第一篇：長期在科研一線從事棉花栽培

長期在科研一線從事棉花栽培、引種和育種工作。2002年主持選育出我市第一個省級定名的春播棉花新品種宛801-8，累計推廣面積已達150多萬畝。主持引進棉花新品種5個，累計推廣面積250多萬畝，創社會效益1.7億元。曾先后獲得過國家科技進步一等獎1項，省科技進步三等獎3項，主持完成市政府一等獎4項、二等獎4項，以及其它市級以上科技成果獎，共計31項。在省級以上學術刊物上發表有學術價值的論文34篇。現主持國家級研究項目一項，被農業部聘為國家棉花現代產業技術體系南陽綜合試驗站站長。

長期在科研一線從事棉花栽培、引種和育種工作。2002年主持選育出我市第一個省級定名的春播棉花新品種宛801-8，累計推廣面積已達150多萬畝。主持引進棉花新品種5個，累計推廣面積250多萬畝，創社會效益1.7億元。曾先后獲得過國家科技進步一等獎1項，省科技進步三等獎3項，主持完成市政府一等獎4項、二等獎4項，以及其它市級以上科技成果獎，共計31項。在省級以上學術刊物上發表有學術價值的論文34篇。現主持國家級研究項目一項，被農業部聘為國家棉花現代產業技術體系南陽綜合試驗站站長。

南陽市農科院

南陽市農科院

第二篇：學校教育科研長期規劃

玉山中學教育科研長期規劃

一、指導思想：

堅持以鄧小平理論為指導，努力貫徹和落實《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，落實科學發展觀，充分發揮教育科研在教育事業中的先導作用，為全面提高教育質量，推進新課程改革做出積極貢獻。堅持教育科研為教育改革與發展服務的原則，把宏觀研究與微觀研究、普及與提高、研究與推廣結合起來，通過多層次、多形式的教育科研活動，進一步密切教育科研同教育決策、教育實踐的關系。

堅持理論聯系實際，理論研究與應用研究相結合的原則，以應用研究、開發研究為主。在應用研究中強化理論對教改實踐探索的指導作用，避免研究的盲從性與低效性。提倡理論工作者與教育實踐工作者相結合，鼓勵廣大教師學習和運用當代先進的教育理論，指導教育實踐，使教育科研水平得到較大的提高。

堅持從課堂出發，從教師出發，從實踐出發，以學生的發展為根本，以教師的發展為基礎，以學區的發展為目標，實事求是，因地制宜開展教育科研活動。要讓教育科研成為學生的科研，教師的科研，群體的科研，課堂的科研。

二、總體目標

1．培養和造就“名師”工程，形成一支有研究意識和研究能力的、能獨立進行教育研究的高素質教師隊伍，造就一批在省、市縣有一定影響的科研型名師，使我校成為教師培訓基地。

2．創造出有特色教學體系，創以嚴謹求實，勤奮開拓的教學特色；創主體教育的德育工作特色；創改革現代課程體系的課程特色。

3．擴大教育交流與合作，與全國示范性名校橫向聯合交流，加強教學、教研、管理等方面的合作。

4．教育信息化達到較高水平，成為山東省現代教育技術實驗校。

三、主要任務

1．扎實推進素質教育，全面提高教育質量。

實施素質教育是黨和國家的重大教育決策，是基礎教育跨世紀的改革與發展的根本任務，也是教科研工作研究的重點內容。要在原有的基礎上，按照教育督導評估反饋的意見，深入學習江澤民同志《關于教育問題的談話》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，全面落實《關于基礎教育改革與發展的決定》中扎實推進素質教育的各項要求，緊緊抓住關鍵環節，力爭全面突破和進展。把學校建成名副其實的“創全面發展之優，示素質教育之范”的國家級示范性學區。德育改革：堅持“育人為本”的指導思想，形成人人重視德育，人人參與德育的良好局面；構建學生自我管理、自我教育系統，形成自我教育的能力；高度重視、深入開展禮儀課程；探索依法治教和以德治教相結合的有效途徑。

課程改革，實施教育部組織的新一輪課程教材改革，初步形成新的課程教材體系。要積極開發或選用適合本校特點的課程，建成一批有特色的校本課程。創新教育。繼續深化“創新教育整體改革”，下大力氣營造培養創造性人才的氛圍，鼓勵廣大師生的創新活動；構建創新教育的課堂教學模式。改革評價制度。探索科學的評價辦法，構建教師、學生發展性評價體系，發現和發展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發展。以學分為計量單位，給學生予相應的等級評價，力求多層次、多方位地了解和評價學生，建立有效的督促和激勵機制。

2．建設一支高素質的教師隊伍是教科研工作的永恒主題。

建設一支高素質的教師隊伍是教科研工作的永恒主題。創建示范性要求造就一支“熱愛教育事業，熱愛學生，教育思想端正，為人師表，業務能力較強”的教師隊伍。為此，將實施師資建設“五個一”工程：堅持一個方向即德才兼備，培養高尚師德和精良業務；抓好一個環節，即繼續教育；突出一個重點即青年教師的培養；健全一個機制即自我發展機制；啟動一個工程即名師工程，發現培養一批在省、市、縣內有影響的學科帶頭人和骨干教師。加強師德建設：要提高以德治教的自覺性，始終把師德建設作為教師隊伍建設的基礎工程來抓。強化全員繼續教育，樹立終身學習的觀念，特別要以計算機操作技能為重點，使教師根植于寬厚的業務知識基礎上，定位于教育的宏觀坐標之內。加強新教師培養，抓緊青年教師是學區的一項突出的戰略重點，要通過建立“師徒”關系，由學科帶頭人和骨干教師對新教師的“傳、幫、帶”，讓新教師實現“一年入門，三年合格，五年勝任”。

健全教師自我發展機制。學區以教育科研為抓手，以課題研究促隊伍建設，全校90%以上的教師都要參與一個以上研究課題，并爭取在國家、省、市、縣立項。通過教育科研，建設研究型、具有創新思維，能帶動學區教育教學改革的教師隊伍。啟動名師工程。“造就一支符合時代要求，能發揮示范作用的骨干教師隊伍”，是我校創建示范性學區的一項重要任務。學區要認真選定對象，制定培訓計劃，采取切實有效措施為中青年教師的工作、學習和成才拔尖創造條件。同時，還要從其中培養一批省、市、縣學科帶頭人和特級教師。名校出名師，名師出名校，讓“名師效應”點燃希望之光。

3．增強教科研意識，不斷深化教育教學改革。

為進一步深化教育教學改革，要認真貫徹執行《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，以教育科研為先導，以科研帶教改，以教改促科研，走科研興教，科研興校的辦學道路。要繼續重視基礎知識、基本技能的教學與研究，特別要加強對學科之中如何關注學生積極的人生情感、態度，培養學生的創新素質的研究；要加強對鼓勵學生創新學習，促進學生之間相互交流，共同發展，促進師生教學相長的研究。并教科室外牽頭，成立相應的課題組，加以深化研究。要進一步完善“教科室—教研組—備課組”三級教研網絡，充分發揮教科室對教學研究的指導和服務作用，引導全體教師積極參加教學實驗和教育科研，使每一位教師都能切實做到“在研究狀態下教學”，并通過教學研究，全面提高教育教學質量。要繼續加強對縣級骨干教師立項的研究，確保按時順利結題。在此基礎上，爭取做到課題研究校本化，研究解決學區層面所面臨的問題，教師碰到的共性問題，實現教師教育科研校本化、普及化。

進一步完善和落實《教育科研管理條例》，加強對常規教研和課題研究的指導和管理，為學區教育科研能夠科學規范有序進行提供有力的保障。以新課程改革實驗為契機，加大力度，做好新課改的通識培訓，用新課程理念指導學區教育教學工作。

4．發揮輻射作用，帶動區域教育的整體發展

自2011年以來，建立了以藍田縣玉山中學為陣地，共同發展的區域教育協作模式。要認真總結校對校互幫互學的經驗，接受兄弟校干部來校崗位見習、交流管理經驗，探索教學模式，開設觀摩教學課、教學研討會、教學開放周、出版教育教學研究論文集、提供教育教學的文字和音像資料等方式幫助，帶動區域教育的整體發展。按照輸出理念、輸出管理、輸出經驗、輸出精神的原則，發揮好輻射作用。

四、具體安排及重點工作

組織全體教師認真學習學區“十五”期間發展規劃，集思廣益，群策群力，力爭達成共識、形成合力；加強領導班子、教師隊伍建設，提高教師實施素質教育的能力，建立和完善教師隊伍的良性激勵競爭機制；抓好教學常規管理，注重教學全過程、多層面的監控，確保畢業班終端顯示有突破；搶抓機遇，改善學區辦學條件，如改建音樂室、自然實驗室、多媒體室、勞技室、圖書館等；

反思前一階段工作的得與失，積極發揚優點，及時改正不足，進一步明晰今后一個階段的工作目標、工作重點，力爭使學區辦學水平及層次再上新臺階；強化領導班子作風建設，切實提高教師的師德水平，有計劃有重點地培養一批高水平的骨干教師和學科帶頭人，完善優績優酬、獎懲分明的民主測評機制；加強教學常規管理，發揮教研組、年級組的團隊功能，確保畢業班成績在全區名列前茅；想方設法，改善現有辦學條件，如改建會議室、體育活動室、網絡教室，建設校園網等；精心建設特色系列校園文化，凸顯德育傳統及育人氛圍，繼續開展好學生們喜聞樂見的綜合實踐 活動；積極推進省、市教育科研“十二五”規劃課題的研究工作，堅持理論學習與實踐探索并舉，形成階段性成果。

對照本校的規劃，認真查找差距，冷靜分析得失，加快發展步伐，確保各項目標的順利實現，以優良的辦學實績迎接百年校慶；不斷提高領導班子的管理水平，加強教師教育工作，樹立良好師德形象，整體提升師資層次；強化教學常規管理，逐步建構并完善符合新課程標準精神的教學管理體系及具體操作模式，保證畢業班終端顯示的高質量；積極爭取上級的關心、支持，努力改善辦學條件，如擴建操場、建設校史室等；進一步豐富校園文化的內涵，形成特色鮮明、有較大影響的辦學品牌，繼續培育深入實施素質教育的新力點；高品位、高水平地做好省、市、縣教育科研規劃課題的研究工作，切實挖掘、總結實踐中的有益經驗，力爭拿出豐碩的研究成果，并適時推廣。

二〇一一年六月二十三日

第三篇：一線幼兒教師如何做科研

一線幼兒教師如何做科研

幼兒園出現許多教 科研 的怪現象：一是口號喊得響，研究做得少；二是課題級別高，研究水平低；三是教的不研究，研究的不教；四是墻外花燦爛，墻內不聞香。其實是脫離實際，游離教師，偏離價值。

欲走出幼兒園教育教科研的怪圈，需要多種舉措，其中重要一點就是拒絕寬門，從窄門進入，讓教科研回歸實際，回歸教師，回歸實用。教育深度敘事和教師小課題研究都具有實際、實用、管用的特點，值得倡導。

加拿大著名教育家馬克斯 ? 范梅南認為，教師從事實踐性研究的最好方法，就是說出和不斷說出一個個真實的教育故事。這些教育故事，有情節和細節，有故事發生的背景，有提示故事內涵和價值的反思，因而是有深度的敘事；這些教育故事，既可以是正面的，也可以是反面的。教師每天都在創造、發現、接觸這樣的教育故事，因此教師進行教育敘事研究資源豐富，便利可行，易獲成功。教育敘事寫作形式自由，既可以是教學案例，也可以是教育隨筆，還可以是教育日記。蘇霍姆林斯基對這類寫作非常看重，他說： “ 每一位教師都來寫教育日記，寫教育隨筆和記錄。這些記錄是思考和創造的源泉，是無價之寶，是你搞教育科研的豐富材料和實踐基礎。”

教師小課題研究的表征是 “ 小 ”，但小而指向性明、實踐性強、周期性短，因而便于施行，實用價值明顯。這些特性，教育深度敘事與教師小課題研究是共有的。不同的是，前者常常是思考、實踐在先，敘說在后，據事而敘，有感而發，反思提升；后者往往問題在先，研究在后，在問題中研究、實踐，在研究、實踐中求真求是，并以此不斷提升實踐。

教育深度敘事和教師小課題研究，對于教師的專業成長，既是一種方法、手段，又是一扇思想、智慧之門。這扇門有點窄，但耶穌告誡人們 “ 要走窄門 ”，由此入門并出發，將走向寬廣，走向頂峰。這是正確的入門，正確的出發，成功的關鍵在于恒盡、堅持。

第四篇：宋才發：長期在教學第一線從事教學工作

宋才發：長期在教學第一線從事教學工作

長期在教學第一線從事教學工作

宋才發

教學科研活動始終是大學全部工作的中心。無論何時何地，也無論身兼何種行政職務，教學科研工作在我心目中始終是第一位的。我歷來認為教師不僅是我的職業，更是我一生的事業追求，我樂于在“三尺講壇”上自由地耕耘。我覺得只有始終保持著對教育教學事業的熱愛，始終保持著使命感與責任感，才能真正成為受學生尊敬和愛戴的好教師。自1996年我取得“高等學校教師資格證”[1]，從事大學教師職業（主要是承擔研究生的教育教學工作）以來，從來就沒有脫離過教學工作崗位，也從來沒有因為行政工作忙，或者因為外出開會而拉下任何一節課。我以為思想決定行動，做好本職工作是每個人生存的必須。如果一個人能夠把做好自己的本職工作，真的看成是一種責任和榮譽的話；那么，他就一定能夠在平凡的工作中，充分發揮自己的聰明才智和自身的潛力，最終做出正直而純潔的事情來。社會上有好些人不是不聰明，也不是不知道自己應當做什么，而是知道了卻仍然沒有去做。我以為大學的主體是教師和學生，在大學里最受人敬重的不應當只是各級領導，主要的應當是那些一心撲在講臺上，傾注滿腔熱血為學生授課的教師。學校黨政領導和各職能部門負責人的工作固然重要，但是比起教師的教育教學工作來說就是次要的。從工作性質來說，他們的天職就是為學生和教師服務的。譬如，我本人在擔任中央民族大學法學院院長的時候，給自己工作定位就是一手抓學科發展，一手抓創收，力圖實現“兩手抓、兩手硬”。如果我不抓學科發展，法學院的整體發展就沒有一個好的平臺或者缺乏發展空間，教師就沒有出路；如果我不抓“創收”，要改變法學院的生存發展環境就沒有雄厚的經濟基礎，就留不住教師、引不進來好教師。盡管“創收”對于大學來說，在本質上是一種無奈之舉。我在擔任學校科研處處長兼學校“211工程”辦公室主任的時候，給自己工作定位歸納為三條：一是當好校領導的參謀；二是當好專家學者與上級有關部門聯系和溝通的橋梁；三是努力做好服務工作，杜絕科研處出現“門難進、臉難看、事難辦”的現象。如果一所大學果真的辦成了機關，這只能說這所學校從根本上出了問題，這自然是高等學校發展的無奈和悲哀。

長期在教學第一線從事教學科研工作。在華中師范大學科學社會主義研究所工作期間，我一直是“科學社會主義理論與實踐”、“市場經濟與法制建設”方向研究生主干課程的授課教師，教學歷來受學生歡迎。我是一個對科研非常執著的人，能夠及時源源不斷地把科研的最新成果運用到教學當中去，傾其所能地給學生提供本學科較為前沿的東西，使講授的每一堂課都具有一定的含金量。我在擔任科學社會主義與國際共產主義運動專業導師組長和重點學科帶頭人期間，注意經常了解研究生對每一位教師教學效果的反應，定期或者不定期地召開教研室全體教師的教學研討會、分析會，適時地總結教學工作中的經驗教訓，不斷地改進教學方法。對任何一位即將走上講臺的新教師，凡是沒有經過試講或者試講不合格的，一律不允許上講臺給學生授課。建立了老教師對新教師的“傳幫帶”制度，新教師隨時可以到老教師的課堂里聽課，有時我本人還有意識地給年輕教師開設示范課。堅持做到每個學期至少聽本教研室每位教師1—2次課，而且是事先不打招呼的隨堂聽課。總之，我設法通過一些必要的途徑和方式，鞭策和鼓勵每一位任課教師盡職盡責地授好每一堂課。

以實際教學效果贏得學生的敬佩。1999年11月我調到中央民族大學工作，2000年組建法學院并擔任首任院長之后，盡管設有專門分管教學工作的副院長，但考慮到這是一個新組建的學院，我不但要求副院長堅持聽課制度，自己也帶頭堅持必要的聽課制度。對于教師授 1 課質量的好壞，定期以年級為單位召開學生代表和學生干部會議，聽取他們對改進教學的意見；定期以教研室為單位對教學工作進行總結，對于教學效果好的教師及時給予表揚。對于極少數不負責任的任課教師，該批評的不論他（她）是誰絕不留情。我本人始終堅持在一線教學，長期以來除了講授經濟法學專業、科學社會主義與國際共產主義運動專業碩士生專業學位課程，以及少數民族經濟專業“民族經濟法律制度研究方向”博士生的學位專業課程之外，還不定期地給本科生開設講座課。譬如2002—2006年，我在擔任中央民族大學學術委員會秘書長、科研處處長兼學校“211工程”辦公室主任期間，開始每周堅持兩個半天作為教學時間，后來由于行政事務太忙，改為每周半天授課（給本科生授課），其余時間均坐班處理日常行政事務。我主要是利用晚上和周六、周日的休息時間給研究生授課，因而每年均超工作量完成教學任務。如2003學就完成教學工作量（含指導研究生學位論文寫作等的折算工作量在內）924標準學時[2]。在2003年春夏之交北京“非典”肆虐期間，學校領導為了學生的人身安全，不得不根據上級指示關閉學校大門，以減少“非典”的接觸性和交叉性傳播。然而學生困在校園內時間久了，無論如何也待不住，總是想方設法地偷著往外跑，有的甚至不顧危險翻越2米高的圍墻往外跳。為了緩解持續的沉悶壓力并轉移學生的注意力，在全校被迫全面停課的情勢下，學校領導和教務處嘗試組織幾位教學效果好的教師開設講座課，規定全校不分文理科，只要有15人愿意前來聽課就可以開班。我當時不顧個人安危，主動給本科生開設《建設社會主義法治國家的理論與實踐》的“選修課”。我覺得在這種危機時刻，教師的教學要想贏得到學生的認可，關鍵在于提高教學質量，要用理論魅力和教學風采征服學生。由于“非典”給人們帶來普遍的恐懼心理，經過各院系領導動員和做思想工作，第一次課只爭取到17名學生前來聽課。到我第二次給他們授課的時候，學生人數就達到30多人。由于我經過精心準備且做到每次脫稿授課，因而引起了不同年級、不同專業學生的濃厚學習興趣。他們很快互相傳遞信息，以至于后來因聽課的學生太多，就干脆改在500人的階梯教室授課。那時自己主動請纓穩定留校學生情緒，盡管做出了自己應有的貢獻也贏得了榮譽，但是畢竟在那種非常情況下，總是冒著極大的個人安危和風險的。然而那場“非典”在當時無論多么肆虐，終究“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”[3]，現在回想起來倒是挺耐人尋味的。

注釋：

[1] 中華人民共和國高等學校教師資格證書，見《宋才發檔案資料》

（二），宋才發于中央民族大學2002年2月整理裝訂，第54—58頁。

[2] 參見國家民委：《首屆國家民委突出貢獻專家》（宋才發事跡介紹），《中華民族信息年鑒》2005年創刊號，第609—610頁。

[3] [唐]劉禹錫：《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

（摘自宋才發著：《惟尋真知啟后人——我的執教生涯40年》，湖北人民出版社2011年6月版）

照片為2000年宋才發教授在華中師范大學科社研究所辦公室里

照片為1998年宋才發教授在華中師范大學住宅的陽臺上看書

第五篇：農六師棉花畝產籽棉400公斤栽培技術規程

農六師棉花畝產籽棉400公斤栽培技術規程

討論稿 2006年

為切實貫徹落實“密、矮、早、膜、勻”的棉花高密反高產栽培技 術路線，強化和規范各項技術措施的到位率與時效性，實現早熟、優質、高產、高效的目標，根據農六師各墾區的光、熱、水、土資源及棉花品 種等諸多實際情況，總結近年來植棉的成功經驗，制定本技術規程，供各植棉團場參考。

一、主要技術指標

(一)產量結構。

(二)畝收獲株數(萬株)1．6—1．7 單株果枝(臺)7—8 單株鈴數(個)5—5．5。

單 鈴 重(克)5.0—5．5 籽棉產量(公斤／畝)400(三)品種選擇

(四)以新陸早13號為主栽品種，搭配品種應為備災品種，早熟性要好于新陸早13號。

(三)生育進程

4月上中旬播種，4月下旬出苗，5月下旬現蕾，6月下旬開花，8 月下旬或9月初吐絮。(四)棉株外部形態指標 1.株高

打頂后的自然高度55—60厘米。子葉節高度不超過5厘米。果枝始節自然高度15一18厘米(機采棉可控制在20—22厘米左右)。主莖節間平均長度5—6厘米。2.紅莖比

苗 期

50％ 蕾 期

60％ 花 鈴 期

70％ 3．主莖日增量

苗 期

0.3－0.5厘米 蕾 期

0.8－1.0厘米 花 鈴 期

1.2－1.5厘米(五)品質指標

霜前花90—95％，一級籽棉達85％以上，棉纖維長度29—31毫米，比強23—25克／特克斯，馬克隆值3.7—4.l，黃度7．5。

（六）肥水指標

1．有機肥：根據土壤化驗結果，結合產量目標，采取配方平衡施 肥.2．化肥：畝施標肥150—160公斤，氮磷鉀比為l：0．3—0．4：——0．1－ 0.150。

3．水：溝灌棉田生育期灌水3一4次，畝總灌溉量為350方；棉田生育期滴水10—11次，畝總滴水量260-280方左右；軟管灌棉田，生肩滴水6—7次，畝總滴水量300方左右。

二、栽培技術措施(一)播前準備

1．嚴格選地：在以水定地和低產棉田退出的基礎上，選擇有機質含量較高，速效養分豐富，鹽堿輕，土地平整，土質為壤土或輕粘土為宜，前茬以小麥、玉米、棉花等作物為好。

2．深施肥：棉田必須100％深施肥。有機肥與化肥結合(溝灌棉田全生育期50—70％的氮、100％的磷、80％的鉀； 滴灌和軟管灌棉田全生育期20—30％的氮，50％的磷，30％的鉀)在秋翻前一次深施，以提高肥料利用率。3．茬灌秋翻或秋耕冬灌：茬灌工作必須在10月初結束，赤地灌必須在封凍前完成，滴灌地茬灌量40－50方／畝，并做到隔年秋冬灌一次，溝灌地茬灌量80—90方／畝，赤地灌量100方／畝左右。秋冬翻和冬前平地必須在11月15日前全面結束，耕翻深度在25厘米以上，要求翻垡均勻、不拉溝、不漏犁。粘土地耕后先用重型缺口耙對角作業，將土垡切碎，做到切垡越冬；壤斗和砂土地塊在翻地后適墑整地，做到平地越冬，達到待播狀態。條田平整度達不到播種要求的應輪作倒茬進行工程性平地。

4．播前整地：粘土地及時破雪和帶雪平地，實現適時 早播。播前整地要勤查墑情，嚴格掌握適宜整地期，整地前噴氟樂靈100—150克／畝，及時采用聯合整地機整地并帶扎膜輥作業，達到“碎、平、凈、齊、松、墑”和上虛下實質量標準，整地深度5—6em。結合整地必須用摟耙和人工清田，務必把廢膜殘桿收凈。

5．種子粒選與處理：冬閑發動職工對棉種進行100％人工粒選，健籽率要達到99％以上，凈度達到98％以上，發芽率95％以上，種子純度95％以上，含水量不高于12％。播前曬種3天以上，曬種后100％過篩、包衣和電場處理(包衣時需加3911，按種子量的0．7-0．9％)，做到電場處理后3天內播種。

6．播種機械準備：播種機要按各項技術指標調試到位。精量播種要選擇團粒結構好、不易板結的地塊。

7．消滅蚜源和鏟埂除蛹：冬春季對溫室、大棚、菜窯、室內花卉等蚜蟲越冬場所投藥滅蟲，減少越冬蚜源。開春結合清淤修渠，削埂擴邊，降低害蟲越冬蛹的成活率。(二)播種

質量要求：鋪膜平展、壓膜嚴實、采光面大、下籽均勻、播行筆直、接行準確、播深適宜、到頭到邊。空穴率小于2％，錯位率小于3％，邊行采光面5cm以上。

l，適期早播：開春后膜內5cm地溫3天穩定在12℃開播，正常年份在4月6—8日即可試播，4月18 E日前結束，確保四月苗達到90％以，5月5 日前出全苗。

2．播種方式和播量：采用寬膜膜上點播技術，即寬膜3膜12行16穴、66+10厘米等帶狀和仿帶狀播種方式。半精量播種每穴下籽2—3粒，播種量4—5公斤／畝，精量播種播量2—2．5公斤／畝。

3．播種深度：播深控制在2．5—3厘米，覆土l一1．5厘米。

4．開溝、鋪管、埋管及整形。軟管灌和淺埋式滴灌，播種時要做好開溝、鋪管、埋管和整形工作，確保膜面平展、嚴實。

5．及時安裝節水設備，堅持做到邊播種邊裝管，播完一塊安裝一塊。

（三）田間管理

堅持＂上密度、降高度、抓勻度、爭齊度＂的原則，以水肥運籌為中心，因苗管理，科學化調，強化打頂，加強綜合防治，全面實現＂千畝棉田一展平、萬畝棉田一顏色＂的管理目標。

1、播后管理

（1）切實做好播后棉田的壓膜、封洞、破除板結(溝灌棉田還應做好查墑、補水、補種)等工作。

(2)處理好棉田地邊地角的補種、鋪膜、鋪管工作，達到邊成線、角成方。

(3)做好玉米誘集帶的種植。必須在棉田四周種植早熟玉米品種，4月28日前播完，玉米誘集帶不宜太寬，1－2行為宜。

(4)適時滴水出苗。播后3天內滴水，4月20 日前結束滴水工作，滴灌滴量12—15方／畝、軟管灌滴量15—20方／畝，保證 20-30厘米的滲透深度，足墑出苗，實現全苗的目標。

2．苗期管理(4月下旬一5月下旬)管理目標：早出苗、保全苗、爭齊苗、留勻苗、促壯苗早發。

(1)早輔助放苗：出苗不順利的棉，要及早進行人工輔助放苗，做到不放黃芽苗、不傷苗。

(2)早定苗：兩片子葉展平后開始定苗，l一2片真葉時結束(苗期病害發生重的棉田，定苗時間可適當推遲)。定苗要求去弱苗留壯苗、去病苗留健苗，一穴一株，嚴禁留雙株。(3)中耕。苗期中耕1-2次，深度14—16厘米，護苗帶8-10厘米，中耕深度要一次到位，做到不鏟苗、不埋苗、不拉膜、不拉溝、不留隔墻、不起大土塊，達到行間平、松、碎的質量要求。

(4)化學調控：堅持促控結合、因苗調控和“早、輕、勤”的原則，促進棉花根系下扎，降低果枝始節。苗期化調2次，新陸早13號在2葉1心期進行第一次化調，畝用縮節腔0．3－0.5克(機采棉可適當推遲第二次化調時間)；4葉1心進行第二次化調，畝用縮節胺粵0.8一1.2克。每次化 調可配磷酸二氫鉀等葉面肥進行根外追膽，促苗早發，壯而不旺。

(5)綜合植保：加強蟲情調查，及時用專性殺螨劑在棉田：四周噴灑保護帶；棉薊馬重的棉田在化控時帶對天敵殺傷較小的內吸性希蟲劑防治(只限苗期第一次化控的使用)；對紅蜘蛛采取“查、插、抹、摘、涂、噴＂的防治方法，示范推廣捕食螨，將其發生控制在中心株階段；采用頻振式殺蟲燈和楊枝把，誘殺越冬代棉鈴蟲成蟲，對早發的一類棉田要及時做好噴磷驅蛾工作。

3.蕾期管理(5月下旬一6月下旬)。

管理目標：發棵穩長、促早現蕾、多現蕾、現大蕾、早開花，搭好豐產架子。

(1)中耕除草：蕾期中耕1次，深度16一18厘米，保護帶10厘米。在機力行間中耕的基礎上，進行人工株間除草。

(2)化學調控：根據棉花長勢合理化調。一般在6葉－7葉期進行第三次化調，畝用縮節胺2—3克；對偏旺的棉田，畝用縮節胺3—4克。可配葉面肥根外追肥，促蕾穩長。(3)綜合植保：做好棉田紅蜘蛛的調查和點片挑治工作，可選專用殺螨劑，堅決在頭水前將紅蜘蛛控制在中心株階段；做好頻振式殺蟲燈和揚枝把誘殺棉鈴蟲，把握好玉米誘集帶棉鈴蟲發生情況的調查和防治工作；做好大棚和陸地蔬菜蚜蟲的防治，防止向棉田遷飛；做好大田和留種棉田枯黃萎病的普查工作，結合普查將枯黃萎病株拔除銷毀。

(4)補水補肥：對個別墑情不好或長勢偏弱的棉田，可提前補水補肥，但墑情不好的只補水不補肥，對長勢偏弱的棉田，要適當補水補肥和根外追肥，促弱苗升級。4．花鈴期管理(6月下旬一8月下旬)。

花鈴期是產量形成的重要時期，合理灌水，科學施肥，以水調肥，促控結合，奪取高產。管理目標：早結伏前桃，多結伏桃，保鈴增鈴，防中空、旺長和早衰。

(1)揭膜：要組織機力或人力對棉田大行進行揭膜，揭膜后及時補水，做到不揭膜，不配水。

(2)合理灌水：根據土壤墑情、棉苗長勢確定頭水時間，原則上應堅持盛蕾初花期灌水施肥。溝灌全生育期灌水3一4次，頭水一般在6月中下旬開灌，灌量80方／畝，以后每隔15—20天灌一水，灌量90方／畝左右，第四水根據氣候、土壤墑情和棉花長勢確定灌水時間和灌量，一般應掌握在8月15日前灌完，灌量60—70方／畝，要求灌水均勻、不積水、不漏灌，溝灌棉田一水和二水灌后要適時中耕。

滴灌和軟管灌棉田一般在盛蕾初花期灌頭水。滴灌棉田生育期滴水10—12次(6月下旬至9月上旬)，灌水周期以7天為宜，6月中下旬滴量20—25方／畝次，7月一8月上旬。滴量30—35方／畝次，8月中旬－9月上旬滴量20—25方

3／畝次；軟管灌棉田生育期滴水6—7次，水量45一50m／畝次。根據氣候、土壤墑情和棉花長勢確定停水時間，停水時間一般為9月上旬。

（3）施肥：溝灌棉田在頭水前結合開溝進行條施肥，追施尿素14一16公斤／畝，鉀肥2一3公斤／畝，二水前追施尿素4一6公斤／畝，對有早衰和保肥能力低的棉田三水前撒施尿素2-3公斤／畝。

滴灌和軟管灌棉田在盛蕾初花期，結合灌頭水滴施專用肥3-4公斤／畝次和4-5公斤／畝次；花鈴期，待基部座著直徑2厘米的幼鈴時逐漸加大滴肥量，滴施專用肥4-5公斤／畝次和6-7公斤／畝次，做到一水一肥。8月份逐漸減少，一直延續到9月上旬。

（4）化學調控：花鈴期一般需化調2次，第一次化調在頭水前3-5天，畝用縮節胺3-5克，肥力水平較低或長勢偏弱的棉田可水后化調、第二次化調在打頂后 5-7 天（溝灌棉田進二水前），畝用縮節胺4-5 克 ,對偏旺棉田畝用縮節胺7-8克。封頂時要嚴禁縮節胺一次化調用量過大、形成“打悶棍”造成棉株頂部產生大量贅芽。

（5）及時打頂：堅持“枝到不等時、時到不等枝”的原則，7月5日前打頂必須結束，7月10日前復打頂務必完成，做到“一葉一心”打頂質量標準，漏打率控制在2%以內。

（6）適時整枝：對于長勢偏旺的棉田，切實做好人工整枝工作，8月1日前以花為界徹底整枝。

（7）綜合植保：花鈴期棉田主要害蟲有棉鈴蟲、紅蜘 蛛和棉蚜，此時要加強調查，了解和掌握蟲情，做到有的放失。棉鈴蟲的防治要采取燈光、楊枝把、玉米誘集帶等方法誘殺，對個別達到防治指標的棉田采用生物藥劑BT一蘇云金桿菌防治；棉花紅蜘蛛的防治采用捕食螨和專用殺螨劑如螨天殺、螨無敵等，堅決將其控制在點片發生階段；棉蚜的 防治采用滴心、涂莖等隱蔽施藥方法，也可用洗尿合劑等防治．這一時期在蟲害防治上，嚴禁在棉田大面積使用廣譜性殺蟲劑，以保護和利用天敵，達到“以害養益、以益控害”的目的。8月份是棉花黃萎病的第二次發病顯癥高峰期，應做好大田和留種田黃萎病的第二次普查和病株拔除銷毀工作。

(8)清除雜草：及時清除棉田雜草。5．吐絮期管理(8月下旬以后)管理目標：促早熟、防早衰和貪青晚熟、增鈴重、提高棉纖維品質。

(1)田間管理：棉花田管的結束期必須到在9月10日。(2)對于貪青晚熟的棉田，及時人工推行并壟，增加棉田通風透光性。

(3)適時做好機采棉脫葉劑的噴灑工作。根據氣渴變化情況，確定脫葉劑噴灑時間和用量。一般在9月上旬進行，畝用40克脫落寶加70克乙烯利，要求噴灑均勻、不漏噴，脫葉率達到92％以上。

(4)及時采收：棉花吐絮后7—10天，及時組織勞力拾花，11月5 前結束拾花。棉花采摘要嚴格分級，做到四白(白帽子、白兜子、白袋子、白繩子)、四分(霜前花和霜后花、好花與僵瓣花、好花與蟲花、好花與黃染花分拾，分硒、分運、分垛、分軋)、六不帶(不帶草葉、不帶草籽、不帶棉殼、不帶頭發、不帶纖維絲、不帶動物毛)，嚴格把好籽棉進連隊曬場前的檢驗定級工作，防止混收降低等級。

(5)回收滴灌設備：及時回收毛管，并將滴灌設備中的干管和支管拆卸、編號、清洗、分類、入庫，以備來年使用。(6)清除殘膜：收花后用人工或機械清除田間殘膜，減少對土壤的污染。

農六師農業局

二OO六年一月