第一篇：課內比教學教學反思

《桂花雨》教學反思

《桂花雨》是一篇充滿著濃濃鄉情的優美散文，文筆疏淡有致，令人回味。本文以桂花的“香”為線索，憶起了童年時代搖桂花的“樂”，表達了作者純真的“情”。

教學中我帶領學生由認識桂花，聞花香，再感悟“搖花樂”，接著體會“思鄉情”。逐層品讀，意在引導學生走進文本，體會課文情感世界，又從文本走向生活，訓練語言。在教學中我著力注重了如下幾個環節：

一、感受桂花迷人的香。

對于這部分的教學，我讓學生把文中描寫桂花香的句子一一找出，然后通過品讀，尤其是抓住體現“香”的詞句的反復品味，組織教學。比如“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！币粋€“浸”字，它形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾時香，泡茶做餅也同樣香氣彌漫。

二、體驗搖花樂，體會童年的樂趣。

“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著媽媽??”文中的一個“纏”字把一個愛花的小女孩形象栩栩如生地刻畫了出來。我在教學時讓學生體會“纏”的意思，學著纏纏“我這位媽媽”。通過角色表演體會作者小時候想搖花的急切心情。當桂花落得我們滿頭滿身我喊著“啊，真像下雨！好香的雨呀！”通過個人讀、小組讀、集體讀等方式體會如雨般的桂花飄落的美麗情景。

三、品味語言，理解思鄉情

這篇課文的難點是通過母親的一句話“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂?！睂懗隽俗约号c母親一樣的思鄉情。為此，我設計了這樣一個問題：同是桂花，難道真是家鄉的金桂比外地的桂花香嗎？你知道母親為什么這么說嗎？學生都能體悟母親對家鄉的愛，對家鄉的眷戀，那份濃濃的思鄉情。

這篇文章的教學主要通過多種形式地有感情朗讀，品詞、品句、品段，讀中悟語、讀中悟情，基本上能突出重點，突破難點。另外，我還鼓勵學生摘抄課文精美的詞句，從而豐富學生的語言積累。

反思這節課，仍有很多不足值得我去關注。例如：對重點字詞的挖掘不夠深。如 “桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！睂Α敖弊值睦斫庖龑Р蛔?，使得學生理解不夠透徹，進而對桂花香也感悟不到深處。又如最后一段“于是，我又想起了在故鄉童年時代的??”，對“又”字的理解，可以引申到體會作者感情，但在教學中我沒有把握好。在體會詞語的含義，在以后的教學上，我更應該培養他們推敲詞語的良好習慣，引導學生養成一種對重點語句的挖掘習慣。

第二篇：課內比教學 教學反思

比教學，促交流，夯實教學基本功

——“課內比教學”教學反思

近期，我參加了學校的“課內比教學”活動，“課內比教學”活動在領導的重視下，全體教師積極參與，開展得如火如荼。在這次為期半個多月的活動中，先是要求任課老師事先做好備課工作，事先排好各位老師的公開課時間表，以學科組為單位逐輪搞好講課、評課活動，以促進教師學知識、練硬功、強素質、夯實教學基本功。此次課內比教學活動加強了教師之間的業務交流與切磋，有利于促進教學質量提高。我作為一名會計專業教師，聆聽了教研組各位老師的課，受益良多。通過講課，聽課，評課和討論，我得到了很多收獲和體會。

一、精心準備，熱情參與。

按照教學進度和公開課時間的安排，輪到我上公開課時我選定的課題是《制造費用的歸集和分配》，課前我精心準備，這個課題重點在制造費用的分配計算方法上，在掌握計算方法的前提下進行正確的分配，要弄清楚制造費用分配金額的來源與去向。在確定教學任務后，我積極備課，由于教學條件有限，教學用具的極度缺乏，我充分利用有限的資源，粉筆盒、粉筆，小木棍等都成為了我的教學道具。

二、力求讓學習過程更精彩，讓教學結果更燦爛。

三月八日上午第三節課，教研組各位老師來到10級高考班聽我的課。在上課之前，我已經聽了幾位老師的課，我認真的定位了我的中心教學思想是以高效課堂為目的，營造良好的教學氣氛，讓學生們能自主的去學習。為此我在教學中采取扶——半扶半放——放的教學方法，充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。教學中，創設情境，激發興趣。在制造費用歸集的教學過程中，我拿出事先準備好的“制造費用”明細賬演示賬頁，并在黑板上用T字型賬戶演示，然后讓學生按照我的演示自己在事先發放下去的多欄式明細賬賬頁上進行登賬歸集。制造費用的分配方法教學中，創設情境，讓學生理解分什么，按什么分，怎么分？從而更能理解掌握制造費用的分配計算公式。并設置條件，讓學生進行實訓演練。及時小結。

三、教學后的深刻反思。

“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。在課堂上我采用直觀性、賬頁演示、啟發式的教學方法。在實訓操作過程中，我先采取手把手的每筆業務如何登賬，如何歸集扶著學生做，然后讓學生按著我的演示標本，參照著半扶半放地去練習；最后在分配方法講述之后，放手讓學生演練。在教學中扶——半扶半放——放的教學方式，充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。通過此次比教學，我意識到要想有進步，必須要學習別人的長處，這樣才能提升自己的教學水平。我時時告誡自己：課前要做充分的準備，在課堂中要始終以學生為主體，時時關注所有學生的學習狀態，要學會用最簡單的方法教會學生解題，用淺而易懂的方法教學生學習，學會將知識小結，典型題型歸類等，只有這樣才能保證課堂的效果。

四、不斷學習，不斷提升自己的教學水平。

此次的活動，使我真正明白一句話：“學無止境”，要想將學生的學習能力提高，靠的不僅僅是專業知識能力，更重要的是教學能力，是否教會了學生學習的方法以及真正將知識落實，這次活動，我清楚的明白自己的不足，在以后的教學中，我會吸取別人的優點以彌補自己的不足，將教學工作做的更出色！以后我會聽更多老師的課，把每節課都當優質課來進行?！罢n內比教學”活動雖然結束了，但我會努力把在“課內比教學”中學到的老師們的長處運用到我的課堂教學中去。我想，只有這樣，我才能在專業課教學路上走的更遠，走得更穩，逐步形成自己的教學風格。

經貿服務部

王瑤

2012-3-19

第三篇：課內比教學反思（精選9篇）

篇1：課內比教學心得體會

小河中學的十月是生機勃勃，讓人快樂的。課內比教學活動在如火如荼的開展，這次活動為全體老師提供了一次展現自我的好機會，每個教師都積極參加到了這次活動當中來。我是小河中學的一名英語教師，除了聽本校的教師講課外，學校還派我去老屋基中學聽課學習。

20xx年11月11日，我校一行十一人到老屋基中學去參加比賽和學習。一天緊張而激烈的英語“課內比教學”活動終于圓滿完成，我經歷一天的聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我每個人回味無窮。

聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。三堂英語課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織，尤其是英語教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的英語課堂是如此的妙不可言，從這三位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。孫利老師重視學生的口語過程，徐麗老師注重用肢體語言讓教學更生動形象，羅文瓊老師能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。

二、創設語言情景教學。每位英語老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位英語老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了chant，playgames等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習英語的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語教師學習。

通過一天的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的英語教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高英語教學水平。

總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

篇2：課內比教學心得體會

本學期的“課內比教學”活動中已經結束，我參加了三年級語文互聽互評活動和四、五、六年級語文比教學評價活動。活動中，老師們的課憑借厚實的教學基本功，先進的教學理念，上出了精彩，上出了個性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學返璞歸真，看到了真正常態下的精品課，看到了我們老師的良好素養。

這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學過程來看，大都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。具體表現為：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合運用能力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位語文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目。

五、及時總結、評議，共同提高。

每堂研討課下來，語文組的評委老師便及時認真評比打分，匯總情況，語文教師人人發言，個個評議，從內容的選擇，過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也提出了課堂上的不足。如要進一步加強朗讀。讀是經久不衰的教學手段，也是衡量一節成功語文課的風景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導上要得法，思考通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發學生的興趣出發，培養良好的閱讀習慣與能力。

總之，我們會借“課內比教學”這股“東風”努力學習，樹立科學的教育質量觀和人才觀，不斷地提高自己的教育教學水平和能力，以活動促反思，在反思中求進步。

篇3：課內比教學心得體會

在參加工作僅一年[增]??，接觸小學英語教學僅幾個月時，我能參加小學英語“課內比教學”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。

此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以后一定要不斷加強學習，不斷提升自己。

首先，加強理論知識研究。無論是小學英語，還是初中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導向，弄清教材重難點，設計教學方法，從而達到應有的教學效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導等。

其次，提高個人專業素質。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業素質的體現，同時也是老師們精益求精的結晶。對我而言，無論是教學理論還是教學技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。

再次，點亮創新火花。不同的老師展現了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如 “dream seeds”, 讓學生扮演成家庭成員,將family升華到class, school,country,world, 激起學生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規課呈現精彩。

最后，加強反思，指導實踐。作為一名新手，對每節課，每次練習，堅持反思，于點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收獲。

總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學是一門藝術。俯仰之間皆學問。我站在教學之路的起點，眺望，心中默念，不斷學習，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

篇4：課內比教學心得體會

課內比教學心得體會

今年暑假以來，“課內比較學，課外訪萬家”活動在全省轟轟烈烈拉開大幕。我校積極響應上級號召，舉行了“課內比教學”大比武活動，我來說，是一次大好的學習機會。

“比教學”比的不是一節集中各種優質資源和教師全部精力的優質課、示范課，不是刻意包裝、精心準備的樣板課，而是在常態化之下對教師教育教學真實水平的考核，“比教學”比的是專業素養。我們八年級年級組老師，全部參加了這次比武活動，我積極參加了每一位老師的比武活動，認真學習各位老師的教學經驗，特別是聽了舒繼清等幾位有名老師的教學，讓我豁然開朗，簡直就是享受了一頓豐盛的精神大餐。

一、靈魂教育

現代教育已實質性地演變為一種“訓練”，它的目的在于通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業，從而使教育萎縮為職業的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質上是為教育的尊嚴而戰，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發展。

“課內比教學”活動的開展讓我們認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內比教學”活動引向深入。

二、耳目一新

聽了老師們的課，我覺得令人耳目一新。在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業業，努力做好自己份內的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優秀”，而是要尋找出那些“平常中的優秀，優秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益。我相信：有先進的典型可以學習，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。

三、受益匪淺

找到了以后教學的著力點：

1、學會用數學的眼光思考問題

對于教師來說，他還要從“教”的角度去看教學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。

2、充分暴露學生的思維過程

當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對學習有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸”這樣常常會進入誤區，因為師生之間在知識、活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3、讓學生真正參與數學活動

教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們在上課、評講，答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。這樣教出來的東西往往是快餐式的，學生忘的快，沒有領會知識的精髓。

“課內比教學”活動讓我懂得了我們的數學課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。這樣的知識與實踐緊密結合，就是讓學生們能學以致用。

在今后的教學中，我一定會不斷地給自己充電，總結經驗教訓，探索出合適新課標的要求、學生特點的教法。

篇5：課內比教學心得體會

我是今年新到羅田縣三里畈小學的一名青年教師，在這不到半年的時間里，我感受到我校老師工作熱情、治學嚴謹，無時無刻不在用實際行動展示著“愛崗敬業”的職業道德風采。

三里畈小學這片土地上，有著肥沃的土壤，充足的水分、陽光和養料，是我們青年教師成長和鍛煉的好地方。

前不久，在教務處的安排下，我校隆重的開展了“課內比教學”的活動，學校領導和一線老師全民參與。講課、聽課、說課、評課、研討，把大家忙得不亦樂乎。

在這次活動中，各位老師誰也不甘落后，精心準備。大家都花費很多時間和心血確定教學目標、優化教學環節、設計教學問題、安排教學方法、組織教學語言、制作教學課件等。這次賽課是一場智慧與能力的較量，也是我學習的好機會，老師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上了一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、回味無窮？？

這次活動，我最欣賞是我校何漢芳老師上的一節品社課。她的教學內容雖然多、含量大，卻能讓在座的師生覺得輕松無比，有很多地方值得借鑒。她的課堂活動設計很精巧，語言的過渡銜接無比自然、清新、流暢；她對教材重難點把握準確，也給了學生正確牽引。學生課堂學習過程中，品嘗到了品社的美與趣，整堂課真正煥發出了生命的活力？？何老師對教材和學生挖掘深、分析透徹，她勇于吃苦、刻苦鉆研的精神很讓我感動和敬佩。

“優化課堂、提高課效”是每一位老師永恒的追求，要想達到這一目標，必須從有效備課、上課、聽課和評課開始，虛心進取。惟有不懈的努力，才能奉獻出受學生歡迎的精神菜肴，才能提高我們的工作質量，才能讓我們的生活變得有聲有色、有滋有味。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，應該不斷地給自己充電，增加源頭活水。教無定法，我們還要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，探索出適合新課標要求、適合學生特點及教學內容的最好教法。

“一份耕耘，一分收獲”教學工作苦樂相伴，教師是一個很光榮的職業。我將奮力學習三里畈小學老師“熱情工作、愛崗敬業”的精神和“勤學、善思、苦干”的工作準則，辛勤耕耘，再接再厲，把我的教育教學工作搞好，真正讓自己享受職業的幸福。

篇6：課內比教學心得體會

十年樹木百年樹人 今年開學，我們學校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。要求班主任帶上科任老師對學生進行一次家訪。接到這樣一個任務，我覺得非常擔憂。一是班級人數多，有43個同學，而且居住地比較分散，一個一個去家訪，任務艱巨。二是白天要上課，批改作業，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔憂，但畢竟事在人為，總會有解決的辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。

于是，我和班主任凌老師開始了我們的家訪，感動頗多

感動之一：家長的熱情

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調休，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯系他們，然后來接我們。

感動之二：家長對孩子教育的重視

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。雖然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動著。因為我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到小龍家去家訪。

他可是我們班出了名的雷人學生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學對他敬而遠之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當時他們一家祖孫三代正為孩子做作業的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風。

從他們的談話中無數次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發生不愉快。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。

聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個孩子就是一個家庭的幸福。(www.xindetihui.net)家庭和睦與幸福的指數跟孩子的教育是否成功有很大的關系。良好的家庭教育對孩子的行為習慣養成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個教育不一致、關系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經造成傷害了。嚴厲要求、態度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責呀。

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習慣確實不是很好，經常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心?！蹦棠谈胶偷溃骸笆前?，是啊，從現在開始，一點一點的注意還來得及”。

我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態度，不是給予孩子豐厚的物質，而是要關注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發生家庭矛盾了。如果當著孩子的面指責的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的`方法阻止。孩子行為習慣的問題多引導，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法?！?不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態度感動了家長，家長連連致謝。

最后我給他們提了建議：利用孩子對媽媽的感情依賴，那媽媽引導孩子看課外書，開展親子共讀一本書。如《感動小學生的100個故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關系不是更和諧了嗎？

在小龍家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

篇7：課內比教學心得體會

緊張而激烈的課內比教學活動終于圓滿完成，我經歷兩周的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。

不同的課堂的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織尤其是綜合科各個教室的教學活動的精彩呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態課堂是如此的妙不可言，從這幾位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。

低語組的張琴老師抓住一年級孩子的特點，設計了各種游戲趣味教學環節，使孩子們再學中玩，在玩中學；高貴群老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；肖煒老師在組織教學時采取的一些實用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段語文教學的程華老師執教的《觀察日記》，她對年段目標的掌握，教學環節設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟著老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有資深美女教師李愛珍老師執教的《青蛙與蛇》，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。

綜合組的馮仁格老師重視學生的動手實踐過程，胡玉含老師能根據學生年段特點，結合感恩教育精心設計教學的各個環節，張淑玲老師指教的科學課體現了教師個人過硬的基本功素質，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點，胡黎琳老師指教的勞技課很有意思，孩子們再老師的引導下都能制造出造型各異的仙人球。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。通過這兩周的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高教學水平?？傊@次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

篇8：課內比教學心得體會

課內比教學心得體會

課內比教學心得體會

葛晶

在學校開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準備上課到互相聽課，每個人都扎扎實實向前邁了一大步。在比比學學中，互相學習，共同提高。

也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學知識學技能那是可有可無的，更有人認為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實質性的課堂教學。

殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的安全，培養他們良好的行為習慣的同時，我們仍要教給他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學會感知，不斷豐富積累知識，并在運用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗，從而激發孩子探究自然和社會的學習興趣。

是的，我們的學習環境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的`機智而善于學習，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學習科學知識的渴望呢？沒有，一點也沒有。我們在學習，在思考，在努力，在進步。

在本次“課內比教學”中，我們以求真務實的教研態度，本著互相學習，共同提高的學習精神，大家全面研讀教材，認真備課，精心設計教學環節，從孩子實際出發，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學習。課堂上孩子們能夠認真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發現，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨特的見解與表達，只有我們用心交流，才會感知他們內心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評課表面形式，走馬觀花，簡單的完成上課環節，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達互相的敬意與中肯的建議。

我們不能期望一兩節這樣的課堂教學來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅持，深入探索，才會迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個敬業的團隊一道，努力，再

篇9：課內比教學心得體會

課內比教學心得體會

本學期，我校組織了小學語文課內比教學活動，作為活動的參與者，我不僅聆聽其他老師的課，同時還親自參加了教學比武，從中收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不同的教學方法，先進的教學理念，讓我耳目一新。幾天來，我的感觸頗深，受益匪淺。

一、多媒體教學，激趣課堂的導火線。

學校凡是參加課內比教學活動的老師都熟練地運用了多媒體進行教學。當我聽完高段語文組其他十一位老師的課時，我深感多媒體運用于教學的重要性。它能帶領學生走出狹小的課堂，深入學生的心靈深處。有的老師在教學時，運用多媒體播放舒緩的音樂，讓學生的大腦得以適當的放松休息；有的老師在教學時，運用多媒體播放色彩鮮艷的圖畫，生動淺顯易懂又具有吸引力，讓學生情不自禁的進入了學習狀態；有的.老師在教學時，運用多媒體播放學生校園生活的點點滴滴，讓學生不由自主地神采飛揚，學習熱情空前高漲。教學是一門藝術，多媒體教學是藝術中的藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

二、以學生為中心，讓學生動起來。

這次幾位教學比武老師都力求做到教學以學生中心，教師是學生學習活動的組織者、引導者；學生成為學習的主人。像晏妮老師在語文實踐活動展示課中，以學生為主體，讓全體學參與，學生的思維能力和語言能力得到了很好的發展。又如孟紅星老師在教學《落花生》一課時，讓學生分角色演繹課文中的對話，讓學生嘗花生，說花生。整個課堂上，學生們的參與度高，整個課堂成了靈動的舞臺。

作為這次活動的參與者，我不僅從別的老師身上找到了很多閃光點，同時在自己親歷的講課中，我也認識到了自己的一些不足，如制作課件水平不高，教學設計不夠科學，板書設計不夠完美等。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我一定要多準備，認真對待每一堂課；多學習，提升自己的文化素養；多請教，博取百家之長；多反思，力避自身不足；多參與，在賽課中鍛煉自己的能力。我相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只要工作中時刻記住這“五多”，自己的教學活動定能閃現出耀眼的光芒。

第四篇：課內比教學活動反思

“課內比教學”活動反思

反思人：儲朝生

時間：2011-10-22

教師資源是教育的第一資源。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的師德修養和教育教學水平直接關系到人才培養的質量和教育事業的健康發展。

“比教學”比的是教師的“能力和業績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業成長。“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學生和家長對其師德修養的認同，為開展教師職業規范的社會評價奠定基礎。

以開展課內比教學為載體，提高教師專業水平和教學能力，有利于引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，有利于加強教師之間的業務交流與切磋，有利于促進教學質量提高。

以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業道德修養，有利于教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，有利于搭建教師了解學生、關愛學生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關系，有利于促進家校攜手育人。

“比教學、訪萬家”活動是深化基礎教育課程改革，促進教學方式和學習方式變革，促進每一個學生健康成長的需要。通過“比教學”，繼續探索和推進“學思結合、知行統一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式；通過“訪萬家”，了解和關心每一個學生，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。

“比教學、訪萬家”活動是幫助教師構建“以教師為主導、以學生為主體”、“以學論教”的課堂教學模式和構建學校社會家庭三結合教育網絡的需要。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業技能也需要增加新的內容，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。把“比教學”活動導向探索“創新人才培養模式”，培養出有時代特征的湖北名師。

在荊楚大地數十萬中小學教師中開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，是湖北省教育系統在2011年的重要舉措，是貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，提高教師職業道德修養和教育教學水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動作。是對全體教師錘煉教學基本功，促進專業成長，提高自身素質的一次大動員。

我將以此次活動為契機，努力學習，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的基本功，用自己的愛心和耐心為山區教育事業繼續做出自己的貢獻。

第五篇：《生物化學》“課內比教學”教學反思

“不比不知道，一比嚇一跳”，在學校開展的“課內比教學”活動中，相互聽課，發現同事上課中的優點，找到自己的差距與不足，在比的同時，我也在學習，在感悟和思考，在改進與提高，《生物化學》“課內比教學”教學反思。

教育教學工作，是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化，課堂教學需要根據學生的特點和問題，做出相應的改變與調整。

要想上好課，需要做到：

1、深入細致的備好每一節課

做到提前備課。備課時認真鉆研教材，教參，學習好大綱，虛心向同年級組的老師學習，請教，力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。這半年學校安排我擔任2011級《護理專業》01班、02班的《生物化學》教學工作，教學反思《《生物化學》“課內比教學”教學反思》。有機化合物分子式，分子結構對學生來說，是非常復雜，學生看書，如同看天書，學生有很大的畏難情緒，這是可以理解的，針對學生未來的工作是護理工作，所以提出重結果，不重過程與細節，要求學生掌握各物質的來源與去路，提高了學生的學習興趣。在教學中需要注意弱化難點，反復強調重點，認真編寫教案。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，上課時，認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。注重對學生能力的培養，注重啟發性教學，知識上做到課課清，段段清。運用各種教學方法，從學生實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，培養學困生的學習興趣。有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的問題找學困生回答，桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導。上課時注重學生主動性的發揮，培養學生的思維，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、課后及時做課后記，了解學生，找出不足，加以彌補

認真及時批改作業，注意聽取學生的意見。由于學生才開始學習《生物化學》盡管我努力地讓她們聽懂，聽明白，感興趣，可由于學生的接受能力受到其他方面知識的制約，內容一多，他們反映有聽不懂的了，上完前七章節后，了解到有相當一部分學生對前七章節的有一些內容沒有弄懂，我又回過頭來，一章一章地同學生一道找出她們沒有聽懂的部分，再講一遍，有的學生說，第一遍沒有聽懂的地方，第二遍都聽懂了。及時了解學生學習、掌握的情況，并有目的有針對性的對學生進行輔導，是上好后面的課的基礎。