第一篇：高歌跟黨走

高唱紅歌跟黨走

“永遠跟黨走”紅歌會在荊楚大地,大江南北唱響了，那氣勢恢弘、振奮人心的場面，仿佛發生在昨天。當我廠樂隊演唱的《我們走在大路上》歌聲響徹會場時，我心潮澎湃，思緒萬千：感謝黨的關懷，感謝鋼管廠這個溫暖的大家庭。

作為企業里一名普普通通的工人，我用心感受著本職工作的喜悅與自豪，用心思索著本職工作的追求與發展，用心體會著本職工作的奮斗和拼搏，用心咀嚼著本職工作的艱辛和輝煌，也用心承載著本職工作的責任和使命。我十分快樂，因為我生活在企業中；我十分感激，因為工作教會了我很多知識；我十分自豪，因為我是這個大家庭中的一員。

在這里，我對工作始終保持著滿腔熱情。這里有我的付出，有我的牽掛，有我可供一生追憶的足跡。雖然，我的崗位可能微不足道，從事的工作平凡而普通，但只要我是愛崗敬業的、是勤勉有為的，就是無怨無悔的。

今年，是我們偉大,光榮,正確的中國共產黨90周歲的華誕，萬民同慶，舉國歡騰。90年的時光里，祖國插上了改革開放的翅膀，綜合國力迅速增強，人民生活質量年年提高，中國正在發生著日新月異的變化，各項建設的步伐都在不斷邁進中。作為一名沙市鋼管廠人，在新時代的進程中，我們更要加強道德建設，加強自身修養建設，時代的發展呼喚著符合時代要求的企業人才隊伍。

第二篇：為煤礦工人高歌

為煤礦工人高歌

八百米深處，你就像“普羅米修斯”，活躍于黑色的生命腹地；

你用自己的身軀，支撐起歷史的星空；

你的每一個動作，都具有勞動的意義。

你揮汗如雨，一片片濃縮的光明應聲而落；

你默默無聞，把所有的愛心，裝

滿奔馳的礦車里。



勞動的榮光，寫在你樸實的臉上；

奉獻的含義，注滿你勞作的腳印里；

在遠離太陽的空間里，你以簡樸的動作，書寫著人生的每一個細節；

你用辛勤勞動的汗水，詮釋著工作的意義。

遠離陽光，你的思想沉默無語，遠離陽光，你的性格剛強有力，遠離陽光，你的精神神采奕奕。



二

八米百深處的每一個巷道里，都蘊藏著你善良的美德和智慧；

八百米深處的每一個流程里，都迸發著你純樸憨厚的情義。

多少個日日夜夜，你與煤炭為伴，忘記了疲勞和休息；

多少個雙休節日，你與機械相擁，忘記了回家團聚。



那半山腰的房舍時常漏雨，你無遐顧及；

那故鄉的田地該春播了，你無遐扶梨；

家中的老母親(來源：好范文http://www.tmdps.cn/）和幼兒病了，你無遐探望和診治。

你以礦山為家，耕耘在萬頃煤田；

你與礦工為友，時常關心著他們的冷暖；

你以煤礦工人為榮，精心履行著自己的義務……

你將生命化作烏金，讓純凈的思想結為伴侶，你將人生化作礦車，總有裝不完的溫暖和動力。



三

憶往昔，在那崢嶸歲月里，老一輩煤礦工人

高舉紅旗，風餐露宿，吹響建設韓城礦區的序曲；

五湖四海的同志匯聚一起，打眼放炮，鋪設軌道，開拓出一條條巷道，組裝好一臺臺采煤機。

憶往昔，在那激情燃燒的日子里，頂著烈日的姐妹們佇立井口，為剛剛升井的礦工遞上熱茶，送上一句句溫馨的話語：

“兄弟，你辛苦了！”

為即將入井的礦工送上囑咐：

“注意安全，保護好自己。”

這話語像春風、像陽光，溫暖著礦工兄弟！



四十年來，一代又一代的創業者，推動著企業之船走過風風雨雨；

四十年來，一代又一代職工，將一座座煤城變成一個個花園；

四十年來，一代又一代建設者，把企業推向改革發展的軌跡。

如今的韓城礦區，好像英姿勃發的春天，在陽光的照耀下，煥發著虎虎生機；

如今的礦工兄弟，已是新時代的產業工人，在企業文化的引領下，散發著無窮的魅力。

啊，我的礦工兄弟，每天清晨，當你從夢中醒來，就像那地下寶藏獲得了新生；

每天傍晚，當你走出礦井，就像月亮撫慰著和諧的大地。

在你們平凡的勞動中，充滿著比生命更加高尚的寓義；

在你們樸素的生活中，每一天都包含著人生價值的希冀。



展望未來，新的發展藍圖已經繪就，美好的夢想正在變成現實：

新梅苑小區的高樓正在拔地而起，棚戶區改造的步伐正在加快邁進；

象山礦井升級改造的計劃正在完成，龍門焦化項目工程正在逐步推進；

王峰煤礦開發建設已列入議事日程，陜北柳壕溝礦井開發規劃正在實施。



在和諧礦區的建設中，每一個人都是一個積極的無素；

在振興企業的戰斗中，每一名職工都是釋放能量的分子；

在奔向小康的道路上，每一個人都是開拓進取的動力。

在礦務局經營集團的帶領下，我們的未來會更加美好，我們的企業會更加壯大，我們的生活會更加富裕，我們的心情會更加如意！

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第三篇：為正義高歌

(2010.綏化中考)我們都希望生活在一個充滿正義的社會中，下列語言不能體現公平、正值的有（）

A.達士如弦直，小人似鉤曲

B、頭可斷，腰不可屈

C、不可順以取客，不迎合以求悅

D、見風使舵

2011年1月11日，王文章等13名“黑龍江省見義勇為為英雄”在黑龍江省政法工作會議上受到表彰。他們或勇敢斗行兇歹徒，或搶救遇險群眾，用鮮血和生命譜寫了一曲曲感人肺腑的正義之歌。下列對此分析正確的是（）、（1）正義行為必然會得到政府，社會及人們的贊揚和支持（2）公平正義是人們永恒的追求（）公眾都有明確的是非觀、正義觀（4）我國目前已不存在非正義行為 A（1）（2）B（2）（3）C（2）（4）D（1）（4）

3、2011年1月8日記者從山東省泰安市有關部門獲悉，經山東省人民政府批準，四位在泰安“1.04”持槍殺人案中不幸犧牲的民警和協警被追認為革命烈士。我們要向他們學習，做一個有正義感的人，這就要求我們（）

（1）在生活中做一個正直的人（2）按照正義標準對人對事，做人做事，違法正義標準的事堅決不做（3）像維和警察一樣獻出自己的寶貴的生命（4）當遇到非正義行為時，要以自己的勇敢和機智同違法犯罪行為作斗爭。

A(1)(2)(3)(4)B(1)(3)(4)C(1)(2)(4)D(2)(3)(4)

二、簡答題11、2011年1月26日，由檢察日報社正義網絡傳媒主辦的2010中國正義人物評選活動結果揭曉，入選“2010中國正義人物”的個人和團體是：勇擒打假斗士方舟子，勇擒搶匪的富豪、廣東東莞企業家劉柏權，鄉村檢察官、內蒙古土默特右旗檢察院控告申訴檢察科科長張章寶，“冒死爺”、高級工程師鐘吉章，良心醫生、山東省滕州市中醫醫院神經內科醫生楊國梁，南平校園兇案見義勇為勇士陳仕銀、應長余、甘貴平、劉瑞英、游欽章，上海市人大代表、人民調解員柏萬青，河南電視臺DV觀察員呂建福，公益律師、二戰中國勞工訴訟案原告律師康健，金哨子、國際級足球裁判員、清華大學教授孫葆潔。

（1）品讀2010中國正義人物的事跡，請談談你對正義的理解。

（2）結合所學知識，談談“中國正義人物”評選活動的意義。

情境分析：

情境一：一次考試，小亮的同桌小強幾次向他索要答案，小亮都沒有理睬。事后小強就不和小亮說話了，其他同學說小亮是假正經，太不夠意思。

情境

二、在放學回家的路上，小剛發現一個高大的男生對一個瘦小的同學拳打腳踢。小剛想：“這是他們的私事，與我無關。”于是，他就離開了。

情境

三、小華的叔叔開的超市經常出售假冒偽劣商品，小華多次勸說無效，就打電話到工商管理部門舉報。最后，他叔叔受到了處罰。

（1）人的行為可以分為正義行為，上述情景中小亮、小剛和小華的行為分別屬于哪種行

為？請簡要說明理由。

（2）面對現實生活中形形色色的非正義行為，有正義感的人應該怎么做？

第四篇：為正義高歌

學科：思想品德

主備人：鄧桂成審核人：潘增利

備課日期：

《為正義高歌》教學案設計

【內容標準】

三1.5理解遵守社會規則和維護社會公正對于社會穩定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發展與穩定的辯證關系。

一、教與學目標

1．樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。2.初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力。

3．知道正義要求每一個人都遵守制度規則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。

二、教與學重點：辨別、判斷正義行為和非正義行為，培養正義感

三、教與學難點：正義的含義

四、教法與學法設計：

教法：情景教學法、小組討論法、案例分析法。學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法。

五、教與學過程：

（一）設置情境 導入新課

（設計意圖：通過大學生救人事件中折射出的兩種行為形成鮮明對比，引起學生共鳴，增強學生強烈的正義感，導入新課）

2009年10月24日，長江大學陳及時、何東旭、方招等15名同學在長江荊州寶塔灣江段野炊時勇救兩名落水兒童，陳及時、方招、何東旭三名同學不幸被江水吞沒，獻出了年輕的生命。為表彰他們的先進事跡，教育部決定授予徐彬程等15名同學“全國見義勇為舍己救人大學生英雄集體”榮譽稱號，追授陳及時、何東旭、方招同學“全國舍己救人優秀大學生”榮譽稱號。具有諷刺意味的是，就在當天打撈救人犧牲大學生尸體時，八凌公司人員要價36000元，并索要300元的煙酒和礦泉水費之后再開工，且先交錢后打撈，為索錢曾兩度中斷打撈；其見利忘義、唯利是圖的行徑受到了群眾的指責和媒體的批評。事后，荊州八凌打撈公司法人代表將3.6萬元遺體打撈費用交到市公安局，并表示悔過之意，現場負責人員已受到處罰。

說一說： 你如何看待材料中三位大學生和打撈公司的行為？

學生回答，教師歸納：同一事件，折射出兩種不同的行為，三位大學生的行為是一種見義勇為、舍己救人的正義行為，而打撈公司的行為是一種見利忘義、唯利是圖的非正義行為。高尚與卑鄙的對比在這里顯得如此鮮明！我們的社會需要的是正義，實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求，讓我們為正義高歌。

（二）整體感知 信息搜索

速讀課文正文部分，完成以下問題（用鉛筆做簡單的標畫）：

1．判斷正義行為和非正義行為的標準是什么？（什么是正義行為？什么是非正義行為？）

2.什么是正義制度？怎樣理解正義制度？

3．正義行為和非正義行為分別有什么結果？

學科：思想品德

主備人：鄧桂成審核人：潘增利

備課日期：

4．怎樣做一個有正義感的人？

（三）自主探究 交流共享

任務一：知道判斷正義行為和非正義行為的標準；理解正義制度；知道正義行為和非正義行為的結果 活動一：快速聯想

（設計意圖：讓同學們列舉與正義有關的詞匯、事例，形成對正義行為的初步印象。）提到正義，你會聯想到那些詞匯、事例？ 學生列舉。活動二：明辨是非

（設計意圖：通過兩組圖片展示出正義行為和非正義性行為，讓同學們說判斷的標準，以此引導歸納正義行為和非正義行為的含義。）大屏幕展示圖片（邊展示邊敘述）：

第一組：“雷鋒傳人”郭明義、最美媽媽吳菊萍、最美教師張麗莉、最美司機吳斌、最美軍官沈星、最美女孩刁娜……

第二組：文強、藥家鑫、染色饅頭、瘦肉精、地溝油……

說一說：這兩組圖片展示的分別是什么行為？你判斷的標準是什么？ 學生回答，教師歸納。

【歸納總結】凡是有利于促進人類社會的進步和發展，有利于維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義行為，反之，就是非正義行為。活動三：牛刀小試

（設計意圖：通過列舉日常生活中常見的正義行為和非正義行為，加深對兩種行為的認識，并規范自身。）

大家想一想，我們日常生活中常見的正義行為和非正義行為還有哪些？試填寫下表： 見課本P11 范圍 常見的正義行為

常見的非正義行為

家 庭 互幫 互助，相互尊重，尊老愛幼，孝敬父母，家庭暴力，酗酒，男尊女卑，生 活 勤儉持家，厲行節約，鄰里和睦，文明禮貌

不孝敬老人，學 校 自尊自強，勤奮好學，尊敬師長，遵守紀律，凌弱恃強，結伙打架，不尊敬老師，生 活 團結同學，熱愛集體，愛護校園，文明待人

不團結同學，不遵守校紀校規，逃學逃課

社 會 遵紀守法，文明禮貌，尊老愛幼，扶弱助殘，小偷小摸，不遵守公共秩序，生 活 愛護環境，誠信正直，見義勇為，學生回答，教師點撥。

【歸納總結】在社會生活中，人們必須遵守的規則和程序就組成了正義制度。制度的正義性在于，它的規則與程序不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。因此，正義要求每個人都必須遵守社會生活中的制度、規則和程序，沒有人可以例外。沒有正義制度的支持，就難以實現真正的社會公平。任務二：知道如何做一個有正義感的人

損毀公共設施，不遵守交通規則，學科：思想品德

主備人：鄧桂成審核人：潘增利

備課日期：

活動一：正義宣言

（設計意圖：通過幾則名人名言，讓學生初步感受怎樣做有正義感的人。）

教師引領：怎樣做一個有正義感的人？讓我們不妨再到那些名人、偉人那里去尋求一下答案，看他們是怎樣理解和堅持正義的。感悟名言

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

——孟子

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——文天祥

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

——魯迅

我愛我師，我更愛真理。

——（古希臘）亞里士多德

位我上者燦爛星空，道德律令在我心中。

——（德）康德

根據對以上名言的理解，結合自己的認識，小組討論：

怎樣做一個有正義感的人？

活動二：幫幫呂毅

（設計意圖：用四則情景材料，展示了呂毅在生活中面臨的幾種選擇，通過幫助呂毅明確做法，總結如何做一個有正義感的人。）

呂毅的故事：

情景一：學期末，班里評選“三好學生”，何雯符合“三好學生”的標準，呂毅剛與何雯吵了一架，他應不應該投她一票呢？

情景二：放學了，呂毅騎車回家，走到十字路口，紅燈亮起，沒有交警，車輛也不多，他左右瞧瞧車輛不多，真想闖過去。

情景三：呂毅是一個為人豪爽，愛打抱不平人，他看到同學小王受欺負了，就想去“教訓”對方。

情景四：期中考試正在進行，呂毅發現有同學在互傳答案，他不敢告訴老師。

互動交流：

以上是呂毅同學在前不久遇到的一些困惑，結合以下問題請大家幫呂毅想想解決的辦法，使他成為一個有正義感的人。

（1）呂毅該不該投何雯一票呢？為什么？

（2）他想闖紅燈對嗎？為什么？

（3）呂毅為人豪爽，愛打抱不平錯了嗎？他如果幫助同學教訓對方算不算正義行為？為什么？

（4）考試時傳答案是一種什么行為？呂毅看到了應該怎樣做？

（5）試歸納如何做一個有正義感的人？

學生回答，教師點撥。

學科：思想品德

主備人：鄧桂成審核人：潘增利

備課日期：

【歸納總結】

（1）要為人正直、實事求是。

（2）要樹立強烈的規則意識，尊重和遵守制度、規則和程序。

（3）堅持正義的標準，按照正義的標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事堅決不做。

（4）不傷害他人、不侵犯他人的基本權利。

（5）要鄙視和制止非正義的行為，勇于同非正義行為作斗爭。

活動三：正義之星

（設計意圖：通過評選正義之星，讓學生找到正義的榜樣，從而明確自身做法。）

在我們班推選出兩名具有較強正義感的同學，并說明理由。

（四）走進生活 學以致用

2009年10月24日下午，長江大學學生在荊江寶塔灣河段發現兩名少年落水，他們手挽手組成“人梯”下水救人。最終，兩名落水少年得救，而陳及時、何東旭、方招三名大學生卻獻出了年輕生命。教育部決定授予長江大學徐彬程等15名同學“全國舍己救人優秀大學生英雄群體”榮譽稱號。10月28日上午，“10.24”救人英雄陳及時、何東旭、方招的追悼會在荊州市隆重舉行，數萬名干部群眾聞訊趕來淚別英雄。

1、“見義勇為舍己為人”是一種怎樣的品質？請簡述這一品質對應的原理。

2、請結合思想品德課知識說說“數萬名干部群眾聞訊趕來淚別英雄”說明了什么？舍己救人優秀大學生英雄群體對我們人生成長有什么指導意義？

參考答案：

（1）具有正義感。

實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。

（2）正義行為應該得到政府、社會及人們的贊揚和支持。

我們要做一個有正義感的人，堅持正義的標準，按照正義的標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事堅決不做。

（五）達標訓練 鞏固雙基

綜合能力訓練全部選擇題，能力訓練部分非選擇題5

（六）總結升華 指導踐行

教師小結，表達希望：今天，我們共同探討了有關正義的問題，學習了有關正義的知識，這對我們的健康成長有著重要意義。希望同學們在今后的生活中能夠堅持正義標準，增強規則意識，實施正義行為，做一個有正義感的人，為構建公平正義的和諧社會做出應有的貢獻。讓我們共同祝愿：讓正義之劍刺向邪惡，讓正義之光驅走黑暗，讓正義之歌響徹神州！

【教學反思】

第五篇：萬年高歌是祖國

萬年高歌是祖國

湖南長沙南雅中學初156班 黃昕羽指導老師 陳宏資

——題記：看中華勤勞智慧、朝氣噴薄，看中華氣勢磅礴、奮勇開拓！

沿歷史源頭漂流，從孔子的“逝者如斯”的江邊，到老子的“上善若水”的湖面；從金戈鐵馬的“楚河漢界”到岳飛的“八千里路云和月”；從文天祥的“零丁洋里嘆零丁”的無奈到杜甫的“即從巴峽穿巫峽”的喜悅??我聽到了五千年滔滔吟頌和九萬行熱血訴說，聲聲都是家國的美麗，行行都是丹心的激越！今天，面對繁花似錦的偉大祖國，我以欣喜的視線看祖國，看青藏高原昂首挺立起世界屋脊，看煙波浩渺、千帆競發，看草原青翠、萬馬奔騰，看長城內外綴滿詩歌與歡樂??

我不禁感慨萬千：為什么不同的年代，看祖國看到的卻是不一樣的情景？ 周公眼中的祖國是百廢待興、危機四伏的，他勵精圖治，勤勤懇懇，成就了后世為政的典范；屈原眼中的祖國是國將不保、山河破碎的，他高歌《離騷》，與勞苦人民同甘共苦，成就了幾千年愛國的傳說；諸葛亮眼中的祖國是戰火紛紛，中原不統的，他出師未捷，嘔心瀝血，成就了智慧的化身和嘆不盡的遺憾；李世民眼中的祖國是博大精深、經濟繁榮的，他以人為鏡，以民為重，成就了大國的胸懷和詩歌的傳誦。陸游眼中的祖國是“中原北望氣如山”，“南望王師又一年”的，他一生才華橫溢卻流離失所，致死也不忘恢復中原，成就了愛國詩人的落魄；林則徐眼中的祖國是狼煙四起、風雨飄搖的，外族侵略，民不聊生，祖國在痛苦地呻吟；毛澤東眼中的祖國是“江山如此多嬌”，他帶領中國人民改天換地，涌現出了無數“風云人物”??

可以看出：國家強是因為有無私奉獻的國家政權和團結進取、奮發圖強的人民。這時看祖國，祖國是那么的風華正茂，江山如畫；國家弱是因為政治階層腐敗，貪污腐化盛行，“朱門酒肉臭路有凍死骨”。這時看祖國，祖國是那么的凄慘暗淡，讓人揪心。但是，不管是什么時候看祖國，祖國都是我們的祖國，祖國就是我們的“母親”，祖**親必須要由我們自己來美化！我們的母親有五千年燦爛文化的積淀，有960萬平方公里博大的胸懷，有13億人的力量，我們還有什么道理不讓我們的“祖**親”蓬勃生春，輝煌燦爛！

祖**親，我是你懷抱里靜靜的小花，我是你酒窩里怒放的微霞，我是你心頭永遠的寶貝，我是你眼中奮長的孩子！

祖**親，中華是您的家，中華是13億人的家。有國才有家，有家才有花，有花才有希望，有希望才有我們世世代代的萬年高歌：

“八千里路云和月，五千年風雨是黃河；看中華勤勞智慧、朝氣噴薄，看中華氣勢磅礴、奮勇開拓，看中華美麗動人的萬年祖國！”