第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際

人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際《我們?nèi)ヂ糜巍方贪?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：

1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng) 景名勝。

2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、提問(wèn)，感受樂(lè)趣。過(guò)程與方法：

通過(guò)動(dòng)畫片、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評(píng)價(jià)，掌握交際的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件、PPT課件、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂

四、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多的美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來(lái)，我們一起欣賞一下吧。幻燈片出示祖國(guó)名勝的圖片（配上音樂(lè)）

2、提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？

3、師過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過(guò)什么地方旅游，也會(huì)看見(jiàn)一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問(wèn)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝和平等交談方式，吸引學(xué)生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的景點(diǎn)名稱。由于學(xué)生的興趣已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因而發(fā)言十分踴躍，他們盡量表現(xiàn)自己，積極搜尋自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出許多名勝古跡來(lái)，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見(jiàn)聞，為下面的小組交際活動(dòng)做鋪墊。】

二、動(dòng)畫演示，明確要點(diǎn)

1、師：原來(lái)我們班有這么多的孩子愛(ài)去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——貼畫：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫：游客！

2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？馬上打開(kāi)課文57頁(yè)，自由讀讀口語(yǔ)交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊螅纯茨阕x懂了什么？ 提問(wèn)：你讀懂了什么？

3、讀懂了要求，想玩這個(gè)游戲，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？

想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽(tīng)清楚導(dǎo)游是怎么說(shuō)的？

想當(dāng)游客的同學(xué)請(qǐng)舉手，也請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽(tīng)清楚游客是怎么說(shuō)的？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。】

4、看動(dòng)畫片

5、明確要求

1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那動(dòng)畫片里的導(dǎo)游是怎么說(shuō)的？ 模擬情景——（生：導(dǎo)游先說(shuō)歡迎各位游客、、、、、師接：你能像導(dǎo)游一樣說(shuō)說(shuō)這句話嗎？

師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺(jué)得你很熱情大方，要是舉手揮動(dòng)一下，就覺(jué)得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。

同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方”

板書）2）、接著，導(dǎo)游怎么說(shuō)？

生：導(dǎo)游說(shuō)了天安門的城樓、還說(shuō)了廣場(chǎng)、然后說(shuō)了鮮花、、、、、師接：<問(wèn)全班>同學(xué)們，是這樣的嗎？你們?cè)趺茨敲辞宄。?/p>

生：因?yàn)槲覀兌悸?tīng)清楚了或者因?yàn)閷?dǎo)游說(shuō)得很清楚或者導(dǎo)游是這么說(shuō)的、、、、師：對(duì)，天安門有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場(chǎng)上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了。

看來(lái)當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書“介紹清楚”）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。

3）、動(dòng)畫片里的游客是怎樣做的？

模擬情景——（生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？ 生：要仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹、、、、師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個(gè)大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認(rèn)真聽(tīng)行嗎？

所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽(tīng)<全班回答，乘機(jī)板書>）還可以怎樣做？

生：游客可以問(wèn)問(wèn)題、、、、對(duì)，游客可以提問(wèn)。板書：可以提問(wèn) 你還記得剛才的小游客問(wèn)了什么問(wèn)題嗎？

如果你是動(dòng)畫片里的游客，你還會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題呢？<選2個(gè)說(shuō)說(shuō)> 同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問(wèn)可以（指板書）向?qū)в翁釂?wèn)，如果沒(méi)有疑問(wèn)就要<指著板書認(rèn)真傾聽(tīng)> 4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？ 當(dāng)導(dǎo)游就要做到（）當(dāng)游客就要做到（）【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力特別豐富，而且低年級(jí)學(xué)生主要靠直觀形象思維來(lái)認(rèn)識(shí)事物，根據(jù)這特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫常瑢W(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。】

三、師生演練評(píng)價(jià)

1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園，誰(shuí)想當(dāng)游客（請(qǐng)倆個(gè)）和我一起玩游戲。

2、（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來(lái)到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問(wèn)，導(dǎo)游要耐心解答）

3、師生共同評(píng)價(jià)。

同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？ 你喜歡游客嗎？為什么？

【通過(guò)觀看師生的演練，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充，形成通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生對(duì)本次口語(yǔ)交際的要求覺(jué)得更具體，從而更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際。樂(lè)于交際。】

四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。

1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長(zhǎng)隆水上世界，老師安排左邊是長(zhǎng)隆水上世界的景點(diǎn)，右邊的是香江野生動(dòng)物園的景點(diǎn)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好，如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn)，可以坐在中間，自由組成旅游團(tuán)，明白嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。（學(xué)生自由組團(tuán)，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”）

2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、第一次表演，師生評(píng)（長(zhǎng)隆水上樂(lè)園）

1）請(qǐng)一組出來(lái)表演，表演過(guò)程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問(wèn)，老師可以做示范提問(wèn)——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）2）師：同學(xué)們，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評(píng)議。）

4、第二次表演，學(xué)生評(píng)。（香江野生動(dòng)物世界）小組再次演練，互相評(píng)價(jià)，老師要注意從口語(yǔ)交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生，以及對(duì)站起來(lái)評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)別人回答和站立姿態(tài)的糾正。

5、第三次表演，學(xué)生評(píng)。（介紹其他景點(diǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)交際中，老師注意到了有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，也注意到了沒(méi)有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)區(qū)域讓他們自由組團(tuán)練習(xí)扮演。學(xué)生只有直接扮演角色，才能真正進(jìn)入角色，想角色所想，做角色所做，在交際中真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評(píng)價(jià)，首先是師生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。而通過(guò)教師評(píng)議，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，其次，通過(guò)學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最后，老師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點(diǎn)，真正地體會(huì)到交流的樂(lè)趣。】

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)游客該怎么做？

看來(lái)這節(jié)課，大家的收獲可真多，今天晚上，請(qǐng)你回家當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn)，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在快樂(lè)的交際后，師生再次回歸本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行交際練習(xí)。】 板書設(shè)計(jì)：

太陽(yáng)貼畫

我們?nèi)ヂ糜危?/p>

導(dǎo)游貼畫

↓

介紹清楚

熱情大方

游客貼畫

↓

認(rèn)真傾聽(tīng)

可以提問(wèn) 口語(yǔ)交際《我們?nèi)ヂ糜巍方虒W(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)寧市霍家街小學(xué) 李文玲 教學(xué)設(shè)想：

一、教材簡(jiǎn)析：

《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元“語(yǔ)文園地三”中的口語(yǔ)訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要通過(guò)讓學(xué)生自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，在角色體驗(yàn)中來(lái)豐富見(jiàn)聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。活動(dòng)中，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)題，“導(dǎo)游”要耐心解答，在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，本單元以“熱愛(ài)祖國(guó)”為專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。為本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練做了良好的鋪墊，對(duì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

引導(dǎo)學(xué)生使用普通話與別人交談，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。過(guò)程與方法：

在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，樹(shù)立表達(dá)的自信心，積極參加討論，能簡(jiǎn)要講述自己旅游中的見(jiàn)聞，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備自己曾經(jīng)旅游過(guò)的或感興趣的風(fēng)景名勝圖片、文字介紹、相片等資料。

2、教師設(shè)計(jì)制作相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、看祖國(guó)風(fēng)光錄像，認(rèn)識(shí)旅游的好處。

2、創(chuàng)設(shè)話題情境：老師提出“十·一”想去旅游，請(qǐng)學(xué)生幫忙出出主意。誰(shuí)介紹得最好，就決定去哪兒。

二、探究“說(shuō)”法，嘗試介紹。

1、看錄像（導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游覽景區(qū)），要求仔細(xì)觀察。

2、說(shuō)說(shuō)“導(dǎo)游”和“游客”分別怎樣表現(xiàn)的（給你留下了什么印象）？ 板書：導(dǎo)游：熱情有耐心 聲音響亮 舉止大方 介紹清楚

游客：聽(tīng)仔細(xì)、不清楚就問(wèn)、文明

3、小組內(nèi)嘗試介紹。

① 個(gè)人準(zhǔn)備：你準(zhǔn)備介紹哪處景點(diǎn)？怎樣介紹才能吸引別人呢？

② 分角色組內(nèi)嘗試。提出要求：小組內(nèi)輪流當(dāng)“導(dǎo)游”介紹，“游客”（組內(nèi)其他同學(xué)）可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，“導(dǎo)游”要耐心解答。

③ 小組匯報(bào)：誰(shuí)介紹得最好？為什么？（生點(diǎn)評(píng)或復(fù)述均可。）選出大家感興趣的若干景點(diǎn)。

三、小組合作，共同介紹。

就剛才評(píng)出的幾處景點(diǎn)，按興趣再次分組，各位組員各抒己見(jiàn)，對(duì)介紹詞進(jìn)行討論補(bǔ)充，準(zhǔn)備向老師推薦。

四、親身實(shí)踐，和諧互動(dòng)。

1、各組代表向老師介紹景點(diǎn)，組員隨時(shí)補(bǔ)充。在此過(guò)程中，教師以游客的身份隨機(jī)提問(wèn)（點(diǎn)撥），引導(dǎo)學(xué)生深入、多角度思考，在表達(dá)的態(tài)度、內(nèi)容、語(yǔ)言上得到發(fā)展（順學(xué)而導(dǎo)，在情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力）。

2、評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。

五、拓展延伸，鞏固提高。

1、創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)腦解決。在選出的景點(diǎn)中，分別向老人、大學(xué)生介紹一處適合他們的景點(diǎn)，想一想理由，加入介紹詞中。

2、課后向父母介紹一處自己感興趣的景點(diǎn)，可以利用假日和大人們一起到你最向往的地方進(jìn)行一次快樂(lè)旅游二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《我們?nèi)ァ奥糜巍?》教學(xué)設(shè)計(jì)

(2014-11-05 15:11:01)轉(zhuǎn)載▼

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各地的風(fēng)景名勝。

2、通過(guò)當(dāng)“導(dǎo)游”和“提問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，同時(shí)在聆聽(tīng)過(guò)程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽(tīng)后及時(shí)給予一定的評(píng)價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)當(dāng)“導(dǎo)游”和“提問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán)，出去游覽一下。

二、“導(dǎo)游”招聘。

讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？

三、準(zhǔn)備交流。

1．啟發(fā)。

你準(zhǔn)備怎樣介紹？

2．以小組為單位，討論怎樣介紹？

3．介紹時(shí)注意：

（l）有條理，劉順序，把話說(shuō)連貫。

（2）口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方。·

四、旅游。

“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)題，導(dǎo)游要耐心解答。

五、評(píng)比最佳“導(dǎo)游”。

互相提名評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。

學(xué)生例說(shuō)】

我們?nèi)ァ奥糜巍?/p>

尊敬的游客，大家好！歡迎來(lái)到黃山，我是你們的導(dǎo)游，姓張，大家可以叫我張導(dǎo)。黃山自古以來(lái)就是旅游勝地了。俗話說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”黃山有奇松、云海、怪石、溫泉“四絕”，聞名于世。黃山為三山五岳中三山之一，有“天下第一奇山”之美稱。對(duì)了，前方這就是有800樹(shù)齡的迎客松。它一側(cè)的枝丫伸出，姿態(tài)優(yōu)美，是黃山的標(biāo)志性景觀。快看那些千奇百怪，有的怪石像老爺爺在拿著拐杖在走路；有的像一只大公雞；有的像先人指路；有的像??看看這茫茫的云海，大家知道它是怎么樣行成的嗎？是因?yàn)辄S山山谷低，林木繁茂，日照時(shí)間短，水分不易蒸發(fā)，因而濕度大，霧氣多全年雨后常常見(jiàn)縷縷輕霧，自山谷升起，平均霧達(dá)250天左右，真可謂“云霧之鄉(xiāng)”。

好！尊敬的朋友們，今天就玩到這，下次再見(jiàn)吧！黃山的迎客松天天歡迎您！

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際教案

二年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際《我們?nèi)ヂ糜巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng)景名勝。

2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、提問(wèn)。

3、通過(guò)課件、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評(píng)價(jià)，掌握交際的方法。

4、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座

四、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師帶大家一起旅游，欣賞我國(guó)一些風(fēng)景名勝，好不好啊?

幻燈片出示祖國(guó)名勝的圖片（配上音樂(lè)）

2、提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？

3、師：你去過(guò)什么地方旅游，也會(huì)看見(jiàn)一些美麗的景色，告訴大家好吧？（先在小組交流發(fā)言，再提問(wèn)）

二、課件演示，明確交際內(nèi)容

1、師：原來(lái)我們班有這么多的孩子愛(ài)去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——游客！

2、今天我們一起學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。馬上打開(kāi)課文57頁(yè)，自由讀讀口語(yǔ)交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊螅纯茨阕x懂了什么？ 提問(wèn)：你讀懂了什么？

3、讀懂了要求，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？

你們想當(dāng)導(dǎo)游嗎？老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽(tīng)清楚導(dǎo)游是怎么說(shuō)的？也聽(tīng)清楚游客是怎么做的？

4、看課件，老師扮演導(dǎo)游說(shuō)話。

5、明確要求

1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那畫里的導(dǎo)游是怎么說(shuō)的？（生：導(dǎo)游先說(shuō)歡迎各位游客、、、、、）

師：臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，讓大家覺(jué)得你很熱情大方，要是舉手揮動(dòng)一下，就覺(jué)得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。（板書

“熱情大方”）

師：你能像導(dǎo)游一樣說(shuō)說(shuō)這句話嗎？ 2）、接著，導(dǎo)游怎么說(shuō)？

生：導(dǎo)游說(shuō)了天安門的城樓、還說(shuō)了廣場(chǎng)、然后說(shuō)了鮮花、、、、、師接：<問(wèn)全班>同學(xué)們，是這樣的嗎？你們?cè)趺茨敲辞宄。?生：因?yàn)閷?dǎo)游是這么說(shuō)的、、、、師：對(duì)，天安門有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場(chǎng)上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了。

看來(lái)當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書“介紹清楚”）

3）、畫里的游客是怎樣做的？

生：要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、要仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹、、、師：是呀，小孩子是要守秩序的，仔細(xì)聽(tīng)。所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽(tīng)<全班回答，乘機(jī)板書> 游客還可以問(wèn)問(wèn)題。板書：可以提問(wèn)

4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？ 當(dāng)導(dǎo)游就要做到（）

當(dāng)游客就要做到（）

三、師生演練評(píng)價(jià)

1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——白云湖公園，誰(shuí)想當(dāng)游客（請(qǐng)倆個(gè)）和我一起玩游戲。（游客提問(wèn)，導(dǎo)游耐心解答）

2、師：各位游客，大家好，歡迎你們來(lái)到白云湖公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。公園里還有五顏六色的花草，可好看啦。白云湖公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。

3、師生共同評(píng)價(jià)。

同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？

你喜歡游客嗎？為什么？

四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。

1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，想向游客介紹自己知道的景點(diǎn)，（學(xué)生四人組團(tuán)，進(jìn)行“旅游”）

2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、第一次表演，師生評(píng)。

（1）請(qǐng)一組出來(lái)表演，表演過(guò)程中

（2）師：同學(xué)們，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評(píng)議。）

4、第二次表演，學(xué)生評(píng)。

小組再次演練，互相評(píng)價(jià)，老師要注意從口語(yǔ)交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生，以及對(duì)站起來(lái)評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)別人回答和站立姿態(tài)的糾正。

五、板書設(shè)計(jì)：

我們?nèi)ヂ糜危?/p>

導(dǎo)游

游客

↓

↓

介紹清楚 認(rèn)真傾聽(tīng)

熱情大方 可以提問(wèn)

第三篇：人教二年級(jí)下學(xué)期口語(yǔ)交際例文

口語(yǔ)交際一 春天里的發(fā)現(xiàn)

啊，春天是五彩的季節(jié)。

春天來(lái)了,冰雪融化,楊柳發(fā)芽,。綠色的大草地上各色的野花開(kāi)了。可愛(ài)的小燕子從南方飛回來(lái)了。青蛙跳出洞口，欣賞這迷人的景色。到處一片美麗的景色

口語(yǔ)交際_j郊游

我們班的全體同學(xué)由張老師帶領(lǐng)著來(lái)到一道橋邊春游。小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫，好像在歡迎我們的到來(lái)。在一片大大小小的梧桐樹(shù)林里，我們盡情地歡樂(lè)，在樹(shù)下捉迷藏、做游戲、唱歌、跳舞。我們追逐著，珍惜春光，大樹(shù)告訴我，腳踏實(shí)地，小鳥(niǎo)告訴我學(xué)好本領(lǐng)，展翅高飛。

口語(yǔ)交際2 伸出我們的雙手

我們身邊有許多人需要我們伸出雙手去幫助，我也幫助過(guò)別人。

一天，我在放學(xué)的路上遇見(jiàn)一位老奶奶。老奶奶拄著拐杖正準(zhǔn)備過(guò)馬路，路上車流川流不息。我說(shuō)：“老奶奶我來(lái)扶你過(guò)馬路吧！”老奶奶立刻露出了滿意的笑容。我緊緊的握住了老奶奶的手，把她扶過(guò)了馬路。老奶奶連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！??.。”我說(shuō)：“不用謝，這是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的

事后我明白了我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。誰(shuí)需要幫助，我們就伸出熱情的雙手，誰(shuí)需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心。

伸出雙手，幫助別人，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)。

口語(yǔ)交際三 夸家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)就是有名的新疆葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨蜜桃沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄酒成熟了。我非常喜歡我的家鄉(xiāng)，歡迎你們來(lái)我的家鄉(xiāng)做客。

口語(yǔ)交際四 我的小制作

今天晚上，我做了一個(gè)多彩的筆筒。

首先，我把做筆筒的材料：絲帶，彩紙和紙巾筒，都放在桌子上。然后，我把彩紙?zhí)吃诩埥硗驳纳砩希辉佼嬌弦恍﹫D案和寫上一些自己喜歡的生字，最后在紙巾筒上綁上了一條漂亮的絲帶。這樣我的筆筒就做好了。我滿意地把我的筆筒拿給了爸爸，媽媽，奶奶看。他們看了連忙說(shuō)：“別致，真漂亮，我的小寶貝成了環(huán)保大使了”。我聽(tīng)了高興極了，看著自己的作品也滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

口語(yǔ)交際五

奇妙的動(dòng)物世界

我家的小貓

我家有一只活潑的小貓咪，長(zhǎng)著大大的眼睛，小小的鼻子，靈活的耳朵。長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。

它特別的活潑好動(dòng)，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，但有一點(diǎn)動(dòng)靜它的耳朵就上下移動(dòng)。它愛(ài)吃魚不愛(ài)吃饅頭，每當(dāng)我們家吃魚的時(shí)候它就張著大大的眼睛忘著我們，真是一只饞貓。我的小花貓陪我一起長(zhǎng)大它是我的好朋友。口語(yǔ)交際六

大家都來(lái)幫幫他

小華應(yīng)該記下小龍的名字，并提醒他下次不能遲到了，因?yàn)檫@是他的職責(zé)。雖然不記他遲到能得到小紀(jì)律紅旗，但那是做假得到的，不是真實(shí)的。

口語(yǔ)交際7 小 明 的 星 期 天

星期天，小明一個(gè)人在家里畫畫。突然，小明聽(tīng)見(jiàn)有人在敲門。小明走到門前，問(wèn)：“誰(shuí)呀？”門外的人親切地回答道：“我是你爸爸的朋友。”小明站到板凳上從貓眼看了看不認(rèn)識(shí)這個(gè)叔叔于是說(shuō)說(shuō)：“我爸爸不在家，請(qǐng)你給他打電話吧。口語(yǔ)交際8身邊的科學(xué)

仰頭點(diǎn)眼藥水時(shí)微微張嘴，這樣眼睛就不會(huì)亂眨了 剛剛被蚊子咬完時(shí)，涂上肥皂就不會(huì)癢了 打打嗝時(shí)就喝點(diǎn)醋，立桿見(jiàn)影

發(fā)生頭痛、頭暈時(shí)，可在太陽(yáng)穴涂上牙膏，因?yàn)檠栏嗪斜『赡X、丁香油可鎮(zhèn)痛 睡眠不足會(huì)變笨，一天需要睡眠八小時(shí)，有午睡習(xí)慣可延緩衰老 夏天足部容易出汗，每天用淡鹽水泡腳可有效應(yīng)對(duì)汗腳

我的學(xué)習(xí)收獲

一學(xué)期快要結(jié)束了，我得到了很多收獲，我從一個(gè)不懂事的孩子變成了一個(gè)有知識(shí)的少年。

首先，我的語(yǔ)文知識(shí)有了很大的收獲。這學(xué)期，我學(xué)會(huì)了700個(gè)生字，我還學(xué)會(huì)了寫日記、寫作文。媽媽陪著我讀完了兩本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

其次，我在數(shù)學(xué)方面也有了很大的進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了脫式計(jì)算，加、減、乘、除法混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，還有重量單位克和千克。

另外，我學(xué)會(huì)了畫卡通畫，我畫的烏龜、老鼠、恐龍、小貓栩栩如生，活靈活現(xiàn)。

總之，我很高興，我的付出有了回報(bào)，在這里，我還要感謝我的父母和老師，是他們，讓我在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

暑假計(jì)劃

暑假就要來(lái)了。為了讓暑假過(guò)得有意義，我有以下打算。一． 寫生字表每天一張，要求每天都有進(jìn)步。二． 背《三字經(jīng)》寫日記。

三． 每天看課外書。四． 每天做暑假生活3頁(yè)。五． 每天半小時(shí)跳繩.溜冰.仰臥起坐

六． 參加家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)整理抽屜，擦桌子，掃地，拖地。

小狗

狗是人類忠實(shí)的朋友。小狗的可愛(ài)可以給我們的生活帶來(lái)很多的樂(lè)趣。小狗聰明活潑，可以成為我們最好的朋友，小狗一旦認(rèn)定了主人就不會(huì)離開(kāi)，會(huì)一直忠誠(chéng)于自己的主人，讓我們學(xué)會(huì)從一而終。在寂寞的時(shí)候，小狗可以陪你玩耍，在孤獨(dú)的時(shí)候，小狗可以傾聽(tīng)你的心聲，在難受的時(shí)候，小狗會(huì)用它黑亮的眼睛關(guān)心你，讓人心里暖暖的。狗狗還可以看家，幫我們戒備著小偷，如果有陌生人來(lái)到家門口，小狗便會(huì)發(fā)出叫聲來(lái)告訴我們，是忠誠(chéng)的護(hù)衛(wèi)。我愛(ài)我們家的小狗，它的名字叫淘淘。

第四篇：人教三年級(jí)上冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際與作文

口語(yǔ)交際二

講名人故事

訓(xùn)練意圖

本次口語(yǔ)交際的主題是“講名人故事”，借此來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們多渠道收集資料的能力，并在了解名人故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和人生智慧，從而提高自己的精神素養(yǎng)。

交際指導(dǎo)

1.選擇你最了解或最感興趣的一位名人，并通過(guò)讀書、上網(wǎng)、咨詢爸爸媽媽等途徑收

集有關(guān)他（她）的資料，并從中選擇一個(gè)你印象最深的故事講給大家聽(tīng)。

2.講的時(shí)候要有條理清楚，突出重點(diǎn)，保證大家都能聽(tīng)得明白，記得住。

3.你可以講講通過(guò)這個(gè)故事你受到了什么樣的啟發(fā)，學(xué)到了什么。

4.認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)的講述，不明白的地方可以問(wèn)，能補(bǔ)充的你可以做以補(bǔ)充。

交際例文

教師頭像同學(xué)們，最近我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們就舉行一個(gè)名人故事會(huì)，請(qǐng)你們講一講你了解的名人故事吧。

學(xué)生一牛頓發(fā)現(xiàn)的萬(wàn)有引力定律大家一定熟知，然而，作為這樣的一個(gè)偉大科學(xué)家，他在生活上的小事情上卻不開(kāi)竅。牛頓養(yǎng)有兩只貓，一只大，一只小。牛頓為了讓貓自由出入，在門上開(kāi)了兩個(gè)洞，也是一個(gè)洞大，一個(gè)洞小。一天他的鄰居見(jiàn)到他，對(duì)他說(shuō)：你何必要開(kāi)兩個(gè)洞，只要開(kāi)一個(gè)大洞不就行了。牛頓聽(tīng)了，恍然大悟，連聲稱贊道：“說(shuō)得對(duì)，真是高見(jiàn)！可我怎么也想不出你這個(gè)好主意來(lái)。”

學(xué)生二魯迅先生在江南水師學(xué)堂讀書時(shí)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫浇稚腺u掉，然后買了書和買了一串紅辣椒。他買那么多辣椒做什么呢？原來(lái)那年的冬天特別冷，每當(dāng)晚上讀書時(shí)，他都會(huì)凍得哆嗦，這時(shí)候他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗，這樣就又可以堅(jiān)持讀書了。由于刻苦讀書，魯迅先生終于成為了我國(guó)著名的文學(xué)家。與魯迅先生相比，我們現(xiàn)在的生活這么好，難道不應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)生三 今天我給大家講一講我的偶像姚明叔叔的故事。姚明叔叔小時(shí)候，個(gè)子就很高了，當(dāng)然，他的腳也特別大。有時(shí)候，父母要給他買雙鞋，可能要跑遍整條街，有時(shí)還買不到一雙——他的腳太大了。姚明很難過(guò)，像他這種情形只有定做鞋子。姚明聽(tīng)說(shuō)進(jìn)NBA能夠有定做鞋子的“特權(quán)”。于是姚明定了一個(gè)目標(biāo)——要進(jìn)NBA，雖然最初的想法只是想不必為鞋子而煩惱，但他卻有了強(qiáng)大的動(dòng)力，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這個(gè)故事告訴了我，我們要有自己的目標(biāo)才會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。

教師頭像 同學(xué)們說(shuō)的都很棒，希望大家能從這些故事中學(xué)習(xí)到那些名人們優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，并把它用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我相信很多年以后，你們當(dāng)中也一定會(huì)產(chǎn)生出很多的名人的。

同步作文二 寫熟悉的人的一件事

題目精講

這是一篇寫人記事的習(xí)作，是通過(guò)一件具體的事情，表現(xiàn)寫出我們身邊所熟悉的某一個(gè)人的性格、品質(zhì)、精神等，如“同桌的熱心腸”“弟弟的調(diào)皮可愛(ài)”“老師的辛勤工作”等。寫之前先想一想打算寫誰(shuí)，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。

習(xí)作指導(dǎo)

1.要寫自己熟悉的人。只有寫自己熟悉的人，才能從他（她）身上找出特點(diǎn)，也才有可能選取具有代表性的事例來(lái)反映這個(gè)人的思想品質(zhì)。

2.要選取有代表性的生動(dòng)事例。一個(gè)人每天起居飲食、工作、學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)，看來(lái)平淡無(wú)奇，但我們只要細(xì)心觀察，用心思考，就能找到每個(gè)人的長(zhǎng)處以及他與別人的不同之處，即特點(diǎn)。這就要求我們做生活中的有心人，注意從日常生活中發(fā)現(xiàn)那些有意義的、有閃光思想的平凡小事，以便能寫進(jìn)自己的文章里，反映出人物的特點(diǎn)。

3.在敘事過(guò)程中，重要的是要讓人物自己活動(dòng)，把他（她）怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做，以及神情、姿態(tài)恰當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜?lái)，這樣才能顯得生動(dòng)具體。

范文賞析我們家的足球迷

我爸爸是一個(gè)超級(jí)足球迷。

晚上，爸爸坐在嶄新的沙發(fā)上看世界杯足球賽。忽然一激動(dòng)，一腳把茶幾上的一杯茶給打翻了，茶水潑灑了滿地，杯子也落在地上摔碎了。

正在洗碗的媽媽看見(jiàn)了，眼睛瞪得像銅鈴一般大，狠狠地看著爸爸，可是爸爸依然被球賽吸引著，看得津津有味。媽媽大喝一聲，他才如夢(mèng)初醒。

“哇——瞧你，杯子又打碎了，地板我剛拖干凈的，又被你搞臟了，還有可怕的玻璃碎片!……”媽媽爆發(fā)了。

“沒(méi)關(guān)系，杯子碎了，可以再買。地板臟了，我來(lái)拖。又不是第一次。”爸爸平靜地說(shuō)。“要買你去買，要洗你去洗。”媽媽下命令似的“出招”了。

爸爸舉起雙手，向媽媽點(diǎn)頭哈腰地說(shuō)：“好好好，我來(lái)，都讓我來(lái)……哇，好球!”爸爸一邊說(shuō)著一邊不忘看他的球賽。

在媽媽的監(jiān)督下，爸爸只好無(wú)奈地邊“聽(tīng)”球賽，邊飛快地彎腰撿起玻璃碎片；接著拿來(lái)拖把心不在焉地清理現(xiàn)場(chǎng)，還不時(shí)地回頭偷偷看他關(guān)心的球賽。

總算大功告成了，爸爸長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，向媽媽伸手示意著：“好了，請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)?檢查檢查吧!”“不用檢查啦。”媽媽微笑著，手里舉著攝像機(jī)，遞給爸爸。說(shuō)，“你勞動(dòng)的光輝形象，我都錄起來(lái)了，我還準(zhǔn)備把這個(gè)錄像放到網(wǎng)上去呢。”原來(lái)，媽媽出其不意地偷拍了爸爸“家庭勞動(dòng)改造”的過(guò)程!

爸爸接過(guò)攝像機(jī)，回放著錄像，我也趕緊挨在他的身邊觀賞著。看著錄像里的“足球迷”一會(huì)撿玻璃碎片，一會(huì)拖地板，還不時(shí)貪婪地偷看電視里的球賽，我情不自禁地哈哈大笑起來(lái)。再看看爸爸和媽媽，他們臉上的微笑閃爍著甜美的幸福……

我的“網(wǎng)迷”爸爸

我的爸爸是一個(gè)“鐵桿網(wǎng)迷”，有時(shí)為了上網(wǎng)，飯都顧不上吃，覺(jué)也顧不上睡，還經(jīng)常鬧出許多笑話。

爸爸每天到家第一件事就是開(kāi)電腦。可今天晚上，爸爸打開(kāi)電腦，網(wǎng)絡(luò)卻連接不上了，爸爸試了好多次也沒(méi)有成功。于是，爸爸急忙給網(wǎng)通公司打電話，原來(lái)是網(wǎng)絡(luò)出了故障，十一點(diǎn)才能修好。唉，現(xiàn)在是六點(diǎn)半，離修好的時(shí)間還有四個(gè)半小時(shí)呢，爸爸可怎么過(guò)呀！他急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

爸爸先出去轉(zhuǎn)了一圈，可老天偏偏和他過(guò)不去，嘩嘩嘩下起了大雨。爸爸沒(méi)帶傘，被澆成了“落湯雞”，只好狼狽地“逃”回了家。回家后，爸爸又打開(kāi)電視，看起了新聞。不一會(huì)兒，新聞播完了，接下來(lái)是爸爸最不喜歡看的連續(xù)劇了，他只好把電視關(guān)了。爸爸愁眉苦臉，一會(huì)兒翻翻書，一會(huì)兒又試試能不能連接上網(wǎng)??書房里不是傳來(lái)爸爸的嘆氣聲。該睡覺(jué)了，爸爸只好早點(diǎn)休息了。

晚上十點(diǎn)多，我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)廚房的燈還開(kāi)著。仔細(xì)一看，原來(lái)是爸爸在吃西瓜！爸爸一邊吃一邊說(shuō)：“上不了網(wǎng)又睡不著覺(jué)，吃塊西瓜消磨消磨時(shí)間吧！”我看著心急如焚的爸爸，偷偷地笑了。

到了十一點(diǎn)多，網(wǎng)絡(luò)終于能連接上了，可爸爸的上眼皮和下眼皮卻打起架來(lái)。沒(méi)辦法，爸爸只好和電腦說(shuō)“拜拜”，乖乖地睡覺(jué)去了。

唉，看來(lái)爸爸真的是被“網(wǎng)”住了。

1.文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫十分傳神。“像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”、“愁眉苦臉”、“心急如焚”等詞語(yǔ)，用得既準(zhǔn)確又生動(dòng)。

2.文中抓住一次網(wǎng)絡(luò)故障，描寫了爸爸的一系列動(dòng)作，一個(gè)“網(wǎng)蟲(chóng)”爸爸便活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們眼前。

辣妹班長(zhǎng)

她有著柔弱的外表，但性格卻很十分剛強(qiáng)，她就是我的新同桌、大名鼎鼎的辣妹班長(zhǎng)，想了解她嗎？那就和我一起look一下吧！

“安靜，安靜！”這不，咱們的大班長(zhǎng)又在狠抓紀(jì)律了。咱是遵紀(jì)守法的安分公民，可也被她這突如其來(lái)的一嗓子嚇得魂飛魄散。我定下心來(lái)后，氣不打一處來(lái)，可轉(zhuǎn)念一想，她這樣也是為了管理好班級(jí)呀，俺也只好“忍氣吞聲”了。

如果你以為辣妹僅僅是在本班十分火辣的話，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

有一天，鄰班的值日生倒垃圾時(shí)不小心將一團(tuán)紙弄到我們班的地面上，這位同學(xué)故作不知，準(zhǔn)備腳踩西瓜皮——溜之大吉。不料，這位同學(xué)的一舉一動(dòng)，已全部進(jìn)入大班長(zhǎng)的監(jiān)控中。我心想，這位同學(xué)肯定要遭殃了。果然，一番激烈的“戰(zhàn)斗”后，那位同學(xué)被辣妹搞得滿

臉通紅，撿起紙團(tuán)灰溜溜地逃跑了。咱們的辣妹帶著勝利的微笑凱旋而歸，嘴角依然殘留著剛才那場(chǎng)“戰(zhàn)斗”留下的飛沫。

初次見(jiàn)面，look到了嗎？辣妹班長(zhǎng)是不是已經(jīng)把你辣得目瞪口呆了呢？不過(guò)，關(guān)于她的典型事例只是冰山一角，真要一一列舉出來(lái)恐怕要講一千零一夜。好了，百聞不如一見(jiàn)，要一睹辣妹班長(zhǎng)的芳容，請(qǐng)到我們班來(lái)吧！

我的外公是 “暗器高手”

我的外公可不是一個(gè)普通的農(nóng)民小老頭，而是一個(gè)“暗器高手”。

去年寒假我和媽媽一起回老家看外公。老家下了很大的雪。第二天外公就要帶我去樹(shù)林里抓野兔了。可外公兩手空空，什么工具都沒(méi)有帶，這空手怎么抓野兔呢？媽媽看我迷惑的樣子，就笑著說(shuō)：“去吧，你外公的工具就在樹(shù)林里呢。”工具在樹(shù)林里，好奇怪啊，我一邊嘀咕著一邊跟著外公走進(jìn)了樹(shù)林。

在樹(shù)林里走了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有見(jiàn)到兔子，我都快沒(méi)勁了。外公突然指著前面的雪地說(shuō)：“你看，前面就是兔子的新鮮腳印，它一定就在附近。”我看了一眼，將信將疑地跟在外公的后面。又走了一段時(shí)間，外公慢了下來(lái)，并輕輕地拖我蹲下說(shuō)：“兔子就在前面，你不要?jiǎng)樱次以趺醋プ∷！薄澳愕墓ぞ吣兀夤俊蔽揖o張地問(wèn)道，外公順手在雪地里摸了一塊石頭握在手里：“就是它了。”

“不是吧，石頭也行，你是暗器高手啊？”我不相信地說(shuō)。

外公笑了笑，輕輕地朝前走去，隨后猛然沖出去，手里的石頭也飛了出去……我忙奔過(guò)去，啊！好大的一只灰兔，頭上被石頭砸出了血，已倒在了雪地里不會(huì)動(dòng)了。

“哇！外公你太厲害了，你真是一個(gè)暗器高手啊，”我興奮的大叫著，外公笑呵呵地說(shuō)：“傻小子，我不是什么暗器高手，只是練得熟了，才能一擊而中。就像你學(xué)習(xí)一樣，只要肯吃苦多練習(xí)，也一定會(huì)取得好成績(jī)的。”

看到了吧，我的外公不僅是一個(gè)“暗器高手”，他還教會(huì)了我很多道理呢。

小音樂(lè)家

我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛(ài)極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂(lè)家”呢！

有一次，我跟趙夢(mèng)雪去找張夢(mèng)瑤玩，夢(mèng)瑤正在練習(xí)拉二胡。她說(shuō)：“你們來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾，聽(tīng)我演奏二胡，行嗎？”我們答應(yīng)了，坐在沙發(fā)上，聽(tīng)著，看著。只見(jiàn)她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。她說(shuō)：“我在藝術(shù)節(jié)比賽時(shí)，一定要奪到冠軍。”張夢(mèng)瑤拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。

藝術(shù)節(jié)文藝匯演那天，我跑到后臺(tái)，去給張夢(mèng)瑤送冰淇淋。她說(shuō)：“你吃吧，我沒(méi)有時(shí)間。”我對(duì)夢(mèng)瑤說(shuō)：“夢(mèng)瑤，祝你成功！”她忙說(shuō)：“謝謝。”輪到夢(mèng)瑤上場(chǎng)了，她走上舞臺(tái)，向觀眾鞠了一個(gè)躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。觀眾們仔細(xì)地聽(tīng)著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰(zhàn)的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰(zhàn)。正當(dāng)我沉浸在樂(lè)曲中時(shí)，一個(gè)高音“i”，結(jié)束了整個(gè)曲子。頓時(shí)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都為她的出色演奏表示祝賀。

幾天之后，老師宣布，張夢(mèng)瑤獲得了藝術(shù)節(jié)器樂(lè)比賽第一名。聽(tīng)到這振奮人心的消息，夢(mèng)瑤激動(dòng)得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來(lái)堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒(méi)有白流，終于為學(xué)校爭(zhēng)了光。為此，她感到無(wú)比驕傲和自豪。

啊，張夢(mèng)瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！

1.文章開(kāi)頭點(diǎn)題，中間敘寫苦練情景和參賽場(chǎng)面，最后回應(yīng)文題，刻畫“小小音樂(lè)家”的形象。

2.文章的亮點(diǎn)在中間的賽場(chǎng)表演部分。演奏場(chǎng)面在作者不緊不慢、有理有條的筆下舒緩有度地流出，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫都紛紛而來(lái)，共同表達(dá)了中心。

健忘的爺爺

爺爺今年七十多歲了。他最近特別的健忘。

昨天早上，老王給爺爺打了一個(gè)電話，讓他去河邊釣魚。他正要出門，發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的手機(jī)不見(jiàn)了。那可是價(jià)值四千多元的蘋果手機(jī)。時(shí)髦的爺爺對(duì)它愛(ài)不釋手，成天當(dāng)寶貝一樣裝在包里。

寶貝手機(jī)找不見(jiàn)了，可把爺爺急壞了，他大聲叫到：“我的手機(jī)不見(jiàn)了，快來(lái)幫忙找找啊！”我急急忙忙的跑了出來(lái)：“爺爺，你早上澆花了，是不是在陽(yáng)臺(tái)上。”爺爺一聽(tīng)急忙跑到了陽(yáng)臺(tái)上，把花都端了出來(lái)，但還是沒(méi)見(jiàn)手機(jī)的蹤影。爺爺又來(lái)到了他心愛(ài)的黃果樹(shù)旁，手忙腳亂的翻開(kāi)了黃果樹(shù)茂盛的樹(shù)葉和稚嫩的幼芽，仍然沒(méi)有看見(jiàn)手機(jī)。

這時(shí)，正當(dāng)他累得腰酸背痛時(shí)，我又問(wèn)爺爺：“你的手機(jī)開(kāi)了嗎？”爺爺不耐煩的回答道：“當(dāng)然開(kāi)了啊，早上還和老王通了電話呢”。于是，我急忙打開(kāi)了座機(jī)，拔出了爺爺?shù)氖謾C(jī)號(hào)。只聽(tīng)見(jiàn)一陣熟悉的手機(jī)鈴聲從冰箱里傳了出來(lái)。爺爺打開(kāi)冰箱門一看，哇，手機(jī)居然好好地躺在那里。

爺爺這才恍然大悟：“我炒菜的時(shí)候，老王的電話來(lái)了，我接完電話，順手就放進(jìn)了冰箱里，怎么就想不起來(lái)了呢！”

唉，我的爺爺真健忘啊！

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際反方辯詞

“謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚摹⒉徽鎸?shí)的、騙人的話語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”以尋求刺激、開(kāi)心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來(lái)幫助他。因?yàn)椋赡軄?lái)幫助他的人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見(jiàn)，謊言有礙于誠(chéng)信。

但是今天，我所說(shuō)的“謊言”，還有個(gè)定語(yǔ)——善意的，加上了這個(gè)限定詞后，謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。“善意的謊言”的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)，是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……誰(shuí)也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽(tīng)到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢。

善意的謊言當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時(shí)，他的父母、愛(ài)人、子女以及所有的親人，都不會(huì)直接地告訴他：“生命已無(wú)法挽救”，“最多還能在這個(gè)世界上活多久”之類的話。雖然這些都是實(shí)話，但是誰(shuí)會(huì)那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實(shí)情相告呢。這時(shí)，大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情，而以善意的謊言來(lái)使病人對(duì)治療充滿希望，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過(guò)那殘年余日。難道這會(huì)有礙于誠(chéng)信嗎！

當(dāng)一個(gè)不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說(shuō)明自己的親人到哪里去了呢。我們覺(jué)得最好的辦法還是：暫時(shí)不要告訴他真實(shí)情況，只是說(shuō)到很遠(yuǎn)的地方出差去了，或者是在國(guó)外學(xué)習(xí)工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時(shí)候，再以實(shí)情相告，孩子也會(huì)理解親人的做法，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有早知真情而生氣的。難道這樣的話也有礙于誠(chéng)信嗎！

當(dāng)一個(gè)正在外地執(zhí)行任務(wù)的軍人的母親病入膏肓，奄奄一息的時(shí)候，多么希望能見(jiàn)上兒子最后一面啊，但是，兒子是不能回來(lái)的，不能為老母親盡一點(diǎn)孝心，照顧一下曾經(jīng)為兒子操碎了心的母親，他非常歉疚，也很是惦念。而老母親非常理解兒子，告訴身邊的親人，自己走了以后不要告訴遠(yuǎn)方的兒子，不能讓他分心，要說(shuō)病情已經(jīng)穩(wěn)定，讓他安心為國(guó)盡忠。難道這樣善意的謊言有礙于誠(chéng)信嗎！

誠(chéng)信雖是做人必不可少的美德，但是所有的事都如實(shí)相告，卻很有可能會(huì)傷害到他人的自尊，從而起負(fù)面作用。生活中當(dāng)然是能不撒謊就最好不撒謊，但必要時(shí)，還是需要有善意的謊言來(lái)調(diào)和一下。

所以，我堅(jiān)持認(rèn)為：善意的謊言無(wú)礙于誠(chéng)信，它就像是生活的調(diào)味品，能使人與人之間更加融洽，減少一些不必要的悲傷、摩擦與誤會(huì)。

善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質(zhì)的體現(xiàn)。

一個(gè)身患絕癥的病人的親友總是用善意的謊言將他的病情說(shuō)的很輕，鼓勵(lì)他配合醫(yī)生治療，相信在座各位不會(huì)因此而指責(zé)他們不誠(chéng)信吧？！相反是惡意的真實(shí)，一個(gè)俘虜在敵人的利誘下說(shuō)出了己方的兵力部署，有人認(rèn)為他誠(chéng)信嗎？對(duì)敵人的誠(chéng)欣就是對(duì)國(guó)家的背叛啊！

廣州腦科醫(yī)院司法鑒定科主任說(shuō)：“說(shuō)謊是人的一種本能，至于是否誠(chéng)信，關(guān)鍵在與哪種謊言。”

一句在不直接傷害追求者基礎(chǔ)上表達(dá)拒絕愛(ài)意的謊言；一個(gè)在盛情男卻下而又不愿意使邀請(qǐng)者失望的表達(dá)力不從心的謊言在人際交往中是不可或缺的。它使我們更游刃有余的處世不驚，而不象一顆多棱的堅(jiān)石，劃的別人頭破血流，自己也遍體鱗傷。

可見(jiàn)，人與人之間需要一層保護(hù)色和潤(rùn)滑擠。

善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說(shuō)謊言就一定有礙誠(chéng)信，要具體問(wèn)題具體分析。

誠(chéng)信之所以得到大家的推崇，是因?yàn)樗巧埔獾牟黄垓_，善意的謊言在表面看來(lái)，似乎有礙誠(chéng)信原則，但從本質(zhì)上看，它之所以存在，是因?yàn)檎f(shuō)出真話有礙善良的原則。

善意的謊言與誠(chéng)信，實(shí)際是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，而那種所謂的違背恰恰為誠(chéng)信提供了有益的補(bǔ)充，并不是有礙，打個(gè)比方：規(guī)定馬路上同一方向的行人只能占有半條馬路，并不有礙大家的通行啊！

第四：沒(méi)有謊言的世界如同沒(méi)有灰塵的地球。我方同意善意的謊言無(wú)礙誠(chéng)信并不等于我們提倡它，其關(guān)鍵在于度。說(shuō)謊是什么？如果不分青紅皂白就定義為：不實(shí)事求是，說(shuō)假話，夸大，掩蓋，歪曲事實(shí)真相。那我們的生活就充滿了大大小小的謊言，從煽動(dòng)性極強(qiáng)的廣告到情人間的甜言蜜語(yǔ)，無(wú)一不充斥著夸張的言辭，就連文學(xué)作品本身也成了謊言。人人心中都有謊言的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣把握這個(gè)度，是我們首先思考的。與動(dòng)機(jī)不良的謊言相比，善意的謊言會(huì)使人們的感情變的更融洽，和諧，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免沖突，實(shí)現(xiàn)情感溝通和順利交往，又怎樣妨礙誠(chéng)信了呢？

因此，我們更要學(xué)會(huì)辨別惡意的謊言，保護(hù)自己不受傷害；同時(shí)，提高自身修養(yǎng)，思考解決問(wèn)題的最好方法。“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善”。至于那些溫馨的，讓生活充滿情趣的；至于那些充滿仁慈，惻隱之心的謊言，就讓它們綻放吧！

不是有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜荩哂猩衿娴牧α俊?/p>

下面我們來(lái)舉個(gè)例子，有一個(gè)學(xué)生，他對(duì)長(zhǎng)跑是并不是很在行的，但在一次的測(cè)試中，老師告訴他的長(zhǎng)跑速度比其他同學(xué)快，而且還說(shuō)他有機(jī)會(huì)代表學(xué)校參加比賽，叫他好好努力，那位學(xué)生聽(tīng)了老師的話之后非常興奮，因?yàn)橐恢闭J(rèn)為自己沒(méi)有長(zhǎng)跑天賦的他，竟然能代表學(xué)校參加比賽。從這天起，他真正喜歡上了長(zhǎng)跑，并且每天堅(jiān)持起來(lái)跑步，過(guò)了一段時(shí)間后，本來(lái)完全不能代表學(xué)校參加比賽的他，竟然真的被選上了。

曾經(jīng)有一位教師，他撒了一個(gè)慌說(shuō)自己可以給學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)：你將來(lái)可能成為數(shù)學(xué)家，他能當(dāng)作家，那一個(gè)具有藝術(shù)天賦……在老師的指點(diǎn)、熏染、鼓勵(lì)和塑造中，孩子們變得勤奮刻苦，懂事好學(xué)。幾年后，大批學(xué)生以優(yōu)異成績(jī)邁進(jìn)大學(xué)的校門，小村也因此聞名遐邇。人們都以為這位老教師能掐會(huì)算，可以感知未來(lái)，其實(shí)，老師的良苦用心是將一個(gè)美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。

讀美國(guó)短篇小說(shuō)《最后一片葉子》，眼睛總是潮濕濕的。當(dāng)生病的老人望著凋零衰落的樹(shù)葉而凄涼絕望時(shí)，充滿愛(ài)心的畫家用精心勾畫的一片綠葉去裝飾那棵干枯的生命之樹(shù)，從而維持一段即將熄滅的生命之光。這難道不是謊言的極致嗎？

出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛(ài)、有信任、有感動(dòng)，因而找到更多笑對(duì)生活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現(xiàn)著情感的細(xì)膩和思想的成熟，促使人堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，不由自主地去努力去爭(zhēng)取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生。

父母的一句謊言，讓涉世不深的孩童臉若鮮花，燦爛生輝；老師的一句謊言，讓彷徨學(xué)子不再困惑，更好生長(zhǎng)；醫(yī)生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生……

各位親愛(ài)的朋友們，醒醒吧，其實(shí)善意的謊言根本就無(wú)礙于誠(chéng)信，不要再認(rèn)為善意的謊言會(huì)礙于誠(chéng)信的問(wèn)題了，因?yàn)橹灰阈闹邢胫菫榱怂耍敲瓷埔獾闹e言就是珍貴的，它既不會(huì)造成信任危機(jī)，也不會(huì)玷污文明，更不會(huì)扭曲人性。

善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力，為了心中的夢(mèng)想絕不輕言放棄。因?yàn)槲磥?lái)的道路完全被歡樂(lè)的心情照亮，生活因此變得更加美好。如果開(kāi)誠(chéng)布公直截了當(dāng)是一種錯(cuò)誤，我選擇謊言。如果真情告白坦率無(wú)忌是一種傷害，我選擇謊言。

如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點(diǎn)謊言又有何妨？

上個(gè)世紀(jì)一架美國(guó)的運(yùn)輸機(jī)在沙漠里遇到沙塵暴襲擊迫降,但飛機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p毀,無(wú)法恢復(fù)起飛.通訊設(shè)備也損壞,與外界通訊聯(lián)絡(luò)中斷;九名乘客和一名駕駛員陷于絕望之中;求生的本能使他們?yōu)闋?zhēng)奪有限的干糧和水而動(dòng)起干戈.緊急關(guān)頭,一個(gè)臨時(shí)搭乘飛機(jī)的乘客站了出來(lái)說(shuō):”大家不要驚慌,我是飛機(jī)設(shè)計(jì)師,只要大家齊心協(xié)力聽(tīng)我指揮,就可以修好飛機(jī)”.這好比一針強(qiáng)心劑,穩(wěn)定了大家的情緒,他們自覺(jué)節(jié)省水和干糧;一切井然有序,大家團(tuán)結(jié)起來(lái)和風(fēng)沙困難作斗爭(zhēng).十幾天過(guò)去了,飛機(jī)并沒(méi)有修好;但有一隊(duì)往返沙漠里的商人駝隊(duì)經(jīng)過(guò)這里時(shí)搭救了他們.幾天后,人們才發(fā)現(xiàn),那個(gè)臨時(shí)乘客根本就不是什么飛機(jī)設(shè)計(jì)師,他是一個(gè)對(duì)飛機(jī)一無(wú)所知的小學(xué)教師.有人知道真相后就罵他是個(gè)騙子,憤怒的責(zé)問(wèn)他:大家命都快保不住了,你居然還忍心欺騙我們?老師說(shuō):假如我當(dāng)時(shí)不撒謊,大家能活到現(xiàn)在么?

大家聽(tīng)過(guò)望梅止渴的故事吧？故事差不多和我剛說(shuō)的故事差不多，曹操在士兵們累到?jīng)]力氣趕路時(shí)突發(fā)奇想對(duì)士兵說(shuō)：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就到梅林了！”士兵們一聽(tīng)，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。

上面的故事告訴我們,善意的謊言是生活的希望,是沙漠中的綠洲,它有時(shí)真的改變了我們生命的軌道，若不是沙漠中的“我是飛機(jī)設(shè)計(jì)師”和曹操的“前面有一大片梅林”，那么乘客們渴望生存的意志就會(huì)滅亡，士兵們也會(huì)沒(méi)有精神。換句話來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯埔獾闹e言，所以他們從謊言上建立了信心，鼓勵(lì)自己往前走下去。請(qǐng)問(wèn)正方辯友，在這種情況下，如果說(shuō)出了實(shí)情，他們會(huì)怎么樣呢？

結(jié)論總結(jié)：

善意的謊言在生活中是不可缺少的，如果沒(méi)有了善意的謊言，生活也許會(huì)變得枯燥吧。善意的謊言同謊言不同，它是建立在內(nèi)心之誠(chéng)，之善的基礎(chǔ)上，所以有善意的謊言又無(wú)妨呢？

善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力，為了心中的夢(mèng)想絕不輕言放棄。因?yàn)槲磥?lái)的道路完全被歡樂(lè)的心情照亮，生活因此變得更加美好。

如果開(kāi)誠(chéng)布公直截了當(dāng)是一種錯(cuò)誤，我選擇謊言。

如果真情告白坦率無(wú)忌是一種傷害，我選擇謊言。

如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，有時(shí)候又善意的謊言又無(wú)妨呢？ 謝謝大家！