第一篇：校園文化建設(shè)之我見――淺談校園文化的“魂”

校園文化建設(shè)之我見――淺談校園文化的“魂”

摘 要： 隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立與完善，以及教育改革的不斷深入，高校正處在一個重要的轉(zhuǎn)型期。這一時期的校園文化，出現(xiàn)了全新的特點與趨勢，校園文化建設(shè)也出現(xiàn)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的局面。校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，其中，精神文化建設(shè)是根本，以精神引領(lǐng)的方式構(gòu)建全體師生共同的發(fā)展愿景，從而凝聚合力，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，是校園文化的外在顯現(xiàn)形式，優(yōu)秀的物質(zhì)文化能凈化心靈，陶冶情操。

關(guān)鍵詞：校園文化

文化之“魂”

使命感

責(zé)任心

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-9082（2015）11-0127-01

近幾年，在上級教育行政部門的強力推進(jìn)和學(xué)校校長自覺意識的帶動下，各學(xué)校都在搞校園文化建設(shè)。究其原因，我想，主要是這些年校園里的樓越蓋越多，高科技教學(xué)設(shè)備越來越普及，教師待遇越來越高，學(xué)生們的生活水平、學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好。但作為最有文化的校園，卻不斷被拜金、享樂等非文化的東西“攻城占地”，而逐漸喪失著“文化”的緣故吧。

筆者是很支持用“建設(shè)”去重新構(gòu)筑我們的校園文化的。但關(guān)鍵是，到底是什么才是校園文化的“魂”，我們到底需要怎樣的校園文化呢？

讓我們首先來看一所學(xué)校在其校園文化建設(shè)規(guī)劃方案中對校園文化的詮釋：校園文化是辦學(xué)理念文化、環(huán)境文化、行為文化和標(biāo)志文化共同構(gòu)成的一種文化，是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神、學(xué)校風(fēng)氣、氛圍的體現(xiàn)，代表著全校師生共同的價值觀念和取向。大家請注意最后這句“代表著......”，這就是我要談及的校園文化的“魂”――強大的使命感和強烈的責(zé)任心構(gòu)筑下的共同的價值觀念和取向―實現(xiàn)偉大的中國夢。

一、強大的使命感是校園文化建設(shè)的驅(qū)動力

正如汽車的發(fā)動機(jī)、人類的心臟，一所學(xué)校的校園文化建設(shè)要想真正搞出特色，搞出這個集體的靈魂，要想被廣大師生所認(rèn)同，沒有校園內(nèi)每一位或是絕大部分師生對學(xué)校發(fā)展懷揣一種強大使命感去工作、學(xué)習(xí)，那幾乎是不可能的。“吃別人嚼過的饃”或是東拉西扯生搬硬套的文化建設(shè)，必是無源之水，無本之木，毫無靈魂可言。

TOYOTA（豐田）公司的服務(wù)讓全世界都尊重。有個故事，在芝加哥的一個大雨天，路上一輛豐田車的雨刷突然壞了，司機(jī)傻在那里不知所措。突然從雨中沖出一個老人，趴到車上去修理刮雨器，事后，司機(jī)問他是誰，他說他是豐田的退休工人，看是他們公司的產(chǎn)品壞在這里，他覺得有義務(wù)把他修好。這就是強大的使命感，才使得每個職員將公司的事當(dāng)做自己的事情。只有在這樣的使命感驅(qū)動下，才成就了今天豐田強大的企業(yè)文化和豐田公司。企業(yè)如此，我們許多今天嚷著走向全縣、全市，明天喊著走向全省、全國的學(xué)校何嘗不應(yīng)如此呢。

二、強烈的責(zé)任心，產(chǎn)生的是在校園文化建設(shè)中卓越的執(zhí)行力

比爾、蓋茨說，“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”。他說的這句話是建立在他對執(zhí)行力認(rèn)知的基礎(chǔ)上的。因為一個人只有具備高度的責(zé)任感，才能在任務(wù)的執(zhí)行中勇于擔(dān)當(dāng)，在任務(wù)的每個環(huán)節(jié)中力求進(jìn)益求精。校園文化建設(shè)也是同樣。文化建設(shè)不光得學(xué)校決策者規(guī)劃好藍(lán)圖，更需要每一個參與其中的師生“一筆一畫”的將它勾畫出來。“勾畫”容易，但難就難在這“一筆一畫”上，這得需要干這份工作的人多大的耐心和多強的責(zé)任心啊。試想，一份近乎完美的校園文化建設(shè)規(guī)劃方案，如果被一些或是方案中的某些方面被幾個極不負(fù)責(zé)任的人去干，會是怎樣的結(jié)果？浪費資財自不用說，關(guān)鍵是會倒了班子的威信，喪了師生的人心，“文化建設(shè)”的執(zhí)行力被大打折扣，最終得不償失。

三、讓校園文化建設(shè)與實現(xiàn)偉大的中國夢緊密結(jié)合起來

校園文化需要有強大的使命感和強烈的責(zé)任心的人去規(guī)劃、實踐，而凝聚使命感和責(zé)任心的就我們共同的價值觀和價值取向―實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

以中國夢引領(lǐng)校園文化建設(shè)，就是要把對“一定會實現(xiàn)中國夢”的信念融入到對師生的日常教育中，引導(dǎo)廣大師生把實現(xiàn)中國夢的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、報效祖國的實際行動;把這種信念融入到校園文化建設(shè)中，注重行為規(guī)范的約束，注重日常生活的養(yǎng)成;把這種信念融入到榜樣教育中，通過榜樣的力量，感召廣大師生在實現(xiàn)中國夢的征程中成長成才。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越。延續(xù)并發(fā)展中華民族5000年的文化夢就是實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢。校園文化作為中華文化夢的重要組成部分，它的發(fā)揚光大需要我們每一位師生，尤其是每一位青年同心同德，用使命感、責(zé)任心去建設(shè)。而今站在實現(xiàn)偉大中國夢的歷史新起點上，我們更要胸懷遠(yuǎn)大、腳踏實地，凝聚青春的正能量，在校園文化建設(shè)的實踐中，奉獻(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，用青春和熱血書寫時代的華章。

第二篇：校園文化建設(shè)之我見

對學(xué)校文化建設(shè)的追問

2014年鹽城市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

謝金禮

2014年7月27日下午我聆聽了鹽城市教科院副院長、中學(xué)高級教師關(guān)于《對學(xué)校文化建設(shè)的追問》的講座，體會如下：一． 學(xué)校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實際、精心規(guī)劃，特別是校園的硬件校園內(nèi)部文化建設(shè)，首先是校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡潔。

準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào)。

（1）墻壁文化：可設(shè)文明禮儀墻、行為規(guī)范墻；德育墻；安全知識墻；藝術(shù)墻等

（2）走廊墻壁文化：可設(shè)美德墻（誠實、守信、寬容、感恩、孝順）；勵志墻等

（3）樓道文化：樓梯兩邊可以以學(xué)生和教師的活動為題材制作活潑的圖案拼圖，樓梯上標(biāo)上安全提示，倡導(dǎo)綠色行為；樓道正面的墻可作書香長廊之系列，二區(qū)樓道正面的墻可作數(shù)學(xué)名人之系列介紹墻。

（4）廁所文化：可貼警示牌；可作統(tǒng)一的裝飾。

（5）辦公室文化：制度墻；裝飾墻要盡顯年級組特點。

（6）專用功能室文化：彰顯各功能教室特點，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（7）班級文化：建立衛(wèi)生角；班務(wù)公開欄； 班訓(xùn)，班主任寄語；特色中隊墻（激勵、展覽）；圖書角。

二． 以活動形態(tài)推進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)另一層面就是開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的各種文化活動。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。小學(xué)校園文化中的主體對象是兒童,他們天性好動，活潑愛玩，他們不習(xí)慣于長時間的靜坐和死板教條的說教、灌輸，他們的心靈是脆弱的，極易受到傷害和過度的剌激，也極易產(chǎn)生逆反和厭倦的心理。長時間的單一的靜態(tài)性的校園課堂教學(xué)形式，往往使他們感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識和才能的充滿強烈動感的校園文化活動,如能將常規(guī)性活動與主題活動結(jié)合起來，有陣地、有載體、讓學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建充分展示才華的舞臺，就能有力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)。

教師們要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書育人，大力營造清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

2、以重大活動助推校園文化建設(shè)。

要精心策劃和組織開展突出地方特色、時代主題、尊重師生主體地位、增進(jìn)身心健康的重大活動，既活躍校園文化建設(shè)，又促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力營造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的”濃厚文化氛圍。

（1）學(xué)科類。

主要是指圍繞各門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以生動有趣的活動方式，使學(xué)生加深對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，開展了校園手抄報、黑板報、數(shù)學(xué)趣題征解、小喇叭課文朗讀、數(shù)學(xué)知識競賽、英語詩歌朗誦等豐富多彩的活動。

（2）藝術(shù)類。

藝術(shù)類活動是小學(xué)生最喜愛最易于接受也最能展示其個性特點的校園特色活動之一。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺，成立了唱歌、舞蹈、器樂、美術(shù)等活動小組，并開展諸如書畫展、現(xiàn)場作畫、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂、形式多樣的文娛活動。

（3）科普類。

21世紀(jì)是信息化的時代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來越顯示出巨大的作用。在小學(xué)校園文化中普及科技知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要內(nèi)容。在這方面可以開展了動植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動。

（4）康體類。

強健的體魄不但是人體美的根本標(biāo)志，更是新一代少年兒童健康成長和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。也是學(xué)生能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的堅定基礎(chǔ)。小學(xué)校園文化中的康體類活動應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理條件，有節(jié)奏、有規(guī)律地開展輕松、活潑的活動，把衛(wèi)生、健康與體育活動有機(jī)地組合起來。

我們新修的校園有兩個塑膠籃球場和室內(nèi)籃球場，還可以以“籃球節(jié)”為形式，并開展多項與籃球運動相關(guān)的籃球節(jié)攝影展、征文、籃球運動智力競賽、籃球知識講座、籃球節(jié)展板、籃球?qū)氊悾ń∶啦伲┍荣惖然顒?/p>

（5）文史類。

小學(xué)校園文化中的文史類活動主要是指將民族文化中的基礎(chǔ)性的文學(xué)、歷史知識通過開展讀書教育活動、知識競賽等形式的綜合性活動，使學(xué)生了解國情、繼承和發(fā)揚優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)。

（6）生活類。

主要是指學(xué)生的在校生活、家庭生活和社會生活。學(xué)生的在校生活強調(diào)以接受生活基本知識和集體生活為主，家庭生活和社會生活則是學(xué)生在校園生活的基礎(chǔ)上以實踐為主。例如感恩系列教育：人民的大德至愛，我們會傳承，大愛讓我們學(xué)會感恩。學(xué)校可組織一系列的感恩活動：講古代的名人先賢為我們留下的動人的感恩故事；為貧困受災(zāi)地區(qū)群眾捐款等主題隊會。

總之，校園文化不僅是環(huán)境的建設(shè)和知識技能的傳承，更是校園中人的行為習(xí)慣，理想信念的體現(xiàn)，是一種精神文化。它拓寬著教育內(nèi)涵，激勵著一代又一代的莘莘學(xué)子，讓每一個孩子都懷揣美好理想走人生之路。在此，我們對繼承和延續(xù)這種文化充滿信心，為了我們所追求的事業(yè)我們將不斷努力！

第三篇：校園文化建設(shè)之我見

校園文化建設(shè)之我見

一． 學(xué)校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實際、精心規(guī)劃，特別是校園的硬件校園內(nèi)部文化建設(shè)，首先是校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡潔。

準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào)。

（1）墻壁文化：可設(shè)文明禮儀墻、行為規(guī)范墻；德育墻；安全知識墻；藝術(shù)墻等

（2）走廊墻壁文化：可設(shè)美德墻（誠實、守信、寬容、感恩、孝順）；勵志墻等

（3）樓道文化：樓梯兩邊可以以學(xué)生和教師的活動為題材制作活潑的圖案拼圖，樓梯上標(biāo)上安全提示，倡導(dǎo)綠色行為；一區(qū)樓道正面的墻可作書香長廊之系列，二區(qū)樓道正面的墻可作數(shù)學(xué)名人之系列介紹墻。

（4）廁所文化：可貼警示牌；可作統(tǒng)一的裝飾。

（5）辦公室文化：制度墻；裝飾墻要盡顯年級組特點。

（6）專用功能室文化：彰顯各功能教室特點，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（7）班級文化：建立衛(wèi)生角；班務(wù)公開欄； 班訓(xùn)，班主任寄語；特色中隊墻（激勵、展覽）；圖書角。

二． 以活動形態(tài)推進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)另一層面就是開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的各種文化活動。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。小學(xué)校園文化中的主體對象是兒童,他們天性好動，活潑受玩，他們不習(xí)慣于長時間的靜坐和死板教條的說教、灌輸，他們的心靈是脆弱的，極易受到傷害和過度的剌激，也極易產(chǎn)生逆反和厭倦的心理。長時間的單一的靜態(tài)性的校園課堂教學(xué)形式，往往使他們感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識和才能的充滿強烈動感的校園文化活動,如能將常規(guī)性活動與主題活動結(jié)合起來，有陣地、有載體、讓學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建充分展示才華的舞臺，就能有力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)。

教師們要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書育人，大力營造清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

2、以重大活動助推校園文化建設(shè)。

要精心策劃和組織開展突出地方特色、時代主題、尊重師生主體地位、增進(jìn)身心健康的重大活動，既活躍校園文化建設(shè)，又促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力營造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的”濃厚文化氛圍。

（1）學(xué)科類。

主要是指圍繞各門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以生動有趣的活動方式，使學(xué)生加深對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，開展了校園手抄報、黑板報、數(shù)學(xué)趣題征解、小喇叭課文朗讀、數(shù)學(xué)知識競賽、英語詩歌朗誦等豐富多彩的活動。

（2）藝術(shù)類。

藝術(shù)類活動是小學(xué)生最喜愛最易于接受也最能展示其個性特點的校園特色活動之一。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺，成立了唱歌、舞蹈、器樂、美術(shù)等活動小組，并開展諸如書畫展、現(xiàn)場作畫、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂、形式多樣的文娛活動。

（3）科普類。

21世紀(jì)是信息化的時代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來越顯示出巨大的作用。在小學(xué)校園文化中普及科技知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要內(nèi)容。在這方面可以開展了動植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動。

（4）康體類。

強健的體魄不但是人體美的根本標(biāo)志，更是新一代少年兒童健康成長和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。也是學(xué)生能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的堅定基礎(chǔ)。小學(xué)校園文化中的康體類活動應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理條件，有節(jié)奏、有規(guī)律地開展輕松、活潑的活動，把衛(wèi)生、健康與體育活動有機(jī)地組合起來。

我們新修的校園有兩個塑膠籃球場和室內(nèi)籃球場，還可以以“籃球節(jié)”為形式，并開展多項與籃球運動相關(guān)的籃球節(jié)攝影展、征文、籃球運動智力競賽、籃球知識講座、籃球節(jié)展板、籃球?qū)氊悾ń∶啦伲┍荣惖然顒?/p>

（5）文史類。

小學(xué)校園文化中的文史類活動主要是指將民族文化中的基礎(chǔ)性的文學(xué)、歷史知識通過開展讀書教育活動、知識競賽等形式的綜合性活動，使學(xué)生了解國情、繼承和發(fā)揚優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)。

（6）生活類。

主要是指學(xué)生的在校生活、家庭生活和社會生活。學(xué)生的在校生活強調(diào)以接受生活基本知識和集體生活為主，家庭生活和社會生活則是學(xué)生在校園生活的基礎(chǔ)上以實踐為主。例如感恩系列教育：河南人民的大德至愛，我們會傳承，大愛讓我們學(xué)會感恩。學(xué)校可組織一系列的感恩活動：講古代的名人先賢為我們留下的動人的感恩故事；為貧困受災(zāi)地區(qū)群眾捐款等主題隊會。

總之，校園文化不僅是環(huán)境的建設(shè)和知識技能的傳承，更是校園中人的行為習(xí)慣，理想信念的體現(xiàn)，是一種精神文化。它拓寬著教育內(nèi)涵，激勵著一代又一代外國語學(xué)校的莘莘學(xué)子，讓每一個一小的孩子都懷揣美好理想走人生之路。在此，我們對繼承和延續(xù)這種文化充滿信心，為了我們所追求的事業(yè)我們將不斷努力！

第四篇：校園文化建設(shè)之我見

校園文化建設(shè)之我見

宋新中 學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，是社區(qū)文化建設(shè)的主陣地和亮點所在，在社區(qū)文化建設(shè)中起著非常重要的引領(lǐng)作用，所以，我們作為學(xué)校人，要當(dāng)好文化人，首先將學(xué)校內(nèi)部的文化建設(shè)抓好、抓實。一個學(xué)校的文化，體現(xiàn)出一個學(xué)校的特色，體現(xiàn)出一所學(xué)校的色彩，學(xué)校方方面面的工作都會受到學(xué)校文化的影響。所以，學(xué)校文化建設(shè)時相當(dāng)重要和關(guān)鍵的，我們必須致力于建設(shè)一套良好的校園文化，它將成為學(xué)校的靈魂，使我們的學(xué)校生生不息地發(fā)展下去。雖然說一所學(xué)校的校園文化是由歷史及人文因素共同積淀下來形成的，并不是刻意經(jīng)營出來的，但是，我們必須發(fā)揮我們的主觀能動性，使校園文化可持續(xù)地良性地發(fā)展，我們要去適應(yīng)它，去建設(shè)它，去享受它給我們帶來的文明氣息。

校園文化涉及到校園的各個角落，大到整個校園的布局及環(huán)境設(shè)計，小到班級教室內(nèi)的環(huán)境，甚至更內(nèi)在和主要的是教師和學(xué)生們的精神風(fēng)貌的展現(xiàn)。

我覺得校園文化建設(shè)首先將校園的環(huán)境布置妥當(dāng)，包括種植各種花木，合理布局，保持校園內(nèi)的整潔，使人一走進(jìn)校園就心曠神怡，精神敞亮。然后，更接近文化核心的東西要做得充分，如學(xué)校的墻壁文化及黑板報的設(shè)計，都要能與時俱進(jìn)地體現(xiàn)出學(xué)校的特色。各班教室黑板報要體現(xiàn)出班級特色，能定期更新，內(nèi)容新穎，能使同學(xué)們體會到其中的樂趣。

在教師和同學(xué)中，廣泛開展讀書活動，陶冶情操，開展豐富多彩的教育活動，使教師及同學(xué)們形成積極向上的精神風(fēng)貌。

總之，我們必須持之以恒，常抓不懈，將校園文化建設(shè)這項工作抓好，切實展現(xiàn)出我們的校園文化的魅力。

第五篇：校園文化建設(shè)之我見

改革發(fā)展示范校建設(shè)論文

校園文化建設(shè)之我見

李雅娟 2013-11-6

校園文化建設(shè)之我見

通過參加本次我校改革發(fā)展示范校建設(shè)工作，我收益匪淺，深深體會到培育獨具特色的校園文化是助推學(xué)校特色發(fā)展的重要保證。

下面就對校園文化建設(shè)談幾點個人認(rèn)識體會： 校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)理念，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課 余生活，是一個對外宣傳的窗口，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展成長具有 很大的現(xiàn)實意義。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過這些對這些內(nèi)容 的宣傳、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，保障辦學(xué)規(guī)范，豐厚師生素養(yǎng)，彰顯辦學(xué)品 位，展現(xiàn)學(xué)校的文化風(fēng)貌。有了先進(jìn)的校園文化理念，優(yōu)美的校園文化環(huán)境、多樣的校園文 化活動，以及厚重的校園文化底蘊，清新的校園文明風(fēng)尚，就能培養(yǎng) 共同的價值取向，打造凝聚力很強的團(tuán)隊；就能得到師生高度認(rèn)可，廣泛參與，共同實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。

一、深刻認(rèn)識校園文化在學(xué)校教育中的地位和功能。

良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵 師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神 得以升華，對全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用。因 此在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，建設(shè)高品位的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和現(xiàn)實意義。

加強學(xué)校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校 園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常 學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。

事實證明，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不 可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長辦學(xué)理念、學(xué)校特色的重要平臺，是 規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強的重要方面。大力加 強學(xué)校園文化建設(shè)，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施 引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀、加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè) 有著重要的作用。因此，深刻認(rèn)識校園文化在學(xué)校教育工作中的地位，充分發(fā)揮校 園文化的育人功能，不僅是學(xué)校教育工作的需要，更是時代賦予我們 的責(zé)任與使命。

二、校園物質(zhì)文化建設(shè)。

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途 徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文 化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化 的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及 各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。

1、以“秉承傳統(tǒng)文明，宏揚平易近人精神”為正題的“傳統(tǒng)教 育系列”，主要分布在主教學(xué)樓西側(cè)的德育長廊中，其主要內(nèi)容包括：平易近人精神的幾個方面；雷鋒精神、三字經(jīng)、道德經(jīng)節(jié)選；學(xué)會尊重、學(xué)會惜時等有關(guān)內(nèi)容，是師生相識、進(jìn)修、傳承中華平易近人文化傳統(tǒng)和平易近人精神的場地。

2、以“造就健全人格，提升生命質(zhì)量”為正題的“人格教育系 列”。主要分布在暢想園外墻和講授樓、測試樓走廊內(nèi)，主要內(nèi)容包 括人格和運氣、性格與成功、心態(tài)與成長、做事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過進(jìn)修、接收、內(nèi)化，可以品味人生真諦，加大深度理解 “進(jìn)修轉(zhuǎn)變運氣，人格成就未來”的真正內(nèi)在。

4、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長”為正題的“成功教育系 列”，主要分布在實訓(xùn)樓內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作 品及活動場景為主。在這里學(xué)生可以感觸感染成功之樂、品味實踐之樂、泛論人生理想、憧憬美好未來。完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的教育活動提供重 要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求 美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶 校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取 精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā) 展。

三、校園精神文化建設(shè)方面。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文 化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。

1、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為 構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng) 具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為 時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和 擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有 對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的 心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)。抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，因為學(xué)校 是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三 育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作 用，只有在教師隊伍中樹立起實事求是、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù) 周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn) 勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的 優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。總之，沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好 的學(xué)風(fēng)。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué) 態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué) 生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員 工達(dá)到密切合作，形成一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

四、校園行為文化建設(shè)

以豐富多彩的文化活動為載體，努力實現(xiàn)行為文化與校園文化的和諧統(tǒng)一。

1、校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最 終體現(xiàn)。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃。校園文化則是土壤與空氣，學(xué)生就 是校園的幼苗。所以，校園文化要成為充分展示學(xué)生成長的文化。

為此，我們在每期都要精心設(shè)計和組織開展了內(nèi)容豐富、形式多 樣、吸引力強、調(diào)動學(xué)生主動參與的校園文化活動，將常規(guī)性活動與 主題活動結(jié)合起來，有陣地、有載體，學(xué)生人人參與，人人受益，為 學(xué)生搭建了充分展示才華的舞臺，有力地推進(jìn)了校園文化建設(shè)。每到 國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，我們都設(shè)計、開展豐富多彩的班隊活動。我們還利用學(xué)生入學(xué)、升旗儀式等有特殊意義的日子，開展主題 教育活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實際、內(nèi) 容生動具體的國旗下講話??通過開展豐富多彩、積極向上的校園文 化活動，教育人、引導(dǎo)人、激勵人。

2、重視閱讀文化的建設(shè)，努力打造書香校園。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能 改變?nèi)松钠瘘c，但它可以改變?nèi)松慕K點。不論出生境地優(yōu)裕或是 貧寒，閱讀可以改變?nèi)松淖鴺?biāo)和軌跡，奏響人生的樂章。一本好書 可以影響人們的一生，一個人物可以感動人的生命。讓同學(xué)們從小就 與書為伴，在閱讀中豐富生命，在感動中自覺成長。這正是學(xué)校培植 校園文化之目的。

以“養(yǎng)成教育”為核心，努力塑造學(xué)生的健康人格。正如培根所說：“習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。”新學(xué)期開始，我校就從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣做起，時刻牢記： “學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共處” 的“四會校訓(xùn)”，今日播下良好習(xí)慣，明日收獲美好人生！

五、校園制度文化建設(shè)

重視管理文化建設(shè)，努力實現(xiàn)制度管理與人文管理的和諧統(tǒng)一。俗話說： “沒有規(guī)矩，不成方圓。”只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方 面工作和活動的開展與落實。校園管理制度文化作為校園文化的內(nèi)在 機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不 可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展 的基石。

有人說校園文化簡單地說，其實就是管理文化。因為透過管理，我們就可以深刻地體驗到學(xué)校的辦學(xué)思想、師生的精神面貌、學(xué)校的 發(fā)展?jié)摿Φ取Ｄ芊袷剐@文化鮮明、厚實和富有個性，管理文化起著 重要的作用。因為校園文化的傳承與創(chuàng)造者是師生。管理通過對人、物、事的管理，形成了以管理制度的建立與制度的執(zhí)行為核心的管理 文化，這個管理文化的硬件是制度與制度的執(zhí)行，這個管理文化的軟 件就是管理思想與工作方法。前者如齒輪，后者如潤滑油，二者的和諧就是管理文化。

首先，要立足于學(xué)校的傳統(tǒng)文化與歷史背景來建立學(xué)校管理的制度和執(zhí)行制度。不同歷史傳統(tǒng)與歷史文化的學(xué)校，其制度的建立與執(zhí) 行絕不能一視同仁。比如百年名校與一些新建學(xué)校，在制度建立與執(zhí) 行上，如果不考慮她的傳統(tǒng)與歷史，就必然帶來管理上的紊亂。例如，我們學(xué)校的《教師工作量化評比制度》是傳統(tǒng)與歷史、定性與定量、民主與科學(xué)的結(jié)晶，它也將在改進(jìn)與完善中不斷發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵功能。

其次，在建立制度與執(zhí)行制度時，要牢固樹立“以人為本”的管 理理念。制度管理具有很強的強制性和約束力。人文管理則體現(xiàn)一種 以圍繞人的生活、工作習(xí)性展開研究，使管理更貼近人性，從而達(dá)到 合理、有效地提升人的工作潛能和高工作效率的管理方法；人文管理 就要以人為本，追求和諧，體現(xiàn)人的平等，尊重人的需要。

從工作實際出發(fā)，我們會發(fā)現(xiàn)：人文管理要以制度化管理為基礎(chǔ)，制度化管理為人文管理提供了保障與支撐。強調(diào)人文不能不要制度 化，強調(diào)制度化一定要有人文色彩，制度化要充滿人文的溫情，否則 很難進(jìn)行有效管理。因此，制度管理與人文管理應(yīng)并行，不宜過于強 調(diào)孰重孰輕。在管理中無論有多少制度條例，但都應(yīng)該把握一條：那 就是一定要以人為本，本著肯定人、激勵人的思想去管理，只有這樣 才能保障我們的制度既充滿溫情又充滿和諧。因此，我校要再創(chuàng)輝煌，必須繼續(xù)加強校園文化氛圍的建設(shè)，在 教育學(xué)生學(xué)習(xí)上、做人上、為人處世上下大功夫，時時刻刻、時時處 處讓學(xué)生受到熏陶，感染，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。