第一篇：2009學年第二學期二年級語文周末練習

2009學年第二學期二年級語文平時練習（2）

班級_________姓名____________學號__________

一、看拼音寫詞語：

zhuàng guānsānniánwǔzǎigài niànchēngxiōngdàodì(壯觀)(三年五載)(概念)（稱兄道弟）yùbàbùnéngbōtāoxiōngyǒngshìfànyānmò(欲罷不能)(波濤洶涌)(示范)（淹沒）

xióngwěizhuànglìhéng xīnjìyāqúnfāngxuányáqiàobì(雄偉壯麗)(恒心)(藝壓群芳)（懸崖峭壁）

二、給下列多音字組詞：

guàn(冠軍)méi(沒有)zài(載重)冠沒載

guān(雞冠)mò(淹沒)zǎi(下載)

三、古詩默寫：

登鸛鵲樓江上漁者

唐（王之渙）宋（范仲淹）白日依山盡，江上往來人，黃河入海流。但愛鱸魚美。

欲窮千里目，君看一葉舟，更上一層樓。出沒**里。

四、按要求，改寫句子。

1、蜜蜂蜇得熊鼻青眼腫。

把字句：蜜蜂把熊蜇得鼻青眼腫。

被字句：熊被蜜蜂蜇得鼻青眼腫。

2、敵人殘暴地殺害了我的弟弟“小蘿卜頭”。

把字句：敵人把我的弟弟“小蘿卜頭”殘暴地殺害了。

被字句：我的弟弟“小蘿卜頭”被敵人殘暴地殺害了。

房間里很黑，懸空寺選址很險，周總理是那樣的和藹可親，五、閱讀

（一）優雅的“請假條”

試演那天，公爵請了許多精通音樂的名流來欣賞。

交響樂舒緩的引子響起，把大家帶入一個美妙絕倫的仙境，可是小提琴凄婉的樂章卻表露出強烈的思鄉之情。當樂曲奏到最后一個樂章時，每位樂師奏完一段獨奏，就吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。樂師一個一個地下場，最后，臺上只剩下兩把小提琴，把樂曲引向盡頭??

在一片黑暗中，掌聲熱烈地響起來了。公爵和客人都被這種新穎的藝術所折服了。演出結束了，公爵也終于宣布：“各位樂師，請回家過圣誕節吧！”

這首樂曲就是著名的《告別交響曲》。

1、從文中找出近義詞。

緩慢（舒緩）宣告（宣布）佩服（折服）

2、在（）里填上合適的詞。

（舒緩）的引子（凄婉）的樂章（強烈）的思鄉之情（美妙絕倫）的仙境（熱烈）的掌聲（新穎）的藝術效果

3、根據課文內容填空。

海頓為了讓樂師回家過圣誕節，向公爵交出了一張優雅的“請假條”。他讓小提琴演奏凄婉的樂章，表露出強烈的思鄉之情。再在讓每位樂師在演奏最后一個樂章時，獨奏完一段就吹熄蠟燭，提著樂器，起身離去。最后，只剩下兩把小提琴，把樂曲引向盡頭。這首樂曲就是著名的《告別交響曲》。

（二）牛頓的故事

偉大的物理學家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼他。牛頓8歲上學以后，外祖母有時給他一些零用錢，小牛頓一不買糖果，二不買玩具。他把錢積攢起來，買了錘子和鋸。他喜歡自己動腦筋，做些手工制品。//

一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前，說：“外婆，你看這個。”外祖母一看，小牛頓手里捧著一塊木板，中間釘著一個釘子，四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問：“這是什么呀？”

“太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時間了。” “是誰教你做的呀？”

“是我自己想出來的。”小牛頓自豪地回答。//

牛頓長大以后，始終保持著善于思考、勇于創新的精神，取得了許許多多科學研究成果。//

1、在括號里填入適當的詞。

一（塊）木板一（個）釘子一（條 /根）線條

2、寫出近義詞。

喜歡——（喜愛）自豪——（驕傲）

保持——（堅持）成果——（成績）

3、短文已用“//”分成三段，第二段寫了牛頓善于思考，自己制作了太陽鐘。

4、牛頓制作的太陽鐘是怎么樣的？請用“——”劃出。

5、這篇短文說明了什么？（在正確答案前畫“√”）

（）A、牛頓小時候喜歡自己動腦筋做一些手工制品。

（）B、牛頓善于思考，自己制作了太陽鐘。

（√）C、牛頓從小就善于思考，勇于創新。

（）D、牛頓始終保持善于思考，勇于創新的精神，長大以后取得了許多科研成果。

6、讀了這篇短文，對你有什么啟發？

答：讀了這篇短文，對我的啟發是：我要向牛頓學習，從小善于思考、勇于創新，長大做一個對社會有用的人。

六、將下列諺語補充完整，并積累諺語

熟能生巧，巧能生精。拳不離手，曲不離口。清者自清，濁者自濁。螳螂捕蟬，黃雀在后。物以類聚，人以群分。病從口入，禍從口出。

一年之際在于春，一日之際在于晨。刀不磨要生銹，人不學要落后。

第二篇：2014學年第二學期二年級語文第一單元練習卷

2014學年第二學期二年級語文第一單元練習卷

二（３）班李悅６號

一、給帶點的字選擇正確的讀音，打“√ ”表示（3％）

只好（zhīzhǐ）．

船只（zhīzhǐ）．難道（nánnàn）．遇難(nánnàn)．樹干（ɡānɡàn）．干什么(ɡānɡàn)．

二、看拼音寫詞語（8％）

wēnnuǎnji?máoxiūkuì nándānɡbiānzhī____________ nanlǜchāhuāshānɡliɑnɡhǎizǎo___________________________

三、寫出帶有下列部首的字，并組詞（12％）

礻（）（）廴（）（）

（）（）（）（）

心（）（）土（）（）

（）（）（）（）

四、辨一辨，再組詞（8％）

功（）榜（）充（）橋（）

攻（）膀（）統（）僑（）

紅（）枕（）線（）炸（）

虹（）沈（）淺（）作（）

五、填上合適的詞（12％）

（）的晨曦（）的葉芽（）的竹山

（）的圍墻（）的房間（）的香氣

認真地（）飛快地（）吃驚地（）

（壘）城堡（）樹枝（）地道（）圖案

六、選詞填空(6％)

(1)希望渴望愿望

我（）我的房間有輪子，可以開著它跑。

讓天下人都得到愛，是玲玲的（）。

那些貧困山區的小朋友，（）能背上書包去上學。

（2）幻想思想理想

我的（）是成為一名人民教師。

我的同桌是一個愛（）的孩子。

媽媽常說：“從一個人的行動可以看出他的（）。”

七、整理詞語，連成句子，加上標點（１2％）

1、學校美麗的我們的 一座 像花園________

2、樹上叫麻雀不停地在一只________

3、珍貴的時光老人我們帶來了 給禮物________

4、無論總是盡心他那么什么事做________

八、照樣子，寫一寫。（6％）

例：他彈起了樂曲。

他在（屋子里）彈起了（一支悅耳）的樂曲。

1．小鳥在歌唱。

小鳥在（）（）地歌唱。

2．天上飄著白云。

（）的天上飄著（）的白云。

3．上課了，小華向教室跑去。

上課了，小華（）地向教室跑去。

4．早晨，我背著書包上學去。

早晨，我背著書包（）地上學去。

九、把句子按順序排列（4分）

()我照著爸爸的話去做，果然，風箏慢慢地飛起來，越飛越高。

()爸爸說：“風箏要迎著風放，邊放邊小跑，手不斷地往上提線”

()一次，我在廣場上放風箏。

()開始，我怎么也放不起來。

十、閱讀分析。(19分)

春筍

春筍多么頑強啊！春雷一動就破土而出，沖出地皮蹦出來，頂開砂礫冒出來，穿過石縫鉆出來??別看他們很嫩生的，可渾身充滿力量，比鋼釬更剛強，比風鉆更鋒利。

1、這一小節共有（）句話，是圍繞第（）句話寫的。

2、春筍“破土而出”的表現是怎么樣的？用直線劃出春筍破土而出表現的詞句。

3、春筍“破土而出”的時間是在（）后。

4、“破土而出”的“破”應選第（）解釋條。A碎B分裂C打敗

“出”應選第（）解釋條。A與入相對B 發生C超過

5、用浪線劃出一句比喻句，句子中把（）比作（）。

兔子的花園（9分）

兔子在花園里種了許多珍奇的花卉。喜鵲看見了，便把這新聞廣播出去。許多熱心的禽獸聽到消息，都跑來參觀。大家對兔子的才能稱贊不已。參觀者每天絡繹不絕，非常擁擠，兔子每天都應接不暇。為了表示對花園主人的敬仰，每個參觀者臨走時，都折了一枝花帶回去作紀念。幾天以后，兔子的花園荒涼得不成樣子，一朵花兒也不見了。這怎么不叫兔子傷心呢？而更使它傷心的是：它的勞動成果竟糟蹋在一群熱情的“好心者”手中。

1、根據意思在文中找出相應的詞語。

A不停地稱贊。（）

B形容行人車馬船只等來來往往，連續不斷。（）

C事情很多，一時應付不過來。（）

2、兔子為什么傷心？找一找原因，用直線畫出來。

3、同浪線劃出兔子的花園變荒涼的原因。

4、為什么“好心者”上要打個引號？（）

A這是一個人的名字

B好心者好心沒辦好事，不是真正的好心者。

C這是一句比喻句。

D兔子不知道他們的名字，只能用“好心者”代用。

十一、語言百花園（根據提示進行寫話）10％

學習了《我的房間》之后，請你展開想象，說說你希望自己擁有怎樣的一間房間。

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第三篇：二年級語文第二學期教學計劃

二年級語文教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。下面小編整理了二年級語文第二學期教學計劃范文，歡迎閱讀！二年級語文第二學期教學計劃范文1

一、教材簡析

冀教版語文第四冊教材繼續從學生成長與發展的需要出發，以全面提高學生語文素養為目標，按照文化主題統攝的事物類別組織單元，全冊共安排了八個主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學內容：熱愛祖國山河；大自然的奧秘；親情與關愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完美的生命與品格；濃郁的傳統文化。我們可以發現這些專題指向學生發展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。

二、學生情況分析

本班共有學生六人，其中有五名學生上課能專心聽講，積極回答老師提出的問題，能適當地展開想象，學習語文的興趣比較濃厚。

通過上學期的聽課習慣、讀書習慣、背誦習慣、作業習慣的養成，大部分孩子能做到課前充分預習，課后按時完成作業、對于每天布置的背誦作業出色的完成。但在課外閱讀上，因為受到自身缺陷的限制，孩子對于閱讀的興趣仍然不是很高，所以今年我們班級的首要目標就是培養孩子良好的閱讀興趣。讓孩子徜徉在書籍的海洋中，應該是每個語文老師最應該追求的目標。

三、教學重點、難點

1、識字教學部分

（1）指導學生在閱讀教學的過程中完成識字任務。第一，認讀漢字與認讀課文同步；第二，在理解課文內容的過程中了解字義；第三，正確書寫漢字。

（2）識字的鞏固是識字教學的難點。針對學生識字難的特點，要創設識字的環境和氛圍，鼓勵學生在生活中識字。

（3）加強對學生寫字的指導，重視對學生寫字姿勢和習慣的培養。

2、閱讀教學部分

（1）激發學生對閱讀的興趣。

（2）指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。要給學生充足的閱讀時間，讓學生自由朗讀。通過進行范讀、默讀、等多種形式的讀書方式來解決學生不愿讀書的問題。

（3）重視詞句教學，在感悟課文的同時理解詞句。針對聾生的認知特點，引導學生結合上下文去領悟和理解。

（4）重視學生的課外閱讀，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，進行閱讀指導，定期進行課外閱讀感受和成果交流。

（5）重視課外知識的教育。在講解課文知識的同時，適時適量地引入一些課外知識，開闊學生的視野，豐富學生的課外知識。

3、口語交際部分

（1）創設真實的口語交際情景，使每一個學生在具體的情景中輕松自然的交流和表達。

（2）在平時的語文教學中注重對學生口語交際的培養。

（3）鼓勵學生在日常生活中主動、大膽的與人進行交流，不斷的提高學生的口語交際能力。

四、教學措施

1、重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成，嚴格孩子端正寫字姿勢。

2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。

3、加強朗讀訓練，讓孩子做到口形正確、發音標準。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、在班級中開展豐富多彩的課外閱讀活動，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高，在班級中努力形成一種積極向上的閱讀氛圍。

6、利用多媒體的優勢，發揮聾生的視覺補償功能，把每一節語文課上生動活潑。

一、學情分析：

（一）、語文知識和能力方面

經過一年半的學習，大部份學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節，讀準聲調，正確能寫字母和音節，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結構合理、書寫端正、執筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。

縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

（二）、學習態度和習慣方面

有些優秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發言，主動質疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業，但發言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。

個別同學由于某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

（三）、心理素質方面

有些學生的心理素質較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。

本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適。本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內容，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學內容及措施

（一）、識字、寫字教學

從整個小學階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。

具體措施：

1、繼續復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話。

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據規律，及時聽寫。

6、為了鼓勵學生，激發寫字興趣。繼續使用寫字“晉級”制度。

（二）、閱讀教學

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經”，以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。

具體措施：

1、要在初讀感知階段，給學生充足的時間，要求達到正確、流利。結合初讀，全班學生讀準字音，感知字型，初步理解字義。教師要關注那些不肯好好讀書，總是溜號的學生，找出原因，對癥下藥。

2、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當的講解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內容。教師重點關注那些不積極回答問題的同學，多給他們一些機會，培養他們和同學合作交流的意識。

3、在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現常用詞語、句式等的轉換遷移。教師多關注中等生的表現，根據他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。

4、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時多用，初讀時少用）

5、背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。關注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高。

6、教給學生聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的方法。創設情境，使學生能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

7、上好專題閱讀課。

8、向學生推薦適合的課外讀物。

（三）、口語交際、寫話訓練

本期要重視口語交際的訓練。能使學生學會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉述基本內容。能講課文所寫的故事；能看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；語句完整、意思連貫地回答問題；愿意與別人交流，態度大方，口齒清楚，有禮貌。用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子；學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學會“轉述、勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

具體措施：

1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學生得到訓練。

2、在平時的作業布置、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力。

3、有計劃地布置觀察任務，并學寫觀察日記。

4、堅持每周寫一到兩篇日記，并定時交流，教給學生評日記的方法。

5、積極參加學校組織的一切文體、學科活動。

6、注意重點詞語的造句訓練。

7、教給學生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語。

8、在小組合作交流中，培養學生的語言表達能力和口語交際能力

五、教具準備：

掛圖，生字、生詞卡片，電腦，實物展示儀，多媒體課件等等。

第四篇：最新二年級語文教學計劃(2017—2018學第二學期)

二年級語文教學計劃（2017—2018學第二學期)

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

由于二年級學生他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有好多同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我門對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表

（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表

（二）是全冊要求會寫的字，有250個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

四、教學目標

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

五、教學重難點：

重點：

1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

(一)教學內容方面。

1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

七、學期教改研究專題

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎！因此本學期，我將著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

八、教 學 進 度

六、教學進度安排

周次 日期 教學內容 完成情況

一 3.2-3.4 開學報名

二.3.5-3.9 1古詩二首2.找春天3.開滿鮮花的小路

口語交際:注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧4.鄧小爺爺植樹5.雷鋒叔叔，你在哪里

三 3.12-3.16 6.千人糕7.一匹出色的馬語文園地二

四 3.19-3.23 識字1.神州謠2.傳統節日3.“貝”的故事

五 3.26-3.30 識字4.中國美食口語交際:長大以后做什么語文園地三

六 4.2-4.6 8.彩色的夢9.楓樹上的喜鵲10.沙灘上的童話

七 4.9-4.13 11.我是一只小蟲子語文園地四12.寓言二則

八 4.16-4.20 13.玲玲的畫14.小馬過河口語交際:圖書借閱公約

九 4.23-4.27 語文園地五半期考試

十 4.30-5.4 15.古詩二首16.雷雨

十一 5.7-5.11 17.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多

十二 5.14-5.18 語文園地六19.淚水茶20.大象的耳朵

十三 5.21-5.25 21.蜘蛛開店22.青蛙賣泥塘

十四 5.28-6.1 語文園地七23.祖先的搖籃

十五 6.4-6.8 24.當世界年紀還小的時候25.羿射九日

十六 6.11-6.15 口語交際:推薦一部動畫片語文園地八

十七 6.18-6.22 期末總復習

十八 6.25-6.29 期末考試

十九 7.2-7.5 結束工作

第五篇：李萍2013學年第二學五年級語文期周末練習卷二范文

上海市燎原實驗學校

2013學年第二學期五年級語文周末練習卷（2）

班級

姓名

評價

簽名

4、找到“神奇子彈”的人

一、給多音字注音并組詞。

彈（）（）

橫（）（）

強（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

二、形近字組詞。

歹（）

籌（）

懈（）

撓（）

多（）

鑄（）

解（）

澆（）

夕（）

濤（）

觸（）

饒（）

三、先解釋帶點的字，再解釋詞語。

層出不窮：_________________________________________________________________ ．

為非作歹：_________________________________________________________________ ．

橫行不法：_________________________________________________________________ ．

一籌莫展：_________________________________________________________________ ．

廢寢忘食：_________________________________________________________________ ．

百折不撓：_________________________________________________________________ ．

四、寫出下列詞語近義詞或反義詞。

近義詞：堅定——（）

耗費——（）

為非作歹——（）

反義詞：堅定——（）

懷疑——（）

神奇——（）

幻想——（）

五、根據課文內容填空。

“神奇的子彈”是指_________________________________________________________。

歐立希研究成功的藥品“606”，這個名稱的意思是指_____________________________ ____________________________。從中表現了歐立希_____________的科學精神。

5、科學奇才霍金

一、把詞語補充完整。

（）心（）志

（）思（）想（）

廣闊（）（）

二、造句：

由于??：__________________________________________________________________

三、根據課文內容填空。

霍金主要的工作方式只能是（）。人（）地坐在輪椅上，而思想卻（）不在廣闊無垠的天空中遨游，他創造性地（）最現代的科學理論觀點研究黑洞，（）了微型黑洞蒸發理論。這種理論一（），科學界為之（），公認他為當代（）的理論物理學家之一，他因此獲得了（）。

四、寫出下列詞語的近、反義詞。

近義詞：錘煉——（）精辟——（）驚嘆——（）宏偉——（）欽佩——（）艱深——（）反義詞：艱深——（）廣闊（）含糊（）嶄新——（）

綜合練習一

一、補充詞語，在括號里填的字是一組反義詞。

例：出（生）入（死）

積（）成（）轉（）為（）名（）實（）弄（）成（）爭（）恐（）口（）心（）

（）題（）做（）奉（）違（）爭（）斗

二、照樣子把句子補充完整。

例：酷暑季節，屋子里的人熱得直流汗。

1、嚴冬季節，屋子里________________________________________________________

2、家里的鑰匙不見了，媽媽___________________________________________________

3、經過一番苦戰，我們班獲得了猜字謎競賽的第一名，同學們_____________________

三、默寫本單元二首古詩。

____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________

四、寫出下面句子中帶點字詞的意思。

1、待那個青年人如約而至時，班杰明的房門敞開著。（）．

2、小華待客很有禮貌。（）．

3、我收拾一下，你再進來吧！（）．．

4、這伙頑固的敵人被解放軍收拾了。（）．．

5、不好好招呼顧客，整天看書有啥用？（）．．

6、李志光很懂禮貌，見人就打招呼。（）．．

五、名言填空。

關于讀書，冰心說：________________________________________________。而培根則說：__________________________________________________________________________。自學成才的華羅庚說：___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

六、為下面的句子填寫適當的關聯詞語。

1、青年人手持酒杯一下子愣住了，（）尷尬（）遺憾地說：“可是，我??我還沒有向您請教呢??”

2、“這些??難道還不夠嗎？”班杰明（）微笑著（）掃視著自己的房間，說，“你進來又有一分鐘了。”

3、其實，（）把握好生命的每一分鐘，也（）把握了理想的人生。

學生自評_______________ 家長評價_______________ 老師評價_______________ 家長簽名_____________ 日期______________ 出卷人：李 萍 2014年2月20日