第一篇：護理心理學試題

肇慶醫專護理系5.12國際護士節

文藝匯演暨授帽儀式晚會

和著春潮，伴著夏韻，一年一度的5.12國際護士節又到了。一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈，一頂別致的燕帽，是一項守護生命的重任。護士-----人間天使，把生命的希望延續，把太陽的溫暖播撒??

為了弘揚南丁格爾的無私奉獻的精神，讓全體護理學生對護理事業有更進一步的了解和認知，作為肇慶醫專一大特色專業的護理系，在這嶄新的2013年里，將承接歷年傳統，隆重舉辦5.12國際護士節晚會！

護士生授帽儀式之神圣莊重，晚會節目之精彩紛呈，領導、老師的深切關注，學校、社會的力量支持??2013年度的肇慶醫專護理系“5.12國際護士節晚會”是在令人萬分期待！在這神圣的節日里，在這屬于護理義務人員的日子里，作為護士生的我們怎可以錯過屬于我們大家的節日？！馬上行動，參與進來，留下我們的足跡，收獲屬于我們最美好的節日回憶吧！

相關安排：

1.晚會主題：待定

2.晚會主要對象：肇慶醫專護理系全體師生

3.晚會場次：兩場

（分別為以中專護理系為主體的晚會和以大專護理系為主體的晚會）

4.晚會時間：2013年4月中下旬（中專）

2013年5月上旬（大專）

5.晚會地點：肇慶醫專端州校區生活樓（飯堂三樓）

肇慶醫專護理系學生會

2013年3月7日

第二篇：2012繼續教育護理心理學試題及答案

1)下列關于情緒和軀體性反應的敘述錯誤的是：

A.抑郁反應常伴有食欲下降和軀體活動減少

B.抑郁通常與威脅性事件有關

C.焦慮反應常伴有自主神經的喚起

D.焦慮反應一般與威脅性事件有關

2)患者在軀體疾病后，常常表現為情緒不穩定，以煩躁、克制力差為特點的表現屬于：

A.以焦慮為主的適應障礙

B.以抑郁為主的適應障礙

C.焦慮抑郁混合反應

D.以情緒不穩定為主的適應障礙

3)患者出現自我中心、孤獨、依賴性和暗示性、情感脆弱等表現屬于：

A.以焦慮為主的適應障礙

B.以抑郁為主的適應障礙

C.以防御心理增強為主的適應障礙

D.以情緒不穩定為主的適應障礙

4)患者反復敘述自己軀體不適等痛苦體驗，緊張、不安、害怕、煩躁，越見到醫務人員或家屬越加重的表現屬于： A.以焦慮為主的適應障礙

B.以抑郁為主的適應障礙

C.焦慮抑郁混合反應

D.以情緒不穩定為主的適應障礙

5)積極評價問題的行為屬于：

A.解決問題的應對策略

B.緩和情緒策略

C.兩者都是

D.兩者都不是

6)下列哪項不屬于適應不良性應對策略：

A.通過大量服藥來回避處境

B.使用銳器劃開皮膚來減輕心理壓力

C.回避問題，拒絕去想所面對的難題

? D.攻擊行為

1)臨終關懷的目的是：

? ? A.有尊嚴地離開人世

B.使病人有機會處理生活中的重要事件 ? ? ? C.減少家庭經濟負擔

D.減少痛苦和煩惱

2)下列關于手術后病人的心理干預說法最全面的一項是: ? ? ? ? ? A.及時向病人告訴手術成功的消息，安定病人的情緒，增強恢復階段的信心

B.安慰、解釋、疏導

C.廣泛的社會支持，從個人的、家庭的、團體和社會的不同水平進行

D.以上說法均正確

3)引起焦慮恐懼的因素是：

? ? ? ? ? A.對疾病的性質、預后不了解

B.帶有一定危險性的檢查和治療

C.看到重病人以及醫務人員搶救病人的行為

D.以上都包括

4)下列哪項不屬于病人角色的權力與義務：

? ? ? ? ? A.有權要求降低醫療費用

B.有權要求得到他人的幫助和依賴他人

C.有義務盡快擺脫患者角色

D.有義務采取適當的方式來進行這項工作

5)下列哪項不屬于急性病人的心理：

? A.焦慮 ? ? ? ? B.習慣于病人角色

C.恐懼

D.情緒休克

6)下列哪項不屬于癌癥病人常見的心理變化：

? ? ? ? ? A.休克-恐懼期

B.否認-懷疑期

C.憤怒-沮喪期

D.否認-逃避期

1)文獻報導，心肌梗塞患者中抑郁的發生率高達：

? ? ? ? ? A.50% B.45% C.40% D.35% 2)罹患有軀體疾病的患者伴發心理或情緒上的反應，我們稱之為：

? ? ? ? ? A.軀體病變所致心理反應

B.心身疾病

C.心境障礙

D.身心反應

3)心境障礙的病程特點是: ? ? ? ? ? A.病程有反復發作

B.急性發作

C.慢性發作

D.以上都不是

4)經典的心身疾病包括：

? ? A.心臟病、腎炎和顱內高壓

B.原發性的高血壓、冠心病、消化性潰瘍、支氣管哮喘、神經性皮炎、糖尿病和甲狀腺功能亢進

? ? ? C.心肌梗死、肝硬化和強直性脊柱炎

D.以上都不是

5)在接受血液透析治療的患者中，精神障礙的發生率達到: ? ? ? ? ? A.20%～30% B.25%～60% C.25%～40% D.D.30%～45% 6)文獻報導顯示，在尿毒癥患者中，精神癥狀的發生率高達：

? ? ? ? A.30% B.40% C.50% D.60% ? 1)下列哪項不屬于非言語溝通：

? ? ? ? ? A.手勢

B.表情

C.音調

D.性格

2)下列關于改善醫患關系的方式說法不正確的是：

? ? ? ? ? A.尊重病人、理解患者

B.學會與患者換位思考

C.提高醫護人員的溝通技巧

D.盡可能給患者使用價格低廉的藥物

3)下列關于醫患關系的重要性說法最全面的一項是：

? ? ? ? ? A.醫療活動順利開展的必要條件

B.營造良好的情緒反應

C.營造良好的心理氛圍

D.以上說法均正確

4)下列哪項不屬于醫生的責任：

? ? ? A.領導和監管

B.診斷和治療

C.預防和保健 ? ? D.為社會提供安全感

5)下列關于言語溝通與非言語溝通說法最全面的一項是：

? ? ? ? ? A.非言語溝通與言話溝通往往在效果上是互充的

B.非言語線索使我們能夠在某些情況下察覺他人的欺騙

C.言語與非言語信息并不一定要一致

D.以上說法均正確

6)下列哪項是醫生的義務：

? ? ? ? ? A.決定患者的職業選擇和回歸社會

B.促進病人的康復

C..參與司法活動

D.獲得報酬

1)中華醫學會心身醫學學會成立于：

? ? ? ? ? A.1991年

B.1992年

C.1993年

D.1994年

2)中國心理衛生雜志創辦于：

? ? A.1985年

B.1986年 ? ? ? C.1987年

D.1988年

3)會診-聯絡精神醫學有幾種組織形式：

? ? ? ? ? A.5種

B.4種

C.3種

D.2種

4)國外資料顯示，內科門診病人患有精神障礙的比例是：

? ? ? ? ? A.10%～15% B.15%～24% C.21%～26% D.25%～30% 5)我國的會診-聯絡精神醫學的發展分為幾個階段：

? ? ? ? ? A.1個

B.2個

C.3個

D.4個

6)國內資料顯示，在住院病人中精神障礙的比例是：

? A.10%～20% ? ? ? ? B.15%～30% C.30%～40% D.20%～70% 1)根據本課的描述，下列哪項不是心身疾病的影響因素：

? ? ? ? ? A.人的性格及自身素質

B.社會文化因素

C.血型

D.生理易患性及心理社會刺激

2)下列哪項不屬于心身疾病：

? ? ? ? ? A.高血壓

B.糖尿病

C.支氣管哮喘

D.骨折

3)CIDI是哪一個診斷性精神檢查工具的縮寫：

? ? ? ? ? A.復合性國際診斷交談檢查表

B.神經精神病學臨床評定表

C.癥狀自評量表

D.癥狀他評量表

4)最早建立心身醫學會的國家是: ? ? ? ? ? A.英國

B.日本

C.法國

D.美國

5)下列哪項為心理生理的主要模型：

? ? ? ? ? A.藥物—生理—疾病

B.情緒—生理—社會

C.外周環境—社會—生理

D.生物—心理—社會

6)哪項符合甲亢患者的癥狀：

? ? ? ? ? A.抑郁，沉默寡言

B.緊張急躁，消瘦

C.心率增快

D.多飲多尿

1)以下哪些因素影響我國臨床心理學的發展：

? ? ? ? A.綜合性大學沒有醫學院和心理學專業

B.精神病醫院與綜合性醫院分離

C.臨床心理學執業資格問題及心理咨詢師職業發展問題

D.以上都是 ? 2)以下哪些原因造成精神障礙和心理健康問題已經成為重要的公共衛生問題：

? ? ? ? ? A.我國社會結構和生活方式發生巨大的變化

B.各種社會矛盾增多

C.競爭壓力加大

D.以上都是

3)自從我國勞動和社會保障部出臺了下列哪部法律以來，心理咨詢師執業資格培訓在全國啟動：

? ? ? ? ? A.《心理咨詢師法》

B.《心理咨詢師職業標準規范》

C.《心理咨詢師國家職業標準》

D.《心理咨詢師國家從業標準》

4)我國每年自殺而亡的人數為：

? ? ? ? ? A.5－8萬

B.15－18萬

C.25－28萬

D.35－38萬

5)以下對醫學心理學描述正確的是：

? ? ? A.是心理學的一個分支學科

B.兼有心理學和醫學的特點

C.研究和解決人類在健康和疾病以及二者相互轉化過程中的有關心理問題 ? ? D.以上都是

6)臨床心理學的研究范圍包括：

? ? ? ? ? A.健康心理學

B.心理問題的評估及預防和干預

C.醫學心理學

D.以上都是

1)有人遇到挫折時出現“掩耳盜鈴”式的心理防御機制，它屬于：

? ? ? ? ? A.排他性防御機制中的否認機制

B.排他性防御機制中的曲解機制

C.幼稚性防御機制

D.神經癥性防御機制

2)有人遇到挫折時出現“打腫臉充胖子”式的心理防御機制，它屬于：

? ? ? ? ? A.排他性防御機制中的否認機制

B.排他性防御機制中的曲解機制

C.幼稚性防御機制

D.神經癥性防御機制

3)看到某人穿著整潔得體，則很可能認為他做事也細致、有條理，甚至負責任。這種知覺心理偏見屬于: ? ? A.刻板印象

B.月暈效應 ? ? ? C.第一印象

D.以上均不是

4)有人遇到挫折時出現“畫餅充饑”式的心理防御機制，它屬于：

? ? ? ? ? A.幼稚性防御機制中幻想機制

B.幼稚性防御機制中退行機制

C.神經癥性防御機制中合理化機制

D.神經癥性防御機制中轉移機制

5)有人丟了錢就說“破財消災”，這屬于：

? ? ? ? ? A.幼稚性防御機制中幻想機制

B.幼稚性防御機制中退行機制

C.神經癥性防御機制中合理化機制

D.神經癥性防御機制中轉移機制

6)年青人總認為老年人是保守的、固執己見的。這種知覺心理偏見屬于：

? ? ? ? ? A.刻板印象

B.月暈效應

C.第一印象

D.以上均不是

1)下列哪一標準可以找到病理解剖或病理生理的根據：

? A.醫學標準 ? ? ? ? B.統計學標準

C.經驗標準

D.社會適應標準

2)觀察者根據自己的經驗來判斷被觀察者心理正常還是異常屬于下列哪一類標準化區分：

? ? ? ? ? A.醫學標準

B.統計學標準

C.經驗標準

D.社會適應標準

3)關于正常與異常心理活動的區分，說法正確的是：

? ? ? ? ? A.異常心理活動的影響因素很多，心理活動非常復雜

B.正常與異常心理活動的差別有絕對的分界線

C.所有正常與異常心理活動都沒有實質性的區別

D.在不同時代正常心理的標準都是統一固定的

4)關于CCMD系統的說法正確的是：

? ? ? ? ? A.是我國權威的分類診斷系統

B.是美國精神病學會正式的精神疾病分類診斷系統

C.是WHO制定的適用于一般臨床、教學和服務事業的精神疾病分類診斷系統

D.以上都不是

5)如果一人一邊用低沉的語調向別人述說令人愉快的事，或是對痛苦的事做出快樂的反應，我們可以認為此人違反了下列哪一原則： ? ? ? ? ? A.協調性一致性原則

B.統一性原則

C.個性相對穩定性原則

D.以上都是

6)屬于正常心理活動功能的是：

? ? ? ? ? A.適應環境，健康生存

B.社會實體，正常運行

C.正確認識客觀世界和改造世界

D.以上都是

1)人口與計劃生育的心理咨詢屬于什么范疇的心理咨詢: ? ? ? ? ? A.發展心理咨詢

B.社會心理咨詢

C.臨床心理咨詢

D.以上均不是

2)下列哪項不屬于通信咨詢的優點：

? ? ? ? A.能夠全面了解情況

B.能夠作到暢所欲言

C.能打破空間距離的束縛，不受居住地域的限制

D.能避免因不善言語或過于拘謹造成的信息不全或尷尬局面 ? 3)心理咨詢成功的關鍵是：

? ? ? ? ? A.來詢者對咨詢者的充分信任

B.充分的收集資料

C.運用恰當的咨詢技巧

D.合理分析來詢者的情況

4)心理咨詢的對象通常不包括: ? ? ? ? ? A.正常人

B.正在恢復或已經恢復的病人

C.精神病人及嚴重心理疾病的人

D.處于亞健康的人

5)關于心理咨詢，下列說法錯誤的是: ? ? ? ? ? A.心理咨詢是心理健康教育的主要方法之一

B.健康教育本身就是一種心理咨詢的形式

C.心理咨詢能促進人們自我保健意識的提高

D.心理咨詢本身就是一種健康教育的形式

6)心理咨詢的主要形式是: ? ? ? A.傾聽

B.會談

C.通信 ? ? D.鼓勵

1)下列對橫向診斷描述正確的是：

? A.要結合病人的年齡、性別、職業、生活環境、既往人格特點、疾病史、家族史以及起病形式、病程特點來考慮診斷

? ? ? ? B.包括現狀檢查與心理活動的動態觀察

C.在診斷過程中，首先確定等級

D.應當在初始階段提出某一診斷假設，隨后的診斷思維按此假設的框架搜集證據

2)心理檢查的內容包括：

? ? ? ? ? A.一般表現和情緒檢查

B.感知活動的檢查

C.思維障礙的檢查

D.以上都是

3)心理診斷過程中的溝通技巧的重要性表現為：

? ? ? ? ? A.可提高求助者對治療的依從性

B.是心理診斷中必不可少的組成部分

C.有助于提高心理咨詢和醫生的臨床技能和自信心

D.以上都是

4)CIDI是哪一個診斷性精神檢查工具的縮寫：

? ? A.復合性國際診斷交談檢查表

B.神經精神病學臨床評定表 ? ? ? C.癥狀自評量表

D.癥狀他評量表

5)選擇會談內容的原則注意事項為：

? ? ? ? ? A.態度必須保持中性；提問中避免失誤

B.咨詢員在攝入性談話中，除提問和引導性語言之外，不能講任何題外話

C.不能用指責、批判性語方言阻止或扭轉求助者的談話內容

D.以上都是

6)要熟悉心理診斷學的基本概念，應學習包括下列哪些知識：

? ? ? ? ? A.變態心理學

B.病理心理學

C.異常心理學

D.以上都是

1)常見的心理減壓法：

? ? ? ? ? A.閱讀減壓法

B.運動減壓法

C.社交減壓法及心理咨詢減壓法

D.以上都是

2)“喪失自信、失眠、高度緊張、肌肉抽搐、消化道潰瘍”以上癥狀出現于壓力發展的哪一時期：

? A.警示期 ? ? ? ? B.抵制期

C.衰竭期

D.以上都不是

3)挫折具備哪些條件：

? ? ? ? ? A.具有動機和行為

B.引起挫折的因素和境遇

C.挫折引起的情緒狀態和體驗

D.以上都是

4)下列哪一項屬于不良應激因素中的急性應激源：

? ? ? ? ? A.自然災害

B.失戀

C.離婚

D.工作壓力

5)霍姆斯－拉赫壓力測試中，下面哪一項的得分最高：

? ? ? ? ? A.工作或業務改變

B.住所改變

C.喪偶

D.結婚

6)下列對心理防衛機制描述正確的是： ? ? ? ? ? A.是個體在應付心理壓力或挫折和適應環境時無意識采用的心理策略

B.是指個體采取措施解決現實問題，以免受挫折的打擊

C.是當事人有意識應用的防衛機制

D.這種策略的運用，往往并不能減輕緊張不安、焦慮和痛苦

1)健康教育心理行為干預的基礎是：

? ? ? ? ? A.心理評估

B.心理診斷

C.掌握扎實的理論知識

D.以上均是

2)調查法的優點不包括：

? ? ? ? ? A.方便易行，不受時空的限制

B.不容易受被調查者的主觀因素影響

C.能進行縱橫兩方面的分析評估

D.可以在短時間內獲得大量資料

3)下列不屬于心理評估的任務的是：

? ? ? ? A.評估疾病發生、發展及其轉歸、痊愈過程中的心理社會因素

B.評估生活方式或行為習慣對預防和治療疾病及促進健康的影響

C.描述疾病特征和表現，作出臨床診斷，并進行分類

D.描述個體或群體健康狀況 ? 4)心理測驗的優勢是：

? ? ? ? ? A.客觀化

B.數量化

C.細致化和規范化

D.以上均是

5)晤談法一般包括哪幾種形式：

? ? ? ? ? A.標準化會談、非標準化會談和半標準化會談

B.標準化會談和非標準化會談

C.封閉式會談和半封閉式會談

D.封閉式會談和開放式會談

6)心理評估的方法主要有哪幾類：

? ? ? ? ? A.定性和定量評估

B.定性、定量和半定量評估

C.定量和半定量評估

D.定性、半定性和定量評估

1)馬斯洛的判斷標準不包含下列哪一項：

? ? ? A.生活目標遠大

B.能保持良好的人際關系

C.在不違背集體意志的前提下，有限度地發揮個性 ? ? D.適度的情緒發泄與控制

2)實施公共衛生政策的主角一定是：

? ? ? ? ? A.個人

B.社團

C.國際組織

D.國家

3)采取下列哪一項措施可以減緩突發事件對人們的心理危害，維護社會穩定：

? ? ? ? ? A.教育

B.傷亡人員醫治

C.心理干預

D.經濟補償

4)下列哪一項不屬于我國近年來發生的較為嚴重的公共衛生問題：

? ? ? ? ? A.SARS危機

B.禽流感爆發

C.松花江水污染

D.肥胖人群增加

5)“公共衛生是防治疾病、延長壽命、改善身體健康和機能的科學和實踐。”這是下列哪一組織對公共衛生的定義：

? ? A.中國的定義

B.WHO的定義 ? ? ? C.Winslow的定義

D.國際紅十字會的定義

6)下列對于性格的描述不正確的是：

? ? ? ? A.性格是先天決定的，后天無法改變

B.健全的性格包括良好的自我意識

C.健全的性格應遇事情緒穩定，心態平靜

D.具有健全性格的人應具有良好的自我控制能力

要熟悉心理診斷學的基本概念，應學習包括下列哪些知識

第三篇：護理心理學總結

護理心理學總結

2010級護本2班 張燕

1、護理心理學（nursing psychology）：是將心理學的理論與技術應用于護理領域，研究病人及護士心理活動規律及特點，以實施最佳護理的一門應用型學科。

2、護理心理學研究任務：

（1）研究病人的心理活動規律及特點

（2）研究心理社會因素對病人心理活動的影響（3）研究心理評估和心理干預的理論和技術（4）研究心里護理的理論、技術和方法（5）研究和培養護士的心理素質

3、護理心理學研究方法：

（1）觀察法：是通過對研究對象的科學觀察與分析，研究各種環境影響人的心理行為的規律。

主觀觀察法與客觀觀察法、自然觀察法與控制觀察法、臨床觀察法

（2）實驗法：是經過設計，在高度控制的條件下，通過操作某些因素，來研究變量之間相關或因果關系的方法。

（3）調查法：通過訪談或問卷等形式，系統地、直接地從某一群體的樣本中收集資料，并通過對資料的統計和分析來認識心理行為現象及其規律的方法。資料收集：問卷法、訪談法、測驗法

4、情緒與情感的概念：是人對客觀事物的是否符合自己的需要而產生的態度體驗。

5、情緒與情感的分類：

（1）原始情緒：快樂、悲哀、憤怒和恐懼。（2）情緒狀態： A、心境（mood）：是比較微弱又比較持久的一種情緒狀態。通俗地說就是平時講的心情。

B、激情（intense emotion）是一種強烈的、爆發性的、短暫的情緒狀態。如狂喜，絕望，極度悲憤和異常恐懼等。C、應激（stress）是指由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態。在應激狀態下，人可能有兩種狀態：

一種是目瞪口呆、手足無措、陷于一片慌亂之中；

一種是頭腦清楚，急中生智、動作準確、行動有力，及時擺脫困境。對付應激狀態是可以訓練。

6、情緒和情感包含三個組成部分：主觀體驗、外部表現和生理喚醒。

7、意志（will）：是人們自覺地確立目的，并根據目的支配，調節行動，通過克服困難和挫折，實現預定目標的心理過程。

8、意志的特征：以隨意運動為基礎，與克服困難相聯系，有自覺目的的運動

9、人格（personality）：是個體在遺傳素質的基礎上，通過與后天環境的相互作用而形成的相對穩定的和獨特的心理行為模式。人格是一個人整個的心理面貌，具有一定傾向性的穩定的心理特征的總和。

10、人格結構：

（1）人格傾向性：需要、動機、興趣（2）人格心理特征：能力、氣質、性格（3）自我意識

11、人格的特點：獨特性與共同性、穩定性與可變形、生物制約性與社會制約性、整體性

12、人格形成的影響因素：

（1）生物遺傳因素：氣質、智力、身高、體型（2）環境因素：

A、家庭（父母教養方式）

B、學校教育（學校氛圍、教師態度等）C、社會文化（地域、民族、社會階層）（3）實踐活動：理想、職業、價值觀（4）自我教育

13、氣質：是一個人生而具有的典型的、穩定的心理特征，是個體心理活動動力特征的總和。

心理活動動力特征：指個體在心理活動的強度和穩定性、速度和靈活性、指向性等方面的特征

14、加拿大生理學家應激理論的創世者，“應激之父”塞里發現了一般適應綜合癥（GeneralAdaptation Syndrome）

15、一般適應綜合癥General Adaptation Syndrome(GAS)：腎上腺肥大、胸腺，淋巴節萎縮、胃潰瘍

16、應激：個體“察覺”各種刺激對生理、心理及社會系統威脅時的整體現象，所引起的反應可以是適應或者適應不良。

17、應激源：能夠引起個體產生應激的各種因素。只要對機體構成威脅或個體的需求得不到滿足都可成為應激源。

18、應激源分類：

（1）按事件的生物、心理、社會屬性分類： A軀體性應激源 B心理性應激源 C社會性應激源 D文化性應激源

（2）按事件的現象學分類

A工作問題

B戀愛、婚姻和家庭問題 C人際關系問題 D經濟問題 E個人健康問題

F自我實現和自尊方面問題

（3）按事件對個體的影響分類:正性生活事件、負性生活事件

19、應激的中介因素：

（1）認知評價:個體從自己的角度對遇到的生活事件的性質、程度和可能的危害情況作出估計（2）應對方式:可以被直接理解成是個體解決生活事件和減輕事件對自身影響的各種策略。（3）個性特征

（4）社會支持:個體與社會各方面包括親屬、朋友、同事、伙伴等以及家庭、單位、黨團、工會等社團組織所產生的精神上和物質上的聯系程度

20、心理評估：是指應用多種方法（觀察、訪談、心理學測驗等）獲得信息，對個體某一心理現象作全面、系統和深入的客觀描述的過程。

21、心理測驗：依靠各種心理測驗量表對人的心理特征進行定量的客觀的心理分析和描述的方法，是心理一種測量技術。

22、心理評估實施原則：動態實時原則、綜合靈活原則

23、心理評估的方法：

（1）行為觀察法：指在完全自然或接近自然的條件下，對個體可觀察行為進行有目的、有計劃的觀察記錄。注意事項：

A客觀、完整和準確地觀察其行為；

B注意被觀察者的行為如何讓被他人的語言、非語言因素以及周圍的環境所影響或改變；

C記錄某一事件的發生及其全過程； D觀察者要有明確的角色意識；

E如果觀察者與被觀察者年齡及時代背景相差懸殊，分析結果時盡可能從被觀察者的角度理解其行為。

實用范圍：治療抑郁、自卑、緊張等各種心理疾病，霍桑效應在企業管理應用和領導行為上也卓有成效。

（2）臨床訪談法：訪談技術是護士與病人所進行的有目的的會晤。訪談技術是醫學心理學的基本方法之一。是訪談者收集資料，診斷評估和治療干預的基本溝通手段。（3）心理測驗法：依靠各種心理測驗量表對人的心理特征進行定量的客觀的心理分析和描述的方法，是心理一種測量技術。

標準化的心理測驗（standardized test）必須滿足如下4個條件： A常模：是指某種心理測驗在某一人群中測查結果的標準數量，即比較標準，由有代表性的樣本產生。常模的形式包括平均數、標準分和百分位數等。

B信度：反映測驗穩定可信程度的指標。

C效度：指測驗結果的有效性，即測驗是否測查到了所要測查的內容，多大程度上測到了所要測的內容。

D方法標準化：任何一種心理測驗在施測時都要有統一的、標準的施測方法，即對任何被試實施測驗、記分等每一個環節和過程都必須相同，不得例外，否則將影響對測量結果的正確評定。

心理測驗的實用原則：標準化原則、保密原則、客觀性原則

24、常用的心理測驗

（1）智力測驗：韋氏智力量表Wechsler、比奈西蒙測驗、瑞文漸進測驗、兒童發展量表、適應行為量表（2）人格測驗（personality test）：是通過一定的方法，對在人的行為中起穩定的調節作用的心理特質和行為傾向進行定量分析，以便進一步預測個人未來的行為。

艾森克個性問卷EPQ：由艾森克教授編制而成，成人問卷適用16歲以上的成人，兒童問卷適用于7—15歲兒童。EPQ由三個人格維度，一個效度量表組成： N（神經質維度），測量情緒穩定性。E（內-外向維度），測量內向和外向人格特征。P（精神質維度），測量潛在神經質，與精神病發病有關。L（掩飾量表），測量樸實幼稚水平，遵守社會習俗及道德規范等特征。

25、以標準化程序來表達評定結果的叫評定量表

常用的評定量表有：

（1）90項癥狀自評量表（SCL-90）

（2）抑郁自評量表（SDS）

（3）焦慮自評量表（SAS）

（4）漢密爾頓焦慮量表（HAMA）

（5）生活事件量表（LES）

（6）特質應對方式問卷（TCSQ）

（7）A型行為類型評定量表

26、護士用住院病人觀察量表：

護士用住院病人觀察量表(Nurses’Observation Scale for Inpatient Evaluation,NOSIE)，由Honigteld G等于1965年編制。是護士用精神科量表中最普遍的一種。側重于對病人行為障礙的縱向觀察評定，可以彌補交談的不足。

適應范圍：用于住院的成年精神病人、特別是慢性的精神病人，包括老年性癡呆病人。

27、心理干預的定義（psychological intervention）：是運用心理的原理有計劃、有步驟地對一定對象的心理活動、個性特征或心理問題施加影響，使之向預定目標變化的過程。

一級干預 針對普通人群 健康促進 二級干預 針對高危人群 預防干預 三級干預 針對問題和障礙 心理治療（1）心理治療的的性質：

A自主性（心理治療的成敗很大程度上取決于病人的主觀能動性是否得到充分的發揮）

B學習性（通過幫助使病人改變以往錯誤認知結構建立新的觀念）C實效性（實事求是、從病人的實際情況出發，治療要收到效果）（2）心理治療的方法：

A經典的精神分析療法、B行為療法：

a系統脫敏療法：(systematic desensitzation)適應癥：焦慮癥、恐怖癥

步驟：放松訓練、等級結構（由弱到強10級）、脫敏治療 b厭惡療法：

用于：吸毒、某種性誘惑或暴力傾向

通過將具有誘惑性的刺激和令人不快的厭惡的刺激進行配對，使這些誘發越軌行為的刺激變得不那么吸引人。厭惡刺激：藥物，電擊等。條件反射。

戒煙：在臭氣熏天的環境中吸煙或者過度吸煙。c滿灌或沖擊療法：又稱“暴露療法”、“沖擊療法”和“快速脫敏療法”面對引起焦慮的環境，“習能鎮驚”是滿灌療法治療的要決。療程5次左右，每次1-2小時 d示范療法： C認知療法

28、心理護理：在護理實踐中，護士以心理學知識和理論為指導，以良好的人際關系為基礎，按一定的程序，運用各種心理學方法和技術消除或緩解病人不良心理狀態和行為，促進疾病轉歸和康復的方法和手段。

29、心理護理的原則：服務、平等、尊重、自我護理、保密 30、心理護理的目標：

（1）提供良好的心理氛圍（2）滿足病人的合理需要（3）消除病人的不良情緒（4）提高病人的適應能力

31、心理護理的實施程序：評估、護理診斷、計劃、實施、評價

32、護士角色人格 /護士職業心理素質(role personality of nurse)：特指從事護士職業的群體，共同具備并形成相似的角色適應性行為的心理特征總和。

33、護士角色人格要素特質：指護士角色人格的形成和發展過程中不可缺少、起決定作用、隨時可能影響職業角色行為模式的人格特質。

34、護士角色人格要素特質的主要內容：

（1）忠于職守與愛心（2）高度責任心與同情心

（3）良好的情緒調節與自控能力（4）出色的人際溝通能力（5）健全的社會適應能力（6）較適應的氣質與性格類型

35、護士個體人格和角色人格匹配模式

（1）重合匹配模式（2）基本匹配模式（3）少許匹配模式（4）完全不匹配模式

36、護士應該具備的職業素質：

（1）以積極情感為核心的心理品質（2）以職業道德為核心的職業境界（3）適應護士角色的職業心理特質：

A智力方面：敏銳的觀察力、良好的注意力、準確的記憶力、獨立思維的能力

B良好的情緒調節與自控能力 C出色的人際交往能力

D道德方面：高度的責任心與愛心。E健全的社會適應能力

F人格特質方面：較適應的氣質與性格類型（4）護士的人格類型與行為特點

37、優化護士職業心理素質的教育途徑

（1）職業態度與價值觀教育

A形成專業共識 B豐富教育形式 C注重3個結合 D共創良好氛圍（2）角色人格要素特質的特色教育

遵循“補缺原則”：為角色人格要素特質存在明顯缺陷者實施針對性職業培訓。促使每個護士形成和穩固護士角色人格要素特質。（3）培養目標的分層教育

A本科生-目標激勵，專科生-正面教育 B重視客觀分析，避免主觀臆斷。C注重因勢利導，情調行之有效。（4）可操作性系統訓練的模擬教育

A職業儀容強化訓練 B言談舉止規范訓練

C情緒調控的技巧訓練 D模擬情景的適應性訓練（5）現實形象與理想目標的符合教育

A理想目標教育和現實形象。B現實形象施教趨向現實目標。

38、心理健康：指知、情、意的內在關系協調，心里內容與客觀世界保持一致，個體與社會相適應并由此不斷的發展健全人格，提高生活質量。

39、護士的職業心理素質：指護士職業群體從事護理工作時的綜合心理能力的表現及穩定的心理特征，是做好護理工作的心理基礎。40、職業緊張（occupational stress）：是由工作或與工作有關因素所引起的緊張，即當工作要求超過了勞動者的應變能力時，個體特征與環境之間相互作用而發生的緊張。

41、職業倦怠/心身耗竭綜合征（burn out syndrome BS）：是一種因心理能量在長期奉獻給別人的過程中被索取過多，而產生以極度心身疲憊和感情枯竭為主的綜合癥。

42、護士常見的應激源：

（1）組織管理方面（2）人際關系方面

（3）工作不確定性和職責方面（4）工作環境方面（5）價值感方面（6）社會支持方面（7）個體因素

43、護士心理健康維護的措施：

（1）個人層面

A了解自身職業應激情況 B保持良好的身體健康 C建立良好的人際關系（2）組織層面

A加強社會支持系統的構建

B明確護士工作責任，合理陪伴護理人力資源 C加強護士職業素質的培養，全方位測評 D設置機構和場所對護士進行心理輔導

第四篇：護理心理學年終總結

護理心理學年終總結

日月交替，斗轉星移，轉眼間，2015年即將結束，在護理心理學組的教育下，我們產科認真執行本護理心理學組安排的工作計劃，并且在各科同仁的協調下，全科人員的努力下，圓滿的完成了護理心理學組下達的目標任務。現將2015年我科對護理心理學的了解總結如下：

一、護理心理學的概念

護理心理學是指在對病人的護理過程中，運用心理學原理和方法，針對患者現存的和潛在的心理問題，改善患者的心理狀態和行為，使之有利于疾病康復的過程。即按照護理程序對病人的心理反應進行有計劃的、系統的護理，是綜合的、動態的具有決策及反饋功能的過程。

二、護理心理學的發展

隨著現代醫學從單一的生物醫學模式向“生物—心理—社會”醫學綜合模式的急劇轉變，人們已逐漸認識到傳統的護理工作已不能滿足病人對于身心要求的護理需要，護理心理學便應運而生。現如今，護理心理學已發展成為一門獨立的新興科學。主要研究臨床護理中的心理學問題，如針對病人由疾病所致產生的緊張、焦慮、悲觀、抑郁等消極情緒，運用支持療法等，調動其主觀能動性，樹立戰勝疾病的信心，積極與疾病作斗爭；針對病人的疾病和病情，給予積極有效的心理干預和指導；以及幫助病人建立新的人際關系，特別是醫患關系、護患關系、患際關系等，適應新的社會環境，有效促進疾病的治療和康復等。

值得重視的是，由于預防保健觀念的轉變，心理護理這一概念早就發生了廣泛的遷移。其對象已不僅僅限于身體患有疾病的人，即使是正常個體，也可以時常運用到心理護理的原理和方法，進行有效的心理保健，保持和促進自身的心理健康。

三、護理心理學的關鍵

1.搞好護患關系 掌握人際吸引原則，注意個人端莊、誠懇、和善友好的儀表。經常與患者交流，求同存異發展友誼，多關心其病情，使其產生感恩報答之心。放下架子，尊重患者，平等相處，多方了解患者的需要、動機、個性和行為習慣，有針對性地避難求易搞好關系。2.重視語言與非語言溝通技巧 多用治療性語言與患者交談，解釋病情，疏導其思想癥結，積極暗示，安慰患者情緒。如告某相同患者剛剛治療好轉或痊愈出院等，暗示其疾病可治愈，前景美好。要明確回答患者提出問題，果斷表態，切勿使用消極暗示，猶豫和含糊其辭的語言，同時重視語調、表情、動作、態度相配合這一非語言交往技巧。

3.緩解患者心理應激，調整其積極情緒 把醫院設備、醫護技術及以往治療同類疾病成功經驗，向患者詳細介紹。將重癥和搶救患者與一般患者隔離。

4.改變患者不良行為和生活習慣 對患者進行個性測定，根據其個性結構和特征向其說明其個性的優、缺點及其與疾病發生的關系，促其逐步改變不良習慣和行為。

5.改善病房環境 盡量美化環境，布置好病房設施，保持清潔安靜，調整病友間關系，促其友好交往，相互關照。

6.促進患者盡早適應患者角色，教會其放松方法 運用心理防護機制（潛意識中），使其保持精神活動的平衡和穩定。促進患者散步、疏泄、轉移注意力及練氣功、太極拳等放松方法。

四、護理心理學在臨床工作中的運用

1、重視心理護理的各個環節 ①建立良好的護患關系

病人入院后，護士應認真評估病人的心理健康狀況，語言是護士與病人溝通的重要工具，態度和藹真摯、語言親切熱情，避免使用帶責怪、嘲笑、歧視的語氣，使患者真正消除戒備心理，俗話說“良言一句三冬暖”，主動關心，尊重病人，及時發現患者存在的心理障礙，用我們的言行感化他們，讓他們在最佳狀態下主動接受治療，從而增強戰勝疾病的信心。

②給予心理支持，創造良好的治療環境

認真做好入院宣教，幫助病人適應陌生的住院環境，協助病人與病友之間的交流，給病人提供一個舒適的治療環境。針對不同的心理障礙，實施不同的心理護理，如：對焦慮、恐懼心理為主者，應態度和藹、語言溫和，用委婉的語氣深入淺出地解釋患者提出的問題，幫助他們克服恐懼心理。由于每個人的先天素質不同，后天環境和教育條件不同，個人實踐和主觀能動性不同，故心理活動又千差萬別。護士的心理護理工作在于掌握了一般心理活動之后，對這種千差萬別的個體差異，實施有針對性的個別的心理護理，主動熱情地關心他們，耐心的傾聽，正確的引導，告之保持良好的心態，積極配合治療，疾病的愈合會更快。

③重視病人家屬和親友對病人的心理作用

病人住院進入陌生的環境，還要忍受疾病的折磨，甚至有面臨死亡的威脅，難免會產生緊張、焦慮、恐懼等各種不同的心理反應。此時病人家屬及親友對病人的關心支持顯得尤為重要，在病情許可的情況下，護士應盡量安排其家屬、親友來院探視，并協助他們與家屬親友之間的溝通，消除他們之間的誤會、隔核，使病人及家屬積極配合醫療護理過程，從而有利于疾病的康復。

2、實現心理護理目標

①滿足病人的需要

人類有生理的、安全的、心理的、社會的、精神的五個方面的需求，這些需求是相互聯系、相互影響的，心理護理的基本任務在于察知患者與疾病有關的需求內容和程度，以及需求不滿足與疾病發生發展的內在聯系，以協助病人獲得這些需要或正確對待失望和困難。

②調整病人的社會角色

發病初期，促使患者適應病人角色，給予病人較多的心理支持，幫助他們端正對疾病的態度，在疾病發展的過程中，防止角色行為異常的發生。如：絕望心理等，一旦發現，應運用心理護理加以干預，在疾病的恢復期，應幫助病人角色健康的轉化，這時護士應明確告訴病人其已康復，鼓勵其恢復日常活動。

③調節病人的情緒

發展積極情緒：通過聽音樂，與摯友暢談等發展積極的自我感覺，學會有效地解決問題的方法，保持樂觀情緒。防止或應付消極情緒：學會面對危險情境，積極應對，合理解決，遇到無法應對的情境，應暫時撤離，在做好充分準備后再去應對，找合適的場地和替身充分發泄出不滿情緒，疏泄和平定情緒。

④幫助病人增強適應應對能力

鼓勵病人樹立自信心，建立良好的社會關系，緩解心理應激，通過心理干預幫助病人提高對有害健康因素的適應應對能力。

⑤處理病人的心身反應

疼病是病人最常見的心身反應。除了藥物止病，最有效的方法是心理暗示止痛和采用撫摸、交談、聽音樂、看電視等轉移注意力的方法。心理護理的目標在于協助病人接受身體的改變，鼓勵病人參與治療，學會自己照顧自己，爭取社會支持和親屬的配合。

從而得知：護理心理學在疾病的發生、發展及轉歸過程中起著極為重要的作用。作為護士尤其我們產科護士在對患者進行軀體護理的同時，還應有效地運用護理心理學進行心理護理，通過護士與病人的交往，以語言及行為來影響改變病人的心理狀態，使病人在最佳的心理狀態下主動地接受治療，以提高心身疾病的治愈率。

占云娥

第五篇：護理心理學總結

護理心理學總結

第一章 論緒

護理心理學是研究護理人員和護理對象的心理現象及其心理活動規律、特點，解決護理實踐中的心理問題，以實施最佳護理的一門應用學科

護理研究對象護理對象和護理人員，其中護理對象包括病人、亞健康狀態的人、健康人。護理心理學的研究任務：

1、研究心理行為的生物學和社會學基礎

2、研究各種疾病的病人心理行為變化

3、研究心理護理方法和技術

4、研究和應用心理評估理論和技術

5、研究如何將心理學知識和技術應用于健康的維護和促進

國外護理心理學發展概況：

1、強調心身統一，心理學融入護理實踐

2、應用心理療法開展臨床心理護理

3、開展量性和質性研究

國內護理心理學的發展概況：

1、學科建設日趨成熟和完善：1995年：護理心理學專業委員會成立 1996年：教材《護理心理學》誕生

2、科研活動的廣泛開展

3、臨床常用心理評定量表的應用:心理評定量表成為護士的工具;用客觀量化替代主觀評價

4、臨床心理護理突出個性心理特征:開展個案研究，實施個性化心理護理

現代心理學的主要領域:普通心理學;生理心理學;心理生理學;發展心理學;醫學心理學;工程心理學;社會心理學

重要的心理學派別:構造主義(德國，馮特1879年在德國萊比錫大學建立了世界上第一座心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。英國，鐵欽納);機能主義(美國，詹姆士);行為主義(美國，華生);格式塔心理學(德國，韋特海默;考夫卡;柯勒);精神分析學派(奧地利，弗洛伊德)

護理心理學的研究方法:

1、觀察法*是指研究者直接觀察記錄個體或團體行為活動,從而分析研究兩個或多 個變量之間相互關系的一種方法

（1）自然觀察法（2）控制觀察法

2、調查法

（1）訪談法（2）問卷法*指采用事先設計的調查問卷,現場或通過信函交由被試填寫,然后回收 問卷,分門別類地分析研究,適用于短時間內書面收集大范圍人群的相關資料

3、測驗法（心理測驗）:兩個基本要求：信度和效度

4、實驗法

護理心理學的研究方式:

1、個案研究與抽樣研究

2、縱向研究與橫向研究

3、臨床實驗研究 個案研究：采用觀察、訪談、測評、實驗等方法，以單一的個案作為研究對象的一種方式。

抽樣研究：在科學抽樣的基礎上，采用觀察、訪談、測評、實驗等方法，針對某一問題進行的研究。縱向研究：指對同一批研究對象在一連續時段內作追蹤研究。

前瞻性研究：以當前為起點，綜合采用多種研究方法，追蹤至未來的研究方式。

回顧性 研究：以當前為終點，綜合采用多種研究方法，追蹤至過去的研究方式。

橫向研究：指相匹配的實驗組、對照組的被試者選擇同一時間內就相同變量所進行的比較分析研究。臨床實驗研究：是現場研究的一種，較多采用觀察、訪談、測量和實驗等方法。

第二章心理學基礎

心理學是研究心理現象及其規律的學科,著重研究知、情、意三個彼此聯系的心理過程

心理現象.P14

（一）心理觀:

1、唯心主義

2、唯物主義

科學心理觀：世界的本質是物質，物質第一性，意識第二性。心理是腦的功能，是對客觀現實的能動反映。腦的進化是心理發展的基礎;;腦的功能是心理活動的生物學基礎

（二）心理是腦的功能

1、大腦皮層的三級功能區：

一級功能區：負責特定感覺功能二級功能區：負責整體知覺和信息的記憶三級功能區：負責有目的的活動

2、腦的三個主要功能系統：維持覺醒水平;信息加工;意志行為控制

3、兩個半球的功能不對稱:左半球：抽象邏輯思維右半球：形象理解思維

（三）心理是對客觀現實的反映:

1、心理反映的內容來自客觀現實

2、心理是客觀現實的主觀映象

3、人的心理是積極能動的反映

4、社會生活實踐對人的心理起制約作用

心理過程是指在客觀事物的作用下，在一定的時間內人腦反映客觀現實的過程。

認知是人們獲得知識或應用知識的過程；信息加工的過程；外界信息輸入大腦，經過頭腦的加工處理，轉換成內在的心理活動，進而支配人的行為的過程。認知是人的的最基本心理過程。

心理過程包括：感覺;知覺;記憶;思維;想像;注意

一.認知過程:人們獲得知識或應用知識的過程，又稱為信息加工的過程，是人的最基本的心理過程

A.感覺:人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映.感覺的種類:外部感覺,內部感覺 感覺的特征:（1）適應:感覺器官因受連續刺激使感受性發生變化的現象 如視覺感覺適應：明適應暗適應

（2）感覺對比:同一感受器接受不同刺激使感受性發生變化的現象

（3）感覺補償:某感覺系統的功能喪失后，而由其他感覺系統的功能來彌補。

（4）聯覺:一種感覺引起另一種感覺的心理現象暖覺:紅 橙 黃；冷覺:藍 青 紫

B.知覺：知覺是當前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體及其外部相互關系在人腦的反映

知覺的種類*:a.空間知覺（形狀、大小、深度與距離、空間定向）b.時間知覺（對時間的分辨、確認、估量、預測)c.運動知覺（動靜、快慢）

知覺的特征* :整體性;選擇性;理解性;恒常性

C.記憶是對過去經驗在人腦中的反映。

記憶的種類:根據記憶的內容分為:形象記憶、語詞邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶;

按照記憶時間可分為： 瞬時記憶、短時記憶、長時記憶

記憶的過程（3個基本過程）:（1）識記:感知外界事物或接受外界信息階段

分類:有意識記和無意識記;機械識記和意義識記

（2）保持:將獲得的信息在腦內編碼、儲存和保持的階段

影響保持效果的因素:①該信息對個體的意義②是否反復應用

（3）再認與回憶:

遺忘及規律:包括：暫時性遺忘、永久性遺忘

遺忘的原因::（1）衰退說(最為人們所接受)記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱,以致最后消退

（2）: 干擾說:遺忘是因為受到了其他刺激的干擾所致,一旦干擾被排除,記憶就恢復

（3）：壓抑說: 遺忘由于情緒和動機的壓抑作用引起。若壓抑解除,記憶恢復

艾賓浩斯遺忘曲線規律為： 即在識記后的短時期內遺忘較快，而過了一段時間后（三天以上），遺忘速率減慢。先快后慢

D.思維間接性和概括性是思維過程最重要的特征

思維的種類 ：根據思維的水平及其憑借的不同，可分為： 動作思維、形象思維和抽象思維。

根據思維探索答案的方向不同，可分為： 集中式思維和發散式思維。

思維的基本過程：分析與綜合—比較—抽象與概括—系統化與具體化

解決問題的思維過程：發現問題-分析問題-提出假設-檢驗假設

思維的品質：廣闊性；深刻性；敏捷性；邏輯性；獨立性；靈活性。

創新思維的培養：1）突破定勢2）培養發散思維和逆向思維3）學會合作4）放松，形成良好的心態

E.想象 想象的種類: 無意想象和有意想象（再造想象和創造想象以及幻想）

F.注意:心理活動對一定事物的指向與集中。注意的種類：無意注意;有意注意

注意的品質:注意的廣度；注意的穩定性；注意的分配；注意的轉移

二、情緒與情感過程

情緒與情感:人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。組成部分：主觀體驗、外部表現和生理喚醒

情緒與情感的區別:

情緒:動物和人類共有;與生理需要有關;產生較早（三個月乳兒）;有明顯外露、帶有沖動性 帶有情境性和不穩定性

情感:人類特有;與社會精神需要有關 產生較晚（社會交往產生）;可不外露，少有沖動，主要為內心體驗;帶有持久性、穩定性、深刻性

情緒狀態:有心境、激情和應激3種

意志是人自覺地確定目的，并支配行動去克服 困難，以實現預訂目標的心理過程。

意志行動的基本特征 :1.以隨意運動為基礎 2.與克服困難相聯系 3.有自覺目的的行動

意志品質:1）自覺性--盲從和獨斷2）堅韌性--頑固和動搖3）果斷性--優柔寡斷和武斷4）自制力--任性 意志品質的培養:1）樹立崇高的理想和志向2）理想與具體實際工作相結合3）積極參加各種實踐活動4）培養健全的體魄5）加強意志的自我鍛煉

人格：是一個人整個的心理面貌，是具有一定傾向性的，比較穩定的心理特征的總和。

人格的結構:（1）人格的傾向性（2）人格的心理特征

人格的特征:（1）穩定性與可變性（2）獨特性與共同性（3）人格的整體性（4）生物制約與社會制約性 需要的理論:1）生理的需要2）安全的需要3）歸屬與愛的需要4）尊重的需要5）自我實現的需要

動機*是激發和維持個體進行活動,并使活動朝向某一目標的內部原因和動力。

動機的功能

1、始動的功能

2、維持調節功能

3、指向功能

動機的種類:1.生物性動機

2、社會性動機

動機沖突的基本形式:（1）雙趨沖突:指兩個目標同時出現，并且對個體具有同樣的吸引力，但由于實際條件的限制個體無法同時實現兩個愿望時，在心理上出現的難以取舍的斗爭。（如：是否住院）

（2）雙避沖突:同時出現兩件可能危及到個體的事件，但由于條件的限制，該個體只能回避其中之一。（如：是否手術）

（3）趨避沖突: 對于同一事物既有親近或實現它的愿望，又有避開或不讓其發生的愿望。（如：美容手術）興趣的品質:（1）興趣的傾向性：對什么感興趣（2）興趣的廣闊性：興趣的范圍（3）興趣的持久性：興趣穩定的程度（4）興趣的效能：興趣推動活動的力量

能力的分類:一般能力和特殊能力

能力發展的一般趨勢:（1）在12歲以前智力呈直線發展（2）在20歲左右，智力發展達到頂峰。

能力發展的個別差異:（1）發展水平的差異（2）表現早晚的差異（3）能力結構的差異

類型高級神經活動類型行為特征

氣質的類型(選擇題)

膽汁質興奮型精力充沛,動作有力,性情急躁,情緒易爆發,體驗強烈且外露,不易自制,易沖動

多血質活潑型活潑易感好動,敏捷而不持久,適應性強,注意易轉移,興奮易變換,情緒體驗不深刻且外露

黏液質安靜型安靜沉著,注意穩定,善于忍耐,情緒反應慢且 持久而不外露,容易冷淡、頹廢

抑郁質抑制型反應遲緩,敏感怯懦,情緒體驗深刻、持久不易外露,動作緩慢,易傷感,孤僻,善觀察小事細節 性格是一個人對現實的態度和他的行為方式中所表現出來的比較穩定，具有核心意義的心理特征。

性格的類型：（1）功能優勢學說：理智型、情緒型、意志型（2）內外傾向學說：外向型和內向型（3）獨立順從學說：獨立型和順從型

第四章健康、應激與心理社會因素

（WHO)將健康定義為：“健康不僅僅是沒有疾病，而且是身上、心理上和社會上的完好狀態或完全安寧”。心理健康的標準*：l)有正常的智力水平2)有健康的情緒特征:3)有健全的意志4)有完善的人格(5)有和諧的人際關系心理因素對健康的影響 ：認知能力 ；情緒狀態 ；人格特質

社會因素對健康的影響

1、社會環境本身的動蕩和變遷；

2、生活事件；

3、社會支持；

文化因素對健康的影響：

1、社會道德規范和行為準則；

2、社會的不同觀念和價值觀；

3、改變語言環境

4、異地的風俗習慣、生活習慣；

5、不同的宗教信仰

挫折:指在有目的的行動情景中，個體在趨向目標的過程遇到了不可克服的障礙，使行為進程受阻或被延擱而 產生的緊張狀態與情緒反應。

心理挫折的常見行為表現:1.攻擊2.退行3.固著

4、冷漠

.防御機制:人們面對應激情境時，無意識所采取的手段。

防御機制的特征 :防御機制的作用在于減弱、回避或消除消極的情緒狀態。

防御機制通常不是人們故意運用的，它們是無意識或至少是部分無意識。

防御機制通過自我肯定支持自尊，保護并防護自己免于傷害。

防御機制可同時以兩種或兩種以上的方式共同發揮作用。

心理防御機制的分類 :自戀型：否認、曲解、外射 ；不成熟型：退行、幻想、內射等 ；神經癥型：合理化、反向作用、轉移、隔離、壓抑、抵消、補償等。；成熟型：幽默、升華、壓抑。

主要心理防御機制：1.壓抑（夢境、筆誤、口誤）2.否認（拒不承認現實的某些方面）3.投射（以小人之心度君子之腹）4.反向5.轉移（轉向 可替代的對象）6.抵消7.合理化（酸葡萄心理）8.升華9.倒退（放棄較成熟的策略而 使用幼稚的方式應付)10.幻想11.幽默12.代償（“失之東隅，收之桑榆” “堤內損失堤外補”）

應激源的分類：生理性應激源；社會性應激源；心理性應激源（“雙趨式”心理沖突 ；“雙避式”心理沖突；“趨—避式”心理沖突）；文化性應激源

應激反應：是指個體因為應激源所致的各種生物、心理、社會、行為方面的變化

應激心理反應分為3種：

1、認知反應

2、情緒反應

3、行為反應

應激的理論模式影響因素

（一）應激的生理模型：也稱為: 一般適應綜合征，分為反應期，抵抗期和衰竭期

（二）應激的心理模型：認知評價；社會支持；人格與應激

社會支持：指個體可利用的具有減輕應激作用的外部資源。

第十章 心身疾病病人的護理

心身疾病：又稱心理生理疾病,指心理社會因素在其發病過程中起重要作用的一些器質性疾病或功能性障礙 心身疾病必須滿足三個條件：具有環境刺激導致的心理因素;軀體上可以檢查出器質性的癥狀；心理社會因素與軀體癥狀的時間關系

心身疾病的流行病學特征：性別:女性＞男性；年齡:更年期＞青年＞老年；

職業：腦力＞體力；地區：城市＞農村

冠心病：A型性格的人容易發生冠心病恐懼是冠心病病人最主要、最普遍的心理狀態

支氣管哮喘：人格特點：依賴、敏感心理特點：發作期時緊張、煩燥是最典型的心理問題

心理護理：發作期：陪伴、安慰、鼓勵；緩解期：遠離誘因

消化性潰瘍：人格特點：進取、謹小慎微心理特點：擔心

心理護理：合理認知：健康教育、解釋；和諧的關系，鼓勵宣瀉；科學的生活方式

惡性腫瘤：人格特點：情緒壓制心理特點：分三個階段——發現期、確認期、治療期 心理護理：慎重告之診斷；培養樂觀情緒；積極心理暗示；強化社會支持；樹立榜樣示范