第一篇：典型案例

典型案例之一

企業調崗降薪案件實務處理

案情簡介：龔某于2002年10月入職A公司，雙方訂立無固定期限勞動合同，解除前擔任制造部負責人。2012年8月公司與當事人就調動崗位及公司管理人員開會討論，會上公司認為龔某不勝任現工作崗位，決定將龔某職務降至班長，工資從9060元降至4460元。龔某當場表示不接受。2012年8月30日、9月7日、9月12日公司三次通知龔某至新崗位報到而當事人未報到，2012年9月17日公司以龔某拒絕服從調派決定且未進行原工作崗位交接、嚴重違反公司規章制度、對公司造成惡劣影響為由解除雙方勞動合同。龔某某對此不服提起勞動仲裁，要求公司支付違法解除勞動合同雙倍賠償金。

仲裁裁決：裁決公司支付龔某解除合同經濟補償金合計90600元。

仲裁員釋法：本案的焦點是調整工作崗位的合理性及調崗位后薪資報酬的確定。本案公司提出勞動者不能勝任工作而調崗，但其在案件審理中未能提供龔某不能勝任工作的相關證據及事實。其次公司將龔某從制造部負責人調整至班長崗位，兩者之間相差數個級別，且薪資大幅下降，而公司未能說明這種調整的合理性。故本委判斷公司要調整該員工的崗位系公司對該員工缺乏信任，雙方無法按原勞動合同約定 的崗位繼續履行，而員工以對抗的方式來針對公司的調崗行為來表明無意繼續履行勞動合同。為了保障雙方當事人的合法權益，本委參照勞動合同不能繼續履行，公司提出解除勞動合同情形，裁決公司支付經濟補償金。

典型案例之二

未簽勞動合同雙倍工資案件處理實務

案情簡介：張某自2011年11月1日起進入A公司工作，每月工資為3000元，但公司一直未與其簽訂書面勞動合同。張某于2013年3月10日向公司提出辭職，并向勞動人事仲裁委員會提出仲裁申請，要求公司支付2011年12月1日至2012年10月30日未簽書面勞動合同的二倍工資。

仲裁裁決：裁決公司支付張某2011年12月1日至2012年10月30日未簽書面勞動合同的二倍工資33000元。

仲裁員釋法：《中華人民共和國勞動合同法》第十條規定，建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同，已建立勞動關系，未同時訂立書面勞動合同的，應當自用工之日起一個月內訂立書面合同；第八十二條規定，用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應當向勞動者每月支付二倍的工資。本案某公司未與張某訂立書面勞動合同，故應當按照法律規定支付未簽勞動合同的二 倍工資。

當前實務操作中特例：用人單位勞動合同本文遺失，但已為勞動者辦理了勞動用工備案登記并繳納了社會保險，且勞動者權益未受到實質侵害的，可以不支付未簽訂勞動合同的二倍工資。

典型案例之三

職工提供虛假病歷的處理

案情簡介：王某系A公司員工，2013年7月期間，王某以身體不適為由，多次向公司提出休病假并提交了醫事休假證明，起初公司同意了王某的病假申請，隨后王某的請假次數日益頻繁，已嚴重影響本職工作，公司對王某病假的真實性產生了懷疑，經與醫院醫政科聯系，證實王某提供的醫事休假證明所述病情虛假，無治療記錄，系虛假病例。公司遂出具解除通知，解除了與王某的勞動關系。申請人向勞動人事仲裁委員會提出仲裁申請，要求公司支付違法解除勞動關系的賠償金。

仲裁裁決：駁回申請人的申訴請求。

仲裁員釋法：勞部發[1994]479號關于發布《企業職工患病或非因工負傷醫療期規定》的通知規定了企業職工患病或非因工負傷的法定醫療期。職工如提供了真實的醫事休假 證明，企業應當依據法律規定給予醫療期。本案中，申請人因提供了虛假的醫事休假證明，屬于嚴重違紀行為，公司依據企業的相關規章制度解除符合法律規定，仲裁委員會駁回了申請人的仲裁申請。

對于經常請病假的職工，企業必要時可與醫院相關部門核實醫事證明書。

典型案例之四

用人單位如何行使年終獎發放的決定權

案情簡介：陳某于2006年7月12日進入A公司工作，最后一期勞動合同期限為2010年7月1日至2013年7月2日，2011年1月29日職工本人辭職。該公司公布的《2010年員工年終考核/獎金發放辦法》載明：“1.獎金發放標準：1.1 2010年員工年終獎金發放標準2個月；1.2 發放對象為2011年1月28日（含）以后在職人員……”。陳某2011年1月28日仍在職，符合年終獎發放條件，但公司認為獎金發放日，陳某已離職，拒不支付其年終獎。現陳某要求該公司支付2010年度年終獎3300元。

仲裁裁決：裁決公司支付陳某年終獎3300元。仲裁員釋法：年終獎是用人單位按照勞動合同、集體合同約定或規章制度規定，綜合考慮本單位經營狀況及勞動者年度工作考核情況而自主發放的獎金。年終獎發放條件由用 人單位自主確定，但改變條件需履行相應程序。陳某2010年全年在公司工作，2011年1月29日離職，符合該公司《2010年員工年終考核/獎金發放辦法》關于年終獎發放的條件，應發年終獎金額為3300元。

典型案例之五

如何確定加班費計算基數

案情簡介：王某于2013年2月16日進入A公司從事技術研發工作，每周六固定加班8小時，合同約定加班費計算基數為1370元/月。張某認為其月平均工資為4200元，周六加班費計算基數應為4200元/月，要求該公司支付2013年2月16日至2013年6月30日每周六加班8小時的加班費6951元。該公司認為周六加班費計算基數應按雙方勞動合同約定的1370元/月計算，公司已足額支付王某周六加班費。

仲裁裁決：對王某該請求不予支持。

仲裁員釋法:根據《江蘇省工資支付條例》第六十四條的規定，計算勞動者加班加點工資的標準應當按照下列原則確定：

（一）用人單位與勞動者雙方有約定的，從其約定；

（二）雙方沒有約定的，或者雙方的約定標準低于集體合同或者本單位工資支付制度標準的，按照集體合同或者本單位工資支 付制度執行；

（三）前兩項無法確定工資標準的，按照勞動者前十二個月平均工資計算，其中勞動者實際工作時間不滿十二個月的按照實際月平均工資計算。從該條規定可以看出，確定加班費計算基數應首先遵循“約定優先”的基本原則，也就是說，用人單位與勞動者對加班費計算基數有約定的，從其約定，但不得低于本地最低工資標準。本案中，雙方約定加班費計算基數為1370元/月，雖不合理，但并未違反相關規定，同時該公司已按約定支付了王某周六加班費，故對王某的該請求不予支持。

典型案例之六

已繳納社會保險的職工工傷待遇案件處理

案情簡介：員工劉某，1990年8月出生，于2012年10月進入A公司工作，從事崗位為產線操作工。A公司為申請人繳納社會保險。2012年12月26日劉某在工作中受傷，2013年1月8日經昆山市人力資源和社會保障局認定為工傷，2013年5月28日經蘇州市勞動能力鑒定委員會鑒定傷殘等級鑒定為傷殘十級。劉某于2013年8月2日辦理離職手續，并于2013年8月9日向仲裁委員會申請仲裁，要求A公司支付其工傷待遇：

1、一次性傷殘補助金18081元、一次性工傷醫療補助金56663.6元、一次性傷殘就業補助金24010 元，合計人民幣98754.6元。

仲裁裁決：劉某配合A公司向社會保險經辦機構申領一次性傷殘補助金、一次性工傷醫療補助金，被申請人在收到一次性傷殘補助金、一次性工傷醫療補助金后七日內支付給申請人，同時A公司在仲裁裁決書生效后三日內支付劉某一次性傷殘就業補助金24010元。

仲裁員釋法：根據《工傷保險條例》的規定，職工因工致殘的，工傷保險基金將按傷殘等級支付一次性傷殘補助金；五至十級的，勞動合同期滿后或員工提出解除勞動合同的，再由工傷保險基金支付一次性工傷醫療補助金；用人單位只需支付一次性傷殘就業補助金。當前，工傷賠付標準較高，如企業依法參加社保，大部分的賠付款將由社保基金承擔，因此依法參加社會保險對企業和員工都是一種保障。

典型案例之七

撤回離職申請的案件處理實務

案情簡介：朱某于2011年9月1日進入A公司工作，擔任辦公室文員，雙方簽訂勞動合同期限為2011年9月1月至2015年8月31日。2013年5月6日朱某向A公司人事遞交辭職申請，寫明因個人原因申請離職，擬離職日期為2013年6月5日。公司在收到申請后，未做任何同意的表示。2013年5月31日朱某向公司人事提出要求撤回離職申請，表示愿意繼續在A公司工作。A公司回復不同意朱某撤回申請，并于2013年6月5日以朱某自己離職為由為其辦理了退工手續。朱某向仲裁委員會申請仲裁，要求A公司繼續履行勞動合同。

仲裁裁決：雙方繼續履行勞動合同。

仲裁員釋法：員工提出離職申請，視為是一種要約，在公司未做回復表示之前，其有撤回離職申請的權利，故雙方勞動合同應該繼續履行。

典型案例之八

公司印章管理案件處理實務

案情簡介：申請人李某于2009年6月1日進入A公司擔任總務主管，勞動合同期限從2009年6月1日至2014年5月31日，工資8000元/月，2013年5月31日雙方解除勞動關系；2013年6月11日，申請人李某向昆山市勞動人事爭議仲裁委員會提起仲裁，要求被申請人A公司支付經濟補償金32000元。庭審中申請人向本委舉證提供由被申請人單位蓋章的“解除勞動合同證明”，載明：因公司經營調整，現協商解除與李某的勞動關系，雙方勞動關系自2013年5月31日解除。被申請人稱：系申請人提出辭職而解除勞動 關系，因申請人崗位為總務主管，其日常工作中接觸公司公章，解除勞動合同證明為其私自加蓋，只是退工登記表上沒有讓申請人簽字，公司經辦人員代簽。申請人對被申請人提出私蓋公章的陳述不予認可。

仲裁裁決：被申請人支付申請人經濟補償金32000元。仲裁員釋法：本案根據舉證規則，被申請人應對申請人私自加蓋公章的事實，予以舉證，現被申請人未舉證，依法應承擔不利后果。同時，在退工登記表上也沒有申請人的簽字，故本委對申請人舉證的“解除勞動合同證明”真實性、合法性、關聯性予以認可，視為被申請人提出的解除勞動合同，由用人單位支付經濟補償金32000元。

公司要對印章的管理和使用引起足夠重視，公司印章作為公司身份的法定標志，誰掌握了公司印章，實際上也就掌握了公司的權力；要避免產生“印章”糾紛，關鍵是要完善印章管理制度，從而堵塞漏洞，維護企業正常的經營活動和社會經濟秩序。

典型案例之九

外國人要求簽訂無固定期限勞動合同的權利主張

案情簡介：某員工是外籍人員，已正常辦理了外國人就業許可證，2011年8月進入昆山A公司上班，與A公司簽訂了勞動合同，第一期勞動合同期限至2012年8月，第二 期勞動合同期限至2013年8月，現合同已到期，被申請人要求終止勞動合同，員工認為雙方已簽訂了兩次固定期限勞動合同，同時尚在就業許可證的有效期限內，有權主張簽訂無固定期限勞動合同，雙方發生爭議，員工申請仲裁，請求與A公司簽訂無固定期限勞動合同。

仲裁裁決：A公司應當與員工簽訂無固定期限勞動合同。仲裁員釋法：

1、根據《勞動合同法》第二條的規定，《勞動合同法》適用于辦理了就業證、具有就業資格的外國人，故《勞動合同法》第十四條關于訂立無固定期限勞動合同的條款，同樣適用于外國人；

2、若勞動合同履行期間，該員工就業許可證未獲批準續延的，則用人單位可以視為法定終止條件出現，終止勞動合同。

典型案例之十

用人單位違紀解除員工的證據要求

案情簡介：張某是A公司的員工，2013年8月2日因工作原因與主管在主管辦公室內發生爭執，當時只有主管一人在場，A公司認為張某出言不遜，有辱罵和動手毆打主管的行為，故解除了與張某的勞動關系，張某不予承認，雙方發生爭議，張某申請仲裁，要求公司支付違法解除勞動合同賠償金。仲裁裁決： A公司應支付張某違法解除勞動合同賠償金。

仲裁員釋法：根據《江蘇省勞動人事爭議仲裁證據暫行規則》相關規定，單獨的證人證言不能作為定案的依據，公司要證明解除員工的合理性，應提供其他物證、視頻資料、當事人的悔過書、報警資料等其他相關證據，否則，會因證據不足而敗訴。建議企業在違紀解除員工勞動合同時，應先收集證據，在證據充足情況下，再行作出處理，

第二篇：典型案例參考格式

國家中等職業教育改革發展示范學校建設

青島即墨市第一職業中等專業學校 典型案例題目：字體要求為用2號宋體，加粗，居中。

姓名：（打印時，姓名2字不出現）字體要求為用3號宋體，加粗，居中。

時間（如二〇一四年四月）字體要求為用3號宋體，加粗，居中。

即墨市第一職業中等專業學校國家中職示范校項目建設成果

正文字體一般使用四號宋體，正文段落間距設置為零，行間距為25磅。其中（2）一級標題：黑體；序號依次用：“一”、“二”??；（3）二級標題：黑體；序號依次用：“

（一）”、“

（二）”??；（4）三級標題：黑體；序號依次用：“1.”、“2.”??。

典型案例參考格式

前面可以加上個帽：對本案例進行簡單地說明。

第一部分：

實施背景。簡述面臨什么問題及其具體表現。要立足于本校的實際和需要，體現“為什么要這么做”；

第二部分：

主要目標。介紹預期成果和創新點。即通過這么做，要解決什么問題，要達到什么樣的狀態；

第三部分：

工作過程（實施過程）。詳述解決問題的思路、方法、程序等

第四部分：

條件保障（實施條件）。介紹解決問題需具備的保障條件；

第五部分：

實際成果、成效及推廣情況。要與實施背景和主要目標等方面相呼應，重點在于具體解決了什么問題，成效如何，而非僅僅談其外在影響（比如得到了多少榮譽，受到了多少表彰等）；

第六部分：

體會與思考（評價與認識）。即通過具體“做”的過程，反思還存在哪些問題，在哪些方面還有進一步改進的空間，也可進行經驗總結。

以上六個方面是撰寫案例的建議框架，其具體標題、表現形式、撰寫風格視各自案例的特點，可以靈活多樣。

每個案例字數控制在3000字左右，盡量不超過5000字。

如文檔包含圖片，為方便編輯，請同時在系統里提交原圖，原圖大小在2M以內。

第三篇：典型案例

個 人 簡 歷

方林海，1993年畢業于淮南師范專科學校，200年6月自考安師大漢語言文學本科畢業，中學語文一級教師。任教十余年，歷任班主任工作，并卓有成效，所任班級在歷次中考中均取得優異成績，曾多次被評為鎮縣級“文明班級”，同時有海曼、陳橋等同學多次被評為縣級“三好”學生和淮北市“三好”學生。從教之余，致力于語文教育教學研究，探討新課改動向，結合教學實際，研發“三段五步”教學模式，曾先后有《新課改下語文課改的幾點思考》等十余篇論文在縣級以上刊物發表或獲獎。

典 型 案 例

濉溪縣劉橋鎮中心學校 陳衛東

我長期擔任畢業班班主任，對杜絕流生工作作了不懈的努力，一有流生，我就千方百計動員其回校。去年秋季學期開學不久，就有一個叫梁紅的同學想停學，原因是覺得數理成績跟不上班，我便及時做她的思想工作，稱贊她的作文寫得好，（在母親節舉行的全校作文大賽——獻給母親的歌上獲得全校一等獎）鼓勵她樹立學下去的信心，并請數理老師多多幫她補補數理課，她不停學了。后來這個女同學在一次夜自修以后，回家的路上，遇到幾個無賴的糾纏調戲，又想停學了，我便特許她不到校上夜自修。又一次讓她留在了學校。后來她的家長終因覺得讀書無用，不如讓她出去打工早賺錢，又一次動搖了她上學的信心，我立即給她家長打了電話，曉之以理，動之以情，還特地請她當小學教師的表姐把我寫給她家長的一封信，順便協助做動員說服工作。此后，我又一日一次登門動員，精誠所至，金石為開，梁紅同學從此安心上學，再無停學的念頭。

記得我剛做到班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批語學生，往往適得其反，后來，我慢慢摸索出一些行之有效的招數。就是用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。七年級我班有個男生呂維勛，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不變，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我班與兄弟班踢足球，結果我們班3：2勝了，其中有兩個球是他進的，我當時立即把握住這個大好時機，當晚找他出來談話，首先我就贊揚他今天足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力換狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的足球藝術，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班里那么有才干都沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過一段時間，我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度與同學相處方面有了很大的改觀，期末考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。八年級一開學我就起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過年級前二十名。

進入九年級，班上有一位女同學叫呂艷麗，由于爸爸和媽媽離了婚，她判給了媽媽，因此與弟弟、妹妹也分開了。她心情受到了傷害，無心上學，我了解情況后，多次找她談心，讓她明白不要輕易在心中埋下仇恨的種子，不要輕易做出于人于已都不利的傻事，那只會給媽媽帶來更深的傷害與痛楚。大人的事情有時你還很難弄明白，因為你畢竟太小，還無法理解父母婚姻的對與錯。雖然你和弟弟妹妹分別判給了父母雙方，暫時不能朝夕相處，但誰也拆不散你們之間的手足情與彼此的關愛。做一個懂事、善良又勤奮好學的女孩，那便是你給予媽媽的最大安慰。目前這位同學學習非常刻苦，在全縣最后一次模擬考試中，成績非常理想。

綠色教育的理想境界

——優秀班主任工作總結

濉溪縣劉橋鎮中心學校

陳衛東

做教師辛苦，做班主任更不容易。面對幾十個性格各異的學生，管理起來是頗費心思的，一路愛下去，他們自以為是；一味嚴厲訓斥、諷刺、挖苦，他們頂牛逆反。屢教不改的難免給人“朽木”之感。我在班主任工作中愈來愈認識到，對學生的教育中愛心、強制、等待是三位一體的關系，一樣都不能少。

一、學生需要老師的愛猶如禾苗需要雨露

沒有愛就沒有教育。試想，每當你看到學生，尤其學困生，從你心里涌出來的不是濃濃的愛意，而是厭煩，理都不想理，你又怎么想教育他？當班主任的都有這樣的體會，對那些優秀學生想不愛他們都難，對三天兩頭打架、上網、抽煙、喝酒、犯錯誤的學生想說愛他們真不容易。但正因為不容易，愛對他們來說才彌足珍貴，才能使他們無所謂的心有所動。魏書生說：“不管多調皮的學生，他往你跟前一站，當班主任的就得學會鉆到他心里去，鉆到他的心靈世界中去，去真正的愛他，尊重他，理解他。”其實調皮學生更在乎老師和同學對自己的態度。他們更渴望思想的交流，情感的宣泄，心靈的慰藉。很多時候他們的調皮之舉不過是想引起老師和同學對他的注意罷了，比如在課堂上的故意說笑、出洋相。

對這些學生，我堅持一個原則：尊重學生的志向，順應學生的性情。具體做法是先交朋友不談看法。有機會我就和他們聊幾句，吃飯、穿衣，興趣愛好，球星、影星，東扯西拉就是不談他們的學習。他們的行為表現。有時就和他們天南地北地胡扯，有時我還會把自己高興的事，心煩的事講給他們聽；有時周日我還會約上幾個學生一起去戶外活動。每到周末，我要問一問他們的錢夠不夠用，有沒有回家的路費。我要給他們一個感覺：老師不煩我，老師是關心我的。

教育學生不是演戲，貴在真誠，要表里如一，要付出真情，才能和學生零距離相處。見面時的一個微笑，抑郁時的一絲安慰，挫折時的一聲鼓勵，困難時的一點幫助，看似微不足道，但很多時候，很多學生需要的就是這么一點點。

教育實踐使我明白了一個道理：面對玩劣學生你不知道說什么好時，就真心愛他吧，因為世界上只有愛是不會被拒絕的，因為學生需要老師的愛猶如禾苗需要雨露。

二、學生很多好習慣需要強制養成

蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務是既要激發學生的信心、自尊、激發他們蘊藏的創造才能，真誠的關心愛護學生，相信你的學生都是閃光的金子。同時也要對學生心靈里滋長的一切錯誤的東西采取毫不妥協的態度，讓學生分清對與錯，是與非。”

長期擔任初中畢業班班主任，我深深知道初中生十三、四歲的年齡正是自我意識膨脹的時候，其特征就是過分的自負和過分以自我為中心。他們表現出來的非社會性行為諸如不遵守課堂紀律，不聽從老師的教導，打架斗毆等等都是自我意識膨脹的結果。強制就是要遏制學生自我意識膨脹所表現出來的不良行為，無須說理，也沒有對與錯的說明，違反了校規校紀就是錯，旨在調動學生自己心里去認識是非對錯，讓學自己去控制，讓學生對自己的行為負責。魏書生對違紀的學生不是常罰他們唱歌、寫日記、跑步嗎。

不以規矩不成方圓，學生很多好習慣需要強制養成。做廣播操遲到、缺席是懶學生的家常便飯，不是想遲到缺席，是沒那意志，愛心也改變不了他們這個懶。我就強制他們補，誰廣播操遲到或缺席，我就強制他們跑步做操，非補上每天這些必修課不行。對隨手亂扔紙屑的學生，就強制他值日一周，非讓樹立起“愛護環境、人人有責”的意識不可。久而久之，做操遲到缺席的沒有了，教室里也看不見亂扔的紙屑了。

沒有強制的教育不是完整的教育。對于學生的違紀行為，我在動之以情，曉之以理之后，當怒則怒，當罰則罰，當強制則強制，讓學生在體驗中適應，適應過后就是意志，就是習慣。對有些學生來說，即使不能內化為素質形成為習慣，也是一種自律和他律的影響力、約束力。

三、充滿愛的等待是對學生成功的欣賞

“三分等待，七分等待”。做任何事情都要有一個過程，教育就是一個朝朝暮暮集腋成裘的過程，是一個“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程。教育學生不能心浮氣躁，不能急于求成。每個學生擺脫幼稚，告別無知，改變玩劣，拋棄惡習都需要有一個過程。不能指望幾多關心，幾次談話，幾番強制就能立竿見影。

學生不僅存在著天生的差異，接受后天的教育也存在著差異。同是違紀，有人改正快，有人改正就慢。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個相同的學生，學生之間不存在可比性，唯一能比也應該比的是他的現在和過去，今天和昨天。等待就是承認差異，尊重差異，善待差異。“人非圣賢，就能無過”關鍵是要用發展的眼光看待學生。

學生上網，談戀愛，抽煙等的確影響學習，但當他們身陷其中不能自拔時，也許他們的內心比誰都痛苦，他們也想改正，但缺少意志，沒有自控力。此時的我表現出極大的耐心和意志，在學生稍有轉變和進步時，適時地用“你很棒，都堅持這么長時間了”、“你一定能行”等等肯定和激勵性的語言贊揚他、鼓勵他。有時候他們也會告訴我：“老師你不知道，我比上學期好多了”、“昨天別人喊我去上網，我沒去”。幾番自我較量之后，學生也等來了自己的轉變。

莊稼無收年年種，總有能收成的時候，需要的就是積極的等待。等待也是一個教育過程，是學生的自我教育過程。等待也是一種欣賞，是對學生成長的欣賞，也是對自己工作的欣賞。在等待中付出，在等待中收獲。我班的呂維勛同學，剛入學時就是一個玩劣分子，現在都變成了一個品學兼優的學生。在八年級下學期舉行的“愛國主義”讀書活動，喜獲縣級二等獎。

總而言之，愛心、強制、等待三者在班級管理中猶如春天里的綠，把它們統一起來就會永保教育的青春。難于教育的學生并不可怕，懶于教育的班主任才真的可怕。

第四篇：典型案例

一、某小區2000年5月通過竣工驗收,購房合同及入伙通知上要求業主2000年9月10業主正式入住,而2005年7月,15號樓3單元701室業主張三前來投訴因下雨屋頂漏水,如果你在值班,投訴到你這兒,你應該如何處理,依據是什么?

二、某日晚7點，業主劉先生把汽車停在小區的地下車庫里。第二天早上，他發現車不見了。劉先生立即將這事告訴了車庫保安，同時打了110報警。公安機關根據保安監控中心的錄像判斷，事發當晚錄像中一個戴墨鏡的人很可能就是盜車者。好多日子過去了，車子仍未找回。劉先生認為，他每月向物業管理公司交350元的停車費，他的車子被盜了，物業管理公司負有不可推卸的責任。物業管理公司卻表示，公司不負責小區內車輛的安全。因為，小區《管理規約》規定，公司收取的350元只是車位出租費。而劉先生指出，他的車子被盜時，車庫出口的欄桿已壞兩個多月了，在欄桿未壞之前，汽車進出是要刷卡的。欄桿壞了，汽車出入不用刷卡，也沒有如何盤查。此事，物業管理公司和劉先生分陳己見，各執一端。你對此事有何看法？

三、小區內的石桌砸傷人，由誰來負責？

四、因排水管道不暢，而使業主室內受損的責任由誰承擔？

【專案簡介】甲小區某號602室由被告華某承租，502室由原告王某承租。因被告某物業管理公司未在該號樓頂平臺落水管道進口處按規范要求設置防護網，被鳥鉆進管道內筑巢，致使管道堵塞。被告華某在裝潢602室房屋時，未經物業公司同意擅自將602室陽臺處的排水口封死。一天，遭遇大雨，因落水管道堵塞，雨水從樓頂落水管道接口處流進602室陽臺，因該陽臺排水口已封死，積水無法排出，沿602室周圍墻角深入502室，致使原告王某裝潢的地板等物受損。原告王某要求賠償，但因被告華某與物業管理公司相互推諉，原告王某遂訴訟至法院。

五、業主王某在入住裝修時，提出二次裝修申請，物業公司經審查認為符合安全等要求，予以批復。后王某在裝修廁所時擅自改動供暖管道位置，被物業公司檢查時及時發現，責令王某停止施工、限期恢復。王某認為不影響物業使用，遲遲不予理睬。于是物業公司向主管部門報告，但主管部門遲遲不予處理。于是物業公司在要王某寫出一份“出現安全事故責任自負”的保證書后，向王某收取2000元罰款，未作其他處置。試就以上描述的情況對本案做出評析。（10分）

六、在物業管理區域內被搶劫能要物業管理公司賠償嗎？

第五篇：典型案例

柳河縣政策法規與監察科典型案例分析

案例：在開展整治非法用工打擊違法犯罪檢查專項行動以來，我縣勞動監察大隊查處了一些違反勞動保障法律法規的單位，其中天鑫建筑公司拖欠農民工工資案件較為典型。

案情：我縣勞動保障監察大隊接到王某等人的舉報，反映天鑫建筑公司下屬——孤山子家屬樓工地、四小工地拖欠農民工工資2000余萬元，涉及人數3名。

調查經過：我縣勞動監察大隊接到此舉報后，立即調查處理此事。天鑫公司違規將工程項目分包給了沒有資質的包工頭，并簽訂了承包協議。孤山子家屬樓工地提供材料和部分工資，直接結算給包工頭，公司未與農民工直接簽訂勞動合同，而承包工程的包工頭又不是法人主體，屬于私下用工，有的包工頭不愿同開發商進行結算（工程預算已超付），最終產生了農民工工資嚴重拖欠的現象。

處理結果：我縣勞動保障監察大隊在調查清楚情況后，依據《建設領域農民工工資支付管理辦法》第七條（企業應當將工資發放給農民工本人，嚴禁發放給包工頭或不具備用工主體組織的個人），第十二條（工程總承包企業不得違反規定將工程，發包、分包給不具備用工主體組織和個人；否則，應承擔清償工資連帶責任），責令其支付工資90余萬元。該公司經建設局等部門多次協調，了解清楚相關法律依據后，將所欠工資發放給工人。并附書面“拖欠人員工資有關事宜的匯報”一份。

分析：由于目前建筑市場較為混亂，在某一建筑單位中標承建某一項目后，往往會出現非法轉包，層層分包等情況，致使中間環節過多，容易發生拖欠農民工工資。針對此現象，我縣勞動監察部門積極與建設、安全監督等相關單位密切合作，齊抓共管，確保建筑領域農民工工資基本按時足額發放到位。