第一篇：二年級上冊語文 第一二單元口語交際教案

義務教育課程標準實驗教科書 人教版小學二年級（上冊）

口語交際 教 案

2015—2016 第一學期

執教者: 鄭麗敏

第一單元口語交際教學設計

1.秋游（美麗的秋天）

授課時間：

教學目標

1.學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養口頭表達等能力。

2.通過討論交流，商量設計出秋游活動計劃。3.課前搜集有關秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。教學重、難點：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、進一步培養口頭表達能力。課的類型 ：綜合課。教學準備及用具：

課件、課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。課

時：1課時

一、創設情景導入。

1、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。討論交流：小朋友們老師現在想知道，他們去了哪里?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報）① 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

② 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？ ③ 遠遠望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發現？

④草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的”組成句式說話）

2、導語：是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時節，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美??（與學生展開接讀。）在這美麗的季節里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

3、學生交流：

孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學們肯定有好多新的發現，新感受。

①先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發現、新感受，說給同組同學聽。注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。

②小組內互評，大家先夸夸同學說得好的地方，再向同學提出建議。推選出小組內大家認為說的最優秀的小朋友在班中進行交流。

②推選到的同學到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩?? ③口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

4、播放課件，自由交談，贊美秋天。

①播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景，還有著名的旅游風景區等。

②引導贊美。經過剛才的一段交流，老師現在想請小朋友用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現在

你最想去做什么？引出“秋游”。（板書）

③自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？ ④全班交流。

二、明確教學目標

1.在寬松的氛圍中我們要主動表達、主動交流，進一步培養口頭表達等能力。

2.通過討論交流，我們要商量設計出秋游活動計劃。

3.課前搜集有關秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

三、問題引領，基本聽說練習。

1、導語：大家都想去秋游，為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，我們二年級大隊部組準備組織大家出去秋游，可現在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去時應該注意什么？等問題沒有考慮成熟，現在我代表第二部向并全年級發出通知征集優秀秋游活動計劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？

2、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：

①選好最佳秋游的時間；

②確定秋游路線（該去哪里）；

③秋游活動中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動；

④秋游時需準備哪些物品；

⑤通過這次秋游活動，希望自己有什么收獲。

3、圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據：鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。討論本組秋游計劃。

四、合作啟發點撥，提升聽說練習。

1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

2、各組推薦代表到講臺前陳述各自的計劃，組員也可自由作補充發言。

3、評審組及其他組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。

4、評審組給各組的計劃打分，選出最佳計劃。

五、課堂小結。

1、表揚計劃做得好的小組。

2、表揚積極發言的同學。

板書設計：

美麗的秋天

看看→說說→想想→制定秋游計劃

教學反思：

第二單元口語交際教學設計

2.我的想法

授課時間：

教學目標

1、學會獨立思考問題，能針對課文中的一些主題，發表個人見解。

2、做事對自己有信心，懂得正確表現自己，樹立為別人服務的意識。

3、能與他人大方、清楚地表達自己的想法。

教學重、難點：

1.能在與別人交際時，表達清楚自己的意思和想法。.能大方的與別人交際，完整地說清楚自己想表達的意思。課的類型 ：綜合課。教學準備：課件 課

時：1課時

一、創設情景導入。

1、我們學了課文《我選我》，文中的王寧選自己當勞動委員。對于這件事，你怎么看？（學生自由發表意見）

2、王寧是怎樣得到同學們的支持的呢？投影出示王寧說的一段話讓學生朗讀體會，學習他的表達方式：先說自己為什么要當勞動委員；再說自己當了勞動委員以后要怎么做。

二、明確教學目標

1、學會獨立思考問題，能針對課文中的一些主題，發表個人見解。

2、做事對自己有信心，懂得正確表現自己，樹立為他人服務的意識。

3、能與他人大方、清楚地表達自己的想法。

三、問題引領，基本聽說練習。

1、組成演講團。

（1）設立崗位，啟發競選：班長、勞動委員、文體委員等。

（2）請競選某一崗位的同學到相應的班干部那兒，組成一個演講團。

2、練習演講

各團練習演講，由班干部挑出對自己啟發最大的兩三個同學，準備上講臺演講。教師巡視，指導。

四、合作啟發點撥，提升聽說練習。

1、各小組推選的代表上臺演講

2、同學們評議演講者，并用手勢打分。（一個手指代表二十分，一百分為滿分）補充修改

3.給優秀演講者發榮譽證書。4.表揚計劃做得好的小組。5.表揚積極發言的同學。

五、課堂小結。

這節課很快就要過去了，我們學到的演講本領可以應用 到許多地方。

課后，同學們可以以小組為單位競選小組長。

板書設計：

我的想法

1、談一談你對王寧的做法的看法

2、假如是你，你會怎么做呢？

教學反思：

第二篇：二年級上冊第三單元口語交際教案

二年級上冊第三單元口語交際《我們去旅游》教學設計

一、教學目標：

1、喜歡參與交際，輪流當導游，給大家清楚介紹自己知道風景名勝。

2、在交流中，學會傾聽、提問。

3、通過課件、師生演示賞析，學生小組練習、演示、評價，掌握交際的方法。

4、激發學生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。

二、教學重點、難點：

引導學生把自己見到的風景名勝講清楚。

三、教學準備：

課件、小旗、有風景名勝圖片及文字資料的卡座

四、教學過程：

一、激趣導入：

1、同學們，今天老師帶大家一起旅游，欣賞我國一些風景名勝，好不好啊?

幻燈片出示祖國名勝的圖片（配上音樂）

2、提問：同學們，剛才你都看到了些什么呀？

3、師：你去過什么地方旅游，也會看見一些美麗的景色，告訴大家好吧？（先在小組交流發言，再提問）

二、課件演示，明確交際內容

1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時候，一般都會有一個哥哥或姐姐帶著我們去參觀的，那個人是——導游！那跟著導游去參觀的人就是——游客！

2、今天我們一起學習口語交際，就叫做：我們去旅游（齊讀題目）。馬上打開課文57頁，自由讀讀口語交際我們去旅游的要求，看看你讀懂了什么？ 提問：你讀懂了什么？

3、讀懂了要求，還要清楚地知道：導游和游客是怎么做的？

你們想當導游嗎？老師準備了一個動畫片，請你們認真看，聽清楚導游是怎么說的？也聽清楚游客是怎么做的？

4、看課件，老師扮演導游說話。

5、明確要求

1）、同學們看得可認真了，那畫里的導游是怎么說的？（生：導游先說歡迎各位游客、、、、、）

師：臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，讓大家覺得你很熱情大方，要是舉手揮動一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導游。（板書

“熱情大方”）

師：你能像導游一樣說說這句話嗎？ 2）、接著，導游怎么說？

生：導游說了天安門的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、、、、、師接：<問全班>同學們，是這樣的嗎？你們怎么那么清楚啊？ 生：因為導游是這么說的、、、、師：對，天安門有許多景點，但導游只是重點介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點，導游介紹的很清楚，所以大家才記住了。

看來當導游要做到（介紹清楚）乘機板書“介紹清楚”）

3）、畫里的游客是怎樣做的？

生：要排好隊一個跟著一個、、、、、、要仔細聽導游的介紹、、、師：是呀，小孩子是要守秩序的，仔細聽。所以，當游客就要做到——認真傾聽<全班回答，乘機板書> 游客還可以問問題。板書：可以提問

4）、師生小結：現在，你們明白了當導游、當游客要怎樣做了嗎？ 當導游就要做到（）

當游客就要做到（）

三、師生演練評價

1、現在，老師特別想當導游，向游客介紹我知道的景點——白云湖公園，誰想當游客（請倆個）和我一起玩游戲。（游客提問，導游耐心解答）

2、師：各位游客，大家好，歡迎你們來到白云湖公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個很大很大的湖，湖水很清，湖里養了許多美麗的魚。公園里還有五顏六色的花草，可好看啦。白云湖公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。

3、師生共同評價。

同學們，你喜歡我這個導游嗎？為什么？

你喜歡游客嗎？為什么？

四、學生自由分組組成“旅游團”輪流當導游和游客，練一練，評一評。

1、老師發現很多同學都迫不及待的相當導游呢，想向游客介紹自己知道的景點，（學生四人組團，進行“旅游”）

2、小組練習，教師巡視指導。

3、第一次表演，師生評。

（1）請一組出來表演，表演過程中

（2）師：同學們，請大家評一評，你覺得這幾位同學當中，你喜歡導游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優點，也可以說說不點足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評議。）

4、第二次表演，學生評。

小組再次演練，互相評價，老師要注意從口語交際的要求引導臺下學生評價表演的學生，以及對站起來評價別人的學生進行認真聽別人回答和站立姿態的糾正。

五、板書設計：

我們去旅游！

導游

游客

↓

↓

介紹清楚 認真傾聽

熱情大方 可以提問

第三篇：二年級上冊口語交際教案

二年級上冊口語交際教案

Post By：2010-10-14 19:24:00

練習一 學會祝賀

[教學目標]

1、通過學習，讓學生知道祝賀在人際交往中有著非常重要的作用。

2、指導學生在賀卡上寫一句祝賀的話，要表達出自己的真情實感，還應注意一定的格式。

3、用師生、生生嘗試表演的形式，讓學生操練在送賀卡時必要的交際態度和交際口語。

[教學重點]

學會祝賀，會寫一句祝賀的話，能在送賀卡時，態度大方，有禮貌地把自己表示祝賀的意思說明白。

[教學過程]

一、嘗試著做一做，引入情境

１、師提出嘗試要求：教師節快到了，送什么禮物最有意義？對，自己親手做賀卡送老師，老師一定特高興。今天，讓我們一起嘗試制作一張賀卡。

２、學生情緒高漲，動手專心做賀卡，在賀卡上畫上最生動的圖畫。教師巡視。

二、嘗試著說一說，盡情發揮

（一）賀卡做好了，教師請學生先想一想，你在賀卡上想對老師說些什么？接著，放手讓學生自由練說，想到什么說什么，鼓勵學生大膽地說，大方地說，把話說完整、說具體，由此鍛煉學生在現場情境中即興表述的能力。如一位學生是這樣說的：

親愛的李老師：

我祝您在節日里非常非常地快樂！您的學生：陳亭玉 9月9日

（二）同桌互說討論，教師巡視，根據巡視得到的反饋信息，有的放矢地進行點撥指導，肯定優點，同時具體指出存在的問題，促使學生在情緒最佳的狀態下，把自己的真情實感，用最恰當的語言表達出來。

主要抓住以下幾方面進行指導

1、稱呼

（1）不能把稱呼搞錯了，如你把賀卡送給王老師，而說的是“敬愛的張老師”，就鬧笑話了。

（2）稱呼前用“親愛的”、“敬愛的”、“尊敬的”，比不用時有什么不同？你喜歡加用哪一個？指名說。

2、祝賀語

祝賀語一定要得當、貼切、簡潔，如前面“我祝您在節日里非常非常地快樂！”可以簡略成“祝您節日快樂”。祝賀的內容可以很寬泛，包括工作、生活、身體等方面，但一定要有針對性。今天，我們祝賀教師節，你認為以下幾句祝賀語，哪兩句最貼切？為什么？

（1）祝生日快樂！

（2）祝節日愉快，身體健康！（3）祝早日康復！

（4）祝新年快樂，萬事如意！（5）祝教師節快樂！

教師組織學生分組商量討論，并判斷辨析。

三、嘗試著寫一寫，適當點撥

學生已胸有成竹，自由練寫，教師巡視、指導，發現問題，及時糾正。

2、格式

這一點非常關鍵，仔細觀察書上的例文，告訴學生雖然格式還不要求掌握，但格式的正確、規范也是對他人尊重的一種表現。

四、嘗試著演一演，回歸生活

為了能更好地讓學生在自由的空間內自主地進行口語交際，使其交際活動得以自然地進行。教師請學生分別扮演老師和學生，把賀卡大方、有禮貌地送到老師手中。

請看以下教例：

生：（雙手遞賀卡）張老師，今天是您的節日，祝您節日快樂！師：（生扮）（雙手接卡片）謝謝陳亭玉小朋友，你想得真周到。

生：不用謝！老師，您平時為我們夠辛苦的了，這是我報答您的一點點心意。老師再見！

師：小朋友再見！

練習二 秋天到了

教學目標：讓學生掌握寫話的格式；培養學生觀察能力和想象能力。教學流程： 談話導入

同學們，你們知道一年中有幾個季節？都是哪幾個季節？那么過了炎熱的夏天，是什么季節？

一提到秋天，大家想起了哪些有關秋天的詞語？﹙復習描寫秋天的詞語﹚ 大家眼中的秋天一定很美麗，很迷人！這節課就讓我們一起來看看秋天，說說秋天，寫寫秋天，畫畫秋天吧。

二、賞秋天

1、今天有一位小客人也來到我們中間，她就是秋姑娘。她向我們傳遞了一個新的信息——秋天到了。﹙板書課題﹚讀課題。

欣賞圖片

秋天已悄悄地來到了我們身邊，欣賞了美麗的秋景圖，你有什么感受？

2、老師這里有一首描寫秋景的兒歌，讓我們一起來吟誦吧！課件出示《秋天到》

三、說秋天

1、說說你們在秋游的時候，都發現了什么？﹙自由回答﹚

2、秋天的變化可真大啊！﹙出示圖片及相關句式﹚ 練習說話：用上修飾的詞語。

農田里，------------------------；-----------------------；---------------------。用一個詞語表達出來：果實累累。

果園里，--------------------------；--------------------；---------------------。﹙瓜果飄香﹚

公園里，-------------------------，美麗極了。﹙爭奇斗艷﹚

四、寫秋天

同學們觀察地很仔細，說的也很棒!那你能不能把自己眼中的秋天，用幾句完整的話寫下來呢？可以用上我們學過的詞語。

指導寫話。說格式，再寫話。

五、拓展延伸：畫秋天

如果能給自己的作品添上一幅美麗的圖畫，相信會更棒！

板書設計： 秋天到了

看 說 農田 寫﹙指導格式﹚ 畫 果園 公園

練習三 問 路

一、教學要求

1．鼓勵熱情、大膽地與人交往。2．學會問路，并做到有禮貌。

二、教學準備 1．教學課件。

2．學生熟悉的典型景點。(如校長室在哪?火車站怎么走?)

三、教學過程

(一)談話導入，揭示話題

1．現場問路表演。

同學們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問去肯德基該怎么走?(指名說。)

謝謝!你的熱情讓我很感動，你的熱情使我們成為了朋友。

2．揭示話題。

生活中，你問過路嗎?你向誰問過路?(板書“問路”并齊讀課題。)(二)講述圖意，學習問路

1．(出示四幅教學掛圖。)同學們，你喜歡這幾幅圖畫嗎?為什么?

2．你們知道嗎?這四幅圖講述了一個有趣的故事呢?仔細看看，你一定能講出這個故事的。(指名嘗試講故事。)

3．創設問題情境。

①小豬問到路了嗎?為什么?

②與小組里的小朋友說一說：“小豬心里會怎么想”?(匯報交流情況。教師相機總結：禮貌。)

③怎樣才能問到路呢?

哦!大家都知道了小豬沒有問到路的原因，讓我們來勸勸小豬，告訴他該怎樣問路吧!

(指名說，評議，補充，強調在問路時，首先要注意準確的稱呼，其次是注意怎樣問，問些什么。)

④再請一位學生表演小豬問路。(三)再現教材情境，師生表演問路

1．同桌間互相商量一下，演一演“小豬問路”。

(請一組學生表演“小豬問路”。)

2．師生合作表演“小豬問路”。

今天是星期天，小豬一個人去“森林圖書館”看書，走到一個十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時對面走來一只小熊，小豬連忙走過去……(學生開始表演，如果小豬問路成功，就不繼續表演了，如果問路沒有成功，就再請一位同學繼續表演。)

3．學生評議表演情況。

4．自邀伙伴表演“小豬問路”。(四)創設生活情境，學習問路 1．春游那天，天氣真熱，同學們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點水。老師和同學們都不知道怎樣去小商店，誰來問問路呢?

(用課件展示公園里的一角，畫面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著一個小朋友，遠處的草地上還有一群孩子在捉迷藏……)

2．同學們，你們會向誰問路呢?你會怎樣問路呢?

3．與周圍的同學商量一下，表演表演。(指名表演，及時點評。)(五)自選情境，表演問路

1．(屏幕上出現“歡迎你來到我們的學校!”)聽說你們的學校是一所十分有名的學校。經常有一些外校的老師來學習參觀。他們有的要到校長室找校長商量要事；有的要到老師辦公室找你們的班主任了解一些情況；有的要到教學樓聽課……可是找不到地方，心里很著

急，你能幫幫他們嗎?(模擬現場，教師問路，學生回答)。2．評議師生交際情況。

3．誰愿意扮演外校的老師來表演問路呢?(指名表演)4．自邀伙伴表演“師生問路”。

第四篇：二年級S版語文第一二單元教案

語文版S版小學語文二年級上冊教案設計

1、國旗和太陽一同升起

一、第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字，書寫生字。

教學重點：掌握7個生字的音、形、義。

教學難點：正確規范地書寫7個字。

教具準備：小黑板、生字卡片、CAI課件。

教學過程：

（一）導入新課

1.同學們，你們看國升旗儀式嗎？讓我們一起來觀看一段錄象，今天我們一起學習新課《國旗和太陽一同升起》。

（二）初讀課文，標畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

2.分小組自學生字，互相正音。

3.課堂開火車檢測自學生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識字

1.出示詞語指名認讀。

旗旦京廣嚴儀式班護

2自學，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。

3.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強化記憶。

（四）寫字

1.出示要求會寫的字。

廣嚴曲旦京眾式

2.學生認讀并組成詞語

3.教師重點指導“嚴、式、曲、廣”的書寫

（五）作業

1.書寫生字

2.朗讀課文

第二課時

教學內容：精讀課文，理解內涵

教學重點：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴隆重

教學難點：理解“國旗和太陽一同升起”的含義

教具準備：CAI課件

教學過程：

（一）學習第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時間——元旦的清晨；

升旗儀式地點——北京天安門廣場。

（二）學習第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，2.自由朗讀第二自然段

3..播放護送國旗的錄象

（三）學習第三自然段。

1思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現的呢？

（四）拓展延伸

1.說一說學校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。

2.當奧運會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么？

3.小組交流后，班級匯報。

（五）本課小結：

作者按照升國旗的順序，細致而生動地介紹了莊嚴隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強而偉大。

（六）布置作業

1.朗讀課文。

2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。

（七）、板書設計：

1.國旗和太陽一同升起

莊嚴隆重

軍人和少先隊員——行舉手禮

群眾——肅立注目 秋天

第一課時

教學內容：初讀課文，認讀生字。

教學目標：認識13個生字，正確朗讀課文。教學重難點：會寫7個生字。教學過程：

一、導入新課。

今天我們來學習一篇有關秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、學生分析要求會認的13個生字。

3、重點分析字形：

棗：上下結構，上面是束少一橫，下面是兩點.四、寫字。

1、出示要書寫的7個生字

2、學生自由讀，交流識記方法。

3、學生匯報，師范寫。

4、學生給7個生字組詞。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點，感受秋天的美麗。教學重難點：背誦自己喜歡的段落。教學過程：

一、復習。

1、出示生字詞語讓學生認讀。

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學習課文。學習第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。學習第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、指導背誦。學習第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了? 學習第4自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學生匯報

三、總結全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節？

2、教育學生多留心觀察周圍的事物。

四、作業：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關秋天的詩歌或圖片。板書設計：

稻子

田野里

棉花

高粱 秋天

豐收美麗

蘋果

果園里

葡萄

石榴

棗

3古詩兩首

第一課時 教學內容：學習《敕勒歌》。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，領會遼闊壯美的草原風光。教學重難點：

1、背誦課文。

2、能根據課文內容展開想象，理解詩意。教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

1．談話引出課題。

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準字音。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認讀生字。

4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1．自學詩文。

2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

四、賞讀討論，背誦詩文。

1．學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

2．背誦詩文

五、總結。

1、背誦古詩。

2、教育學生學習作者，熱愛大自然。

六、作業：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學目標：

1、認識6個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。教學重難點：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。教學過程：

一、激趣導入

今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。

二、初讀詩文，讀準字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。出示掛圖，指名說說詩句的意思。

5、想象意境，背誦詩文。

四、記憶字形，指導書寫。

1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，2指導書寫。

五、總結談話

請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

六：作業：朗讀課文，背誦課文。

板書設計：

3古詩兩首

天

勒樂歌

野

廣闊、美麗

牛羊

望廬山瀑布

飛

三千尺

壯觀

夸張

疑

落九天

4、日月潭

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：初步了解課文內容，認識13個生字，會寫7個字。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

二、初讀課文

1.請自己朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。

(2)看圖識字

附近群山環繞

學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。

（3）看圖，在組內分節朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認字形。

2、教師范寫。

3、學生練習。作業：

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。教學過程：

一、復習。

1、抽卡認讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學習課文。

1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。

2、小組交流研討。

（1）文章共有幾個自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報以上問題。

4、指名朗讀，集體評議。

三、總結全文：

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。

四、作業。背誦自己喜歡的段落。板書設計：

4.日月潭

北邊：日潭

清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭

中午：清晰朦朧

風光秀麗

語文百花園一

第一課時

教學內容：第1、2題。

教學目標：

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。教學重難點：掌握部首查字典的方法。教學過程：

一、導入新課

二、學習查字典

1、讓學生自學第一部分查字典的內容。

2、學生匯報。

3、認識字典的各組成部分。

4、什么時候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。

6、讓學生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結部首查字法。

三、讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計

3、名勝、名聲

你發現了什么？（聲調不同，寫出來的詞也不同。）

四、作業：用部首查字法查第5課生字。第二課時

教學目標：

1、學習《池上》，背下來。

2、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中

激發學生對老師的感激與愛戴。

3、讓學生懂得幾個“中國之最”，養成做讀書筆記的習慣。教學重難點：背誦古詩和自主積累。教學過程：

一、談話導入

二、學習《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學生提出不理解的問題，小組內討論。

4、教師點撥不理解的地方。

5、指導朗讀，讀出詩的節奏和韻律。

6、指導背誦

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請大家朗讀這首詩歌。

3、自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗讀。

5、文中誰感謝誰？（板書）

6、小鳥為什么要感謝藍天？??

7、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編一編呢

四、我的收集本

讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標：

1、讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一

起分享快樂。

2、訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

教學重難點：能夠說一段意思連貫完整的話。教學過程：

一、導入新課。

兩個月的暑假生活就過去了，你在暑假里過得快樂嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家？你想知道同學們的趣事嗎？今天我們的口語交際的題目就是“說說我的暑假生活”。

二、說一說

1、看圖，指名說說他們的話。

2、分組說說自己的暑假生活。

3、指多名學生說一說。

三、寫一寫

1、大家說了那么多，能不能寫下來呢？

2、學生練習寫話，教師巡視指導。

3、同桌互相讀一讀，改一改。

4、師講評學生的習作。

四、作業：修改作文并抄寫

5、窗前一株紫丁香

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。教學重難點：掌握生字新詞。教學過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板

書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，3、教師范寫，學生練習。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重難點：體會師生間的深厚情誼。教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，二、學習課文。

1、學生朗讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。

3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

三、品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前

栽一株紫丁香

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

4、指導背誦。

四、總結全文。

學習了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的 心。希望大家學習他們要尊敬老師。

五、作業：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設計：

聽

綠葉兒在風里沙沙 窗前一株紫丁香

看

滿樹盛開的小花

濃厚的師生情

聞

花香（做香甜的夢）

6、陽光

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確認讀生字。教學過程：

一、導入

師:我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受

著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!

今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光

二、初讀課文,感知內容

1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解課文大致內容.。

三、學習生字

1、出示生字卡片。學生自主學習生字.2、書寫生字，出示生字.組詞.3 學生在“田”字格內書寫.4、評比.出示好的示范、不夠好的講評,指正.四、正確,流利地朗讀課文.1、自由讀.2、請幾個學生分段讀.3、全班齊讀.五、作業

1、認讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文。教學重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教學過程：

一、復習導入

1、詞語聽寫.2、講講課文大致內容.二、學習課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.3、匯報學習.4、理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。”

5、學生討論交流。

三、總結全文.。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學習，要懂得小孝敬老人。

四、作業：背誦最后一個自然段。板書設計：

6.陽光

送

佳子

奶奶

愛

7、吃水不忘挖井人

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、導入課題。

1、出示教學掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問什么？（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來？（4）

這口井有什么作用？

二、學習生字，感知內容。

1、自由朗讀，讀通順

認讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、1、毛主席為什么決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業：抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。教學重難點：理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。教學過程：

一、導入。

1、看教學掛圖。

2、議論鄉親們為什么在井旁立了一塊石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。（1）指名讀。（2）師引導。

2、朗讀第二段。（1）個別朗讀。

（2）請學生回答對自己朗讀的滿意表現在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三、四段。（1）學生朗讀課文。（2）學生評價。

（3）從“解放”一詞，大家想到了什么？

三、總結全文。

1、學了課文，你有什么想說的？

2、教育學生對革命領袖的熱愛之情。

四、作業： 板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛

吃水————時刻想念

8、朱德的扁擔

第一課時 教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、導入新課。

1、出示教學掛圖。

（1）了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復述課文的內容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

四、作業。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重難點：了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了？ 教學過程：

一、導入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學習課文。

1、學習第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。

2、學習第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會浮現什么情景？請仔細觀察文中插圖，你感受到了什么？（2）指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學習第三段。

（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

（2）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔，后來又不藏了？（3）指導朗讀。

三、總結全文。

1、學了課文你知道了什么？

2、教育學生同學之間要互相幫助。

五、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。板書設計：

山上

8.朱德的扁擔

會師

挑糧

藏

敬重

山下

不藏

《識字一》

保護莊稼的好朋友 教學目標： 知識目標：

1、認識7個生字，會書寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過本課的學習初步掌握形聲字的結構特點。教學重點：

1、了解形聲字的結構特點。

2、認識7個生字，會書寫8個生字。教學難點：了解形聲字的結構特點。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛兵？（青蛙）今天我們就來學習一首贊美小青的兒歌。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛兵？

3、學生齊讀，你發現兒歌中的秘密了嗎？

三、識字

1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。

莊稼、衛兵、晴朗、2、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。

2、學生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導：衛、晴、眼、莊

五、總結全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護莊稼的好衛兵，是人類的好朋友。希望同學們能保護小動物。

六、作業

1、背兒歌。

板書設計：

保護莊稼的好朋友

個小、眼睛大

青蛙

莊稼好衛兵（保護它）

吃害蟲

第五篇：二年級語文上冊《口語交際：做手工》教案

二年級語文上冊《口語交際：做手工》

教案

【教材解析】

本次口語交際安排的是讓學生介紹一手工作品及其制作過程，旨在通過活動，提高學生的表達能力和動手實踐能力，同時養成認真傾聽的習慣。插圖中的小朋友剪剪、貼貼、畫畫，展示了許多有意思的手工作品：蟲子、大熊貓、七星瓢蟲、大樹、房子……從插圖上看，這些作品有的可能是獨立完成的，有的可能是合作完成的。這也提示學生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的樂趣。

教材提示了本次口語交際的練習要點：按照順序說；注意聽，記住主要信息。按照順序說，可以讓學生回顧《曹沖稱象》一，曹沖在講述稱象的辦法時，用上了“再、然后”等表示順序的詞。學生在介紹自己的制作過程時，也可以用上這樣一些表示順序的詞語，讓表達更加有序；當然，也可以用其他的表示順序的詞，如“第一步、第二步……”。除了說的要求要落實，聽的要求也同樣重要。聽的時候要記住主要信息，要求聽得專注，邊聽邊記。

【教學目標】

．選擇自己的一手工作品，能按照順序介紹制作的過程：

2．認真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。

【教學重點、難點】能按順序介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息。

【教學時間】1時

【教學建議】

一、創設情境，初步練說

前創設“手工節情境，布置學生制作好手工作品，并在教室中展出。學生既是手工作品的制作者，又是參觀者。以情境激發學生參與表達的興趣。前，教師可以讓學生自由參觀作品，然后請學生說一說自己喜歡的作品。引導學生學會欣賞他人的作品，主動表達自己的想法。

上伊始，教師可以從展出的作品中，挑選出一個大家都比較感興趣的，請這個制作者帶著自己的手工作品，圍繞“做的是什么、是怎么做的”進行初步練說，要求練說的學生把步驟說清楚，其他學生認真聽，有不明白的地方禮貌地提問或補充。

教師相機指導：

說清楚制作過程。針對具體的手工作品，指導學生說清楚手工作品及其組成部分的名稱，制作時所用的工具的名稱，以及重要的步驟等。

按順序來說。可以結合《曹沖稱象》一第四自然段，找出表示順序的詞，說說除了“再、然后”，還有哪些表示順序的詞。提示學生試著用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示順序的詞語進行練說．

在本次口語交際中，應結合第一單元口語交際《有趣的動物》中提出的傾聽要求，引導學生認真傾聽，有禮貌地提問和補充。

二、示范引路，指導聽說

在學生初步練說的基礎上，教師可以給學生進行示范，指導學生學習示例中“按順序說”的方法，并記住主要信息。以“折紙飛機”為例，教師一邊演示，一邊介紹制作過程，讓學生聽完制作過程后，說一說他們記住了什么主要信息。

“折紙飛機”示例如下：

同學們好!今天我向大家介紹的手工作品是我折的紙飛機。折紙飛機的步驟是這樣的：

第一步，將一張長方形的紙對折再打開，紙的中間出現一條中心線。

第二步，右邊的兩角向中心線對折，折出尖頭。

第三步，將長方形紙橫著對折，尖頭對準中心線。

第四步，右邊的兩角再向中心線對折，將露出的小尖角折上來。

第五步，將紙翻過來，再沿著中線對折，并折出飛機的翅膀。

我的小制作介紹完畢，同學們聽明白了嗎?

“折紙飛機”圖示如下：

模仿是小學生學習的重要方式。展示表達的范例，有助于學生學習如何表達。通過交流，突出本次口語交際訓練的兩個要求：按照順序說，記住主要信息。

學生聽完示例之后，說一說自己記住了什么主要信息，并交流記住主要信息的方法。

教師相機指導：

認真聽。一邊聽，一邊思考制作的過程。

注意介紹的順序。

記住主要步驟。不明白的地方可以有禮貌地提問，加深印象。

三、自主介紹，交流分享

將學生分成小組，組內同學輪流介紹自己的作品，其他同學認真聽。教師可以出示以下要求：

．小組成員輪流介紹手工作品，告訴同學你做的是什么，是怎么做的。

2．組內同學認真聽，聽完后說說記住了哪些信息。有不明白的地方，要禮貌地提問。

3．各小組推薦一位代表進行全班展示。

可以利用口語交際評價表，從表達和傾聽兩方面引導小組成員進行自我評價。

四、全班展評，實踐提升

教師創設班級“手工作品制作大賽”的情境，激發學生表達和傾聽的積極性，活動開始前，介紹比賽規則：

．每絹選派一位代表參加比賽。

2．以小組為單位，為每一位選手填寫評價表

3．認真聽，聽完后說說記住了哪些主要信息。

比賽開始前做好準備工作：

請各組代表抽簽決定介紹作品的順序。

在班級中推選兩位主持人主持比賽。

給每紕發放評價表。

4小組代表按照抽答順序上臺介紹自已的手工作品聽的同學如果有小明白的地力，聽完后，要禮貌地提問。聽完一個吲學的介紹，其他同學要說說自己都記住了哪些主要的信息。

根據評價表，對本次活動進行一個總結，說說哪位同學介紹得好，好住哪里；哪位同學最會聽，表現在哪里。通過交流．再次引導學生如何說清楚，如何聽明白。

五、作業

下，有興趣的同學還可以互相介紹自己的作品；或者聽了別人介紹的手工作品及其制作過程之后，選擇喜歡的作品自已動手實踐，不會做的地方可以向同學請教。