第一篇：滬教版 2012學(xué)年五年級語文第一學(xué)期第二周周末卷

五年級語文第一學(xué)期第二周周末卷

班級姓名家長簽名

一、看拼音寫漢字，把下面這段話補充完整。

chí mínɡ（）世界的diāo sù（）家羅丹對待工作極端rèn zhēn（）。他修改作品時，時而sī suǒ（），時而焦慮，時而xīn xǐ（）。他屢次修改作品，總是xiǎo xīn yì yì（），精雕細刻，直到杰作dàn shēnɡ（）為止。

二、查字典。

(1)用音序查字法查“遺”字，應(yīng)先查大寫字母()，再查音節(jié)()。字典里的解釋有三種：①丟失。②忘記。③留下。“遺產(chǎn)”的“遺”應(yīng)取第()種解釋。

(2)用部首查字法查“酷”字，應(yīng)先查()部，再查()畫。“酷”在字典里有兩種解釋：①殘酷、暴虐，殘忍到極點。②極，程度深。“嚴寒酷暑”中的“酷”應(yīng)取第()種解釋。

三、讀下列句子，在比喻句后的括號里打“√”。

(1)那可愛的絨球變成了幾十個小降落傘。（）

(2)這個人我好像在哪兒見過。（）

(3)這小小的乾坤圈，它比一座大山還重。（）

(4)秋天，楓樹的葉子火一樣紅。（）

四、修改病句。

1、經(jīng)過治療，小英的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

2、我一定虛心接受大家的意見，一定改正錯誤。

3、風(fēng)平浪靜的江面上，一艘輪船乘風(fēng)破浪地駛來。

五、閱讀：

握住母親的腳

一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎?”

年輕大學(xué)生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳。”

青年紅著臉走了。（）他弄不明白主考官的用意，（）無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。

青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命。母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。青年大學(xué)生其實是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。

青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。

母親很晚了才回來。青年請母親坐下，接著端來一盆熱水，然后右手拿毛巾，左手握母

親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學(xué)生潸然淚下，將那雙腳擁在懷里，地不肯松開。

那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。

第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官說：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是

那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理，一個人（）理

解了母親，他（）可能理解生活，明白自己的責(zé)任!”

主考官這時笑了，點點頭說：“你明天來公司上班吧!”

主考官旨在考驗?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。

年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負的責(zé)任。幾年后，他成為了一

家大公司的經(jīng)理。

1、在文中（）里填上關(guān)聯(lián)詞：

2、聯(lián)系上下文，在文中“”上填上恰當(dāng)?shù)脑~：

3、將直接敘述改為間接敘述。

主考官對這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個問題：“你抱過你母親的腳嗎？”

4、讀短文，簡要寫出文的主要內(nèi)容：

5、讀現(xiàn)線的句子，并簡要回答：

1）想一想，文章哪里可以看出年輕大學(xué)生的靈魂獲得了升華？用“”劃出有關(guān)語句。

2）讀了短文后，你知道句子中的“悟性”具體是指什么？

六、作文

在生活中，面對困難你選擇了“信念”嗎？面對失敗、痛苦，你選擇了“堅強”嗎？面

對誘惑你選擇了“拒絕”嗎？請以“選擇”為題，寫一篇不少于400字的習(xí)作。

要求：

1、在橫線上填上合適的詞，如：勇氣、信念、誠實、堅強、善良??

2、事情要寫具體，能表達出你的真情實感。

3、寫在小作文本上。

最貴的項鏈

店主站在柜臺后面，望著窗外。一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看。

她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說：．

“你有多少錢？”

小女孩從口袋里掏出一個手帕，小心翼翼地解開所有的結(jié)，然后攤開在柜臺上，興 ．

(xīng xìng)奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。

她說：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽

媽一樣照顧我們。我相信她一定會喜歡這條項鏈的，因為項鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”

店主拿出了那條項鏈，裝在一個小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系

（jì xì）了一條綠色的絲帶。他對小女孩說：“拿去吧，小心點。”小女孩連蹦帶跳地回

家了。//①

在這一天的工作快要結(jié)束的時候，店里來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍色的眼睛。她

把已經(jīng)打開的禮品盒放在柜臺上，問道：“這條項鏈?zhǔn)菑倪@兒買的嗎？多少錢？”

“本店商品的價格是賣主和顧客之間的秘密。”

姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鏈卻是貨真價實。她買不起的。”

店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人

都高的價格，她付出了她所擁有的一切！”∥②

1、為帶點的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）。（2%）

2、根據(jù)意思從文中找到相應(yīng)的詞語。（3%）

（1）形容非常的謹慎和小心。（）

（2）實實在在，一點不假。（）

3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。（6%）（3+3）

（1）小女孩很想買那項鏈，這可以從文章第一節(jié)中“”、“”這兩個

詞了解到。第三小節(jié)中“連蹦帶跳”一詞寫出了小女孩買到項鏈后的心情。

（2）根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項鏈”中的“貴”有兩層意思，一是

；二是。

4、概括第一段段意。3%

5、想象寫話。（4%）

請你根據(jù)“一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看。”這句中“出神”一詞，．．

聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個小女孩當(dāng)時會想些什么？

小女孩出神地盯著那條藍寶石項鏈看，心想：

（至少寫出兩點想法）

6、簡要回答。（4%）

請選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個人物中的一位，說說他（她）給你留下了怎

樣的印象，并用二三句話說明產(chǎn)生這一印象的原因。

九、作文

在生活中，面對困難你選擇了“信念”嗎？面對失敗、痛苦，你選擇了“堅強”嗎？面

對誘惑你選擇了“拒絕”嗎？請以“選擇”為題，寫一篇不少于400字的習(xí)作。

要求：

1、在橫線上填上合適的詞，如：勇氣、信念、誠實、堅強、善良??

2、事情要寫具體，能表達出你的真情實感。

3、寫在小作文本上。

第二篇：滬教版五年級語文第二學(xué)期教研組計劃

五年級第二學(xué)期教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

認真研究《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,努力貫徹市教委的方針政策，結(jié)合學(xué)校科研課題“關(guān)于在小班化模式下的教學(xué)研究”的研究課題，進一步深入和落實教研工作。以《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，認真貫徹落實語文新課程課改有關(guān)精神，改變教學(xué)理念,引入多元思維，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,切實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。抓好教學(xué)流程管理，使語文教學(xué)工作有序地鋪展開來。在低年級兒童的年齡特征的基礎(chǔ)上，探索語文課堂內(nèi)外的有機結(jié)合，營造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提高語文教學(xué)的質(zhì)量，讓課堂成為生命的“活水”。

以教研工作促進語文教學(xué)質(zhì)量，促進教師主動發(fā)展，學(xué)生主體發(fā)展，使語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力。

二、情況分析

從教師方面來說，本年級組共有現(xiàn)任語文教師四位，其中四人教齡均在十五年以上，有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但對于新教材的教學(xué)特點的了解還需要進一步深入。

從學(xué)生方面來看，五年級學(xué)生大部分已經(jīng)初步掌握了識字辯詞的規(guī)律，有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)規(guī)范。但是，從上學(xué)期的考查情況來看，學(xué)生之間的差異，班和班之間還是明顯存在，所以，我們覺得在不斷提升課堂教學(xué)效率的同時，要面向全體，兼顧兩頭。本學(xué)期我們年級組將著重于研究閱讀教學(xué)中的聯(lián)系上下文理解詞語和理解句子的內(nèi)容，模仿寫話，想象寫話，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，爭取讓學(xué)生在閱讀能力、作文能力這兩個基本點上有所突破。繼續(xù)著手于研究教學(xué)的實效性，特別是讀寫結(jié)合的研究，積極開展教研活動，不斷提升教學(xué)的實效性。

三、工作目標(biāo)

1、教研組活動積極開展教研活動，并以此為依托，提高不斷提升教師的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)實效。積極參加每月開展一次個體自悟式學(xué)習(xí)，進行好書交流會、網(wǎng)上“精品課”觀摩學(xué)習(xí)交流活動，增強教師文化內(nèi)涵。

2、課題組研究繼續(xù)抓實課題研究，注重積累研究資料，完成好課題的研究和資料積累工作。

3、教師個體加強語文教學(xué)研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)等工作；通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把教研組的各項工作落到實處，切實提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。積極參加“教練”活動，使自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。

4、學(xué)生發(fā)展充分了解中年級兒童的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學(xué)方案，提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，提高識字能力，培養(yǎng)閱讀能力，以每課一練的形式，夯實基礎(chǔ)，努力提升學(xué)生的語文總很能力。

5、教學(xué)實施本學(xué)期，要認真研讀各課程標(biāo)準(zhǔn)，參加校際聯(lián)合的教科研活動。以“目標(biāo)的達成”為主題，進行單元式的整合教學(xué)實踐。在廓清單元學(xué)習(xí)點的基礎(chǔ)上，重組教材，整合課堂觀察、課例研究、形成課例報告。

我們繼續(xù)嘗試細化“教學(xué)鏈”中“上課”及“作業(yè)”環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以學(xué)生發(fā)展為本，夯實基礎(chǔ)，激發(fā)潛能，發(fā)展個性。

課堂教學(xué)提高“教學(xué)效能”精心落實三維目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，錘煉教學(xué)語言，組織學(xué)生活動，并做到當(dāng)堂針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進行及時評價。關(guān)注教學(xué)常規(guī)規(guī)

范化檢查。精心設(shè)計作業(yè) 作業(yè)形式豐富，嚴格作業(yè)規(guī)范，細化批改要求，重視作業(yè)反饋，強化教師針對自己班級的實際情況練習(xí)設(shè)計能力。

每位組內(nèi)教師針對教學(xué)重點內(nèi)容，針對學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，精心設(shè)計課后練習(xí)。結(jié)合區(qū)教研室要求，規(guī)范落實專用練習(xí)本，力求規(guī)范，同時提高教師練習(xí)設(shè)計的能力，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

四、工作措施：

1、教研活動講究實效，提高質(zhì)量。

（1）積極開展教研活動。每次活動做到“四有”：有目標(biāo)，有安排，有反思，有提高。

（2）積極研究新教材，加強集體備課，每單元著重研究一篇課文，集體備課，以一篇帶幾篇，尋求不同類型教材的最佳教學(xué)方案。提高設(shè)計教學(xué)過程的能力。認真做好備課、教案修改、撰寫教后反思的工作。

（3）教研組活動應(yīng)加強目的性，深入研究課堂教學(xué)模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務(wù)實。通過經(jīng)常聽課、評課，互為“教練”，取長補短，推動課堂落實素質(zhì)教育進程。

（4）認真參加區(qū)、校舉辦的各種形式的新課程改革的輔導(dǎo)講座及教學(xué)研究活動，認真寫好課后感。

（5）切實落實細化“教學(xué)鏈”

[備課]——細化、適切。研讀年段教學(xué)目標(biāo)、單元目標(biāo)及課時教學(xué)目標(biāo)，每月檢查時要有一周余量的教案。教師將教案電子稿上傳至校園網(wǎng)。教師共同討論、研究教學(xué)目標(biāo)，細化到相關(guān)學(xué)科，相關(guān)年段，相關(guān)單元章節(jié)，教師在關(guān)注學(xué)生能夠發(fā)展的差異性、全面性的起點上，在鉆研課標(biāo)，把握教材的基礎(chǔ)上，將之具體化為課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓不同的學(xué)生在這個目標(biāo)下找到自己發(fā)展的方向，有可能進步和成長。

[作業(yè)]——有效、規(guī)范統(tǒng)一作業(yè)格式、批改要求。定期進行學(xué)科作業(yè)的普查或抽查，并及時標(biāo)注“優(yōu)秀作業(yè)”、“良好作業(yè)”、“合格作業(yè)”，并統(tǒng)計各班各類作業(yè)的比率，進行細化考核，幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。教師依照不同學(xué)生的需求，設(shè)計各種題型，根據(jù)選做和必做的要求，為不同的學(xué)生留有余地，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行知識的遷移。

[考查]——每月安排質(zhì)量監(jiān)控，統(tǒng)一試卷，及時對本年級本學(xué)科平均分、合格率進行匯總，列出不合格名單。各年級、各學(xué)科每一單元統(tǒng)一進行質(zhì)量考查，學(xué)期結(jié)束上交一套單元測驗卷。教師從“試卷分析，存在問題，改進措施”三個板塊反思教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”。本學(xué)期以小班展示作為教研組活動中的一個切入口，群策群力，以讀寫結(jié)合為著力點，力求在課堂教學(xué)研究中能解決學(xué)生的一些實際問題。

2、增強科研意識，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。

（1）以“新課程課改”思想為抓手，在校教科室的指導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)新的理論知識，在每周一次積極開展課堂教學(xué)研究活動，如何在閱讀教學(xué)的過程中提高學(xué)生的說話能力等進行進一步的研究。

（2）以課例研究為依托，進行每月一次的課題實施交流，使課題研究為課堂實效服務(wù)。

（3）課題以提高學(xué)生的口頭表達能力作為切入口,提高學(xué)生的綜合語文能力。

3、注重面向?qū)W生個體的評價和提高

落實 “減負”精神，對語文作業(yè)有精選精練的要求。及時反饋學(xué)生作業(yè)信息，使練習(xí)更有實效性和針對性，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。做到精選練習(xí)，練習(xí)與課堂教學(xué)相聯(lián)系，注重練習(xí)的有效性。

同時根據(jù)高年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動，定期向圖

書館借閱課外讀物。在加強學(xué)生寫字課訓(xùn)練的同時，應(yīng)注意平時作業(yè)字跡端正和書寫的規(guī)范。注重個體差異，進行分層輔導(dǎo)，分層練習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性并輔導(dǎo)后進生不斷進步。

4、以教師的個體進步，促團隊的素質(zhì)提高

通過學(xué)習(xí)理論知識以及教學(xué)教育的新導(dǎo)向，不斷提升教師的教學(xué)理念，改進教學(xué)方法。積極參加教研活動。開展“五個一”活動。即每周進行一次集體聽課活動，每兩周有一次教學(xué)反思詳細記錄，每月研究一個典型個案，進行一次集體備課，每月集體學(xué)習(xí)一篇教學(xué)論文。

五、具體工作安排

二月份

1、制定教研工作計劃，安排教學(xué)進度。

2、制定課題組活動計劃。制定一課三反計劃。

3、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。切實把握本學(xué)期、各單元的知識要點。

4、分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況，初步設(shè)計練習(xí)要求及評價方式。

三月份

1、討論研究課題。進行一課三反的啟動工作。

2、集體備課（第三單元）

3、交流教學(xué)體會、作業(yè)情況，關(guān)注課外閱讀完成情況。

四月份

1、集體備課（第五單元）進行一課三反的課堂實踐研究。

2、課題研討，交流自己在課題實驗過程中的體會。

3、以期中考查為內(nèi)容，完成一份綜合試卷，并寫“雙項細目表”。

4、期中考查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，制定進一步改進措施。

五月份

1、課題階段性交流。討論試卷的應(yīng)用情況。進行一課三反的課堂實踐研究的評價。

2、反思、課例交流。

3、集體備課。探討學(xué)生作業(yè)情況及需要改進的作業(yè)。

六月份

1、課題研討課。

2、一課三反小結(jié)。做好各種材料的匯總、課題研究的統(tǒng)計分析等工作，完成課題組和教研組總結(jié)。

3、期末考查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析。

五年級組

第三篇：滬教版五年級語文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)2

五年級語文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)2 班級 姓名

閱讀練習(xí)。

（一）只要彎一彎腰

夜深了，一位巴格達商人走在黑漆漆的山路上。突然，有個神秘的聲音傳來：“彎下腰，請多撿些小石子，明天會有用的！”商人決定執(zhí)行這一指令，便彎腰撿起幾顆石子。到了第二天，當(dāng)商人從袋中掏出“石子”看時，才發(fā)現(xiàn)那所謂的“石子”原來是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不迭！心想 ？

這是科學(xué)家巴甫洛夫講的一個故事。尤其()fā rén shēn xǐng的是，他在講完故事后說：“教育就是這么回事——當(dāng)我們長大成人之后，才會發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識是珍貴的寶石，但同時，我們也會覺得可惜，因為我們學(xué)得畢竟太少了！”

不是嗎？教育送給別人明明是瑰麗的“寶石”，可總有人因為彎腰太累而()shì ér bú jiàn，結(jié)果結(jié)果白白錯過了許多機會。

還有個故事更()yì wèi shēn cháng，是歌德在他的敘事歌謠里講的。

耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來。不料彼得懶得彎腰假裝沒聽見，耶穌沒說什么，就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來三文錢，用這錢買了十八顆櫻桃。出了城，二人繼續(xù)前進，經(jīng)過的全是茫茫的荒野。耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就將藏于袖中的櫻桃悄悄丟出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十八次腰。于是耶穌笑著對他說：“要是你剛才彎一次腰，就不會在后來沒完沒了地彎腰。小事不干，將來就會在更小的事情上操勞。”

不去彎腰或疏于彎腰，是糊涂；而恥于彎腰者，肯定是傻子！彎腰的確有點累，但如果農(nóng)民不彎腰，他能開鐮收割嗎？

1、根據(jù)拼音寫詞語。

2、聯(lián)系文章內(nèi)容，在第1節(jié)的橫線上填一句反問句。

3、填空。

（1）巴甫洛夫講這個故事是為了告訴我們

（2）第5節(jié)劃線句子的“小事”在文中具體是指 _。

耶穌用 這樣的辦法讓彼得明白了（3）“不去彎腰或疏于彎腰”喻指學(xué)習(xí)、工作中 的人；

而“恥于彎腰者”則是指學(xué)習(xí)、工作中 的人。

（4）文章可以分成兩部分，第一部分

節(jié)，第二部分是

節(jié)；這兩部分通過第 節(jié)緊密的連接起來。

4、文章結(jié)尾用了什么修辭手法？這樣寫好在哪里？

（二）穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，xùn sù撲向坐落在山腳下不遠處的一個小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的劫難。

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展，（）對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的傷害。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。

當(dāng)記者把攝像機對準(zhǔn)她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她堅信政府派來的營救人員一定能夠救她。可是，營救人員jié jìn quán lì也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流掩蓋。

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀(jì)，在場的人含淚mù dǔ了這莊嚴而又悲慘的一幕。

死神()可以奪去人的生命，()永遠奪不去生死關(guān)頭那“V”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。

世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。

1、看拼音寫詞語。

xùn sù

jié jìn quán lì

mù dǔ _________

__________________

_________

2、在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語。

（1）一籌莫展：

（2）遍體鱗傷：

4、用上以下詞語，簡要概括文中女孩的不幸遭遇。

狂瀉而下 一籌莫展 沖毀 掩蓋 遍體鱗傷

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、讀文理解后填空。（1）“V”字形表示

，小女孩做出這個姿勢是因為__________________（3）文中“莊嚴而又悲慘的一幕”是指

第四篇：李萍2013學(xué)年第二學(xué)五年級語文期周末練習(xí)卷二范文

上海市燎原實驗學(xué)校

2013學(xué)年第二學(xué)期五年級語文周末練習(xí)卷（2）

班級

姓名

評價

簽名

4、找到“神奇子彈”的人

一、給多音字注音并組詞。

彈（）（）

橫（）（）

強（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

二、形近字組詞。

歹（）

籌（）

懈（）

撓（）

多（）

鑄（）

解（）

澆（）

夕（）

濤（）

觸（）

饒（）

三、先解釋帶點的字，再解釋詞語。

層出不窮：_________________________________________________________________ ．

為非作歹：_________________________________________________________________ ．

橫行不法：_________________________________________________________________ ．

一籌莫展：_________________________________________________________________ ．

廢寢忘食：_________________________________________________________________ ．

百折不撓：_________________________________________________________________ ．

四、寫出下列詞語近義詞或反義詞。

近義詞：堅定——（）

耗費——（）

為非作歹——（）

反義詞：堅定——（）

懷疑——（）

神奇——（）

幻想——（）

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“神奇的子彈”是指_________________________________________________________。

歐立希研究成功的藥品“606”，這個名稱的意思是指_____________________________ ____________________________。從中表現(xiàn)了歐立希_____________的科學(xué)精神。

5、科學(xué)奇才霍金

一、把詞語補充完整。

（）心（）志

（）思（）想（）

廣闊（）（）

二、造句：

由于??：__________________________________________________________________

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

霍金主要的工作方式只能是（）。人（）地坐在輪椅上，而思想?yún)s（）不在廣闊無垠的天空中遨游，他創(chuàng)造性地（）最現(xiàn)代的科學(xué)理論觀點研究黑洞，（）了微型黑洞蒸發(fā)理論。這種理論一（），科學(xué)界為之（），公認他為當(dāng)代（）的理論物理學(xué)家之一，他因此獲得了（）。

四、寫出下列詞語的近、反義詞。

近義詞：錘煉——（）精辟——（）驚嘆——（）宏偉——（）欽佩——（）艱深——（）反義詞：艱深——（）廣闊（）含糊（）嶄新——（）

綜合練習(xí)一

一、補充詞語，在括號里填的字是一組反義詞。

例：出（生）入（死）

積（）成（）轉(zhuǎn)（）為（）名（）實（）弄（）成（）爭（）恐（）口（）心（）

（）題（）做（）奉（）違（）爭（）斗

二、照樣子把句子補充完整。

例：酷暑季節(jié)，屋子里的人熱得直流汗。

1、嚴冬季節(jié)，屋子里________________________________________________________

2、家里的鑰匙不見了，媽媽___________________________________________________

3、經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，我們班獲得了猜字謎競賽的第一名，同學(xué)們_____________________

三、默寫本單元二首古詩。

____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________

四、寫出下面句子中帶點字詞的意思。

1、待那個青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門敞開著。（）．

2、小華待客很有禮貌。（）．

3、我收拾一下，你再進來吧！（）．．

4、這伙頑固的敵人被解放軍收拾了。（）．．

5、不好好招呼顧客，整天看書有啥用？（）．．

6、李志光很懂禮貌，見人就打招呼。（）．．

五、名言填空。

關(guān)于讀書，冰心說：________________________________________________。而培根則說：__________________________________________________________________________。自學(xué)成才的華羅庚說：___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

六、為下面的句子填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

1、青年人手持酒杯一下子愣住了，（）尷尬（）遺憾地說：“可是，我??我還沒有向您請教呢??”

2、“這些??難道還不夠嗎？”班杰明（）微笑著（）掃視著自己的房間，說，“你進來又有一分鐘了。”

3、其實，（）把握好生命的每一分鐘，也（）把握了理想的人生。

學(xué)生自評_______________ 家長評價_______________ 老師評價_______________ 家長簽名_____________ 日期______________ 出卷人：李 萍 2014年2月20日

第五篇：五年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃(滬教版)-五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、本冊教材的總目標(biāo)：

第十冊教材的語言表述、標(biāo)點符號、圖形標(biāo)注等方面都考慮到與初中教材的銜接。

正數(shù)和負數(shù)：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數(shù)和負數(shù)的概念：再給出“正數(shù)和負數(shù)表示一些具有相反意義的量”的具體應(yīng)用。使學(xué)生初步掌握正數(shù)和負數(shù)的概念。

數(shù)軸：從數(shù)射線出發(fā)，通過對數(shù)射線的延長得出數(shù)軸，給出數(shù)軸的畫法；使學(xué)生能夠“借助書周比較正負數(shù)的大小”。

簡易方程：簡易方程是第九冊《簡易方程》的延續(xù)，主要學(xué)習(xí)“列方程解應(yīng)用題”的相關(guān)內(nèi)容。本章主要介紹了“和倍問題”、“差倍問題”、“和差問題”、“行程問題”等最基本問題的方程解法，特別強調(diào)了在利用方程解決問題過程中“尋找等量關(guān)系”的關(guān)鍵作用，并要求學(xué)生能夠自己找出題目中的“等量關(guān)系”，從而解決問題。

幾何小實驗：本章給出了長方體、正方體的體積計算公式，并通過長方體、正方體的平面展開圖，探究出長方體、正方體的表面積計算公式，并安排了初步的組合體的體積和表面積計算的內(nèi)容。

問題解決：使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對數(shù)學(xué)價值的初步認識，同時，又提高了學(xué)生動手實踐、解決簡單問題、合作交流等能力。

整理與提高：是對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行回顧與整理。

二、主要教學(xué)措施

1、繼續(xù)加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是概念的辨析、知識形成的過程等方面的訓(xùn)練。

2、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。加強習(xí)題練習(xí)，從而提高學(xué)生計算能力。

3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們在家認真做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)，遇到疑問主動請教。作業(yè)書寫端正，作業(yè)本子整潔。

4、營造了一種民主平等的教學(xué)氛圍，教學(xué)中能注重優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的成功愉悅感。成功的教學(xué)依賴予一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。教師“蹲下身來與學(xué)生說話”，使學(xué)生感覺教師自己的對話并不是居高臨下的。讓學(xué)生感覺到教師與學(xué)生在人格上是平等的，在教學(xué)過程中的地位是平等的。

5、課堂上采用啟發(fā)式、討論式、合作式教學(xué)的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵學(xué)生勇于在課堂上進行大膽的.交流，敢于發(fā)表自己的觀點，樹立學(xué)習(xí)的自信心。使學(xué)生感受到緊張的學(xué)習(xí)變得輕松與自在。

6、加強課內(nèi)外知識的聯(lián)系，注重課外的拓展。課堂上的學(xué)習(xí)不能滿足于學(xué)生的要求，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展，豐富學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的視野。

7、重視輔優(yōu)補差工作。在平時的學(xué)習(xí)中，優(yōu)生與學(xué)困生互相配對，互相幫助，讓優(yōu)生帶動學(xué)困生學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中多給予學(xué)困生發(fā)言板演。面批他們的作業(yè)多與他們交流，使班級整體水平得到提高。

三、輔優(yōu)補差

輔優(yōu)：

1、在課堂上注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中注重挖掘優(yōu)生的內(nèi)在潛力，思考題力求做到跳一跳能摘到果子。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們自主地向縱深學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3、課外注重鼓勵優(yōu)生去尋找自己感興趣的題目或問題去學(xué)習(xí)，從而拓展他們的知識面。

4、提供機會讓他們有展示自己才能的舞臺。

5、鼓勵他們結(jié)對幫困，成為老師的得力助手。

補差：

1、多與學(xué)生溝通，了解這些差生的思想情感，建立良好的師生關(guān)系。

2、利用課余時間多與他們共同學(xué)習(xí)有關(guān)偉人、科學(xué)家等好學(xué)習(xí)、出成績的掌故，進而激發(fā)他們的上進心。

3、課堂上注意關(guān)心這些差生，新知的教學(xué)注意坡度，力求使他們在教師的點撥下理解、掌握知識。

4、注重尋找他們身上的閃光點，及時地表揚、鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

5、每次的作業(yè)做到面對面的批改，及時糾正他們學(xué)習(xí)上的錯誤。

6、組成一幫一的結(jié)對，使這些學(xué)生及時得到幫助，從身邊的榜樣中汲取力量。

7、做好家校的聯(lián)系工作，力求爭取家長的配合。

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