第一篇：班主任工作總結 鐘春苗

班主任工作總結

鐘春苗

對于二年級班主任來說，培養學生良好的行為習慣是工作的重點。而小學生他們往往表現為活潑好動，自由散漫，自我約束力極差，并因此影響正常的教育教學秩序。因此，幫助他們及早適應小學生活成了當務之急。為此，結合班級實際，我主要開展了以下工作：

1、扎根班級，時時處處進行教育

雖然說相比于一年級而言，二年級的小朋友更加懂事、細致，但是在行為習慣、為人處世等等方面，他們仍舊是需要指導的。所以，我很多的時間還是在班里，與小朋友們一起去看待事情、去處理問題。

2、利用好班會這塊思想道德教育主陣地

班會是對學生進行思想道德教育的主陣地，因此，我堅持上好每一節班會課。在班會課上，我除了跟孩子們學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》外，結合學校德育工作的安排和班中出現的一些苗頭性問題或者涌現的一些好人好事，及時地進行有針對性的教育指導，大力表揚優秀的學生和事跡，樹立榜樣帶動一片，每周的班會課，主要是進行一周的總結評比，調動學生的上進心和競爭積極性。

班級工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，還需要廣大任科老師的通力合作。因此，我一方面經常主動尋找機會與科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，以便開展有針對性的教育。

3、和家長成為朋友

家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發展。因此，學校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

第二篇：《掌聲》教學反思鐘春苗

把“腦袋”還給孩子

——《掌聲》教后記鐘春苗

《掌聲》是一篇感人肺腑的精美小短文，故事通過講述腿腳落下殘疾的英子受到同學們掌聲的鼓勵后重新鼓起勇氣面對生活，來告訴我們：生活中我們都該時刻給予別人肯定和關愛。

我通過課前配樂朗讀讓學生走入課文，再以兩次掌聲貫穿本課，由第一次掌聲展開對“鼓掌前英子的表現”的研讀，然后深入到兩次掌聲中所包含的同學們對英子的情感的研讀和英子信件的理解，層層深入，循序漸進，同學們也能夠在我的啟發下有所感悟和收獲。最后，我又揭示了本課的主題——愛，把本組課文系統地做了一個概括，對接下來三篇課文的學習奠定了一定的基礎。

當然，實施過程中也存在著許多問題，比如說：問題的瑣碎，是的學生容易被我帶著走，課堂中，學生不是在思考，而是在不斷地回答我的提出的一系列問題，使得學生的腦袋被我操控，而得不到解放，我想，以后的教學中，我會爭取給學生多一些獨立思考、提出和解決問題的時間，讓課堂真正成為孩子們的課堂，讓語文學習真正成為孩子們尋找語言魅力、尋求心靈港灣的處所。另外，我在學生回答完問題之后經常對學生的回答進行一定的重復，其實，簡單而沒有新意的重復是完全沒有必要的，經常如此，學生會覺得老師很煩，注意力也會分散；當然，如果學生的回答有一些不到之處，教師可以進行一個概括總結和提升，使得答案的呈現能夠被秋天同學理解和把握。

第三篇：春苗材料

“春苗”流動影院

創意單位：合江縣密溪鄉中心校

活動范圍：合江縣密溪鄉

產生背景

合江縣密溪鄉，位于合江縣城西南部，距縣城8千米。轄9個行政村，98個村民小組，人口2萬余人。農民多數出外務工?！傲羰睾ⅰ?、“貧困生”等問題比較突出。這部分學生主要存在的心理障礙為：性格柔弱內向、產生自卑封閉、寂寞無聊、盲目反抗心理，甚而外化為怨恨父母。

蘇霍姆林斯基說過：“把教育的意圖隱藏起來，是教育藝術十分重要的因素之一”。在未成年人思想道德教育中，空洞貧乏的指導、生硬直白的說教不僅達不到良好效果，甚至會引起學生的逆反心理。而怎樣將學校、社會、家庭教育有機地聯為一體，避免相互脫節、各自為陣，就成了一個值得深入和探索的課題。

主要做法

1、通過感動拓展思想道德教育。

主要是加強調查研究，及時了解孩子成長發展過程中存在什么問題，并根據掌握的情況，分析構成原因，探索解決辦法?！按好纭绷鲃佑霸阂浴案袆印睘橹黝}，開拓了小學生情感教

育、自我教育的新領域、新途徑。并從“感動”這一普遍的情感體驗出發，緊跟時代切入點，使廣大小學生關注身邊平凡中的精彩，引導他們在發現感動、共享感動、創造感動的過程中自覺追求真善美，陶冶思想道德情操，努力實現寓教育于無形，達到春風化雨、潤物無聲的目的?！按好纭绷鲃佑霸壕x了《漂亮媽媽》、《美麗的大腳》、《一個都不能少》、《長江七號》等影片，在密溪中心校、真龍、巨寶小學等地放映，取得了顯著的效果。比如《長江七號》，周星馳扮演一個窮困潦倒的父親，和兒子在寧波大馬路邊的破房里相依為命。到建筑工地打工卻又遭遇“欠薪”的悲慘待遇，雖然買不起價值上百元的玩具給兒子，但他不忍就此放棄，機緣巧合，竟在垃圾堆里撿到了一具外星生物玩具……充滿溫情與科幻的故事讓現場的孩子與家長悲喜交集，巧妙地拉近了相互間的距離，增進了彼此間的了解。

2、注重互動激發大家積極參與。

“春苗”流動影院充分尊重小學生的主體地位，注重在教育者與被教育者之間、同學之間形成良性互動，在播映方式、后續工作等方面進行了積極的探索。并針對影片中令人感動的細節組織了家長、學生交流論壇，促進了相互溝通，同時進行了“春苗”流動影院觀后感作文競賽，使學生的理解能力、表達能力有了相應的提高。

此外，為擴大社會的宣傳，充分發揮主流媒體以及各種

宣傳媒體陣地的作用，制作公益短片流動播放，并充分發揮志愿者、農村老黨員、優秀的教師、村干部這些作用，除普及實行留守學生結對幫扶制度外，推進“代理媽媽”、“代理爸爸”等長效機制，并完善其他監管體系。

3．依托聯動建立互享資源平臺。

密溪中心校與巨寶小學、真龍小學以及密溪鄉文化站加強聯系，不僅在影片資源方面互通有無，同時制作了若干個德教Flash在全鄉閉路系統播映，為學生發現感動、傳遞感動、共享感動提供了一個寬廣、便捷的技術平臺。同時，爭取政府支持逐步收集由國家廣電總局、文化部、教育部等六部委向中小學生聯合推介的100部優秀國產電影。這些影片多數獲過國家級獎項，題材廣泛，頗受好評。

而有形載體的建立，使活動開展有了堅實的物質依托并趨向具體化、有形化，更容易深入學生的心坎。

活動效果

“春苗”流動影院的實施，提高了全鄉小學生德育教育水平，對完善工作機制，拓展教育形式，構建“心靈”網絡，起到了積極的作用，受到了學生、家長、社會的一致贊譽。同時，讓學生、家長、教師、公務員等一起參與到活動中來，共同營造一個良好的育人環境，使“留守孩”、“單親孩”、“貧困生”等在參與“春苗”流動影院的活動中，減輕心理壓力，調適自調能力，有效地促進了小學生綜合素質的提高。

第四篇：“春苗營養廚房”工作總結

貴州省普定縣馬官鎮中心學校

“春苗營養廚房”工作總結

普定縣馬官鎮中心學校

2015年1月22日 普定縣馬官鎮中心學校春苗營養廚房工作總結

一、學校概況

我校現有學生809人，食堂從業人員8名；廚房和儲藏室占地面積100平方米；學生無法在食堂就餐，都是安排在教室里面就餐，課桌當餐桌；過去廚房各項設施都比較落后，灶臺是燒煤的，每天還得花時間發火等。既費時又費力，水池也不規范，洗菜做飯很不方便，工作人員做飯時廚房內霧氣彌漫，油煙味很重，對工作人員的操作造成很大影響，師生按時就餐的時間得不到保證，廚房工作人員即勞神又費力，嚴重影響了正常的教學秩序。自從接受了春苗營養廚房的改造后，學校的廚房面貌煥然一新，廚房配備了水池，洗菜方便了，干凈又衛生，案板寬而大，蒸飯機縮短了做飯時間，給廚房工作人員減輕了壓力，提高了做飯做菜效率。以往的飯菜連最基本的保溫都達不到，配備了保溫車以后，學生能吃上熱騰騰的飯菜。消毒燈確保了學生的用餐安全、衛生，為學生的餐具及時消毒，使學生吃的安心。

二、使用管理

首先，項目學校成立了以校長為第一責任人的工作領導小組，從設施設備的安裝到驗收使用，都做到專人負責，落實到位；

其次，對廚房設備進行維護和管理，每天來的第一件事情就是檢查設備是否正常運行，由食堂管理員負責。

第三，食堂管理員根據當地實際情況，每周安排一次菜譜，合理搭配營養膳食；

第四，學校食堂管理員和從業人員每天對食堂清潔、飯菜衛生等進行檢查，做好陪餐、留樣、試嘗、潲水去向等工作記錄；

第五，經常調查學生對學校食堂的滿意度，并及時將信息反饋學校。在使用過程中，得到了學生和家長的一致好評。

三、使用過程中的不足

配備的器械很方便，沒有發現不足的地方。要說不足，也只能說由于學校場地有限，造成學生沒有良好的就餐環境（學生都是抬到教室里面就餐，課桌當餐桌），廚房面積狹小，操作不便。雖然有這些不足，但我校都是根據實際盡量做到規范衛生、安全。經常消毒等處理，我校從未發生過營養餐事故。

四、我校期末整改。

我校將在本期期末進行廚房整改，對廚房地面和墻壁進行鋪磚，打通一個教室作為分餐間，墻壁頂進行粉飾一遍，并制定一部分餐桌以便分餐，定做了一個更衣間方便管理和存放工人衣服等用具。

普定縣馬官鎮中心學校

2015年1月22日

第五篇：春苗營養廚房工作總結（推薦）

硝河中學“春苗營養廚房”工作總結

“春苗營養廚房”和“農村義務教育階段學生營養改善計劃”啟動后，在上級的英明領導和親切關懷下，我校高度重視此項工作，認真貫徹落實上級精神，廣泛宣傳，精心組織，積極完成任務。現就我校本學期春苗營養廚房實施情況作如下總結。

一、認真學習，廣泛宣傳

西吉縣教育體育局召開營養午餐專題大會后，我校立即召開了春苗營養廚房和營養午餐工作會議，認真學習文件，精心部署，通過開展營養午餐主題班會，向學生介紹相關知識，致學生家長的一封信，舉行“感恩 勵志”主題征文活動，懸掛橫幅，布置櫥窗等形式，進行了廣泛深入的宣傳，使營養改善計劃深入民心。

二、積極籌備，精心布置

春苗計劃啟動以后，我校領導高度重視，積極籌備，精心組織，先后斥資13萬元對學校原有食堂進行改造，包括擴大食堂面積，鋪設地板磚、墻面瓷磚，吊頂，安裝鋁合金門窗，制作鋁合金隔斷，改造電路等。改造后的食堂面貌煥然一新，鋁合金隔斷將僅有120平米的廚房分隔為儲藏間、操作間、留樣間、消毒間更衣間等10個小間，使配發的各種廚房設備擺放分門別類、井然有序。學校還聘請專業電工對配發的每一臺電氣設備安裝優質電磁開關，并認真地進行安裝調試。為確保設備正常運行，降低維修率，每一臺電器均由食堂工作人員專人負責，專人操作，明確了分工，極大地提高了安全效率。

三、健全制度，落實責任 為使我校的營養午餐管理工作逐步走向制度化、規范化。我校制定了《食品驗收出入庫制度》、《食品儲存管理制度》、《食品安全管理制度》、《食品安全事故應急預案》、《學生實名制信息管理制度》等一系列規章制度，并成立相關領導小組，明確責任，嚴格落實。

四、群策群力，廣泛參與

“春苗營養廚房”和“農村義務教育學校營養改善計劃”都是利國利民的惠民政策，一經實施，立即獲得了廣大師生和學生家長等社會各界人士的一致認同和支持。開學伊始，由于一些廚具尚未配發到位，食堂工作人員蘇英將自家的大鍋和蒸籠無償提供給食堂，馬桂花也將自家的飯勺和面漏拿來共食堂使用。學校停電時，安保人員單志林總是義務地充當起電工，安裝調試發電機。王穎杰老師已年近六旬，每次停電時，他總是耐心地守在發電機旁，以備發電機因故熄火時，能及時重新啟動，保證學生在停電時也能吃上一碗熱飯。學校停水時，我們就去學校附近的農戶家里拉水，一聽說學生食堂沒水做飯，善良敦厚的農民朋友便爽快地答應了，并且婉拒了我們付給他的水費。食堂工作開展以來，謝國劍校長不管多忙，都要抽出一點時間來食堂了解情況，指導工作。學校召開會議，結合本地實際情況，制定出了葷素搭配、營養均衡的午餐食譜：周一 燴面；周二 花卷、燴菜；周三 米飯、炒菜；周四 燴面；周五 饅頭、燴菜。全體老師都把這一項工作當做自己家里的事情一樣，出謀劃策，熱心關注，體現了社會主義大家庭的溫暖。

五、悉心使用設備，確保正常運行 由于每臺機器都由專人負責，專人操作，工作人員像對待自己家的東西一樣，每次使用完后都及時清洗、擦拭，確保設備潔凈如初，加之我們制定了嚴格的操作規范，工作人員經培訓后上崗操作。目前，春苗營養廚房配備的各種廚房設備均保養良好，運行正常。

六、存在的問題

由于受條件所限，春苗營養廚房面臨著以下幾個問題，成為食堂發展的瓶頸。

1.教師工作量大，負擔重。各班主任中午要組織學生

打飯，由于學校無用于學生集體就餐的專門餐廳，學生只能用保溫桶打飯后到再到教室由班主任分餐，這無形中加大了老師的工作量，班主任甚至沒時間午休，這或多或少影響了教學工作。2.學?；A設施薄弱致個別設備無“用武之地”

由于學校沒有上下水，個別設備發揮不了應有的作用。如洗菜池每次使用時都要在底部接上水桶盛臟水；土豆削皮機工作室耗水量大，食堂工作人員只能用水桶一桶接一桶地給機器加水，而且臟水無處排放，于是每次工作人員每次都要把這臺二百多斤重的機器抬到院里使用，用完之后再抬到廚房內，既耗時又費力 ；由于是用保溫桶集體打飯，配發的保溫盛飯臺一直被閑置。

雖然面臨著這些困難，但我們總是不辭辛勞地工作，發揮聰明才智，克服困難，力爭在有限的條件下，出色地完成工作任務。

總的來說，春苗營養廚房的配備，改善了我校的廚房條件，提高了廚房工作人員的工作效率，確保了師生的正常就餐，為師生提供了安全、衛生、可口的飯菜，師生的飯菜花樣變多了，營養豐富了，師生的體質增強了，學校的師生告別了營養貧乏的伙食，吃上了葷素搭配、物美價廉的營養餐，越來越多的學生營養不良現象得到了改善，學生的體能素質得到明顯提高，這項惠民政策的落實，不僅是政府的關心和支持，更是社會各界的共同努力，為我們貧困山區的孩子創造了一個良好的成長環境，為他們的健康成長提供了有力的保障。

硝 河 中 學

2012年12月21日