第一篇：七年級英語上冊 Module 3 Unit 2 The library is on the left of the playground(第四課時)導學案

Unit 2 The library is on the left of the playground

教學目標：

掌握表方位的介詞短語用法。

描述自己學校內的設施。

教學重難點：

能通過描述判斷出圖中物體之間的位置關系。

能正確使用表示方位的介詞來描述圖中物體的位置關系。

課前預習：

1.課前朗讀, 掌握方位詞的使用。

2.理解文章意思。

預習自測

按要求寫出單詞的正確形式：

1、their（同音詞）________

2、dictionary（復數）_______

3、build（名詞）________

4、behind（反義短語）_______

5、write（同音詞）________

6、picture（同義詞）_______

英漢互譯：

1、在......前面____________

2、科學實驗室____________

3、on the wall_____________

4、a building____________

5、behind the classroom__________

6、在飯廳

7、在圖書館的后面

8、在教室的前面

合作探究

Step 1 課堂活動：

1）、分組每次找三名學生到黑板前，按要求站出next to , in front of , behind 的位置；

2)、讓他們按照一定方位站好，讓其他學生說出他們的方位關系。

3)、結合本教室，叫一位同學來描述本班一位同學的位置，其它同學來猜測描述的對象是誰，可提問來明確自己的判斷，比如：Is he behind ?.?

Step 2

閱讀課本地17頁活動三中的文章，把不認識，不理解的短語，句子畫出來。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Step 3

Work in pairs to read the passage and label the map of the school.Tell the students to look at the picture of the school and ask what they can see.Ask them to describe the school in pairs.Draw the plan on the board and elicit some examples.Tell them to read quickly and check the places mentioned.Ask the students to label the map and check the answers with the whole class.Step 4

Answer the questions

Tell the students to read again, answer the questions and check with a partner.Check the answers with the partner.Ask the students to read the questions aloud to elicit the answers from the whole class.“science lab ,dining hall ,classrooms ,library,offices ,gym You can practice like this:----Are there any school offices?----Yes , there are.----Where are they?

----They are next to/behind/in fnnt of......Look at these sentences.1、The library is next to the classrooms.It’s next to the classrooms.2、The classrooms are in front of the offices.They are in front of the offices.3、Is the science lab in front of the library? No,it isn’t.歸納總結·訓練檢測

1.on, in, under, behind, next to,between, in front of等在英語中為介詞，用來表達東西在哪兒。

（1）I’m between the trees.我在兩棵樹之間。between意為“在??（兩者）之間”，通常與and連用。例如：I’m between Millie and Peter.我在米莉和皮特之間。（2）Peter is in front of the gate.皮特在大門前。

2.in front of意思是“在??的前面”，表示某個物體在某個范圍之外的前方。如：There is a big tree in front the building.樓前有一棵大樹。

in the front of意思為“在??前部”，表示某物在某范圍之內的前部。如：

There is a teacher’s desk in the front of the classroom.教師前面有一個講臺。3.Where is the bird? 小鳥在哪兒？It’s in the tree.在樹上。in the tree（在樹上）強調的是外部事物在樹上。

on the tree（在樹上）則表示本身長出的東西在樹上，如花，樹葉，果實等。Use “next to , in front of , behind ”

1、The science building is ____________the sports hall.2、The library is ________the gate.3、The classroom building is_______the school offices and ________the dining hall.4、The sports hall is ________the science building.5、The school offices is _______the classroom building.課后訓練 翻譯句子：

1、我在大明的前面。

_________________________________________________________

2、教室的旁邊有一個實驗室。

_________________________________________________________

3、圖書館在哪兒？

_________________________________________________________

4、這附近有所學校嗎？

_________________________________________________________

5、體育館在學校的后面嗎？

_________________________________________________________ 閱讀理解

Paul has a nice bedroom.A bed and a chair are in it.A cat is under the chair and a ball is under the bed.A desk is near the chair.A bookcase is behind the bed.Some English books are on it.A picture is on the wall, and two windows are in the wall.Three people are in the picture.The man is Paul’s father and the women is Paul’s mother.Who’s the boy? Can you guess? 根據短文內容，判斷正(T)誤(F)

1、The boy is Poul.2、Some books are on the desk.3、The man is Paul’s grandfather.4、A bookcase is behind the bed.學后反思

通過本課學習，我的問題表現在：

第二篇：七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilPeriod3導學案（本站推薦）

Unit 3 Is this your pencil

Period 3 Section B(1a-1e)班級: 組名: 姓名: 【學習目標】

1.會讀寫新詞匯：baseball, watch, computer, game, card, ID card, notebook, ring, bag.2.能運用句型“What’s this ? It’s a /an …”來詢問物品。

3.能運用句型“How do you spell it？”來要求他人拼讀（寫）物品。【學習重、難點】

重點：能聽懂詢問物品的對話并運用所學句型進行對話練習。難點：It’s an …中an 的使用。【學習過程】

一、目標呈現

1.獨立通過音標拼讀Section B 部分的單詞（P16）（課前）自己拼讀----組內朗讀，互糾讀音----全班展示（課堂）２.記憶力大比拼：

⑴用英語 _________________ ⑵用中文 ______________________ ⑶拼寫pen_________________ ⑷一個橡皮擦____________________ ⑸一把直尺_________________ ⑹一本舊字典_____________________ ⑺一張身份證_______________ ⑻一本英語書_____________________

二、自主合作

任務

一、根據1a圖中的物品，模仿1b進行對話練習。任務

二、1、聽第1遍錄音，完成1c。

2、聽第2遍錄音，完成1d。

3、聽第3遍錄音，補全對話。

Linda: I _____ my watch this Mike: ________ my pen.morning.Man: This? Man: OK.Is this your Mike: Yes…and that’s my __________ ? ___________.Linda: No, it ______.Man: All right.What’s ______ That’s _____ watch._______? Man: Here _______ _______.Mike: Mike.Linda: And that’s my _____ Man: OK.________ your _______.baseball.Man: OK.___________ your Mike: _________ ________.name? Linda: Linda.三、展示質疑

１.In pairs:根據1d的物品編對話，每兩名學生分別扮演Linda和Mike, 然后交換角色。２.In groups: 利用身邊的物品分組讓一人問，其它人答，輪換角色。? 重點知識歸納 １.本課知識點：

--What’s this?

--It’s a watch.--How do you spell it?--W-A-T-C-H.2.本課易(混)錯點：

①What’s this?中把this換成that, it 的靈活性。

②a，an的使用不要以后面單詞第一個字母為準，應以第一個音素為準。

四、鞏固構建 I單項選擇。

（）1.— ________.Is that your eraser? — No, it isn’t.A.Sorry B.Excuse me C.Thanks.（）2．當別人為你提供了幫助時，你想表達感謝之情，應該說：______ A.Thank!B.Thanks you!C Thank you!（）3.— Is that your pencil? — No, ________.A.it’s Gina B.it’s Ginas’ C.it’s Gina’s（）4.— Thank you for your help.—____________________.A.You, too B.No, I’m not C.You’re welcome（）5.— Is this her dictionary? — No, __________ is hers.A.the a red dictionary B.red the dictionary C.the red dictionary（）6.______ pencil is red._____ is red, too.A.My, She B.My, Her C.My;Hers II．句型轉換。

1.Is this your computer?(改為肯定陳述句)________ __________ your computer.2.you do it how spell(連詞成句)_________________________________ it ? 3.This is a notebook.(對畫線部分提問)__________ ___________? 4.These yellow pencils are hers.(改為一般疑問句)_______ ________ ___________ ____________ hers? 5.My friends are fine.(對畫線部分提問)___________ __________ __________ friends?

第三篇：七年級上冊政治導學案

第三框 自我新形象(第13課時)班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標

1、懂得取人之長補己之短，只有經過努力才能把理想變為現實。

2、正確認識“追星”現象。

二、自主學習，獲取新知：

1、“人無完人”，偶像也不例外。我們應____________________________.2、我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業的角色期待，從______________________________________,確立個人的___________________.3、青少年時期的主要任務重在_____________和________________。

三、給自己的未來制定一個規劃 我初中階段的成長目標：

學習目標_____________________________________________;心理品質目標：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目標的制定不要好高騖遠，也不要過于簡單低調哦！

要達到這些目標，我目前還需要再努力的方面是_________________;

我現在的優勢：_____________________________________________;我的具體實施步驟：初一階段要做到：_________________________;初二階段要做到：_________________________;初三階段要做到：__________________________。

四、鞏固練習：

1、我們每一個人都對未來有美好的憧憬，對社會充滿了無限的期待，面對社會的期待，我們正確的做法是（）

A 從社會需要和自身的實際出發，確立個人的成長目標 B 必須做自己喜歡的事 C 我不了解社會 D 社會需要必須服從個人需要

2、“金無足赤，人無完人”、三人行必有我師焉”這說明，不斷完善自我，應該（）

A從自己的身上找出更多的優點 B 從不同榜樣身上學習不同的優點 C 保持和發揚自身的優點 D 照搬別人的優點

3、喜歡明星是很正常的心理現象，我們要學習明星的（）

①自然大方的舉止 ②忘我的敬業精神

③ 衣著前衛、華麗 ④執著的工作熱情

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：

第六課 做情緒的主人

第一框 豐富多樣的情緒（第14課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 【學習目標】：

1、明確情緒的基本類型，認識人類情緒的豐富多樣性。

2、了解情緒產生的原因

3、理解情緒對人的影響

一、學生自主學習（請同學們自主閱讀教材P60-63內容，完成以下問題）1．人的情緒是復雜多樣的，分類的方法很多，其中最常見的把情緒分成、、、。

2、情緒就像“神奇果”,對人產生哪些神奇作用?

3、情緒對人的積極影響和消極影響?

4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”給你什么啟示？

二、合作探究

活動一：情緒詞語接龍：

1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個組說出的這類情緒詞語最多。

2、想一想每種情緒又有那么多不同的詞語來描述，這說明了情緒有 特點？

活動二：填寫課本P61的“情緒分析”表格，并思考情緒與情境之間有什么關系？

三、當堂檢測：、下列描述“哀”這種情緒的詞語有（）

① 憤憤不平② 傷心不已 ③ 欲哭無淚 ④ 風聲鶴峽、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲絕 ⑥ 喜極而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孫悅演唱的 《 祝你平安 》 中有這樣一段歌詞：“你的心情，現在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱。”這里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫＿的詞匯。（）

A ．心理 B ．情緒 C ．性格 D ．內心世界、2005 年 10 月 17 日，中國“神六”航天飛行圓滿成功，全國各族人民歡欣鼓舞，這是＿ _ 的表現。（）

A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．懼

4、古往今來，許多仁人志士“先天下之憂而憂，后下之樂而樂”。影響他們情緒變化的因素主要（）

A．個人興趣 B．社會生活 C．個人境遇 D．個人志向 5、下列詞匯中，描寫“懼”情緒的有（）

① 氣勢洶洶 ② 滿腔怒火 ③ 驚恐不安 ④ 摩拳擦掌

⑤ 大驚失色 ⑥ 又氣又惱 ⑦ 風聲鶴唉，草木皆兵 ⑧ 垂頭喪氣 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于調控情緒（第15課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學習目標：

1、明白情緒需要個人主動調控的道理。知道情緒調控的一些有效方法

2、喜怒哀樂，不忘關心他人。

一、導入新課

二、自主學習：

1、在生活中，我們可以通過______________來控制自己的情緒。

2、調節情緒的方法有：_______________、_____________、______________________等

3、人的情緒具有______________和____________________,一個人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應該

學

會

_____________________、______________________________表達情緒。

三、合作探究：

1、小明因一點小事又和同學吵架了，事后他非常后悔，在向老師和同學承認錯誤后，自言自語的說：“一有事就愛發怒，一發怒就管不住自己。”作為小明的好朋友，請你為他提出幾條好的建議，幫助小明改正錯誤。

2、馬家爵，1982年生，被捕前系云南大學生命科學學院生物技術專業學生。因家庭比價困難，常感到自己不如別人。長期以來，養成了比較孤僻的性格，不愛與人家往，常因小事與人爭吵。2004年2月上旬，馬家玨在云南大學鼎新學生公寓與同學唐學李、邵瑞杰、楊開宏等人一起打牌，別人說他偷牌。于是，他認為邵瑞杰、楊開宏等人說自己為人差、性格古怪等。并認為自己在學校的名聲受到詆毀，原因都是他們造成的。感到很絕望，于是在2月12--15日，先

后將邵瑞杰、楊開宏、龔博、唐學李四人殺死。云南省昆明市中級人民法院4月24日以故意殺人罪判處被告馬家爵死刑，剝奪政治權利終身。①馬家爵有哪些消極情緒？應怎樣調控？

②這則材料給你什么啟示？

四、反饋練習：

1、期中考試結束后，張玲考得不好，想到回家會被媽媽批評，心里難過極了。同桌王蘭考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大聲對周圍同學炫耀：“我媽媽說，這次如果能考個第一名，就送我一臺電腦。到時候，大家都到我家來玩啊！”張玲聽到這些話，一聲不響地出去了??

王蘭當時的情緒表達是否合適？你是怎樣看待這件事的？

五、選擇題訓練：

1、要避免消極情緒帶來的不良后果，我們就要采取措施進行調控。下列有利于調控積極情緒的方法有（）

①在適當的場合大哭一場

②提醒自己，遏制不良情緒 ③采用注意力轉移法調節不良情緒

④隨意發泄自己的不良情緒 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語告訴我們（）A、情緒隨時可以發生變化 B、情緒對人有積極的作用 C、情緒對人有消極的作用

D、情緒對人既有積極的影響，又有消極的影響 教后反思： 第七課 品味生活

第一框 多彩的生活情趣（第16課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標：

懂得興趣與情趣的關系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

二、學習重點：

重點：正確認識興趣及情趣。區分雅與俗不同的情趣。養成積極向上、樂觀健康的生活情趣

三、課前準備：

上網查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。

四、自主學習

1、情趣是以 為基礎而產生的，同時，情趣通過 表現出來。

2、什么是高雅情趣？

3、情趣有什么作用？

4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低級庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。

5、我的疑惑

五、課堂助學（合作探究）

１、小組討論：說出興趣與情趣的關系？

２、小組交流：說說我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來什么影響？

3、閱讀課本P74“晶晶和麗麗”的探究活動，思考討論：（1）晶晶和麗麗對生活情趣的追求的什么不同？

（2）兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活學習各有什么影響？

六、鞏固與練習

1、興趣和情趣之間的關系是（）

A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現出來 B.有了興趣就有了情趣 C.興趣和情趣沒有多大區別 D．興趣是以情趣為基礎而產生的

2、著名的教育家皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件。”這句話告訴我們（）

A.培養興趣有利于我們把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作

D.對某種工作有興趣就

一定能成功

3、培根認為：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯，凡有所學皆成性格。”這段話說明（）

A、學好科學文化知識，高雅情趣自然而成

B、高雅情趣的產生源于歷史、詩詞、數學、倫理、邏輯等學科 C、文學家才會有高雅情趣

D、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養出良好的性格與氣質

教后反思： 第二框 追尋高雅生活情趣（第17課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標：

1、掌握培養高雅情趣的四種方法，懂得如何追尋高雅生活。

2、知道樂觀、幽默的生活態度的作用

3、正確認識好奇、從眾心理

二、學習重點：如何培養高雅的生活情趣

三、自主學習：（要求；自己閱讀教材，找到下列問題的答案）

1、高雅的生活情趣不是 的。它來源于

2、我們要在日常生活中，追求 的生活情趣。

3、樂觀、幽默的生活態度有什么作用？

4、如何認識從好奇與從眾心理？

5、青少年學生的基本任務和主要生活內容是什么？

6、豐富的文化生活的作用是什么？如何豐富自己的文化生活？

7、在追求 的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為

。高尚的情操表現在、、、。

8、青少年如何培養高雅的生活情趣？

四、合作探究：

1、任務一：閱讀教材P75的探究活動，說說你身邊有風趣和幽默的人嗎？樂觀、幽默的生活態度對培養高雅生活情趣有什么好處？

2、任務二：關于好奇與從眾：閱讀分析P76探究和P77探究活動

（1）好奇心強是好事嗎？怎樣全面看待它？好奇心對我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

（2）林林的做法和李妮的想法對嗎？為什么？

3、任務三：豐富的文化生活

學生討論下列現象，回答這些文化生活對嗎，為什么：（1）通宵打撲克，玩電子游戲（未做到文明化、科學化）（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。（未做到知識化、科學化）

（3）因為熬夜看小說，第二天上課遲到（未做到科學化）

五、當堂檢測：

1、追求高雅的生活情趣，有利于我們調適情緒，陶冶情操，追求美好人生。陶

冶高雅生活情趣的重要條件是（）

A.樂觀、幽默的生活態度 B.悲觀失望的生活態度

C.放蕩不羈的生活態度

D.與眾不同的生活態度

2、著名學者胡適在某次演講中引用孔子、孟子的話時，稱之為“孔說”“孟

說”，在發表自己的見解時，則稱之為“胡說”。這個故事說明胡適

（）

A.過于謙虛，缺乏自信

B.狂妄自大，不能正確認識自己

C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默風趣，具有高雅的生活情趣

3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對陶冶高雅生

活情趣的說法正確的是（）

A.努力提高自己的學習成績就能陶冶高雅的生活情趣

B.搞好了自己的學習，自然就陶冶了高雅的生活情趣

C.豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途徑

D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態度

教后反思：

第八課 學會拒絕

第一框 身邊的誘惑（第18課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： ●○學習目標

1、知道身邊的種種誘惑

2、知道不良誘惑的危害

●○學習重點：游戲機的誘惑和毒品的誘惑

一、導入：

《潘多拉魔盒》的傳說：潘多拉是希臘神話傳說中的世間第一個女人，意為被賜予各種禮物的人。宙斯讓潘多拉隨身帶來一個盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打開盒蓋，結果禁錮于盒中的各種瘟疫、災禍紛紛逃了出來，擴散到人間。潘多拉后悔莫及，趕緊蓋上盒蓋，只有一點渺茫的希望留在盒里。這個故事是說明了——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。

二、新授：

（一）自學指導

1、第一關：誘惑大搜索：在你身邊存在哪些誘惑？（學生列舉）

2、第二關：誘惑大揭秘：身邊的誘惑分為哪幾類？各自的危害是什么？（學生讀書P82_87）

3、面對這些誘惑帶來得危害，我們該怎么辦？

（二）課堂檢測

1.在成長的過程中，我們渴望成功與榮譽，期望有鮮花和掌聲伴隨。成功與榮譽，鮮花和掌聲，對我們充滿了強烈的吸引力。對此，我們可以通過 A.正當的途徑和刻苦努力來獲得 B.嫉妒別人來獲得 C.自己的幻想來獲得 D.違反道德來獲得

2、生活中有許多美好事物的誘惑，同時也有許多危害我們生命健康的誘惑。下面四個選項中屬于不良誘惑的是

A.領獎臺的誘惑 B.成功的誘惑 C.毒品的誘惑 D.道德的誘惑 3.上學路上，小剛約小明去網吧玩會兒游戲，小明應當：

A.高高興興地答應并與之前往 B.雖然不想去，但礙于情面只好前往 C.拒絕，但答應替小剛保密 D.拒絕并勸阻小剛

4.我們的生活有精彩，有新奇，充滿無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對此，我們 A.可以抱著無所謂的態度面對他們 B.要識別，要抵制，要勇敢地說“不” C.應該邊走邊瞧，看看到底會造成多大的影響 D.沒必要識別，只要能滿足個人的需要就行

5．手機作為現代化的移動通信工具，它的優點是顯而易見的，但它帶來的黃色

短信，也干擾著人們的正常生活。對此你認為： A．不必大驚小怪，反正不會導致違法 B．中學生自然而然就能抵制黃色短信的誘惑 C．中學生沒有手機，不會受到毒害

D．黃色短信危害中學生的身心健康，我們應該拒絕 6．當你的好朋友私下勸你吸煙的時候，你應該怎么辦？ A．偶爾吸一次，沒關系 B、堅決拒絕不良誘惑 C．應滿足好奇心 D、拒絕了，朋友會沒面子

7、情景分析

李輝經常上網玩網絡電子游戲，最后沉迷于游戲，上課時滿腦子不斷地閃現電子游戲的情景，不能集中注意力，作業完不成，成績直線降，幾門功課不及格。

（1）網絡游戲給李輝帶來了哪些影響？

（2）李輝怎樣才能戰勝網絡游戲的誘惑？ 教后反思： 第二框 對不良誘惑說“不”（第19課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學習目標:

1、情感態度、價值觀目標：鼓起敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心；學會依靠家長、老師和朋友的幫助，與同學的合作中抵制不良誘惑；

2、能力目標：學會初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：學會一些戰勝不良誘惑的方法。學習重點和難點

重點：知道不良誘惑是能戰勝的 難點：戰勝誘惑的方法.一、導入 新課

師：今天來校的路上收到一條短信““恭喜您，您的手機號碼中了二等獎，獎品為一臺電腦及一套家用電器，總價值4萬多元。要領取獎品，必須先交納個人所得稅、公證費等共計1200元。””我能寄錢過去嗎？ 生：不能，是騙人的。

師: 對,這是金錢的誘惑！不能上當！師：其實在日常生活中有許多誘惑。

師：你遇到過哪些誘惑？

師（2）：這些誘惑對你產生了什么影響？生活中有許多不良誘惑，給國家、社會、個人帶來許多不良影響。

師：針對這些不良誘惑，作為青少年的我們應該這么辦？ 生：我們必須堅決對不良誘惑說不！導入課題：對不良誘惑說“不”

二、自主學習:（自己閱讀教材P88-89內容，思考回答下列問題）

1,勇敢的人 不良誘惑,聰明的人 不良誘惑.2、戰勝不良誘惑需

用 , , ,和正確的方法,擺脫它們的干擾.3、戰勝誘惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________

三、自覺抵制不良誘惑

【情境創設】：假如是你遇到下列的情況，你會怎么做？你這么做的理由是什么？

1.“喂，我這有一樣好東西，試一試，這東西吸了感覺很好！”

2.“哎，閑著真無聊，我們來玩斗地主吧！”

3.“來，跟我一起去拜見大哥，認了大哥，就沒有人敢欺負我們了。”

4.“我這里又一張網卡，我請你去玩《魔獸》。

5.“小學生膽子小，我們去嚇嚇他們，他們就會乖乖地掏出錢來。”

6.“班主任今天沒來，我們就不上課了，去公園好吧。”

【活動過程】：1.小組間相互交流談論。

2.請一名小組代表，用簡短語言概括抵制不良誘惑的方法。

3.教師引導學生掌握正確的抵制不良誘惑的方法。

五、當堂檢測

（一）仿照示例,寫一條警示語

示例: 某日,家住長江邊的張明對李強說:“到長江游泳去,大風大浪才刺激呢”警示語: “江水無情,安全第一.” ⑴“小同學，來吸根煙吧！”

警示語：

⑵前方有紅燈，同伴說：“快點沖過去，不用怕！有《未成年人保護法》 保護著我們。”警示語： ⑶經過網吧，老板熱情的招呼你：“玩游戲送Q幣，多玩多送。”

警示語：

⑷朋友聚會有人給你一本不健康的讀物說：“看看吧，有意思。”

警示語： 教后反思：

第九課 保護自我

第一框 身邊的侵害與保護（第20課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標

1、知道身邊存在青少年受侵害的現象；

2、知道我國法律對保護青少年健康成長有特殊保護；

3、學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識；

二、自主學習，基礎知識梳理：

1、青少年受到的侵害主要來自___________ __________ _________ _____等方面。

2、面對一些突發侵害和事故，我們應該積極爭取_______、________、________的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護自己的合法權益。

三、合作探究

1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？

2、青少年受到的保護有哪些？

3、自我保護對青少年有什么意義？

一、課堂檢測

1、生活是美好的，但又是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有()①學校樓梯扶手長年失修 ②學校舉辦“崇尚科學，遠離邪教”圖片展 ③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

2、青少年身心尚未成熟，所以()

A.面對侵害，只能束手待斃 B.只能靠家庭來保護 C.應積極爭取社會、學校、家庭各方面的保護 D.自己保護自己，不需要

別人

3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：

（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？

（2）這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？

（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請列舉2例。）

教后反思：

第二框 防范侵害 保護自己（第21課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標

B、知道青少年自我保護的方法和技巧；

C、學會依靠家庭、學校和社會保護自己，學會拿起法律武器維護自身的合法權益。

二、自主學習，基礎知識梳理

1、是避免侵害的前提。

2、青少年學會自我保護，不僅需要有保護自己的___________,也要有保護自己的______和_______.3、保護青少年合法權益的兩部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能說說身份證在生活中有什么作用嗎？ 李明不加思考將身份證借給他人，說明他。

你認為小燕家被盜是因為什么呢？

通過你對網絡的了解，你覺得網上交友要注意些什么？（畫在書上）歸納 是避免侵害的前提（2）請同學們探討，青少年應如何正確保護自己：

① 用________________保護自己，② 用_______________保護自己

（3）面對歹徒時，我們行之有效的方法有：

① __________；②___________；③___________；④____________。（4）閱讀P97小峰的故事，談談小峰靠什么保護了自己的合法權益？

歸納：我國法律保護青少年的合法權益，當權益受到侵害時，我們要

1、小強是一名中學生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來發現自行車被盜，這時小強應該（）

A、自己去偷一輛別人的車，以彌補自己的損失 B、為避免父母責罵，到同學家去住

C、迅速報警，用法律武器來保護自身的合法權益 D、自認倒霉，回家去

2、假如你發現竊賊正在室內作案，而竊賊還沒有發現有人回來時，你最好的做法是（）

A、沖入室內與其搏斗 B、迅速喊人或報告公安機關 C、記住其相貌、體態衣著但不報告

D、恐懼得不得了

3.作為未成年人，當我們的權益受到侵害時，正確的做法是()

A.聚眾反擊，討回公道 B.忍氣吞聲，少惹麻煩 C.等待時機，進行報復 D.運用智慧和法律

4.日常生活中，每個人都難免會遇到一些突發性事件。這些突發事件有時會威脅到我們的生命安全。這就要求我們()

①積累一些求生的常識 ②掌握一些自我保護的方法

③學會用智慧去戰勝威脅 ④事不關己，遠離是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.某日，幾個同學熱情地邀請陳明去網吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學的邀請。這說明陳明（）

A.能夠控制自己，抵制不良誘惑 B.思想落伍，不夠時尚

C.缺乏自信，沒有男子漢的風度 D.不講友情，不夠“哥們兒”

6.“害人之心不可有，防人之心不可無”。這說明（）

A.人不要去害別人和防別人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面對侵害，只要預防就行 D.如果有人侵害你，防也沒有用 7.小明是初一的學生，回家路上有人要敲詐他。面對不法侵害，他應該

（）

A.要什么給什么 B.好漢不吃眼前虧

C.采取機智靈活的方法與其斗爭 D.等待時機，進行報復 8.“網吧網吧我恨你，想說愛你不容易。因為以前迷戀你，致使成績不如意。勸君要把時間惜，堅定立場勤學習”。這首校園歌謠告訴我們（）

①青少年要提高自我保護意識，抵御誘惑 ②有關部門應加強對網

吧的管理③青少年要遠離網吧、遠離互聯網 ④青少年要正確利用互聯網

教后反思：

四、你一定會選

第四篇：2014新版八年級英語下冊導學案第九單元第四課時

“分組合作，自信高效”導學案

課題:Unit9 Section B 1a-1e課型 ：新授課 年級：八年級 教者：zlp

教學目標：

知識與能力：1.全體學生能會背本課單詞及短語：

2.大多數學生能正確掌握以下句型并能用完成時的句子進行初步的問答。Have you ever +動詞過去分詞+??? Have you been to+???I have never been to +...3.通過學生讀1b預測答案，使學生更好的達到聽力的效果。

過程與方法：課前檢查—自主學習—語言運用與展示—合作探究

情感態度價值觀：了解中國的名勝古跡，對學生加強愛國主義教育。

教學重難點：正確掌握現在完成的構成并能較熟練的進行應用，聽力訓練。自我預習

1、自學完成Section B 1a&1d，學科組長檢查。

2、用雙色筆標出重要的短語和句型，標出疑難點，準備課堂中討論解決。教學過程：

一、課前展示（前奏版-5分鐘）

（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）

二、創境激趣（啟動板—教師創設情境）

三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標——學生自學——小組交流討論——分組展示和匯報——強化訓練）預習檢測:

翻譯: A.寫出下列動詞的過去分詞。

run______arrive ______see______go______take______visit______try______be______

B．根據漢語意思完成句子。1.他已經去過臺灣了。

He _____ _____ _____ Taiwan.2.他們來上海大約兩年了。

They _____ _____ _____ Shanghai for about two years.自主、合作、探究： Task1.1、通過自主學習完成1a Task 2.1、聽錄音，并完成1b&1c。

2、根據1b、1c的內容，小組內輪流講述關于熊貓的事。

四、實踐創新，知識反饋（升華板—拓展延伸訓練）

一、按要求完成下列句子：

1.China has changed a lot.（改為一般疑問句）_____China _____ _____ _____?

2.I have been to the space museum.(對劃線部分提問）_____ _____you been?

3.Have you ever visited the Bird’s Nest?(回答）Yes, _____ _____.No, _____ _____.4.I have known him since I was a child.(劃線提問)

______ _____have you known him?

5.He stared studying English two months ago.(劃線提問)_____ _____ he _____ studying English?

6.I joined the army two years ago.(改同義句)I have _____ a soldier _____ two years.二、指出錯誤之處并改正

1.I have been to Fun Times last week.______ 2.The dog has died for four days.______

3.—Have you ever been to the Blue Mountain?—No, ever.______ 4.I have been there three times last year.______ 5.When did you start study Japanese?______

三、完形填空

Mr Smith and Mrs Brown were neighbours.One day Mr Smith came to Mrs Brown’s 1.He wanted to2a big bottle from her.Mrs Brown asked him in and3one for him.Mr Smith4 it and went back.When he5 it the next day, he gave her another small one and said, “It has 6 had a baby.”A few days later he came to borrow the 7 again.Mrs Brown 8 out another bottle and said with a smile, “Here’ s the baby.It has grown up.It’s9.You may10it as long as you like.”

（）1.A.officeB.carC.houseD.shop（）2.A.buyB.borrowC.lookD.ask（）3.A.lentB.soldC.foundD.made（）4.A.toldB.sawC.helpedD.got

（）5.A.showedB.washedC.returnedD.thanked（）6.A.neverB.alwaysC.justD.nearly（）7.A.babyB.bottleC.moneyD.car（）8.A.tookB.lookedC.wentD.used

（）9.A.smallB.the sameC.brokenD.beautiful（）10.A.openB.drinkC.keepD.grow

五、板書設計：

六、課后反思

第五篇：2014新版八年級英語下冊導學案第十單元第四課時

“分組合作，自信高效”導學案

課題:Unit10 Section B 1a-1e課型 ：新授課 年級：八年級 教者：zlp教學目標：

知識與能力：1.能夠掌握本課出現的重點短語和句子。

2.能夠正確使用現在完成時。

3.能夠熟練運用since, for 談論談論家鄉的不同地點。

4.能從聽力中獲得自己周圍的事物變化的相關信息。過程與方法：課前檢查—自主學習—語言運用與展示—合作探究

情感態度價值觀：珍惜自己周圍事物的變化，感恩社會，匯報社會，關愛他人 教學重難點：

1、現在完成時表示過去過去發生持續到現在的用法。

2、重點單詞和短語。

3、since與for的用法區別。自我預習

1、自學完成Section B 1a&1d，學科組長檢查。

2、用雙色筆標出重要的短語和句型，標出疑難點，準備課堂中討論解決。教學過程：

一、課前展示（前奏版-5分鐘）

（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）

二、創境激趣（啟動板—教師創設情境）

三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標——學生自學——小組交流討論——分組展示和匯報——強化訓練）自主、合作、探究： Task1.1、通過自主學習完成1a Task 2.1、聽錄音，并完成1b&1c。

2、根據1b、1c的內容，小組內輪流講述關于熊貓的事。Task 2.探究知識點

1.辨析：how long, how soon, how often, how far

How long 多久，多長。對時間段提問，如：for+時間段；since+過去的時間點。e.g.--How long have you worked in Beijing?-For five years.How soon 多久以后。對“in+時間段提問，常用于一般將來時”。e.g.–How soon will Mr.Li be back?--In a week.How often 多久一次，對頻率提問，其答語為：once（twice/?）+時間段。

e.g.--How often do you exercise?--Once a day.How far 多遠，對距離提問，其答語是表距離的內容。

e.g.--How far is it from here to your school?--Three kilometers.2.辨析：for 與since

for其后只能接表示“一段時間”的名詞性短語，可用于多種時態，表示動作或狀態持續時間段長短。

e.g.I have lived in this city for five years.我在這座城市居住了5年了。He usually sleeps for twelve hours every day.他通常每天睡12個小時。since 其后接表示“時間點”的短語或從句（過去時），也可以接“一段時間+ago”，常用于完成時態；還用于句型：“It is +時間段+since+一般過去時的句子”。表示過去某個時間發生并持續到說話時的動作或狀態。

e.g.It is two years since I came to China.自從我到中國以來已經兩年了。She has worked here for five years.=She has worked here since fiveyears ago.她在這兒工作5年了。

四、實踐創新，知識反饋（升華板—拓展延伸訓練）

一、單項選擇

1.I don’t believe that this ___boy can paint such a nice picture.A.five years oldB.five-years-oldC.five-year-old 2.According ____ Mr.Wang, we’ll go on a trip this weekend.A.inB.thatC.whoD.what3.Look!She’s standing ___ the ten children.A.amongB.betweenC.ofD.from

4.--Can you give me some information about vacation trips?--Why not _________ going to Hainan Island?

A.considerB.mindC.keepD.think

5.--Did you go to Kenli during the Peach Blossom Festival(桃花節)?--Yes.The flowers were beautiful.Bees were flyingthem.A.inB.amongC.betweenD.through

6.Nowadays millions of Chinese leave the countryside to_______ for the work in cities.A.lookedB.searchC.findD.see7.Mr.Jack ______ China for several years.A.has been toB.has come toC.has been inD.came to

五、板書設計：

六、課后反思