第一篇：在職護理人員專業學位碩士研究生培養的思考

在職護理人員專業學位碩士研究生培養的思考

李 峰韓 杰鄭延玲彭秀芬

（山大學護理學院250012）

【摘要】開展在職護理人員專業學位研究生培養，順應了社會發展對人才需求的趨勢，可以滿足在職護理人員繼續教育的需要，是實現我國護理教育與國際接軌，提升臨床護理師資水平，培養專家型臨床護理人才的有效途徑。培養模式應從明確培養目標、合理設置課程、改革教學方法與考核方式等方面不斷探索。

【關鍵詞】 專業學位，碩士研究生，在職護理教育

隨著人們健康觀的不斷改變，社會對護理人才的需求呈現多元化的趨勢，原來以培養教學、科研型護理人才的研究生培養體系，已不能滿足社會的需要，需通過不斷完善護理學研究生學位類型，為更廣闊的護理服務領域培養實踐能力強的高級護理人才。在職護理人員專業學位研究生培養的意義

1.1 順應社會發展對人才需求的趨勢

研究生學位設置和類型劃分體現著社會對人才的需求，20世紀80年代后，我國社會經濟與技術不斷進步，各行業對應用型高級人才需求不斷增加，我國從1991年開始設置和試辦專業學位碩士研究生教育，截止到2009年全國共開設20個專業學位，幾乎覆蓋了所有行業領域，2010年又將擴大專業學位研究生培養，招生計劃5萬人，成為社會培養高層次、復合型、實用型人才的重要途徑，專業學位教育對于我國經濟發展和社會進步發揮了重要的作用。

醫學領域的專業學位教育始于1998年，首先開設了臨床醫學碩士、博士專業學位，之后逐漸開設了口腔醫學碩士、博士和公共衛生碩士的專業學位，培養目標是提高臨床醫師素質和臨床醫療水平, 培養高層次、高水平的臨床醫師，截至到2008年有80余所院校招生臨床醫學專業學位研究生約6萬余人。

1.2滿足在職護理人員繼續教育的需要

我國護理教育長期以來以中專層次教育為主，在職護理人員繼續學歷教育需求很大，特別是近幾年，在職護理人員學歷培養的規模不斷擴大，高層次學歷教育不斷增加，以山東大學為例，近5年，在職護理專科年招生人數增加1.48倍，而在職護理本科年招生人數增加

3.5倍，與此同時，針對在職人員的護理碩士研究生教育，也出現不斷增長的趨勢。對山東大學六所附屬醫院中具有本科學歷的在職護理人員調查，54.7％的人員有繼續學習提高的需求。而且，全日制護理本科招生也在不斷擴大，2009年全國192所院校招生護理專業本科生2萬余人，這也形成了在職護理人員研究生培養的潛在需求。目前，我院已經招生以同等學力申請碩士學位的學員300余人。在職護理人員研究生教育將會隨著臨床護理本科學歷人員的增加而增加。

1.3實現我國護理教育與國際接軌

國外護理學研究生層次的培養類型有兩類，一是以護理科研為重點培養的MS(Master

【1】of Science)，二是以專科護理為重點的MN(Master of Nursing)。國內護理碩士培養

類型不明確，一般仍是按照醫學科學學位培養，頒發醫學碩士學位，但護理人才需求表明，不僅需要科研能力強的護理研究者、教育者，也需要能夠直接服務于臨床、社區各領域的實踐性高層次護理人員。因此國內護理碩士教育，也應開展專業學位培養，與國際護理教育接軌，培養理論基礎雄厚、把握學科發展動向, 具有較強實踐能力的高層次實用性人才。

1.4提升臨床護理師資水平

護理人才培養離不開臨床教學，臨床實踐是護生專業素質形成的關鍵階段2，所以，臨床護理師資的水平與護生培養質量密切相關。目前我國臨床護理師資，尤其是臨床護理研

【3】究生導師學歷層次較低、知識結構不完善等問題顯而易見，出現所帶教學生學歷與學位

高于臨床帶教老師的狀況，學歷與學位也成為制約臨床護理導師選拔的因素。開展在職護理人員專業學位碩士研究生教育，可以提高臨床護理師資的學位層次，使具有豐富臨床實踐經驗的碩士生導師得到有效補充。

1.5培養專家型臨床護理人才

現代護理理念、工作性質和工作范疇在不斷發展變化，社會需要專家型的護士，履行健

【4】康照顧者、預防保健者、健康促進者以及健康教育者的職責，有專家認為，我國護理研

究生教育應由培養護理教師、護理管理者為主，轉向培養臨床專科護士為主，培養立足護理臨床實踐，融通護理理論的護理專家，使中國護理逐步走向專科化發展的道路。美國某州的專科護士中碩士占到75.0% ,博士占16.5% ,而我國現已經取得專科護士資格的護士中，具

【5】有本科學歷的只有19.1%，大專學歷占52.4%。在職護理人員進行專業學位碩士研究生的培養為高級護理實踐做準備，以這種方式培養專家型護理人才，是加速我國護理專業化進程的有效途徑。開展在職護理人員專業學位研究生教育的幾點思考

2.1培養目標

護理碩士專業學位研究生培養應突出護理專業實踐性特色，充分體現新的醫學模式和現

【6】代護理理念，體現衛生服務模式轉變及其相關的健康促進、疾病預防和社區護理等。培

養從事護理某一特定領域的應用性人才，重點學習護理專科理論和高級護理實踐技能，著重培養職業素質、強化實踐環節，著眼于培養護士獨立解決問題的能力和實際操作技能。

國內有學者通過調研認為臨床所需要的高級應用型護理人才的知識能力結構主要應包

【7】括，系統的專業知識，扎實的臨床專科理論，較強的理論指導實踐的能力。具體的培養

目標可以從“品德結構”、“知、能結構”和“素質結構”三個方面加以表述，在“品德結構”方面，強調具有積極為我國衛生事業和人類健康服務的精神；在“知、能結構”方面，強調具有綜合運用所學知識分析和解決臨床護理領域實際問題的能力；在“素質結構”方面，強調具有良好的職業道德，人際溝通與合作精神以及實事求是的科學態度。

2.2培養方式

2.2.1課程設置

護理碩士專業學位研究生課程的設置，要突出實用性和實踐性，建立突出專業角色的課

【8】程體系，中國學位與研究生教育學會醫藥科工作委員會提出，鑒于國內外護理學的發展

需要，尤其國內本科護理學教育現狀，將“護理學”定為一級學科，下設4個二級學科，即基礎護理學、臨床護理學、社區和家庭護理學、護理心理和人文學。專業學位研究生可以在以上二級學科的基礎上，重點發展以實踐為基礎的三級學科，如內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、社區健康教育護理學、社區慢病干預護理學、社區康復護理學等。沈寧等學者在調研的基礎上，提出了護理碩士專業學位研究生的知識領域應包括“信息的獲取、利用和評價”、“科學研究倫理和道德”和“論文撰寫與評閱”，在臨床實踐領域中，重點學習和了解“臨床護理技術新進展”、“緊急救護理論與技術”、“危重癥監護技術”、“健康促進與疾病預防”和“感染的預防控制”的相關知識。

2.2.2教學方法

專業學位研究生的教學，可采用理論學習、臨床實踐、課題研究三結合的培養模式，注重培養解決臨床護理實際問題的能力。教學方法上可以借鑒其他專業學位研究生教學的方式，提倡PBL教學、案例教學等，將理論學習與實踐相結合，培養和提高研究生分析與解決實際問題的能力。【】

2.2.3考核方式

專業學位研究生應將實踐能力的考核作為重點，學位論文的考核要有別于科學學位研究生，論文選題應有現實針對性、應用性，強調實踐探索的創新，論文內容應強調緊密結合臨床實際，以臨床護理病例分析、護理方案創新實施等為主，體現綜合運用護理學專業或相關專業的理論、知識和方法的能力。

2.2.4入學招生

護理碩士專業學位研究生的招生對象應該要求為在職護理人員，具有三年以上工作經歷，一般應獲得學士學位，考試可以分為兩個階段，初試為國家組織的有關院校聯考，主要考核外語和護理綜合素質，第二階段復試，由招生院校對通過初試的人員進行專業考核和面試。

開展在職護理人員專業學位碩士研究生教育，可以有效提高臨床護理人員的整體水平，與臨床醫療人員的發展相匹配，促進醫療與護理實踐的協調發展，同時，促進護理學科的發展，更好的為人類健康事業做出貢獻。

參考文獻

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作者簡介 李 峰（1961－），女，碩士，副研究員，副院長，從事護理教育與管理

工作單位：山東大學護理學院250012

韓杰鄭延玲彭秀芬 工作單位山東大學護理學院250012

作者聯系Tel***

E-mail: lifeng-y@sdu.edu.cn

第二篇：自籌經費培養碩士研究生協議書—專業學位

自籌經費培養碩士研究生協議書

（專業學位）

甲方：山東大學

乙方（考生）：

根據教育部有關規定和2011年碩士研究生入學考試成績，甲方決定招收乙方為2011級自籌經費攻讀碩士學位研究生，專業為，學制年。經雙方協商，一致達成如下協議：

一．甲方的權利、義務

1.甲方按照有關規定負責乙方的培養、管理及學位授予工作。

2.甲方為乙方提供與其他研究生同等的學習、生活條件。

3.甲方按照有關規定為乙方辦理就業派遣等事宜。

二．乙方的權利、義務

1.乙方應向甲方繳納培養費 20000 元，可分繳納，甲方根據乙方繳費收據給予報到注冊。第一學年培養費應根據甲方要求在規定時間繳納完畢，未按期繳納培養費者不發放錄取通知書，其他學年培養費根據相關規定繳納。

乙方延期畢業的，應另行繳納培養費，具體標準參照《山東大學收費管理辦法》執行。

乙方因故(包括違法、違紀、病退等原因)不能完成學業或中途自行終止學業的，具體繳費標準參照《山東大學收費管理辦法》執行。

乙方如在甲方住宿，須繳納住宿費，具體標準參照《山東大學收費管理辦法》執行。

2.乙方應在規定時間將人事檔案寄送到錄取學院（部、中心），人事檔案不到者不發放錄取通知書；應屆畢業生可在畢業后由畢業學校統一寄送。

3.乙方入學報到時，須將工資關系、組織關系等轉入甲方管理。

4.乙方在甲方學習期間應自覺遵守法律、法規及甲方的各項規章制度，對違反者，甲方有權按照有關規定做出處理。

三．其它事項

1.協議有效期：自雙方簽訂之日起至乙方結束學業時止。

2.未盡事宜由甲、乙雙方協商解決。

3.本協議一式兩份，甲、乙雙方各持一份。

甲方簽章乙方簽字（手印）2011年月日2011年月日

第三篇：重慶理工大學專業學位碩士研究生培養工作實施細則

重慶理工大學專業學位碩士研究生培養

工作實施細則

重理工學〔2012〕91號

第一條為了加強專業學位碩士研究生（以下簡稱“研究生”）的培養工作，提高培養質量，根據國務院和學校有關規定，特制定本實施細則。

第二條培養目標

（一）研究生的培養目標是掌握某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好職業素養的高層次應用型專門人才。

（二）研究生教育在培養目標、課程設置、教學理念、培養模式、質量標準和師資隊伍建設等方面，與學術學位研究生有所不同，要突出研究生教育的特色。

第三條培養方式

（一）實行學校和企業聯合培養，以在校為主的課程學習和在企業為主的實際課題實踐訓練相結合，既要打好課程學習基礎，又要以實際課題帶動專門技術工作或管理工作能力的提高。

（二）實行雙導師制，以校內導師指導為主，校外合作導師參與課程教學、專業實踐、項目研究、學位論文等多個環節的指導工作。校外合作導師由學校按程序辦理聘任手續。

第四條培養方案

（一）培養方案是研究生培養工作的基本文件，也是進行教學管理和質量監控的主要依據。

（二）培養方案的制定和修訂工作由學校統一安排，各學院（中心）根據國家和各專業學位教育指導委員會的相關要求，結合學科專業實際制定和修訂。

（三）培養方案的主要內容包括學科專業簡介、培養目標與要求、培養方式與學習年限、課程設置和學分要求、論文工作與要求、學位授予等。

（四）培養方案一經確定，應嚴格實施。在運行期內需要微調的，由專業學位碩士點所在學院（中心）提出書面申請，經專業學位碩士點負責人同意后，由學院（中心）學位評定分委員會審核并報研究生處審批，報分管校領導批準。

第五條個人培養計劃

（一）原則上以班級（培養方向）為單位制訂培養計劃，并報研究生處備案。

（二）研究生入學后2周內，在導師（導師組）指導下，按照培養方案和研究生自身特點制定個人培養計劃，并在“研究生教育信息管理系統”提交后打印一式三份：一份由研究生自己保存、一份交所在學院（中心）保存、一份交研究生處備案。

（三）培養計劃是導師指導研究生學習的依據，也是對研究生畢業和授予學位進行審查的依據。一經確定，應嚴格遵守執行，一般不得變動。如確需變動，應由研究生在開學后2周內提出書面申請，經導師（導師組）、所在學院（中心）同意，報研究生處審批。

第六條課程學習

（一）課程學習是研究生培養過程的重要環節，研究生須按培養計劃完成課程學習。

（二）課程學習實行學分制。課程教學、成績管理等具體要求按《重慶理工大學專業學位碩士研究生課程教學與管理規定》執行。

第七條學術活動

研究生在校期間，必須參加與本學科專業相關的專題講座或學術報告至少8次，并填寫學術報告記錄冊。同時，必須參加校級及以上學術科技活動至少1項。

第八條專業實踐

（一）專業實踐是全日制研究生重要的教學環節，充分的、高質量的專業實踐是全日制專業學位教育質量的重要保證。全日制研究生在學期間，必須保證不少于半年的實踐教學，應屆本科畢業生的實踐教學時間原則上不少于1年。

（二）不參加專業實踐或專業實踐考核未通過的全日制研究生，不得進入學位申請環節。

（三）專業實踐可采用集中實踐和分段實踐相結合的方式。專業實踐具體要求按《重慶理工大學全日制專業學位碩士研究生專業實踐管理規定》執行。

第九條學位論文

學位論文是培養研究生掌握科學研究方法、培養獨立科學研究能力與應用現有的科學理論解決實際問題的能力的重要環節，是研究生綜合素質和業務水平的綜合體現。研究生必須通過中期考核后，才能進入學位論文階段。

（一）中期考核與學位論文開題報告

中期考核是在研究生課程學習基本結束后，對其思想品德、課程學習和學位論文開題報告等方面進行的綜合考核和評定。具體要求按照《重慶理工大學專業學位碩士研究生中期考核規定》執行。

（二）學位論文中期檢查

學位論文中期檢查是研究生接受導師指導的重要環節，也是判斷學位論文研究能否順利進行的重要依據。具體要求按照《重慶理工大學研究生學位論文中期檢查實施辦法》執行。

（三）論文撰寫

學位論文須在導師（導師組）指導下由研究生獨立完成，具體要求按照《重慶理工大學碩士學位論文規范》執行。

（四）論文答辯

學位論文答辯是對研究生在學期間培養質量進行的一次總結性考核，具體要求按照《重慶理工大學碩士專業學位授予工作實施細則》執行。

第十條為了加強培養環節的規范化管理，各專業學位碩士點所在學院（中心）須根據本細則規定，制定相關專業學位碩士研究生培養工作實施細則。

第十一條本規定自頒布之日起執行，由研究生處負責解釋。

第四篇：南方醫科大學臨床醫學專業學位碩士研究生培養方案

南方醫科大學臨床醫學專業學位碩士研究生培 養方案

一、培養目標及基本要求

1．擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛祖國、熱愛人民，遵紀守法，品行端正，身體健康，具有良好的醫德醫風； 2．具有較強的臨床分析和思維能力，能獨立處理本學科（指二級學科，內科和外科分別不少于3個三級學科，以下同）領域內的常見病，能對下級醫師進行業務指導，達到《南方醫科大學臨床住院醫師規范化培訓》中第一階段培訓結束時要求的臨床工作水平（即高年住院醫師水平）；

3．掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專門知識； 4．具有從事臨床科學研究和教學工作的能力，結合臨床實際，完成1篇學位論文，并通過答辯；

5．掌握一門外語，具有熟練地閱讀本專業外文資料的能力及一定的寫作能力。

二、研究方向 1.內科學 1）心血管病

2）血液病 3）呼吸系病 4）消化系病 5）內分泌與代謝病 6）腎病 7）風濕病 8）傳染病

2、兒科學

3、老年醫學

4、神經病學

5、精神病與精神衛生學

6、皮膚病與性病學

7、影像醫學與核醫學

8、臨床檢驗診斷學

9、外科學 1）普外

2）骨外 3）泌尿外 4）胸心外 5）神外 6）整形 7）整形 8）燒傷

10、婦產科學

11、眼科學

12、耳鼻咽喉科學

13、腫瘤學

14、康復醫學與理療學

15、運動醫學

16、麻醉學

17、急診醫學

18、中醫內科學 3

19、中醫外科學 20、中醫骨傷科學

21、中醫婦科學

22、中醫兒科學

23、中醫五官科學

24、針灸推拿學

25、民族醫學（含：藏醫學、蒙醫學等）

26、中西醫結合臨床

27、輸血醫學

28、臨床病理學

29、全科醫學

三、招生對象 具有臨床醫學五年制本科學歷，熱愛公共衛生事業，思想素質好，身體健康。

四、學習年限

1、學習年限：彈性學制，3-5年。4

2、學習形式：全日制和非全日制兩種形 式。

3、時間安排：（1）全日制學生按照學校在校研究生管理規定，課程學習主要安排在入學后前三個月集中進行，課程結束后進行臨床實踐和科學研究培訓；（2）非全日制學生利用雙休日和其它業余時間上課，課程學習主要安排在前3學期。修滿規定學分后進行專業實踐和專題論文研究。

五、課程設置 臨床醫學碩士專業學位研究生學位課程包括社會主義理論與實踐研究、英語、生物統計學、專業課及專業基礎課5門。另外結合所學專業及臨床工作需要，在導師指導下再選修至少2門課程，課程總學分不少于23學分。課程設臵學時數學分小計備注

英 語605 生物統計學705 學位社會主義理論與 36220 課程實踐 必修課程，必選 2005專業課 1003專業基礎課

181自然辯證法必選其中1門

思想1 政治181馬克思主義與社

理論會科學方法論 選修課 免疫學進展242.5

分子生物學212 臨床解剖學151.5 細胞信號轉導機 151.5

制

實用病理學151.5 神經生物學151.5 高級醫學微生物

121

學

選修

121新藥評價 課 高級病理生理學242 醫學發育生物學121 藥物研究與發展121 SPSS軟件應用303 臨床科研方法182 醫學信息獲取與 333 管理 計算機應用基礎202 循證醫學121

生物信息學

242

免疫學實驗644 細胞培養技術453

分子生物學實驗403 醫學實驗動物學503

現代儀器分析與303 應用 顯微外科技術303 組織學基本技術202 抗體技術403 實驗室安全303 放射性核素在醫 303 學科研中的應用 蛋白質組學技術303 神經電生理學202 神經生物學實驗202 心理學專題講座202 病.證的對峙與 60.5 反思 衛生法學91 衛生管理30.3 項目管理概論30.3 7

非營利組織的人

30.3

力資源管理

六、培養方式

臨床醫學碩士專業學位研究 生按照臨床實踐綜合能力和科研能力培養并重的原則，實行導師組培養，即在導師及臨床指導教師的具體指導下，采取課程學習、臨床實踐和科學研究相結合，在二級學科內以臨床輪轉的方式進行臨床實踐綜合能力和科研能力的培養。要求臨床實踐綜合能力培養的總時長約12個月，臨床輪轉科室數量不少于3個（含導師所在學科科室），其中導師所在學科科室學習時間不少于9個月，導師所在學科科室外的相關學科輪轉時間應集中安排，每個學科輪轉時間不少于1個月（其中，對研究生入學前已經過住院醫師規范化培訓的相關學科不再進行重復培訓）。

臨床實踐綜合能力培養應按照《南方醫科大學住院醫師規范化培訓試行辦法》第一階段的要求（二級學科規范內及其它相關學科）進行。研究生輪轉期間，須在輪轉科室聘任臨床指導教師（主治醫師（含）以上職稱），具體負責研究生的臨床能力訓練工作。每個科室輪轉結束后，科室應對研究生進行出科考核，考核合格后方可進入下一輪臨床訓練。

七、考核方式 8

按思想品德、學位課程、外語水平、臨床培訓、教學能力和科研能力和學位論文等方面進行考核、考試或評估。1.思想品德

1）堅持四項基本原則，熱愛祖國、熱愛集體，具有較強的學科發展意識。2）獻身科學、誠實守信、勤奮嚴謹、開拓創新。

3）具有較好的社會公德與醫德修養。2.外語 參加學校外語課程考試，成績合格；能夠熟練閱讀專業文章。3.課程考核

研究生必須按照學校規定修夠學分，并通過所有課程考試。4.臨床培訓考核 要求臨床能力考核必須合格。5.教學能力

熟悉教學過程，能夠教授小班課。6.科研與學位論文 9

發表論著，達到學校對文章的具體要求，答辯由答辯委員會評定。

八、學位論文 1.學位論文可以是以解決臨床問題為目的臨床研究、與臨床相關的臨床基礎研究、以及與相關醫學發展有關的醫學研究。2.學位論文應該與導師的研究方向一致。3.學位論文要能夠體現出申請人已經掌握科學研究的基本方法。4.學位論文中的實驗內容要求設計合理、思路可行、沒有原則性的錯誤

九、畢業答辯和學位授予 1.學位論文答辯

1）按學校規定由專家組成論文答辯委員會。

2）答辯程序中臨床型研究生加入臨床答辯。2.研究生申請學位論文答辯必須具備的條件

1）通過學位課程考試，修滿規定學分。

2）通過開題論證報告。10

3）通過研究生中期考核。

4）專業學位研究生畢業前在核心期刊上至少發表1篇學術論著或參照《南方醫科大學研究生發表論文暫行規定》要求發表論文。論文要求如下：發表論文的研究生必須是第一作者（對于有并列第一作者的中文學術論著，只認可排名第一位的作者），并且是研究生期間的科研成果，作者單位必須是南方醫科大學。

6）碩士研究生確因學科建設和課題研究需要而不便發表學術論著，通過碩士學位的課程考試、完成課題研究和碩士學位論文答辯，經導師提出申請，由導師在兩級學位評定委員會陳述理由，經學校學位評定委員會表決，通過后也可以不發表學術論文而授予碩士學位。7）為鼓勵碩士研究生延續和進一步深入課題研究，爭取發表高水平學術論著，對于畢業當年考取我校博士研究生的全日制臨床醫學專業碩士研究生，如已通過碩士學位的課程考試、完成課題研究和碩士學位論文答辯，導師允許其不發表學術論文，可申請授予臨床醫學碩士學位。

8）學位論文考核答辯委員會應由5位或5位以上本專業或相關專業高級職稱的專家組成，其中至少有1名校外專家，委員會專家應以研究生導師為主。3.學位授予 11 1）按《南方醫科大學學位授予條例》規定辦理。

2）答辯委員會認為申請人的臨床能力和論文達到碩士水平，已通過碩士學位答辯。報學位評定委員會審批。

第五篇：浙江大學工商管理專業學位自籌經費培養碩士研究生協議書

浙江大學

工商管理專業學位自籌經費培養碩士研究生協議書

（在職）

甲方（培養單位）：浙江大學

乙方（學生）：身份證號：

一、甲方按照國家教育部規定的錄取標準，錄取乙方為2014級全日制工商管理專業學位（MBA）自籌經費碩士研究生，學制 2 年。

二、乙方在學制內向甲方繳納學費共壹拾陸萬元整，學費按學年平均在入學報到及注冊前支付。甲方憑乙方的繳費收據給予報到注冊。

三、乙方在學期間，工資關系、人事檔案、戶籍關系等不轉入甲方；乙方的工資、生活津貼、醫療保險等由乙方工作單位或乙方本人承擔。乙方不享受甲方各類獎學金和助學金。

四、乙方在學習期間必須遵守學校各項規章制度。

五、乙方畢業后由自己解決就業問題，甲方不發放三方協議和就業報到證。

六、本協議經雙方簽字，加蓋公章后生效。

七、本協議一式二份，甲、乙方各執一份，有效期至乙方結束學業時為止。

甲方：浙江大學乙方：學生：

代表：公章：

（浙江大學研究生院代章）

二零一四年月日