第一篇：骨干教師梯隊管理暫行辦法

骨干教師梯隊管理暫行辦法

第一條：為了建設一流的師資隊伍，充分發揮學術骨干的示范作用，特制定本辦法。

第二條：骨干教師梯隊每兩年評選一次。

第三條：骨干教師梯隊分為兩個層次，即第一梯隊（5—10人）、第二梯隊（10—15人）。

第四條：骨干教師梯隊入選條件

第一梯隊入選條件

①忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，師德師風好；

②教學、教研能力強，業績突出，在本學科有較高的學術威望； ③小學高級教師以上職稱；

④獲省市區級學科帶頭人，省市區級骨干教師，省市區級教學競賽一等獎，區級及以上評優評先。

⑤在職在編教師或聘任教師（不含退休返聘教師）。

第二梯隊入選條件

①忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，師德師風好； ②專業素質較好，教學基本功扎實，教學認真，教學效果好； ③小學一級教師以上職稱；

④在職在編教師或聘任教師（不含退休返聘教師）。

第五條：評選程序

①個人申報；

②專家評審；

③校內公示；

④行政決定。

第六條：骨干教師梯隊職責

第一梯隊職責

①在教學工作中，尤其在課堂教學創新方面發揮示范作用。積極承擔示范課、觀摩課等教研任務。每年在校級及以上范圍評課不少于4節，一學年內至少完成1次校內示范課或學術講座。

②應公開教學資源。在校教育信息網上每學期定期上傳3份的教學設計或單元以上訓練題給校內同類學校教師共享。

③主動承擔科研課題。骨干教師要承擔校級以上教育教學科研課題，一年內至少撰寫1篇較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在區以上報刊發表或在區級以上教育行政部門論文評選中獲獎。

④積極協助學校組織教學研討、教師培訓工作，承擔培養青年教師的任務。所培養的1-2名青年教師應在三年內分別在區級以上教學評比或學術研究上取得較好成績。

第二梯隊職責

①每學期至少承擔一次校外展示課或上一次校內公開課；

②幫助1名青年教師；

③任職期滿寫一份書面報告。

第七條：骨干教師梯隊待遇

①享受教學、科研工作補貼；

②享受每年至少一次外出學習機會；

③同等條件下，在評定職稱、調入、評優等方面優先。

④骨干教師受聘期間，每年可享受600元用來購書；骨干教師優先享有參與高層次培訓、參加高層次學術交流活動的機會，并享有推薦參加上級名師評選的權利。

第八條：如遇下列情況之一，取消資格

①出現教學事故者；

②因工作失職造成安全事故者；

③存在師德師風問題者。

如遇上述情況之一，三年內取消被推薦資格。

第二篇：骨干教師梯隊

廟頭小學骨干教師梯隊建設實施計劃

一、指導思想：百年大計，教育為本，教育大業，教師為本，教師擔負著特殊的時代責任和歷史使命。培養一批梯次合理、具有良好思想政治素質和業務素質的中青年教育教學骨干是我校自身建設和發展的需要，也是未來發展的超前需要。

二、培養目標：3年左右內培養一批校內教壇新秀、教學能手、學科帶頭人和在全鎮有一定影響的名師。

三、主要內容：

1、校名教師

2、校教壇新秀與校教學能手校教壇新秀

3、校教學能手

四、培養措施：

1、制定讀書計劃，刻苦鉆研教育理論，努力提高教育理論水平和專業素養。

2、定期組織教改、教研、公開課和學術活動，提高層次，提高知名度。

3、聘請知名教師和教育專家講學指導，學有目標，行有方向。

4、聘請縣教育局專家為顧問，確立科研課題，實施課題研究計劃。

5、撰寫有較高水平的教育教學科研論文，參加有關學術交流會議，每年至少有一篇論文在縣、鎮交流、獲獎或發表。

2009.9

第三篇：骨干教師梯隊培養計劃

骨干教師梯隊培養計劃

團風縣實驗小學教研室

為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

一、指導思想

認真落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，努力建設高質量的教師隊伍，全面推進素質教育，要把提高教師實施素質教育的能力和水平作為師資培訓重點，要把培養骨干教師作為重中之重。

二、培養目標

在2年內（12—13）培養出一支熱愛教育事業，師德高尚，業務精湛，具有較高的理論水平的中、青年教師隊伍。這些教師能在學校范圍內，師德能起榜樣作用；能為學科把關教師；承擔校級科研課題，并能在市級以上刊物上發表科研文章。

三、培養方式

采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位培養對象都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導他們立足本崗成才，在平凡中創新。學校積極為教師成名成家提供機遇，創造條件。鋪設成為骨干教師、名優教師的高速公路。

1、樹典型。宣傳我校不斷涌現出來的優秀教師和學科帶頭人的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。

2、搭臺子。積極周邊兄弟小學學習，請縣教研室專家指導，堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動。學校采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵和支持他們參加校級及以上的評優、競賽等活動，積極推薦教師參加各級競賽評選活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使他們在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

3、鋪路子。選送培養對象參加各種培訓、進修和研究生班學習，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。

4、壓擔子。對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到把關年段教學，把他們推上年級組長、備課組長等崗位鍛煉。發揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

三、培養內容

1、提高理論水平。認真選擇學習1—2本教育論著，結合教育教學實踐，積極參與專題討論與研究。

2、提高學習能力。組織課堂教學的研究活動，每學期至少進行一次校級以上匯報課。

3、提高科研水平。承擔一個校級或縣級以上科研課題，并能在縣級以上刊物發表。

四、培養任務

1、根據學校教育教學發展要求，在現有市級骨干教師 18 名的基礎上，培養校級骨干 14 人，推薦骨干教師后備信息庫20人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

2、建立以校長為首的骨干教師培養領導小組，切實加強領導，制訂出有關培養計劃及政策；建立定向選苗，培養和評價機制。形成優勝劣汰的管理機制。

3、領導小組組織開展領導干部、骨干教師、青年教師“結對助教”活動，努力發揮優秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、評課，在教育教學研究、班級管理、教育學生等方面深入地進行研究、切磋，使青年教師快速成長。對于“結對助教”成績顯著的教師，學校將給予獎勵。

五、激勵機制

1、建立導師制。聘請教研室相關教師、名師作為導師，專人指導，分層指導。

2、建立考核激勵機制。加強對培養對象的考核和獎勵。

3、建立骨干教師培養檔案，制定骨干教師評價標準。

4、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、省、市、縣科研成果的，按學校有關規定進行獎勵。

第四篇：常州市骨干教師、學科帶頭人管理暫行辦法

附件3：

常州市中小學骨干教師管理暫行辦法

常教人?2003?16號

為貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》精神，實施“跨世紀園丁工程”，推動我市中小學骨干教師（以下簡稱骨干教師）隊伍建設走上合理化、規范化、科學化軌道，特制定本辦法。

一、評選和認定

第1條 中小學骨干教師是指具有良好的思想政治素質和職業道德，有較扎實的專業知識和較高的教育教學水平，教學成果顯著，在學科教學中積累了成功經驗，有一定的科研能力的優秀中小學教師。

第2條 骨干教師的推薦評選對象為全市中小學、幼兒園、特殊學校、教師進修學校、職業中學和校外教育機構的在職教師。原則上從市區直屬學校優秀教師和轄市（區）學科帶頭人或骨干教師中產生。骨干教師的推薦要依據申報條件（由常州市教育局制訂）自下而上，逐級推薦、選拔。要充分尊重群眾意見，充分考慮被推薦者的師德表現、教育教學實績。

第3條，骨干教師每兩年評選一次，由市教育局組織專門機構進行評選，對經評選確定的中小學骨干教師頒發證書、建立檔案。

二、培訓

— 1 — 第4條 骨干教師的培訓分評前培訓和提高培訓兩種形式。評前培訓即對被推薦為骨干教師的候選人進行培訓，培訓內容、形式、管理等參照《常州市中小學骨干教師培訓計劃》組織實施。培訓考核合格后，由常州市教師培訓中心頒發培訓結業證書，并作為教育行政部門在評選骨干教師的依據之一。提高培訓即對已被評為骨干教師的人員進行培訓，培訓采用多種形式分學科進行，通過培訓使骨干教師隊伍的質量和素質不斷提高，并從中產生出一批常州市學科帶頭人的后備人選。

三、職責

第5條 骨干教師必須擔任本學科（專業）滿工作量的教學任務，增強課程意識，刻苦鉆研業務，不斷提高教育教學水平。帶頭上好研究課，每學年在校及以上范圍開課應不少于2節（其中片級及以上范圍不少于1節）。三年中參加轄市（區）級以上的教學評比活動不少于1次，并獲二等以上獎勵。

第6條 骨干教師必須承擔對本校教師教育教學的幫帶任務，3年內培養出1—2名同學科的校（鄉鎮）級及以上的青年骨干教師，所培養的青年骨干教師應在轄市（區）級及以上教學評比或學術研究上取得較好成績或指導的學生參加市級以上學科競賽獲二等獎勵以上。

第7條 骨干教師應積極開展教育教學研究，參與轄市（區）級科研課題并承擔子課題或主持校級以上科研課題1-2個。每學年須在市級及以上刊物上公開發表教育教學論文（或市級教育行政部門組織的教育教學論文評比獲一等獎）1篇。每學年至少研

— 2 — 讀1本教育教學理論專著，并寫有讀書筆記。

第8條 骨干教師應不斷提高專業知識和水平，積極參加高一層次學歷或碩士、博士研究生學歷（學位或課程）進修。

四、管理和考核

第9條 常州市教育局對骨干教師的培養和管理工作進行指導、協調、檢查和監督。

第10條 常州市教育局人事處負責組織對常州市中小學骨干教師進行培訓和考核審批工作；各轄市（區）教育行政部門負責對本地區的骨干教師進行考核；學校負責對本校的骨干教師進行過程考核與日常管理。

第11條 建立骨干教師動態管理制度，實行“年審制”。各級管理部門應分別建立骨干教師檔案，記載骨干教師的主要業績及考核獎懲情況。各學校應每學期做好骨干教師日常考核工作，按學期建好管理臺帳；各轄市（區）教育行政部門在學校考核的基礎上進行考核，并填寫考核鑒定，對考核不合格的骨干教師，停發其當年的補貼費，同時提請常州市教育局取消其骨干教師的榮譽稱號。局屬學校須在每年9月份，將《常州市骨干教師考核表》報市教育局審核。獲得骨干教師稱號的第四年起，教育行政部門不再年審，由所在學校根據本“辦法”有關規定負責考核，對不合格的骨干教師須逐級上報，由常州市教育局取消其骨干教師稱號。第12條 骨干教師的流動應嚴格履行聘約規定的期限，到市外工作的須經市教育局批準，并按聘用合同的有關條款作出相

— 3 — 應處理。

五、待遇和獎勵

第13條 各級教育行政部門及學校要積極總結和推廣骨干教師的典型經驗，切實保證骨干教師的學習、工作條件，認真研究和幫助解決骨干教師的學習、工作和生活等方面的困難。并有計劃地為骨干教師提供外出進修、參觀考察、健康療養的機會。

第14條 自發文公布之年起，新評選為常州市骨干教師人員3年內經考核合格可享受教科研津貼，每年720元（由常州市教育局和所在區域教育行政部門或學校各承擔50%）。三年任期滿后不再享受骨干教師教科研津貼，繼續保留骨干教師榮譽稱號。骨干教師晉升高一級職稱，在同等條件下可優先評聘，對教育教學業績突出者給予破格晉升。民營、行業學校骨干教師教科研津貼，由所在學校參照規定標準自主發放。

附：常州市骨干教師考核表

— 5 — 常州市中小學學科帶頭人管理暫行辦法

常教人?2003?15號

為建設一支高質量的中小學教師隊伍，加快常州市學科帶頭人隊伍培養，加強對中小學學科帶頭人（以下簡稱學科帶頭人）的科學管理，充分發揮學科帶頭人隊伍在推進基礎教育改革和發展中的積極作用，特制定本《辦法》。

一、認定與評選

第1條 學科帶頭人應具有較高的政治思想覺悟、師德高尚、教育觀念先進，有扎實的教學理論水平和較強的教學科研能力，突出的教育教學成績，在轄市（區）及以上區域內的學科教學、教改、教研中能起到指導、帶動和示范作用，在本地區有一定的知名度。

第2條 常州市學科帶頭人評選的對象為全市中小學、幼兒園、特殊學校、教師進修學校、職業中學和校外教育機構的在職教師，原則上從市級骨干教師和轄市（區）級學科帶頭人中產生。

第3條 學科帶頭人的推薦要依據申報條件（由常州市教育局制訂）自下而上，逐級篩選、推薦。推薦要充分尊重群眾意見，考慮被推薦者的師德表現、教育教學實績和知名度。

第4條 市教育局每兩年組織一次學科帶頭人評選。對經評選確定的學科帶頭人頒發證書，并建立檔案。

二、培訓

第5條 學科帶頭人的培訓分評前培訓和提高培訓兩種形式。評前培訓即對被推薦為學科帶頭人的候選人進行培訓，參照

— 6 — 《常州市中小學學科帶頭人培訓計劃》實施，培訓名額分配到轄市（區），參加培訓的學員完成培訓任務，考核合格后，由市教師培訓中心頒發培訓合格證書，并作為教育行政部門評選學科帶頭人的依據之一。提高培訓即對已被評為學科帶頭人的人員進行培訓，培訓采用集中、分散等多種形式進行，每年至少集中培訓1次，不少于32學時（如無故不參加培訓，考核不得確定為合格）。通過培訓使學科帶頭人隊伍的質量和素質不斷提高，并從中產生出一批常州市特級教師后備人選。

三、職責

第6條 學科帶頭人必須承擔本學科（專業）滿工作量的教學任務，并結合教學研究活動，帶頭上好研究課、示范課。每學年必須在校內上公開課1—2次，3年內在轄市（區）及以上范圍上示范課或在轄市（區）及以上教育行政部門、教研部門組織的活動中介紹自己的教學改革經驗、體會不少于1次。

第7條 學科帶頭人必須承擔對教師尤其是青年教師的教育教學指導任務，發揮傳幫帶作用。3年內至少幫帶2—3名青年教師，所培養指導的青年教師應在市級及以上教學評比或學術研究中取得較好成績或指導的學生參加省級及以上學科競賽獲二等以上獎勵。

第8條 學科帶頭人應積極開展教育教學研究，主動參加基礎教育課程改革，參與市級以上教改或科研項目，主持1-2個轄市（區）級研究課題或校本課程開發。每學年須在省級刊物上公開發表教育教學論文（或省級教育行政部門組織的教育教學論文

— 7 — 評比中獲二等獎以上）1篇或市級刊物上公開發表2篇教育教學論文或出版教育教學專著。每學期至少研讀一本教育教學理論專著，并撰寫讀書筆記。

第9條 學科帶頭人應不斷提高專業知識和理論水平，積極參加碩士、博士研究生學歷（學位）進修。

四、管理和考核

第10條 常州市教育局對學科帶頭人的培養和管理進行指導、協調、檢查和監督。

第11條 常州市教育局人事處負責組織對學科帶頭人培訓及考核審批工作；各轄市（區）教育行政部門負責對本轄市（區）的學科帶頭人進行考核；學校負責對學科帶頭人進行過程考核和日常管理。

第12條 建立學科帶頭人動態管理制度并實行“年審制”。各級教育行政部門分別建立學科帶頭人檔案，認真記載學科帶頭人的主要業績及考核獎懲情況。學校負責做好學科帶頭人日常考核工作，按學年建好管理臺帳；各轄市（區）教育行政部門在學校考核的基礎上進行考核，并填寫考核鑒定；對考核不合格的學科帶頭人，則逐級上報，經市教育局審查屬實，取消其學科帶頭人榮譽稱號。局屬學校學科帶頭人由所在學校負責考核，每年9月份報市教局審核。從獲得學科帶頭人稱號的第四年起，教育行政部門不再年審，由所在學校依據本“辦法”的規定，做好考核工作。對考核不合格的人員須報市教育局審核撤消其稱號。市教育局每年隨機抽查各轄市區教育行政部門和直屬學

— 8 — 校對學科帶頭人的考核工作，并對違規現象嚴肅處理。

第13條 中小學學科帶頭人的流動應嚴格履行聘約規定的期限，到市外工作的須經報市教育局批準，并按聘用合同有關條款作出相應處理。

五、待遇和獎勵

第14條 各級教育行政部門及學校要認真總結、積極推廣學科帶頭人的典型經驗。同時為學科帶頭人創造有利的工作、學習環境，做到人盡其才。有計劃地為中小學學科帶頭人提供外出進修、參觀考察、健康療養的機會。

第15條，自發文公布之年起，新評選為常州市學科帶頭人的教師3年內考核合格可享受每年1200元教科研津貼（由常州市教育局和所在區域教育行政部門或學校各承擔50%）。三年任期滿后，不再享受教科研津貼，繼續保留學科帶頭人榮譽稱號。民營、行業學校學科帶頭人的教科研津貼，由所在學校參照規定標準自主發放。

附：常州市學科帶頭人考核表

第五篇：骨干教師選拔管理暫行辦法

骨干教師選拔管理暫行辦法

骨干教師是學院改革和發展的中堅力量。選拔和培養骨干教師，是加強師資隊伍建設的重要措施。為形成合理的師資結構，激勵優秀教師盡快脫穎而出，特制定本暫行辦法。

一、骨干教師職責

1.完成每年的教學工作任務，同時積極參加教學改革工作，在實訓基地建設、專兼結合教學團隊建設、社會服務等方面發揮主要作用。

2.專業骨干教師要關心本專業群的發展，必須參加專業調研、人才培養方案論證和專業教學改革活動。

3.每年在省級及以上刊物公開發表2篇以上本專業教科研論文（第一作者），或編寫（副主編及以上）正式出版教材、教學參考書、學術專著1部。

4.每年為師生至少開設一次學術講座。

5.聘期內主持一項院級及以上的教科研課題并取得階段性成果。

6.專業骨干教師每年應承擔指導學生實習、畢業設計和畢業論文的工作，深入企業開展工作每年不少于一個月。

7.參與系（部）和學院教學督導、評估工作，按時完成學院和系（部）交辦的其他工作。

二、骨干教師選拔辦法

（一）基本原則

1.堅持高標準、重實績的原則；

2.堅持公開、公正、公平、擇優的原則

3.堅持近期需要和長遠規劃的原則。

（二）選拔條件

在學院工作三年以上并在教學科研和社會服務工作中成績突出的專任教師，具備下列條件者可以參加骨干教師評選：

1.具有本科以上學歷和中級及以上專業技術職稱；

2.專業骨干教師應主講兩門以上專業骨干課程，近兩年均完成教學工作任務，所任課程教學質量排名在本系前50%。

3.專業骨干教師應有企業工作經歷或實踐經驗。

4.近兩年獲得省部級自然科學獎、科技進步獎、發明獎、星火獎、省級社會科學獎和教學成果獎（排名在前五名）；或完成一項市級以上科研課題（排名在前五名）；或在省級以上學術刊物發表本專業學術論文2篇以上（本人為第一作者）；或主編高校規劃教材一部（15萬字以上）；或出版本專業學術專著一部（10萬字以上）；或省級以上精品課負責人；或省級以上示范專業負責人。

5.符合系（部）、課程研究指導中心提出的相應任職條件。

（三）選拔程序

原則上專業群骨干教師人數不超過專任教師總數的30%。

1.本人申請。

2.資格審查。

3.崗位競聘。以系（部）為主組織，數學、電工類教師以課程研究指導中心為主組織，由所在部門的專任教師、學院專家等人員組成評審團。競聘者通過競聘答辯，闡述本人擔任骨干教師的有利條件、優勢及今后的工作思路和具體措施等。所在部門組織全體專任教師對申請人進行民主測評。

4.部門推薦。所在部門領導班子根據專業群發展方向及要求，依據選拔條件及教職工測評、學生評價情況并廣泛征求相關教學部門意見，客觀、公正地確定骨干教師推薦人選，并上報人事處。

5.學院審核。人事處會同教務處、科研處等部門對推薦人選進行審核，報學院批準后公示。

6.系（部）主任、專業經理為骨干教師。

（四）組織機構

學院成立骨干教師選拔工作領導小組，由院長任組長，主管人事、教學的副院長任副組長，有關部門負責人參加。骨干教師選拔工作領導小組負責對骨干教師的選拔、考核與管理工作，人事處負責組織選拔、管理和屆滿的考核工作，系（部）負責培養和推薦及日常考核、素材收集工作。

三、骨干教師待遇

1.學院授予“石家莊職業技術學院骨干教師”稱號；

2.按照本人專業技術職稱一級崗享受崗位津貼及相關待遇；

3.每人每年享受5000元骨干教師津貼，考核合格后發放；

4.學院每年提供本專業學術交流或進修機會一次；

5.支持骨干教師申報科研項目，學院將在科研經費上給予優先安排。

四、骨干教師考核和管理

1.骨干教師任期為兩年，考核和聘期考核相結合，實行動態管理。凡考核和聘期考核不合格者取消骨干教師資格和相應待遇。

2.所在部門負責對骨干教師進行日常考核、材料收集和整理，核實骨干教師崗位職責履行情況并予以鑒定，將考核結果上報人事處。

3.人事處負責骨干教師的考核檔案，會同教務處、科研處審核材料，認定考核結果并予以公示，核發津貼。

4.凡出現下列情況之一者，學院可隨時取消骨干教師資格。

（1）受到黨紀、政紀和法律處分者。

（2）治學態度不嚴謹，學術上弄虛作假者。

（3）出現一起教學事故者。

（4）因本人原因，給學院造成名譽上或經濟上損失者。

（5）不服從工作安排，工作質量明顯下降者。

二〇〇八年一月十日