第一篇：關(guān)于畢業(yè)班教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

關(guān)于畢業(yè)班教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

各小學(xué)：

本學(xué)期畢業(yè)班工作任務(wù)重，時(shí)間緊，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校安排，擬定在第12周進(jìn)行第一次質(zhì)量檢測(cè)，第17周舉行畢業(yè)會(huì)考。因此各校務(wù)必要引起高度重視，抓早、抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)畢業(yè)班工作，現(xiàn)就本學(xué)期畢業(yè)班各學(xué)科教學(xué)工作提幾點(diǎn)要求，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、語文科

1、加快十二冊(cè)新課教學(xué)進(jìn)度，盡量增加總復(fù)習(xí)時(shí)間，提高總復(fù)習(xí)質(zhì)量。各小學(xué)在第八周要結(jié)束十二冊(cè)教學(xué)任務(wù)，第十二周（一質(zhì)檢）前完成一輪全面系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)。

2、去年畢業(yè)會(huì)考作文卷書面分占3分，今年畢業(yè)會(huì)考總卷卷面分所占的分值會(huì)更多。所以各校一定要在平時(shí)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫能力。

二、數(shù)學(xué)科

抓好基礎(chǔ)知識(shí)和技能的過關(guān)，第6周結(jié)束第十二冊(cè)的新課教學(xué)，第7周轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)，一質(zhì)檢前完成第一輪的復(fù)習(xí)工作。

三、英語科

今年畢業(yè)會(huì)考英語科要增加聽力部分，分值15分，筆試部分改為25分，各校在平時(shí)教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)聽力方面的訓(xùn)練。根據(jù)上學(xué)期安排，各校要在一質(zhì)檢前完成《2014年英語復(fù)習(xí)內(nèi)容暨考試大綱》的教學(xué)任務(wù)。

四、科學(xué)、品德學(xué)科

科學(xué)、品德兩個(gè)科目考試范圍還是六年級(jí)上下冊(cè)、四上、五上這四冊(cè)的內(nèi)容。各小學(xué)要力爭(zhēng)在第9周結(jié)束第十二冊(cè)的教學(xué)，然后用幾周的時(shí)間補(bǔ)上四上、五上兩冊(cè)的內(nèi)容。只有這樣，才能留有一些總復(fù)習(xí)的時(shí)間。

2014年2月23日

第二篇：畢業(yè)班教學(xué)工作兩點(diǎn)建議

畢業(yè)班教學(xué)工作兩點(diǎn)建議

一、雙休日作業(yè)量建議：

（1）一般作業(yè)：對(duì)全體學(xué)生，建議語文、數(shù)學(xué)、英語布置約2課時(shí)作業(yè)，物理、化學(xué)約1課時(shí)作業(yè)，政治、歷史可以安排少量作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，作業(yè)形式可以是教材教輔練習(xí)題，也可以是教師印制的訓(xùn)練題；

（2）拔高作業(yè)：對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，可設(shè)計(jì)印制部分強(qiáng)化訓(xùn)練題，學(xué)生可以完成“一般作業(yè)”和“拔高作業(yè)”，也可以在選做部分一般作業(yè)后重點(diǎn)做好拔高作業(yè)；

（3）建議由備課組商議分工，教師提前設(shè)計(jì)好作業(yè)內(nèi)容及要求，周五上午交級(jí)部負(fù)責(zé)人審定后進(jìn)行布置；

（4）其他小長(zhǎng)假等休息日，參照以上作業(yè)量安排；

（5）教師要高度重視休息日學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、檢查學(xué)習(xí)效果、反饋宣傳良好的學(xué)習(xí)案例，督促學(xué)生充分利用畢業(yè)前寶貴時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，提升成績(jī)。

二、高度重視學(xué)習(xí)新課期間的訓(xùn)練問題：

（1）很多知識(shí)技能不是“講”會(huì)的，而是“練”會(huì)的；

（2）要充分利用好學(xué)生手里的教輔材料，有選擇、有指導(dǎo)地讓學(xué)生“做題”；

（3）對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，必須有一定的強(qiáng)化訓(xùn)練，教師要充分備課，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，今后學(xué)校將分學(xué)科統(tǒng)計(jì)學(xué)案訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)和使用情況；

（4）真正樹立分層教學(xué)的思想，在沖刺中考階段，既要面向全體學(xué)生，又要讓學(xué)有余力的學(xué)生吃飽，教師的備課、授課、學(xué)案、作業(yè)、輔導(dǎo)均應(yīng)體現(xiàn)分層教學(xué)的要求，所以，畢業(yè)班的老師要付出更多的心血汗水！

（5）適當(dāng)增加檢測(cè)考試、閱卷總結(jié)反饋次數(shù)，以考促學(xué)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的考試意識(shí)、成績(jī)意識(shí)。

倪臥龍

2013.9.25

第三篇：畢業(yè)班教學(xué)工作

畢業(yè)班教學(xué)工作

學(xué)生特點(diǎn)：本屆畢業(yè)班學(xué)生，低年級(jí)時(shí)超大班額，每班近130人，現(xiàn)在每班仍是90多人，致使差生面大，教師的管理、輔導(dǎo)都難以顧及周到。

教師配備：① 年輕化。首先保證身體條件能夠勝任大班額、高強(qiáng)度工作量。② 連續(xù)性。十四位語文數(shù)學(xué)教師中，有十位是從五年級(jí)跟班上來的。③ 相對(duì)均衡。每班至少有一位從事過畢業(yè)班教學(xué)工作。

目標(biāo)責(zé)任：① 包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)六年級(jí)的所有工作負(fù)責(zé)，具體教學(xué)工作萬曉艷主任負(fù)責(zé)語文，王新紅副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)。②分管領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)簽訂教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，各任課教師向分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，其中包括每個(gè)班在原有基礎(chǔ)上必須有進(jìn)步，逐漸縮小與第一名的差距；保證特優(yōu)率≥30%，優(yōu)秀率≥60%，及格率≥99%，過差率為零。③ 上級(jí)抽測(cè)不低于前三名。

教學(xué)效率：① 課前投入。所有教學(xué)內(nèi)容必須先集體備課，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教研組成員逐節(jié)逐課研究，抓重難點(diǎn)，定方式方法。② 課堂高效。課堂完全開放，每周每人至少聽評(píng)二節(jié)課以上，每學(xué)期搞四次以上畢業(yè)班示范課，評(píng)選一次高效課堂能手。

教學(xué)檢測(cè)：① 月考與期中、期末考試同等對(duì)待。組織考試、評(píng)卷、分析、講評(píng)都嚴(yán)格規(guī)范，每個(gè)失分之處，教師要查找“教”的原因，學(xué)生要查找“學(xué)”的原因，使后面的教與學(xué)目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng)，該改進(jìn)的改進(jìn)。②平時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)，例如計(jì)算、短文分析等。③ 開好月考、期中、期末考試分析會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，查找問題，尋求解決辦法。

復(fù)習(xí)工作：上冊(cè)期末預(yù)留10~15天的復(fù)習(xí)時(shí)間，下冊(cè)期末語文預(yù)留兩周復(fù)習(xí)時(shí)間，數(shù)學(xué)期中考試前新課授完，后半學(xué)期全部用于復(fù)習(xí)。所有的復(fù)習(xí)都要教研復(fù)習(xí)方法，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，補(bǔ)足一切遺漏和薄弱環(huán)節(jié)，有效地進(jìn)行延伸和提高，使全體學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)完成小學(xué)學(xué)業(yè)。

工作落實(shí)：抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作重心放在課堂、教研組，掌握第一手情況和第一手資料，記錄主要過程，及時(shí)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題必須當(dāng)周內(nèi)解決，不能拖到下一周。實(shí)行月總結(jié)、半學(xué)期總結(jié)、全學(xué)期總結(jié)、全學(xué)年總結(jié)制度，獎(jiǎng)懲分明，發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型，激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。教學(xué)上的一切事情都要納入績(jī)效考評(píng)。

第四篇：畢業(yè)班教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

畢業(yè)班教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

泉陽鎮(zhèn)第二小學(xué)張曉娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！

首先對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，表示衷心的感謝！我是泉陽鎮(zhèn)第二小學(xué)一名普通的老師，可以說在教學(xué)上我并沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”可言。在大家面前說經(jīng)驗(yàn)?zāi)鞘前嚅T弄斧了。這一次的小升初考試，我班學(xué)生取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但這要?dú)w功于學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，各位科任老師的配合，全體師生與家長(zhǎng)的共同的努力，才能澆灌出鮮艷的花朵。就六年級(jí)的教學(xué)工作，我今天就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)與同仁們探討和交流吧。有說得不對(duì)的地方，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、用愛感化學(xué)生。

“沒有愛就沒有教育”，在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮失常的；家庭生活有困難的；缺少母愛、父愛的學(xué)生更要格外關(guān)注。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神上的包袱，還取得了他們的信任，拉近了我們之間的距離。在我的班上有一個(gè)女生，她母親因?yàn)橐馔馐鹿嗜菝脖粺齻?，所以她自己特別自卑，學(xué)習(xí)上提不起勁頭，經(jīng)過我多次跟她談心，堅(jiān)定了她的信心，學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，學(xué)習(xí)也就不再應(yīng)付糊弄了，成績(jī)穩(wěn)步上升。對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生始終是我的信念，在我班還有一名比較內(nèi)向的學(xué)生，上課不愛回答問題，也不和同學(xué)交流，在學(xué)習(xí)上依賴家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)不輔導(dǎo)，就不會(huì)做作業(yè)。在考試時(shí)也常常不答題。對(duì)他，我沒有放棄，而是多次跟他跟家長(zhǎng)溝通，跟他談心，后來使他慢慢轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，在小升初考試中他也及格了，我們所有人都為之喜悅。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

二、評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生我對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)價(jià)比較重視，從接手這個(gè)班級(jí)開始我就采取了一定的獎(jiǎng)懲制度來激勵(lì)學(xué)生，具體做法就是課堂回答問題精彩，作業(yè)書寫工整全對(duì)的給加分，反之就減分，每周得分最高者被評(píng)為小明星，并頒發(fā)喜報(bào)；月累計(jì)最高分 者被評(píng)為班級(jí)最亮一顆星，就有競(jìng)爭(zhēng)三好學(xué)生的資格，會(huì)獲得學(xué)校 的獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)。這一做法在很大的程度上調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變化最大的要數(shù)我班的張光成了，他是一個(gè)愛玩好動(dòng)，不愛寫作業(yè)的孩子，自從進(jìn)行評(píng)價(jià)機(jī)制開始，在榮譽(yù)感的驅(qū)使下，也在小組的監(jiān)督下，使他開始認(rèn)真作業(yè)，慢慢的在課堂上，他開始積極動(dòng)腦，常常有出乎意料的表 現(xiàn)，學(xué)習(xí)上有了突飛猛進(jìn)的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制使班級(jí)形成了拼搏競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。

三、生命化課堂點(diǎn)燃學(xué)生激情《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”要做到這這些，一定要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。我是從四年級(jí)下學(xué)期開始接手這個(gè)班級(jí)的，在我任教的這兩年半的時(shí)間里，每一節(jié)課，我都 盡量讓學(xué)生通過 自己的探索、感悟去獲得新的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

起初，學(xué)生并不適應(yīng)我的教學(xué)方式，尤其有一個(gè)女孩，在 數(shù)學(xué)方面還不太開竅，做應(yīng)用題是通常是憑著猜測(cè)來解題，而并不是真正的分析清楚數(shù)量關(guān)系。還記得有一節(jié)位置與方向的數(shù)學(xué)課上，我怎么講，她也不會(huì)測(cè)量角的度數(shù)，急的連聽課的校長(zhǎng)都上黑板講起來。那段日子，我真的是灰心喪氣，常常會(huì)傷心落淚。我只好一遍遍的叫她跟著我學(xué)說分

析過程，有時(shí)氣急了，也會(huì)對(duì)她大發(fā)雷霆，可是這使她一上數(shù)學(xué)課就膽戰(zhàn)心驚，更不會(huì)有什么進(jìn)步了。直到后來，在縣里聽了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)華應(yīng)龍做的《容錯(cuò)，使課堂更精彩》報(bào)告使我的心靈受到震撼。也就是從那時(shí)開始，我不在在課堂上對(duì)她大呼小叫，而是會(huì)利用她的錯(cuò)誤之處，讓學(xué)生來分析，辯論，直到透徹的理解算理為止，因而我越來越感謝所有學(xué)生的錯(cuò)誤，使我的課堂一天天精彩起來，學(xué)生的錯(cuò)誤也隨著一天天的糾錯(cuò)而逐漸減少。

我的數(shù)學(xué)課，通常分為四個(gè)步驟：預(yù)習(xí)，匯報(bào)，釋疑，練習(xí)。我會(huì)在課前布置一個(gè)跟新知識(shí) 相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來解決，也可以把不懂的地方提出來。起初這些問題的設(shè)置也只是簡(jiǎn)單地把做一做，或者在后面的練習(xí)題中找一道讓學(xué)生思考。后來在學(xué)校教研的研究討論中，我也逐漸在前置問題的設(shè)置上下起了功夫，既要聯(lián)系學(xué)生的生活，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的知識(shí)，來源于生活，應(yīng)用與生活；又要有開放性，可以有多種解決方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維。比如在講圓的周長(zhǎng)時(shí)，我讓學(xué)生“回去觀察家中有哪些物體是圓形的，你能想辦法測(cè)量出它的周長(zhǎng)嗎？”作為前置小研究。在第二天的課上，學(xué)生果然呈現(xiàn)出了多種解決方法，使課堂很精彩。

通常在早自習(xí)上我會(huì)檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以便在課堂上可以見招拆招。課堂上，每當(dāng)小組在匯報(bào)時(shí)，其余的同學(xué)可以及時(shí)發(fā)表自己的想法，共同探討。如果都不能解決時(shí)，再由我來點(diǎn)撥。

在 課堂上，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，必須要注重對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。首先要做好對(duì)小組長(zhǎng)學(xué)習(xí)的方面進(jìn)行監(jiān)督，另外必須對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他在小組學(xué)習(xí)中起到引領(lǐng)的作用。教學(xué)中我 會(huì)格外注意學(xué)困生對(duì)于新知識(shí)的掌握情況，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上 展示，引起大家的思考，辯論，最后 深程度的理解知識(shí)點(diǎn)。記得在教學(xué)栽樹問題時(shí)，第一天我們學(xué)習(xí)兩邊都載的類型題，學(xué)生知道了用間隔數(shù)+1來求樹的棵樹。在第二天的學(xué)習(xí)中，教學(xué)只載一邊的題型時(shí)，有學(xué)困生仍然用前一日的方式來解決。我不動(dòng)聲色，讓學(xué)生自己去觀察比較發(fā)現(xiàn)兩題的區(qū)別，學(xué)生很快就展開了討論，通過舉例計(jì)算，自己就總結(jié)出了解決方法。如此經(jīng)過日積月累 的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力得到了提高。到六年級(jí)下學(xué)期時(shí)，除非遇到及其有難度的題需要我來講解，其余的題就都由我班的“小老師”講解了。

在練習(xí)上，我對(duì)題型會(huì)精挑細(xì)選，使題型呈現(xiàn)出階梯式，由淺入深，層層遞進(jìn)。學(xué)困生只要能夠完成基礎(chǔ)題就好，如果能完成稍有難度的題，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。而對(duì)于優(yōu)等生則是要完成基礎(chǔ)題和稍有難度的題，如果能完成拓展題也會(huì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、幫扶轉(zhuǎn)化學(xué)生我們班級(jí)雖然人數(shù)少，但是我們的學(xué)困生也不少，所以在課堂上進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)幫扶組員之外，平時(shí)也是互幫互助，共同進(jìn)步，以期達(dá)到班級(jí)的共同進(jìn)步的目標(biāo)。對(duì)于一些特困生的要求是盡量往及格線上靠，只要求會(huì)最基本的題型就好了。其實(shí)無論在教學(xué)上還是班級(jí)管理上，我做的都是一些 微不足道的小事，相信在座的老師也都在做，甚至比我做的要更好。所以在這里還請(qǐng)各位老師多多傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我的交流完畢，謝謝大家！

第五篇：淺談如何搞好六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作

淺談如何搞好六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)工作

張化小學(xué)六年級(jí)

陳芳

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，六年級(jí)不但是知識(shí)的鞏固、能力的提高階段，還是與初中知識(shí)自然接攘的關(guān)鍵時(shí)期。因此，對(duì)六年級(jí)的教學(xué)工作必須做到有計(jì)劃、有步驟、有效果地進(jìn)行，我認(rèn)為對(duì)于六年級(jí)的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、弄清教學(xué)方向制定正確目標(biāo)

把握教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，掌握教材的重難點(diǎn)，只有這樣我們才會(huì)使教學(xué)工作有方向、有目標(biāo)，才能使我們有一個(gè)清晰的教學(xué)思路，也才能為突破教學(xué)重難點(diǎn)尋求出好的方法。

二、認(rèn)真踏實(shí)地完成教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：備課時(shí)目標(biāo)要明確，不但要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做到“因材施教”有針對(duì)性。

2、認(rèn)真上課：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)自主、探究、合作，可嘗試多種教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，總結(jié)出規(guī)律性的東西。

3、認(rèn)真批改作業(yè)：按照要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，對(duì)作業(yè)的批改要及時(shí)，督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生：輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生成績(jī)，因人而異地進(jìn)行輔導(dǎo)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。

5、認(rèn)真搞好檢測(cè)：檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，從出題、測(cè)試到閱卷等都要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓實(shí)基本技能

“教育質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的成績(jī)才能得到計(jì)分體現(xiàn)。教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是由很多好處的。具體教學(xué)方法：首先，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能夠更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。我們還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，每天晚上睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)

教師應(yīng)該加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分層次有計(jì)劃地輔導(dǎo)，對(duì)于較聰明，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們偷懶，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；而對(duì)于學(xué)習(xí)很努力但成績(jī)不好的同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，要多鼓勵(lì)；對(duì)于紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真基礎(chǔ)又不好的同，因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜的環(huán)境，所以要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、抓好六年級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)就是“查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)，歸納整理，系統(tǒng)提高，遷移運(yùn) 用，促進(jìn)發(fā)展”。因此我們的復(fù)習(xí)要針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理計(jì)劃，系統(tǒng)安排，努力提高復(fù)習(xí)的效率，力求每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)考試中都達(dá)到目標(biāo)水平。我認(rèn)為應(yīng)盡力做到以下幾點(diǎn)：

1、抓好思想，安定情緒進(jìn)入復(fù)習(xí)階段

到六年級(jí)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)時(shí)，課程已經(jīng)全部教完，許多學(xué)生的情緒也會(huì)隨之波動(dòng)起來，有的同學(xué)會(huì)覺得以經(jīng)學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)起來枯燥無味，所以上課不專心聽講，練習(xí)時(shí)也不夠認(rèn)真，造成學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前，甚至下滑；另外，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)態(tài)度消極坐等畢業(yè)，所以上課不是昏昏欲睡就是惹事生非。這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，這個(gè)很重要，所以要復(fù)習(xí)階段我們老師一定要留意學(xué)生們心理及行為上的變化，平時(shí)應(yīng)多接近他們，給他們必要的尊重，切勿放任不管，應(yīng)該在生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們也能融入到老師所設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃中。

2、整體把握，分層要求

做好了學(xué)生的思想工作，教師還必須有整體的把握。這里的整體把握包括兩個(gè)方面：一是知識(shí)，也就是在復(fù)習(xí)階段應(yīng)復(fù)習(xí)什么，應(yīng)該達(dá)到怎樣的要求，必須制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是學(xué)生，就是對(duì)于班中學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及他們的學(xué)習(xí)水平教師要做到了如指掌。分層要求是指在整體把握的情況下，對(duì)于不同程度的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求及給他們確定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的奮斗目標(biāo)。

3、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架，要“對(duì)癥下藥，有的放矢”，我們可以把復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類進(jìn)行，要有針對(duì)性的抓好復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。

4、在復(fù)習(xí)中盡量做到“五個(gè)為主”。

（1）以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。

（2）以課本為主。復(fù)習(xí)時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。

（3）以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，精心設(shè)計(jì)合理安排講練時(shí)間。

（4）以練為主。復(fù)習(xí)課要盡量做內(nèi)容全、習(xí)題精、方法活、時(shí)間足，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。

（5）以能力為主。知識(shí)和能力二者是密切相聯(lián)的，只有有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能產(chǎn)生和發(fā)展能力。所以教師在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

總之，就是要高度重視抓好畢業(yè)班教育教學(xué)工作，提高洞察力，及時(shí)了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，深入了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生的疾苦，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為舉止要在教師的有效掌控之內(nèi)，對(duì)學(xué)生的行為偏差要及時(shí)糾正、引導(dǎo)；每一位教師應(yīng)該把無限的愛獻(xiàn)給學(xué)生，在工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重管理，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。