第一篇：民族團結典型案例

加強民族團結構建和諧校園

——焉耆縣第三中學民族團結工作典型案例

“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一時之功”，這是焉耆縣第三中學民族團結教育工作的真實寫照。2010年7月18日，天氣異常炎熱，下午6時許焉耆縣第三中學的依明江?玉素甫老師與兩位同事一同去開都河畔游玩。他們正在河邊邊聊邊走時，突然聽到河中央傳來呼救聲，依明江?玉素甫馬上意識到有人落水了，他迅速和兩位同事循聲向出事地點跑過去。看到遠處的河水中央有兩個模糊的腦袋忽隱忽現，情勢十分危急，當時河岸上有許多圍觀群眾，但誰也沒有膽量跳下水去救人。在這危急關頭，依明江?玉素甫和同來的兩位同事毫不猶豫的跳入了水中，奮力向遇險者游過去。但就在這時，危險情況再次發生，原來當依明江?玉素甫的兩位同事游過去救人時，卻被水中的落難者給死死地抱住了。“這樣下去都會送死，誰也救不上來”，依明江?玉素甫想到。他從附近的一條小充氣船上找來一根繩子，迅速游到遇難者身邊，艱難的將繩子綁在遇難者身上，然后用牙咬住繩子，拼命地將抱在一起的四個人往岸邊拖，期間不斷有水涌進他的嘴里和鼻子里，但他根本無法顧及。就這樣，水中的五個人一起一落地向岸邊緩慢移動，20米、15米、10米、5米……岸上的人們下水將這五人拖上岸來，而此時的依明江?玉素甫因為喝水太多昏了過去。幾天后，當落水者將一面錦旗送到依明江?玉

1素甫手中時，他卻很輕松地說“這沒什么，是我應該做的”。依明江?玉素甫等三位教師用自己的實際行動譜寫了一曲民族團結的贊歌，他們的行為受到了媒體的廣泛關注，焉耆縣教育系統也掀起了向他們學習的熱潮。

依明江?玉素甫等三人的英雄壯舉事出偶然，同時也是歷史的必然。就像依明江?玉素甫老師在自治縣民族團結表彰大會上說的“焉耆縣第三中學有一個永恒的主題：那就是民漢一幫

一、結對子，全校民漢師生和睦相處、親如一家。”在關鍵時刻，三位教師的行動再次印證了這句話。焉耆縣第三中學雖然剛成立一年多，但學校始終高舉民族團結的偉大旗幟，開創了民族團結教育工作的新局面，譜寫了民族團結的新篇章。

一、民族團結教育工作開展情況

全校1957名學生中，少數民族學生就有995人，少數民族學生的比例接近51﹪。學校結合這一實際，切實加強民族團結宣傳教育，深入開展民團結教育活動，引導全校師生相互尊重、相互關心、相互幫助、共同進步。

1.通過教職工大會對教職工進行民族團結宣傳教育。

2.在開學典禮上對全校師生進行民族團結的宣傳教育。

3.每周通過在國旗下講話進行民族團結宣傳教育。在國旗下的講話，增強了全校師生民族團結的莊嚴感，也增強民族團結意識和愛國情操。

4.通過民族歌舞活動、民族知識講座、團隊少先隊、民漢師

生結對子、校園廣播和板報專欄等多種渠道開展民族團結教育，達到對全校師生進行民族團結教育的目的。

（1）學校黨支部、政教處、團委召開班主任會議，對班級民族團結結對子工作做出了具體安排，各班級利用班（團）隊會召開了“反對民族分裂、加強愛國主義、民族團結、維護祖國統一”的主題班會，加強學生的思想教育，組織學生認真學習了“反對民族團結、維護祖國統一”教育讀本和我校的校本教材《走進三中》，并要求學生寫心得體會，民漢學生互學雙語，互相講民族團結的故事，互相唱民族團結的歌曲。

（2）開展結對子活動，主要采取一對

一、幾對一的方式，在各級部門廣泛開展，做到全校學生人人參與。班級與班級之間制定“結對子”方案，并做好了相關活動的記錄。

（3）學校在校園內開展聯誼活動，不定期組織“結對子”雙方開展健康向上、趣味性強、輕松活潑的聯誼活動，促進雙方經常性互動，加深理解、增進感情。搭建“結對子”平臺，并把民族團結“結對子”活動和爭做民族團結優秀班級和爭做民族團結模范個人等活動緊密結合起來，使民族團結更好地滲透到學校教育教學工作的各個環節，努力構建民族團結和諧的橋梁和紐帶。

（4）以宣傳欄、黑板報、校園廣播等載體，大力宣傳民族團結的重要意義，宣傳活動中涌現出來的好經驗、好做法和先進典型。在全校師生中形成民族團結“結對子”的濃厚氛圍。利用

演講比賽、文藝演出、手抄報展等活動舉辦形式多樣的“愛國主義”、“民族團結”的教育。這種讓我們的學生在參與的過程中不知不覺的就接受了教育的方式比單純的講解更富有教育的實效，更讓學生所接受。

5.每位漢族中層領導和黨員包聯一名少數民族貧困生，每位少數中層領導和黨員包聯一位漢族貧困生。

6、開設關于民族團結教育課程，訂教材，將民族團結教育納入課堂，系統地向學生宣傳民族團結的重要性和必要性。

二、開展民族團結教育活動取得的成績

通過近一年的努力工作，學校民族團結教育工作成效顯著。特別是依明江〃玉素甫、玉素甫江〃木沙、艾力〃阿不來提三位民族教師開都河畔勇救縣郵政局漢族職工董永強父子的感人事跡，充分展現了新時期、新階段教師干部的高尚情操和優良品德。“三個離不開”的思想在全校師生中牢牢扎根，全校師生與各族人民和睦相處，在校園內從未出現過民族歧視、民族矛盾糾紛的事例，為建設和諧校園、平安焉耆、和諧社會做出了應有的貢獻，同時也促進了學校教育教學質量的提高，特別是“雙語”教學質量的提高。今年的六年級升學考試中，全縣疆內初中班正式錄取學生39人，其中我校被錄取學生20人，占全縣總數的51%；維語言初中畢業升學考試全縣前50名學生中，我校就有18人，占全縣總數的36%，內地高中班錄取1人。

通過民族團結教育活動的開展，有力地提升了民族教師綜合素質。我校選派的阿娜古麗〃玉素甫老師在州委宣傳部組織的民族團結演講比賽中，榮獲第三名，在縣委宣傳部組織的民族團結演講比賽中，榮獲第二名；阿斯亞〃玉素甫老師在教育局組織的民族團結演講比賽中，榮獲第一名，彭坤老師榮獲第三名；八（7）班徐佳同學榮獲學生組第三名。在學校組織的民族團結演講比賽中：阿斯亞〃玉素甫老師榮獲第一名，瑪依拉〃艾山、熱孜艷、艾尼江〃吾買爾老師榮獲第二名，阿米娜〃克衣木、買熱尼沙榮獲第三名。學校先后被評為自治縣三類語言文字先進集體、2009年度教育系統黨風廉政建設工作先進集體、糾風工作先進集體、2010年度上半年教育系統“優秀黨支部”等。

三、今后開展民族團結教育活動工作的方向

1.學校是對各民族學生進行民族團結教育的重要場所，通過民族團結教育的各項活動規范有序地安排，以保證活動質量。通過課堂教學、專題教育活動和實踐活動等多種方式，把民族團結教育貫穿到我校各教育階段的教學、育人全過程中去，發揮好課堂教學主渠道的作用，確保教學時間和教學質量。因地制宜地組織好教學活動，選擇要符合各族學生年齡特征的教學活動形式，將課堂教學和實踐活動有效結合起來，在學習和生活中踐行馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，增強學生民族大家庭的自豪感。

2.除課堂教學主渠道外，學校根據自身的實際情況，因地制宜、靈活選擇，采用多種形式、途徑和方法開展學校民族團結教

育活動，充發揮各種民族團結教育方法和途徑的綜合作用，達到提高民族團結教育的效果。充分利用班會、團隊活動、升旗儀式、專題講座、墻報、板報等方式進行民族知識宣傳；開展繪畫與手工、演講、民族歌舞等豐富多彩、生動活潑的競賽活動；定期表彰民族團結先進班集體和個人；將民族知識在各個學科中滲透，并與學校的藝術教育、素質教育緊密地結合起來，組織師生參觀互訪，相互學習，繼續加大民漢師生結對子活動力度。

3.民族團結教育是學校、家庭和社會的共同責任。加強學校、家庭和社會的密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，從學生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內容，通過對地域性民族特點的介紹，使學生知道家鄉的民族特色和民族文化，關心本地區民族的經濟與社會的發展變化，尊重各民族的風俗習慣。

焉耆縣第三中學將進一步加強民族團結宣傳教育，引導全校師生牢固樹立“民族團結高于天，社會穩定百姓安”的意識，自覺地履行維護祖國統一和民族團結的神圣義務。

焉耆縣第三中學

二0一一年三月十二日

第二篇：民族團結典型案例

加強民族團結 構建和諧校園

“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一時之功”，這是焉耆縣第三中學民族團結教育工作的真實寫照。2010年7月18日，天氣異常炎熱，下午6時許焉耆縣第三中學的依明江?玉素甫老師與兩位同事一同去開都河畔游玩。他們正在河邊邊聊邊走時，突然聽到河中央傳來呼救聲，依明江?玉素甫馬上意識到有人落水了，他迅速和兩位同事循聲向出事地點跑過去。看到遠處的河水中央有兩個模糊的腦袋忽隱忽現，情勢十分危急，當時河岸上有許多圍觀群眾，但誰也沒有膽量跳下水去救人。在這危急關頭，依明江?玉素甫和同來的兩位同事毫不猶豫的跳入了水中，奮力向遇險者游過去。但就在這時，危險情況再次發生，原來當依明江?玉素甫的兩位同事游過去救人時，卻被水中的落難者給死死地抱住了。“這樣下去都會送死，誰也救不上來”，依明江?玉素甫想到。他從附近的一條小充氣船上找來一根繩子，迅速游到遇難者身邊，艱難的將繩子綁在遇難者身上，然后用牙咬住繩子，拼命地將抱在一起的四個人往岸邊拖，期間不斷有水涌進他的嘴里和鼻子里，但他根本無法顧及。就這樣，水中的五個人一起一落地向岸邊緩慢移動，20米、15米、10米、5米……岸上的人們下水將這五人拖上岸來，而此時的依明江?玉素甫因為喝水太多昏了過去。幾天后，當落水者將一面錦旗送到依明江?玉素甫手中時，他卻很輕松地說“這沒什么，是我應該做的”。依 明江?玉素甫等三位教師用自己的實際行動譜寫了一曲民族團結的贊歌，他們的行為受到了媒體的廣泛關注，焉耆縣教育系統也掀起了向他們學習的熱潮。

依明江?玉素甫等三人的英雄壯舉事出偶然，同時也是歷史的必然。就像依明江?玉素甫老師在自治縣民族團結表彰大會上說的“焉耆縣第三中學有一個永恒的主題：那就是民漢一幫

一、結對子，全校民漢師生和睦相處、親如一家。”在關鍵時刻，三位教師的行動再次印證了這句話。焉耆縣第三中學雖然剛成立一年多，但學校始終高舉民族團結的偉大旗幟，開創了民族團結教育工作的新局面，譜寫了民族團結的新篇章。

一、民族團結教育工作開展情況

全校1957名學生中，少數民族學生就有995人，少數民族學生的比例接近51﹪。學校結合這一實際，切實加強民族團結宣傳教育，深入開展民團結教育活動，引導全校師生相互尊重、相互關心、相互幫助、共同進步。

1.通過教職工大會對教職工進行民族團結宣傳教育。2.在開學典禮上對全校師生進行民族團結的宣傳教育。3.每周通過在國旗下講話進行民族團結宣傳教育。在國旗下的講話，增強了全校師生民族團結的莊嚴感，也增強民族團結意識和愛國情操。

4.通過民族歌舞活動、民族知識講座、團隊少先隊、民漢師生結對子、校園廣播和板報專欄等多種渠道開展民族團結教育，達到對全校師生進行民族團結教育的目的。

（1）學校黨支部、政教處、團委召開班主任會議，對班級民族團結結對子工作做出了具體安排，各班級利用班（團）隊會召開了“反對民族分裂、加強愛國主義、民族團結、維護祖國統一”的主題班會，加強學生的思想教育，組織學生認真學習了“反對民族團結、維護祖國統一”教育讀本和我校的校本教材《走進三中》，并要求學生寫心得體會，民漢學生互學雙語，互相講民族團結的故事，互相唱民族團結的歌曲。

（2）開展結對子活動，主要采取一對

一、幾對一的方式，在各級部門廣泛開展，做到全校學生人人參與。班級與班級之間制定“結對子”方案，并做好了相關活動的記錄。

（3）學校在校園內開展聯誼活動，不定期組織“結對子”雙方開展健康向上、趣味性強、輕松活潑的聯誼活動，促進雙方經常性互動，加深理解、增進感情。搭建“結對子”平臺，并把民族團結“結對子”活動和爭做民族團結優秀班級和爭做民族團結模范個人等活動緊密結合起來，使民族團結更好地滲透到學校教育教學工作的各個環節，努力構建民族團結和諧的橋梁和紐帶。

（4）以宣傳欄、黑板報、校園廣播等載體，大力宣傳民族團結的重要意義，宣傳活動中涌現出來的好經驗、好做法和先進典型。在全校師生中形成民族團結“結對子”的濃厚氛圍。利用演講比賽、文藝演出、手抄報展等活動舉辦形式多樣的“愛國主 義”、“民族團結”的教育。這種讓我們的學生在參與的過程中不知不覺的就接受了教育的方式比單純的講解更富有教育的實效，更讓學生所接受。

5.每位漢族中層領導和黨員包聯一名少數民族貧困生，每位少數中層領導和黨員包聯一位漢族貧困生。

6、開設關于民族團結教育課程，訂教材，將民族團結教育納入課堂，系統地向學生宣傳民族團結的重要性和必要性。

二、開展民族團結教育活動取得的成績

通過近一年的努力工作，學校民族團結教育工作成效顯著。特別是依明江〃玉素甫、玉素甫江〃木沙、艾力〃阿不來提三位民族教師開都河畔勇救縣郵政局漢族職工董永強父子的感人事跡，充分展現了新時期、新階段教師干部的高尚情操和優良品德。“三個離不開”的思想在全校師生中牢牢扎根，全校師生與各族人民和睦相處，在校園內從未出現過民族歧視、民族矛盾糾紛的事例，為建設和諧校園、平安焉耆、和諧社會做出了應有的貢獻，同時也促進了學校教育教學質量的提高，特別是“雙語”教學質量的提高。今年的六年級升學考試中，全縣疆內初中班正式錄取學生39人，其中我校被錄取學生20人，占全縣總數的51%；維語言初中畢業升學考試全縣前50名學生中，我校就有18人，占全縣總數的36%，內地高中班錄取1人。

通過民族團結教育活動的開展，有力地提升了民族教師綜合素質。我校選派的阿娜古麗〃玉素甫老師在州委宣傳部組織的民 族團結演講比賽中，榮獲第三名，在縣委宣傳部組織的民族團結演講比賽中，榮獲第二名；阿斯亞〃玉素甫老師在教育局組織的民族團結演講比賽中，榮獲第一名，彭坤老師榮獲第三名；八（7）班徐佳同學榮獲學生組第三名。在學校組織的民族團結演講比賽中：阿斯亞〃玉素甫老師榮獲第一名，瑪依拉〃艾山、熱孜艷、艾尼江〃吾買爾老師榮獲第二名，阿米娜〃克衣木、買熱尼沙榮獲第三名。學校先后被評為自治縣三類語言文字先進集體、2009教育系統黨風廉政建設工作先進集體、糾風工作先進集體、2010上半年教育系統“優秀黨支部”等。

三、今后開展民族團結教育活動工作的方向

1.學校是對各民族學生進行民族團結教育的重要場所，通過民族團結教育的各項活動規范有序地安排，以保證活動質量。通過課堂教學、專題教育活動和實踐活動等多種方式，把民族團結教育貫穿到我校各教育階段的教學、育人全過程中去，發揮好課堂教學主渠道的作用，確保教學時間和教學質量。因地制宜地組織好教學活動，選擇要符合各族學生年齡特征的教學活動形式，將課堂教學和實踐活動有效結合起來，在學習和生活中踐行馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，增強學生民族大家庭的自豪感。

2.除課堂教學主渠道外，學校根據自身的實際情況，因地制宜、靈活選擇，采用多種形式、途徑和方法開展學校民族團結教育活動，充發揮各種民族團結教育方法和途徑的綜合作用，達到 提高民族團結教育的效果。充分利用班會、團隊活動、升旗儀式、專題講座、墻報、板報等方式進行民族知識宣傳；開展繪畫與手工、演講、民族歌舞等豐富多彩、生動活潑的競賽活動；定期表彰民族團結先進班集體和個人；將民族知識在各個學科中滲透，并與學校的藝術教育、素質教育緊密地結合起來，組織師生參觀互訪，相互學習，繼續加大民漢師生結對子活動力度。

3.民族團結教育是學校、家庭和社會的共同責任。加強學校、家庭和社會的密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，從學生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內容，通過對地域性民族特點的介紹，使學生知道家鄉的民族特色和民族文化，關心本地區民族的經濟與社會的發展變化，尊重各民族的風俗習慣。

焉耆縣第三中學將進一步加強民族團結宣傳教育，引導全校師生牢固樹立“民族團結高于天，社會穩定百姓安”的意識，自覺地履行維護祖國統一和民族團結的神圣義務。

焉耆縣第三中學 二0一一年三月十二日

第三篇：民族團結典型材料

加強民族團結，推進學校德育工作

——民族團結工作匯報材料

葉城縣 加強民族團結，推進學校德育工作

——葉城縣 論的學習，使廣大師生正確樹立“愛護民族團結，就像愛護我們的眼睛一樣”的意識。以“三個增進”為抓手，以“三個人人”為載體，把民族團結教育活動與馬克思主義“五觀”、新疆“三史”和“四個認同”宣傳教育結合起來，教育引導全校干部職工牢固樹立“團結穩定是福、分裂**是禍”、“三個離不開”和“兩個共同”的思想，大力營造和諧相處、和諧穩定的良好環境，大力營造抓住機遇、團結奮進的濃厚氛圍，形成促團結、保穩定、增和諧的強大合力。

創新校園文化，營造育人氛圍。

校園文化建設是縣一小開展民族團結教育的一個重要環節，通過對校園文化的布置和文化氛圍的營造，使得校園的一草一木，校園的每一處都富有教育的意義。走進校園就可以看到統一制作有：“四有”、“四個認同”、“三個離不開”、“八榮八恥”、“三維兩反”、“文明道德公約”、“民族團結公約”、“公民道德20字”和“影響新疆穩定的主要危險是民族分裂主義和非法宗教活動”等內容的宣傳標語和專題圖片的宣傳欄14塊版面。走進每間教室，都能看到墻上整潔有序地張貼著學校統一制作的宣傳牌，內容有：“學生言行七不準”、“三維兩反”、“小學生守則”等。教學樓走廊內的34個教學班，每班門口的展板上張貼著同學們自己做的手抄報、自己收集來的民族團結故事、民族團結的名言警句；利用紅領巾廣播站，每天大課間，好人好事、播放紅歌等欄目，從多方面、多角度及多種形式對黨的民族政策、民族團結先進事跡、愛國主義…等進行大力宣傳教育。校園文化建設以其豐富的內涵、獨特的富有弘揚民族團結精神和培育愛國主義教育意義的文化氣息，使每一位師生從每日一踏進校門開始就能感受到學校特有的文化氣息。

二、豐富活動內容，突出教育特色

開展“手拉手兄弟情”活動。

首先，學校在安排辦公室、授課、班級管理時都將教師民漢搭配，正班主任是民族教師，副班主任就是漢族教師，不論在上課、班級管理、雙語學習還是共同備課，都為民漢教師提供了學習交流的平臺。目前，有很多教師的雙語水平都得到大幅度的提高；其次，開展民族團結“手拉手”聯誼活動。學校每學期都邀請縣四小、縣二小的漢校師生近800人參與民族團結“手拉手”聯誼活動，學校、教師、學生之間廣結對子，互學語言、互學歌舞、互相尊重彼此的風俗習慣，結成“手拉手”聯誼學校、聯誼班級、聯誼學生，大家共同聯誼，共唱民族團結之歌，為民漢師生共同進步，增進友誼，共建一個團結和諧的大家庭奠定了堅實的基礎。

豐富師生課外文化活動。

除利用各種宣傳工具和宣傳陣地大造民族團結的輿論和聲勢外，每學期都舉辦國防教育、愛國主義、民族團結教育專題報告20多次，消防、防震演練2次，以“民族團結、一家親”、“復興中華，從我做起”、“我自豪我是葉城人”等為主題的雙語演講比賽至少4次，以“復興中華，從我做起”、“我的中國夢”等為主題的征文活動3次，并評選出優秀征文17篇上報縣教育局宣教股，各班學生以“民族團結”、“安全知識”等為主題的手抄小報2期、學校火炬月刊報中每期都刊登一些校內外民族團結先進事跡、1次“民族團結”故事比賽，每年春節都選派25名教師參加縣上舉辦的各族群眾共同歡慶佳節的社火活動，參加縣里舉辦的各類文藝匯演5-6次等活動。通過豐富多彩的活動，拉近了民漢師生肩并肩、兄弟情的距離，為民族團結教育打下了扎實的基礎，同時還將“熱愛偉大祖國，建設美好家園”、“爭做文明、幸福、自豪的葉城人”的主題教育推向了高潮。

充分發揮民族團結教育基地的作用。

首先，學校創建了德育教育基地。在室內陳列了木碗、氈靴、老式油燈等一些古董，中國歷史，現今社會發展鮮明對比圖片，我校的發展簡介。每次舉行主題隊會都在這里開展，使學生在中國文化的熏陶中成長；其次，學校把圖書室作為一個師生愛國主義教育陣地來抓。五月份，挑選出適合學生年齡段、知識結構層的民族團結、愛國主義教育相關書籍1000多本，每天安排一個班級學生來圖書室借書、閱覽，讓學生了解中國的歷史、今天、未來。通過大力宣傳和學習愛國主義相關知識，在學生心中充滿了愛國主義情操，同時愛國主義，報效祖國，復興中華成為每個學生的奮斗目標。及時解決這些課程中存在的問題，積極開展說課、評課活動，提高教師授課能力。

第四篇：民族團結典型材料

“加強民族團結，加大師生思想教育力度，爭做文明、幸福、自豪的葉城人”

活動典型材料

葉城縣第一小學 2013年6月5日

“加強民族團結，加大師生思想教育力度，爭做文明、幸福、自豪的葉城人”

活動典型材料

葉城縣第一小學是一所全日制小學，位于葉城縣新城中路05號。目前學校有38個教學班，其中“雙語”班29個，學校共有1954名學生，全部都是少先隊員，有教職員工108名。學校秉承“抓全面，重素質，出特色，促發展”的辦學理念，以愛國主義教育和民族團結教育為主線，加大民族團結進步模范校的創建工作，學校先后被上級教育主管部門授予“自治區級德育達標學校”“自治區級紅領巾示范校”“自治區級教職工模范之家”“縣級先進基層黨組織”“縣級民族團結手拉手示范校”等榮譽稱號。

一、營造校園文化，宣傳民族團結

我校歷來重視校園文化的建設工作，始終把民族團結教育工作納入學校的重要議事日程。做到“同唱一首歌、同建一個家、同是一家人”。校園展板、布標、廣播，通過師生的書畫展，黑板報的評比、每天升國旗、國旗下講話和校園廣播等為平臺，凸顯民族團結教育。從校園內的一草一木，再到教學樓內，就走進少數民族文化。這正是我們努力挖掘少數民族文化的特色，這也讓學生了解到新疆自古以來就是一個多民族的大家庭。從而增強了師生的民族自豪感。

二、加強學習教育，促進民族團結

通過全體教師會、班主任例會、主題班會等形式，加強“反暴力、講法制、講秩序”民族團結專題教育；以“三個增進”（增進互信、增進感情、增進團結）為抓手，以“三個人人”（人人都講民族團結的情、人人都講民族團結的話、人人都做民族團結的事）為載體，把民族團結教育活動與馬克思主義“五觀”（國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀）、新疆“三史”（新疆歷史、民族發展史、宗教演變史）和“四個認同”（對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同）宣傳教育結合起來，教育引導全校干部職工牢固樹立“團結穩定是福、分裂**是禍”、“三個離不開”（漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間互相離不開）和“兩個共同”（共同團結奮斗、共同繁榮發展）的思想，大力營造和諧相處、和諧穩定的良好環境，大力營造抓住機遇、團結奮進的濃厚氛圍，形成促團結、保穩定、增和諧的強大合力。

三、豐富活動內容，突出教育特色

一是開展“手拉手”幫扶活動。首先，學校安排辦公室、授課、班級管理都將教師民漢搭配，民漢師生結對幫扶、教師手拉手、共同備課教研學習、民漢教師結對互幫互助等“手拉手兄弟情”活動；其次，學校與縣四小、縣二小開展民族團結“手拉手”聯誼活動，共同舉辦一場具有民族團結特色的文藝匯演，學校、教師、學生之間互贈禮物、共同聯誼，為民漢師生共同進步，增進友誼，共建一個團結和諧的大家庭奠定了堅實的基礎。

二是開展 “新疆精神”、“阿里木精神”、“宋洪江精神”大家談，談感受、寫心得活動。在活動中，組織中層領導以報告、體會、講故事等師生喜聞樂見的形式向師生傳遞“新疆精神”、“阿里木精神”、“宋洪江精神”，并組織師生討論、激情發言，為認真開展“爭做文明、幸福、自豪的葉城人”活動，打下了良好的教育基礎。

三是陽光體育課間活動現特色。通過全體學生武術健身操、喀格勒克賽乃木等陽光體育運動活動，既鍛煉了身體又增進了各族師生之間的感情；每學期對學生進行國防教育、消防、防震演練、民族團結教育，唱紅歌，以“民族團結，一家親”、“復興中華，從我做起”等為主題的雙語演講比賽，以“復興中華，從我做起”、“我的中國夢”等為主題的征文活動，文娛節目表演，手抄小報、故事比賽等活動拉近了民漢師生肩并肩、兄弟情的距離，為民族團結教育打下了扎實的基礎。

四是充分發揮民族團結教育基地的作用。通過組織師生去參觀烈士陵園、縣文化中心、學校德育教育陣地等民族團結基地，使得廣大師生充分認識葉城歷史文化傳統，深入了解各族人民在新疆歷史上的大融合，不斷增強廣大師生民族自尊心、自信心和自豪感。

五是進一步營造了民族團結教育活動良好氛圍。每到逢年過節，發動全校師生采用群眾喜聞樂見形式自創、自編推出一場內容豐富的演出；其次從法制教育入手，經常組織廣大教職工學習《民族區域自治法》、《民族區域自治條例》、《民族團結知識讀本》等并利用“六五”普法組織全體教師生群眾學習有關法律法規和黨民族宗教政策；利用板報、舉行知識競賽、懸掛橫幅、張貼標語、舉辦《憲法》、《民族團結知識讀本》講座等多種形式和方法使民族團結教育貼近教職工、貼近生活在全校范圍內大力宣傳黨的民族理論和民族政策。

四、民族團結進課堂，開拓創新顯成效

按自治區教育廳的要求，我校配有民族團結專職教師，學校開設了《“三維兩反”專題教育》，《民族團結》、《新疆》等地方課程進課堂，雙語班每周一課時，普通班每兩周一課時，保證課時、人員、教材的落實。時時滲透對學生的民族團結教育，教育學生穩定壓倒一切，學校學生通過學習《新疆》課程，使學生了解新疆的發展史，了解黨的民族政策和宗教政策；知道新疆自古以來就是我國不可分割的一部分，樹立“三個離不開”的思想，不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事。在新疆這個多民族聚居之地，更應該尊重民族風俗習慣，尊重民族學生。

五、開展扶貧幫困，增進師生友誼

通過開展民漢老師互幫互教、民漢師生互幫互學、民漢學生互幫互助，以及開展各種走訪慰問活動，增進各民族師生的團結，形成團結、友誼、進步、發展的良好局面。每到“古爾邦節”、“肉孜節”、“春節”，學校領導就會帶領教師給教師拜年、走訪慰問，并送上最美好的祝福。學校領導每到“古爾邦節”、“肉孜節”，都要帶著慰問品帶領漢族教師去探望、慰問病退在家常年臥床不起的教師帕夏古麗，真正起到了“根連根、骨肉情”溫暖入戶的民族團結教育。

加依提勒克鄉7村是學校扶貧對口點，每到春耕、入冬，學校不論是漢族教師還是民族教師都會自發捐款，為他們購買價值10000多元的春耕所需化肥、過冬所需煤炭等物資，在校領導的帶領下，組織一個宣講、慰問團去加依提勒克鄉7村，宣講黨的民族政策、惠民政策等系列宣講、走訪、慰問活動，讓民族團結之花開遍社會的角角落落。

六、挖掘選樹典型，教育各族師生 為樹立典型，教育和引導各族師生，愛護民族團結、珍惜民族團結。我們每年根據開展民族團結宣傳教育的情況，挖掘一批民族團結進步的典型，進行一次民族團結進步集體和個人的表彰，德育處每學期還進行一次全校優秀班主任、文明學生、優秀工會小組，文明職工，努力挖掘師生身邊的民族團結事例，號召全校師生學習，用身邊的人和事教育和激勵全校各民族師生增進互信、增進感情、增進團結，形成民族團結的濃厚氛圍。

多年來，我校通過堅持不懈地開展民族團結教育活動，無一起不利于民族團結的事件發生，全校師生互相關心，相互幫助，親如一家，繼續深化民族團結模范校的內涵，不斷提高教學質量，增進民漢師生的互信，維護和促進民族團結進步事業。

第五篇：民族團結典型材料

致力經濟社會發展促進民族團結進步

##縣人民政府

====年=月==日

一、貫徹民族政策，加強民族團結。

##縣地處某省省最南端的湘、粵、桂三省（區）交界處，位于南嶺少數民族聚居區=個少數民族縣市的中心地帶，位置相當重要。縣委、縣政府充分認識到了我縣對于民族團結進步的重要作用，始終把謀求民族經濟發展

和社會進步作為貫徹黨的民族政策、維護民族團結進步的頭等大事，定期檢查民族政策的執行情況，切實解決存在于民族關系方面的問題，消除一切不利于民族團結的因素，教育各族干部和人民不斷提高執行民族政策的自覺性，尊重少數民族的平等權利和自治權利，尊重少數民族的語言文字、風俗習慣和宗教信仰，幫助他們解決必須解決和能夠解決的問題。一是抓邊界領導互訪與群眾聯誼相結合。近年來，縣委、縣政府利用春節、瑤族“盤王節”、壯族“趕鳥節”等節日，經常與毗鄰的縣（市）進行縣、鄉、村三級干部互訪，進行群眾聯誼活動，增進相互間的理解和了解。二是抓防范與調處糾紛相結合。首先是進行糾紛隱患排查，抓住清明、雙搶、秋摘等群眾性糾紛械斗多發的重點季節做好超前防范，派駐工作組到糾紛苗頭多、械斗隱患突出、宗族觀念濃厚的重點鄉鎮進行重點整治。其次，化解邊界矛盾糾紛。近年來，縣委、縣政府提出了“狠抓重點、猛治熱點、穩定邊界、確保邊界安寧”的治理方針，做好省際、縣際邊界的矛盾糾紛調處工作。近年來共穩妥調處了民族鄉村之間因山場水利引發的糾紛===起，其中====年，走訪座談===次，簽訂聯防聯調公約==份，協商解決邊界糾紛==起，確保了邊界的安寧。三是謀求各民族共同發展。縣委、縣政府在引導各族群眾交流學習、互幫互助，利用各自優勢，共同建設。截止====年底，在毗鄰的某省、廣西邊界間共同修建了“致富路”==條，架起“連心橋”==座，共建“同心校”=所，同辦“團結市場”==個，倡導參與發起了的湘、粵、桂三省（區）十二縣民族貿易交流會。共同建設的千里邊界“經濟帶”上出現了許多“湖（南）廣（東、西）村”。通過大講民族團結，狠抓民族團結，“三個離不開”的思想已形成共識，深入人心，瑤、壯、漢等各族人民親如一家，鞏固和發展了新型的社會主義民族關系，保障了黨的民族政策的貫徹落實。近幾年來，從未因民族團結問題引起社會的不安定，從沒有發生一起因民族問題引起的*和糾紛械斗，全縣民族團結進步模范集體和模范個人不斷涌現，====年=月副縣長###同志被國務院授予民族團結進步模范個人，====年=月縣直==個單位、==位同志被市委、市政府授予民族團結進步模范集體和模范個人。====年，江華民委被國家民委授予“三五普法”先進單位，今年=月縣人民政府被國務院授予“全國民族團結進步模范集體”。

二、探索發展新路，促進共同進步。

縣委、縣政府堅持以改革促開放，以開放促發展，堅決克服閉關自守的思想，緊緊圍繞“加快發展”這個中心，利用區位、資源和政策優勢，多層次，全方位地實施開放帶動戰略，大力引進外資、外商、技術，不斷提高縣域經濟總量，促進各民族共同富裕。一是不斷探索切合江華發展的新思路。縣委、縣政府審時度勢，提出了“用工業理念來謀劃農業，用市場理念來謀劃工業，用經營理念來謀劃城鎮，用項目理念來謀劃財源，用人本理念來謀劃民生”的縣域經濟發展思路，將江華建設成沿海產業梯度轉移的承接基地、優質農產品的供應基地、勞動力輸出基地、桂林及珠江三角洲的“后花園”。貧困群眾的生產生活條件明顯改善、支柱產業逐步形成規模，電力、交通、通訊、水利等基礎設施建設日新月異，貧困人口和低收入人口由====年末的==.==萬下降到====年底的=.==萬人。二是狠抓招商引資。縣委、縣政府制定了系列的優惠政策和措施，千方百計抓招商引資工作，全縣在縣財政未投入一分錢的情況下，共吸納外資和民間資本=億元以上，至====年，全縣共開發電源點===處，裝機==.=萬千瓦，已建成投產==處，裝機=.==萬千瓦；建成===千伏電站=座，==千伏變電站=座，成功實現了“開發水電興江華”戰略。同時積極參加“深洽會”、“廈交會”、“湘洽會”等招商活動，不斷推介江華，吸引外資。三是營造對外開放的良好環境。近年來，縣委、縣政府采取過硬措施，牢固樹立了“你發財、我發展”的利益觀、“簡化程序，提高服務水平和質量”的效益觀，“加快發展，致富一方”的責任觀，全縣民族經濟快速發展，全縣國內生產總值、工農業總產值、財政收入、社會固定資產投資、農民人均純收入近幾年均保持了==-==的遞增幅度。在各邊界鄉鎮，瑤漢各族人民充分利用區位優勢和資源優勢，成效明顯。一方面大搞小城鎮開發，建起了民族農貿市場、民族大道、停車場、客運公司等。另一方面在烤煙、蔬菜、茶葉等產業開發上，形成了“產-購-銷”一條龍和“農戶 基地 市場”的新型體系，全縣邊界鄉鎮蔬菜種植

面積已經發展到=萬畝，成為“兩廣”地區蔬菜購銷基地之一，茶葉面種達====畝，烤煙種植面積達到=====畝，邊界鄉鎮財政收入占全縣財政的==以上，農民人均純收入達====多元。

三、發展民族教育，培養民族干部。

縣委、縣政府始終把重視和發展民族教育作為一項長期而重要的戰略措施落到實處，民族教育發展蒸蒸日上。通過

近年來的艱苦努力，先后獲得“全國尊師重教縣”和“民族教育先進縣”，義務教育普及率全面提高，脫盲率為===，并順利通過“兩基”驗收，成為某省省第一個實現“兩基”達標的少數民族示范縣。先后投入資金====萬元，進行危房改造=====余平方米，投入====多萬元，完善教學儀器設備配套，舉全縣之力，將縣民族一中從山區搬至縣城，并于今年順利邁入某省省示范性普通高中行列，同時合理調整全縣學校布局，實行集中辦學，撤并學校===所，科學配置教育資源，高中教育快速發展。

我們認真貫徹落實黨的民族干部政策，解放思想，更新觀念，拓寬視野，不斷加大少數民族干部培養選拔力度，努力造就一支密切聯系群眾，素質優良，結構合理的少數民族干部隊伍，取得了明顯的成效。一是深化認識，高度重視，把培養少數民族干部作為解放生產力、發展生產力的重要舉措來抓。我們規定：凡是培訓選拔干部，少數民族必須占==以上；凡是配備各級各部門的領導班子，少數民族必須占==以上；凡是愿回江華工作的全日制大學本科以上的少數民族畢業生一律接收分配工作；凡是上級選調、提拔的少數民族干部一律極力推薦放行，以確保干部隊伍的活力。二是精心規劃，竭力投入，使培養少數民族干部工作有序高效地開展。我們做到了“三個舍得”，即：舍得花精力訂規劃，先后制訂了《全縣====年—====年少數民族干部培養規劃》、《全縣少數民族非黨干部培養規劃》、《全縣少數民族婦女干部培養規劃》及《關于大力選拔配備年輕干部的若干意見》等；舍得花資金抓落實，每年縣財政預算==萬元專門用于縣、鄉、村干部的培訓，近幾年來全縣有===多名少數民族干部從在職研究生班、函授本科班、大專班及脫產的學歷考試班，接受了高等教育，學歷和學識均上了新臺階。同時我們拿出近===萬元，新建了占地==畝的高標準黨校；舍得空崗位留人才，我們不僅大量接收本縣的大專以上少數民族畢業生，還空出崗位，到某省師大、湘譚大學、吉首大學等高校去招聘人才，以提高干部隊伍的整體素質。近幾年來，每年招聘分配工作的畢業生不少于===人。三是開拓思路，講求實效，不斷探索培養少數民族干部的新路子。通過下派鍛煉、掛職鍛煉、輪崗鍛煉、出崗鍛煉等一系列措施，讓少數民族干部在實踐中體會和掌握好正確的立場觀點和方法，提高他們真抓實干的本領。截止====年，共有少數民族干部====人，占全縣干部總數的==.=，共有少數民族專業技術人員====人，占全縣專業技術人員的==，其中，少數民族干部擔任鄉鎮黨委書記、鄉鎮長的==人，占同級干部的==.=，擔任縣直單位黨政“一把手”的==人，占同級干部的==.=，副縣級以上少數民族干部==人，占同級干部的==.=。

盡管在貫徹落實黨的民族政策的工作中，我們做了很多工作，也取得了較好的成效，但離上級的要求還很遠，與兄弟縣（市）區相比差距還很大。我們將以這次會議精神為新的動力，繼續堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的民族政策，加大民族工作力度，加速民族經濟和各項社會事業全面發展，不斷開創民族工作新局面。