第一篇：自治區民族團結典型材料

抓好漢語教學

促進民族團結

——記喀什地區麥蓋提縣六鄉一村小學教師艾力〃買買提明

艾力〃買買提明，男，維吾爾族，生于1983年6月，2006年加入中國共產黨。2002年7月畢業于喀什師范學校漢語班，通過補充教師考試，2003年家住二鄉的他被分配到了離家60多公里的六鄉一村小學任教，他一邊工作一邊參加自學考試，通過努力先后拿到了漢語大專、本科畢業證。現為小學一級教師。

自艾力〃買買提明參加工作以來,他結合民族團結教育，為提高當地民族學生的漢語水平，滿足更多民族學生學習漢語、上區內初中班的愿望，他廢寢忘食，潛心研究漢語，積極探索漢語教法，為提高民族教育質量和民族團結進步事業貢獻自己的力量。

重視德育，做到教書育人

作為一名漢語教師，艾力〃買買提明一貫嚴格要求自己，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，狠抓學生思想工作，把教書與育人緊密結合起來，他深深懂得只有抓好政治思想教育才能抓住根本，才能把德育工作落到實處。首先自己帶頭嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，模范遵守國家法律法規。他在村小工作時一直擔任班主任，在抓學生的思想教育上，他注重在“管理”與“疏導”上下功夫，并發揮自身的優勢，特別是“7〃5”事件發生以來，他及時與學生簽訂維穩工作責任書，認真組織學生收聽收看有關“7〃5”、“7〃6”事件的直播節目和新聞發布會實況，幫助學生認清區分“6〃26” 和“7〃5”這兩起事件的性質，并組織本班學生向 “7〃5”事件中受害的無辜群眾進行了愛心捐款。暑假期間，他《致學生家長的一封信》把印發到學生家長手中，要求學生家長加強對子女的教育，講明事件的真相，揭露境內外“三股勢力”的分裂圖謀，堅決做到不信謠、不傳謠、不受挑撥煽動、不上當受騙、不參與任何違法活動。同時，利用暑假，經常深入學生家里進行家訪，做好宣傳教育、排查摸底等工作，及時了解學生的思想動態，幫助學生及時糾正思想上存在的偏差。新學期開學時，艾力〃買買提明充分利用開學初的第一周，組織學生認真開展“誰是我們的敵人、誰是我們的兄弟姐妹”大討論活動，利用班會課、隊會，上好“民族團結教育第一課”，并通過主題班（隊）會等形式，在學生中廣泛開展了以做民族團結的好少年、做合格的社會小公民、做遵紀守法的小標兵、做文明上網和發送信息的好學生等為主題，教育引導學生提高民族團結意識，增強遵紀守法觀念，不傳播各種有害信息。他嚴格按照《學校民族團結教育指導綱要（試行）》要求，通過民族團結教育課程，堅持不懈地向學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和“五觀”教育，堅決抵制宗教對教育的滲透，逐步引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和良好的思想品德，為人師表，用自己的思想、言行去影響感染激勵學生。

從我做起，樂為團結作奉獻

漢語教師艾力〃買買提明是個獻身教育不計報酬得失的熱心人，也是個深明大義、見義勇為，能慷慨解囊，雪中送炭的活雷鋒。2003年，學校與承包菜地的張師傅發生了點矛盾。張師傅來 自甘肅，家大人口多，又語言不通。他們新來咋到，掙不上錢，還要給孩子看病。看到這些，漢語教師艾力〃買買提明就主動去與他們溝通，為他們排憂解難，在他們遇到困難的時候，還給資助了500元，并使這場干戈很快得以平復。2004年7月，炎夏如煮，艾力〃買買提明進縣城購物，一位來新疆打工的漢族婦女臉色蒼白，雙手捂住肚子在大街上翻滾。她的男人手頭沒錢，不知道到哪兒想辦法去了。看到這樣殘痛的場景，艾力〃買買提明動了古道熱腸。他先就叫幾個過路人攙扶起垂危病人，并護送她做體檢住院，還從在醫院工作的親戚那里預支了幾百元給病人作押金，然后回家取錢為素不相識的漢族婦女治病。

住院前后三、四天，花費一千多元。過了一年有余，這位老鄉還是把住院費送來了，還給艾力〃買買提明的學校送去了感謝信。即使是幾個蹬三輪車的維吾爾小伙子在大街上圍攻一個漢族旅客，當時，有好多人圍觀卻視而不見，艾力〃買買提明卻敢管，敢勸。有人問他：“他是你的什么人？”他毫不遲疑地說：“是我的親戚”。

是的，在新疆，民族漢族是一家，全國56個民族都是血濃于水，情同手足的兄弟姐妹。沒有各民族人民大團結，沒有堅實的政治基礎和思想精神文化認同，我們的和諧社會是不可能順利建成的。民族之間可以有矛盾，有認識問題，但是不能有仇恨，結疙瘩，更不能人為地去擴大或制造矛盾。因為共產主義是個大同世界，社會主義也要求同存異。只有不斷地提高全社會人的文化素養，加強經濟建設力度，我們的社會才能穩定發展，我們繁榮 昌盛的“四個現代化”才能得以實現。

潛心研究漢語，探索教學方法

2003年，當艾力〃買買提明躊躇滿志地來到麥蓋提縣最邊遠的一所學校——六鄉一村小學工作時，學校安排他擔任三年級（1）班的班主任，并且是包班，既教語文、數學課，又要教漢語、思品課等。對于一個剛剛參加工作的他來說，又是一個師范畢業生，教小學的語文、數學、思品課等都不是什么大問題，但面對的都是沒有半點漢語基礎的農村民族學生，要教好漢語課，他的心里的確沒有底。在漢語教學非常難的條件下,為引導這些農村學生學好漢語，讓更多的學生考上區內初中班，使更多的農民子女享受到國家對邊疆地區的惠民政策，他不斷探索,潛心研究。為了推動“雙語”教學艾力〃買買提明結合民族團結教育活動，帶領學生與相鄰的農場小學展開了 “一幫一”、“結對子”聯誼活動，與漢族學校師生一起交流學習心得體會。同時，為了把這項活動開展得扎實效，作為漢語教師的艾力〃買買提明就有大量的工作要做，大量的路要跑。然而，世上無難事，只要肯動腦筋。只要是對工作有利，只要是能促進教學和民族團結，學校離農場小學并不太遠，關鍵在于要縮短橫亙在思想上的這段“路”。尤其是近年來有增無減的“雙語”熱和報考內地高中班、區內初中班熱潮的興起，使這項本來抽象的東西變得具體了，原來視線比較模糊的東西變得清晰實際而且更容易操作了。他認為，要想讓學生學好漢語、愛上漢語，首先得提高自己漢語文化知識水平。為此，他勤學苦練漢語，刻苦鉆研教學方法,尤其是在漢語課堂教學中,他針對學 生們存在漢語聽力差、識別漢字困難、學的理論知識用不上、實際生活中說不出一句流利漢語、寫不出一個標準漢字等問題，他進行了大膽探索和研究。

針對學生聽不懂漢語這個問題,他一是利用課堂上開展簡單的漢語對話，加強口語訓練，自費買來漢語聽力磁帶，通過在課堂上反復播放漢語磁帶、自己領讀等方法，讓學生模仿練習來激發學生說漢語的興趣，逐步提高學生聽、讀、說漢語的能力。二是加強學生學好漢語的重要意義的教育,讓學生認識到漢語的重要意義，規定學生在家觀看漢語頻道電視節目，并把自己購買的漢語書籍借給學生輪流閱讀，在教室里開辟“漢語角”，利用每周一班會課組織學生進行漢語口語比賽，激發了學生學習漢語的熱情。在他的帶領下,學校出現了學生自學漢語的高潮，他經常犧牲節假日、雙休日義務給學生教漢語。三是在漢字書寫方面，他自費為學生購買描紅本，自己帶頭示范，一筆一畫地教學生寫漢字，甚至手把手地教，逐漸提高了學生書寫標準漢字的水平。四是購買有關漢語教學方面書籍資料，七年來他先后花費了二千多元，購買了大量有關漢語教學資料和模擬試題，認真鉆研這些資料的性質，順利的解決了學生學習的漢語知識結構不符合考試內容的問題。艾力〃買買提明費盡心血，學生的漢語水平一天天提高了，對此，學校領導、同事及學生的家長都看在眼里，不少學生家長經常深懷感激之情給艾力〃買買提明送去肉、雞蛋、蔬菜、水果等農產品，但艾力〃買買提明每次都婉言謝絕了，總認為，教好學生的漢語是自己的份內職責。通過努力，艾力〃買買提同志的教育教學成績得到了全校師生和群眾好評，并受到了他所在的鄉人民政府和縣教育行政部門的表彰獎勵，先后榮獲縣級“優秀班主任”、“民族團結進步模范個人”、“優秀教師”、“地區優秀教師”等稱號，特別是在近幾年的區內初中班考試中，他所教的學生成績優異，其中漢語課的成績最高的達到了138分，他所教的學生先后有105名考上了區內初中班。

二〇一〇年六月三十日 6

第二篇：民族團結典型材料

加強民族團結，推進學校德育工作

——民族團結工作匯報材料

葉城縣 加強民族團結，推進學校德育工作

——葉城縣 論的學習，使廣大師生正確樹立“愛護民族團結，就像愛護我們的眼睛一樣”的意識。以“三個增進”為抓手，以“三個人人”為載體，把民族團結教育活動與馬克思主義“五觀”、新疆“三史”和“四個認同”宣傳教育結合起來，教育引導全校干部職工牢固樹立“團結穩定是福、分裂**是禍”、“三個離不開”和“兩個共同”的思想，大力營造和諧相處、和諧穩定的良好環境，大力營造抓住機遇、團結奮進的濃厚氛圍，形成促團結、保穩定、增和諧的強大合力。

創新校園文化，營造育人氛圍。

校園文化建設是縣一小開展民族團結教育的一個重要環節，通過對校園文化的布置和文化氛圍的營造，使得校園的一草一木，校園的每一處都富有教育的意義。走進校園就可以看到統一制作有：“四有”、“四個認同”、“三個離不開”、“八榮八恥”、“三維兩反”、“文明道德公約”、“民族團結公約”、“公民道德20字”和“影響新疆穩定的主要危險是民族分裂主義和非法宗教活動”等內容的宣傳標語和專題圖片的宣傳欄14塊版面。走進每間教室，都能看到墻上整潔有序地張貼著學校統一制作的宣傳牌，內容有：“學生言行七不準”、“三維兩反”、“小學生守則”等。教學樓走廊內的34個教學班，每班門口的展板上張貼著同學們自己做的手抄報、自己收集來的民族團結故事、民族團結的名言警句；利用紅領巾廣播站，每天大課間，好人好事、播放紅歌等欄目，從多方面、多角度及多種形式對黨的民族政策、民族團結先進事跡、愛國主義…等進行大力宣傳教育。校園文化建設以其豐富的內涵、獨特的富有弘揚民族團結精神和培育愛國主義教育意義的文化氣息，使每一位師生從每日一踏進校門開始就能感受到學校特有的文化氣息。

二、豐富活動內容，突出教育特色

開展“手拉手兄弟情”活動。

首先，學校在安排辦公室、授課、班級管理時都將教師民漢搭配，正班主任是民族教師，副班主任就是漢族教師，不論在上課、班級管理、雙語學習還是共同備課，都為民漢教師提供了學習交流的平臺。目前，有很多教師的雙語水平都得到大幅度的提高；其次，開展民族團結“手拉手”聯誼活動。學校每學期都邀請縣四小、縣二小的漢校師生近800人參與民族團結“手拉手”聯誼活動，學校、教師、學生之間廣結對子，互學語言、互學歌舞、互相尊重彼此的風俗習慣，結成“手拉手”聯誼學校、聯誼班級、聯誼學生，大家共同聯誼，共唱民族團結之歌，為民漢師生共同進步，增進友誼，共建一個團結和諧的大家庭奠定了堅實的基礎。

豐富師生課外文化活動。

除利用各種宣傳工具和宣傳陣地大造民族團結的輿論和聲勢外，每學期都舉辦國防教育、愛國主義、民族團結教育專題報告20多次，消防、防震演練2次，以“民族團結、一家親”、“復興中華，從我做起”、“我自豪我是葉城人”等為主題的雙語演講比賽至少4次，以“復興中華，從我做起”、“我的中國夢”等為主題的征文活動3次，并評選出優秀征文17篇上報縣教育局宣教股，各班學生以“民族團結”、“安全知識”等為主題的手抄小報2期、學校火炬月刊報中每期都刊登一些校內外民族團結先進事跡、1次“民族團結”故事比賽，每年春節都選派25名教師參加縣上舉辦的各族群眾共同歡慶佳節的社火活動，參加縣里舉辦的各類文藝匯演5-6次等活動。通過豐富多彩的活動，拉近了民漢師生肩并肩、兄弟情的距離，為民族團結教育打下了扎實的基礎，同時還將“熱愛偉大祖國，建設美好家園”、“爭做文明、幸福、自豪的葉城人”的主題教育推向了高潮。

充分發揮民族團結教育基地的作用。

首先，學校創建了德育教育基地。在室內陳列了木碗、氈靴、老式油燈等一些古董，中國歷史，現今社會發展鮮明對比圖片，我校的發展簡介。每次舉行主題隊會都在這里開展，使學生在中國文化的熏陶中成長；其次，學校把圖書室作為一個師生愛國主義教育陣地來抓。五月份，挑選出適合學生年齡段、知識結構層的民族團結、愛國主義教育相關書籍1000多本，每天安排一個班級學生來圖書室借書、閱覽，讓學生了解中國的歷史、今天、未來。通過大力宣傳和學習愛國主義相關知識，在學生心中充滿了愛國主義情操，同時愛國主義，報效祖國，復興中華成為每個學生的奮斗目標。及時解決這些課程中存在的問題，積極開展說課、評課活動，提高教師授課能力。

第三篇：民族團結典型材料

“加強民族團結，加大師生思想教育力度，爭做文明、幸福、自豪的葉城人”

活動典型材料

葉城縣第一小學 2013年6月5日

“加強民族團結，加大師生思想教育力度，爭做文明、幸福、自豪的葉城人”

活動典型材料

葉城縣第一小學是一所全日制小學，位于葉城縣新城中路05號。目前學校有38個教學班，其中“雙語”班29個，學校共有1954名學生，全部都是少先隊員，有教職員工108名。學校秉承“抓全面，重素質，出特色，促發展”的辦學理念，以愛國主義教育和民族團結教育為主線，加大民族團結進步模范校的創建工作，學校先后被上級教育主管部門授予“自治區級德育達標學校”“自治區級紅領巾示范校”“自治區級教職工模范之家”“縣級先進基層黨組織”“縣級民族團結手拉手示范校”等榮譽稱號。

一、營造校園文化，宣傳民族團結

我校歷來重視校園文化的建設工作，始終把民族團結教育工作納入學校的重要議事日程。做到“同唱一首歌、同建一個家、同是一家人”。校園展板、布標、廣播，通過師生的書畫展，黑板報的評比、每天升國旗、國旗下講話和校園廣播等為平臺，凸顯民族團結教育。從校園內的一草一木，再到教學樓內，就走進少數民族文化。這正是我們努力挖掘少數民族文化的特色，這也讓學生了解到新疆自古以來就是一個多民族的大家庭。從而增強了師生的民族自豪感。

二、加強學習教育，促進民族團結

通過全體教師會、班主任例會、主題班會等形式，加強“反暴力、講法制、講秩序”民族團結專題教育；以“三個增進”（增進互信、增進感情、增進團結）為抓手，以“三個人人”（人人都講民族團結的情、人人都講民族團結的話、人人都做民族團結的事）為載體，把民族團結教育活動與馬克思主義“五觀”（國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀）、新疆“三史”（新疆歷史、民族發展史、宗教演變史）和“四個認同”（對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同）宣傳教育結合起來，教育引導全校干部職工牢固樹立“團結穩定是福、分裂**是禍”、“三個離不開”（漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間互相離不開）和“兩個共同”（共同團結奮斗、共同繁榮發展）的思想，大力營造和諧相處、和諧穩定的良好環境，大力營造抓住機遇、團結奮進的濃厚氛圍，形成促團結、保穩定、增和諧的強大合力。

三、豐富活動內容，突出教育特色

一是開展“手拉手”幫扶活動。首先，學校安排辦公室、授課、班級管理都將教師民漢搭配，民漢師生結對幫扶、教師手拉手、共同備課教研學習、民漢教師結對互幫互助等“手拉手兄弟情”活動；其次，學校與縣四小、縣二小開展民族團結“手拉手”聯誼活動，共同舉辦一場具有民族團結特色的文藝匯演，學校、教師、學生之間互贈禮物、共同聯誼，為民漢師生共同進步，增進友誼，共建一個團結和諧的大家庭奠定了堅實的基礎。

二是開展 “新疆精神”、“阿里木精神”、“宋洪江精神”大家談，談感受、寫心得活動。在活動中，組織中層領導以報告、體會、講故事等師生喜聞樂見的形式向師生傳遞“新疆精神”、“阿里木精神”、“宋洪江精神”，并組織師生討論、激情發言，為認真開展“爭做文明、幸福、自豪的葉城人”活動，打下了良好的教育基礎。

三是陽光體育課間活動現特色。通過全體學生武術健身操、喀格勒克賽乃木等陽光體育運動活動，既鍛煉了身體又增進了各族師生之間的感情；每學期對學生進行國防教育、消防、防震演練、民族團結教育，唱紅歌，以“民族團結，一家親”、“復興中華，從我做起”等為主題的雙語演講比賽，以“復興中華，從我做起”、“我的中國夢”等為主題的征文活動，文娛節目表演，手抄小報、故事比賽等活動拉近了民漢師生肩并肩、兄弟情的距離，為民族團結教育打下了扎實的基礎。

四是充分發揮民族團結教育基地的作用。通過組織師生去參觀烈士陵園、縣文化中心、學校德育教育陣地等民族團結基地，使得廣大師生充分認識葉城歷史文化傳統，深入了解各族人民在新疆歷史上的大融合，不斷增強廣大師生民族自尊心、自信心和自豪感。

五是進一步營造了民族團結教育活動良好氛圍。每到逢年過節，發動全校師生采用群眾喜聞樂見形式自創、自編推出一場內容豐富的演出；其次從法制教育入手，經常組織廣大教職工學習《民族區域自治法》、《民族區域自治條例》、《民族團結知識讀本》等并利用“六五”普法組織全體教師生群眾學習有關法律法規和黨民族宗教政策；利用板報、舉行知識競賽、懸掛橫幅、張貼標語、舉辦《憲法》、《民族團結知識讀本》講座等多種形式和方法使民族團結教育貼近教職工、貼近生活在全校范圍內大力宣傳黨的民族理論和民族政策。

四、民族團結進課堂，開拓創新顯成效

按自治區教育廳的要求，我校配有民族團結專職教師，學校開設了《“三維兩反”專題教育》，《民族團結》、《新疆》等地方課程進課堂，雙語班每周一課時，普通班每兩周一課時，保證課時、人員、教材的落實。時時滲透對學生的民族團結教育，教育學生穩定壓倒一切，學校學生通過學習《新疆》課程，使學生了解新疆的發展史，了解黨的民族政策和宗教政策；知道新疆自古以來就是我國不可分割的一部分，樹立“三個離不開”的思想，不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事。在新疆這個多民族聚居之地，更應該尊重民族風俗習慣，尊重民族學生。

五、開展扶貧幫困，增進師生友誼

通過開展民漢老師互幫互教、民漢師生互幫互學、民漢學生互幫互助，以及開展各種走訪慰問活動，增進各民族師生的團結，形成團結、友誼、進步、發展的良好局面。每到“古爾邦節”、“肉孜節”、“春節”，學校領導就會帶領教師給教師拜年、走訪慰問，并送上最美好的祝福。學校領導每到“古爾邦節”、“肉孜節”，都要帶著慰問品帶領漢族教師去探望、慰問病退在家常年臥床不起的教師帕夏古麗，真正起到了“根連根、骨肉情”溫暖入戶的民族團結教育。

加依提勒克鄉7村是學校扶貧對口點，每到春耕、入冬，學校不論是漢族教師還是民族教師都會自發捐款，為他們購買價值10000多元的春耕所需化肥、過冬所需煤炭等物資，在校領導的帶領下，組織一個宣講、慰問團去加依提勒克鄉7村，宣講黨的民族政策、惠民政策等系列宣講、走訪、慰問活動，讓民族團結之花開遍社會的角角落落。

六、挖掘選樹典型，教育各族師生 為樹立典型，教育和引導各族師生，愛護民族團結、珍惜民族團結。我們每年根據開展民族團結宣傳教育的情況，挖掘一批民族團結進步的典型，進行一次民族團結進步集體和個人的表彰，德育處每學期還進行一次全校優秀班主任、文明學生、優秀工會小組，文明職工，努力挖掘師生身邊的民族團結事例，號召全校師生學習，用身邊的人和事教育和激勵全校各民族師生增進互信、增進感情、增進團結，形成民族團結的濃厚氛圍。

多年來，我校通過堅持不懈地開展民族團結教育活動，無一起不利于民族團結的事件發生，全校師生互相關心，相互幫助，親如一家，繼續深化民族團結模范校的內涵，不斷提高教學質量，增進民漢師生的互信，維護和促進民族團結進步事業。

第四篇：民族團結典型材料

致力經濟社會發展促進民族團結進步

##縣人民政府

====年=月==日

一、貫徹民族政策，加強民族團結。

##縣地處某省省最南端的湘、粵、桂三省（區）交界處，位于南嶺少數民族聚居區=個少數民族縣市的中心地帶，位置相當重要。縣委、縣政府充分認識到了我縣對于民族團結進步的重要作用，始終把謀求民族經濟發展

和社會進步作為貫徹黨的民族政策、維護民族團結進步的頭等大事，定期檢查民族政策的執行情況，切實解決存在于民族關系方面的問題，消除一切不利于民族團結的因素，教育各族干部和人民不斷提高執行民族政策的自覺性，尊重少數民族的平等權利和自治權利，尊重少數民族的語言文字、風俗習慣和宗教信仰，幫助他們解決必須解決和能夠解決的問題。一是抓邊界領導互訪與群眾聯誼相結合。近年來，縣委、縣政府利用春節、瑤族“盤王節”、壯族“趕鳥節”等節日，經常與毗鄰的縣（市）進行縣、鄉、村三級干部互訪，進行群眾聯誼活動，增進相互間的理解和了解。二是抓防范與調處糾紛相結合。首先是進行糾紛隱患排查，抓住清明、雙搶、秋摘等群眾性糾紛械斗多發的重點季節做好超前防范，派駐工作組到糾紛苗頭多、械斗隱患突出、宗族觀念濃厚的重點鄉鎮進行重點整治。其次，化解邊界矛盾糾紛。近年來，縣委、縣政府提出了“狠抓重點、猛治熱點、穩定邊界、確保邊界安寧”的治理方針，做好省際、縣際邊界的矛盾糾紛調處工作。近年來共穩妥調處了民族鄉村之間因山場水利引發的糾紛===起，其中====年，走訪座談===次，簽訂聯防聯調公約==份，協商解決邊界糾紛==起，確保了邊界的安寧。三是謀求各民族共同發展。縣委、縣政府在引導各族群眾交流學習、互幫互助，利用各自優勢，共同建設。截止====年底，在毗鄰的某省、廣西邊界間共同修建了“致富路”==條，架起“連心橋”==座，共建“同心校”=所，同辦“團結市場”==個，倡導參與發起了的湘、粵、桂三省（區）十二縣民族貿易交流會。共同建設的千里邊界“經濟帶”上出現了許多“湖（南）廣（東、西）村”。通過大講民族團結，狠抓民族團結，“三個離不開”的思想已形成共識，深入人心，瑤、壯、漢等各族人民親如一家，鞏固和發展了新型的社會主義民族關系，保障了黨的民族政策的貫徹落實。近幾年來，從未因民族團結問題引起社會的不安定，從沒有發生一起因民族問題引起的*和糾紛械斗，全縣民族團結進步模范集體和模范個人不斷涌現，====年=月副縣長###同志被國務院授予民族團結進步模范個人，====年=月縣直==個單位、==位同志被市委、市政府授予民族團結進步模范集體和模范個人。====年，江華民委被國家民委授予“三五普法”先進單位，今年=月縣人民政府被國務院授予“全國民族團結進步模范集體”。

二、探索發展新路，促進共同進步。

縣委、縣政府堅持以改革促開放，以開放促發展，堅決克服閉關自守的思想，緊緊圍繞“加快發展”這個中心，利用區位、資源和政策優勢，多層次，全方位地實施開放帶動戰略，大力引進外資、外商、技術，不斷提高縣域經濟總量，促進各民族共同富裕。一是不斷探索切合江華發展的新思路。縣委、縣政府審時度勢，提出了“用工業理念來謀劃農業，用市場理念來謀劃工業，用經營理念來謀劃城鎮，用項目理念來謀劃財源，用人本理念來謀劃民生”的縣域經濟發展思路，將江華建設成沿海產業梯度轉移的承接基地、優質農產品的供應基地、勞動力輸出基地、桂林及珠江三角洲的“后花園”。貧困群眾的生產生活條件明顯改善、支柱產業逐步形成規模，電力、交通、通訊、水利等基礎設施建設日新月異，貧困人口和低收入人口由====年末的==.==萬下降到====年底的=.==萬人。二是狠抓招商引資。縣委、縣政府制定了系列的優惠政策和措施，千方百計抓招商引資工作，全縣在縣財政未投入一分錢的情況下，共吸納外資和民間資本=億元以上，至====年，全縣共開發電源點===處，裝機==.=萬千瓦，已建成投產==處，裝機=.==萬千瓦；建成===千伏電站=座，==千伏變電站=座，成功實現了“開發水電興江華”戰略。同時積極參加“深洽會”、“廈交會”、“湘洽會”等招商活動，不斷推介江華，吸引外資。三是營造對外開放的良好環境。近年來，縣委、縣政府采取過硬措施，牢固樹立了“你發財、我發展”的利益觀、“簡化程序，提高服務水平和質量”的效益觀，“加快發展，致富一方”的責任觀，全縣民族經濟快速發展，全縣國內生產總值、工農業總產值、財政收入、社會固定資產投資、農民人均純收入近幾年均保持了==-==的遞增幅度。在各邊界鄉鎮，瑤漢各族人民充分利用區位優勢和資源優勢，成效明顯。一方面大搞小城鎮開發，建起了民族農貿市場、民族大道、停車場、客運公司等。另一方面在烤煙、蔬菜、茶葉等產業開發上，形成了“產-購-銷”一條龍和“農戶 基地 市場”的新型體系，全縣邊界鄉鎮蔬菜種植

面積已經發展到=萬畝，成為“兩廣”地區蔬菜購銷基地之一，茶葉面種達====畝，烤煙種植面積達到=====畝，邊界鄉鎮財政收入占全縣財政的==以上，農民人均純收入達====多元。

三、發展民族教育，培養民族干部。

縣委、縣政府始終把重視和發展民族教育作為一項長期而重要的戰略措施落到實處，民族教育發展蒸蒸日上。通過

近年來的艱苦努力，先后獲得“全國尊師重教縣”和“民族教育先進縣”，義務教育普及率全面提高，脫盲率為===，并順利通過“兩基”驗收，成為某省省第一個實現“兩基”達標的少數民族示范縣。先后投入資金====萬元，進行危房改造=====余平方米，投入====多萬元，完善教學儀器設備配套，舉全縣之力，將縣民族一中從山區搬至縣城，并于今年順利邁入某省省示范性普通高中行列，同時合理調整全縣學校布局，實行集中辦學，撤并學校===所，科學配置教育資源，高中教育快速發展。

我們認真貫徹落實黨的民族干部政策，解放思想，更新觀念，拓寬視野，不斷加大少數民族干部培養選拔力度，努力造就一支密切聯系群眾，素質優良，結構合理的少數民族干部隊伍，取得了明顯的成效。一是深化認識，高度重視，把培養少數民族干部作為解放生產力、發展生產力的重要舉措來抓。我們規定：凡是培訓選拔干部，少數民族必須占==以上；凡是配備各級各部門的領導班子，少數民族必須占==以上；凡是愿回江華工作的全日制大學本科以上的少數民族畢業生一律接收分配工作；凡是上級選調、提拔的少數民族干部一律極力推薦放行，以確保干部隊伍的活力。二是精心規劃，竭力投入，使培養少數民族干部工作有序高效地開展。我們做到了“三個舍得”，即：舍得花精力訂規劃，先后制訂了《全縣====年—====年少數民族干部培養規劃》、《全縣少數民族非黨干部培養規劃》、《全縣少數民族婦女干部培養規劃》及《關于大力選拔配備年輕干部的若干意見》等；舍得花資金抓落實，每年縣財政預算==萬元專門用于縣、鄉、村干部的培訓，近幾年來全縣有===多名少數民族干部從在職研究生班、函授本科班、大專班及脫產的學歷考試班，接受了高等教育，學歷和學識均上了新臺階。同時我們拿出近===萬元，新建了占地==畝的高標準黨校；舍得空崗位留人才，我們不僅大量接收本縣的大專以上少數民族畢業生，還空出崗位，到某省師大、湘譚大學、吉首大學等高校去招聘人才，以提高干部隊伍的整體素質。近幾年來，每年招聘分配工作的畢業生不少于===人。三是開拓思路，講求實效，不斷探索培養少數民族干部的新路子。通過下派鍛煉、掛職鍛煉、輪崗鍛煉、出崗鍛煉等一系列措施，讓少數民族干部在實踐中體會和掌握好正確的立場觀點和方法，提高他們真抓實干的本領。截止====年，共有少數民族干部====人，占全縣干部總數的==.=，共有少數民族專業技術人員====人，占全縣專業技術人員的==，其中，少數民族干部擔任鄉鎮黨委書記、鄉鎮長的==人，占同級干部的==.=，擔任縣直單位黨政“一把手”的==人，占同級干部的==.=，副縣級以上少數民族干部==人，占同級干部的==.=。

盡管在貫徹落實黨的民族政策的工作中，我們做了很多工作，也取得了較好的成效，但離上級的要求還很遠，與兄弟縣（市）區相比差距還很大。我們將以這次會議精神為新的動力，繼續堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的民族政策，加大民族工作力度，加速民族經濟和各項社會事業全面發展，不斷開創民族工作新局面。

第五篇：民族團結典型材料

民族團結典型材料--致力經濟社會發展促進民族團結進步

致力經濟社會發展促進民族團結進步

##縣人民政府

2006年4月18日

一、貫徹民族政策，加強民族團結。

##縣地處湖南省最南端的湘、粵、桂三省（區）交界處，位于南嶺少數民族聚居區6個少數民族縣市的中心地帶，位置相當重要。縣委、縣政

府充分認識到了我縣對于民族團結進步的重要作用，始終把謀求民族經濟發展和社會進步作為貫徹黨的民族政策、維護民族團結進步的頭等大事，定期檢查民族政策的執行情況，切實解決存在于民族關系方面的問題，消除一切不利于民族團結的因素，教育各族干部和人民不斷提高執行民族政策的自覺性，尊重少數民族的平等權利和自治權利，尊重少數民族的語言文字、風俗習慣和宗教信仰，幫助他們解決必須解決和能夠解決的問題。一是抓邊界領導互訪與群眾聯誼相結合。近年來，縣委、縣政府利用春節、瑤族“盤王節”、壯族“趕鳥節”等節日，經常與毗鄰的縣（市）進行縣、鄉、村三級干部互訪，進行群眾聯誼活動，增進相互間的理解和了解。二是抓防范與調處糾紛相結合。首先是進行糾紛隱患排查，抓住清明、雙搶、秋摘等群眾性糾紛械斗多發的重點季節做好超前防范，派駐工作組到糾紛苗頭多、械斗隱患突出、宗族觀念濃厚的重點鄉鎮進行重點整治。其次，化解邊界矛盾糾紛。近年來，縣委、縣政府提出了“狠抓重點、猛治熱點、穩定邊界、確保邊界安寧”的治理方針，做好省際、縣際邊界的矛盾糾紛調處工作。近年來共穩妥調處了民族鄉村之間因山場水利引發的糾紛928起，其中2004年，走訪座談183次，簽訂聯防聯調公約15份，協商解決邊界糾紛36起，確保了邊界的安寧。三是謀求各民族共同發展。縣委、縣政府在引導各族群眾交流學習、互幫互助，利用各自優勢，共同建設。截止2004年底，在毗鄰的廣東、廣西邊界間共同修建了“致富路”35條，架起“連心橋”28座，共建“同心校”7所，同辦“團結市場”14個，倡導參與發起了的湘、粵、桂三省（區）十二縣民族貿易交流會。共同建設的千里邊界“經濟帶”上出現了許多“湖（南）廣（東、西）村”。通過大講民族團結，狠抓民族團結，“三個離不開”的思想已形成共識，深入人心，瑤、壯、漢等各族人民親如一家，鞏固和發展了新型的社會主義民族關系，保障了黨的民族政策的貫徹落實。近幾年來，從未因民族團結問題引起社會的不安定，從沒有發生一起因民族問題引起的上訪和糾紛械斗，全縣民族團結進步模范集體和模范個人不斷涌現，1999年9月副縣長###同志被國務院授予民族團結進步模范個人，2001年4月縣直11個單位、13位同志被市委、市政府授予民族團結原創：wenmi114.com進步模范集體和模范個人。2001年，江華民委被國家民委授予“三五普法”先進單位，今年5月縣人民政府被國務院授予“全國民族團結進步模范集體”。

二、探索發展新路，促進共同進步。

縣委、縣政府堅持以改革促開放，以開放促發展，堅決克服閉關自守的思想，緊緊圍繞“加快發展”這個中心，利用區位、資源和政策優勢，多層次，全方位地實施開放帶動戰略，大力引進外資、外商、技術，不斷提高縣域經濟總量，促進各民族共同富裕。一是不斷探索切合江華發展的新思路。縣委、縣政府審時度勢，提出了“用工業理念來謀劃農業，用市場理念來謀劃工業，用經營理念來謀劃城鎮，用項目理念來謀劃財源，用人本理念來謀劃民生”的縣域經濟發展思路，將江華建設成沿海產業梯度轉移的承接基地、優質農產品的供應基地、勞動力輸出基地、桂林及珠江三角洲的“后花園”。貧困群眾的生產生活條件明顯改善、支柱產業逐步形成規模，電力、交通、通訊、水利等基礎設施建設日新月異，貧困人口和低收入人口由2000年末的15.51萬下降到2004年底的9.29萬人。二是狠抓招商引資。縣委、縣政府制定了系列的優惠政策和措施，千方百計抓招商引資工作，全縣在縣財政未投入一分錢的情況下，共吸納外資和民間資本8億元以上，至2004年，全縣共開發電源點215處，裝機27.9萬千瓦，已建成投產81處，裝機9.34萬千瓦；建成110千伏電站3座，35千伏變電站2座，成功實現了“開發水電興江華”戰略。同時積極參加“深洽會”、“廈交會”、“湘洽會”等招商活動，不斷推介江華，吸引外資。三是營造對外開放的良好環境。近年來，縣委、縣政府采取過硬措施，牢固樹立了“你發財、我發展”的利益觀、“簡化程序，提高服務水平和質量”的效益觀，“加快發展，致富一方”的責任觀，全縣民族經濟快速發展，全縣國內生產總值、工農業總產值、財政收入、社會固定資產投資、農民人均純收入近幾年均保持了10-20的遞增幅度。在各邊界鄉鎮，瑤漢各族人民充分利用區位優勢和資源優勢，成效明顯。一方面大搞小城鎮開發，建起了民族農貿市場、民族大道、停車場、客運公司等。另一方面在烤煙、蔬菜、茶葉等產業開發上，形成了“產-購-銷”一條龍和“農戶 基地 市場”的新型體系，全縣邊界鄉鎮蔬菜種植面積已經發展到6萬畝，成為“兩廣”地區蔬菜購銷基地之一，茶葉面種達2300畝，烤煙種植面積達到30000畝，邊界鄉鎮財政收入占全縣財政的70以上，農民人均純收入達2100多元。

三、發展民族教育，培養民族干部。

縣委、縣政府始終把重視和發展民族教育作為一項長期而重要的戰略措施落到實處，民族教育發展蒸蒸日上。通過近年來的艱苦努力，先后獲得“全國尊師重教縣”和“民族教育先進縣”，義務教育普及率全面提高，脫盲率為100，并順利通過“兩基”驗收，成為湖南省第一個實現“兩基”達標的少數民族示范縣。先后投入資金2500萬元，進行危房改造40000余平方米，投入2700多萬元，完善教學儀器設備配套，舉全縣之力，將縣民族一中從山區搬至縣城，并于今年順利邁入湖南省示范性普通高中行列，同時合理調整全縣學校布局，實行集中辦學，撤并學校271所，科學配置教育資源，高中教育快速發展。

我們認真貫徹落實黨的民族干部政策，解放思想，更新觀念，拓寬視野，不斷加大少數民族干部培養選拔力度，努力造就一支密切聯系群眾，素質優良，結構合理的少數民族干部隊伍，取得了明顯的成效。一是深化認識，高度重視，把培養少數民族干部作為解放生產力、發展生產力的重要舉措來抓。我們規定：凡是培訓選拔干部，少數民族必須占60以上；凡是配備各級各部門的領導班子，少數民族必須占60以上；凡是愿回江華工作的全日制大學本科以上的少數民族畢業生一律接收分配工作；凡是上級選調、提拔的少數民族干部一律極力推薦放行，以確保干部隊伍的活力。二是精心規劃，竭力投入，使培養少數民族干部工作有序高效地開展。我們做到了“三個舍得”，即：舍得花精力訂規劃，先后制訂了《全縣2000年—2010年少數民族干部培養規劃》、《全縣少數民族非黨干部培養規劃》、《全縣少數民族婦女干部培養規劃》及《關于大力選拔配備年輕干部的若干意見》等；舍得花資金抓落實，每年縣財政預算70萬元專門用于縣、鄉、村干部的培訓，近幾年來全縣有600多名少數民族干部從在職研究生班、函授本科班、大專班及脫產的學歷考試班，接受了高等教育，學歷和學識均上了新臺階。同時我們拿出近400萬元，新建了占地35畝的高標準黨校；舍得空崗位留人才，我們不僅大量接收本縣的大專以上少數民族畢業生，還空出崗位，到湖南師大、湘譚大學、吉首大學等高校去招聘人才，以提高干部隊伍的整體素質。近幾年來，每年招聘分配工作的畢業生不少于200人。三是開拓思路，講求實效，不斷探索培養少數民族干部的新路子。通過下派鍛煉、掛職鍛煉、輪崗鍛煉、出崗鍛煉等一系列措施，讓少數民族干部在實踐中體會和掌握好正確的立場觀點和方法，提高他們真抓實干的本領。截止2004年，共有少數民族干部4235人，占全縣干部總數的55.8，共有少數民族專業技術人員2989人，占全縣專業技術人員的56，其中，少數民族干部擔任鄉鎮黨委書記、鄉鎮長的31人，占同級干部的72.7，擔任縣直單位黨政“一把手”的36人，占同級干部的51.4，副縣級以上少數民族干部11人，占同級干部的36.4。

盡管在貫徹落實黨的民族政策的工作中，我們做了很多工作，也取得了較好的成效，但離上級的要求還很遠，與兄弟縣（市）區相比差距還很大。我們將以這次會議精神為新的動力，繼續堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的民族政策，加大民族工作力度，加速民族經濟和各項社會事業全面發展，不斷開創民族工作新局面。