意點。
(1)語言通俗易懂，不要生硬，書面化。
(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。
(3)增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。
(4)服飾要整潔，不要五顏六色
六年級上冊語文第三單元口語交際教案2一、確立辯論雙方
１、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。
２、根據觀點異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點
１、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。
２、總結辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
三、推薦人選，全班辯論
１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
２、點評辯論情況，評出優勝方。
３、師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內展開辯論。
２、各組評委評出優勝方，并給出理由。
五、師生總結，明確認識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？
第三篇：六年級語文上冊第三單元口語交際課
第三單元 口語交際課
一、溫習舊知（10分鐘）
候課，給學生溫習的時間（比如：“近義詞和反義詞”方面，同桌可以互提互答；至少例舉五位外國作家及其所在的國家等等）。教師巡視并然后教師提問：
1.第5課《詹天佑》：基礎訓練之“快樂積累”的第五題； 2.第8課《中華少年》：基礎訓練之“快樂積累”的第四題之第3小題。
二、活躍氣氛（2分鐘）
考試結束后，小松問小明：“如果你考試不及格，你的父母會怎么對待你”？小明無奈地答道：“80”分以下是女子單打。“70”分以下是男子單打。如果是“60”分以下是男女混合雙打!
二、言歸正傳——“誠信”話題（31分鐘）
1.抽查學生默寫第三單元的“日積月累”關于誠信的名言警句。2.教師眾批后，補充一個新的關于誠信的名言警句：
如果要別人誠信，首先自己要誠信。——（英）莎士比亞
2.老師再講一個關于誠信的故事——《一壺清水》：
講述：在一次隆重熱烈的豐年祭慶典中，一位酋長要求每一戶都要捐出一壺酒，并且倒在一個大桶里，以便大家共享。每一戶都積極響應酋長的號召，鄭重其事地倒下家里釀的酒，很快地就集滿了一大桶。在慶典接近尾聲時，酋長拔掉了大桶上的木塞子，往每個人的杯中都注滿了酒。當大伙一飲而盡時，才發現喝下去的并不是酒，而是清水。
原來，家家戶戶都以為在那么多的酒中，倒入自己的一壺清水一定不會被察覺。
問題：聽了這個故事，你有怎樣的感受和啟發？找三位學生回答。
教師參與：誠信是一種社會道德，人與人之間相處離不開誠信。如果我們每個人都不誠實，都去撒謊，我們的社會將會是一個處處充滿欺騙和虛偽的世界，那時，我們都將自食其果。
3.讓學生也來講一個關于誠信的故事。（教師啟發：比如《狼來了》、《金斧頭》、《商鞅立木取信》等。學生小組先交流，然后小組推薦比賽。）4.有人對你說：“誠信是商人的事，與我們小學生無關。”你會怎么說？學生小組先交流一會，然后用筆寫下來，教師抽查。
教師明確：誠信是人與人之間相處應該遵循的一條基本準則，誠信也是中華民族的傳統美德，誠信是生活中人們之間交往的橋梁，沒有這座“橋梁”，我們彼此間就會喪失信任，談何安居樂業？談何幸福生活？所以，誠信不僅是商人與小學生的事，其實，它不分年齡，不分男女，不分職業，它應是我們每個人做人的原則。如果一個人在生活中始終堅持誠信這種做人的原則的話，那么他就是一個具備高尚品質的人，一個值得大家信賴和敬仰的人！
誠然，當今有一些企業和商人缺乏商業誠信，造成了惡劣的影響，以致社會對商業誠信尤其關注，但是不等于說誠信只是商人的事。更何況我們小學生是未來社會的主人，是未來的商人，誠信教育更應該從小培養，從娃娃抓起，這樣我們的明天才會更美好。
三、課外作業（2分鐘）
1.課外辯論——講誠信與善意的謊言（具體題目在此略寫，詳見教材第55面。）
教師明確：五經《禮記》云：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也。”，自古以來，誠信不僅是社會和諧的根本，也是為人處事的立身之本。為此，近代偉大的教育家陶行知也教導我們：“肯說真話，敢駁假話，不說謊話。”。
其實，講誠信與講“善意的謊言”并不矛盾，因為生活是復雜的，在特殊的時候，講善意的謊言，卻能夠給人一種特殊的幫助，比如有時候，我們最好應該用善意的謊言來安慰患了重病甚至絕癥的親朋，給他以生活的信心和勇氣，而直言告白卻無疑是給了他一個無情的刺激。還有，請試想一下，在《唯一的聽眾》里如果那位音樂老教授再一次直言“我”就是一個“音樂白癡”，那么“我”連在林子里練琴的勇氣也沒有了，能有“我”后來的音樂成就嗎？在《別餓壞了那匹馬》里，如果那位殘疾青年沒有編造這個有馬買草的謊言，“我”還能有更多的機會去讀書嗎？又如在面對敵人的時候，謊言不僅是善意的，也是一種機智，甚至是一種無謂精神的體現。
總之，“善意的謊言”雖然也是謊言，但這種謊言的本意卻是真誠的、善良的，對人有益的，是生活中所需要的。但更多時候，真正害人的謊言是不允許存在的，是人人厭惡的。所以，我們在生活中應多點真誠和善良，多說真話，不說害人終害己的謊話。
2.第10課《別餓壞了那匹馬》：《原創》之“自主學習”的第四題的第1小題。
【教學反思】
第四篇：語文語文(人教版)六年級上冊第三單元口語交際反方
語文(人教版)六年級上冊第三單元口語交際反方
誠信:善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。但我們捫心自問，又有誰沒有說過謊言呢?無論是對自己的親人、朋友、還是不相識的人，目的也有很多種，但當我們給謊言加上一個“善意”時，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點的集中表現。馬克?吐溫曾經說過這樣一段話:“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”因此，心理學專家們的觀點是:不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言.即使是善意的謊言，但作為謊言本身，已是與誠信相悖的行為，所以，無論謊言是否處于好的目的，作為謊言本身必然會有礙于誠信。所以，在此我要大聲疾呼，讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠信社會。請對方一辯注意，既是謊言?何來善意?!即是善意!何必撒謊?!在此我想請問對方同學，當一個人在失去了誠信之后，他的出發點還是善意的嗎? 善意的謊言:第一:善意的謊言是出于善良的動機，以維護他人利益為目的和出發點。眾所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含與特殊性之中而區別于普遍性。就其善意的謊言本身的性質決定它并非惡益，而是建立在內心之誠，之善的基礎上，而惡意的謊言是為說謊者謀取利益，以強烈的利欲，薄弱的理性，把他人僅作為手段，不惜傷害他人的行為。本身善良的人在某種狀態下“被逼”說出的謊言是善意的，這種謊言對主體來說是一種友善，一種關心。而心術不正的人，不管如何偽裝，如何花言巧語，如何絞盡腦汁為自己惡意的謊言冠上善意的高帽，其所說的謊言都帶有惡意目的性。顯然，善意的謊言無礙誠信。第二:善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質的體現。一個身患絕癥的病人的親友總是用善意的謊言將他的病情說的很輕，鼓勵他配合醫生治療，相信在座各位不會因此而指責他們不誠信吧?!相反是惡意的真實，一個俘虜在敵人的利誘下說出了己方的兵力部署，有人認為他誠信嗎?對敵人的誠欣就是對國家的背叛啊!廣州腦科醫院司法鑒定科主任說:“說謊是人的一種本能，至于是否誠信，關鍵在與哪種謊言。” 一句在不直接傷害追求者基礎上表達拒絕愛意的謊言;一個在盛情男卻下而又不愿意使邀請者失望的表達力不從心的謊言在人際交往中是不可或缺的。它使我們更游刃有余的處世不驚，而不象一顆多棱的堅石，劃的別人頭破血流，自己也遍體鱗傷。可見，人與人之間需要一層保護色和潤滑擠。自打從伊甸園被逐出之時，人們就不在赤裸相間而是圍上樹皮草葉了不是嗎??? 第三:善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說謊言就一定有礙誠信，要具體問題具體分析。誠信之所以得到大家的推崇，是因為它是善意的不欺騙，善意的謊言在表面看來，似乎有礙誠信原則，但從本質上看，它之所以存在，是因為說出真話有礙善良的原則。善意的謊言與誠信，實際是對立統一的關系，而那種所謂的違背恰恰為誠信提供了有益的補充，并不是有礙，打個比方:規定馬路上同一方向的行人只能占有半條馬路，并不有礙大家的通行啊!第四:沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球。我方同意善意的謊言無礙誠信并不等于我們提倡它，其關鍵在于度。說謊是什么?如果不分青紅皂白就定義為:不實事求是，說假話，夸大，掩蓋，歪曲事實真相。那我們的生活就充滿了大大小小的謊言，從煽動性極強的廣告到情人間的甜言蜜語，無一不充斥著夸張的言辭，就連文學作品本身也成了謊言。人人心中都有謊言的標準，怎樣把握這個度，是我們首先思考的。與動機不良的謊言相比，善意的謊言會使人們的感情變的更融洽，和諧，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免沖突，實現情感溝通和順利交往，又怎樣妨礙誠信了呢? 因此，我們更要學會辨別惡意的謊言，保護自己不受傷害;同時，提高自身修養，思考解決問題的最好方法。“大學之道，在明德，在親民，在止于至善”。至于那些溫馨的，讓生活充滿情趣的;至于那些充滿仁慈，惻隱之心的謊言，就讓它們綻放吧!相信在善意的天空下，我們的世界會更美好！
第五篇：六年級上冊第七單元口語交際教學設計
六年級語文上冊第七單元“口語交際”教學設計
六年級組 朱洪波
一、教學目標
1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。
2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。
二、教學重點
說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。
三、教學難點
談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物。
四、教學準備
搜集有關動物的故事以及相關資料。
五、教學過程
（一）談話引出課題：
1．通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。
2．明確話題要求，自主選擇話題。
（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。3．指導口語交際：話題一
（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。
（2）介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。（啟發引導學生從以下幾個方面準備交流內容：一是自己家喂養的動物的故事；二是親戚朋友家喂養的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知
道的動物的故事；四是從電視或網絡中看到的動物的故事。）
（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。
4．話題二：
（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律四是動物給人類帶來的好處五是動物也是有豐富的感情世界。
（2）你還知道那些傷害動物的事遇到這種情況你該怎么做啟發引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。
（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢啟發學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態、表情等。
（二）小組內討論交流
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。
（三）召開動物故事會
1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。
2．講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發言有重點地表達。）
（四）模擬場景，分角色進行對話
選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態。
1．對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）
2．學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。
（五）作業布置，教師總結
同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。
點擊咨詢 