第一篇：畢業班教學工作發言稿

九年級畢業班教學工作發言稿：

夯實六認真，加強過程管理

（2012—2013學年度）

XX九義校

2012年11月20日

夯實六認真，加強過程管理

一、現狀分析：

我校九年級開設兩個班，現有學生128人（其中1班65人，2班63人），學科任科教師14人。結合學生實際、教師工作、學校管理做如下分析：

（一）學生現狀：

1、缺乏學習目標，沒有學習計劃。（學習目的盲目，學習安排缺乏計劃性和 合理性）

2、缺乏自信，沒有上進心。（缺乏學習競爭意識，學習風氣不夠濃厚）

3、缺乏學習自覺性、積極性和主動性。（家庭作業，尤其是星期

六、星期天 布置的家庭作業，完成質量較差）

4、時間觀念不強，缺乏緊迫感，沒有動力。（未充分認識到初三學習的緊迫 性和重要性，課余時間未得到充分利用——晚自習放學后、周六周日時間）

5、為數不少的學生作業要抄襲，考試要作弊，缺乏良好的學習習慣。

6、部分優生和中生存在較為嚴重的學科發展不平衡現象。

7、學生成績兩級分化現象較為嚴重，差生面大。

（二）教師現狀：

1、初三兩個班共有教師14人，其中有兩人（劉宇、余燕）是第一年任教畢業班的教師，其余都是多年任教畢業班教學工作的教師；兩個班除語文、數學、英語各單設1人教學外，其余都任教雙班。

2、教師具有較強的工作責任心，“六認真”工作基本落到實處，教學方面跟蹤學生較為到位。但也存在一些問題：

①、作業批改不夠細致。如：作文批改無批語，只改了一些錯別字、病句等；部分作業只打了一些大勾。

②、部分學科練習冊作業批改次數較少，且在講評過程中未督促學生更正。③、部分學科檢測次數較少。

④、學科與學科之間缺乏緊密聯系，作業布置量有時偏大，導致大部分學生無法完成。

⑤、部分學科在補差方面工作不夠落實，導致補差工作成效不大。

（三）、學校管理現狀：

1、根據實際，學校成立了畢業班工作領導小組，由校長抓全面工作，分管副校長及教導主任主抓畢業班教學工作。

2、圍繞“夯實六認真，加強過程管理”這一主題，著力開展了如下工作： ①、實施畢業班教師坐班制度。

②、開展畢業班教師“六認真”工作月檢查制度。作業批改、檢測等由分管副校長親自檢查。但在 “六認真”工作的檢查中，對課堂的檢查任是一個薄弱環節，尚需加強。

③、堅持開展畢業班月考及質量分析工作。通過月考及質量分析，發現問題，提出了相應的補救措施。

④、召開畢業班學生會。解決學生在學習中存在的實際問題。

二、應對措施：

針對畢業班現狀，我校采取了如下應對措施，以期加強過程管理，全面 提高教學實效。

（一）學生現狀應對：

1、召開畢業班學生會。10月中旬，根據學生情況，結合月考，召開了 畢業班學生會。會上，就“學習的重要性”、“ 樹立目標，明確目的”、“ 珍惜時間，合理安排”、“ 樹立良好的學習習慣”“ 鼓足勇氣，迎難而上”等內容做了特別強調，讓學生明確了學習目的，端正了學習態度；讓學生意識到了學習的重要性和緊迫性等。

2、召開學生座談會。針對學生情況，班主任分期分批及時召開班級學 生座談會，解決學生在學習、生活中存在的諸多問題。

3、培養學生良好的學習習慣。發現有抄襲作業的現象，任課教師要及時處理；為杜絕學生在檢測中作弊行為，月考及半期檢測均搬到學校操場進

行（雨天除外）等。

（二）、教師及學校管理現狀應對：

1、落實好畢業班教學質量獎懲制度，做到獎懲逗硬。

2、加大“六認真”工作檢查力度，對存在問題，要及時與教師進行交流，并限期整改。

3、堅持領導干部，尤其是分管干部深入課堂聽課制度，以加強課堂監管力度。分管副校長、教導主任每周深入課堂聽課不少于2節。

4、加強教師“學科補差”工作考核。

5、繼續執行畢業班月考制度，并認真召開好月考質量分析會及學生座談會，解決好實際工作中存在的問題。

總之，“教學質量是學校的生命線”。畢業班教學工作是學校工作的窗口，其質量的優劣不僅直接關系到學校的興衰榮辱，還關系到學生的前途和命運。本學年度，我校以“夯實六認真，加強過程管理”為核心，以“提高教師工作責任心為基礎、以調動學生學習積極性為主導、以強化過程管理為途徑”，全面提升畢業班教學工作質量。

第二篇：畢業班教學工作

畢業班教學工作

學生特點：本屆畢業班學生，低年級時超大班額，每班近130人，現在每班仍是90多人，致使差生面大，教師的管理、輔導都難以顧及周到。

教師配備：① 年輕化。首先保證身體條件能夠勝任大班額、高強度工作量。② 連續性。十四位語文數學教師中，有十位是從五年級跟班上來的。③ 相對均衡。每班至少有一位從事過畢業班教學工作。

目標責任：① 包年級領導對六年級的所有工作負責，具體教學工作萬曉艷主任負責語文，王新紅副校長負責數學。②分管領導與校長簽訂教學目標責任書，各任課教師向分管領導和學校簽訂目標責任書，其中包括每個班在原有基礎上必須有進步，逐漸縮小與第一名的差距；保證特優率≥30%，優秀率≥60%，及格率≥99%，過差率為零。③ 上級抽測不低于前三名。

教學效率：① 課前投入。所有教學內容必須先集體備課，包年級領導、教研組長、教研組成員逐節逐課研究，抓重難點，定方式方法。② 課堂高效。課堂完全開放，每周每人至少聽評二節課以上，每學期搞四次以上畢業班示范課，評選一次高效課堂能手。

教學檢測：① 月考與期中、期末考試同等對待。組織考試、評卷、分析、講評都嚴格規范，每個失分之處，教師要查找“教”的原因，學生要查找“學”的原因，使后面的教與學目標明確、針對性強，該發揚的發揚，該改進的改進。②平時進行專項檢測，例如計算、短文分析等。③ 開好月考、期中、期末考試分析會，交流經驗，查找問題，尋求解決辦法。

復習工作：上冊期末預留10~15天的復習時間，下冊期末語文預留兩周復習時間，數學期中考試前新課授完，后半學期全部用于復習。所有的復習都要教研復習方法，制訂詳細的復習計劃，精心設計練習內容，補足一切遺漏和薄弱環節，有效地進行延伸和提高，使全體學生以優異的成績完成小學學業。

工作落實：抓教學領導工作重心放在課堂、教研組，掌握第一手情況和第一手資料，記錄主要過程，及時進行糾正、指導，發現問題必須當周內解決，不能拖到下一周。實行月總結、半學期總結、全學期總結、全學年總結制度，獎懲分明，發現典型、宣傳典型，激勵先進、鞭策后進。教學上的一切事情都要納入績效考評。

第三篇：畢業班教育教學工作交流會發言稿

畢業班教育教學工作交流會發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天，我們全體六年級任課教師聚集一起，共同探討本屆畢業班的教育教學工作，目的就是在抓好畢業班教育教學工作方面形成共識，從而提高畢業班的教育教學質量。

下面就我們上一屆畢業班工作中的一些體會與大家交流：

一、態度決定成敗：讓學生保持良好的學習心態

在畢業階段的學生特別難管理，出現紀律散漫、厭學情緒嚴重。針對這種情況，在教學與復習期間首先做好學生的思想工作，保持良好的學習心態。經常與同學們交流，講清現況，找出每位同學優點與長處，也說說他們的不足，和他們多交流溝通，讓他們自己定下奮斗目標，對老師有哪些建議和意見，認真聽取同學建議和意見，努力做到更好。

二、營造和諧：讓學生快樂學習

教師一定要以開放的心態引導教育學生，切忌批評、打罵、埋怨，唯有溝通和交流，才能激發學生學習的興趣，樂于接受學習，這是搞好復習的前提。

三、善其事先利其器：指導學生掌握良好的學習方法。

復習課最難上除了練習還是練習，天天模擬考，教師忙于講、改、評，學生忙于做、聽、抄、背，教師和學生都身心俱累，不堪重負。古語日：“工欲利其器，必先利其器”運用好的學習方法促進學習量的積累以至發生質的變化。我們采取實而活的有效方法

1、備好課。認真上好每一節課，關注學生全體，更注重成績差的學生課堂學習效率，爭取每節課每個學生都有所學有所獲把當堂的知識點掌握住，課上講練結合，布置好作業，作業少而精，盡量減輕學生負擔和心理壓力。

2、提高教學成績，必須從教學質量入手，關鍵是上好每一節課，搞好課后輔導，抓好復習工作。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導，有些學生愛貪玩，不能按時完成作業，自覺性差，有些學生做事速度慢，影響學習效率，與學生多進行交流，尤其是后進生，對后進生多關心，多鼓勵和學困生交談時，對他的想法，表示深刻的理解和尊重。

4、抓好復習

根據復習課的特點，結合各章節或知識板塊的重難點，有計劃、有目的地按層次進行組織復習。六年級復習要理清思路，分層分類復習，由淺入深，集體與個別復習相結合。

① 抓基礎知識，復習時以課本為主，抓基礎知識，復習時要以課本為主，抓基礎知識整理，理解記憶。

② 復習重在提高，主要在抓基礎知識上復習適當增加難度，主要進行專題訓練，精心選取部分習題，對學生強化訓練，綜合提升各方面能力，還要針對不同水平學生練習難度不同 的題。

③ 通過月考、模擬測試來檢查對知識掌握情況，進行查漏補缺。根據復習要點設計相應練習題，鞏固內化。重點輔導練習，同時要鼓勵學生有自信，也不要他們驕傲，采取同桌互幫，小組合作方式進行查漏補缺。把每章節的知識聯系在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的復習積極性，提高每節復習課的效果，在復習中靈活選擇時機進行專題測試，在專測試試卷評析的基礎上，要求學生對情況進行書面分析，查漏補缺。

四、關注差生，培養優生。

復習是基礎性，綜合性強的復習，對不同的學生既要統一要求，又要顧及差異。科學的組織“培優補差促中間”不放棄任何一個學生。從最薄弱的知識點抓起，不放棄任何一名學生。并且只有把學困生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質量，如果不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對學困生不能放松要求，要特別關注，付出真愛。抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；對優生的培養要多關注，多拓展，打開學生的思維，提高要求。

各位老師，今天的會議既是提升六年級教學質量的動員會，也是明確目標、加油鼓勁會。我希望在座各位在今后工作中，能再接再厲，秣馬厲兵，用堅定的信心和不懈的努力迎接六月的挑戰，給學生、家長、也給我們自己一個滿意的答卷。

第四篇：畢業班教學工作經驗交流

畢業班教學工作經驗交流

泉陽鎮第二小學張曉娟

尊敬的各位領導、各位同仁，大家好！

首先對各位領導和老師給我這次交流學習的機會，表示衷心的感謝！我是泉陽鎮第二小學一名普通的老師，可以說在教學上我并沒有什么“經驗”可言。在大家面前說經驗那是班門弄斧了。這一次的小升初考試，我班學生取得了不錯的成績，但這要歸功于學校各位領導的支持與鼓勵，各位科任老師的配合，全體師生與家長的共同的努力，才能澆灌出鮮艷的花朵。就六年級的教學工作，我今天就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與同仁們探討和交流吧。有說得不對的地方，還請大家批評指正。

一、用愛感化學生。

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮失常的；家庭生活有困難的；缺少母愛、父愛的學生更要格外關注。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神上的包袱，還取得了他們的信任，拉近了我們之間的距離。在我的班上有一個女生，她母親因為意外事故容貌被燒傷，所以她自己特別自卑，學習上提不起勁頭，經過我多次跟她談心，堅定了她的信心，學習態度改變了，學習也就不再應付糊弄了，成績穩步上升。對待學生的學習上偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生始終是我的信念，在我班還有一名比較內向的學生，上課不愛回答問題，也不和同學交流，在學習上依賴家長，如果家長不輔導，就不會做作業。在考試時也常常不答題。對他，我沒有放棄，而是多次跟他跟家長溝通，跟他談心，后來使他慢慢轉變了學習方式，在小升初考試中他也及格了，我們所有人都為之喜悅。在面對學生時，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

二、評價激勵學生我對于學生的課堂表現、作業評價比較重視，從接手這個班級開始我就采取了一定的獎懲制度來激勵學生，具體做法就是課堂回答問題精彩，作業書寫工整全對的給加分，反之就減分，每周得分最高者被評為小明星，并頒發喜報；月累計最高分 者被評為班級最亮一顆星，就有競爭三好學生的資格，會獲得學校 的獎勵與榮譽。這一做法在很大的程度上調動起了學生的學習興趣，變化最大的要數我班的張光成了，他是一個愛玩好動，不愛寫作業的孩子，自從進行評價機制開始，在榮譽感的驅使下，也在小組的監督下，使他開始認真作業，慢慢的在課堂上，他開始積極動腦，常常有出乎意料的表 現，學習上有了突飛猛進的提高。評價機制使班級形成了拼搏競爭的良好班風。

三、生命化課堂點燃學生激情《數學課程標準（2011年版）》中指出:學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導“以生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”要做到這這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統的教學觀念。我是從四年級下學期開始接手這個班級的，在我任教的這兩年半的時間里，每一節課，我都 盡量讓學生通過 自己的探索、感悟去獲得新的知識，訓練學生的思維能力。

起初，學生并不適應我的教學方式，尤其有一個女孩，在 數學方面還不太開竅，做應用題是通常是憑著猜測來解題，而并不是真正的分析清楚數量關系。還記得有一節位置與方向的數學課上，我怎么講，她也不會測量角的度數，急的連聽課的校長都上黑板講起來。那段日子，我真的是灰心喪氣，常常會傷心落淚。我只好一遍遍的叫她跟著我學說分

析過程，有時氣急了，也會對她大發雷霆，可是這使她一上數學課就膽戰心驚，更不會有什么進步了。直到后來，在縣里聽了北京第二實驗小學的校長華應龍做的《容錯，使課堂更精彩》報告使我的心靈受到震撼。也就是從那時開始，我不在在課堂上對她大呼小叫，而是會利用她的錯誤之處，讓學生來分析，辯論，直到透徹的理解算理為止，因而我越來越感謝所有學生的錯誤，使我的課堂一天天精彩起來，學生的錯誤也隨著一天天的糾錯而逐漸減少。

我的數學課，通常分為四個步驟：預習，匯報，釋疑，練習。我會在課前布置一個跟新知識 相關的問題，讓學生通過預習來解決，也可以把不懂的地方提出來。起初這些問題的設置也只是簡單地把做一做，或者在后面的練習題中找一道讓學生思考。后來在學校教研的研究討論中，我也逐漸在前置問題的設置上下起了功夫，既要聯系學生的生活，使學生知道數學是一門應用的知識，來源于生活，應用與生活；又要有開放性，可以有多種解決方法，訓練學生的思維。比如在講圓的周長時，我讓學生“回去觀察家中有哪些物體是圓形的，你能想辦法測量出它的周長嗎？”作為前置小研究。在第二天的課上，學生果然呈現出了多種解決方法，使課堂很精彩。

通常在早自習上我會檢查一下學生的預習情況，做到心中有數，以便在課堂上可以見招拆招。課堂上，每當小組在匯報時，其余的同學可以及時發表自己的想法，共同探討。如果都不能解決時，再由我來點撥。

在 課堂上，小組合作學習時，必須要注重對小組長的培養。首先要做好對小組長學習的方面進行監督，另外必須對小組長進行指導，讓他在小組學習中起到引領的作用。教學中我 會格外注意學困生對于新知識的掌握情況，一旦出現錯誤，馬上 展示，引起大家的思考，辯論，最后 深程度的理解知識點。記得在教學栽樹問題時，第一天我們學習兩邊都載的類型題，學生知道了用間隔數+1來求樹的棵樹。在第二天的學習中，教學只載一邊的題型時，有學困生仍然用前一日的方式來解決。我不動聲色，讓學生自己去觀察比較發現兩題的區別，學生很快就展開了討論，通過舉例計算，自己就總結出了解決方法。如此經過日積月累 的訓練，學生的思維能力得到了提高。到六年級下學期時，除非遇到及其有難度的題需要我來講解，其余的題就都由我班的“小老師”講解了。

在練習上，我對題型會精挑細選，使題型呈現出階梯式，由淺入深，層層遞進。學困生只要能夠完成基礎題就好，如果能完成稍有難度的題，就給予獎勵。而對于優等生則是要完成基礎題和稍有難度的題，如果能完成拓展題也會給予相應的獎勵。

四、幫扶轉化學生我們班級雖然人數少，但是我們的學困生也不少，所以在課堂上進行分組合作學習，組長幫扶組員之外，平時也是互幫互助，共同進步，以期達到班級的共同進步的目標。對于一些特困生的要求是盡量往及格線上靠，只要求會最基本的題型就好了。其實無論在教學上還是班級管理上，我做的都是一些 微不足道的小事，相信在座的老師也都在做，甚至比我做的要更好。所以在這里還請各位老師多多傳授寶貴經驗，讓我能夠好好學習學習。我的交流完畢，謝謝大家！

第五篇：淺談如何搞好六年級畢業班教學工作

淺談如何搞好六年級畢業班的教學工作

張化小學六年級

陳芳

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，六年級不但是知識的鞏固、能力的提高階段，還是與初中知識自然接攘的關鍵時期。因此，對六年級的教學工作必須做到有計劃、有步驟、有效果地進行，我認為對于六年級的教學工作應該從以下幾個方面入手：

一、弄清教學方向制定正確目標

把握教學目標，深入鉆研教材，掌握教材的重難點，只有這樣我們才會使教學工作有方向、有目標，才能使我們有一個清晰的教學思路，也才能為突破教學重難點尋求出好的方法。

二、認真踏實地完成教學常規工作

1、認真備課：備課時目標要明確，不但要備教材，還要備學生，根據學生實際情況做到“因材施教”有針對性。

2、認真上課：課堂教學中要體現自主、探究、合作，可嘗試多種教學模式，精心設計每一堂課，總結出規律性的東西。

3、認真批改作業：按照要求，結合學生實際，精心設計作業，對作業的批改要及時，督促學生及時訂正錯誤。

4、認真輔導學生：輔導學生分層次進行，根據學生成績，因人而異地進行輔導，重視基礎知識和基本技能的掌握。

5、認真搞好檢測：檢測要認真組織，嚴格要求，從出題、測試到閱卷等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺。

三、夯實基礎知識，抓實基本技能

“教育質量是學校教育的出發點與歸宿”。只有夯實基礎，學生的成績才能得到計分體現。教師要讓學生明確學習的目的，端正學習態度。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練，不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

四、做好學習方法的指導

教師應該注重學生學習方法的指導，搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是由很多好處的。具體教學方法：首先，應該強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習，只有及時復習才能夠更好的掌握所學的知識。我們還要指導學生學會思考，每天晚上睡前回顧當天所學，也是一種很好的學習方法。

五、注重培養學生的特長

教師應該加強培優輔差工作，注重培養學生的特長，促進全體學生得以發展。對班內學生進行分層次有計劃地輔導，對于較聰明，但平時懶動腦筋不愛學習的學生要采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們偷懶，讓他們發揮應有水平；而對于學習很努力但成績不好的同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，要多鼓勵；對于紀律松散，學習不認真基礎又不好的同，因為這部分同學需要一個安靜的環境，所以要進行課余時間個別輔導。課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣。

六、抓好六年級學生的復習工作

復習就是“查漏補缺，鞏固知識，歸納整理，系統提高，遷移運 用，促進發展”。因此我們的復習要針對六年級學生的學習目標，合理計劃，系統安排，努力提高復習的效率，力求每一個學生在畢業考試中都達到目標水平。我認為應盡力做到以下幾點：

1、抓好思想，安定情緒進入復習階段

到六年級進入全面復習時，課程已經全部教完，許多學生的情緒也會隨之波動起來，有的同學會覺得以經學過的知識復習起來枯燥無味，所以上課不專心聽講，練習時也不夠認真，造成學習成績徘徊不前，甚至下滑；另外，基礎較差的學生會喪失學習的信心，學習態度消極坐等畢業，所以上課不是昏昏欲睡就是惹事生非。這時對學生進行有效的心理疏導，這個很重要，所以要復習階段我們老師一定要留意學生們心理及行為上的變化，平時應多接近他們，給他們必要的尊重，切勿放任不管，應該在生活上多關心，學習上多鼓勵，增強他們的學習信心，調動他們的積極性，使他們也能融入到老師所設計的復習計劃中。

2、整體把握，分層要求

做好了學生的思想工作，教師還必須有整體的把握。這里的整體把握包括兩個方面：一是知識，也就是在復習階段應復習什么，應該達到怎樣的要求，必須制訂詳細的復習計劃；二是學生，就是對于班中學生的優缺點以及他們的學習水平教師要做到了如指掌。分層要求是指在整體把握的情況下，對于不同程度的學生提出不同的學習要求及給他們確定一個能夠實現的奮斗目標。

3、構建復習框架，要“對癥下藥，有的放矢”，我們可以把復習的內容分類進行，要有針對性的抓好復習的要點。

4、在復習中盡量做到“五個為主”。

（1）以學生為主。復習過程中，學生是主體，切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。

（2）以課本為主。復習時要扎扎實實抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。

（3）以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計合理安排講練時間。

（4）以練為主。復習課要盡量做內容全、習題精、方法活、時間足，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。

（5）以能力為主。知識和能力二者是密切相聯的，只有有了足夠的知識儲備，才能產生和發展能力。所以教師在傳授知識、技能的同時，重點應放在對學生能力的培養上。

總之，就是要高度重視抓好畢業班教育教學工作，提高洞察力，及時了解和掌握學生思想動態，深入了解學生的情況，了解學生的疾苦，對學生的思想動態、行為舉止要在教師的有效掌控之內，對學生的行為偏差要及時糾正、引導；每一位教師應該把無限的愛獻給學生，在工作中，加強學習，注重管理，爭創佳績。