第一篇：鐘明工作總結(jié)

2010年工作總結(jié)

花開花落,轉(zhuǎn)眼又一年過去了,在即將逝去的2010年里,我主要參加了尼日利亞糖機制造工程及張家界市桑梓電廠工程的管理工作.回想這一年的工作,感想良多,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、不斷學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)，充分發(fā)揮自己的智慧，勇于迎接挑戰(zhàn)，能不斷解決施工中出現(xiàn)的新問題。

我剛到公司時，即參加尼日利亞糖機出口包裝的管理工作。由于我公司出口業(yè)務(wù)極少，因而對出口包裝所知不多。剛接手該項工作時，我也覺得有些茫然。經(jīng)過短時熟悉環(huán)境后，我認真研究了出口商的有關(guān)文件，了解整個出口包裝所必須完成的技術(shù)資料，以及出口包裝的技術(shù)要求。首先與出口商溝通，請出口商派技術(shù)人員到現(xiàn)場指導(dǎo)，根據(jù)設(shè)備的外形尺寸及重量，繪出包裝制作圖。同時通過各種關(guān)系，尋找有經(jīng)驗的包裝隊伍。在資料的整理及報關(guān)方面，加強與四分的溝通，做到資源共享，大大提高工作效率。在各方的共同努力下，終能順利完成任務(wù)。張家界市桑梓電廠項目，所安裝的一臺240t/h鍋爐，1×60MW汽輪發(fā)電機組，均是我公司所完成的項目中最大的，富有挑戰(zhàn)性。分公司為了完成公司在區(qū)外創(chuàng)名牌的戰(zhàn)略部署，組建了強有力的項目領(lǐng)導(dǎo)班子，我在項目部中主管技術(shù)及施工，擔子很重。為了打響這第一炮，我查閱了大量的有關(guān)資料，認真研究圖紙，虛心向黃文畢、曾熾寧、揚干文等同志學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的經(jīng)驗，重新編寫了鍋爐

及汽輪機的施工方案、鍋爐鋼架組裝及吊裝方案、鍋爐汽包吊裝方案、汽輪發(fā)電機定子卸車及吊裝方案、輸煤棧橋吊裝方案等等。這些方案的編寫，有效地指導(dǎo)了施工，同時開闊了我的視野，擴大了我的知識面，提高了我的技術(shù)水平，加深我對大型鍋爐及汽輪機安裝的認識，為以后大型電廠的安裝，積累了經(jīng)驗。在工作中，能不斷解決施工出現(xiàn)的新問題，如焊接問題、吊裝問題等等。

二、積極參與項目管理，不斷提高管理水平

我在桑梓電廠項目部，除解決技術(shù)方面的問題外，還直接管理循環(huán)水泵房、化水間、一次水泵房、全廠給排水的施工，并負責(zé)整個項目的技術(shù)資料和安裝資料，材料計劃等，基本能做到資料與安裝同步，在公司、分公司、湖南省特檢中心組織的檢查中，沒有出現(xiàn)大的失誤。同時注意與業(yè)主、監(jiān)理、湖南省特檢中心的溝通，與他們搞好關(guān)系，使他們在某些方面為我們服務(wù)。如在鍋爐的探傷比例上，電力規(guī)范要求50%，而鍋爐規(guī)范要求25%，按道理應(yīng)執(zhí)行電力規(guī)范，但這樣一來，我們的成本就會大大提高，而且時間也來不及。我的策略是，先穩(wěn)住業(yè)主和監(jiān)理，盡力說服湖南省特檢中心，讓他們松口，再回頭說服業(yè)主和監(jiān)理。這一策略是成功的。

三、不斷提高自己，完善自己。

經(jīng)過以上兩個工程，我學(xué)到許多新技術(shù)及管理經(jīng)驗。無論在技術(shù)上，還是在管理上都使我的認識得到提高，豐富了我的施工管理經(jīng)驗，使我在今后的工作中能更從容地應(yīng)對新技術(shù)新問題，為管

理大型項目打下堅實的基礎(chǔ)。但在工作中，也暴露了我的一些不足，主要是工作還不夠積極主動，有拖拉現(xiàn)象，有時造成工作的被動，使工作未能盡善盡美。這也提醒我要在今后的工作中不斷改進，踏踏實實地做好每一項工作。

四、對公司、分公司的建議

1、加大對青年技術(shù)人員的培養(yǎng)。對于大型項目來說，我們的管理人員還是不足。

2、加大對施工機具的投入。在張家界桑梓項目中使用的機具較陳舊。如熱處理機只有一組表能工作，且不能打印熱處理曲線；試壓機只能打到20MPa（主給水管的試驗壓力為23.5 MPa）等等。

3、重視試驗及調(diào)試工作。張家界桑梓項目中的鍋爐酸洗、冷態(tài)試驗，汽輪機的測試，110KV變電站的調(diào)試，60MW發(fā)電機的調(diào)試等等，我們自己都不能做，而這部分的費用極高。總之，2005年是我們不斷取得進步的一年，是大有收獲的一年。我相信心在公司、分公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的明天會更輝煌！

鐘明

2010年12月30日于桑梓工地

第二篇：鐘明軒作文

我有一雙隱形的翅膀

記得有一首歌曲叫《隱形的翅膀》，“每一次都在徘徊孤獨中堅強，每一次，就算受傷也不閃淚光……”優(yōu)美的歌詞，動聽的旋律，時常在我耳邊回蕩。

我有一雙隱形的翅膀，它帶給我學(xué)習(xí)，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，它給我支持，給我力量，讓我學(xué)會了堅強。每天爸爸媽媽都很忙，我習(xí)慣了忙碌的父母，習(xí)慣了獨自努力學(xué)習(xí)。我不但要在生活上能夠照顧自己，在學(xué)習(xí)和其它能力上我也要更上一層樓。

暑假的時候，我去參加主持人培訓(xùn)，提高口才水平，平時也喜歡打一打球、看書、練習(xí)書法，研究數(shù)學(xué)等等。我最喜歡數(shù)學(xué)，我從三歲開始學(xué)珠心算，到了五歲，我是幼兒園算術(shù)最好的一個，一有空的時候，我就研究《神童心算》之類的書，我還能變數(shù)學(xué)魔術(shù)呢！

我要努力學(xué)習(xí)，相信自己，只要像老鷹一樣追逐夢想，哪怕路上有再多的困難，這雙隱形的翅膀，都會帶我到達夢想的彼岸！

長沙市開福區(qū)新竹二小四四班

鐘明軒

一件難忘的事

每個人都有難忘的事，令我最難忘的事就是那次小溪流作文大賽。

那一次，我做了充足的準備，但是一看那些大人物評委，我就提心吊膽，小聲問媽媽：“我能得獎嗎，這么厲害的作家，我可能不會得獎吧！”“不，只要你認認真真，盡最大的努力，你一定能夠?qū)懞茫眿寢屨f。于是，我放下心來，選題目都選了好久，媽媽為了讓我更用心，對我說：“如果得了獎，我就獎你一本書！”不用說了，我非常愛看書，一捧就是幾小時，我馬上呼吸都緊張起來，開始埋頭寫作了。

時間一分一秒地過去，過了幾個小時，我的初稿寫完了，接下來就是修改，把不好的地方都刪掉，但為了讓作文寫得更好，我一次又一次地修改著……終于差不多了，媽媽就回來了，媽媽是為了給我點評作文特意抽空回家的，于是，我作文里的毛病一個又一個地被媽媽糾了出來，接著，我又修改了一會兒。

最終，終于修改得滿意了，我再小心翼翼地填好，心想：希望我能得獎，最好是特等獎！

作文上交了之后，時間一天又一天地過去了，我漸漸忘記了這件事。有一天，老師公布獲獎名單了，我耳朵豎起來，不發(fā)出一點兒響動，三等獎過去了，二等獎過去了，就是沒

長沙市開福區(qū)新竹二小四四班

鐘明軒

有我的名字，我心想：三等獎和二等獎沒有我的名字，后面的一等獎就更沒有了，我不禁嘆氣，最后，老師讓我們猜誰是一等獎，沒有一個人猜對，公布出來的人居然是我！我大吃一驚，心里激動得像中了大獎似的，太開心了！因為這是我修改到十二點，改了六遍的作文啊！但我不洋洋得意，因為“虛心使人進步，驕傲使人落后”這句名言時而提醒著我。

這件事告訴我：只要你用心地，努力地去做一件事情，這件事情就一定能做好！

長沙市開福區(qū)新竹二小四四班

鐘明軒 3

第三篇：鐘巖明山黨辦（定稿）

踏踏實實工作

老老實實做人

鐘巖，現(xiàn)任臥龍中心小學(xué)安全主任。

他2001年畢業(yè)于本溪師專并參加教育工作，懷著對教育事業(yè)的摯愛和追求，對山里孩子的一片真情和熱愛，他自愿到我市海拔800多米交通極為不便，自然條件和生活條件特別艱苦的明山區(qū)臥龍辦事處金坑小學(xué)任教，一干就是九年。九年里，他克服了教室簡陋、飲水困難、生活用品匱乏、孤獨寂寞等諸多令人難以想象的困難，一心鋪在教育事業(yè)上，模范履行教師職責(zé)，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)造性的工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，用青春和汗水譜寫了一曲感天動地的奉獻之歌。其間，上級部門幾次欲照顧調(diào)整他的工作都被婉拒。

他堅持立足偏遠山區(qū)，克服著山高路遠、缺水少柴等種種困難，以求真務(wù)實，勇于探索的實踐精神，在教育戰(zhàn)線上勤奮的耕耘著。他時刻以忠誠于黨的教育事業(yè)為宗旨，常年如一日的堅持白天教書，晚上記錄教育心得和反思，業(yè)余時間精專教育理論，長此以往既提升了自身的業(yè)務(wù)水平，同時更大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教學(xué)中他注重學(xué)生的思想工作，小到學(xué)生的行為習(xí)慣，大到成長進步，學(xué)生健康成長的點點滴滴無不滲透他的愛。家長們常說：“我們偏遠農(nóng)村能有這樣的老師是孩子們的福氣。”在班級管理和活動中我時刻不忘以德育人，樸實的班會，深入淺出的道理，讓學(xué)生們在快樂的活動中得到心靈的陶冶、思想的提高。

工作環(huán)境的艱苦并沒有動搖他的工作熱情，而是更加堅定他留在這里的決心，他在心里對自己說：“一定要好好工作，通過自己努力改變這里的現(xiàn)狀，讓這里的孩子受到最好的教育，也能擁有美好的童年。”

多年來，無論哪一項工作他都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，他把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，更好為山區(qū)的孩子們服務(wù)。就在他滿腔熱血的想為金坑小學(xué)做出更多的貢獻的時候，一個不幸的意外發(fā)生了。2009年8月，因為學(xué)校的屋頂漏雨，他特意到本溪縣購買瓦和水泥，走到回金坑的村路的時候，被迎面的車撞倒了，撞掉他六顆牙，手腳縫了二十多針，雖然留下了一輩子的殘疾，但他不后悔，他說：“為了學(xué)生我愿意付出我的一切。”

2010年9月，他才被調(diào)到臥龍中心小學(xué)工作，擔任五年、六年美術(shù)課的教學(xué)。他對美術(shù)教學(xué)工作也是認真負責(zé)，2011年4月，又擔任學(xué)校的值周工作，幫助管理學(xué)生的日常行為和紀律衛(wèi)生。同時擔任三個年組的美術(shù)課的教學(xué)。2012年9月?lián)伟踩魅巍Ｋ麑Ψ敝氐墓ぷ鲝膩頉]有抱怨和不滿，受到全體教師和學(xué)生的贊許。

扎實工作，誠懇待人就是他最好的人生準則。他的事跡得到了黨和政府及學(xué)生家長廣泛贊揚。他先后獲得市區(qū)優(yōu)秀教師，市區(qū)師德標兵，2006年和2009年兩次獲得“感動山城十大青年人物”的稱號，2006年省雷鋒獎?wù)芦@得者，市優(yōu)秀班主任。2007年感動明山十大人物。2009年獲得了全國模范教師的榮譽稱號。2010年7月獲得全國十一五先進教育工作者的稱號。遼寧教育臺、遼沈晚報、本溪電臺、本溪電視臺、本溪日報都先后多次專題報道了他感人事跡。

面對昨天的榮譽和成績，他更加覺得肩上的擔子重了。面對未來他決心更加努力的工作，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望和孩子及家長的信任與厚愛，他愿把自己的青春和汗水播撒在山村教育的這片沃土上！

第四篇：鐘明版保險學(xué)案例

保險課程案例

[案例1]朱某向保險公司投保的人身意外傷害險附加醫(yī)療費用險，保額為4萬元，為其私人轎車投保汽車保險附加盜竊險，保額為30萬。半年后，朱某在高速公路上被一客車撞傷至殘，經(jīng)交通管理部門裁決，由客車負全部責(zé)任，負責(zé)支付醫(yī)療費2300元，定為20%殘廢，補償殘廢補助金2000元，并賠付轎車車損4.5萬。朱某又持保單向保險公司索賠，請問保險公司該如何賠付才是合理的？為什么?

[ 案例2]、某保險公司承保了何某的意外傷害險附加醫(yī)療費用險，保額為5000元，不久，何某被汽車撞傷致殘，經(jīng)交通監(jiān)理部門裁決，由汽車方負全部責(zé)任，負責(zé)醫(yī)療費1174元，并定為20%殘廢，支付殘廢補助金1000元，不久，何某又持保單向保險公司索賠，支付殘廢補助金1000元，醫(yī)療費用1169元，請問是否合理？為什么？

[案例3]張某將其私有汽車向保險公司投保汽車保險，保額為20萬，投保后不久，張某將汽車連同保單一并賣給李某，買價中包括保費一項，后發(fā)生保險事故，損失7萬元，李某持保單向保險公司索賠，請問是否賠付？為什么？

[案例4]自小青梅竹馬的小夏與小邱一起離開農(nóng)村去城市打工，1999年未經(jīng)登記以夫妻名義同居生活。2002年為了使今后的生活有保障，小夏為小邱買了一份20年期的兩全保險，保額為10萬，并指定兩人為受益人。投保后不久，小邱因車禍死亡，小夏以受益人的身

1份要求領(lǐng)取保險金，保險公司以婚姻不合法拒絕給付保險金，請問該如何處理？

[案例5]第一次世界大戰(zhàn)期間，被保險人的船在駛往港口途中，被德國的潛水艇魚雷擊中，港口當局怕船沉在航道上堵塞交通，命令駛往外港，在航行途中擱淺，船舶解體沉沒。該船只投保了一般船舶險，請問該如何處理？

[案例6]王女士2003年10月購買人身意外傷害險，2004年8月，被一輛中速行駛的車輛輕微碰擦一下，頓覺頭昏胸悶，在送往醫(yī)院途中病情加重，在醫(yī)院不治身亡。醫(yī)院死亡證明書上寫明死因為心肌梗塞。于是家人向保險公司索賠，理由是如果不被轎車碰擦，不會導(dǎo)致心肌梗塞死亡，請問該如何處理？

[案例7]、被保險人在森林中打獵時，不小心從樹上掉下受傷，他爬到公路也等待求助，夜間天冷，又得上肺炎死亡，此人投保了人身意外傷害險，該如何處理？

[案例8]被保險人張某由單位集體投保了團體人壽保險，保 額為5000元，又投保了人身意外傷害險，保額為10000元，后因受驚導(dǎo)致心臟病復(fù)發(fā)死亡，請問被保險人的家屬可獲得多少賠償？為什么？

[案例9]一艘船舶在海上航行，由于老鼠咬破管道，海水注入貨倉造成貨物水漬損失，這批貨物投保了水漬險，請問保險公司是否賠付？為什么？

[案例10]一船東將船舶抵押給銀行取得貸款，在航行途中，船

東命令船員鑿洞，海水注入，船舶沉沒，該船舶投保了船舶一切險，請問保險公司是否賠付？為什么？

[ 案例11 ]小學(xué)生丁某由學(xué)校投保了學(xué)生團體平安保險，保額為2000元，當時丁某父母已離婚，他與14歲的姐姐由其母撫養(yǎng)，不久母親又與何某結(jié)婚，在老師的追問下，丁某填寫繼父何某為受益人，婚后，雙方經(jīng)常為孩子發(fā)生糾紛，其母為了孩子決定與何某離婚，結(jié)果丁某與母親均被何某殺害。案發(fā)后，何某依法歸案，丁某的死也涉及到保險公司，請問保險金歸誰所有？

[案例12]張某未婚，1996年3月，其母為其投保了5 份老來福終身壽險，投保人和被保險人均未指定受益人，保險公司的工作人員在受益人欄目中填寫了法定人3字。次年張某與陳女士結(jié)婚，1997年生養(yǎng)一男孩。1998年6月，張某意外死亡，據(jù)核實屬于保險責(zé)任，應(yīng)給付保險金10萬。但在領(lǐng)取保險金時張母與陳女士發(fā)生了爭議，請問如何處理？為什么？

[案例13]某家具廠向保險公司投保了團體人身險，保額為5000元，投保后不久，該廠職工薛某因心肌梗塞死亡，薛某的父母早亡，又無配偶子女，于是家具廠向保險公司領(lǐng)取了保險金，理由是單位支付保險費，事隔不久，薛某的養(yǎng)姐向家具廠追要保險金，被廠方拒絕，于是上訴法院。

[案例14] 某汽車隊為全體司機投保了團體人身意外傷害險，保額為5000元。車隊負責(zé)人一手辦理投保手續(xù)，并在保險單受益人一欄填寫“車隊”字樣，司機羅某出車發(fā)生意外事故死亡，保險公司按

保單規(guī)定支付了保險金，羅某妻子獲悉后認為保險金應(yīng)歸她所有，于是發(fā)生糾紛。

[ 案例15]張某由其單位集體投保了人身意外傷害險，保額為4000元，保費從職工福利費中支付，張某指定其父為受益人，其母已病故，家中有妻子、兒女，還的一弟弟在農(nóng)村，投保后半年，張觸電身亡，他生前父母治病借用公款2000元，當保險公司給付保險金時，發(fā)現(xiàn)其父先于張某死亡了，于是在保險金給付上產(chǎn)生了糾紛。單位認為：單位支付了保險費，張某又欠公款，保險金應(yīng)給單位。妻子認為：她是合法的保險金領(lǐng)取人。

弟弟認為；哥哥死亡后，他是父母唯一合法繼承人，應(yīng)繼承父親領(lǐng)取保險金。

請分析能領(lǐng)取保險金和不能領(lǐng)取保險金的理由。

[案例16]小女孩王珍，2歲時母親去世后隨外公在A城生活，生活費由其父親承擔。父親再婚，她與父親和繼母B城生活。在王珍離開A城幼兒園時，外公為她買了一份少兒平安險，指定他自己為受益人。不久，王珍溺水死亡，外公向保險公司報案索賠，但是保險公司以他對王珍不具備保險利益為由拒絕賠付，雙方引起糾紛。

[案例17]居民陸金龍向保險公司投保了一份終身壽險，指定其兒子陸雄為受益人。2001年1月陸金龍因病去世，陸雄以受益人的身份向保險公司提出保險金給付申請。此時陸金龍的女兒陸英也向保險公司申領(lǐng)保險金，理由是她有父親生前所立并經(jīng)公證機關(guān)公證的遺囑，遺囑上寫有“本人身故后全部保險金歸女兒所有”，于是保險金的給付產(chǎn)生了糾紛，請問該如何處理？為什么？

第五篇：《花鐘》反思(張明靜》

《花鐘》第二課時教學(xué)反思

望花區(qū)中心小學(xué) 張明靜

《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。

根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點，我把第二課時的學(xué)習(xí)的重點放到理解第一自然段和第二自然段。第一自然段在文章的地位極為重要，同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，因此設(shè)計了三大環(huán)節(jié)：

（一）、自讀圈點，初步感悟；

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，品味語言；

（三）、自悟自得，積累語言； 這些教學(xué)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點。品味語言這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聽、讀、辨，發(fā)現(xiàn)了比喻句、擬人句的生動形象，以及作者在表示時間詞語運用的巧妙和準確，讓學(xué)生真真切切地體會到祖國語言的豐富和精妙，激發(fā)了學(xué)生體驗語言美、運用語言美的欲望。

同時，本節(jié)課上恰當?shù)剡\用了多媒體課件，如各種美麗鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合，圖文并茂，直觀形象。接著將學(xué)生在課前查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語言再現(xiàn)”，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。最后出示花鐘圖進行欣賞。整堂課在欣賞中感受語言美，在感受中提高語文能力，學(xué)生生趣盎然，教學(xué)效果較好。

只是在板書設(shè)計時，我采用讓學(xué)生用資料把鐘面填完整的方式。仔細揣摩后，我覺得如果在學(xué)生介紹各種花時，適時板書，最后，由學(xué)生借助資料補全板書，效果會更好。