第一篇：0000瑞安市飛云鎮(zhèn)云周中心小學禁毒教育工作

瑞安市飛云鎮(zhèn)云周中心小學禁毒教育工作

目標管理責任書

為了進一步加強對師生毒品預(yù)防教育工作，維護學校正常秩序，推進學校文明創(chuàng)建工作，落實班主任、任課教師、門衛(wèi)及各處室、年級段、教研組毒品預(yù)防教育工作責任制，做到“禁毒”宣傳及日常管理制度化、規(guī)范化。根據(jù)國家禁毒委、中央綜治辦、教育部、共青團《關(guān)于進一步加強中小學生毒品預(yù)防教育工作的通知》精神和省、市、縣各級指示精神，以及市教育局關(guān)于學校毒品預(yù)防教育工作的要求，推進“平安瑞安”建設(shè)，按照分層管理，責任到人的原則，學校(甲方)特與各班班主任、任課教師、門衛(wèi)及各處室年級段、教研組（乙方)簽訂本責任書，以便落實好學校毒品預(yù)防教育工作責任制。

一、乙方承擔的毒品預(yù)防教育工作責任

1、以主人翁精神積極參與學校毒品預(yù)防教育工作，大力宣傳毒品預(yù)防知識，努力維護學校的正常秩序。

2、切實認真做好本崗位職責范圍所涉及的學校毒品預(yù)防教育工作。

3、認真貫徹并自覺執(zhí)行國家教育法律法規(guī)，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,在自己做到不涉毒、不吸毒、不販毒的同時，要積極利用各種渠道，教育學生不涉毒、不吸毒、不販毒。

4、班主任要根據(jù)學校的要求和部署，做好“禁毒”宣傳工作，舉辦一次“禁毒”教育主題班會、組織本班學生參加“禁毒”知識征文比賽、舉行一次“禁毒”演講比賽、刊出一期“禁毒”教育為主題的黑板報等四個一活動，提高學生對吸毒、販毒危害性的認識。

5、各任課教師要結(jié)合學科特點，在課堂教學中滲透禁毒知識的宣傳教育，特別是地方課程教師要在課堂教學中適當滲透各類毒品的特點及危害知識，毒品曾給中華民族造成的災(zāi)難，以提高學生對毒品的認識，增強學生“珍惜生命、拒絕毒品”的意識。

6、各處室、年級段、教研組要建立健全禁毒教育定期報告制度，涉毒監(jiān)控報告制度，定期檢查并及時向?qū)W校報告本崗位職責范圍內(nèi)的毒品預(yù)防情況。

7、門衛(wèi)及其他學生活動場所的管理人員，要抱著對學校高度負責的態(tài)度，積極參與禁毒教育工作，協(xié)助學校做好毒品預(yù)防宣傳工作，若發(fā)現(xiàn)異常情況要及時向?qū)W校報告。門衛(wèi)要嚴禁一切不明身份的人員進入校園，并隨時注意進出校門人員的動態(tài)，防止毒品從校門進入校

園。

8、各處室、各班級、年級段、教研組要積極開展各種有益身心，形式多樣的文體活動，豐富師生的課余文化生活，不斷提高課堂教學效益，切實減輕學生的學習負擔，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的條件。加強心理健康教育，特別加強對心理障礙學生、學困生的教育，消除學生心理困惑，促進學生健康成長。

9、認真貫徹以防為主的方針，加強對師生涉毒預(yù)防和監(jiān)控，積極主動拓展校內(nèi)信息流通渠道，有責任及時向?qū)W校報告校內(nèi)的涉毒、吸毒、販毒可疑跡象，以達到把握查處教育時機的目的。

10、主動聯(lián)系當?shù)厝嗣裾⒐病⑽幕炔块T和有關(guān)村居，暢通校內(nèi)外信息溝通渠道，開展排查摸底工作，發(fā)現(xiàn)涉毒情況要及時向當?shù)卣⒐膊块T報告；若遇本校師生在校外涉毒情況，還要及時向?qū)W校報告，以便學校加強對涉毒師生的教育。要隨時注意掌握禁毒工作動態(tài)，有效預(yù)防毒情向校園輸入。

二、獎懲

1、本責任書的職責任務(wù)完成情況作為乙方年度工作考核優(yōu)劣的重要依據(jù)，列入教職工評優(yōu)、評先、職稱晉升的條件之一。

2、年終對乙方執(zhí)行責任情況進行一次考評，若在責任期內(nèi)認真履行毒品預(yù)防教育工作職責，成績突出，甲方給予表揚。

3、乙方在責任期內(nèi)若玩忽職守，沒有認真履行毒品預(yù)防教育工作責任，疏于管理，思想工作不到位，在職責范圍內(nèi)出現(xiàn)涉毒、吸毒、販毒現(xiàn)象，造成影響的，則取消當年度評優(yōu)評先資格，同時，視其承擔的責任大小，追究相應(yīng)的責任。

三、本責任書一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

四、本責任書責任時間為2009年1月1日起至2009年12月31日止。責任書簽字人如工作變動，接任人為自然責任人。此后因工作需要而新調(diào)入的教師應(yīng)于調(diào)入之日補簽責任書，責任起始時間順推。

甲方：瑞安市飛云鎮(zhèn)云周中心小學乙方：

法人代表簽字人

第二篇：飛云鎮(zhèn)中心小學校園文化建設(shè)實施方案

飛云鎮(zhèn)中心小學校園文化建設(shè)實施方案

校園文化建設(shè)是推進素質(zhì)教育和創(chuàng)立辦學特色的重要手段，是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本之源，也是學校創(chuàng)新發(fā)展的生命所在。為進一步推動我校校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明、平安、和諧的校園，根據(jù)《瑞安市中小學校園文化建設(shè)指導(dǎo)意見》和校園文化建設(shè)現(xiàn)場會議精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，增強德育工作的針對性和實效性，引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，營造育人氛圍濃郁、文化氣息濃厚、辦學特色鮮明、教學成績優(yōu)秀的求知殿堂。

二、工作目標

以學生為主體，加強校風、教風、學風建設(shè)，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，組織學生開展形式多樣的校園文明風尚活動，使學生身心得到健康發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高。

三、主要內(nèi)容

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

1、成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由金肖鋼校長擔任組長，李瑞聰書記、王岳松、鄭石勇副校長任副組長，各科室負責人、各班班主任為成員，明確分工，責任到人，認真研究，精心安排，制定切實可行的實施方案。

2、認真組織全體教職工學習有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會精神，明確校園文化建設(shè)的目標和意義。

3、學校增加經(jīng)費的投入，保證校園文化建設(shè)的順利進行。

（二）構(gòu)建校園物質(zhì)文化

1、明確辦學理念、校標、校訓、校風、教風、學風，并展示在校園顯目位置。師生能熟知校訓、校風等內(nèi)容，能理解校標的意義。

2、教學樓墻壁建設(shè)。本著“高品位、兒童化”的原則，學校對墻壁（含教師辦公室等）進行文化著裝，讓學校的每一面墻壁都說話。在內(nèi)容上，將學校的管理制度、名人警句和師生的作品、環(huán)保宣傳、科普知識等結(jié)合，每個樓層分主題進行布置，通過多種方式呈現(xiàn)學校的辦學理念，引領(lǐng)教師的教育行為，展示學生的良好文化素養(yǎng)。一樓走廊：詩海漫步；二樓走廊：健康指南；三樓走廊：名著驛站；四樓走廊：英語樂園；河邊走廊：名人指引；綜合樓走廊：擁抱綠色；操場櫥窗：愛國主義教育；廚房前面：安全、法制、禁毒教育；教室連廊：師生書畫作品。

3、校園綠化、美化建設(shè)。在充實、管理好現(xiàn)有花園、綠化帶的同時，鼓勵科學教師及校工培養(yǎng)鮮花、盆景等，擺放在旗臺、教師辦公室等地方，使學校月

月有綠色，季季有花香。

4、各功能室文化建設(shè)。學校少先隊活動室、音樂室、美術(shù)室、電腦室、實驗室、圖書閱覽室等專用教室的文化建設(shè)，根據(jù)功能、用途進行布置，使其各具特色。將學校、教師、學生所獲榮譽，進行分類收集，建立榮譽室，使之成為學校的德育基地。學校圖書閱覽室對學生開放，增加適合兒童閱讀的書籍，設(shè)置開放式圖書架，讓學生自主管理、閱讀。

5、認真扎實搞好班級文化建設(shè)。班級教室的布置兼顧共性與個性，要求各班根據(jù)各自的特點創(chuàng)設(shè)不同的風格與追求，鼓勵和引導(dǎo)學生參與班級文化建設(shè)，通過班風、學風的建設(shè)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我、張揚個性的場所。

（三）打造校園精神文化

1、繼續(xù)開展各種興趣小組，做到有計劃、有組織地開展活動。如音樂、美術(shù)、書法、體育、科技等興趣小組。學校籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋隊、合唱隊、舞蹈隊、文學社、記者團能積極開展活動，活躍校園文化。

2、扎實辦好一年一度運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、勞動節(jié)、讀書節(jié)活動，并開展古詩文誦讀比賽、演講比賽、校園歌手比賽等活動。活動注重全員參與，整體聯(lián)動，氣氛熱烈，培養(yǎng)學生興趣，挖掘?qū)W生潛能，不斷提升學生的文體藝術(shù)素養(yǎng)。

3、豐富教師活動內(nèi)容，經(jīng)常性舉辦教師聯(lián)誼活動、教研沙龍、教師論壇、專題講座，建立教工之家、教工釣魚協(xié)會、教工乒乓球協(xié)會等。讓教師在活動中感受到快樂，感受到溫暖，增強凝聚力。

4、利用宣傳欄、班級黑板報、校報、校園網(wǎng)開辟學生作品欄、特長展示區(qū)等，張掛、展示學生的文學作品、美術(shù)作品、書法作品、電腦作品，讓學生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、實踐創(chuàng)新的平臺。

5、加強師德建設(shè)，樹立典型，以教師的教學服務(wù)、知識技能、社會公德引導(dǎo)學生健康成長。

（四）健全校園制度文化

1、進一步修改、整理、完善以“師生發(fā)展性評價制度”為核心的各項規(guī)章制度，制定更全面、更科學、更人文、更具活力和更具激勵性的規(guī)章制度，用制度更好地規(guī)范師生的行為，真正實現(xiàn)依法治校，依法施教。營造科學唯實、勤奮向上的學校發(fā)展文化氛圍。

2、建立值周中隊、文明禮儀監(jiān)督崗，開展五項循環(huán)競賽、文明班、優(yōu)秀班集體、三好學生、優(yōu)秀少先隊員、美德好少年等評比活動，增強學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀的良好行為。

3、有針對性地開展習慣養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育、環(huán)保教育、科技教育，培養(yǎng)學生關(guān)心社會、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人與自己的良好習慣，在學生中的形成，讀書明禮、勤奮努力、健康向上，團結(jié)友愛，快樂成長的良好氛圍。

（五）、形成校園文化特色

1、利用校園勞動基地開展環(huán)保、科技綜合實踐活動。

2、開展校園文化、班級文化建設(shè)經(jīng)驗交流推廣活動。

2010年3月

第三篇：飛云鄉(xiāng)中心小學交通安全管理辦法

飛云鄉(xiāng)中心小學交通安全管理辦法

為了加強小學生的交通安全管理工作，維護道路交通秩序，預(yù)防和減少交通事故，保護全校師生的人身安全，維護社會的和諧穩(wěn)定。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，特制定本管理制度。

一、交通安全的教育

1、小學校長為學校學生交通安全工作第一責任人。負責校內(nèi)交通安全工作和學生出行安全教育以及其他活動中的安全管理工作。

2．每學期全校集中進行一次的交通安全教育。提高全校師生的交通安全意識，自覺遵守交通法規(guī)、提高自我保護能力的教育。

3．經(jīng)常性的教育和集中教育相結(jié)合。

4．每學期末的全校集中教育要采取校會形式。平時教育采取設(shè)立交通安全專題教育講座、發(fā)交通安全教育材料、組織交通安全的講座、報告會等。

5．對學生主要進行文明行路、文明乘車；自覺遵守交通法規(guī)的教育。

6、學校應(yīng)遵循有關(guān)安全的法律法規(guī)，建立交通安全防御機制。7．進行發(fā)生交通事故報警方法的教育。

二、交通安全的管理

1．由于學校位于公路沿線，學生杜絕騎自行車上下學，離家較遠的學生由家長負責接送。

2、校內(nèi)機動車限速行駛，在規(guī)定的地方停放機動車。3．上學、放學時，學校實行排隊放學，由包隊老師帶出校門，引導(dǎo)學生走人行橫道，不許學生在校門口聚集，防止堵塞交通。

4．上學、放學時，校門口兩側(cè)不許停放機動車。家長要在指定地點接學生。

5、路上自然排成縱隊，靠右行走，不閑蕩，不奔跑，不爭擠，不抄近路。按時到校，及時回家，不在途中做不安全游戲。

6、包隊老師要定期對路隊進行抽查，路對安全要時時關(guān)心。

第四篇：飛云中心小學學習心得體會

飛云中心小學學習心得體會 獨店中心小學 馬建琴

上周星期三，我有幸到?jīng)艽w云小學參觀學習。學校全方位動態(tài)展示課堂教學，通過聽經(jīng)驗介紹，現(xiàn)場觀摩教學，觀察學校的設(shè)施與學生的神情，涇川飛云小學的教育教學成果令我感觸很深。

和其他學校的教室不同，涇川飛云小學每一間教室的前、后、左、右四面墻壁上的標語都體現(xiàn)出自主探究，合作學習的主題。教室布置主題專一，形式多樣，無不體現(xiàn)出他們合作學習的精神。學生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成６個或7個方陣，每個方陣也就是每一個學習小組的學生分三排相對而坐。每個學習小組由科任教師任命一名成績優(yōu)秀的學生擔任小組長，負責管理全組，每一小組每人都有一塊小黑板，他們把討論的結(jié)果寫在小黑板上，然后由小組的學生指著 匯報。每節(jié)課幾乎都是課前預(yù)習_______集中展示_______當堂訓練這樣一個過程。其間學生的講解，不同意見的交鋒，歡快的歌聲，熱烈的掌聲此起彼伏，學生或站或坐或走動。這種課堂教學模式“充分調(diào)動了學生學習自主性、積極性，的確把課堂還給了學生”。課堂模式：

三大特點：預(yù)習、展示、反饋。

預(yù)習：明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標； 展示：展示、交流預(yù)習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和

對感悟進行提煉提升；

反饋：反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，“兵教兵、兵練兵、兵強兵”。兩個模板:預(yù)習課、展示反饋課

預(yù)習課:明確學習目標,自主合作學習,預(yù)習檢測,問題反饋;展示反饋課:以學生為主體,讓課堂活起來,師生互動,生生互動;課堂展示七環(huán)節(jié)：預(yù)習成果展示、明確學習目標、小組合作學習、展示學習成果、問題反饋、探究學習、目標標測。

預(yù)習成果展示:學生在教師的下預(yù)習,預(yù)習后展示預(yù)習成果;明確學習目標：通過學生交流預(yù)習，明確本節(jié)課的學習目標；

小組合作學習：教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可； 展示學習成果：各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學習任務(wù)進行講解、分析； 問題反饋：各小組結(jié)合組別展示情況，提出存在的問題； 探究學習:學生根據(jù)反饋的問題進一部討論交流,進行解決;目標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務(wù)的掌握情況。

在到?jīng)艽w云小學之前，我們都準備了筆記本或聽課本，但等上課后，才發(fā)現(xiàn)本子根本就派不上用場，那樣的課堂也根本無法記。這樣的課堂真正成了學生的天下，首先：互相幫助。這種合作討論式學習，可以通過學生之間的平等討論來解決問題，使學生的成績不會有大的差距，都能學得會、聽得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他們的好動得到渲泄。再次：輕松。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動被動地聽，這樣就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學習。基于以上三點，就不難理解為什么不存在不學習的學生了。

涇川飛云小學所展示的極為豐富的課堂教改信息，在令人震驚與感動中得到很多啟發(fā)，引發(fā)我的思考。

在涇川飛云小學，我通過觀看學生的課堂記錄本、觀看學生課堂展示，了解到學生對基礎(chǔ)知識掌握非常熟練。根據(jù)這一點，我認為，涇川飛云小學的教學質(zhì)量之所以高，其精髓在于學生掌握了全面、精細、熟練的基礎(chǔ)知識，并通過展示、交流，又潛移默化的升華了他們運用知識的能力。為此，我們的課堂教學也應(yīng)立足于此，把握好基礎(chǔ)知識的教學，通過采取多種形式、多種方法，使學生掌握好基礎(chǔ)知識，并達到熟練應(yīng)用，并形成能力。

學生只有掌握了科學的學習方法，在學習中才能產(chǎn)生有效教學的效果。杜郎口中學的每一名學生，正是掌握一套適合他們自己的“三﹒二﹒七”自主學習模式，所以他們都變的聰明、積極、勇敢、自信。我們的實際情況是，普通班的學生自治力差、自信心不足，課堂極易精力不集中，做小動作，其學習、遵紀等行為習慣培養(yǎng)難度較大。為此，我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)學生特點入手，組織、開展教學，教會學生如何學習，培養(yǎng)良好的習慣。如培養(yǎng)學生能“坐正站直、認真傾聽、舉手發(fā)言、完整響亮、書寫認真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂于發(fā)現(xiàn)、多讀多看、主動發(fā)展”等學習習慣。這些習慣，應(yīng)按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養(yǎng)。

涇川飛云小學的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認為這一點還要推敲。課堂教學無論怎么改，都應(yīng)是扎實的、務(wù)實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導(dǎo)與組織，那么知識的升華等無從談起。

涇川飛云小學的教學，通過預(yù)習、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強化了各種訓練，學生經(jīng)過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習，使其熟練的掌握了知識，并能靈活應(yīng)用，這也是我們學習的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)該把知識的訓練與鞏固作為教學的重點.合作學習提倡教師當好“導(dǎo)演”，學生當好“演員”，而不再像傳統(tǒng)教學所強調(diào)的那樣，教師為了保持所謂的權(quán)威，既“導(dǎo)”且“演”，結(jié)果是事倍功半。合作學習從學生主體的認識特點出發(fā)，巧妙地運用生生之間的互動，把“導(dǎo)”與“演”進行分工，真正體現(xiàn)以學生為本，把大量的課堂時間留給了學生，使他們有機會進行相互切磋，甚至激烈的爭論。教師真正成了學生學習的促進者。學生由于主體性得到了體現(xiàn)，就會產(chǎn)生求知和探究的欲望，把學習當作樂事，最終進入學會、會學和樂學的境地。

合作學習強調(diào)動態(tài)因素之間的合作性互動，并借此提高學生的學業(yè)成績，培養(yǎng)學生良好的非認知品質(zhì)，因而這種教學理論較之傳統(tǒng)的教學理論更具情感色彩。

在課堂教學上我也嘗試著采用小組自主合作學習的形式，培養(yǎng)學生在自主合作學習的能力，啟發(fā)學生在合作學習中陳述自己意見的習慣。但做得總是不夠理想，而今親臨陳永剛和劉丹丹老師的課堂，才感覺到什么樣的課堂才是真正的課堂，學生怎樣才算是真正做了課堂的小主人。他們把小組合作研究運用的恰到好處, 培養(yǎng)了學生自主分析解決問題的能力、交流與合作的能力。教會了學生在課堂上怎樣傾聽，怎樣質(zhì)疑，怎樣表達。學生的學習熱情空前高漲，這一點很值得我深入學習和研究。他們在課堂上表情自然大方。學生回答問題時，他們聽得很認真很專注，眼睛始終用一種肯定的眼光盯著學生。他們用樸實的語言，燦爛的笑容感染著學生，也感染著每一位聽課的老師。一種強有力的親和力把我的思緒也拉進了她所創(chuàng)設(shè)的氛圍中，在他們的課上，氣氛非常融洽而且活躍，學生討論問題激烈有序，思維非常活躍能準確的抓住問題的核心，敢于發(fā)言且善于發(fā)言，能積極地從臺下走到臺上講解自己的想法和做法 ,同學之間互相質(zhì)疑釋疑的精彩場面，給我留下了深刻的印象。學生們的口頭表達能力非常棒，很有邏輯性，孩子的語言表達能力竟能達到如此高的水平，學生的自主合作探究問題的能力在課堂上表現(xiàn)的淋漓盡致。在這課堂上，學生真正成為了自主學習者、合作學習者、積極探究者，真正成為了課堂的小主人。

聽完課后，我一直都在思考一個問題：我的課堂上學生間的交流互動怎么沒有達到這么有序高效呢？學生的邏輯思維能力和語言表達能力的水平為什么會與這些鄉(xiāng)村孩子差異那么大呢？陳老師課堂上這些精彩的場面背后肯定做了大量的準備指導(dǎo)工作，有他許許多多辛勤的汗水。通過聽課，從陳永剛老師的課堂教學中感悟到了很多，收獲頗多。今后我會不斷的從優(yōu)秀教師先進經(jīng)驗中吸取精華，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出屬于自己的特色課堂。

第五篇：飛云鄉(xiāng)中心小學專題片解說詞

汗水澆灌花兒艷“兩基”提高譜新篇

——飛云鄉(xiāng)中心小學兩基迎國檢工作剪影

飛云鄉(xiāng)中心小學位于飛云鄉(xiāng)街道，始建于1942年。學校占地13866平方米，建筑面積1977平方米，生均6.2平方米。現(xiàn)有10個教學班，320名學生18名教師。學校服務(wù)區(qū)域5個行政村。

歷屆各級領(lǐng)導(dǎo)情系校園，經(jīng)常蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。近年來，學校以鞏固“兩基”成果為目標，大力改善辦學條件，努力打造特色和諧校園，推進課改，全面實施素質(zhì)教育，各項工作成效顯著。

落實經(jīng)費保障機制，全面提高普及水平

在上級有關(guān)部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校建立多位一體的控輟保學機制，每學期開學初，采用廣播、專欄、發(fā)放傳單、張貼標語等形式，宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，進村入戶動員流失兒童返校，有效的降低了輟學率。全面貫徹落實國家義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，實施“兩免一補”惠民政策，確保了適齡兒童入學率、畢業(yè)率、升學率均達到100%，普及程度得到大幅提高。

多方籌措教育經(jīng)費，大力改善辦學條件

2008年，“5.12”地震使我校受災(zāi)嚴重。在上級部門的全力支持下，拆除1400平方米危房，新建教學樓一幢，教師宿舍24間，學校面貌煥然一新，徹底改變了原來校舍破爛不堪及教室短缺的局面。隨后，學校配備了標準化科學實驗室、儀器室、衛(wèi)生保健室、圖書閱覽室，擁有圖書5310冊，生均16.6冊，音樂、體育、美術(shù)教學器材達到農(nóng)村三類學校標準。加強信息化建設(shè)，裝備微機室1個，“班班通”

設(shè)備10套，衛(wèi)星收視系統(tǒng)1套，生機比10：1,辦學條件得到了根本改善。

加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)

全校共有18名教師，平均年齡28歲，學歷達標率、任職資格合格率均達到100%。我校將“修師德、鑄師魂、立師表、樹師風、練師技、展師能”作為教師隊伍建設(shè)的中心任務(wù)，常抓不懈。制定科學合理的績效工資分配方案，激發(fā)教職工的積極性。在認真實施國培計劃的同時，通過組織教師外出學習、網(wǎng)絡(luò)研修、校本培訓及結(jié)對幫扶等方式，提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力和技能水平，優(yōu)秀人才不斷脫穎而出，50人次獲縣、鄉(xiāng)級獎勵，8名教師的教學經(jīng)驗和教研論文在各級各類報刊上公開發(fā)表并獲優(yōu)秀論文獎。

提升學校辦學品位，創(chuàng)建平安和諧校園

學校不斷創(chuàng)新機制，更新教育理念，開展“六園”創(chuàng)建活動，實施精細化管理，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，曾被縣局評為“文明校園創(chuàng)建示范校”。堅持德育先行，從細節(jié)入手教育學生，通過耳濡目染、潛移默化、環(huán)境育人等途徑，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的道德情操。關(guān)愛留守兒童，充分利用留守兒童之家開展各項活動，確保學生健康成長。

以創(chuàng)建平安、和諧校園為目標，學校配備了保安器械，安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，堅持值班、交接班制度和學生晨午檢制度。在公安、工商、食藥監(jiān)、鄉(xiāng)政府等相關(guān)部門的配合下，積極開展校園周邊環(huán)境治理。學校層層落實安全目標責任，對學生的安全教育經(jīng)常化，防患與未然。2009年，學校被縣公安交警大隊樹立為“交通安全示范學校”。

積極實施素質(zhì)教育，努力推進教學改革

學校嚴格落實課程開設(shè)計劃，規(guī)范學生在校時間和作業(yè)量，積極開展“每天一小時”陽光體育活動，加強學生藝術(shù)、信息技術(shù)教育等工作。實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。學校建有少先隊、文藝隊、體育隊、英語會話小組、美術(shù)繪畫小組、“紅領(lǐng)巾”廣播站等多種學生組織及興趣小組，大力開展第二課堂活動。豐富學生課余生活，發(fā)展學生特長愛好，突顯辦學特色。2011年在全市“六園”創(chuàng)建活動中，被市教育局命名為“快樂校園”。

學校認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，和諧育人，大力推進素質(zhì)教育。積極探索課堂教學模式改革的新途徑，深入落實新課改“三維”目標，實踐出適合農(nóng)村學生全面發(fā)展的“三二七自主開放式”課堂教學模式，即三大特點：課前預(yù)習、集中展示、當堂訓練；兩大模塊：預(yù)習課和展示反饋課；預(yù)習展示、明確目標、合作學習、展示成果、質(zhì)疑反饋、探究拓展、目標檢測七個教學環(huán)節(jié)。教師走下臺、學生走上臺；淡化教師主導(dǎo)作用、突出學生主體地位；課堂活了，學生動了，效果好了。自主、合作、交流學習生動有趣，課堂教學效率顯著提高。立體式、大容量、快節(jié)奏、生成式課堂模式已經(jīng)成型，被樹立為全縣“新課改示范校”。先后接待陜西省旬邑縣、平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)、靜寧縣、靈臺縣和縣內(nèi)兄弟單位120多家3500多人次的課改交流活動。得到了《甘肅經(jīng)濟日報》、《甘肅法制報》、《未來導(dǎo)報》、《平?jīng)鋈請蟆返膶ｎ}采訪和報道。在課堂教學模式改革逐步成熟化下，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學特色顯著，辦學效益突出。

深入開展掃盲工作，切實提高人口素質(zhì)

協(xié)同村委會，健全掃盲工作檔案。依托飛云鄉(xiāng)農(nóng)民文化技術(shù)學校，積極采取鄉(xiāng)村干部包發(fā)動、教師包教、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員包實用技術(shù)培訓“三包”責任制，開展多種形式的掃盲教學活動。近三年，脫盲人數(shù)2人，鞏固率100%，培訓提高掃盲學員40人，落實掃盲經(jīng)費5100元，人均230元。聘請農(nóng)技專家、技師開展果樹栽技術(shù)培訓4期，培訓人數(shù)136人，服務(wù)本村果品產(chǎn)業(yè)。如今，飛云村所生產(chǎn)的“涇龍牌”紅富士蘋果暢銷全國，帶來了可觀的經(jīng)濟效益。

站在新的起點上，我校全體都職工將在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以國檢為契機，強基礎(chǔ)，創(chuàng)特色，不斷鞏固提高“兩基”成果，迎接飛云鄉(xiāng)中心小學輝煌燦爛的明天。