第一篇：為正義高歌

(2010.綏化中考)我們都希望生活在一個(gè)充滿正義的社會中，下列語言不能體現(xiàn)公平、正值的有（）

A.達(dá)士如弦直，小人似鉤曲

B、頭可斷，腰不可屈

C、不可順以取客，不迎合以求悅

D、見風(fēng)使舵

2011年1月11日，王文章等13名“黑龍江省見義勇為為英雄”在黑龍江省政法工作會議上受到表彰。他們或勇敢斗行兇歹徒，或搶救遇險(xiǎn)群眾，用鮮血和生命譜寫了一曲曲感人肺腑的正義之歌。下列對此分析正確的是（）、（1）正義行為必然會得到政府，社會及人們的贊揚(yáng)和支持（2）公平正義是人們永恒的追求（）公眾都有明確的是非觀、正義觀（4）我國目前已不存在非正義行為 A（1）（2）B（2）（3）C（2）（4）D（1）（4）

3、2011年1月8日記者從山東省泰安市有關(guān)部門獲悉，經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)，四位在泰安“1.04”持槍殺人案中不幸犧牲的民警和協(xié)警被追認(rèn)為革命烈士。我們要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有正義感的人，這就要求我們（）

（1）在生活中做一個(gè)正直的人（2）按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事，做人做事，違法正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做（3）像維和警察一樣獻(xiàn)出自己的寶貴的生命（4）當(dāng)遇到非正義行為時(shí)，要以自己的勇敢和機(jī)智同違法犯罪行為作斗爭。

A(1)(2)(3)(4)B(1)(3)(4)C(1)(2)(4)D(2)(3)(4)

二、簡答題11、2011年1月26日，由檢察日報(bào)社正義網(wǎng)絡(luò)傳媒主辦的2010年度中國正義人物評選活動結(jié)果揭曉，入選“2010年度中國正義人物”的個(gè)人和團(tuán)體是：勇擒打假斗士方舟子，勇擒搶匪的富豪、廣東東莞企業(yè)家劉柏權(quán)，鄉(xiāng)村檢察官、內(nèi)蒙古土默特右旗檢察院控告申訴檢察科科長張章寶，“冒死爺”、高級工程師鐘吉章，良心醫(yī)生、山東省滕州市中醫(yī)醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)生楊國梁，南平校園兇案見義勇為勇士陳仕銀、應(yīng)長余、甘貴平、劉瑞英、游欽章，上海市人大代表、人民調(diào)解員柏萬青，河南電視臺DV觀察員呂建福，公益律師、二戰(zhàn)中國勞工訴訟案原告律師康健，金哨子、國際級足球裁判員、清華大學(xué)教授孫葆潔。

（1）品讀2010年度中國正義人物的事跡，請談?wù)勀銓φx的理解。

（2）結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劇爸袊x人物”評選活動的意義。

情境分析：

情境一：一次考試，小亮的同桌小強(qiáng)幾次向他索要答案，小亮都沒有理睬。事后小強(qiáng)就不和小亮說話了，其他同學(xué)說小亮是假正經(jīng)，太不夠意思。

情境

二、在放學(xué)回家的路上，小剛發(fā)現(xiàn)一個(gè)高大的男生對一個(gè)瘦小的同學(xué)拳打腳踢。小剛想：“這是他們的私事，與我無關(guān)。”于是，他就離開了。

情境

三、小華的叔叔開的超市經(jīng)常出售假冒偽劣商品，小華多次勸說無效，就打電話到工商管理部門舉報(bào)。最后，他叔叔受到了處罰。

（1）人的行為可以分為正義行為，上述情景中小亮、小剛和小華的行為分別屬于哪種行

為？請簡要說明理由。

（2）面對現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的非正義行為，有正義感的人應(yīng)該怎么做？

第二篇：為正義高歌

學(xué)科：思想品德

主備人：鄧桂成審核人：潘增利

備課日期：

《為正義高歌》教學(xué)案設(shè)計(jì)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

三1.5理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。

一、教與學(xué)目標(biāo)

1．樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會正義感。2.初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力。

3．知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。

二、教與學(xué)重點(diǎn)：辨別、判斷正義行為和非正義行為，培養(yǎng)正義感

三、教與學(xué)難點(diǎn)：正義的含義

四、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

教法：情景教學(xué)法、小組討論法、案例分析法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

五、教與學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境 導(dǎo)入新課

（設(shè)計(jì)意圖：通過大學(xué)生救人事件中折射出的兩種行為形成鮮明對比，引起學(xué)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的正義感，導(dǎo)入新課）

2009年10月24日，長江大學(xué)陳及時(shí)、何東旭、方招等15名同學(xué)在長江荊州寶塔灣江段野炊時(shí)勇救兩名落水兒童，陳及時(shí)、方招、何東旭三名同學(xué)不幸被江水吞沒，獻(xiàn)出了年輕的生命。為表彰他們的先進(jìn)事跡，教育部決定授予徐彬程等15名同學(xué)“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”榮譽(yù)稱號，追授陳及時(shí)、何東旭、方招同學(xué)“全國舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號。具有諷刺意味的是，就在當(dāng)天打撈救人犧牲大學(xué)生尸體時(shí)，八凌公司人員要價(jià)36000元，并索要300元的煙酒和礦泉水費(fèi)之后再開工，且先交錢后打撈，為索錢曾兩度中斷打撈；其見利忘義、唯利是圖的行徑受到了群眾的指責(zé)和媒體的批評。事后，荊州八凌打撈公司法人代表將3.6萬元遺體打撈費(fèi)用交到市公安局，并表示悔過之意，現(xiàn)場負(fù)責(zé)人員已受到處罰。

說一說： 你如何看待材料中三位大學(xué)生和打撈公司的行為？

學(xué)生回答，教師歸納：同一事件，折射出兩種不同的行為，三位大學(xué)生的行為是一種見義勇為、舍己救人的正義行為，而打撈公司的行為是一種見利忘義、唯利是圖的非正義行為。高尚與卑鄙的對比在這里顯得如此鮮明！我們的社會需要的是正義，實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求，讓我們?yōu)檎x高歌。

（二）整體感知 信息搜索

速讀課文正文部分，完成以下問題（用鉛筆做簡單的標(biāo)畫）：

1．判斷正義行為和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（什么是正義行為？什么是非正義行為？）

2.什么是正義制度？怎樣理解正義制度？

3．正義行為和非正義行為分別有什么結(jié)果？

學(xué)科：思想品德

主備人：鄧桂成審核人：潘增利

備課日期：

4．怎樣做一個(gè)有正義感的人？

（三）自主探究 交流共享

任務(wù)一：知道判斷正義行為和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；理解正義制度；知道正義行為和非正義行為的結(jié)果 活動一：快速聯(lián)想

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們列舉與正義有關(guān)的詞匯、事例，形成對正義行為的初步印象。）提到正義，你會聯(lián)想到那些詞匯、事例？ 學(xué)生列舉。活動二：明辨是非

（設(shè)計(jì)意圖：通過兩組圖片展示出正義行為和非正義性行為，讓同學(xué)們說判斷的標(biāo)準(zhǔn)，以此引導(dǎo)歸納正義行為和非正義行為的含義。）大屏幕展示圖片（邊展示邊敘述）：

第一組：“雷鋒傳人”郭明義、最美媽媽吳菊萍、最美教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌、最美軍官沈星、最美女孩刁娜……

第二組：文強(qiáng)、藥家鑫、染色饅頭、瘦肉精、地溝油……

說一說：這兩組圖片展示的分別是什么行為？你判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 學(xué)生回答，教師歸納。

【歸納總結(jié)】凡是有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義行為，反之，就是非正義行為。活動三：牛刀小試

（設(shè)計(jì)意圖：通過列舉日常生活中常見的正義行為和非正義行為，加深對兩種行為的認(rèn)識，并規(guī)范自身。）

大家想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷恼x行為和非正義行為還有哪些？試填寫下表： 見課本P11 范圍 常見的正義行為

常見的非正義行為

家 庭 互幫 互助，相互尊重，尊老愛幼，孝敬父母，家庭暴力，酗酒，男尊女卑，生 活 勤儉持家，厲行節(jié)約，鄰里和睦，文明禮貌

不孝敬老人，學(xué) 校 自尊自強(qiáng)，勤奮好學(xué)，尊敬師長，遵守紀(jì)律，凌弱恃強(qiáng)，結(jié)伙打架，不尊敬老師，生 活 團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，愛護(hù)校園，文明待人

不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不遵守校紀(jì)校規(guī)，逃學(xué)逃課

社 會 遵紀(jì)守法，文明禮貌，尊老愛幼，扶弱助殘，小偷小摸，不遵守公共秩序，生 活 愛護(hù)環(huán)境，誠信正直，見義勇為，學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

【歸納總結(jié)】在社會生活中，人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。制度的正義性在于，它的規(guī)則與程序不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。因此，正義要求每個(gè)人都必須遵守社會生活中的制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會公平。任務(wù)二：知道如何做一個(gè)有正義感的人

損毀公共設(shè)施，不遵守交通規(guī)則，學(xué)科：思想品德

主備人：鄧桂成審核人：潘增利

備課日期：

活動一：正義宣言

（設(shè)計(jì)意圖：通過幾則名人名言，讓學(xué)生初步感受怎樣做有正義感的人。）

教師引領(lǐng)：怎樣做一個(gè)有正義感的人？讓我們不妨再到那些名人、偉人那里去尋求一下答案，看他們是怎樣理解和堅(jiān)持正義的。感悟名言

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

——孟子

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——文天祥

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

——魯迅

我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?/p>

——（古希臘）亞里士多德

位我上者燦爛星空，道德律令在我心中。

——（德）康德

根據(jù)對以上名言的理解，結(jié)合自己的認(rèn)識，小組討論：

怎樣做一個(gè)有正義感的人？

活動二：幫幫呂毅

（設(shè)計(jì)意圖：用四則情景材料，展示了呂毅在生活中面臨的幾種選擇，通過幫助呂毅明確做法，總結(jié)如何做一個(gè)有正義感的人。）

呂毅的故事：

情景一：學(xué)期末，班里評選“三好學(xué)生”，何雯符合“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，呂毅剛與何雯吵了一架，他應(yīng)不應(yīng)該投她一票呢？

情景二：放學(xué)了，呂毅騎車回家，走到十字路口，紅燈亮起，沒有交警，車輛也不多，他左右瞧瞧車輛不多，真想闖過去。

情景三：呂毅是一個(gè)為人豪爽，愛打抱不平人，他看到同學(xué)小王受欺負(fù)了，就想去“教訓(xùn)”對方。

情景四：期中考試正在進(jìn)行，呂毅發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在互傳答案，他不敢告訴老師。

互動交流：

以上是呂毅同學(xué)在前不久遇到的一些困惑，結(jié)合以下問題請大家?guī)蛥我阆胂虢鉀Q的辦法，使他成為一個(gè)有正義感的人。

（1）呂毅該不該投何雯一票呢？為什么？

（2）他想闖紅燈對嗎？為什么？

（3）呂毅為人豪爽，愛打抱不平錯(cuò)了嗎？他如果幫助同學(xué)教訓(xùn)對方算不算正義行為？為什么？

（4）考試時(shí)傳答案是一種什么行為？呂毅看到了應(yīng)該怎樣做？

（5）試歸納如何做一個(gè)有正義感的人？

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

學(xué)科：思想品德

主備人：鄧桂成審核人：潘增利

備課日期：

【歸納總結(jié)】

（1）要為人正直、實(shí)事求是。

（2）要樹立強(qiáng)烈的規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序。

（3）堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)，按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做。

（4）不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利。

（5）要鄙視和制止非正義的行為，勇于同非正義行為作斗爭。

活動三：正義之星

（設(shè)計(jì)意圖：通過評選正義之星，讓學(xué)生找到正義的榜樣，從而明確自身做法。）

在我們班推選出兩名具有較強(qiáng)正義感的同學(xué)，并說明理由。

（四）走進(jìn)生活 學(xué)以致用

2009年10月24日下午，長江大學(xué)學(xué)生在荊江寶塔灣河段發(fā)現(xiàn)兩名少年落水，他們手挽手組成“人梯”下水救人。最終，兩名落水少年得救，而陳及時(shí)、何東旭、方招三名大學(xué)生卻獻(xiàn)出了年輕生命。教育部決定授予長江大學(xué)徐彬程等15名同學(xué)“全國舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生英雄群體”榮譽(yù)稱號。10月28日上午，“10.24”救人英雄陳及時(shí)、何東旭、方招的追悼會在荊州市隆重舉行，數(shù)萬名干部群眾聞訊趕來淚別英雄。

1、“見義勇為舍己為人”是一種怎樣的品質(zhì)？請簡述這一品質(zhì)對應(yīng)的原理。

2、請結(jié)合思想品德課知識說說“數(shù)萬名干部群眾聞訊趕來淚別英雄”說明了什么？舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生英雄群體對我們?nèi)松砷L有什么指導(dǎo)意義？

參考答案：

（1）具有正義感。

實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。

（2）正義行為應(yīng)該得到政府、社會及人們的贊揚(yáng)和支持。

我們要做一個(gè)有正義感的人，堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)，按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做。

（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 鞏固雙基

綜合能力訓(xùn)練全部選擇題，能力訓(xùn)練部分非選擇題5

（六）總結(jié)升華 指導(dǎo)踐行

教師小結(jié)，表達(dá)希望：今天，我們共同探討了有關(guān)正義的問題，學(xué)習(xí)了有關(guān)正義的知識，這對我們的健康成長有著重要意義。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠堅(jiān)持正義標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)規(guī)則意識，實(shí)施正義行為，做一個(gè)有正義感的人，為構(gòu)建公平正義的和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。讓我們共同祝愿：讓正義之劍刺向邪惡，讓正義之光驅(qū)走黑暗，讓正義之歌響徹神州！

【教學(xué)反思】

第三篇：《為正義高歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《為正義高歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教材情況分析：

《為正義高歌》是魯教版教材九年級思想品德第一單元第一課第二框題，從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求看，本框題主要幫助學(xué)生分清社會生活中的正義和非正義行為，激發(fā)學(xué)生的正義感，培養(yǎng)正義感，做一個(gè)有正義感的人。樹立起強(qiáng)烈的規(guī)則意識，自覺遵守社會規(guī)則和程序。引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中自覺堅(jiān)持正義，承擔(dān)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，是本課教學(xué)內(nèi)容的目的和歸宿。本框題是對學(xué)生進(jìn)行公平教育基礎(chǔ)上的自然延伸，同時(shí)也是為下一課《在承擔(dān)責(zé)任中成長》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此這個(gè)框題具有不容忽視的重要地位。

二、基本教學(xué)理念：

為適應(yīng)新課程的變化，課堂教學(xué)就必須進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革與創(chuàng)新。在這樣的背景下，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是提高政治課教育實(shí)效的迫切要求。在素質(zhì)教育思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)思想政治課學(xué)科特點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)方式的變革為主線，構(gòu)建教師導(dǎo)學(xué)情境下學(xué)生“自主學(xué)習(xí)—合作學(xué)習(xí)—探究學(xué)習(xí)”三維復(fù)合的課堂教學(xué)活動程序。具體操作流程如下：1直觀演示法：；利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動方式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4案例分析法：聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過生活中的例子來印證教材的觀點(diǎn)，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。

由于本框題的內(nèi)容和社會現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較密切，我還將采取新聞分析法、案例分析法、榜樣示范法、課前調(diào)查法等，讓學(xué)生對本框題的認(rèn)識更清晰，更深刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1.以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥。2.樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會正義感。

（二）能力目標(biāo)：初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力。

（三）知識目標(biāo)：知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。掌握做一個(gè)有正義感的人的要求和措施。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著九年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)：辨別正義和非正義行為。因?yàn)檫@一部分的目的是使學(xué)生今后走向社會后能正確辨別正義與非正義，做一個(gè)有正義感、負(fù)責(zé)人的公民。本課思想道德教育的落腳點(diǎn)就在于此。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位。確定難點(diǎn)的依據(jù)：這一部分是需要在實(shí)踐中運(yùn)用和檢驗(yàn)的。單純的理論講解，同學(xué)們可能在體會領(lǐng)悟時(shí)會有難度。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、出示岳飛、包拯、黃繼光、雷鋒的圖片。

學(xué)生談：（1）、說一說他們的故事。（2）、你還知道哪些有正義感的先進(jìn)人物的事例，說出來，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

總結(jié)并過渡：從古到今人們就對正義充滿了追求和向往，我們同學(xué)從聯(lián)想到得詞匯中初步的分清了生活中的正義行為和非正義行為。

（二）新 授： 活動一：借我一雙慧眼

1，出示四組情景圖片思考：哪些屬于正義行為？哪些屬于非正義行為？劃分正義與非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：凡是阻礙人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益，是非正義的行為。反之，就是正義行為。

2、出示圖片：民警勇救婦女；見義勇為表彰大會；廣場打架斗毆；法庭宣判。思考正義行為和非正義行為的不同后果是什么？ 學(xué)生談：那幅圖片“正義行為”“非正義行為”。引導(dǎo)學(xué)生思考“正義行為”——表彰；“非正義行為”——法律制裁。活動二：讀故事說說你的感悟 故事：《最寶貴的一課》

德國車站理發(fā)店只為有車票的旅客理發(fā)，當(dāng)筆者故意買了一張較近車票再次進(jìn)入理發(fā)店，理發(fā)師得知之后，仍然不能接受。他們又做了一個(gè)試驗(yàn)，電話廳分別貼上男女，人們寧愿等也不愿打破原來的規(guī)則。

有一位同學(xué)感慨道：“這是我們在德國學(xué)到的最為寶貴的一門課程啊！”

學(xué)生談體會感悟。教師過渡：規(guī)則意識是現(xiàn)代社會公民所應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)。“沒有規(guī)矩不成方圓”。我們每個(gè)人都要增強(qiáng)規(guī)則意識。請列舉生活中的規(guī)章和制度。并討論：公平與正義之間的關(guān)系如何？

在學(xué)生討論探究的基礎(chǔ)上總結(jié)：在社會生活中人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。制度的正義性在于，它的規(guī)則與程序不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。因此，正義要求每個(gè)人都必須遵守社會生活中的制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會公平。師過渡：

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了什么樣的行為是正義和非正義行為，以及正義、非正義行為的結(jié)果，老師設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲，考驗(yàn)學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)闖關(guān)游戲的過程中學(xué)會怎樣做一個(gè)有正義感的人 活動三：請你相助

出示圖片并提問：下面的畫面展示的是中學(xué)生小義在生活中遇到的一些難題，請你觀察畫面，指出他遇到的是什么問題，并和同學(xué)們一起來幫助他想辦法解決。多媒體課件依次展示四幅畫面。

生回答后教師總結(jié)：要成為一個(gè)有正義感的人，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.要為人正直；2.要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識；3.要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)；4.不侵犯他人的利益；5.要鄙視和制止非正義的行為。

（三）鞏固小結(jié) 框架復(fù)習(xí)，要點(diǎn)回顧。

（四）布置作業(yè)

1,讀材料，思考小強(qiáng)等人的行為有錯(cuò)嗎？錯(cuò)在哪里？為朋友兩肋插刀的哥們兒義氣算不算正義行為？ 2,在建設(shè)和諧校園中有哪些非正義行為? 有哪些正義行為？ 3,請你為建設(shè)正義校園提出合理化建議。（國家、社會、學(xué)校、個(gè)人）4,展示圖片（在放學(xué)回家的路上，你看見兩個(gè)社會青年攔住一個(gè)七年級的同學(xué)正在敲詐錢財(cái)。）思考（1）你對這兩個(gè)社會青年的行為有什么看法？（2）你應(yīng)該怎么做？ 七，教學(xué)反思: 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程改革以人為本、學(xué)以致用的人本主義教育思想，教師能夠從學(xué)生的生活實(shí)際和個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化和生活化。同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探究的教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中積極思考，大膽實(shí)踐，鍛煉和提高了學(xué)生自我提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，收到了寓教于樂的良好教學(xué)效果。具體來說，本節(jié)課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)上，這一設(shè)計(jì)真正重視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的培養(yǎng)。2.在教學(xué)方式上，這一設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

3.在處理教與學(xué)的關(guān)系上，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)首先是充分尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性，教師在學(xué)生尋求知識的過程中不斷地給學(xué)生提供相應(yīng)的幫助和啟示，課堂中的每一個(gè)結(jié)論的獲得都是學(xué)生自己探究獲得的。

實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)前學(xué)生的準(zhǔn)備非常重要，有的班級準(zhǔn)備充分，效果比較好，而有的班級準(zhǔn)備不充分，學(xué)生探究過程中所需時(shí)間就較長，所以容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間不足的現(xiàn)象。這都需要我們在今后的實(shí)踐過程中不斷改進(jìn)。

斗門街辦鎬京中學(xué) 李瑞朋

第四篇：為煤礦工人高歌

為煤礦工人高歌

八百米深處，你就像“普羅米修斯”，活躍于黑色的生命腹地；

你用自己的身軀，支撐起歷史的星空；

你的每一個(gè)動作，都具有勞動的意義。

你揮汗如雨，一片片濃縮的光明應(yīng)聲而落；

你默默無聞，把所有的愛心，裝

滿奔馳的礦車?yán)铩?/p>



勞動的榮光，寫在你樸實(shí)的臉上；

奉獻(xiàn)的含義，注滿你勞作的腳印里；

在遠(yuǎn)離太陽的空間里，你以簡樸的動作，書寫著人生的每一個(gè)細(xì)節(jié)；

你用辛勤勞動的汗水，詮釋著工作的意義。

遠(yuǎn)離陽光，你的思想沉默無語，遠(yuǎn)離陽光，你的性格剛強(qiáng)有力，遠(yuǎn)離陽光，你的精神神采奕奕。



二

八米百深處的每一個(gè)巷道里，都蘊(yùn)藏著你善良的美德和智慧；

八百米深處的每一個(gè)流程里，都迸發(fā)著你純樸憨厚的情義。

多少個(gè)日日夜夜，你與煤炭為伴，忘記了疲勞和休息；

多少個(gè)雙休節(jié)日，你與機(jī)械相擁，忘記了回家團(tuán)聚。



那半山腰的房舍時(shí)常漏雨，你無遐顧及；

那故鄉(xiāng)的田地該春播了，你無遐扶梨；

家中的老母親(來源：好范文http://www.tmdps.cn/）和幼兒病了，你無遐探望和診治。

你以礦山為家，耕耘在萬頃煤田；

你與礦工為友，時(shí)常關(guān)心著他們的冷暖；

你以煤礦工人為榮，精心履行著自己的義務(wù)……

你將生命化作烏金，讓純凈的思想結(jié)為伴侶，你將人生化作礦車，總有裝不完的溫暖和動力。



三

憶往昔，在那崢嶸歲月里，老一輩煤礦工人

高舉紅旗，風(fēng)餐露宿，吹響建設(shè)韓城礦區(qū)的序曲；

五湖四海的同志匯聚一起，打眼放炮，鋪設(shè)軌道，開拓出一條條巷道，組裝好一臺臺采煤機(jī)。

憶往昔，在那激情燃燒的日子里，頂著烈日的姐妹們佇立井口，為剛剛升井的礦工遞上熱茶，送上一句句溫馨的話語：

“兄弟，你辛苦了！”

為即將入井的礦工送上囑咐：

“注意安全，保護(hù)好自己。”

這話語像春風(fēng)、像陽光，溫暖著礦工兄弟！



四十年來，一代又一代的創(chuàng)業(yè)者，推動著企業(yè)之船走過風(fēng)風(fēng)雨雨；

四十年來，一代又一代職工，將一座座煤城變成一個(gè)個(gè)花園；

四十年來，一代又一代建設(shè)者，把企業(yè)推向改革發(fā)展的軌跡。

如今的韓城礦區(qū)，好像英姿勃發(fā)的春天，在陽光的照耀下，煥發(fā)著虎虎生機(jī)；

如今的礦工兄弟，已是新時(shí)代的產(chǎn)業(yè)工人，在企業(yè)文化的引領(lǐng)下，散發(fā)著無窮的魅力。

啊，我的礦工兄弟，每天清晨，當(dāng)你從夢中醒來，就像那地下寶藏獲得了新生；

每天傍晚，當(dāng)你走出礦井，就像月亮撫慰著和諧的大地。

在你們平凡的勞動中，充滿著比生命更加高尚的寓義；

在你們樸素的生活中，每一天都包含著人生價(jià)值的希冀。



展望未來，新的發(fā)展藍(lán)圖已經(jīng)繪就，美好的夢想正在變成現(xiàn)實(shí)：

新梅苑小區(qū)的高樓正在拔地而起，棚戶區(qū)改造的步伐正在加快邁進(jìn)；

象山礦井升級改造的計(jì)劃正在完成，龍門焦化項(xiàng)目工程正在逐步推進(jìn)；

王峰煤礦開發(fā)建設(shè)已列入議事日程，陜北柳壕溝礦井開發(fā)規(guī)劃正在實(shí)施。



在和諧礦區(qū)的建設(shè)中，每一個(gè)人都是一個(gè)積極的無素；

在振興企業(yè)的戰(zhàn)斗中，每一名職工都是釋放能量的分子；

在奔向小康的道路上，每一個(gè)人都是開拓進(jìn)取的動力。

在礦務(wù)局經(jīng)營集團(tuán)的帶領(lǐng)下，我們的未來會更加美好，我們的企業(yè)會更加壯大，我們的生活會更加富裕，我們的心情會更加如意！



第五篇：為五月高歌 為勞動者鼓掌

五月高歌 為勞動者鼓掌

奉節(jié)縣慶五一職工歌手大賽 【策劃方案】

一、背景：

勞動創(chuàng)造了歷史，勞動創(chuàng)造未來。在2010年的五一國際勞動節(jié)到來之際，由中共奉節(jié)縣委，奉節(jié)縣人民政府主辦，奉節(jié)縣委宣傳部、奉節(jié)縣總工會、勞動社會保障局等部門牽頭組織策劃奉節(jié)縣慶五一職工歌手大賽即將開鑼；旨在歌頌勞動，贊美勞動大型文化活動的策劃執(zhí)行是天籟之音文化傳媒中心的專長，擁有執(zhí)行縣內(nèi)大型文化活動的眾多成功案例。天籟之音文化傳媒中心受奉節(jié)縣總工會的委托就此案進(jìn)行全程策劃實(shí)施，我們將盡力策劃出一臺2010高規(guī)格、高水準(zhǔn)的一次盛會，為今年紅歌大家唱拉開序幕，為創(chuàng)建文化大縣的工作增添亮色。

二、前言：

春風(fēng)春雨把原野拂過，驚起一層漫漫綠色。

五月，在這春天的季節(jié),是一場雷鳴后大雨來臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子；是杏花開遍山野“她在叢中笑”的爛漫季節(jié)；是冬麥揚(yáng)穗農(nóng)民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。

為五月高歌 為勞動者鼓掌

滿山的桃花、碧綠的田野、金燦的油菜花望不到邊際，農(nóng)民，您用那粗壯的雙臂換來我們的美食，您用汗水澆灌了我們的身體；鋼花的四濺、機(jī)床的轟鳴、高樓大廈上看不到原始的印記，工人，您用那堅(jiān)實(shí)的臂膀拖起我們的生活。書聲瑯瑯的校園，知識的閃閃發(fā)光，書與人在交流，老師的汗水散發(fā)著墨香，老師，您用一支支粉筆頭告訴我們美好的未來。

生活是如此的美好，秀美夔門，和諧奉節(jié)，一切的一切無不來自于我們的艱苦勞動、平凡的勞動，勞動是那樣的默默無語。當(dāng)你漫步在夔門大橋，看著巨輪上旅客指點(diǎn)夔門的瀟灑，圈點(diǎn)奉節(jié)新城新貌的自豪時(shí)，您可知道這都是無數(shù)勞動者的無私奉獻(xiàn)。

水一樣流走的是日子，記憶被時(shí)間流逝得日益斑駁，人們卻沒有遺忘這一幕，“五一國際勞動節(jié)”成為他們英勇壯舉的特別紀(jì)念。

勞動人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的高峽平湖；是勞動，改變了“蜀道難”的歷史評說；是勞動，讓小小的臍橙樹變成了幾十萬人民的衣食之源。

勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個(gè)五彩班斕的詩城奉節(jié)，創(chuàng)造了夔州的文明。讓我們在這個(gè)特別的日子里，與全縣的職工一起高歌，讓我們?yōu)槊魈旌炔剩瑸槲逶赂吒瑁瑸閯趧诱吖恼疲?/p>

三、策劃要素

【一】：活動主題：五月高歌 為勞動者鼓掌 【二】：活動名稱：奉節(jié)縣慶五一職工歌手大賽 【三】：活動地點(diǎn)：奉節(jié)縣地王廣場 【四】：活動時(shí)間：2010年4月25日—26日 【五】：參與對象：國有企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)的職工及重點(diǎn)民營企業(yè)職工。

【六】：評比原則：公平、公開、公正 【七】：組織原則:隆重、節(jié)儉、快樂

【八】：策劃目的：慶祝五一國際勞動節(jié)，促進(jìn)社會和諧，弘揚(yáng)詩城文化。發(fā)掘新人，培養(yǎng)人才。

四、組織結(jié)構(gòu)

【一】：主辦單位：中共奉節(jié)縣委 奉節(jié)縣人民政府

承辦單位：奉節(jié)縣委宣傳部 奉節(jié)縣委統(tǒng)戰(zhàn)部

奉節(jié)縣總工會 奉節(jié)縣勞動社會保障局 奉節(jié)縣教育委員會

協(xié)辦單位：奉節(jié)縣文廣新局 奉節(jié) 縣廣播電視臺 【二】：分工協(xié)調(diào)：

1、報(bào)名動員：

牽頭單位：奉節(jié)縣總工會

配合單位 ：奉節(jié)縣委統(tǒng)戰(zhàn)部 奉節(jié)縣教育委員會 組長：×××

副組長：××× ××× ××× 成員：××× ××× ×××

2、節(jié)目采編：

牽頭單位：奉節(jié)縣文廣新局

配合單位：奉節(jié)縣委統(tǒng)戰(zhàn)部 奉節(jié)縣教育委員會 天籟之音文化傳媒 組長：×××

副組長：××× ××× ××× 成員：××× ××× ×××

3、宣傳報(bào)道：

牽頭單位：奉節(jié)縣委宣傳部

配合單位：奉節(jié)縣廣播電視臺 奉節(jié)縣《夔門》報(bào)

邀請媒體：《重慶商報(bào)》、《重慶晨報(bào)》、《重慶晚報(bào)》、《三峽都市報(bào)》 《華龍網(wǎng)》、《大渝網(wǎng)》、《新華網(wǎng)》、《重慶新浪》，移動手機(jī)信息平臺、聯(lián)通手機(jī)信息平臺

組長：×××

副組長：××× ××× ××× 成員：××× ××× ×××

4、現(xiàn)場布臵

牽頭單位：天籟之音文化傳媒中心

配合單位：奉節(jié)縣公安局 奉節(jié)縣總工會 奉節(jié)縣市政公司 組長：×××

副組長：××× ××× ××× 成員：××× ××× ×××

5、導(dǎo)演指揮

牽頭單位：奉節(jié)縣總工會

配合單位：中共奉節(jié)縣委統(tǒng)戰(zhàn)部 奉節(jié)縣文化館 奉節(jié)縣教育委員會天籟之音文化傳媒中心 總導(dǎo)演：×××

副導(dǎo)演：××× ××× ××× 策劃文案：××× ××× ××× 舞美設(shè)計(jì)：××× ××× ××× 燈光音響：××× ××× ××× 舞臺總監(jiān)：××× ××× ××× 主持人：××× ×××

服裝道具：××× ××× ××× 化妝：××× ××× ××× 伴舞編導(dǎo)：××× ××× ×××

6、評審團(tuán)10人：

組長：××× ××× ××× ×××

成員：××× ××× ××× ××× ×××

7、后勤保障： 牽頭單位：奉節(jié)縣總工會

配合單位：機(jī)關(guān)事務(wù)局 天籟之音文化傳媒中心 組長：××× ××× ××× ×××

成員：××× ××× ××× ××× ×××

8、安保組：

牽頭單位：奉節(jié)縣公安局

配合單位：交警大隊(duì) 保安公司

組長：××× ××× ××× ×××

×××

××× 成員：××× ××× ××× ××× ××× ×××

五、大賽評比規(guī)則

1、本次參賽選手分為民族、通俗、原生態(tài)、美聲、原創(chuàng)作品五組。初賽在各自的單位進(jìn)行，半決賽在戶外共開進(jìn)行，半決賽每組評選5名選手入圍總決賽。總決賽評選前5名。進(jìn)入總決賽的歌手組織成2010年的“紅歌傳唱團(tuán)”到各地去演出。

2、演唱得分實(shí)行80.00分制。每位選手演唱后，在評委打分中去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分取平均分，分值保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)，為每位選手的演唱得分。個(gè)人素質(zhì)測試20分（抽題回答問題。內(nèi)容以共和國第一代勞模的事跡為主）。

本次大賽演唱評分標(biāo)準(zhǔn)共分兩部分，細(xì)則如下： 【一】、演唱指數(shù)：（語言發(fā)音、旋律音準(zhǔn)、演唱技巧）

1、語言發(fā)音：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語音語調(diào)到位。（20.00）

2、節(jié)奏感：選手能正確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，不脫節(jié)、不搶拍、不跑調(diào)、不離調(diào)。（20.00）

3、情感表達(dá)：理解歌曲內(nèi)涵，把握對樂曲旋律及歌詞理解，情感投入到位，感情充沛，能展現(xiàn)歌曲的意境，語言自然流暢，感染力強(qiáng)；在處理上有各自的獨(dú)到之處。（15.00）

4、音色：聲音自然、圓潤、優(yōu)美、流暢。（5.00）【二】、舞臺指數(shù)：

1、外表著裝：服飾搭配符合歌曲特色，個(gè)人化妝、道具等；（5.00）

2、舞臺表現(xiàn)：臺風(fēng)良好，有較好的舞臺氣質(zhì)。演唱時(shí)的表情、手勢、動作、舞蹈搭配。（10.00）

【三】、評分范圍：80.00——100.00

六、組織實(shí)施安排： 1、4月3日 總工會發(fā)布活動通知 2、4月5日 第一次回收報(bào)名情況 3、4月8日 確定報(bào)名分組 4、4月10日 督查歌手準(zhǔn)備情況 5、4月11日 電視臺、夔門報(bào)、戶外廣告牌、奉節(jié)縣內(nèi)各網(wǎng)站發(fā)布大賽廣告 6、4月12日 確定評委成員名單 7、4月13日 確定參與本次活動的縣四大家領(lǐng)導(dǎo)成員名單 8、4月15日 確定舞美設(shè)計(jì)方案 9、4月16—19日 制作選手號碼牌、評分統(tǒng)計(jì)表、答題卡、抽簽卡、工作證、貴賓證、座銘牌、榮譽(yù)獎牌、證書、拉拉隊(duì)標(biāo)牌。10、4月21日 舞臺搭建入場 11、4月22日 舞美設(shè)施交付使用 12、4月23日 確定主持稿 新聞通稿 電視廣告稿 13、4月24日 半決賽聯(lián)排 14、4月25日上午 半決賽第一場 15、4月25日下午 半決賽第二場 16、4月26日晚7：00—10：00 總決賽暨頒獎晚會

七、階段流程安排

1、半決賽階段

〈1〉單位推薦、領(lǐng)表報(bào)名、抽簽、分組進(jìn)行選拔 〈2〉場地：地王廣場 〈3〉歌曲內(nèi)容、演唱形式不限 〈4〉時(shí)間：4月25日

〈5〉素質(zhì)問答，在每個(gè)歌手演唱后抽取相應(yīng)序號進(jìn)行

〈6〉評委：西南大學(xué)音樂學(xué)院老師及中國娛樂基地簽約歌手和縣內(nèi)領(lǐng)導(dǎo) 決賽階段

〈1〉 場地：地王廣場。〈2〉 復(fù)賽選手：20—30人。〈3〉 主持人：冉慧聰 胡佳 〈4〉 時(shí)間：4月26日晚7：00—10：00 〈5〉評委：西南大學(xué)音樂學(xué)院老師及中國娛樂基地簽約歌手

八、報(bào)名參賽注意事項(xiàng)

〈1〉各單位接到總工會參賽通知后在2天內(nèi)到確定參賽歌手名單并到總工會領(lǐng)取參賽資格證、確定參賽曲目三首以上決賽與半決賽的曲目不能相同。

〈2〉 此次比賽分半決賽、總決賽兩個(gè)階段

〈3〉 參賽選手自備歌碟（VCD、CD）。將參賽曲目、曲名及消音聲道寫在參賽資格證背面。

〈4〉 選手資料與比賽前一天交給此次大賽的工作人員統(tǒng)一保管。〈5〉 參賽所有選手需要提前1小時(shí)到場并聽從工作人員統(tǒng)一安排。〈6〉參賽歌手的伴舞、服裝、化妝組委會不負(fù)責(zé)安排。〈7〉 參賽選手不得打聽評委成員的相關(guān)信息。半決賽活動流程安排

1、主持人開場

2、領(lǐng)導(dǎo)致辭

3、啟動幻彩球大賽正式啟動

4、由主持人宣讀比賽規(guī)則及評分標(biāo)準(zhǔn)。

5、由主持人介紹到場評委及嘉賓。

6、由主持人介紹本次大賽的贊助商。

7、由主持人帶出第一位參賽選手演唱。

8、演唱結(jié)束后抽題回答（素質(zhì)測試）

9、主持人請?jiān)u委亮分

10、由統(tǒng)計(jì)處計(jì)算選手最后得分。

11、至最后一名選手參賽評分

12、主持人采訪評委和嘉賓。

13、主持人宣讀比賽結(jié)果，請入圍選手上臺致謝。

14、請?jiān)u委、嘉賓及觀眾退場。

15、由天籟之音文化傳媒中心工作人員清理會場。

九、活動經(jīng)費(fèi)來源

1、行政撥款：10萬元

2、參賽單位報(bào)名費(fèi)：20000元

3、民營企業(yè)贊助30000元

十、物料使用清單