第一篇：校園文化建設(shè)之我見(jiàn)（共）

校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

內(nèi)容提要：當(dāng)代中國(guó)，文化的地位越來(lái)越高，深化文化體制改革迫切的重要，建設(shè)宏大的人才隊(duì)伍，則為社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮提供了人才支撐，然而這些人才的基礎(chǔ)大多都來(lái)自校園。校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，它為大學(xué)生成長(zhǎng)、成才提供了生存土壤，同時(shí)對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義文化改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)師生思想精神教育、全面提高師生綜合素質(zhì)等方面具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 校園文化思想精神 師生行動(dòng)

參考文獻(xiàn)：

《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》 《建設(shè)大學(xué)校園文化，構(gòu)筑學(xué)生精神家園》——王邊

黨的十七屆六中全會(huì)的決議中提到：推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，人才是關(guān)鍵。要深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，牢固樹(shù)立人才是第一資源思想，全面貫徹黨管理人才原則，加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)洹J意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)結(jié)合、規(guī)模宏大的文化人才隊(duì)伍。深入研究探討新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，改進(jìn)學(xué)校學(xué)生思想政治教育，提高學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)、老師職業(yè)技能能力，創(chuàng)造和諧校園環(huán)境，對(duì)于努力推動(dòng)校園文化實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)十分重大的意義。學(xué)校教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)校工作的著眼點(diǎn)，應(yīng)聚焦在未來(lái)人類社會(huì)的生存需要和未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造者發(fā)展的需要。校園文化建設(shè)與發(fā)展就是要求促進(jìn)人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)，更要為社會(huì)主義文化發(fā)展的道路服務(wù)。

轉(zhuǎn)變理念，重新定位校園文化

長(zhǎng)期以來(lái),很多高校把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的開(kāi)展,從而使校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想政治教育的層次上,而忽視了校園文化中精神

因素的作用。因此,在文化高速發(fā)展的時(shí)期，我們必須轉(zhuǎn)變理念,重新定位校園文化。校園文化出發(fā)點(diǎn)是人的發(fā)展,它是以文化為載體,著眼于精神建設(shè),直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。我們應(yīng)把高校校園文化建設(shè)提到這樣一個(gè)新的高度來(lái)認(rèn)識(shí),而且更重要的是,校園文化能賦予大學(xué)生一種文化意識(shí)和文化品格。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期置身于校園文化形成的濃郁的精神氛圍中,就能夠在潛移默化中受到熏陶,不自覺(jué)地形成這種文化意識(shí)和文化品格。這也就是為什么人們都希望到北大、清華、復(fù)旦等高校深造,這與它們特有的精神氛圍與文化環(huán)境是分不開(kāi)的。

大學(xué)生只有出于提高自身的內(nèi)在心理需要，才會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)、自愿地接受思想。所以必須關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)在需求。如今在我熟悉的周圍，大學(xué)生每天上課必備的：小說(shuō)，雜志，手機(jī)，睡覺(jué)。當(dāng)然并不是所有的人都是這樣，但是，從中我們看出，如今教學(xué)所存在的問(wèn)題。如果說(shuō)追究誰(shuí)的原因，那么我想，這原因太多了。大學(xué)生心理抵觸這樣?xùn)|西，不愿意接受，那么我們就應(yīng)該想辦法努力的讓他們接受。如今的學(xué)生都喜歡活躍的氣氛，生動(dòng)有趣的課堂，那么我們可以迎合他們的心理需要組織設(shè)計(jì)和開(kāi)展教育活動(dòng)，可以讓大學(xué)生參與課堂教學(xué),參加對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論、辯論、情景模擬等,可以讓大學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐,開(kāi)展軍訓(xùn)與義務(wù)勞動(dòng),參加校內(nèi)外的志愿者活動(dòng),參與學(xué)校校園文化建設(shè),參加各項(xiàng)主題活動(dòng)等等,更重要的重視學(xué)生的自身的建設(shè)。以文化來(lái)影響文化，只有這樣因勢(shì)利導(dǎo),才能真正使大學(xué)生自覺(jué)地接受教育,在受教育中汲取營(yíng)養(yǎng),提高自身的綜合素質(zhì)。

行動(dòng)在校園文化中的分量

學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全校園制度，規(guī)范學(xué)生行為。校園制度是校園文化的重要組成部分，它對(duì)師生的作用是非常直接、具體和明確的。這些制度給師生的言行以必要的導(dǎo)向、約束和規(guī)范，使他們明確學(xué)校提倡什么，反對(duì)什么，從而促使他們養(yǎng)成自覺(jué)的良好行為方式。比如，提倡

普通話為校園語(yǔ)言，要求師生盡可能使用普通話；提倡禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話；公用文字及校園文字一律規(guī)范使用；基本杜絕不健康報(bào)刊、雜志、歌曲、圖片等文化垃圾；堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育、引導(dǎo)與必要的行為訓(xùn)練，等等。為保證制度的貫徹落實(shí)，還可借助社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)的管理辦法，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)與家庭“三結(jié)合”教育和安全教育工作的落實(shí)，群策群力，發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、集體、家長(zhǎng)等各方面的積極性，保障學(xué)校教育有章、教務(wù)有序、教學(xué)有效，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使學(xué)生不斷提高對(duì)自我的約束能力，將文明的言行上升到一種自覺(jué)的行為規(guī)范。

師生共建，校園文化。

老師和學(xué)生是校園里最主要的組成部分，他們?cè)谛@文化建設(shè)的過(guò)程中起到很重要的作用。老師要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做道德品行和人格操守的示范者。在我們的老師和學(xué)生中，有很多都是黨員，那這部分人就更應(yīng)該以身作則，起到良好的帶頭作用。注重在文化領(lǐng)域優(yōu)秀人才，先進(jìn)青年，業(yè)務(wù)骨干中發(fā)展黨員，當(dāng)然在各高校對(duì)于在優(yōu)秀的學(xué)生中發(fā)展黨員這方面都做得很好，就例如我們學(xué)院，發(fā)展黨員都需要層層的選拔，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的考察之后才做出決定，在發(fā)展黨員的過(guò)程中，要求我們牢固樹(shù)立黨的觀念、黨的意識(shí)、講黨性、中品行、做表率，爭(zhēng)取在文化建設(shè)發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、發(fā)揮先鋒的作用，不僅簡(jiǎn)單的講解黨課的知識(shí)，還組織大家去參觀有意義的地方，看有意義的電影，讓我們更深刻的學(xué)習(xí)黨的精神，學(xué)習(xí)社會(huì)主義的文化。校園文化建設(shè)總離不開(kāi)以科學(xué)發(fā)展觀和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，老師們要以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，使我們的廣大大學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)校的輔助作用，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努

力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使高校成為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。

“思想精神”與校園文化緊相連

對(duì)于廣大的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們大多數(shù)的時(shí)間都在宿舍與教室里里穿梭，校園內(nèi)的環(huán)境，宿舍的文化，對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都起到了莫大的影響。每一個(gè)大學(xué)生，每天在宿舍呆著的時(shí)間應(yīng)該是最長(zhǎng)的，那么宿舍里的氣氛，宿舍人的思想，宿舍人的品質(zhì)，都是互相影響的。深受感慨的是學(xué)習(xí)、衛(wèi)生，是一個(gè)宿舍最重要的因素，大學(xué)生有太多的自由時(shí)間，那么這些時(shí)間該怎樣利用，怎樣利用得好，就需要大學(xué)生好好的計(jì)劃和實(shí)施，在我考全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)的時(shí)候，我深刻的感受到，宿舍的氣氛和自己計(jì)劃的重要性。那段時(shí)間里，我們宿舍人每天六點(diǎn)起床去上自習(xí)，每個(gè)人都有惰性，在鬧鐘吵醒自己的那一瞬間，總是喜歡在閉上眼睛，但是，一旦宿舍有一個(gè)人起身，我們就都不再猶豫，就在睜開(kāi)眼睛時(shí)候，要明確每天該做什么，這是屬于一個(gè)宿舍的文化，當(dāng)宿舍的人都去自習(xí)，都去了圖書(shū)館，都在做很多有意義的事情，那么即便是掉隊(duì)的那個(gè)，也會(huì)反思自己，想要趕上大家的腳步。雖然是大學(xué)生，但是道德品質(zhì)對(duì)于很多高材生來(lái)說(shuō)還是特別欠缺的，不需要從大的方面來(lái)說(shuō)，就是從我們的身邊說(shuō)起，家庭貧困的學(xué)生可以申請(qǐng)生源地貸款，到畢業(yè)后還款的時(shí)候，出現(xiàn)沒(méi)還清，甚至不還貸款的現(xiàn)象比比皆是，這是道德失范、誠(chéng)信缺失。

在全面建設(shè)小康社會(huì)時(shí)期，要求我們加快社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的推進(jìn)，然而培育和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校園精神是大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本著力點(diǎn)。大學(xué)校園精神，是指大學(xué)在一定的社會(huì)歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達(dá)到既定的教育目標(biāo)，而在長(zhǎng)期的校園文化創(chuàng)造過(guò)程中積淀、整合、提煉出來(lái)的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)。我們重視大學(xué)校園精神問(wèn)題，主要因?yàn)樗鳛榇髮W(xué)生存和發(fā)展的內(nèi)在力量，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展有重要的意義

為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，無(wú)疑高素質(zhì)的文化人才隊(duì)伍是社會(huì)主義文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些。一個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀校園文化是一種歷史的積累，它需要精心的培育、長(zhǎng)期的積累，要隨時(shí)代的前進(jìn)不斷的發(fā)展，跟隨社會(huì)主義文化發(fā)展的腳步。

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第二篇：校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

改革發(fā)展示范校建設(shè)論文

校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

李雅娟 2013-11-6

校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

通過(guò)參加本次我校改革發(fā)展示范校建設(shè)工作，我收益匪淺，深深體會(huì)到培育獨(dú)具特色的校園文化是助推學(xué)校特色發(fā)展的重要保證。

下面就對(duì)校園文化建設(shè)談幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)體會(huì)： 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課 余生活，是一個(gè)對(duì)外宣傳的窗口，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展成長(zhǎng)具有 很大的現(xiàn)實(shí)意義。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過(guò)這些對(duì)這些內(nèi)容 的宣傳、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，保障辦學(xué)規(guī)范，豐厚師生素養(yǎng)，彰顯辦學(xué)品 位，展現(xiàn)學(xué)校的文化風(fēng)貌。有了先進(jìn)的校園文化理念，優(yōu)美的校園文化環(huán)境、多樣的校園文 化活動(dòng)，以及厚重的校園文化底蘊(yùn)，清新的校園文明風(fēng)尚，就能培養(yǎng) 共同的價(jià)值取向，打造凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)；就能得到師生高度認(rèn)可，廣泛參與，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。

一、深刻認(rèn)識(shí)校園文化在學(xué)校教育中的地位和功能。

良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵(lì) 師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識(shí)和集體精神，使校園人文精神 得以升華，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用。因 此在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，建設(shè)高品位的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和現(xiàn)實(shí)意義。

加強(qiáng)學(xué)校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校 園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常 學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

事實(shí)證明，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不 可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長(zhǎng)辦學(xué)理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是 規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。大力加 強(qiáng)學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施 引導(dǎo)青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè) 有著重要的作用。因此，深刻認(rèn)識(shí)校園文化在學(xué)校教育工作中的地位，充分發(fā)揮校 園文化的育人功能，不僅是學(xué)校教育工作的需要，更是時(shí)代賦予我們 的責(zé)任與使命。

二、校園物質(zhì)文化建設(shè)。

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途 徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文 化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化 的硬件，是看得見(jiàn)摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及 各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀。

1、以“秉承傳統(tǒng)文明，宏揚(yáng)平易近人精神”為正題的“傳統(tǒng)教 育系列”，主要分布在主教學(xué)樓西側(cè)的德育長(zhǎng)廊中，其主要內(nèi)容包括：平易近人精神的幾個(gè)方面；雷鋒精神、三字經(jīng)、道德經(jīng)節(jié)選；學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)惜時(shí)等有關(guān)內(nèi)容，是師生相識(shí)、進(jìn)修、傳承中華平易近人文化傳統(tǒng)和平易近人精神的場(chǎng)地。

2、以“造就健全人格，提升生命質(zhì)量”為正題的“人格教育系 列”。主要分布在暢想園外墻和講授樓、測(cè)試樓走廊內(nèi)，主要內(nèi)容包 括人格和運(yùn)氣、性格與成功、心態(tài)與成長(zhǎng)、做事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過(guò)進(jìn)修、接收、內(nèi)化，可以品味人生真諦，加大深度理解 “進(jìn)修轉(zhuǎn)變運(yùn)氣，人格成就未來(lái)”的真正內(nèi)在。

4、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長(zhǎng)”為正題的“成功教育系 列”，主要分布在實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作 品及活動(dòng)場(chǎng)景為主。在這里學(xué)生可以感觸感染成功之樂(lè)、品味實(shí)踐之樂(lè)、泛論人生理想、憧憬美好未來(lái)。完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)提供重 要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求 美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶 校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取 精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā) 展。

三、校園精神文化建設(shè)方面。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文 化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。

1、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為 構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng) 具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為 時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和 擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有 對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的 心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)。抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)校 是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三 育人”(即管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人)的過(guò)程中發(fā)揮主力軍的作 用，只有在教師隊(duì)伍中樹(shù)立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù) 周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹(shù)立起為人師表、教書(shū)育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn) 勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的 優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。總之，沒(méi)有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好 的學(xué)風(fēng)。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué) 態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì) 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué) 生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員 工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

四、校園行為文化建設(shè)

以豐富多彩的文化活動(dòng)為載體，努力實(shí)現(xiàn)行為文化與校園文化的和諧統(tǒng)一。

1、校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最 終體現(xiàn)。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。校園文化則是土壤與空氣，學(xué)生就 是校園的幼苗。所以，校園文化要成為充分展示學(xué)生成長(zhǎng)的文化。

為此，我們?cè)诿科诙家脑O(shè)計(jì)和組織開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多 樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)，將常規(guī)性活動(dòng)與 主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有陣地、有載體，學(xué)生人人參與，人人受益，為 學(xué)生搭建了充分展示才華的舞臺(tái)，有力地推進(jìn)了校園文化建設(shè)。每到 國(guó)慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，我們都設(shè)計(jì)、開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。我們還利用學(xué)生入學(xué)、升旗儀式等有特殊意義的日子，開(kāi)展主題 教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi) 容生動(dòng)具體的國(guó)旗下講話??通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、積極向上的校園文 化活動(dòng)，教育人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人。

2、重視閱讀文化的建設(shè)，努力打造書(shū)香校園。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能 改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。不論出生境地優(yōu)裕或是 貧寒，閱讀可以改變?nèi)松淖鴺?biāo)和軌跡，奏響人生的樂(lè)章。一本好書(shū) 可以影響人們的一生，一個(gè)人物可以感動(dòng)人的生命。讓同學(xué)們從小就 與書(shū)為伴，在閱讀中豐富生命，在感動(dòng)中自覺(jué)成長(zhǎng)。這正是學(xué)校培植 校園文化之目的。

以“養(yǎng)成教育”為核心，努力塑造學(xué)生的健康人格。正如培根所說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。”新學(xué)期開(kāi)始，我校就從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣做起，時(shí)刻牢記： “學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處” 的“四會(huì)校訓(xùn)”，今日播下良好習(xí)慣，明日收獲美好人生！

五、校園制度文化建設(shè)

重視管理文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)制度管理與人文管理的和諧統(tǒng)一。俗話說(shuō)： “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方 面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。校園管理制度文化作為校園文化的內(nèi)在 機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不 可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展 的基石。

有人說(shuō)校園文化簡(jiǎn)單地說(shuō)，其實(shí)就是管理文化。因?yàn)橥高^(guò)管理，我們就可以深刻地體驗(yàn)到學(xué)校的辦學(xué)思想、師生的精神面貌、學(xué)校的 發(fā)展?jié)摿Φ取Ｄ芊袷剐@文化鮮明、厚實(shí)和富有個(gè)性，管理文化起著 重要的作用。因?yàn)樾@文化的傳承與創(chuàng)造者是師生。管理通過(guò)對(duì)人、物、事的管理，形成了以管理制度的建立與制度的執(zhí)行為核心的管理 文化，這個(gè)管理文化的硬件是制度與制度的執(zhí)行，這個(gè)管理文化的軟 件就是管理思想與工作方法。前者如齒輪，后者如潤(rùn)滑油，二者的和諧就是管理文化。

首先，要立足于學(xué)校的傳統(tǒng)文化與歷史背景來(lái)建立學(xué)校管理的制度和執(zhí)行制度。不同歷史傳統(tǒng)與歷史文化的學(xué)校，其制度的建立與執(zhí) 行絕不能一視同仁。比如百年名校與一些新建學(xué)校，在制度建立與執(zhí) 行上，如果不考慮她的傳統(tǒng)與歷史，就必然帶來(lái)管理上的紊亂。例如，我們學(xué)校的《教師工作量化評(píng)比制度》是傳統(tǒng)與歷史、定性與定量、民主與科學(xué)的結(jié)晶，它也將在改進(jìn)與完善中不斷發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵(lì)功能。

其次，在建立制度與執(zhí)行制度時(shí)，要牢固樹(shù)立“以人為本”的管 理理念。制度管理具有很強(qiáng)的強(qiáng)制性和約束力。人文管理則體現(xiàn)一種 以圍繞人的生活、工作習(xí)性展開(kāi)研究，使管理更貼近人性，從而達(dá)到 合理、有效地提升人的工作潛能和高工作效率的管理方法；人文管理 就要以人為本，追求和諧，體現(xiàn)人的平等，尊重人的需要。

從工作實(shí)際出發(fā)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：人文管理要以制度化管理為基礎(chǔ)，制度化管理為人文管理提供了保障與支撐。強(qiáng)調(diào)人文不能不要制度 化，強(qiáng)調(diào)制度化一定要有人文色彩，制度化要充滿人文的溫情，否則 很難進(jìn)行有效管理。因此，制度管理與人文管理應(yīng)并行，不宜過(guò)于強(qiáng) 調(diào)孰重孰輕。在管理中無(wú)論有多少制度條例，但都應(yīng)該把握一條：那 就是一定要以人為本，本著肯定人、激勵(lì)人的思想去管理，只有這樣 才能保障我們的制度既充滿溫情又充滿和諧。因此，我校要再創(chuàng)輝煌，必須繼續(xù)加強(qiáng)校園文化氛圍的建設(shè)，在 教育學(xué)生學(xué)習(xí)上、做人上、為人處世上下大功夫，時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處 處讓學(xué)生受到熏陶，感染，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

第三篇：校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

一． 學(xué)校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實(shí)際、精心規(guī)劃，特別是校園的硬件校園內(nèi)部文化建設(shè)，首先是校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡(jiǎn)潔。

準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào)。

（1）墻壁文化：可設(shè)文明禮儀墻、行為規(guī)范墻；德育墻；安全知識(shí)墻；藝術(shù)墻等

（2）走廊墻壁文化：可設(shè)美德墻（誠(chéng)實(shí)、守信、寬容、感恩、孝順）；勵(lì)志墻等

（3）樓道文化：樓梯兩邊可以以學(xué)生和教師的活動(dòng)為題材制作活潑的圖案拼圖，樓梯上標(biāo)上安全提示，倡導(dǎo)綠色行為；一區(qū)樓道正面的墻可作書(shū)香長(zhǎng)廊之系列，二區(qū)樓道正面的墻可作數(shù)學(xué)名人之系列介紹墻。

（4）廁所文化：可貼警示牌；可作統(tǒng)一的裝飾。

（5）辦公室文化：制度墻；裝飾墻要盡顯年級(jí)組特點(diǎn)。

（6）專用功能室文化：彰顯各功能教室特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（7）班級(jí)文化：建立衛(wèi)生角；班務(wù)公開(kāi)欄； 班訓(xùn)，班主任寄語(yǔ)；特色中隊(duì)墻（激勵(lì)、展覽）；圖書(shū)角。

二． 以活動(dòng)形態(tài)推進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)另一層面就是開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的各種文化活動(dòng)。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。小學(xué)校園文化中的主體對(duì)象是兒童,他們天性好動(dòng)，活潑受玩，他們不習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間的靜坐和死板教條的說(shuō)教、灌輸，他們的心靈是脆弱的，極易受到傷害和過(guò)度的剌激，也極易產(chǎn)生逆反和厭倦的心理。長(zhǎng)時(shí)間的單一的靜態(tài)性的校園課堂教學(xué)形式，往往使他們感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識(shí)和才能的充滿強(qiáng)烈動(dòng)感的校園文化活動(dòng),如能將常規(guī)性活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有陣地、有載體、讓學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建充分展示才華的舞臺(tái)，就能有力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)。

教師們要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書(shū)育人，大力營(yíng)造清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

2、以重大活動(dòng)助推校園文化建設(shè)。

要精心策劃和組織開(kāi)展突出地方特色、時(shí)代主題、尊重師生主體地位、增進(jìn)身心健康的重大活動(dòng)，既活躍校園文化建設(shè)，又促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的”濃厚文化氛圍。

（1）學(xué)科類。

主要是指圍繞各門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，開(kāi)展了校園手抄報(bào)、黑板報(bào)、數(shù)學(xué)趣題征解、小喇叭課文朗讀、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等豐富多彩的活動(dòng)。

（2）藝術(shù)類。

藝術(shù)類活動(dòng)是小學(xué)生最喜愛(ài)最易于接受也最能展示其個(gè)性特點(diǎn)的校園特色活動(dòng)之一。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺(tái)，成立了唱歌、舞蹈、器樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)小組，并開(kāi)展諸如書(shū)畫(huà)展、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂(lè)、形式多樣的文娛活動(dòng)。

（3）科普類。

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越顯示出巨大的作用。在小學(xué)校園文化中普及科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容。在這方面可以開(kāi)展了動(dòng)植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識(shí)講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動(dòng)。

（4）康體類。

強(qiáng)健的體魄不但是人體美的根本標(biāo)志，更是新一代少年兒童健康成長(zhǎng)和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。也是學(xué)生能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定基礎(chǔ)。小學(xué)校園文化中的康體類活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理?xiàng)l件，有節(jié)奏、有規(guī)律地開(kāi)展輕松、活潑的活動(dòng)，把衛(wèi)生、健康與體育活動(dòng)有機(jī)地組合起來(lái)。

我們新修的校園有兩個(gè)塑膠籃球場(chǎng)和室內(nèi)籃球場(chǎng)，還可以以“籃球節(jié)”為形式，并開(kāi)展多項(xiàng)與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的籃球節(jié)攝影展、征文、籃球運(yùn)動(dòng)智力競(jìng)賽、籃球知識(shí)講座、籃球節(jié)展板、籃球?qū)氊悾ń∶啦伲┍荣惖然顒?dòng)

（5）文史類。

小學(xué)校園文化中的文史類活動(dòng)主要是指將民族文化中的基礎(chǔ)性的文學(xué)、歷史知識(shí)通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等形式的綜合性活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)。

（6）生活類。

主要是指學(xué)生的在校生活、家庭生活和社會(huì)生活。學(xué)生的在校生活強(qiáng)調(diào)以接受生活基本知識(shí)和集體生活為主，家庭生活和社會(huì)生活則是學(xué)生在校園生活的基礎(chǔ)上以實(shí)踐為主。例如感恩系列教育：河南人民的大德至愛(ài)，我們會(huì)傳承，大愛(ài)讓我們學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校可組織一系列的感恩活動(dòng)：講古代的名人先賢為我們留下的動(dòng)人的感恩故事；為貧困受災(zāi)地區(qū)群眾捐款等主題隊(duì)會(huì)。

總之，校園文化不僅是環(huán)境的建設(shè)和知識(shí)技能的傳承，更是校園中人的行為習(xí)慣，理想信念的體現(xiàn)，是一種精神文化。它拓寬著教育內(nèi)涵，激勵(lì)著一代又一代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的莘莘學(xué)子，讓每一個(gè)一小的孩子都懷揣美好理想走人生之路。在此，我們對(duì)繼承和延續(xù)這種文化充滿信心，為了我們所追求的事業(yè)我們將不斷努力！

第四篇：校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的追問(wèn)

2014年鹽城市農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

謝金禮

2014年7月27日下午我聆聽(tīng)了鹽城市教科院副院長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師關(guān)于《對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的追問(wèn)》的講座，體會(huì)如下：一． 學(xué)校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實(shí)際、精心規(guī)劃，特別是校園的硬件校園內(nèi)部文化建設(shè)，首先是校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡(jiǎn)潔。

準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào)。

（1）墻壁文化：可設(shè)文明禮儀墻、行為規(guī)范墻；德育墻；安全知識(shí)墻；藝術(shù)墻等

（2）走廊墻壁文化：可設(shè)美德墻（誠(chéng)實(shí)、守信、寬容、感恩、孝順）；勵(lì)志墻等

（3）樓道文化：樓梯兩邊可以以學(xué)生和教師的活動(dòng)為題材制作活潑的圖案拼圖，樓梯上標(biāo)上安全提示，倡導(dǎo)綠色行為；樓道正面的墻可作書(shū)香長(zhǎng)廊之系列，二區(qū)樓道正面的墻可作數(shù)學(xué)名人之系列介紹墻。

（4）廁所文化：可貼警示牌；可作統(tǒng)一的裝飾。

（5）辦公室文化：制度墻；裝飾墻要盡顯年級(jí)組特點(diǎn)。

（6）專用功能室文化：彰顯各功能教室特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（7）班級(jí)文化：建立衛(wèi)生角；班務(wù)公開(kāi)欄； 班訓(xùn)，班主任寄語(yǔ)；特色中隊(duì)墻（激勵(lì)、展覽）；圖書(shū)角。

二． 以活動(dòng)形態(tài)推進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)另一層面就是開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的各種文化活動(dòng)。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。小學(xué)校園文化中的主體對(duì)象是兒童,他們天性好動(dòng)，活潑愛(ài)玩，他們不習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間的靜坐和死板教條的說(shuō)教、灌輸，他們的心靈是脆弱的，極易受到傷害和過(guò)度的剌激，也極易產(chǎn)生逆反和厭倦的心理。長(zhǎng)時(shí)間的單一的靜態(tài)性的校園課堂教學(xué)形式，往往使他們感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識(shí)和才能的充滿強(qiáng)烈動(dòng)感的校園文化活動(dòng),如能將常規(guī)性活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有陣地、有載體、讓學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建充分展示才華的舞臺(tái)，就能有力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)。

教師們要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書(shū)育人，大力營(yíng)造清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

2、以重大活動(dòng)助推校園文化建設(shè)。

要精心策劃和組織開(kāi)展突出地方特色、時(shí)代主題、尊重師生主體地位、增進(jìn)身心健康的重大活動(dòng)，既活躍校園文化建設(shè)，又促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的”濃厚文化氛圍。

（1）學(xué)科類。

主要是指圍繞各門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，開(kāi)展了校園手抄報(bào)、黑板報(bào)、數(shù)學(xué)趣題征解、小喇叭課文朗讀、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等豐富多彩的活動(dòng)。

（2）藝術(shù)類。

藝術(shù)類活動(dòng)是小學(xué)生最喜愛(ài)最易于接受也最能展示其個(gè)性特點(diǎn)的校園特色活動(dòng)之一。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺(tái)，成立了唱歌、舞蹈、器樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)小組，并開(kāi)展諸如書(shū)畫(huà)展、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂(lè)、形式多樣的文娛活動(dòng)。

（3）科普類。

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越顯示出巨大的作用。在小學(xué)校園文化中普及科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容。在這方面可以開(kāi)展了動(dòng)植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識(shí)講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動(dòng)。

（4）康體類。

強(qiáng)健的體魄不但是人體美的根本標(biāo)志，更是新一代少年兒童健康成長(zhǎng)和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。也是學(xué)生能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定基礎(chǔ)。小學(xué)校園文化中的康體類活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理?xiàng)l件，有節(jié)奏、有規(guī)律地開(kāi)展輕松、活潑的活動(dòng)，把衛(wèi)生、健康與體育活動(dòng)有機(jī)地組合起來(lái)。

我們新修的校園有兩個(gè)塑膠籃球場(chǎng)和室內(nèi)籃球場(chǎng)，還可以以“籃球節(jié)”為形式，并開(kāi)展多項(xiàng)與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的籃球節(jié)攝影展、征文、籃球運(yùn)動(dòng)智力競(jìng)賽、籃球知識(shí)講座、籃球節(jié)展板、籃球?qū)氊悾ń∶啦伲┍荣惖然顒?dòng)

（5）文史類。

小學(xué)校園文化中的文史類活動(dòng)主要是指將民族文化中的基礎(chǔ)性的文學(xué)、歷史知識(shí)通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等形式的綜合性活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)。

（6）生活類。

主要是指學(xué)生的在校生活、家庭生活和社會(huì)生活。學(xué)生的在校生活強(qiáng)調(diào)以接受生活基本知識(shí)和集體生活為主，家庭生活和社會(huì)生活則是學(xué)生在校園生活的基礎(chǔ)上以實(shí)踐為主。例如感恩系列教育：人民的大德至愛(ài)，我們會(huì)傳承，大愛(ài)讓我們學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校可組織一系列的感恩活動(dòng)：講古代的名人先賢為我們留下的動(dòng)人的感恩故事；為貧困受災(zāi)地區(qū)群眾捐款等主題隊(duì)會(huì)。

總之，校園文化不僅是環(huán)境的建設(shè)和知識(shí)技能的傳承，更是校園中人的行為習(xí)慣，理想信念的體現(xiàn)，是一種精神文化。它拓寬著教育內(nèi)涵，激勵(lì)著一代又一代的莘莘學(xué)子，讓每一個(gè)孩子都懷揣美好理想走人生之路。在此，我們對(duì)繼承和延續(xù)這種文化充滿信心，為了我們所追求的事業(yè)我們將不斷努力！

第五篇：校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

宋新中 學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，是社區(qū)文化建設(shè)的主陣地和亮點(diǎn)所在，在社區(qū)文化建設(shè)中起著非常重要的引領(lǐng)作用，所以，我們作為學(xué)校人，要當(dāng)好文化人，首先將學(xué)校內(nèi)部的文化建設(shè)抓好、抓實(shí)。一個(gè)學(xué)校的文化，體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的特色，體現(xiàn)出一所學(xué)校的色彩，學(xué)校方方面面的工作都會(huì)受到學(xué)校文化的影響。所以，學(xué)校文化建設(shè)時(shí)相當(dāng)重要和關(guān)鍵的，我們必須致力于建設(shè)一套良好的校園文化，它將成為學(xué)校的靈魂，使我們的學(xué)校生生不息地發(fā)展下去。雖然說(shuō)一所學(xué)校的校園文化是由歷史及人文因素共同積淀下來(lái)形成的，并不是刻意經(jīng)營(yíng)出來(lái)的，但是，我們必須發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，使校園文化可持續(xù)地良性地發(fā)展，我們要去適應(yīng)它，去建設(shè)它，去享受它給我們帶來(lái)的文明氣息。

校園文化涉及到校園的各個(gè)角落，大到整個(gè)校園的布局及環(huán)境設(shè)計(jì)，小到班級(jí)教室內(nèi)的環(huán)境，甚至更內(nèi)在和主要的是教師和學(xué)生們的精神風(fēng)貌的展現(xiàn)。

我覺(jué)得校園文化建設(shè)首先將校園的環(huán)境布置妥當(dāng)，包括種植各種花木，合理布局，保持校園內(nèi)的整潔，使人一走進(jìn)校園就心曠神怡，精神敞亮。然后，更接近文化核心的東西要做得充分，如學(xué)校的墻壁文化及黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，都要能與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)出學(xué)校的特色。各班教室黑板報(bào)要體現(xiàn)出班級(jí)特色，能定期更新，內(nèi)容新穎，能使同學(xué)們體會(huì)到其中的樂(lè)趣。

在教師和同學(xué)中，廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，陶冶情操，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，使教師及同學(xué)們形成積極向上的精神風(fēng)貌。

總之，我們必須持之以恒，常抓不懈，將校園文化建設(shè)這項(xiàng)工作抓好，切實(shí)展現(xiàn)出我們的校園文化的魅力。