第一篇：成長記錄袋怎么做

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成長記錄袋怎么做

每個學生在校期間都有自己的成長檔案袋，這個檔案袋要跟著孩子從小學到

初中一直升到高中，里面既見證了孩子在每個學期的學習成績，還包括體檢報告單，學生的一個作品等，現在詳細的給各位讀者介紹一下學生的成長檔案袋吧，其實有心的媽媽也可以制作的，等孩子成人之后送給孩子，可是一份很用心的禮物哦。

成長記錄袋的封面。封面很重要哦，有的學校為了便于管理，選擇統一的封

面或者是一樣的檔案袋，檔案盒等，這樣做起來確實方便很多，但是如果讓孩子

自己設計自己的封面，讓孩子自己參與到自己的成長記錄中來可能會更加有意義，而且有利于孩子更好的發揮自己的想象力和創造力。，在封面上可以簡單的記錄學生基本信息和特長愛好等。

我的成績單。學生在校期間的學習成績當然是要記錄在成長檔案袋里面的，為了不傷害孩子們幼小的心靈，不讓他們對學習產生恐懼心理和畏難情緒，我們一般選擇用A,B,C,D等不同的等級來表示學生的學習成績。

學生的體育成績單。孩子的健康成長是最重要的，哪怕在某一個階段他的學習成績不是最優秀的，但是我們都希望我們的孩子一直健康快樂，因此學生的體育成績單是學生的成長檔案袋中必不可少的內容。

我的愛好和特長。每個孩子都有自己的愛好特長等，可以將記錄學生特長愛

好的資料，照片等放進成長檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是孩子成長過程中很重要的足跡。

我的作品∩以在學生的成長檔案袋中放入學生的作品或者作品，比如學生的小發明小制作等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會喚起孩子美好的回憶和積極進取的興趣。

我讀過的書。書籍是孩子最好的老師，因此在孩子成長過程中要引導學生好

好讀書，并記錄他們讀書的經歷，可以將學生讀過的書記錄下來，也可以一并記錄一下學生的讀書心得，讀書筆記等。

我參加的活動。每個學生除了要學習文化知識之外，還要在課余時間參加一

些有意義的活動，比如植樹節，感恩節，學雷鋒活動等，這些都可以記錄在學生的成長檔案里面。

第二篇：成長記錄袋感想

“成長記錄袋”讓師生雙贏

在一次班主任報告會中我第一次聽到“成長記錄袋”這個名詞，了解到這是一位班主任為學生的成長進行記錄評價的一種方式。當時的我正困惑于如何在我的體育課對學生的進行全面的評價，在新的課程標準的精神要求下我們一線的體育教師面臨這這樣一個難題那就是如何在體育教學實踐中對學生進行科學合理的學習評價，并不是像以前一樣只是考核學生的體育成績。當聽完這位優秀班主任對“成長記錄袋”的運用后，我突發奇想，為什么不能在我的體育課上也用“成長記錄袋”呢？

為了做好“成長記錄袋”，我從網上搜索材料并結合班主任的講述和體育教學評價的四大塊內容設計了初版的成長記錄內容?！俺砷L記錄袋”主要采用表格式和描述式相結合的形式，包括封面、個人基本信息、體育學習過程性評價、自我展示、測試成績等五大類。評價采用定量評價和描述性評價相結合，以及自評，小組評價、教師評價相結合的方式。語言的運用也盡可能的用學生喜聞樂見的語言。

一段時間的實施之后，雖然在操作上還有很多需要改進的地方，可是令我驚喜和滿足的是我看到了學生的變化，特別是那些體育成績落后的學生，他們在一步一個臺階地提升著，技術動作的掌握，健康水平的提高。更我讓興奮的是當這個班的班主任告訴我學生最喜歡上我的體育課時我第一次有了成功的喜悅。我設計的“同伴互助”培養了學生的合作能力，提高了班級的凝聚力；“我的優勢和不足”讓學生用簡短的語言對自身的情況進行點評，有了自我的認識；“精彩瞬間”是我經常帶著數碼相機為學生在游戲、測試、比賽中拍照并貼在成長記錄袋的欄目中，我也發現這一欄是學生最經常翻看的。

“成長記錄袋”在促進學生成長的同時，也促進著我的成長，為了做好教師評語這一欄，改變了以往單純的指導評價（如不對、錯了，好等）我學習了很多激勵性評價，并把它適時的運用到課堂中，這我看到了學生們勇敢的克服困難，不斷的提高超越。

“成長記錄袋”的評價方式雖是初見成效，可是在實施的過程中也暴露出需要克服改進的地方，我想在今后的運用過程中會不斷的完善更新它，讓它充分發揮師生雙贏的效果！

體育教師的專業化發展、教科研能力的提高、究其根本，源于主動性的發展，體育教師要有自覺發展的意識?？墒且灿泻枚嘟處熡龅揭欢ǖ钠届o之后，就會因為多種原因徘徊在高原期的困頓中停滯不前，那么這就和體育教師專業化發展的外部條件有關，若是有人在背后推一把，也就邁出口了新的一步。我認為這個外部條件主要有以下幾個方面骨干教師的引領、教研團隊的協作發展、外出學習觀摩、研修培訓，參加各級講課和基本功大賽等等，這些都為體育教師的發展提供了肥沃的土地，良好的平臺。

第三篇：“學生成長記錄袋”樣本參考

學生“成長記錄袋”樣本

一、（請學生為自己的成長記錄袋取名字。如：成長的足跡、雛鷹起飛、我在長大等等）＿＿＿＿的我

二、首頁（印在封面上）（如獨特的我，愛唱愛跳的我，性格開朗的我、愛學習的我、愛動手的我等）

自我介紹 名字：

性別：

出生年月： 個人生活照片： 家庭住址：

聯系電話：

三、我的心愿是 ——我的愛好是 ——我最想學的本領是

——我要改進的是 ——我最好的朋友是

四、我最喜歡

最喜歡吃的食品

最喜歡的運動

最喜歡的課外讀物

我最喜歡做的事

最崇拜的人物

五、我的理想

我的座佑銘

六、（每學期必須填寫一張卡片）：希望與夢想的收集和記錄

＿＿＿＿學年＿＿＿＿學期

開學啦

放假啦

我的新目標：

我的目標達成了嗎？

☆☆☆☆☆☆☆

我的優缺點：

我的缺點改正了嗎？

☆☆☆☆☆☆☆ 爸爸媽媽的期望：

爸爸媽媽的話： 老師的希望：

老師寄語：

小伙伴的祝愿：

小伙伴的話： 我難忘的經歷： 我取得的榮譽：

悄悄話： 交友心得： 收獲園—— 我的素質報告單： 各學科成績情況評價表 音

樂（張貼）美

術（張貼）體育與健康（張貼）選

修（張貼）拓展型活動（張貼）探究型活動（張貼）

備注：

1、成長記錄袋內裝有學生最滿意的作品、手工制作、有意義的作品、收集到的一些圖片、文字資料等、獲得的學科學習、課外閱讀、藝術活動成果（獎狀證書等）、參加集體活動和實踐活動的照片等。

2、參加該項實驗活動的班級，每個學生自備資料袋（60頁文件夾）一個。

3、參與實驗的教師根據評價的目的、評價的內容等，依據班級實際，設計和使用合適的“學生成長記錄袋”。

4、以上個案供老師們參考。

第四篇：成長記錄袋評價方法

一年級成長記錄袋評價方法

評價主體：教師、家長、學生多元評價。

教師評價：

評價形式：評語評價法。

評價載體：“師生心里話”專頁。

評價內容：

１、對學生完成成長記錄袋過程中的閃光點和成長記錄袋中的比較有特點的東西表示贊賞。

２、真誠、親切地指出學生成長記錄袋需要改進的地方。３、與學生分享成長的喜悅。

家長評價：

評價載體：“親子心里話”專頁。

評價過程：

1、印發家長評價說明和“親子心里話”專頁。家長可以在“親子心里話”專頁中寫以下內容。（１）看了孩子的成長記錄袋后的感受。

（２）對孩子的期望。

（３）想和孩子說的心里話。

２、整理。

學生評價：

學生觀看、交流成長記錄袋，評選“我最喜歡的成長記錄袋”。

第五篇：留守兒童成長記錄袋

留守兒童成長記錄袋

1、留守兒童的自我情況介紹;

2、師生談心記錄;

3、反映留守兒童思想品行進步的材料;

4、反映留守兒童身心健康狀況的材料;

5、和父母兩地至少一次的書信;

6、學生作業樣本;

7、閱讀書目;

8、獲獎證書;

9、階段性學習計劃;

10、階段性學習小結;

11、綜合素質報告單;

12、代理家長在學習、生活、心理等方面關心留守兒童成長開展活動的材料。

留守兒童基本情況登記制度

每學期開學伊始，各校留守兒童之家要分班級登記留守兒童基本情況，內容包括：留守兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、家庭聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監護人的職業、稱謂、詳細地址、聯系電話等

留守兒童監護人聯系制度

1、學校開通親情熱線，幫助留守兒童每月至少一次與外出務工父母通電話或視頻互動。

2、學校(班級)每學期召開一次留守兒童臨時監護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品行和身體健康等方面的情況。提出留守兒童管理教育的針對性建議。

3、學校每學期組織一次幫扶老師對每位留守兒童的家訪活動，了解并指導監護人進行正確的家庭教育，家訪時要做好記錄。

留守兒童結對幫扶制度

1、根據每學期摸底掌握的情況制訂具體的幫扶計劃和措施，全校教師全面動員履行代理家長的義務，讓每個教師都有幫扶對象，每個留守兒童都有一個固定的教師代理家長。通過師生之間“一對

一、結對子”等形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

2、幫扶老師每學期至少與留守兒童全員全面談心一次，了解他們的心理狀況，有針對性從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到學校的溫暖和老師的關愛。幫扶老師每月至少與班主任聯系一次，全面了解每一個幫扶的留守兒童學習、身心和生活情況。

3、代理家長(幫扶老師)每學期給留守兒童寫信一次，在代理家長與留守兒童之間架起一座友誼溝通之橋，通過書信的方式，了解留守兒童情況。

4、學校要定期和不定期檢查“師生結對幫扶活動”的開展記錄情況，并進行有效指導。

留守兒童心理咨詢制度

1、心理咨詢工作的宗旨是輔導留守兒童的心理衛生，以各種方式方法幫助留守兒童提高心理健康水平

2、心理咨詢老師應對留守兒童的有關心理咨詢資料予以絕對保密。

3、在心理咨詢過程中，如發現咨詢的留守兒童有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢老師有責任立即采取必要的措施防止意外事件的發生。

4、心理咨詢結束后，心理咨詢老師應及時整理、完善相關資料并建立檔案，交給留守兒童之家管理員保管。

留守兒童學習制度

1、在代理家長的指導下認真制定學習計劃，不斷總結學習經驗、科學利用學習時間、形成良好的學習、生活、健身和日常行為習慣。

2、努力學好各門功課，不偏科，不厭學，爭當德、智、體全面發展的優秀學生。

3、積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。

4、積極參加留守兒童之家組織的各類專題教育活動和文體娛樂健身活動，保持身心健康發展。

留守兒童安全生活制度

1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學。上課期間，不隨意出校門，有病有事自覺履行請假手續。

2、勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事自己做。生活節約，不亂花錢，體諒父母的艱辛。聽從家長、老師、監護人的正確教導，不自行其事。

3、自尊自愛，說文明話，不進網吧和游戲廳。

4、遵守交通法規，注意交通安全，走文明路、騎文明車，不做危險性事情。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質。

5、主動與代理家長溝通，定期與父母書信、電話聯系，保持積極樂觀向上的精神狀態。

代理家長暨留守兒童之家志愿者工作制度

1、按照學校留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業道德，關愛留守兒童，認真履行職責。

2、服從學校分配的關愛留守兒童工作任務，加強對幫扶的留守兒童的關愛和管理，對留守兒童一視同仁。

3、加強對留守兒童的教育和引導，有計劃有組織開展學校關于留守兒童工作的各項活動，盡職盡責幫助留守兒童健康成長。

留守兒童之家活動制度

1、留守兒童之家每學期制定好留守兒童之家活動計劃與安排，做到周周有活動、月月有精彩，并抓好落實。

2、將德育工作放在首位，充分發揮少先隊、共青團和班委會作用，開展工作。

3、通過豐富多彩的文體娛樂活動的開展，加強對留守兒童的法制、安全、心理健康教育，提高留守兒童自覺、自理、自強、自律的能力。

4、留守兒童活動期間必須有組織紀律性，確保安全，確保不發生人身傷害。

法制、安全、心理健康教育等講座制度

1、學校每學期舉辦一次安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀守法，了解安全常識。

2、留守兒童之家聘請法制輔導員、每學期對留守兒童進行一次法制教育。

留守兒童之家檔案建設與管理制度

1留守兒童之家檔案資料實行專人管理。

2、每一次全校性的工作(活動)結束后，檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前及時集中各代理家長、幫扶志愿者將所有的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。

留守兒童之家開放制度

1、開放時間：一般為每周周一至周五中午12:30---13:30

2、開放時各校要確定值班人員，負責留守兒童的安全和紀律。

3、有關要求：

①、值班人員必須嚴守工作崗位，開放前準備相關器材，活動后做好器材清點和回收工作。

②、留守兒童必須愛護活動室內所有設施、財產，避免損壞公物。

③、留守兒童進活動室時嚴禁穿奇裝異服，嚴禁染發、佩戴首飾;活動時必須有組織紀律性，牢固樹立安全觀念。

④、留守兒童必須做到先記載再打親情電話或進行視頻聊天;留守兒童打電話(視頻聊天)的對象一般只能是父母。

⑤、留守兒童之家的管理員必須定期對器材和圖書等進行清查，及時做好器材和圖書等損耗登記工作;并且定期對室內外的衛生進行清理

留守兒童之家內部布置制度

1、室內墻上：張貼各項制度、值班人員、開放時間、名言警句、宣傳畫等。

2、地面及墻角：干凈，墻上沒有蜘蛛網，地面、桌面、墻面和物件上沒有浮塵等。

3、室內：①桌椅、檔案柜擺放有序;②圖書上架并擺放整齊;③要備常見病的藥品、愛心雨傘、日常的學習用品;④電視機要接上信號能播放，學校購買VCD并有適合學生觀看的碟片;⑤配有電腦的學校，要確保正常使用。配備親情電話的，要有使用記錄。電腦、電視、電話、圖書等擺放在活動室內，不得挪用。

4、各種使用和活動記錄，要裝在專門的檔案盒內，放在檔案柜內存放。