第一篇：關(guān)于挖掘優(yōu)質(zhì)檔案資源的思考

關(guān)于挖掘優(yōu)質(zhì)檔案資源的思考

市檔案局

檔案資源是人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，是不可再生的寶貴資源，是檔案部門服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生民本的基礎(chǔ)。宜賓是一座具有悠久歷史的文化名城，在這里蘊(yùn)藏著價(jià)值珍貴、數(shù)量浩繁的檔案資源。如何挖掘征集優(yōu)質(zhì)檔案資源，發(fā)揮其存史資政、教化育人的作用，已成為檔案館彰顯“五位一體”功能的重要課題。

一、優(yōu)化檔案資源體系，打牢服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)根基

（一）全力構(gòu)建積淀厚重、結(jié)構(gòu)合理的館藏檔案資源體系。檔案資源是檔案部門開展服務(wù)的基礎(chǔ)，各級(jí)檔案館必須結(jié)合本地、本館的實(shí)際，認(rèn)真分析，找準(zhǔn)方向，大力加強(qiáng)檔案資源體系建設(shè)。宜賓市檔案館從館藏?cái)?shù)量看，館藏檔案共計(jì)167200卷/件，形成于1851年（清咸豐元年）至2009年。館藏資料共計(jì)18339卷（冊(cè)），形成于1747年（清乾隆十二年）至2007年。盡管館藏檔案資料總量在全省各市州中各列前茅，且時(shí)間跨度較大，歷史積淀厚重，但由于建國后檔案偏少，尤其是改革開放以來展現(xiàn)各行各業(yè)蓬勃發(fā)展的檔案數(shù)量更少，極大制約了我們貼近時(shí)代、服務(wù)發(fā)展，圍繞中心、服務(wù)大局的能力。此外，館藏資料的數(shù)量和比例均偏少，不僅達(dá)不到檔案工作規(guī)范化管理的相關(guān)要求，也影響了館藏的豐富性和多樣性。從館藏結(jié)構(gòu)看，首先是館藏檔案種類單一。建國后館藏檔案共計(jì)90838卷/件，其中文書檔案79745卷/件，約占總量的87.5%；科技檔案420卷，約占總量的0.5%；專門檔案10673卷、件，約占總量的12%。其次是館藏檔案載體匱乏。建國后館藏檔案共計(jì)90838卷、件，其中紙質(zhì)檔案90639卷/件，約占總量的99.8%、實(shí)物檔案10件、磁性載體檔案189卷，約占總量的0.2%。此外，我館檔案大多通過主渠道從傳統(tǒng)接收范圍內(nèi)的有關(guān)部門和單位接收而來，二級(jí)單

位、新興社會(huì)組織及新領(lǐng)域檔案不足館藏的1%。從以上數(shù)據(jù)不難看出我館的檔案收集工作中呈現(xiàn)出“三多三少” 的特點(diǎn)，即文書檔案多，科技檔案、專門檔案少；紙質(zhì)檔案多，照片、音像等特殊載體檔案少；主渠道檔案多，“雙重”活動(dòng)、新領(lǐng)域檔案少。為此，必須大力優(yōu)化館藏，加強(qiáng)珍貴檔案、專門檔案、特殊載體檔案、民生檔案及各類資料的征集、收集工作，建立門類豐富、結(jié)構(gòu)合理、載體多樣的館藏資源體系，更好地為社會(huì)各界服務(wù)。

（二）大力挖掘社會(huì)檔案資源，強(qiáng)化檔案館公共服務(wù)功能。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展及大檔案意識(shí)的不斷增強(qiáng)，檔案資源越來越豐富，館藏檔案種類還應(yīng)包括如民生檔案、名人檔案、地方特色檔案、實(shí)物檔案等各門類的檔案。檔案館必須多渠道、多門類收管檔案資源，方能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，滿足人民群眾不斷增長的、多種多樣的需求。由于這部分檔案種類繁多，涉及面廣，加之其形成主體多而復(fù)雜，管理不到位以及行政監(jiān)督力度不夠等原因，導(dǎo)致收集工作狀況堪憂。表現(xiàn)在檔案不齊全完整，有的甚至還散存于未納入管理體制的部門、民間和個(gè)人手中，安全管理無保障，檔案流失和損毀隱患突出。為此，檔案館必須要加強(qiáng)與檔案形成部門的經(jīng)常性聯(lián)系，對(duì)分散管理的、有保存利用價(jià)值的各類檔案資源進(jìn)行有效監(jiān)管和收集。

二、強(qiáng)化檔案資源建設(shè)，展示宜賓的悠久歷史文化和發(fā)展成就

（一）著力拓展檔案接收范圍，展示新時(shí)期檔案資源的特點(diǎn)。一是豐富館藏。檔案館接收范圍的確定是接收檔案的重要依據(jù)，接收工作是檔案館豐富館藏的主渠道，按照國家、省檔案局的對(duì)檔案館接收范圍的相關(guān)要求，我局正著手開展對(duì)二級(jí)單位、涉及民生檔案的單位檔案管理現(xiàn)狀的調(diào)研，通過對(duì)二級(jí)單位、涉及民生單位檔案門類、數(shù)量、管理情況等方面的調(diào)查、分析，不斷拓展檔案資源接收范疇，豐富館藏。二是優(yōu)化結(jié)構(gòu)。針對(duì)過去館藏檔案門類單

一、結(jié)構(gòu)不優(yōu)的狀況，大力開展重大活動(dòng)、重大建設(shè)項(xiàng)目的收集工作，形成多種類型、內(nèi)容豐富的館藏體系；積極開展檔案寄存工作，特別是企業(yè)檔案及民間珍貴檔案的寄存，注重檔案形成主體的多樣性；著力強(qiáng)化已公開現(xiàn)行文件的收集。按照《中華人民共和國政府信息公開條例》的有關(guān)要求，檔案館屬于政府信息公開的指定場所。我館于2005年設(shè)立了宜賓市文件檔案信息中心，并制定了相關(guān)工作方案，開展收集市級(jí)各單位已公開現(xiàn)行文件，為廣大人民群眾提供查閱黨和國家的方針、政策等方面的政務(wù)信息，為豐富館藏檔案資源增添了新的內(nèi)容。

（二）著力發(fā)掘悠久的歷史文化，展示宜賓厚重的城市記憶。宜賓是一個(gè)具有2000多年建城史的歷史文化名城，為充分發(fā)掘和展示宜賓深厚的歷史文化底蘊(yùn)，我館擬布置一個(gè)常設(shè)展廳，以時(shí)間為脈絡(luò)，以重大歷史事件、重要?dú)v史人物、特殊歷史階段為線索，反映宜賓千百年來的歷史過程、發(fā)展變化。為此，我館工作人員通過查閱大量歷史資料，并與黨史研究室、文化局、文管所等部門的多次聯(lián)系，串寫了宜賓建城史，初步確定了諸如諸葛亮南征、李蘭起義、石達(dá)開戰(zhàn)川南、朱德走古宋、南溪、72軍起義等重要?dú)v史事件；蜀王兵欄、五尺道、漢墓、大觀樓、夕佳山民居等重要?dú)v史文物；蘇軾、黃庭堅(jiān)、張獻(xiàn)忠、革命先烈等重要?dú)v史人物；抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等特殊歷史階段。下一步，我館將以征集這部分檔案為重點(diǎn)，加大力度，主動(dòng)尋找線索，動(dòng)員社會(huì)各界的力量，為新檔案館展廳布展準(zhǔn)備大量真實(shí)可靠、豐富生動(dòng)的珍貴檔案。

（三）著力征集地方名人檔案，展示歷代宜賓的人杰地靈。宜賓歷史悠久，人杰地靈，文化底蘊(yùn)深厚。我館抓住這一特色，把名人檔案建設(shè)作為打造特色館藏的突破口，對(duì)歷代和當(dāng)代的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、體育、宗教等各界具有影響的政治人物、專家、學(xué)者、英雄模范及其他重要人物作為名人檔案的征集對(duì)象，諸如趙一曼、李碩勛、陽翰笙、孫炳文、余澤鴻、謝奉琦、江子能、劉華、鄭佑之、陳紹光等革命烈士；鄧子均、唐君毅、趙景琛、候光炯、張文湘、趙慧深等文化名流、專家學(xué)者；李鵬等領(lǐng)導(dǎo)人。我館將組織專人深入各地，征集老一輩革命家的檔案資料，專家、學(xué)者、藝術(shù)家的照片、實(shí)物檔案資料，領(lǐng)導(dǎo)人的手跡墨寶、照片、光盤等。在新館建成后，這些和宜賓有關(guān)的名人檔案資料將成為新館特色檔案的一大亮點(diǎn)。

（四）著力記錄“美好新宜賓”建設(shè)，展示宜賓日新月異的發(fā)展成就。市委、市政府提出以新型工業(yè)化新型城鎮(zhèn)化 “兩化”互動(dòng)為基本路徑，堅(jiān)定不移地加快推進(jìn)“四個(gè)宜賓”建設(shè)，在四川建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地中不斷崛起，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大市向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的重大跨越。我館將加大與《美好新宜賓》組稿委員會(huì)、市委辦、市政府辦、臨港區(qū)、市發(fā)改委、交通局、經(jīng)信委、招商局等部門的聯(lián)系，全方位收集 “四個(gè)宜賓”進(jìn)程的文字、圖片、聲像、實(shí)物等各種門類和載體的檔案資料，真實(shí)的記錄宜賓在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展中取得的一系列偉大的成就。

（五）著力彰顯地方特色，展示宜賓獨(dú)特的地域文化。宜賓特色鮮明、內(nèi)涵豐富、魅力四射的各種地方特色文化豐富多彩、交相輝映，如美麗的竹文化、古老的酒文化、悠久的茶文化、神秘的僰人文化、傳奇的五尺道等。加強(qiáng)地方特色檔案的收集，可以豐富和優(yōu)化館藏檔案，彌補(bǔ)館藏檔案內(nèi)容中的空白和不足，更加全面、深刻地反映宜賓歷史的真實(shí)面貌，滿足社會(huì)各方面對(duì)檔案資源的不同需要。便于人們?nèi)鏈?zhǔn)確地了解和認(rèn)識(shí)本地的歷史，激發(fā)大家熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

三、強(qiáng)化保障，務(wù)實(shí)推進(jìn)檔案資源體系建設(shè)

（一）加大宣傳力度，強(qiáng)化依法征集。優(yōu)質(zhì)檔案資源具有內(nèi)涵豐富、載體多樣、數(shù)量稀少、彌足珍貴等特點(diǎn)，它散布在社會(huì)的各個(gè)階層，征集難度很大。因此，檔案部門要充分發(fā)揮《檔案法》賦予的區(qū)域行政監(jiān)督管理職能，依靠行政

力量和自身優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域檔案資源的整合。一是加大對(duì)檔案征集工作的宣傳力度。通過報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒，依靠各類展覽、畫冊(cè)等靜態(tài)手段和征集工作進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、舉辦宣傳月等動(dòng)態(tài)宣傳手段，取得社會(huì)各界對(duì)優(yōu)質(zhì)檔案文化資源庫建設(shè)的支持，提高征集檔案的社會(huì)意識(shí)，在全社會(huì)掀起檔案征集工作的熱潮，使檔案征集工作逐步走上社會(huì)化、制度化軌道；要鼓勵(lì)、倡導(dǎo)個(gè)人向綜合檔案館捐贈(zèng)、寄存檔案原件，以節(jié)省征集費(fèi)用。二是明確專職檔案征集人員，主動(dòng)尋找檔案征集線索，印發(fā)專題檔案材料接收征集文件，同時(shí)可聘請(qǐng)具有各類專長的人員，幫助開展檔案征集工作。對(duì)具有歷史意義的珍貴檔案，采取跟蹤的辦法進(jìn)行征集；同時(shí)在征集過程中要注重保持檔案的原始性、連續(xù)性，對(duì)能夠反映地方特色的照片、著作、證書和宣傳報(bào)道材料要重點(diǎn)征集進(jìn)館。三是加大對(duì)檔案文化資源的依法接收力度。摸底、查明重點(diǎn)檔案的歸屬去向，依法將移交單位的重點(diǎn)檔案列入年度接收計(jì)劃，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)檔案資源的整合力度。

（二）引入市場機(jī)制，創(chuàng)新征集模式。隨著市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)的不斷深入，檔案資源持有人或創(chuàng)作者對(duì)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)和署名權(quán)等意識(shí)不斷增強(qiáng)。因此，創(chuàng)新接收機(jī)制，采取市場運(yùn)作模式，將成為新時(shí)期資源建設(shè)在依法接收、自愿捐贈(zèng)等模式外的另一有效途徑。一是開展署名收藏。采取市場化的運(yùn)作模式，通過與移交方簽訂收藏協(xié)議，明確雙方在移交補(bǔ)償費(fèi)用、作品產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)（署名權(quán)、出版稿費(fèi)、查閱利用費(fèi)）等方面的權(quán)利與義務(wù)。二是開展有償征購。可嘗試“有償+協(xié)作”模式，根據(jù)檔案文化建設(shè)需求，與相關(guān)檔案館、圖書館、博物館等單位有償開展珍貴資源拷貝等，豐富館藏優(yōu)質(zhì)檔案資源。

（三）完善征集網(wǎng)絡(luò)，延伸接收平臺(tái)。檔案資源體系建設(shè)須從長遠(yuǎn)角度謀劃和構(gòu)建多體制、大范圍的征集網(wǎng)絡(luò)和接收平臺(tái)，形成檔案資源供給渠道的常態(tài)化。一是建立檔案資源征集網(wǎng)絡(luò)。如圖片征集網(wǎng)絡(luò)，家譜資料征集網(wǎng)絡(luò)，非物質(zhì)

文化資源征集網(wǎng)絡(luò)，名人資料征集網(wǎng)絡(luò)等，借勢(shì)文化工作者的專業(yè)特長，豐富檔案文化建設(shè)資源。二是建立區(qū)域文化社團(tuán)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。派員或集體參與研究會(huì)、民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)、收藏家協(xié)會(huì)、攝影家協(xié)會(huì)、地方文化研究會(huì)等文化社團(tuán)，組織或主辦、協(xié)辦各文化社團(tuán)有關(guān)活動(dòng)，與各社團(tuán)組織建立相關(guān)文化資源普查、征集、聯(lián)系制度，充分發(fā)揮社會(huì)力量在檔案資源建設(shè)中的生力軍作用。

（四）強(qiáng)化各項(xiàng)保障，推進(jìn)資源建設(shè)。江澤民同志曾說過，“一個(gè)城市的靈魂就埋藏于檔案館之中”。檔案是展示地方歷史文化底蘊(yùn)、發(fā)展進(jìn)步歷程的獨(dú)特資源，檔案資源建設(shè)需要黨委政府的關(guān)心支持和社會(huì)各界的廣泛參與。一是制度保障。我局自開展接收征集工作以來，市委、市政府給予高度重視，多次以“兩辦”名義出臺(tái)相關(guān)要求、意見，為規(guī)范、有序地推進(jìn)檔案資源建設(shè)提供有力保障。我局（館）也根據(jù)《檔案法》等法律法規(guī)的要求，結(jié)合實(shí)際，制定了相關(guān)文件和制度，有效地聚合了資源建設(shè)的力量，加大了檔案資源建設(shè)的力度，保證了檔案資源建設(shè)的順利開展。二是人力保障。檔案征集工作面寬量大、專業(yè)性強(qiáng)，為推動(dòng)檔案資源建設(shè)，服務(wù)社會(huì)、資政育人，有必要在檔案館增設(shè)一個(gè)事業(yè)機(jī)構(gòu)，招聘一定數(shù)量的具備歷史、攝影、解說等專業(yè)知識(shí)的人才，集中力量做好珍貴歷史檔案、地方特色檔案和重大活動(dòng)、重點(diǎn)項(xiàng)目檔案資料的收集工作，并在新館建成后，全方位展現(xiàn)出檔案館四大展廳公共文化底蘊(yùn)。三是經(jīng)費(fèi)保障。積極爭取市委、市政府的關(guān)心重視及市財(cái)政的資金支持，為檔案資源的征集和收集工作順利進(jìn)行提供有力保障。

第二篇：深入挖掘傳統(tǒng)文化資源

深入挖掘傳統(tǒng)文化資源

——依托文化資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)

玉門市旅游局 2016.5.6 傳統(tǒng)歷史文化資源對(duì)于提升現(xiàn)代化城市的文化品位，具有十分重要的作用。十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視旅游業(yè)的發(fā)展，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》，提出了新時(shí)期旅游業(yè)改革發(fā)展的方向與任務(wù)，旅游業(yè)已經(jīng)進(jìn)入全新的發(fā)展時(shí)期。玉門是中國石油工業(yè)的搖籃，“鐵人”王進(jìn)喜的故鄉(xiāng)、全國重要的新能源基地，境內(nèi)現(xiàn)存文化遺址126處，有西北最具特色的丹霞地貌奇觀玉門國家公園，有蜚聲海內(nèi)外的火燒溝文化遺址、有百年中國十大人物之一“鐵人”王進(jìn)喜的紀(jì)念館、有中國石油第一井的“老一井”等眾多國內(nèi)知名歷史文化旅游資源，發(fā)展旅游業(yè)條件得天獨(dú)厚。

一、借得天獨(dú)厚之優(yōu)勢(shì)，乘改革開放之東風(fēng)

玉門境內(nèi)現(xiàn)存文化古遺跡126處，蘊(yùn)含著富集的文化遺產(chǎn)，其中國家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位4個(gè)——火燒溝遺址、漢長城遺址、“老一井”、砂鍋梁遺址；省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位5個(gè)——昌馬石窟、古董灘遺址、昌馬巖畫、三個(gè)墩遺址、泉子墓群。我市還有國家級(jí)水利風(fēng)景區(qū)1處——赤金峽國家級(jí)水利風(fēng)景區(qū)，國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)1處——玉門市南山自然保護(hù)區(qū)，全國首批工業(yè)旅游示范點(diǎn)及全國第二批紅色旅游經(jīng)典景區(qū)1處——玉門油田，省級(jí)地質(zhì)公園中1個(gè)——玉門硅化木省級(jí)地質(zhì)公園。至目前，我市建成了國家4A級(jí)旅游景區(qū)1家——赤金峽旅游景區(qū)、3A級(jí)旅游景區(qū)1家——“鐵人”王進(jìn)喜紀(jì)念館；注冊(cè)成立了國內(nèi)旅行社兩家——赤金峽國際旅行社和康輝旅行社玉門分社；注冊(cè)成立了兩家綜合性旅游開發(fā)經(jīng)營公司——赤金峽旅游公司和甘肅征途旅游公司；評(píng)定了兩家星級(jí)旅游飯店——玉門賓館、環(huán)宇賓館；成立了1家旅游汽車公司——玉門油田旅游汽車公司；建成專業(yè)旅游村3家，有農(nóng)家樂42家。同時(shí)，我市目前正在謀劃和籌備開發(fā)玉門國家公園旅游景區(qū)、玉門蓮花山旅游景區(qū)、玉門文化產(chǎn)業(yè)園旅游景區(qū)、青山水庫和胡楊林旅游景區(qū)、吾艾斯拱北旅游景區(qū)等一批新的旅游項(xiàng)目。

改革開放以來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我市傳統(tǒng)文化資源的挖掘研究和保護(hù)利用工作，進(jìn)入了一個(gè)系統(tǒng)開發(fā)、全面開花的新的發(fā)展時(shí)期，而且對(duì)玉門社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。2015年-2020年，旅游總?cè)藬?shù)和旅游總收入年均增20%以上。到2020年，全市旅游總?cè)藬?shù)達(dá)到600萬人次；旅游總收入達(dá)到50億元，旅游業(yè)增加值占全市生產(chǎn)總值的比重超過5%；旅游直接就業(yè)人數(shù)達(dá)到0.85萬人以上。

二、深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，依托文化資源大力發(fā)展旅游業(yè)

（一）以優(yōu)勢(shì)旅游項(xiàng)目建設(shè)為龍頭，打好文化旅游牌 文化旅游，是近幾年出現(xiàn)并流行的一個(gè)名詞，它的出現(xiàn)與游客需求的轉(zhuǎn)變密切相關(guān)，其目前較為流行的定義是“以人文資源為主要內(nèi)容的旅游活動(dòng)，包括歷史遺跡、建筑、民族藝術(shù)和民俗、宗教等方面”，也就是說，文化旅游就是以旅游經(jīng)營者創(chuàng)造的觀賞對(duì)象和休閑娛樂方式為消費(fèi)內(nèi)容，使參觀者、旅游者獲得富有文化內(nèi)涵的休閑、旅游活動(dòng)的集合。我市各類文化遺產(chǎn)資源有著其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和地方特色。這些文化遺產(chǎn)都曾有過輝煌燦爛的歷史，是我市極其珍貴的文化財(cái)富。

1.加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、挖掘和開發(fā)

一是進(jìn)一步加大對(duì)玉門文化遺產(chǎn)的宣傳力度，提升全市廣大干部群眾對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。扎實(shí)組織開展好全市文化資源普查，加大對(duì)重點(diǎn)文物保護(hù)單位的合理開發(fā)力度，對(duì)具有重要價(jià)值的民間文化遺產(chǎn)、瀕臨失傳的民間絕藝采取重點(diǎn)保護(hù)等措施，并充分利用優(yōu)秀民間文化優(yōu)勢(shì)，在全市旅游景點(diǎn)和品牌建設(shè)中注入文化元素，提高城市文化品位。二是在加強(qiáng)文物保護(hù)管理的同時(shí)，不斷加大文物資源開發(fā)利用的力度。比如充分發(fā)揮博物館的社會(huì)教育作用，不斷推出主題鮮明、形式新穎的精品展覽；成功開發(fā)了一批具有文物特色的高附加值的工藝產(chǎn)品，取得了很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；組織開展對(duì)文物古跡、民間藝術(shù)和歷史名人等地方文化資源的系統(tǒng)挖掘整理、研究宣傳；合理利用文物資源，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，有的已成為地方經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)。

2.加大旅游項(xiàng)目建設(shè)力度，加速旅游產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí) 項(xiàng)目建設(shè)是推動(dòng)文化旅游深度融合發(fā)展的一個(gè)最基本載體，也是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)最便捷、最有效的切入點(diǎn)。因此，在對(duì)我市豐富的文化旅游資源進(jìn)行全面調(diào)查和評(píng)估的基礎(chǔ)上，以華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)為依托，找準(zhǔn)特色和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的理念，立足資源優(yōu)勢(shì)，一是加快推進(jìn)“一區(qū)四園”（即鐵人文化產(chǎn)業(yè)傳承示范區(qū)，石油紅色文化產(chǎn)業(yè)園、新能源風(fēng)光文化產(chǎn)業(yè)園、赤金峽生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)園、火燒溝歷史文化產(chǎn)業(yè)園）建設(shè)進(jìn)程，實(shí)施文化旅游重點(diǎn)項(xiàng)目50個(gè)，實(shí)現(xiàn)文化旅游總投入達(dá)到200億元以上。重點(diǎn)通過對(duì)包括文化旅游業(yè)、娛樂傳媒業(yè)、健身休閑業(yè)、文化服務(wù)、重要?dú)v史文化遺跡保護(hù)開發(fā)等項(xiàng)目的實(shí)施，以項(xiàng)目集聚資本、整合資源，著力培育地方骨干文化旅游產(chǎn)業(yè)、企業(yè)，促進(jìn)玉門文化旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。二是圍繞以赤金峽旅游景區(qū)和玉門國家公園為核心的山水自然旅游資源和以“鐵人”王進(jìn)喜紀(jì)念館、玉門油田紅色旅游景區(qū)、玉門蓮花山旅游景區(qū)為核心的人文歷史旅游資源，深入挖掘核心景區(qū)的內(nèi)涵，加快景區(qū)的提檔升級(jí)和品牌培育，借助資源優(yōu)勢(shì)，做大做強(qiáng)特色旅游景區(qū)。三是積極推進(jìn)精品旅游景區(qū)的項(xiàng)目建設(shè)，按照“以文化促旅游、以旅游促產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)促發(fā)展”的思路，整合文化旅游資源,突出“科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)、重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)、景區(qū)品質(zhì)提升”三個(gè)重點(diǎn)，做好精品旅游景區(qū)建設(shè)工作，將玉門國家公園、玉門蓮花山旅游景區(qū)、青山水庫萬畝胡楊林、玉門“鐵人”文化產(chǎn)業(yè)園等重點(diǎn)旅游項(xiàng)目打造成為特色化、品牌化、市場化、效益化的復(fù)合型精品旅游景區(qū)。

（二）以獨(dú)特的文化旅游資源為依托，大力發(fā)展“86433”工程

充分挖掘全市旅游資源，以國家“一帶一路”建設(shè)為契機(jī)，以玉門華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)為載體，以玉門市旅游資源的空間分布和交通網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以游客組織和目的地構(gòu)建為導(dǎo)向，綜合考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文化旅游發(fā)展基礎(chǔ)與潛力、生態(tài)環(huán)境等條件，并通盤考慮與絲綢之路黃金旅游線及周邊縣市的旅游融合與合作，實(shí)施玉門文化旅游業(yè)發(fā)展“86433”工程，即：

1.建成8大知名精品旅游區(qū)：重點(diǎn)開發(fā)建設(shè)“激情金峽”赤金峽生態(tài)旅游景區(qū)、“石油搖籃”玉門油田紅色旅游景區(qū)、“神韻丹霞”玉門國家公園旅游景區(qū)、“梵音禪韻”蓮花山旅游景區(qū)、“大漠春暉”玉門文化博覽園、“碧水金沙”青山胡楊沙漠森林公園旅游景區(qū)、“風(fēng)舞玉門”風(fēng)光新能源旅游景區(qū)、“塤聲羌情”火燒溝歷史文化旅游景區(qū)八大精品旅游景區(qū)。

2.打造6條精品旅游線路：由赤金峽生態(tài)旅游景區(qū)、“鐵人”王進(jìn)喜紀(jì)念館、鐵人故居紀(jì)念館、火燒溝文化遺址、吾艾斯拱北、騸馬城遺址、嘉峪關(guān)等組成的東線旅游精品線路；由敦煌、風(fēng)光新能源旅游景區(qū)、玉門國家公園、赤金紅山寺、玉門油田紅色旅游景區(qū)、蓮花山旅游景區(qū)等組成的南線精品旅游線路；由青山胡楊沙漠森林公園旅游景區(qū)、漢長城烽燧等組成的北線精品旅游線路；由玉門國家公園、蓮花山旅游景區(qū)等組成的空中旅游精品線路；由清泉玫瑰溝、漢代長城烽燧、風(fēng)電新能源旅游景區(qū)等組成的戶外旅游精品線路；由玉門文化博覽園、“玉門”、玉泉湖、玉澤湖公園、玉門市博物館、玉興湖等組成的城市旅游精品線路。

3.辦好4個(gè)系列旅游節(jié)會(huì)：利用赤金峽國家4A級(jí)旅游景區(qū)，辦好赤金峽漂流文化旅游節(jié)；利用火燒溝文化遺址和玉門豐富的文化遺產(chǎn)資源，辦好火燒溝文化節(jié)；利用黑沙窩沙浴民俗活動(dòng)、全市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源及花海、清泉、赤金等地特色農(nóng)產(chǎn)品及特色美食，辦好玉門民俗文化節(jié)；利用玉門國家公園奇特的丹霞地貌、硅化木等自然景觀，辦好丹霞文化旅游節(jié)。

4.建設(shè)3大系列旅游商品市場：開發(fā)清泉人參果、清泉羊、玉門敬酒、玉門甘草、花海蜜瓜、花海“四寶”（紅花油、食葵、枸杞、辣椒面）、奇石古玩、獨(dú)山子和小金灣刺繡為代表的地方名優(yōu)特產(chǎn)旅游商品，研發(fā)以抽油機(jī)、風(fēng)電機(jī)模型、鐵人雕像為代表的工業(yè)旅游商品，研發(fā)以火燒溝彩陶、青銅器為代表的歷史文化旅游商品，建成清泉飲食文化市場、赤金高速公路服務(wù)區(qū)旅游商品市場和新城區(qū)旅游商品市場等3大系列旅游商品市場。

5.建設(shè)3大戶外運(yùn)動(dòng)勝地：充分發(fā)揮玉門獨(dú)有的戈壁、大漠、河流、冰川、雪山、空域等資源優(yōu)勢(shì)，舉辦由平原向山脈挺進(jìn)，由戈壁向河流延伸，由陸地向天空拓展的“水陸空”立體化戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，打造以走、跑、飛、駕、攀、騎、漂、蹦為核心理念的八大系列戶外運(yùn)動(dòng)賽事，形成以玉門國家公園中國?玉門戶外運(yùn)動(dòng)勝地、絲路水世界?赤金峽的西北第一漂水上運(yùn)動(dòng)勝地、“飛越玉門”西部首個(gè)風(fēng)動(dòng)能體育旅游示范區(qū)和航空旅游體驗(yàn)之都的三大戶外運(yùn)動(dòng)品牌競相發(fā)展格局。

（三）以赤金峽漂流文化節(jié)為切入點(diǎn)，打好節(jié)會(huì)經(jīng)濟(jì)牌 國內(nèi)節(jié)會(huì)活動(dòng)的廣泛開展，是改革開放、社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)提高一個(gè)地方的知名度，促進(jìn)兩個(gè)文明建設(shè)具有十分重要的意義。改革開放以來，特別是在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，節(jié)會(huì)活動(dòng)方興未艾，節(jié)會(huì)經(jīng)濟(jì)以其旺盛生機(jī)，正在展現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景。

目前，我市已經(jīng)成功舉辦了兩屆赤金峽漂流文化旅游節(jié)，先后承接和舉辦了酒泉市職工籃球賽、甘肅省青少年乒乓球賽、“誰是球王”西北賽區(qū)足球大賽等體育賽事活動(dòng)，舉辦了“激情盛浩·唱響玉門”明星演唱會(huì)，通過以上賽事旅游、會(huì)展旅游和戶外運(yùn)動(dòng)，讓更多的人關(guān)注玉門、走進(jìn)玉門、宣傳玉門。“十三五”期間，我市要?jiǎng)?chuàng)新旅游節(jié)會(huì)模式，結(jié)合旅游景區(qū)地域特色，因地制宜開展節(jié)會(huì)活動(dòng)，更好地發(fā)揮節(jié)會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。一是精心包裝策劃特色節(jié)會(huì)，積極打造特色品牌，達(dá)到節(jié)會(huì)與旅游相融合、節(jié)會(huì)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合、各相關(guān)資源有效整合的目的。二是利用節(jié)會(huì)推動(dòng)旅游發(fā)展，通過節(jié)會(huì)促進(jìn)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是旅游文化基礎(chǔ)設(shè)施的完善，促進(jìn)城市文化內(nèi)涵和品位的提升，促進(jìn)旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、關(guān)于進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)文化資源、依托文化旅游資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的幾點(diǎn)思考

通過對(duì)我市深入挖掘地方文化資源、努力提升城市文化品位歷史進(jìn)程的考察，我們不難發(fā)現(xiàn)，我市抓住機(jī)遇，領(lǐng)風(fēng)氣之先，走出了一條成功的路子。在開展社會(huì)主義和諧文化建設(shè)的新形勢(shì)下，應(yīng)將此項(xiàng)工作置于更寬的評(píng)價(jià)視域、更高的標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)上來考量，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考相關(guān)問題，大力挖掘自身潛力，不斷創(chuàng)新特色品牌。

（一）加大文物保護(hù)力度，為地方文化資源的利用夯實(shí)根基

文物保護(hù)工作是挖掘與利用傳統(tǒng)文化資源的基礎(chǔ)條件，離開有效的文物保護(hù)，空談地方文化資源的開發(fā)，無異于緣木求魚。全民文物保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)；一些瀕臨破壞的古遺址和亟待維修的古建筑得不到及時(shí)有效的保護(hù)；文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間存在的矛盾在許多地方?jīng)]有得到很好解決，相當(dāng)數(shù)量的古建筑、古遺址在城市改造、大型基本建設(shè)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中毀于一旦。解決這些問題，需要切實(shí)加大文物保護(hù)的宣傳力度，正確處理好文物保護(hù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，積極研究、探索文物合理利用的最佳途徑，抓好現(xiàn)有法律法規(guī)落實(shí)的同時(shí)，做好地方文物法規(guī)的完善配套工作，加大對(duì)文物保護(hù)的經(jīng)費(fèi)投入，根據(jù)市場需求對(duì)全市文物資源進(jìn)行改造、重組和深度開發(fā)。

（二）提升旅游業(yè)在全市產(chǎn)業(yè)布局中的重要地位

旅游業(yè)是一個(gè)環(huán)境污染少、帶動(dòng)就業(yè)強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、對(duì)第三產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)作用大的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，是國家重點(diǎn)支持發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)。近年來，國家、省市先后頒布了《旅游法》、《全民旅游休閑綱要》、《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》、《關(guān)于建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)的決定》等一系列決策部署為我市旅游業(yè)發(fā)展奠定了宏觀政策基礎(chǔ)。面對(duì)當(dāng)前旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展及改革的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，我市在實(shí)施“強(qiáng)工興市、轉(zhuǎn)型跨躍”戰(zhàn)略的同時(shí)，將牢固樹立“彰顯大氣魄、構(gòu)建大旅游、建設(shè)大景區(qū)、形成大品牌、促進(jìn)大發(fā)展”的發(fā)展目標(biāo)，提升旅游業(yè)在全市產(chǎn)業(yè)布局中的重要地位，深入破解影響和制約旅游業(yè)發(fā)展的難題障礙，深度挖掘發(fā)揮旅游資源的優(yōu)勢(shì)和潛力，搶抓發(fā)展機(jī)遇，加快旅游資源大整合，推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展新突破，實(shí)現(xiàn)我市經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和跨越。

（三）要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化資源開發(fā)工作永遠(yuǎn)充滿活力。

挖掘和利用傳統(tǒng)文化資源，就是要充分展現(xiàn)玉門文化的獨(dú)特風(fēng)姿，努力為人民群眾提供健康向上的精神食糧，以此激勵(lì)人們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，并體現(xiàn)玉門人民堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持改革開放、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)騰飛的信心和決心。無論是各類節(jié)會(huì)活動(dòng)，還是文化旅游業(yè)的發(fā)展，都要切合實(shí)際，突出特色，從內(nèi)容到形式上防止雷同化。要加強(qiáng)同省內(nèi)外各兄弟城市的聯(lián)系與溝通，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)他人之長，補(bǔ)自己之短。要大膽改革文化建設(shè)的體制機(jī)制，怎樣有利于文化事業(yè)健康發(fā)展，就怎樣改革體制機(jī)制，要合理配置資源，切實(shí)增強(qiáng)活力，大力繁榮發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)。

第三篇：挖掘?qū)W生身邊資源

挖掘?qū)W生身邊資源，讓問題成為搭建資源與教材的橋梁

楊柳青一中：尹福珍

教師挖掘?qū)W生身邊教學(xué)資源，使學(xué)生在仿真的生活情景和思維情景中有效的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，以發(fā)現(xiàn)問題、自主合作探究問題，生成問題，并最終解決問題為目的，從而習(xí)得知識(shí)和技能，體驗(yàn)過程與方法，形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授政知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲勞，沒有歡心鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，必須從學(xué)生身邊挖掘比較感興趣并與教材內(nèi)容密切相關(guān)的資源，并通過設(shè)置疑問的方式使學(xué)生產(chǎn)生共鳴從而達(dá)到高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)。挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)資源以問題為引領(lǐng)，使學(xué)生在挖掘資源過程中，通過思考問題從而達(dá)到學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的目的。能夠很好地解決政治課枯燥、空洞、抽象、理論性強(qiáng)，學(xué)生缺乏應(yīng)有的熱情和動(dòng)力，教師的教學(xué)模式呆板陳舊等難以解決的問題。在豐富的資源的激發(fā)下，在問題的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)由“生動(dòng)直觀到抽象思維”的飛躍，然后再用理性認(rèn)識(shí)去分析社會(huì)現(xiàn)象指導(dǎo)社會(huì)生活。提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

一、資源的開發(fā)必須以問題為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)生情感的引發(fā)，往往與一定的情景有關(guān)，情感受外部環(huán)境和氣氛的影響。因此開課時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，情景交融。策劃情景導(dǎo)入是在建構(gòu)主義教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教師不在是知識(shí)的灌輸者，而是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者課程的開發(fā)者，意義建構(gòu)的合作者和促進(jìn)者知識(shí)的管理者，是學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問。因此，教師在設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入時(shí)，要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，熟悉教學(xué)目標(biāo)，要適合當(dāng)?shù)卣谓虒W(xué)實(shí)際和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前國際、國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的時(shí)事信息，在信息整合的基礎(chǔ)上，以學(xué)生感興趣并樂于接受的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在問題的引領(lǐng)下，使學(xué)生成為情景導(dǎo)入的主體。如高一《經(jīng)濟(jì)生活》貨幣是如何產(chǎn)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)觀看喜劇電影《購物狂》，或可以根據(jù)貨幣的職能這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)購物狂情景劇。還可以根據(jù)漫語文課本《歐也妮格朗臺(tái)》設(shè)計(jì)情景劇等等，教師還可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，征集情景劇策劃方案，從中挑選合適的情景劇劇目，并學(xué)生以演員的身份投入情景中，展開教學(xué)內(nèi)容探討。探究的問題如：購物狂是怎樣看待金錢的？購物能換來人生的快樂嗎？你是如何看待當(dāng)今金錢觀？親情與金錢的關(guān)系，怎樣才能賺到錢？金錢的本質(zhì)是什么？通過問題引領(lǐng)，學(xué)生觸景生情，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。問題的引領(lǐng)是引領(lǐng)學(xué)生走人知識(shí)殿堂的一把鑰匙，它是學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)第一階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此導(dǎo)入環(huán)節(jié)輸送給學(xué)生的信息必須感性材料，如視頻、圖畫等，也可以學(xué)生親身實(shí)踐的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之入情。在情的引領(lǐng)下展開教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、資源的開發(fā)中，問題引領(lǐng)必須做到情與理的統(tǒng)一

思想品德課是德育的主陣地，在政治課教學(xué)中，不僅動(dòng)之以情，而重要的曉之以理，鋪設(shè)情境，在動(dòng)情的前提下對(duì)學(xué)生曉之以理，這種情境教學(xué)可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，開拓思維空間，挖掘生活中的美感，表達(dá)自己的感情。從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)統(tǒng)一。在資源開發(fā)過程中，如果僅從吸引學(xué)生興趣出發(fā)即注重情，而忽視了資源開發(fā)的理，可能會(huì)導(dǎo)致課堂活躍但缺乏理性思考，使課堂庸俗化，沒有深入學(xué)生心里，打不到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

如在講述高一《經(jīng)濟(jì)生活》樹立正確的消費(fèi)觀一課時(shí)組織一部分學(xué)生對(duì)本學(xué)校學(xué)生的生日、著裝等情況進(jìn)行調(diào)查，并組織另一部分學(xué)生對(duì)學(xué)生家庭收入、家長個(gè)人消費(fèi)情況調(diào)查，并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果以表格對(duì)比的方式展現(xiàn)出來，并根據(jù)數(shù)據(jù)提出相關(guān)問題：

1、學(xué)生和家長的消費(fèi)結(jié)果有什么不同？

2、看到父母自身的消費(fèi)狀況有何感悟？

3、消費(fèi)結(jié)果不同的原因是什么？

4、今后你將怎樣消費(fèi)？當(dāng)學(xué)生看到自己消費(fèi)高于父母消費(fèi)的3倍時(shí)，有的學(xué)生開始反思自己的消費(fèi)行為，對(duì)父母有了深深的愧意。通過對(duì)學(xué)生身邊資源的開發(fā)設(shè)置一定的情景問題，使他們懂得消費(fèi)包含著親情，消費(fèi)有科學(xué)非科學(xué)、理性非理性之分，因而在動(dòng)之以情的前提下，展開消費(fèi)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對(duì)感性材料的分析，在分析問題的過程中動(dòng)情，從而達(dá)到知、情、行的統(tǒng)一。本環(huán)節(jié)是學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，問題的設(shè)置引領(lǐng)尤為重要，因此問題的設(shè)置要由淺入深，層層遞進(jìn)，才能到理性的飛躍。

三、在挖掘?qū)W生身邊資源中，在問題引領(lǐng)下要做到溫故知新 90后的高中生，視野寬闊、自信、直率有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲；但家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，與他們的性格產(chǎn)生了突出矛盾，分?jǐn)?shù)壓力、升學(xué)的壓力、家長的期望，教師的要求，使他們壓力重重，學(xué)習(xí)的動(dòng)力欠缺。如何解決上述問題，必須注重挖掘?qū)W生身邊資源，注重資源深度和廣度，使教學(xué)內(nèi)容和形式達(dá)到統(tǒng)一。教材內(nèi)容必須以一定的形式表現(xiàn)，而開發(fā)的資源則是形式，問題是教材與資源統(tǒng)一的橋梁，在問題的引領(lǐng)下，完成教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從挖掘的資源出發(fā)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由先有的興趣出發(fā)到新興趣即教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)移，引發(fā)學(xué)生的親切感和新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)新能力。如大部分學(xué)生喜歡唱歌，對(duì)喜歡的歌曲歌詞記憶猶新，而對(duì)政治的缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在《哲學(xué)生活》模塊講授時(shí)，請(qǐng)學(xué)生搜集富有哲理的經(jīng)典歌曲，利用歌詞內(nèi)容作為哲學(xué)原理的素材，并提出相關(guān)問題引領(lǐng)學(xué)生思考。如學(xué)生喜歡周杰倫的《千里之外》，歌詞：“我送你離開千里之外你無聲黑白，沉默年代或許不該太遙遠(yuǎn)的相愛；我送你離開天涯之外你是否還在，琴聲何來生死難猜用一生去等待”。根據(jù)歌詞內(nèi)容，精心設(shè)置問題：請(qǐng)用矛盾的觀點(diǎn)即對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析歌詞內(nèi)容，其中哪些歌詞表現(xiàn)的對(duì)立？哪些歌詞表現(xiàn)的統(tǒng)一？用矛盾觀點(diǎn)表達(dá)感情有怎樣的優(yōu)勢(shì)？歸納概括：歌曲體現(xiàn)了哲學(xué)哪些道理？學(xué)生在唱歌的同時(shí)，也深刻體會(huì)到了哲理的含義，從而由歌曲的興趣轉(zhuǎn)移到政治學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)轉(zhuǎn)變，設(shè)置問題的轉(zhuǎn)換尤為重要。在選擇資格的過程中，即注重資源的時(shí)政性、趣味性，又要注重與教材內(nèi)容的結(jié)合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，并以不同問題的引領(lǐng)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的目的。

四、在挖掘資源過程中，在問題引領(lǐng)下，拓展實(shí)踐

在情境資源中，在不同層次問題的引領(lǐng)下，學(xué)生完成了由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的第一飛躍，學(xué)生由形成的理性認(rèn)識(shí)再去指導(dǎo)實(shí)踐，即在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的基礎(chǔ)上，去解決問題，這是第二次飛躍的表現(xiàn)，是鍛煉學(xué)生遷移能力、創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。

如：《文化生活》模塊中傳統(tǒng)文化教學(xué)中，學(xué)生在在參觀了了楊柳青年畫博物館、民俗館之后，在搜集楊柳青傳統(tǒng)文化信息的基礎(chǔ)上，以合作探究的方式提出四個(gè)子課題，四個(gè)子課題是圍繞著情景教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)的，第一子課題：探討楊柳青年畫的制作過程（觸景生情），第二子課題：通過展示楊柳青傳統(tǒng)文化，你對(duì)魅力名鎮(zhèn)有何感受（動(dòng)之以情）；第三個(gè)子課題：通過親身感悟楊柳青年畫，你將如何對(duì)待傳統(tǒng)文化；（移情別戀）第四個(gè)子課題：請(qǐng)用傳統(tǒng)文化的有關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)楊柳青魅力名鎮(zhèn)的旅游產(chǎn)品（情不自禁）。學(xué)生通過對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的了解、分析，學(xué)生在熱愛家鄉(xiāng)的真情的感染下，主動(dòng)地、情不自禁參用所學(xué)的傳統(tǒng)文化相關(guān)理論知識(shí)參與到旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，并設(shè)計(jì)方案提送有關(guān)政府部門。學(xué)生在情景四個(gè)教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)了由具體到抽象，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，鍛煉了學(xué)生的知識(shí)的遷移能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

教師在開發(fā)資源過程中，資源要經(jīng)過精心篩選，問題設(shè)置要由淺入深，層層遞進(jìn)，資源要以多媒體手段進(jìn)行展示，或運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)方式如小品、歌曲等形式展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。教師在開發(fā)資源過程中，注重挖掘觸景生情的相關(guān)素材，尋找素材與學(xué)生的情趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的切合點(diǎn)，尋找學(xué)生的情趣與書本知識(shí)的契合點(diǎn)，引起學(xué)生共鳴，在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，曉之以理；，完成情感的轉(zhuǎn)移，知識(shí)的遷移，從而到學(xué)生在資源開發(fā)中提出問題，利用書本知識(shí)解決資源開發(fā)中提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

第四篇：優(yōu)質(zhì)資源工作總結(jié)

海州區(qū)車站中心小學(xué) 管理使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源自評(píng)報(bào)告

2007年9月，江蘇省教育廳啟動(dòng)“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”，旨在通過優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，解決農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的問題，大面積提高農(nóng)村師資教學(xué)水平和農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)課程改革，全面提升素質(zhì)教育和有效教學(xué)質(zhì)量。海州區(qū)車站中心小學(xué)作為城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，在學(xué)生、家長、教師資源及育人環(huán)境方面存在著一定的局限性，但同時(shí)蘊(yùn)含著豐厚的潛在資源。而有效地管理與使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，就是我校智慧化管理的一個(gè)有力抓手。為了提高“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”課例光盤的利用價(jià)值，我校專門組織召開了教學(xué)光盤的使用會(huì)議，對(duì)如何更好地使用優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真研究與部署落實(shí)。現(xiàn)將我校近三年來管理與使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的工作總結(jié)如下：

一、啟動(dòng)：制度保障，全員參與

校長負(fù)責(zé)制：我校及時(shí)成立了此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長親自抓，并納入學(xué)校整體工作計(jì)劃中，由教導(dǎo)處、后勤處聯(lián)合具體實(shí)施，各任課教師任組員。制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)所有學(xué)科實(shí)施全員培訓(xùn)，指導(dǎo)每一位教師使用“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)光盤，做到結(jié)合學(xué)科和本校的教師、學(xué)生實(shí)際，精心備課，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。學(xué)校定期召開專題會(huì)議，了解資源使用情況，保證落實(shí)。對(duì)我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行分析、調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并不斷研究，充分發(fā)揮教育資源的引領(lǐng)、示范作用，從而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

專人管理制：為了更好的使用省配套的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)行專人管理制度，科學(xué)室、儀器室、體育室、音樂室、美術(shù)室、圖書室有專人負(fù)

責(zé)，教導(dǎo)處做好光盤使用記錄，后勤做好登記、檢查、維修工作，確保優(yōu)質(zhì)資源的價(jià)值最大發(fā)揮。

班班通：為確保優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤進(jìn)入每一個(gè)班級(jí)，惠及每一位學(xué)生，省教育廳免費(fèi)為每班配備了電視機(jī)、DVD影碟機(jī)和電視機(jī)柜等，后來學(xué)校又為每位教師都配備了手提電腦，同時(shí)改善各專用教室的現(xiàn)代化教育設(shè)備和儀器。

人人用：培訓(xùn)輔導(dǎo)，人人會(huì)用，人人樂用。學(xué)校專門利用時(shí)間組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)使用，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地實(shí)施省“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”。如何讓全體教師“能應(yīng)用、想使用、會(huì)利用”“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤”，由支教老師張繼多同志具體負(fù)責(zé)實(shí)施了全員電教培訓(xùn)。我們還將資源的使用與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮效益，以此改變一些教學(xué)資源匱乏、教學(xué)手段單一的現(xiàn)狀，提高教學(xué)技能與課堂教學(xué)效益。通過輔導(dǎo)培訓(xùn)、同伴互助、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多層次的輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)校老師人人都能靈活應(yīng)用影碟機(jī)、電視機(jī)，學(xué)習(xí)應(yīng)用電腦進(jìn)行影像捕捉剪輯，并學(xué)會(huì)熟練地從江蘇省教研室的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”專題網(wǎng)站點(diǎn)播視頻資源、下載課件和教案。

二、踐行：智慧取舍，和諧融合

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤體現(xiàn)了省內(nèi)眾多專家和名師的集體智慧，代表著學(xué)科教學(xué)的最高水平，“用其思想”成為我們每次使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤都要遵循的原則。看幾遍用幾遍未必能全面體會(huì)到所選材料的準(zhǔn)確和精當(dāng)，設(shè)計(jì)的思路和技巧，蘊(yùn)含的先進(jìn)理念和思想。因此，引導(dǎo)和組織廣大教師運(yùn)用好光盤，尤其在運(yùn)用資源中重新反思自己的教學(xué)，進(jìn)一步更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，才能最終把優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮并提升教學(xué)資源的實(shí)際效率。因?yàn)椤昂线m的才是最好的！”如何結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、教材及教師的實(shí)際情況，這里 2 的取舍與融合，是需要智慧的。

我校首先分學(xué)科組織教師集體觀看“省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程DVD光盤”，各任課教師首先采取全程應(yīng)用型，各學(xué)科老師騰出一部分時(shí)間和精力，觀看配套光盤，了解該學(xué)科光盤的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，教學(xué)時(shí)全程播放教學(xué)錄像，任課教師做好記錄并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。其次，采取部分應(yīng)用型，要求教師平時(shí)自覺觀摩，在觀摩的基礎(chǔ)上組織研討，在研討的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施策略，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，優(yōu)化自己的教學(xué)行為，各任課教師根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，選用教學(xué)錄像片段，提高課堂目標(biāo)達(dá)成度。最后是借鑒啟發(fā)型，各任課教師借鑒參考教學(xué)錄像中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、教學(xué)活動(dòng)安排等進(jìn)行備課，然后實(shí)施課堂教學(xué)。我們定期組織全體教師通過對(duì)典型案例進(jìn)行深入剖析，使優(yōu)質(zhì)資源與我們“常規(guī)課堂教學(xué)”之間的博弈達(dá)到和諧、雙贏甚至是多贏。

三、超越：敢為人先，勇于擔(dān)當(dāng)

我們始終把教學(xué)光盤作為學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師教學(xué)能力的有效手段。積極利用光盤教學(xué)，名師的標(biāo)準(zhǔn)到位的范讀、范唱、范做，都隨著“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”直接送到我校師生的面前，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用效益。遠(yuǎn)程資源不僅在語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科當(dāng)中得到應(yīng)用，同樣在音樂、美術(shù)、品德等薄弱學(xué)科當(dāng)中的也得到廣泛應(yīng)用，較好的解決師資緊張和資源短缺的問題。遠(yuǎn)程資源是確保我們教學(xué)不封閉、不僵化、不落伍的憑借，讓我們能更直接地抓住遠(yuǎn)程迎驗(yàn)契機(jī)，不斷提升遠(yuǎn)程資源的課堂教學(xué)應(yīng)用能力和水平，整體上提升了我校義務(wù)教育質(zhì)量和水平。

在我市推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”之初，我校就在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，敢為人先，勇于擔(dān)當(dāng)，于2007年9月28日受海州區(qū)教研室的委托，面向海州區(qū)開展了“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程—— 3

教學(xué)送光盤使用研討”活動(dòng)，受到同仁們的肯定，本次活動(dòng)以課堂觀摩和專題研討相結(jié)合的形式進(jìn)行。與會(huì)代表首先走進(jìn)課堂觀摩了語、數(shù)、體各一節(jié)，英語兩節(jié)“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源系列光盤”示范課，然后張繼多同志就如何運(yùn)用“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源系列光盤”進(jìn)行教學(xué)作了專題研討，收到了預(yù)期的效果。僅僅過了一個(gè)月，于2007年11月1日面向全市開展了兩節(jié)數(shù)學(xué)、兩節(jié)英語“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”觀摩研討活動(dòng)，得到市各縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)，給市 “優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”開了好頭。此后，每學(xué)期都在校內(nèi)舉行使用“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”觀摩研討活動(dòng)，并選派骨干教師先后到灌云、灌南、贛榆、東海、連云區(qū)、海州區(qū)等地參加“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”活動(dòng)。對(duì)于推動(dòng)連云港市“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”工作，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我校不僅僅充分挖掘“優(yōu)質(zhì)光盤”的價(jià)值，還將省配備的體育、美術(shù)、音樂器材，科學(xué)儀器，圖書等優(yōu)質(zhì)資源充分利用，提升我校教育教學(xué)水平。

四、反思：推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤應(yīng)用工作理性開展

我們發(fā)現(xiàn)，成功使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤的課堂，是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的水平迅速提高的課堂。在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤應(yīng)用工作的進(jìn)程中，我們也有不少困惑和問題，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤應(yīng)用工作需要我們理性開展和科學(xué)發(fā)展。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤應(yīng)用是提升有效教學(xué)實(shí)施實(shí)施水平的重要途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展的重大舉措，但是，科學(xué)合理、富于實(shí)效地使用好光盤又是一項(xiàng)長期的工程，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地摸索、總結(jié)、完善和發(fā)展。我們將在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)行政推動(dòng)，通過考核促動(dòng)和師生互動(dòng)，力求讓“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”開出“科學(xué)”之花，結(jié)出“有效”之果，切實(shí)提高我校有效教學(xué)的實(shí)施水平，促進(jìn)全校教育快速發(fā)展。

車站中心小學(xué)

2009年12月

第五篇：結(jié)合教材挖掘閱讀資源

結(jié)合教材挖掘閱讀資源

小學(xué)語文課本所選的內(nèi)容雖然對(duì)浩瀚的文海來講只是滄海一粟，然而一套成熟的教材是經(jīng)過幾代人努力，凝聚許多編者的血汗，它能較好反映人類優(yōu)秀文化與先進(jìn)思想。課外閱讀可以依托課本，抓住課文這條主線引導(dǎo)學(xué)生讀書。

1、結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料。

針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教材內(nèi)容，向?qū)W生推薦主題相仿、相反或相關(guān)的內(nèi)容，往往容易激起學(xué)生閱讀的興趣。如教《他從火里跑出來》前，指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)介紹諾貝爾的書籍、文章，使他們對(duì)總理有初步的了解，并在課內(nèi)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把課外學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流、介紹。教以科普為主的課文《我多大了》引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的科普知識(shí)資料。這樣，通過查找資料，將課堂延伸到課外，將課文教學(xué)延伸到課外閱讀，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增大了閱讀量，增強(qiáng)了孩子們知識(shí)的儲(chǔ)量。久而久之，通過這樣系統(tǒng)的有目的的查資料式的課外閱讀，學(xué)生的求知欲望不斷得以激發(fā)，知識(shí)不斷深化、系統(tǒng)，形成了各種知識(shí)鏈條，從而有效地提高閱讀、寫作能力。這樣，課文的許多疑難問題在課前得到了解決，不僅大大提高了課堂教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生多方面獲取信息的能力，還能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激起他們更大的課外閱讀熱情。

2、結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。

引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)之法及時(shí)應(yīng)用到課外閱讀中，以求“得法于課內(nèi)，得益于課外”。小學(xué)教材中有許多課文堪稱經(jīng)典，學(xué)生非常喜歡。及時(shí)利用學(xué)生的這股熱情與興趣，結(jié)合課文介紹閱讀原著，可以收到很好的效果。如學(xué)習(xí)《草船借箭》后，學(xué)生對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算佩服之至，這時(shí)老師乘機(jī)問：同學(xué)們想不想知道諸葛亮更多有趣的故事呢?請(qǐng)你看我國四大古典名著之一《三國演義》好不好?又如教過《田忌賽馬》，建議學(xué)生閱讀《史記》，以了解更多的經(jīng)典歷史故事。此時(shí)引導(dǎo)閱讀，學(xué)生的熱情高，而且還以課文為階梯，化難為易，很容易在班級(jí)中形成閱讀高潮，收到事半功倍的效果。

3、結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他著作。

歷代名家的文章自成體系，自成風(fēng)格，而選入課文的均是較有代表性的作品。在教學(xué)這些作品的同時(shí)，我們要因勢(shì)利導(dǎo)介紹作者背景、文章風(fēng)格、其他作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們讀課外書。如學(xué)了課文《桂林山水》之后，老師推薦學(xué)生閱讀《西湖風(fēng)光》、《漓江游記》，可以使學(xué)生理解作者采用比較的方法，用西湖的水來襯托漓江的水之美，并不是西湖不美，西湖的美同樣是寫不完，道不盡，令人神往，令人遐想，只是寫法上與《桂林山水》不同;而《漓江游記》則可以讓學(xué)生對(duì)漓江兩岸美麗的風(fēng)光有一個(gè)完整的了解，激起學(xué)生對(duì)祖國山水的熱愛和向往，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教《賣火柴的小女孩》我們就介紹安徒生及其他童話??小學(xué)課文中的作者涵蓋古今中外，如果以這條線索引導(dǎo)讀書，那將非常有利地幫助學(xué)生理解祖國優(yōu)秀文化和人類進(jìn)步文化，對(duì)全面提高孩子們的科學(xué)文化素質(zhì)很大裨益。

結(jié)合課文讀書的方法還有很多，我們應(yīng)當(dāng)立足于課內(nèi)，著眼于課外，以課內(nèi)帶課外，以課外促課內(nèi);以課內(nèi)的“精”引出課外的“博”，得法于課內(nèi)，得益于課外，使學(xué)生的課外閱讀不斷擴(kuò)展。